幼兒園教科研工作總結通用15篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教科研工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教科研工作總結1

隨着新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體説、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果彙報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園內常規教研、工作反思、下學期的主要工作五個方面總結一下。

一、本學期工作思路：

1、根據我園辦園規模擴大，年輕老師大增，教學經驗不足的現狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業化成長。

2、通過系列活動努力提升教師專業技能，開展有效活動，提高保教質量，促進幼兒全面均衡發展。

3、做好科研管理工作,對實驗課題要根據實驗計劃認真實施,定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關心課題、人人蔘與課題”，積極建設科研骨幹隊伍。做好科研成果的發表和推廣工作。做好教師論文的徵集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務於教育教學的工作。

二、課題研究方面：

本年度除了準備省級課題《幼兒園中的賞識教育》的結題工作，我們還將繼續對德州市級課題《挖掘幼兒體育活動中的遊戲趣味性的`研究》進行深化研究。當前，課題研究已經成為我園的一項常規工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經有了一定的經驗。並且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。

三、園內常規教研方面：

根據教科研工作的安排，每週六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進行了大量的教科研工作。

1、開展主題教學活動和區域活動。每個主題活動實施前一週，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃，並根據主題活動內容創設主題環境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就紮實的基本功，整合各科教學的能力。

區域活動是目前學前教育發展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學習、取經，根據所學經驗在本班級開展區域活動。經過全體教師的不斷努力，區域活動已全面鋪開。

2、基本功的訓練：針對現有教師隊伍情況，我們對教師進行了基本功的培訓。本年度是繪畫基本功訓練。我們以測評考試的方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業務能力。我們還對老師的專業技能方面，特別是説課與講課進行有效的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。

（三）加強幼兒的習慣養成方面的培養和研究， 紮實開展教研工作，促進保教質量的提升。

我們把常規教育和培養幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。

四、反思：

1、收穫：

隨着幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對於自身的專業化發展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細緻而繁瑣，在很大程度上不同於中國小的教科研工作。總體來説，本學期的教研工作取得了不小的進步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：

1、對“主題環境的創設”可以進行更為深入的研究，可結合本班實際情況使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

2、“聽課－説課－評課－議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。

1、教科室的引領作用需要更進一步加強，同時，對於每週的教科研活動安排需要更加規範化，使課題研究工作更上一層樓。

幼兒園教科研工作總結2

時間腳步匆匆，轉眼間又過了一個學期,一羣可愛的孩子在慢慢地長大，而我們這個剛剛組建的小家庭裏也留下了許多孩子們成長的足跡。仔細回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂，辛酸的是剛從家長手裏接過來的全是一張張流滿淚水，掛着鼻涕的稚嫩小臉;聽見的是一聲聲哀憐地叫喊：我不要老師，我要媽媽，我要回家。快樂的是：孩子們從不願意上學到能高高興興上幼兒園;從家人喂着都不願意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己學着穿;從不敢參加活動到爭着要在集體面前露一手……在這其中包含了我們託一班老師的心血，當然也離不開家長們的支持、配合，更離不開園領導的教導和幫助。為了今後更好的開展工作，我對本學期的工作認真做了回顧，總結經驗、找出不足。

一、班級情況分析

這學期我們班共有25名幼兒，其中9名新生，孩子年齡小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都很關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動告訴他，老師對他的愛，使他們在一個温馨、和諧的環境中愉快成長。在培養孩子生活自理能力方面，我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想，對幼兒好的行為或表現給予肯定、讚賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心。通過這一學期的學習和生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在過程中孩子們不僅學會了這一些技能，而且在自我服務當中體驗到了自己做事的樂趣。仔細回顧這學期孩子們的成長，孩子們從最初的不願意上幼兒園到能高高興興上幼兒園;從家人喂着都不願意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己會穿;從不敢參加活動到爭着回答老師的提問……使我們感受到了一份耕耘一份收穫的喜悦。

二、教育教學工作方面

1、分開帶教,使新生儘快熟悉班級環境。

這個學期我班可謂是人丁興旺,班上陸陸續續的插入了九位新生,時間持續到了6月10日,可以想象孩子的哭鬧會給其他孩子正常的活動帶來多少的影響。於是,為了避免剛入園的新生哭作一團的負面影響,我們採取分開帶教的形式,讓新生中哭泣的`幼兒和老生分為兩批,各由老師帶領:當班老師組織幼兒的活動,保育員陶老師在班裏配合,另一位老師就帶這位新生,使其儘快熟悉環境,早日融入集體。

2、認真備課,提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會先討論,確保目標的一致性。每次的備課筆記大家都會認真寫,做到目標明確、條理清晰，準時上交各項計劃。

3、細緻、認真地做好孩子的觀察記錄這學期的觀察記錄兩位老師都認真地觀察孩子,把孩子發生的點滴都牢牢記在心中並且在備課筆記上認真作好記錄。

三、環境創設

孩子的生活離不開良好的環境，所以環境佈置對孩子來説尤為重要。本學期在環境的佈置上我們也花了很大的功夫。儘自己的能力讓環境富有兒童化、趣味化。我們的娃娃家一開始遊戲材料少,但我們不怕苦,自己製作了冰箱和電視機,以及好多可操作的小東西,孩子們對這些區域都十分感興趣,而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作,學會了自己去解決問題。現在在活動區裏你總會看到孩子們玩的那麼開心，使小朋友們能在良好的氛圍中生活學習，為了豐富孩子們的課餘活動，還佈置了許多區角，例如藝術創作區閲讀角益智區等，另外老師利用課餘的時間製作幼兒作品展，將孩子的美術作品展示在上面，更加激勵孩子們做得更好。

四、衞生保健

1、做好了消毒衞生工作，關注幼兒身心健康。本學期由於跨越春、夏兩季，正是流行病多發的季節，因此我班更加註重幼兒的身體健康。嚴格按照我園的衞生消毒制度作好常規工作，衞生程序規範化，進一步搞好班級衞生、個人衞生工作，對活動室、、各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒照顧。通過各項措施促進幼兒身心健康成長，讓幼兒擁有健康的體質同時還擁有健康的心理。

2、保證幼兒充足的睡眠，(12：30----2：30)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，即時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整牀位。

3、本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育，儘量避免幼兒安全事故的發生。在日常生活中培養幼兒良好的生活習慣、衞生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒(如：肖欽文、王子木、許可馨)改變飲食習慣。

4、積極帶領幼兒鍛鍊身體，組織幼兒參加的體育鍛煉活動和户外遊戲活動。有小部分幼兒還學會了拍球。

5、每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每名幼兒吃飽、吃好。保證幼兒的進食量，教育幼兒細嚼慢嚥，保證孩子30分鐘的進餐時間。對於吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃。

6、提醒幼兒多喝水，、每天喝水次數不少於六次，照顧體弱兒童。

五、中心工作

二月份我們召開了家長會讓家長了解我們教研、班級工作計劃和家園共育，還組織新教師的帶教工作。簽訂師徒帶教協議。三月份我們做了一次消防演習讓幼兒知道遇到了火災怎麼辦，幼兒都知道遇到火災要用濕毛巾捂着嘴巴和鼻子扶着樓梯彎着腰往下走。四月份我我們開展了踏春植樹活動。讓幼兒體驗植樹節的快樂，並請幼兒和老師一起參與植樹活動。當時他們對植樹活動非常的感興趣，我們每天中午散步的時候他們都會去觀察那些植物。五月份我們底開展了慶六一活動，在整個表演的過程中幼兒的表現非常的棒。

六、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，於是利用每週的搞衞生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查，發現問題即使上報，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我們的目的就是為孩子們創設安全舒適的生活環境。同時利用課堂，我和張老師對孩子進行安全教育，教育孩子並教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。

七、家長工作方面

在家長工作方面，我們更是想家長所想，能夠積極、熱情地為家長服務，同時利用交談、電話、便條、家訪等多種形式加強與家長的溝通和交流。讓家長及時準確的瞭解到幼兒每天的進餐、午睡、學習、交往，甚至大小便的情況，認真聽取家長的意見及建議，在工作中加以改進。一學期下來，家長們對我們的工作從陌生到熟悉，從疑惑到理解，從觀望到支持，家長們普遍反映孩子越來越喜歡上幼兒園，越來越喜歡老師了。相信孩子們在幼兒園裏受到了很好的照顧和教育。

八、努力方向

1、加強自身學習，不僅在地觀念上得到轉變，還要體現在教育實踐中，對自己高標準、嚴要求，努力做到事事精益求精，主動地鑽研業務。

2、積極發揮傳、幫、帶的作用，給予另一位老師更大的幫助，調動各位老師工作的積極性。

3、對孩子，再多一點愛心、多些耐心，使每個孩子在各方面得到更大的進步。

4、繼續抓好班級常規工作，使得有更好的班風班貌。

5、將着重培養孩子的自主意識，進一步消除孩子的依賴心理，注重教學效率,，孩子每一天都有所收穫。

6、加強班級網絡的建設，進一步加強家園共育，使我們的工作得以更多家長的支持和幫助。

在各位老師的支持和幫助下，我將再接再勵，力求在下個學期裏，求創新、求實際，將工作開展得更好，讓孩子開心、家長放心、園長寬心!

