五年級數學教師個人工作總結(15篇)

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如我們來制定一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編收集整理的五年級數學教師個人工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

五年級數學教師個人工作總結1

本學期擔任五年級兩個班的數學教學工作，一個學期來我嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。一學期來，我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現將一學期的工作總結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

按照教導處備課要求，我重温了《數學課程標準》，鑽研本冊教材、教參，熟悉本冊教學目標，做到對學期教學內容做到心中有數。備課中，着重進行單元備課，掌握單元目標及每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位和作用。每一課時都能做到精心設計，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。新授課，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。學生通過練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。除此之外，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法，以提高對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時複習。俗話説：温故而知新。及時複習和預習一樣重要，這樣可以使學生學習的知識鏈條相對完整而不脱節，養成及時複習的習慣，也會讓學生在學習新知時降低難度。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈。一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之後，補給優秀，並善於用激勵性評語，主要是針對學困生的作業批改。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了一定效果。

4、注重分層教學。

對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的`學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，並且巧用幽默，善於運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

二、積極落實素質教育：

堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，給學生創造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的，閲讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3、師徒結對，課餘時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內積極上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

四、工作中的不足和努力方向：

通過一個學期的教學活動，所帶的兩個班級整體水平懸殊還是比較大，同時也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強，為了克服不足，總結經驗，現分析如下：

1、繼續培養學生的學習習慣至關重要，尤其是會聽課的習慣。學生只有聽了，才會有思維，才會有思考的空間。這就要求教師的課堂必須有吸引學生願意聽的魅力。多數學生聽不懂的原因應該是不會聽課。教師在處理教材內容時，要做到深入淺出，這樣學生容易接受，聽課效果自然會事半功倍。

2、加強對後進生心理疏導工作。對於五年級學生，叛逆心理比較強，如果處理不得當會導致後進生厭學。這個學期，五二班的高文財同學就有這種傾向，導致學習成績沒有好轉。需要教師動之以情，曉之以理去感化他，讓他從內心深處去體會學習的重要性。

3、繼續改進教學方法，激發學生的學習興趣。在此基礎上，教師還要做到深挖教材，明確教學重難點，找到突破方法，做到因材施教，提高教學效率。

4、充分發揮優生的“一幫一”幫扶作用。對於像五二班這樣後進生人數偏多的情況，採用這種方法，其一可以減輕教師負擔，其二能給優等生提供發揮自己才能的平台，其三學生的語言學生容易接受。但也存在弊端，這樣學困生會不同程度地有依賴心理，也會有抄襲作業的嫌疑。所以，教師必須安排責任性強的學生來勝任。

5、關注班裏成績不穩定學生，找出其原因，對症下藥。

6、加強限時訓練。隨着課程深度的不斷增加，部分後進生出現了在規定時間內完成不起要求完成的題目，這個問題必須引起重視。着手從兩方面訓練：一是加強學生對知識的鞏固，二是加強限時訓練。

7、加強學生思維性訓練的練習。

綜上所述，在以後的教育教學中我會努力樹立素質教育觀念和新課程標準理念，繼續一如既往地做好教育教學工作。面臨六年級的教學任務，望大家能多提寶貴意見和建議，爭取做到更好。

五年級數學教師個人工作總結2

本學年，我擔任國小五xx班的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來説當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期裏，能認真參加學校開展的各項活動，積極爭取學習的機會。此外，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

其次，我認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，上好每節課，並能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國小數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻根據學生的個性特點去點撥引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

雖然我沒做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢紮根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的'教育。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

根據我所任教班級的實際情況，兩極分化比較嚴重。面對後進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。但由於班級人數較多，學生學習自覺性不高，導致本學期後進生輔導未達所願。針對本學期出現的這些不足，我將在以後的教學工作中，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信耕耘總會有收穫的一天!

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。運用多種教學方法，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!

五年級數學教師個人工作總結3

本學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。本期來,本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在摸索新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。如下，本人就這個學期來，數學教育教學工作的開展作一個簡要的回顧。

1、求新思變，積極探索、改革教學。

怎樣教數學,《新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之餘，廣閲資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

2、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、説、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，國小高年級階段的學生隨生理、心理的'發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生説話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋裏前行的學生指明方向。

3、注重教學常規，提高教學質量。

認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，靈活處理教材，探索新教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準，每一課針對教學過程中反饋出來的問題(如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等)及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋樑，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和採取彌補措施。為此，在常規教學中，我非常注重學生作業這溝通橋樑。首先，認真設計課堂作業。根據教學大綱要求，針對學生個體差異佈置有一定梯度的課堂作業，作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生髮展的需要。認真批改學生作業，對於課堂作業進行全批全改並及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素質。經過本人的努力，我任教的班級在中心校舉行的尖子競賽中，成績顯著。有1名學生獲得一等獎(第三名)，1名學生獲得二等獎，2名學生獲得三等獎。為我校爭得榮譽。

當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學科科研能力有待加強·······。在今後的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養。

五年級數學教師個人工作總結4

本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課後輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這半學期的工作小結如下

一、思想工作方面:

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為範”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作:?課前準備:備好課。1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應預防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，4教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。4、佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔.

三、培優補差工作

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他

們意識到學習的'重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細緻地做好查漏補缺工作。例如我班的鄧慧強同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經常找他談心，課後進行輔導，期末考試續加強業務學習，提高自身的業中成績有所提高。

四、存在不足與今後打算:

1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更;

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期期來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，力爭做到更好。

五年級數學教師個人工作總結5

本學期的工作即將結束，現將這學期的教學工作總結如下，以便總結經驗，完善不足。

一、學情分析

五年級的學生已經是高年級的學生了，已經開始由具體形象思維過度到抽象思維，已經具備了初步的數學知識。多數學生具有明確的學習目的，在平時的學習中較認真，自覺，能夠按時完成作業，成績比較穩定，但也有部分的後進生，他們對數學學習不是很感興趣，數學基礎比較差。所以在本學期我更多的關注培養學生的良好的學習習慣。

二、教材內容分析

本學期的主要教學內容有：物體觀察，因數與倍數，長方體和正方體，分數的基本性質，圖形的運動，分數的加減法，折線統計圖，數學廣角找次品。

三、具體工作措施及取得的成績

1、認真備課，我在上課之前通讀教材，領會教材的教學目標。還積極瞭解每個學生，認真設計因材施教的教案。

2、積極上課，充分利用多媒體的動感性，讓學生對數學充滿興趣，在輕鬆的課堂中掌握知識。注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境，吸引他們的注意，放手讓學生去探究，在探索中獲取知識。在平時的教學中注重對學生的評價，積極鼓勵學生的表現。

3、作業批改，認真批改作業，及時瞭解學生的掌握情況，還注重作業的評價，對做得好的及時表揚陳贊，做不好的加油鼓勵。

4、注重學生學習習慣的養成，比如要求學生認真書寫，上課認真聽講，積極回答問題，及時總結，學會課外複習鞏固，在不同方面都有了不同程度的提高。

5、積極提高自身修養，不斷充實自己，認真利用學校提供的`網絡教育資源。積極參加學校的教學研究活動，聽課活動，學習優秀教師的教學方法和教學模式。

在本學期的踏實工作努力下，學生在學習紀律等方面都有了不同程度的好轉，