幼兒園教科研工作總結3

本學期，我園在上級部門的關心，幫助，指導和支持下，認真制定並執行學園年度工作計劃，明確了“優化環境、提升素養、突出特色、打造精品”的辦園思想，在全體教師職工共同努力下，不斷強化內部管理，形成“寬容博愛，樂於奉獻，細緻入微，精心呵護”的工作精神，使幼兒得到了健康發展，我園多名幼兒在“國際童畫創意聯賽” 中榮獲幼兒組個人書畫類金獎；教師整體素質得到了極大的提高，在洪山區優秀保育員評選中，我園王莉老師榮獲“優秀保育員”的稱號；同時在20xx年洪山區幼兒園教師“藝術領域優質活動評比”中，我園朱琳娜老師榮獲區二等獎。現將本學期工作總結如下：

一、建章立制，強化園內管理。

規章制度是幼兒園的“法”，是為實現幼兒園的發展目標，，對幼兒園各項工作和對各崗位人員的要求加以系統化、條理化。對完成幼兒園各項任務，建立正常秩序，提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規章制度才能保證各項工作目標的順利實施。開學以來幼兒園一直在不斷的完善各崗位規章制度和工作職責，如衞生檢查制度、健康檢查制度、體格鍛鍊制度、園長工作職責、教師工作職責等從上到下各崗位的工作制度和工作職責，用嚴格的制度和職責規範教師的工作行為，讓各崗位教師自覺照章行事，各司其職，上下團結一心，共同搞好工作。

二、完善師資隊伍建設，努力提高師資水平。

教學之本是教師，本學期我們一如既往的重視教師隊伍的建設。提高本園教師的教育教學能力：一是加強教師政治業務學習的力度；二是強抓教師專業技能的提高；三是通過聽課、評課、觀摩研討等活動促進教師相互交流、學習，共同提高。教師的培養加大了力度，努力使青年教師能在較短的時間裏適應和掌握教育的環境和教學的基本方法。多為她們創設學習和成長的條件，促使她們不斷提高，不斷進步。通過多種形式的業務培訓，一是開展互學互評活動。通過園本互聽課活動，促進教師之間的競爭、交流，提高整體教學教育的水平。加強我園特色教育——《美育教育》活動，加強教師美育教育的培訓研討，讓教師知識面拓寬的同時，將美育教育貫穿到各種節慶活動中。 共同學習用理論指導自己的.實踐；課後反思、網上學習、相互指導，大家豐富了知識、鍛鍊了技能、更新了理念、提高了教學水平，學習和研究能力大大的提高，開展教師優質課活動比賽，組織教師進行教案説課，以觀摩、學習、討論的形式，提高教師的教學能力。同時開展保育員技能大賽，以筆試與業務實踐的方法進行考核，提高保育員的專業技能。

為了加強師德，師風建設，提高教師的政治思想素質和工作責任感，我園組織教師認真學習了我園的各項規章制度。強化師德師風，開展系列主題研討活動，如以“教師節師德承諾書”為主題的宣誓活動、每週晨會的分享活動。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我園組織培訓活動，開闊了教師視野，提高教師修養。

三、加強户外體育活動鍛鍊，促進幼兒身心全面發展。

以《關於進一步推進幼兒園户外活動的實施方案》為指針，深入研究幼兒園户外體育活動中，幼兒身體健康教育實踐的相關理論和策略。本學期我園重點開展户外體育活動，堅持以“健康第一”為指導思想，以確保幼兒每天户外活動時間為工作主線，我們認真貫徹執行園內本學期户外活動主題“健康體育”為實施精神，營造豐富多彩的户外活動。根據我園主題目標把户外活動與傳統遊戲、民間遊戲、自編自選遊戲相結合，設計了豐富多彩的户外活動。活動設計嚴格遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異。重在培養幼兒的運動興趣和能力，面向全體幼兒，提高幼兒身體健康水平，因地制宜，優化幼兒園户外體育活動質量，真正促進幼兒身心的全面的發展。

同時，將户外體育活動加入教學研討活動之中，組織教師學習《指南》中，健康領域的目標精神，讓教師充分理解幼兒在不同年齡段的特點，以及需要掌握的動作要點，讓孩子能身心健康的發展。開展户外親子運動會，組織教師學習體操，器械操的編排，研討孩子們動作發展特點，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動，使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發展，通過一學期的鍛鍊，讓幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神。本學期參加去教育局户外活動培訓，並將學習精神帶回幼兒園進行交流，組織教師進行户外活動教研，學習《指南》健康領域的目標精神，組織教師學習器械操的編排，籌備親子運動會，開展户外親子運動會，以器械操，親子游戲的形式讓孩子與家長都參與進來，感受親子樂趣。

四、做好家園共育，保證幼兒健康成長

隨着社會的發展，家長工作已經成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時也要把家長工作放在重要的位置上。定期召開家長會，家長教育講座，讓家長了解幼兒園教育的方法，指導家長按正確的方法與幼兒園同步對幼兒進行教育。如：9月組織各班家長參加新學期家長會，瞭解家長動態，加強與家長的聯繫溝通。組織豐富多彩的親子活動，通過親子游戲、運動會等活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。每月開展寶寶生日會，記錄孩子成長的腳步。利用電話家訪，班級QQ、家園聯繫冊、親子活動等途徑，讓家長了解幼兒在園學習、生

活情況，同時讓教師瞭解幼兒在家的表現，加強家園聯繫。學期末家長約談工作，各班進行一對一家長約談，與家長交流孩子本學期的發展情況，並瞭解家長的需求，達成共識，共同促進孩子成長。

五、本學期開展的節慶活動：

節慶活動室我園的特色之一，豐富的節慶活動開展，讓孩子在節日的歡樂氛圍裏，培養孩子的自我表現力，同時在活動中豐富孩子的社會情感，讓他們理解節日的來歷與意義。

1、9月14日，開展中秋節節慶活動，讓孩子瞭解傳統節日的意義

2、9月30日，組織孩子學習國慶節教育活動，知道國慶節的來歷，培養孩子的愛國意識。 3、10月9日開展重陽節敬老活動，激發孩子對家人的關愛，並收集活動照片進行環境佈置，培養孩子尊老的思想。

4、組織消防逃生演習，通過學習火災的危害，組織幼兒學習現場逃生的方法，並組織老師學習滅火器的使用方法。

6、萬聖節狂歡派對，展示孩子的個性，感受節日的氛圍

7、感恩節活動開展，鼓勵孩子説出對爸爸媽媽的愛與感謝

8、冬至節氣活動，組織教師與孩子一起包餃子，學習冬至的傳統習俗，感受傳統節氣的氛圍。

9、聖誕温馨聚會，開展新年的願望活動，帶孩子感受中西文化的不同，體驗節日帶來的快樂。

六、下學期工作思路

1、添置完善教玩具，

2、規範區角活動的開展。

3、加強師德教育，進一步將禮儀教育滲透在日常教育工作中。

4、針對新課程、評選優質課、區域活動等進行教研。

5、加強户外體育活動，增強幼兒體質。

6、開展“六一”慶祝系列活動。

本學期我園工作取得了一定的成績，但這並不是我們最終的目標。今後幼兒園還要面臨更多的新挑戰，要不斷提高辦園水平，適應新形式的發展需要，我園全體教職工將在新學期裏更加努力工作，向高管理水平，高師資隊伍，育優秀幼兒的方向前進，為幼兒園的全面發展和提升而努力工作。

幼兒園教科研工作總結4

為更行之有效地推進、深化我園課程改革實驗工作，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，堅持以教育科研和教學改革實驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。

一、加強教研組的建設與發展，讓教師在團隊合作中得到提升

教研組是開展園本培訓的實體，是教師專業化發展的依託，能幫助教師明確專業化發展的方向。在期初，幼兒園首先把本學期師資隊伍建設的目標明確地向數學及心理教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學年度教師專業化發展的追求目標，各教研組的組長根據市、區計劃及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，並得到了成員們的呼應。例如：數學教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數學科學化的研究”大膽引用皮亞傑建構主義理念並結合配套教具，進行“幼兒建構式數學”的實踐與研究，得到家長的好評。淑萍老師還在“3—5年青年教師開課彙報”中以建構式數學活動——小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。

其次，幼兒園在本學期召開了2次教研組建設與發展經驗交流會，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實踐分配、小課題計劃；在期中進行經驗的分享交流會，學習借鑑成功的經驗；分析梳理失敗的案例，並提出解決策略。例如：心理教研組的教師課題開展的進程十分順利，為什麼？因為每位教師的教育投入非常大，在教研活動過程中，每位教師都能積極參與，對每一個問題都能發表自己的見解，有一種討論的氛圍，對一個問題的討論往往能有深度的進行。及時的經驗交流分享有效地提升了教研組的建設和發展。

二、有效開展羣眾性教育科研，讓教師在研究中實現超越

開展羣眾性教育科研是廣大教師對未知領域的探索，對自身實踐的研究，對傳統角色的超越，對於形成研究型的教師羣體有着不可或缺的催化作用。

1、從問題到課題，提升教師的問題意識和解決問題的能力

第一線的教師從事教育科研的重點並不在於對教育理論的研究，而是側重於對教的`問題和學的問題的研究。這要求教師帶着問題去分析、去嘗試、去提高解決實際問題的能力和效果，這種行動研究的過程十分有利於教師的專業化成長。例如：本學期幼兒園嘗試進行幼兒“分享閲讀”的教學實踐，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓並未真正掌握指導幼兒進行分享閲讀的竅門，大部分教師不得其門而入。因此，我們請姐妹園有經驗的一線老師現身説法，教師們提出自己在實踐中的困惑與問題，並一起進行分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學角度去剖析教材。一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開始在教學實踐中養成帶着問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣，使自己成為能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，並自覺運用先進教育思想和方法指導實踐的研究型教師

2、從經驗到實踐，提升教師的積累意識與能力

即時即事的研究是羣眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師羣體得以建成的基礎。我們在不斷的實踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學實踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進行歸納和總結。例如：本學期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創新大賽”，在9月份片區舉行的説課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次説課中的表現先進行自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：説課時的語速過快；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入説課過程等等。針對存在的問題，林老師加以內化、歸整，平時閲讀大量的書籍、分析典型的案例，一次次請領導、老師們聽自己説課，再從大家的建議中積累、整合。

10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區舉行的創新大賽選拔，最終獲得三等獎併入選參加市賽。在區賽的過程中，林老師通過對整個説課、教學活動設計、執教過程、反思答辯等環節進行再次的問題查找、經驗剖析，並在研究自己經驗的同時重視吸收他人的成功經驗，因為只有在別人經驗和自身經歷的互動中才能擁有更豐富、更寶貴的經驗。不斷的經驗積累與總結使林玉芬老師對參加市創新大賽充滿信心，在11月中旬的市賽中，她設計並執教的小班主題活動——我的小鞋，效果較好，同時在反思答辯環節中，她能從實際出發，清晰地、獨到地分析出自己在教育教學過程中存在的不足與亮點，得到評委們的好評。

受到市創新大賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領略“創新大賽”的氛圍，於是11月底我園也開展了“創新大賽”活動，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在説課中聲情並茂；劉麗鳳設計執教大班主題活動——有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道。幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，提升着羣眾性教育科研能力和研究型教師羣體的質量與水平。

3、從結果到成果，提升教師提煉意識與能力

所謂從結果到成果，就是初步的結果提煉成成熟的結果。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，儘可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學實踐、案例分析三方面，並整合成一體，不斷加以研究、總結、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學習筆記、寫教學札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數學活動中師幼互動關係策略淺探》刊登在《學前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》；又如：我園的市骨幹教師、區學科帶頭人

歐陽箏老師，在12月底的“區學科帶頭人專場彙報活動”中，歐陽老師向領導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。

三、價值引領配以項目推進，讓教師發展成為一種自覺

為了使教師的專業化發展成為教師自身的需求，我園主要從價值引領、項目推進等方面來強化這項工作，取得較大成效。

1、價值引領

教師專業化發展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺接受並將其轉化成為自身的一種自覺行為。為此，我園強調實現價值引領，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我發展的意識和動力。我們在政治學習中對教師提出了一系列教師專業發展的價值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學習是享受”，“工作着、學習着、享受着”等。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發教師不斷學習、實踐、反思、探索，不斷向更高層次發展。

2、項目推進

教師的專業化發展需要途徑和載體來推進。我園以項目為載體，找到了轉變教師觀念、提高教師教育教學能力，促進教師專業化發展的，獨具特色的途徑。

（1）創設“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；骨幹教師與新進教師配對；學科帶頭人與青年教師配對等不同組合。

（2）開設“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網上問題文件夾”中的教育教學中出現的問題舉辦相關的講座、沙龍活動。

（3）舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網絡日記本”“週末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同探討教育的熱點、難點問題。

隨着經濟社會的發展，幼兒教師這種職業的生存空間與選擇空間勢必會受到一定程度上的衝擊，教師的人生價值追求、工作態度和工作目標都在發生着這樣、那樣的變化。因此在今後的工作中我們將繼續思考、探索、實踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，永遠熱愛幼教這一職業？”迎接挑戰是我們的態度，解決難題是我們的責任，讓每個老師在事業中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標。在今後的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻的名牌教師隊伍。

幼兒園教科研工作總結5

一學期又要接近尾聲了，本學期我園教研工作能根據期初的教研計劃開展各項活動，在不斷豐富並融合新園環境的同時，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動各個環節中。回顧這一個學期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現將我園的教研工作總結如下：

一、環境中凸顯課程

幼兒階段不是單純的學習知識，而是形成終身受益的品質、態度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在於運動、生長、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在於運動，幼兒能感知與體驗，學會生活，學會生存。培養幼兒養成綠色生活理念注重有品質的生活，鼓勵幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長”。尊重與釋放幼兒的天性；激發幼兒的生長潛能與個性；讓每一個生命在生活中快樂成長。本學期，我們先從教育資源入手，在環境中滲透課程點滴。

1.依託班本活動，班級環境中凸顯課程元素

在開學前，老師們對班級的規劃有了初步的預設，在開學後，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什麼樣的班級環境？你認為班級裏可以有些什麼內容？你想班級打扮成一個什麼樣的班級……根據孩子們的想法，老師們有目的的進行班級規劃，小到色彩的搭配，大到區域活動位置的調整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹就好了，我們可以和小樹一起成長。小樹是無法在班級種了，但是可以製作一棵成長樹，同時班級的整個色調以樹木色為主，以鄉村手機的一些自然為主裝飾，班級裏的瞬間充滿了生機與活力。除了環境中富有生命力，在一日生活、學習中，老師們的理念都在不斷的改進，堅持幼兒在前，鼓勵幼兒參與班級的規劃中，老師們和孩子們不放過每一個生活中的各個細小環節，如盥洗室內的標記規則、飲水區的生活健康規則、晨間來園的簽到表、同伴之間的互動牆、孩子們當日的心情牌等等，班級環境是一個隱形的教育資源，老師們不斷的激發孩子的主動參與性，積極將健康教育滲透到班級環境的各個角落

2.結合園本教研活動，在體鍛環境中凸顯課程元素

本學期，我園的教研重點是圍繞“户外體鍛環境規劃與創設”這一主題進行分支，通過新園户外環境問題分析，結合《指南》健康領域，對我園幼兒體能現狀進行調查、以促進幼兒體能發展的户外體鍛環境規劃與內容選擇、户外體鍛環境標識創設、户外體鍛大循環的初步實施效果等內容開展園本教研工作。

十月份，園部進行了“小、中、大體能現狀分析彙總”的教研活動。在此基礎上，各年級依據《指南》對幼兒進行了抽樣調查，初步得出相關結果。針對幼兒的體能測試結果分析了其中的原因，在接下來的活動中，老師們堅持按《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲幼兒發展指南》的要求保證幼兒一日户外體育活動時間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。

在一次次的實踐活動中，老師們發現孩子們的活動積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結合實際問題，開展“情景式”體育遊戲創設與指導的專項研修活動。通過開展“情景式”的體育遊戲促進了幼兒對晨間户外體育運動的興趣，提高了幼兒參與到其中的自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動的組織能力及對活動的重視，在積極的尋找各種體育遊戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發展。聽其名知其然，大班組老師通過與孩子一起商討，最後定出 “情景式”體育遊戲《哪吒》系列體遊、《快樂的大腳》、《消防員山姆》等體鍛遊戲內容，通過與環境的互動，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所説：孩子們在與户外體鍛環境互動中，自主選擇與創造機會多了，教師主動參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發展在循序漸進的提高。

二、觀察融於各個活動中

會觀察的老師才是一個合格的老師，會觀察的老師也一定是會反思的老師。本學期，老師們的觀察仍然是工作的重點之一。

1. 觀察——記錄户外活動中的精彩片段。

本學期户外體鍛是我園的教研重點，各個年級組結合實際問題開展各項教研活動，如中班組圍繞“促進幼兒體能發展的户外體鍛環境規劃與內容選擇”。這樣的活動是離不開教師觀察的。三個班級分別結合幼兒感興趣的活動區：攀爬區、探險區、騎行區進行跟蹤觀察，各班梳理存在的問題如空間利用率不大，可供幼兒遊戲的區域較小。遊戲材料不夠豐富，缺少一定的防護設施。沒有具體的活動內容，缺少目的性和計劃性，幼兒大肌肉運動的發展缺少延續性和遞進性。各班結合視頻、現場觀察記錄等進行策略嘗試。最終，結合觀察和評價量表，對户外體鍛環境規劃與內容選擇進行了梳理。如因地制宜地選擇遊戲材料；一物多玩，提升遊戲材料的應用價值；教師作為户外遊戲的設計者要積極參與到活動中，教師要觀察孩子在遊戲中的表現和各項能力的發展情況，適時地更換遊戲材料，在孩子遇到困難時適當的引導、啟發和幫助，通過語言，體態暗示等積極的引導孩子健康和諧的進行遊戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動中認知能力、情感體驗等方面都得到提高和培養。最後是因材施教，每個孩子在身體能力上都存在差異，對於不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過觀察才能尋找到解題答案。

2.觀察——師幼互動式的成長瞬間

開學搬遷新園，班級的各個區域在師幼共同創設的過程中略顯成效，但是在開展的過程中，老師們也發現了許多欣喜之處。

以中一班的美工區為例，中一班的美工區創設在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀察中，發現孩子們會主動與空間互動，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進行繪畫，結束後，孩子們會拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問孩子你們為什麼想到在玻璃上畫畫？孩子們説，這塊玻璃很像老幼兒園的户外繪畫牆，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創設為一個室內塗鴉牆，易擦洗，孩子興趣濃厚。

在區域中孩子們利用可移動的黑板進行寫生創作，利用區域的桌面進行手工、繪畫等，在作品展示中，老師和孩子們觀察到上位空間利用不足，於是老師引發討論內容，請孩子們尋找身邊或家裏可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在户外散步時發現樹葉叢中有一個蜘蛛網，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯想到，在班級的美工區上空也掛上像蜘蛛網一樣的網繩，我們的手工作品就可以懸掛起來了，讓我們的美工區更漂亮……這個觀察案例不僅僅是老師對孩子的觀察，更是孩子對身邊事物的觀察，在日常活動中，老師也要鼓勵孩子去觀察周圍的事物，並且大膽的進行聯想，讓我們的學習活動活起來，這樣的觀察他不是純粹的看，而是師幼互動式成長瞬間。

三、課程審議變中求精

1. 審議的變中求精

本學期，結合中心的規劃與要求，我園對於課程審議的開展進行了調整，在每個主題開展前一週，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡大框架、第一階段活動預設，因為了解班級孩子經驗只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個重要前提。在接下來的年級組審議中，分享本主題核心經驗、分析幼兒經驗、確定主題目標、實施週數等等，此環節多由年級組長完成，所以對於組長來説是一個挑戰。其審議一日活動的內容應該包含：提前的主題滲透工作、日常活動、區域活動、集體活動、環境創設、家長工作等。就目前我園的課程審議來看，老師們對於區域和集體活動側重較少，導致班級集體教學的質量有所下降。在後期，中心有對審議表格進行了調整，特別是對於班本內容的生成部分進行了要求，但是從目前的活動看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對於生成部分質量不高，下個學期，我們對於課程中好的藍本內容進行梳理，保證每位教師能將基礎課程把握好的基礎上，進行好的生成內容的開展。

2.課程審議共探討，幼兒參與課程建設。

本學期十二月末，中班組開展了一場別樣的運動會，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動，多是老師安排與組織，在中班組開展審議時，老師們提出是否要開冬季運動會？大家各抒己見，但是通過審議，大家一致認為活動的開展要結合我們的課程，否則將毫無意義，如何結合？如何有意義，大家開始思索起來。

主題《快樂運動每一天》就是一個好契機，孩子們在主題中瞭解了許多運動項目，在晨間體鍛中也嘗試挑戰了許多新的運動，運動技能得到了進一步提升。一次集體教學活動《動物運動會》後，孩子們知道了運動會是一場體育運動比賽，在此基礎上了解了運動會的基本規則，對於運動會產生了極大的`興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開一場運動會。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開運動會，而是如何激發幼兒的探索欲，讓幼兒自己來策劃。會前準備，選哪些項目？如何選選手？獎牌的製作等等，無一不是對幼兒的挑戰。為了這場自發的運動會孩子們的積極性很高，主動在晨間練習各自的運動項目。活動的結局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過程，這一系列的過程才是孩子們的道德真正體驗。

3. 梳理課程資源，促進課程有效開展。

課程資源是課程開展的一個重要元素，資源的收集需要來自於要老師、孩子、家長、社區等等。本學期課程審議中，本學期，我園結合課程審議，重點尋找、收集周邊自然資源信息，進行課程資源初步開發，我園將結合老園資源收集的基礎上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開展課程活動時，發動家長資源，邀請家長積極參與到課程資源的開發和利用中來。初步繪製了園所自然資源分佈圖，在實施的過程中，提搞幼兒的學習經驗。自然資源只是許許多多資源分類的一種，還有如鄉土資源、本土地理、社區文化等等，待在下學期進行梳理，並逐步繪製出一公里範圍內的資源地圖。

四、學習促成長

1.學習的力量

本學期，我園購置了一批專業書籍，鼓勵老師前來借閲，許多青年教師積極借閲，每當實踐中遇到困惑時，老師們就會藉助書本的力量，尋找理論支撐，《以兒童為中心的學習環境的設計與實施》《幼兒園户外體育鍛煉實踐與探索》《日本幼兒體育活動這樣做》等書，借閲的最平凡，老師們有了理論支撐，實踐中就會有抓手可依，不怕做不好。

2.論文發佈會效果好

本學期初組織老師們開展論文發佈會，這和活動的開展促動了許多青年教師，大家開始願意書寫與整理了，大班組實驗班結合自己班級開展的活動，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動中的有價值內容，作為撰寫論文素材等等。本學期我園的論文獲獎收穫頗多，我園有10餘名教師獲得“省教育學會”、“行之杯”等論文競賽二等獎以及三等獎 。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎和二等獎，併入選參加蘇州市級評比。

幼兒園教科研工作總結6

一學期的工作即將收尾，科研工作作為幼兒園生存、發展和進步的靈魂，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。根據原先制定的科研計劃，其中的各項工作都基本落實，成效也不錯，以下是對這學期科研工作的總結；

一、理論學習，提升內涵

在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結合的形式學習先進的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進行相關的交流溝通。在教師辦公室裏我們常能見到老師們捧着《早期教育》、《幼兒教育》等雜誌在學習，可喜地發現讀書筆記的撰寫任務促進了老師們自主去學習相關的理論知識來充實自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數老師能認真對待博客寫作，爭取保質保量完成博客累積，在積累中收穫、成長。

我們園老師積極參加培訓，學習先進的教育理念。另外，基於我們園老師理論知識薄弱的現狀，教科研組長和年級組長在組織業務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯繫自己豐富的一線經驗去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的內涵，幫助自己成長。

二、課題開展，循序漸進

本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經典的閲讀教學，採用多種形式的研討繪本教學的實施策略，業務學習我們也根據老師們的需求組織了《如何規範組織繪本教學》進行了智慧碰撞，豐富自己對繪本教學的策略積累。另外，我們在本學期把課題細分為經典兒歌、經典古詩（包括三字經、弟子規）和經典繪本三個子課題，針對性地有具備相關能力和經驗的老師認領這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認領者負責，帶領課題成員進行各個年齡段的經典內容選擇、具體實施、收集真實的數據和反饋，定期組織課題會議進行研究情況交流，並有相關會議記錄。

定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，並收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決。經典誦讀活動以集體、小組等形式相結合，將經典誦讀滲透於餐前、餐後、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。

三、經典活動，多種呈現

有付出就會有收穫，校園裏傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經典誦讀的'內容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學反饋、有三字經接龍等內容，讓孩子口頭表現，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經典內容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學活動，這學期新增了經典繪本教學，再加經典古詩教學和經典兒歌教學，我們將從三方面共同深入，渲染經典課程學習的濃郁氛圍。本學期我們將經典課程納入期中檢查範疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補短，提煉有用的經驗予以推廣借鑑，為優化經典課程累積素材。

在實踐中有收穫肯定也有反思，這學期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學習方面還可以更深入、更細化，對學習到的東西更要有效應用於實踐中。科研要走可持續發展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今後我們為老師們提供更多平台。説實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助。科研工作在總結的同時也要展望未來，在今後的教科研工作中我們需要繼續努力探索，使我們園的教科研工作更完善、更科學、更有實效、更深入日常工作。

幼兒園教科研工作總結7

時光匆匆而逝，一學期的工作即將結束。本學期教科研室的工作在園領導的指導下，大家團結協作，真抓實幹，以落實《指南》，完善課程；大教研引領，小教研緊跟，落腳實際，工作中尋求老師們存在的困惑，及時培訓並跟進指導，真正解決了老師們的實際問題。本學期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發展”開展工作，“兩抓”即抓教研活動，抓課題研究，“一促進”即促進教師自主參與研究，自主成長。“一發展”即幼兒在審美、美術創作能力方面得到發展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成計劃的同時，教研成果卓有成效，在取得成績的同時也存在一些不足，現對本學期教科研工作總結如下

一、亮點工作

㈠大小教研聯動，實現以研促教。

本學期大教研以研究《主題背景下美術領域個別化學習材料多樣化投放》為題。開學初擬定培訓內容，旨在通過集中培訓拓展教師的思路，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過程中出現的困惑，大教研及時進行了“補位”，如開學初教師在美工區環境的創設、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題，大教研集中教師通過美術教師的培訓，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯繫，小班：主題背景下美術領域專項技能（撕貼與拓印）個別化學習材料投放；中班：主題背景下美術領域專項技能（剪紙）個別化學習材料投放；大班：主題背景下美術領域綜合技能個別化學習材料投放。各年級組長於開學初制定本年級組小教研計劃及進度，依據進度展開教研，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師個人技能、教學上的'提高，達到了取長補短、共同發展的目的，並於學期末整理本年級組教研成果，上交教科研室，充實資源庫。

各教研組在《3―6歲兒童學習與發展指南》藝術領域的目標指引下，結合我園的引進《米羅可兒》美術課程，通過集體備課、大小教研等活動，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術活動，通過一學期的實踐，達到了你研我受益的目的，如通過互參互學及、交流分享的時候，會給其他年級組一些合理的建議，從而讓老師們引發老師們思考與不斷地提升，所有這些活動最終落腳點是孩子，受益的也是孩子，在這一過程中，讓幼兒大膽的去探索與創作，在操作中發揮幼兒的想象力、審美能力及創作能力等，幼兒都能積極參與。

㈡課題申報研究工作有序推進

結合目前開展的大小教研內容，我園向教研中心申報了新課題《幼兒園各年齡段美工區個別化學習材料投放內容方式研究》，本課題組成員是由行政領導和一線教師組成。在籌備階段我們查閲了大量的文獻，尋求理論指導。對幼兒園美工區個別化學習幼兒的操作情況和老師的困惑和進行調查和梳理。在實施階段（大小教研的過程中），對幼兒園各年級組美工區材料投放的內容進行研究。本學期形成小中大教研成果集3本。美工區材料集1本，其中包括小班年級組撕貼材料25份及拓印材料35份，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份。下學期將繼續推進本課題的研究。

㈢集體備課成效顯著

本學期集體備課重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展，切實抓好教材的把握和使用；以課堂教學研究為載體，通過解讀教材、設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標制定，根據實際情況調整活動東材料、活動過程，教師的示範、引導、指導，作品如何評價等等。在九月下旬全園觀摩活動中，小中大十二位配班教師根據自身的素質特點和幼兒的年齡特點選取不同的活動內容，開展了十二節生動有趣、形式多樣，方法新穎美術活動。通過這種集體備課的方式，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動的能力，最終形成果教案17篇，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分。

㈣課程資源庫初步建立

依據最終要實現資源共享的目的，我部室將過去幾年內優質的教育教學案例、教學成果進行了初步的收集，並且按照五大領域對教學案例進行了分類，對各項教學成果進行了整理，初步形成了我園的教學資源庫，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎。

㈤圓滿完成教研中心網絡平台各項上傳的任務

根據教研中心的要求，開學初做好雲平台上傳任務安排，如任務、要求、上交時間等，認真審核後及時上傳，並在學期中、學期末在網上定期查看，確保了上傳的成功。

二、不足之處

㈠對指南未進行深入研讀

在教研活動前未很好的開展讀書活動，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學習與發展指南》及隨手可帶的口袋書，還為教師提供相關學習的書籍。在每次教研活動前10分鐘，讓每位教師認真閲讀相關領域的內容，通過這一活動，促進教師自覺學習指南從而更好的運用指南。

㈡建立課程資源庫，實現資源共享還有待完善

課程資源庫需要繼續完善,目前為止，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎上，將以形成的成果逐步納入、修正，進行資源共享。

㈢教科研激勵機制沒有出台

教科研室其它的制度經過修改已經全部完成，但激勵機制沒有形成，因此，選入資源庫的教學成果沒有進行相應的獎勵，建議在每學期末對教科研成果給予獎勵。

㈣自身能力的不足，對各教研組開展教研活動指導不夠深入。今後將加強自身的能力，更好的開展教科研工作。

三、下學期工作方向

㈠繼續紮實開展教研隊伍的建設，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

㈡提高小教研活動質量，形成成果集。

㈢繼續以美術教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。

㈣繼續完善我園的課程資源管理。

㈤完成教研中心網絡平台各項上傳的任務。

㈥課題研究工作進一步推進。

幼兒園教科研工作總結8

本學期，教科研室以東勝教育“十三五”發展規劃與《3-6歲兒童學習與發展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，以深化園本教研為主線，以促進教師專業發展為宗旨，教科研工作本着發現問題,決問題,解決問題的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師專業素質。切實提高園所教科研的實效性。在領導的支持，三位年級組教研組長和全體的老師的努力下，教科研工作得以有序開展。

一、優化教科研管理

完善教科研資源管理。根據所劃定的教科研資源框架，對教科研資源進行全面的分類整理，並進入幼兒園資源庫。

二、課程資源庫的完善

學期初跟老師強調資源庫建立的重要性與已有資源的使用。同時強調資源庫建設與開發的緊迫性，結合學期末工作總結要求請各年級組各班認領精做一個主題，留存主題相關的資料，對主題資源包內不合適的內容進行修改整理，使其更具有操作性。最後由教研組長和保教主任進行資源的整合，上交教科研室完成第三輪課程資源包的創建。

三、大小教研聯動，實現以研促教

本學期大小教研繼續以研究《幼兒園語言區材料投放的有效性的研究》，教科研室以此為依據，制定切實可行的教科研計劃並按計劃有序開展。

㈠機制改革，教研接地氣。

將年級組長與小教研組長由原來的部室主任兼職調整為一線優秀教師接替，突破了以往常規教研活動不能很好地服務於教學的問題。

㈡大小教研交替進行。

每月第四周週三上午、中午大教研，重點解決三個年級組存在個別化學習中語言區材料投放的共性問題、各組梳理的有效經驗、切實可行的策略進行分享、交流、討論等方式的教研；每月第二、第四周週一為小教研活動，三個年級組重點解決小中大各年齡段個別化學習中語言區材料投放的問題、梳理小策略。開學九年級位年級組長覺得小教研活動開展有些困難，主要自己對語言區材料瞭解得不夠，引領，相關的材料又少，在組織和引領上都不夠好。問題如下： 1.老師們大多覺得投放材料有困難，孩子玩過幾次就不喜歡了。2.在進班觀察及和老師的交流中發現，老師們對語言區材料的理解還是停留在聽、説、讀的層面。3.多數老師認為前書寫是寫字。基於以上問題我們採取以下策略：1. 分享關於語言區材料的文章，《語言區必備的可愛手偶原來這五樣材料就能做》《閲讀區神器讓孩子愛不釋手的自制故事書》《別佈置錯了，語言區不等於閲讀區》《謠言破除，幼兒園裏不教寫字？為國小做準備就得練字》，在提高老師理論改變觀念，開闊老師的視野。2.規定每班投放材料的量，先做起來。3.在檢查動態環境是指導，交流。通過後續推進，四月底大教研的`分享，交流，打開了老師們的視野……

㈢教研活動的三個“每”

每次大教研活動都進行集體備課，計劃、總結要及時。從而提高了教研的有效性。

每次在教研活動前兩天通過微信、飛鴿發送教研活動安排和老師前期要完成的任務。老師們帶着任務、問題參加活動，能夠較快進入活動狀態，充分的準備、簡練的環節提升了活動的效率。

每次教研活動開始，首先進行的普通話朗讀《指南》中語言領域的內容，既推動推普活動的長效開展，又為教研活動做好了鋪墊。

四、有序推進課題實施與驗證

自治區級重點課題《園本化蒙古族民族音樂文化課程開發與研究》和《幼兒園體育運動器械一物多玩分年齡層的探究》已進入結題階段。將進一步推進十三五課題《0～３歲嬰幼兒自我服務能力的培養》、《幼兒園足球遊戲活動的研究》、《幼兒園美工區個別化學習材料投放的研究》。目前，準備結題的課題成果與經驗促使園所發展方向更加明晰，新申報的課題實現教研科研一體化，促使研究更具有針對性與可操作性。

鼓勵教師積極參加各級教育教學研究論文、教學案例等比賽活動:由教科研室及時發放各類參賽文件；日常工作中鼓勵教師收集積累優秀成果上交教科研室，教科研室整理上交參賽；各教研組推薦優質資源參與評選。本學期共計發表論文6篇。

及時認真做好雲平台上傳任務，，並在學期中、學期末在網上定期查看，確保上傳成功；認真、及時完成了各部室臨時任務。

五、順利完成第五屆教科研年會

本屆教科研年會老師上交材料的積極性和主動性非常之高，上交材料量歷屆最多，可以説每個人都從各方面對自己的工作做了一個梳理與提煉，這一點非常好。但也有不足的地方，有些材料在質量上不夠高。為此，我們將教科研年會和保教常規檢查相結合，各類成果都是在一次次的活動中優秀者中產生生。如優秀教學活動設計來自觀摩、推門、示範課活動的優質活動；教育筆記來自每月檢查優秀者，心得體會、論文來自已經發表或者獲獎的，玩教具來自每月動態環境檢查優秀，課題組的成果須推廣驗證後方可提交……通過一年的教科研活動，使老師們打開了的思路，學會了思考，年級教研組長有了長足的進步，全園教科研取得了可喜的成績。其中語言區材料84份，美術區材料104份，心得體會50篇，隨筆34篇，教學活動設計48例，玩教具48件，特色成果12冊，課題成果集6冊。

六、不足及改進

1.大小教研形成聯動，但時效性不夠強。大小教研活動、教師培訓、課題活動點多面光，加之今年金幼接待自治區足球現場會、全國戲劇年會，老師們事情多，思考和活動開展不夠深入。改進：將教研、學習和課題整合，每年或者每學期集中精力解決一個問題，努力收到到舉一反三的效果。

2.教研活動管理要求不高，材料整理不及時。改進1.三位年級組長組織教研活動、各課題每次活動都要要做到有計劃、總結，有過程資料。2.教科研室及時提醒上傳資料並做好梳理工作。

七、下學期的工作思路

1.通過交流、討論新一年度大小教研的話題，規範教科研管理工作

2.繼續以課題帶動教研，以教研推動科研。

3.繼續完善課程資源庫。

幼兒園教科研工作總結9

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。我園認真執行《幼兒園教育指導綱要》，堅持貫徹黨的教育方針，堅持素質教育，以“幼兒發展為本”為辦學理念，關注幼兒個體差異，促進幼兒富有個性的、主動的人格發展，為其打下良好基礎。本學期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項工作，取得一定的進步和成績。

一、明確辦園目標

我園以《幼兒園教育指導綱要》為準則，依據《幼兒園管理條例》及相關政策，規範辦園，以法辦園;以“一切為了孩子”為宗旨，堅持辦學方向，以培養幼兒綜合能力、挖掘幼兒各種潛力、開發幼兒智力、培養幼兒興趣、提高幼兒觀察力及良好的行為習慣為目標，努力探討幼兒發展方向，推動幼兒教育不斷髮展。

二、園務綜合管理

一學期以來，我園根據上級的有關規定及本園設定的各種規章制度，從師資建設，教育工作，教研活動，保健工作等多方面開展園務工作，進行園務管理，推進園務工作有序有利開展。

1.落實各項規章制度：我園進一步健全、落實各項規章制度，每週召開教職工例會，進行一次小檢查，對存在問題及時改正，對安排的工作任務做好落實，並把工作情況作為考核教師的一種依據。

2.師資建設：我園的師資隊伍是一支比較年輕的隊伍，一方面加強教師的業務學習，鼓勵新教師多向老教師學習，多聽課，多參加教研活動，另一方面加強教師師德建設，以《教師道德規範行為》要求自己，做到愛崗敬業，為人師表，科學育人，傾注愛心。一學期來，教師的教育教學水平得到提高。

3.堅持學習：我園堅持一星期一次會議，堅持業務學習與政治學習制度，相互學習，相互交流，小結一星期的工作情況，找出不足，及時改進，又明確下一星期的工作要求，做好工作準備，保證每週的工作得到有效的落實。

4.校園建設：加強校園校舍的一些硬件建設與修繕，充實一些設施設備，增設了五樓多媒體室、小舞台、幼兒玩具、以進一步豐富校園的生活。

5.教育工作：我園在教育方面開展了各項教研工作、來豐富幼兒的學習生活，同時也注重了幼兒活動的各個環節，在一日活動上制訂了具體內容和目標，讓幼兒的活動做到動靜交替。

6.保健工作：首先，加強對保健工作檢查的力度，每週定期對班級衞生、環境衞生等進行檢查，對存在不足之處給予批評，並要求及時改正。還制訂了一日工作安排表，進行分解，明確責任分工，落實到位。在平時工作中，晨檢老師堅持每天接待幼兒，用“摸、看、問、查”的方法進行了晨檢並記錄，瞭解幼兒的身體情況，對生病吃藥的幼兒，做好全日觀察記錄，幼兒出現有異常現象的及時和家長聯繫。加強消毒工作，加大環境衞生的消毒，督促班級環境、物品的消毒工作，發現異常及時採取措施。

三、不斷提高教師的素質，努力建設一支高學歷、高素質的教師隊伍

1.利用各種形式組織教師業務學習，業務考核，定期開展豐富多彩的教學觀摩研討活動，提高教師的業務素質。3月份對全體教師進行“片段教學評比活動”，並推薦4位老師代表參加安海鎮苗苗點片段教學活動比賽。6月份組織教師到沙塘中心園進行外出觀摩培訓農村幼兒園創造性遊戲專題研討活動，教研活動上在對教師二次培訓使教師在教學的水平進一步提升。

2.重視教師的繼續教育學習，鼓勵教師深造，學歷層次進一步提高。

3.本學期，我園在安海文體中心開展了迎接“六一”活動。活動以形式多樣，發揮每個幼兒特長等，得到了家長的一致好評。

四、安全工作管理

我園始終把學校安全工作擺上重要日程，這是一切工作的重中之重。一學期來，認真採取安全工作措施，認真開展，認真落實，確保校園安全與穩定，努力營造和諧育人環境。

1.加強宣傳教育：加強對安全工作的教育與宣傳，每天各班能向學生進行必要的安全教育，教育安全常識。

2.堅持消毒工作：我園為了預防疾病傳染，每天對教室，廚房等場所進行消毒，每週進行一次大掃除，室外大型玩具，器械每週進行檢查並消毒。

3.加強檢查落實：對安全工作除了每天對學生進行必要的宣傳教育外，每週進行一次小檢查，每月一次大檢查，發現問提及時整改解決，消除隱患，確保校園一切安全。

五、家長工作

一學期來，我園進一步密切家園聯繫，發揮家長的作用，促進幼兒園辦學水平的提高。

1.我園制定了每週教學計劃安排，以便家長隨時知道幼兒學習情況。

2.出宣傳欄，各班每週的家園聯繫欄等，採取多種形式把我園最新教育思想和教育理念，安全教育協作，以便於家長充分了解幼兒園的計劃和要求以及孩子在幼兒園的學習和生活，協助幼兒園做好各種工作。

六、開展系列活動，提高幼兒能力

幼兒期是感知覺發展的重要時期，感知覺的發展需要通過幼兒親身直接的.活動、主動參與觀察、分析、整理、總結等過程獲得發展。本學期我們先後開展了系列專項活動。

1.結合端午、父親節來臨之際，開展了以班級為單位，主題為“粽有情義，父愛如山”的教育活動。

2.為了豐富孩子生活，培養幼兒的藝術素養，提高幼兒的歌唱水平，支持和鼓勵幼兒大膽地表現自己，增強幼兒的自信心。我園舉行了“我的童年我的夢”卡拉OK比賽。本次比賽，為小朋友們搭建了一個展示自己才華的舞台，孩子們的能力也得到了鍛鍊，更重要的是提高了孩子們的表現能力。

3.結合六一，我園舉行了“六一”文藝匯演及20xx年大班幼兒畢業匯演。這場展示幼兒才藝的文藝匯演，是教師用愛和汗水給孩子的幼兒園生活畫上的一個圓滿句號，也是幼兒園和一個個家庭共同為孩子托起的一個絢麗多彩新起點。這樣有意義的活動，使孩子們在輕鬆、愉悦的氣氛中，得到了鍛鍊。這一活動拉近了教師和家長的距離，也得到了家長的熱情支持。

七、取得的成績：

在全體教職工的辛勤努力下，我們取得了可喜的成績：

1.20xx年3月25號接受鎮“20xx年民辦學校年度檢查”，來園指導檢查。20xx年4月22下午—23日接受了由教委辦蔡小真老師帶領的檢查組來園指導檢查“安海鎮幼兒園區域材料評比活動”榮獲三等獎;20xx年5月21日我園參加安海鎮20xx年“上悦城杯”--《弟子規》伴我行“六一”文藝匯演。20xx年6月13日我園17名教師參加20xx年安海鎮幼兒園教師“一筆一畫”現場比賽，我園顏雅珊、楊婷婷、蘇淑月三名老師均榮獲三等獎。

2.20xx年3月7日我園王曉楠、顏若汐兩名小朋友參加安海鎮舉行“上悦城杯”青少年美術、書法現場比賽獲得了二等獎。20xx年4月3日我園蔡靜瑜、王曉楠、崔依雲三名小朋友參加了安海教委辦舉辦的第十七屆“工行杯”校園歌手比賽獲得了安海幼兒園賽區二等獎的成績。

3.為了讓孩子們擁有豐富多彩的教玩具，我們本着實用、操作性強的原則，在全園開展了一次“區域材料評比活動”活動，教師們通過精心設計與準備，創造出了許多集趣味性、實用性、教育性等多種功能於一體的教玩具，給參與評比的老師提供了互相學習的機會，最後，大一班、中一班、小一班獲得了一等獎。這次活動，讓老師又有了一次互相學習的機會。

回顧一學期來的工作，我們認識到，所取得的成績，只作為今後開展工作的一種激勵，以便以後的工作能更上一層樓;更重要的是看到存在的問題與不足，找出原因，認真分析，採取措施，加以改進，不斷總結反思，不斷改進方法，使我園今後的各項工作能更上一個新台階。

幼兒園教科研工作總結10

回顧本學期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實着重反思力促提升“的思想指導中，匯聚了點滴的美好，這份美好有着獨具特色的創意和不同凡響的思考，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊着手，重視每一步前行的步伐，努力在點滴中求進步。將本學期各項工作分為課程、成果、特色活動、不足三方面進行總結：

一、課程實施

(一)強化課程領導着重課程落實

1、成立課程領導小組加強課程開發組建設

以“大小教研聯動，實現以研促教”教研思想找準教師的困惑問題，並採用“大教研把方向、梳理念；小教研重實踐、理經驗”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實發揮小組在幼兒園課程研究和實施過程中的引領作用，使教師在實踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升，教育行為得到切實轉變。

2、加強“藝術特色課程”建設努力實現“藝術引領“

通過日常藝術教育與藝術節、藝術主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內容。

3、全面落實課程建立評價機制

本學期將開始嘗試構建課程評價機制，並確立以進餐流程為突破口，保教處與保健室聯合齊抓共管，開創了保教結合的良好開端。在運行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。

(二)優化課程實施重在課程落實

1、重實際開展適宜活動

在課程實施的過程中圍繞《指南》，結合班級和幼兒本身實際情況，及時調整主題課程中的不符合實際的課程內容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂》中，根據幼兒剛入園，焦慮期較長，生活自理能力較弱，老師們在集體備課中及時將原有內容更換，調整為與實際相符的常規教育及自理能力的培養等方面的內容。

2、重全面細化活動安排

開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實施方案修訂研討會。對我園課程實施方案（草案）進行進一步修訂完善，重點在生活、運動、遊戲、學習四大類活動的時間分配與具體活動做了細化安排，以便更好的指導老師，實現方案引領作用，避免課程實施的隨意性。

二、教研成果

(一)2+X”模式投放主題背景下個別化學習材料

圍繞《主題背景下個別化學習的有效開展》的內容，大教研利用每月課程説明會、跟崗學習等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個別化學習材料投放模式。

(二)依據年齡特徵選擇側重領域教育

小教研依據年齡段的不同各有側重研究，其中小班側重生活教育，中班側重語言領域，大班側重數學領域。針對性的小教研活動既豐富幼兒的學習與體驗材料，同時充實幼兒園課程資源庫的內容。

(三)區級與園級重點課題的順利開展

1、區級重點課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發與研究》

按計劃推進研究進程，目前形成了小、中、大年齡段六個主題故事，原創音樂教案35篇，PPT課件7個，收集主題教學音樂38首，論文一篇。

2、園級重點課題《户外體育器械一物多玩》

本學年實施了四個體育器械的研究，分別為呼啦圈、杆、布、椅子，共收集了31個成果，其中每一份成果都包括視頻、遊戲説明和小故事，指導性和示範性比較強。

(四)早教部進行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究

結合0-6歲托幼一體化進行課程構建，雖然課題展開的時間不是很長，但是研究的效果已經初步顯現，對比實驗中發現接受早教服務指導的嬰幼兒在精細動作、專注與傾聽能力明顯優於未接受指導服務的嬰幼兒，接受親幼體驗教育的嬰幼兒在自我服務等自理能力方面明顯優於未參加體驗的嬰幼兒。

(五)幼兒足球研究火熱進行中

本學年，成立了足球工作室，並開展幼兒足球遊戲的專項課題研究，重點研究每週兩次的'普及性足球遊戲的設計及其實施；堅持以“玩轉足球，快樂成長”為核心，確立了“普及+提高”的教學模式，本着“寓教於樂，培養興趣”的教學思路，形成“211”普及與“311俱樂部”提高活動形式，將足球文化與校園文化建設相結合，發揚足球精神，實現足球育人。

(六)其它教科研成果實現新增長

本年度玩教具以科學領域為主，在平時教育教學中，收集了實用性、探究性、推廣性較強玩教具共收集72件，另外收集了保育教師製作的生活類玩教具18件。評出優秀教育隨筆23篇，優秀教學活動設計35篇，優秀心得體會21篇，特色成果獎13個。另外，武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽與馬昊傑老師的吉祥物卡通造型被幼兒園採納並推廣使用，榮獲設計獎。與上年同類相比不僅在數量上實現了增長，在質量上也有明顯提升。

(七)課程資源庫日漸豐滿

經過又一年研究、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充實，形成比較系統完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學期《幼兒園主題教育個別化學習材料包》以及《藝術教育教育課程資源包》，課程資源庫的進一步完善，為教師有效開展教學活動提供堅實保障，推進幼兒園數字化管理進程。

三、特色活動（金幼第五屆“金色起點”校園文化藝術節）

“金色起點”校園文化藝術節堅持“個性發展、人人蔘與”的原則，抓住幼兒不同需求和特徵，以“藝術、環保、健康”為切入點，設置體育技能展演、器械操、足球遊戲、畫展、文藝演出分層次的各類活動。

本屆校園文化藝術節以“運動與藝術齊飛快樂與夢想同行”為主題，以“夢想”為主線，打造屬於孩子們個性飛揚的夢想舞台，實現他們心中的運動夢、環保夢、創想夢、明星夢。本屆藝術節活動開展近一個月的時間，內容主要分為四大板塊：一是金光閃閃活動周——藝術節開幕式（器械操技能展演）、燕鷗杯足球聯賽；二是藍色創想活動周——“為愛上色”美術作品展；三是紅花綠葉活動周——“小手拉大手共健康共成長”運動會；四是五彩繽紛活動周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒提供“展現自我、彰顯個性”的舞台。也為家長搭建一個走進幼兒園的平台。

四、不足和改進

(一)不足

1、提高小教研活動質量

2、教研活動缺乏熱情，積極性低。

3、教師缺少儲備經驗和策略梳理的能力

(二)改進

1、繼續以“大小教研聯動，實現以研促教”教研思想。

找準教師困惑，發揮課程領導小組在幼兒園課程研究和實施過程中的引領作用，使教師在實踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升。

2、豐富教研活動形式，提升教研效果，讓教師都能在教學活動和自身能力中受益。

3、發揮小組引領作用，以榜樣、幫扶、激勵等方法並以講座、交流溝通等方法讓教師掌握各類實踐經驗和梳理策略的能力，學會積極反思，整改不足。

幼兒園教科研工作總結11

忙忙碌碌中一學期即將結束，梳理回顧本學期科研工作，認真貫徹落實期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學習，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市“十二五”規劃課題《幼兒探究式學習的實踐與研究》，注重教師的專業成長，踏實有效、層層遞進地開展系列活動。

一、課題研究

1、按市教科室下發的xx市“十二五”規劃課題要求，申報《幼兒探究式學習的實踐與研究》課題，並積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。

2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹瞭解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發現問題，並集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3、豐富與充實課題研究網站內容，定期有效上傳課題研究動態，以自學和他學相結合的方式，鼓勵與支持教師學習有關本課題的信息學習資料，努力吸收內化，能指導或支撐自己較自如地開展課題研究，進一步提高科研實效性。

4、定期編輯科研信息報，將在課題研究過程中，有感覺的、有共性的、有創意的、價值高的內容，及時編入其中，供大家學習交流，相互取長補短。

二、隊伍建設

1、新教師隊伍建設，為新教師配備師傅，在拜師學藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規性教育教學工作，展示好亮相課、比武課等，並按市局一年教師的要求，有質量的完成相應的聽課、隨筆、反思、課件等內容。

2、青年教師隊伍建設(也就是二年至五年的教師)，對她們的培養要求是繼續在師傅及骨幹教師的引領示範下，能努力把所學理論知識與實踐結合起來，較好制定各類計劃、創設良好環境、開展課題研究、利用白板等組織教學。順利通過市局“一二三工程”考核並向市“教壇新秀邁進。本學期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎、xx在市白板教學比賽中獲二等獎、xx在xx市數學學科組研討活動中上公開課。

3、骨幹教師隊伍建設，要求她們積極承擔各級各類公開與評比活動，具有指導其他教師開展教育科研與教育教學工作的能力，帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結合的探索活動，示範引領其他教師，並及時撰寫經驗總結，努力向市學術、學科帶頭人方向靠攏。本學期周秋英申報了市學術帶頭人、xx申報了市學科帶頭人並在園內開展了骨幹教師引領活動。

4、充分發揮市學術、學科帶頭人作用，在年輕教師、骨幹教師原有傳幫帶的基礎上，配備市學術、學科帶頭人當導師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學風格和專長，提高專業發展水平，充實與進軍高層次骨幹教師隊伍。

5、常態羣眾性教師隊伍建設，以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結活動，及時有效按要求上交資料。根據園部申報的“十二五”課題結合自身特點制定的個人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的`水平與熱情。

三、實踐落實

1、繼續採用“教師個人一課多研，教師羣體連環跟進”的方式開展課題研究實踐課。實踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進與提高，本學期教師研討課有xx節。

2、開展有效學習研討活動，固定半月一次(週二)園級層面的科研活動，內容可學習課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨幹引領、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進行交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結進行交流，針對困惑進行研討，針對課題內容範疇細化個人子課題等。提供給教師學習理念，探索問題，尋求解決方法的交流平台。

有效進行學習實踐型、合作研討型、典型引路型、內外互補型等以園為本的培訓模式。促進教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應園部發展的新觀念，必須在實施素質教育中處於先導地位的新觀念，必須規範化、科學化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學緊密聯繫的新觀念，必須與園本科學特色相配套的新觀念。

3、組織教師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實踐邊總結，不斷小結研究經驗，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學期有7篇文章發表省級刊物，xx篇文章獲省市級獎，x人輔導幼兒科技創新畫獲獎，x人公開展示或參加評比課獲獎。

幼兒園教科研工作總結12

時間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現將這一學期的工作做下總結。

在政治思想方面，我能認真參加學校組織的每一次政治學習及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學工作方面，我能遵守各項規章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。

作為配班教師，平時我能積極協助班主任做好班級工作，如牆飾的更換、家園欄內容的增添、區域活動材料的製作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等;同時對自己本學期負責備的常識與科學發現活動教案，能吃透教材，認真設計教法，以使教學能獲得更好的效果;在組織教學中，儘量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬鬆、自由的學習環境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關的材料，如認識動物時，從百科全書、網絡上下載資料，在此基礎上，再進行集體教學，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的衝撞中產生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問、好探索、樂於想象與創造的可貴品質。

對於我所負責的`教科研工作，我也能認真負責地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監測、結題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規範，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規範，從制定方案、具體實施到結題報告的撰寫，教科室關注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，並通過課題組長例會對課題進行情況、課題研究中遇到的問題及時進行了解和解決。

本年度，我園申報課題數為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發立足點新、切入口小，很適合在班級內的小範圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。

同時，在我的參與指導下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學期內，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學區活動中培養幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養幼兒科技素養的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養幼兒科技素質的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進行，使教研活動有目標有方向便於深入;同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結合，促進教學質量提高，革新教學方法。在教研實踐的基礎上，不斷提煉昇華，形成教育理論，探究教育規律，上升到教育科研，使教育研究科學化、系統化。

另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進集體申報工作、省市級課題申報結題工作、統計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態，以負責盡職的態度對待，認真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。

學習着是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學習的機會，利用閲讀、上網、培訓、赴外地觀摩等時機，汲取他人教學經驗的每一滴精華，以提高自己的業務能力。平時我常撰寫一些論文或隨筆，以總結經驗、昇華理論。

在今後的工作中，我會繼續努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會逐漸改進。

幼兒園教科研工作總結13

本學年我園全體教職工以科學發展觀為指導，認真學習貫徹市教育工作會議精神，突出以“教科研為先導”的理念，充分發揮特色辦學、主動發展的精神，開展以體育教育為抓手，加強教科研力度，完善建構幼兒園體育教育園本化課程，促進幼兒各種潛力得到發展，推進隊伍建設。

一、制定計劃，確保科研工作有條不紊的開展。

課題開題以來，我園形成了以園長、教科主任帶領的、全體教師參與的一支科研團隊，確保每位教師都參與到課題研究中來，每學期制定園部教科研計劃，各班教師則根據園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃，並在實際教學活動中落實，確保科研工作有條不紊地開展。

二、環境建設，營造健康向上的校園文化。

幼兒園文化建設決定着幼兒園的精神面貌，我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優美的物質環境能夠帶給孩子積極的影響，體現幼兒園內涵發展的精神底藴，構建混齡户外活動的園本課程體系。

幼兒園開班初期，我們根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園辦園目標為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意着青淞幼兒園的孩子們當自強不息，健康成長；教師們當發奮圖強，開拓創新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“快樂運動”作為體育教學的主導思想，激發幼兒的運動興趣，在體驗運動的快樂中提高運動能力和身體素質，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營造“健康、活力”的校園體育文化。

1.户外場地

為了讓幼兒有足夠的運動空間，我們在園內設置了不同的運動區域，有三塊塑膠活動場地，另外利用草坪構建小小足球場，擴大土坡的活動場地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過道，我們也充分利用起來，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道；外圍的活動場地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖牆等活動設施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動中鍛鍊幼兒的體能，增強孩子的體質，讓孩子愛上運動並在運動中養成良好的行為習慣。

2、教學樓迴廊

門廳：門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標的色彩配以各種運動小人形象，屋頂上的足球框以及各種運動器械，把快樂運動的主題顯現在大家眼前。

走進門廳，是園標、辦園理念的宣傳，園標以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的'小天使，以此來詮釋孩子們活潑、健康成長的美好願望。“風車”是孩子們喜歡的玩具，風車轉起，動感十足，寓意着快樂與幸福。多種色調的搭配，既有強烈的視覺衝擊，又不乏温馨柔和，體現家的温暖，也體現幼兒園豐富多彩的生活。

除此之外，門廳裏重點展示幼兒園的課題研究，專家指導、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展櫃相配，體現運動、健康的宗旨。

利用樓道牆面，建立文化牆，創設“我運動、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運動項目”等，營造濃濃的體育運動氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。

3、專用教室

創設體操房，添置單槓、雙槓、蹦牀等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅持。

三、形式多樣，豐富課題研究內容。

根據十二五課題研究，落實到實際工作中，我們進行了內容和形式的豐富：

1、班級特色運動項目：根據研究。為了加深我園體育研究的力度，體現園本體育特色，本學年中大班根據班內幼兒興趣與年齡特點自選班級運動項目，比如中班三個班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心國小的體育老師來園做專業的指導。在練習時間上，我們也在課程上進行了調整，每週有一節專門的特色課，提供幼兒專門學習簡單的項目動作，另外每天早晨的分散活動幼兒也可進行練習。通過一學期的摸索和練習，教師對這些項目的教法有了一定的基礎，小朋友也愛上了班級的運動項目。

2、混齡體育教學活動：各班教師將日常生活中的教育經驗、方法，設計體育活動教案。分析混齡班幼兒的年齡特徵，有效把握教學過程中的重難點，對不同年齡的幼兒進行教育。本學年整理現有材料、教案收集、論文彙編。在園內大力推廣研究成果，並運用多媒體現代技術製作課件，開拓、創新教材，進一步拓展研究成果。

3、混齡活動如火如荼，增強幼兒各方面的能力。由於新教師比較多，所以本學期在混齡活動中，我們鼓勵小班幼兒進行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進行多各班級的結對混齡活動。每週五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂遊戲的時間。教師負責不同區域的活動，幼兒則根據自己的選擇進入這些區域進行混齡遊戲，在這樣的活動中我們發現，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟着哥哥姐姐學會了很多本領，而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關心、謙讓。孩子們的規則意識也有了提高。

四、積極參與，展示我園課題研究。

1、教學展示

作為新園，我們珍惜每一次展示的機會，不管是教科方面的活動還是教研活動，本學年“五年以下青年教師大比武”我園根據課題“冬天來了”設計了體育教學活動，並由毛凱文老師執教，在片比賽中脱引而出，參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“崑山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”，來自多個幼兒園的園長、教科主任帶來了精彩的教學活動，讓大家受益匪淺。

2、體操活動

體操一直是我園體育特色中的一個亮點，本學年繼續與蘇州兒童業餘體校合作，聘請教練來園進行專業的動作指導，上學期學期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動順利開展，我園小小體操隊經過認真的練習，在10月參加了在廣州花都區舉辦的“全國快樂體操比賽” ，獲得了通關賽三等獎、男子團體賽一等獎、女子團體二等獎、集體操比賽二等獎。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運動會---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學期我園的體操教學方案“快樂教學法在幼兒體操教學中的運用”還申請了市級個人課題。

五、善於積累，彙編課題研究成果。

課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閲書刊、查找收集體育教育材料，在研究過程中，收集了小中大班各種題材的體育教學案例，同時發放調查問卷，向教師、家長調查幼兒身體素質和興趣愛好等情況。探討多種教學模式，幫助教師根據體育教育的特點尋找優化的教育途徑和教學方法，進行有的放矢的指導，解決教學工作的實際問題，注重過程性資料的積累。

在混齡户外活動中提倡教師的觀察，學會放手和退後，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發表。本學年，我園有8篇科研論文分別在崑山市、江蘇省相關雜誌上發表。

在我園開展體育教育教學的研究中，我們首先考慮的是如何激發幼兒學習的興趣，活動對幼兒是否有價值，對幼兒的發展是否有幫助，注重培養幼兒學習的主動性和創造性，培養孩子良好的行為習慣。堅持孩子是活動的主體，引導幼兒表達、交流、分享，充分的體現“以幼兒發展為本”的活動宗旨。

幼兒園教科研工作總結14

市幼兒園教科研工作總結 時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展 的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改 為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園 上下積極地投身於課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發展。 新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們 根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念

本學期我們着重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思 考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對 “活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關係 的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小 朋友的熱點課題或者新的發現而產生的一個活動。另外，只是由幼兒 這裏產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現在，教師們知道 預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課 題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感 悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的 需要和已有經驗以及在與環境相互作用中生成活動。隨着研討的深入， 教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程 的實踐活動，並針對活動對“目標和過程的關係”進行參與式的研討，

我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要 有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼 兒發展的方向，而過程又是目標前進的'方向。例如，在中班的活動《螞 蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應着孩子的關注和興趣所在， 老師帶着孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚 的，在孩子感興趣時發展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深 感到教育活動的目標不應該停留於説教的層面，讓孩子在被動的情況 下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發孩子的內在動機， 把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正 的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔 相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合 幼兒年齡特點，尊重幼兒經驗的目標的方法，從而更好地開展教學活 動，促進每位幼兒的充分發展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實現從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以 經驗來指導管理行為的模式，必須採用科學的思想方法來建構自己的 管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量

幼兒園教科研工作總結15

教研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“教研興園”是幼教發展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南，以全面實施素質教育，促使幼兒全面發展為目標，認真學習幼教理論，並結合日常工作學以致用，用理論指導實踐，切實提高教師的專業素質。通過全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收穫，現將一年來的教研工作總結如下：

一、加強業務培訓，提高教師理論水平和教研能力

1、加強理論培訓，給教師充電。

為了提高教師的理論水平和教研能力，切實領會《綱要》精神，園長親自組織理論知識的學習，並利用假期業務培訓、全園教職工會議、每週教研等活動，對教師進行理論培訓。先後學習了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項目的有關理論知識，採取朗讀經驗論文、教學觀摩評析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動，再到反思再行動、使教師們內化理論知識，教研能力得到了質的飛躍。

2、重視交流學習，在思考中成長。

作為我縣幼教的領頭雁，我園非常重視外出學習交流活動，進場選派骨幹教師到教育發達地區學習取經，今年以來，我園派出7批次20餘人，到北京、長沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓”、“全省幼教語言教育活動展示”、“全省幼教藝術教育研討活動”、“湖南省民族地區幼兒園園長掛職培訓”、“省級示範幼兒園觀摩”等學習活動。“帶着任務去，滿載收穫歸”每一位參加學習的老師都要把自己的心得體會、優秀課例同全園教師分享，起到“以點帶面”培訓效果。

二、積極開展教學研討，努力提高保教質量

1、保證充足的教研時間，全園教師人人蔘與教研。

為保障充足的教研活動時間，我們科學安排，精心組織。一是把握好每週週三、週四的下午為教研活動時間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會議，第一項就是展開業務學習，使保育員和後勤工作人員也得到理論學習和業務培訓，讓全園教職工都充分地認識到了教研的重要性。三是充分抓緊空餘時間，如甲流放假期間，全體教職工也沒有閒着，一起來園，學習理論知識、經驗論文，聽錄相課，並談心得體會，真正做到全園參與教研。

2、把教研落到實處，切實提高保教質量。

我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實處。主要採用教師們自己在實踐中發現問題—在教研活動提出問題→共同討論設計方案→解決問題→改善實踐。如開學初，大多數老師都反映出孩子們上課不聽，愛吵鬧，於是一個問題成了我們全園教研的內容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現狀的方法，反覆實踐，總結經驗，最後組織示範活動向全園教師開放。教師們在這樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悦，在體驗中提高了自身素質，促使保教質量得到提高。

三、加強課題研究，提高研究的實效性

1、《如何培養幼兒良好行為習慣》課題研究人人蔘與，效果明顯。

《如何培養幼兒良好行為習慣》是我園開展了近兩年的課題研究。本期，我園着重從培養幼兒的傾聽習慣入手，改變了以往眉毛鬍子一把抓的現狀，展開深入細緻的研究，提高了教研的實效性。老師們從自己最關心的問題入手，第一個問題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過提出問題→設計解決方案→實踐→總結經驗→上示範課的模式，解決了老師們最關心的問題。在教研觀摩活動中，樑鳳雲的大班語言活動《大家都是中國人》，甄銀華的大班數學活動《4的.組成》，甄小琴的中班禮儀活動《手勢語》，蘭曉英的小班科學活動《餅乾變變變》，注重教育指導策略，站在關注幼兒體驗的角度組織教育活動，取得很好的教育效果。也讓教師們在觀摩、討論、實踐中總結出了，在集體活動中培養幼兒的秩序感的方法和經驗。

在幼兒建立了良好的課堂秩序感後，我們又開始探索幼兒談話活動的設計與組織的方式和方法。全園教師先觀摩樑副園長和楊春蓉老師的談話活動《男孩女孩》，運用一課多研的方式展開研究，得出談話活動的基本過程：創設情境，引出談話內容→幼兒自由交談→教師引導幼兒拓展談話內容。然後每位教師都自己設計一個談話活動，在班級裏組織談話活動，學會自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領導適時引導教師總結經驗，得出方法。接着教師回到班級再實驗，再研討，再總結。這樣反覆研究，我們得出了組織談話活動的基本方法和組織規律，教師們的教育教學能力得到了提高。

2、IBM“小小探索者”項目入駐我園，使我園的教研工作上了一個新的台階。

IBM“小小探索者”兒童早期智力開發工程是IBM公司在全球推廣的一項公益活動，旨在倡導教學改革，探討如何利用計算機技術促進教育教學發展，同時，幫助孩子們為更好地進入信息化社會做好準備。而我園本期有幸成為該項目的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。

8月份李園長和樑鳳雲老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項目培訓，返園後，她們立刻對全園教師進行了為期5天的培訓。甲流放假期間，老師們進行了一個星期業務培訓。培訓結束後教師都寫出了研究計劃，確立了學前班、大（一）班、大（二）班、大（三）班、中（一）班五個班為實驗班。11月份，電腦進入到了實驗班，實驗班及時進行了家長問卷調查，歡迎儀式，制定遊戲規則，教研工作開展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認識電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動《我見過的電腦》就是一個十分成功的嘗試。

紮實有效的教研工作促使教師的教育理論實踐水平得到了提高，在省、市、縣各級經驗論文評比中，樑鳳雲的《試論幼兒教師的專業化成長》獲省一等，陳宣霖的《論科學活動和幼兒創新能力的培養》獲市一等，張建萍的《淺談幼兒自信心的培養》、《如何培養幼兒的傾聽習慣》獲縣一等，蘭天餘的《用心灌溉聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談幼兒園環保教育》獲縣一等獎。在省、市幼兒教育語言教學錄象課評比中，張建平、樑鳳雲、楊春蓉組織的《春天的祕密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹》均獲市一等獎，其中《春天的祕密》獲省一等獎。

在今後的工作中，我園將會不斷推進教研工作的開展，繼續堅持走好“教研興園”的道路，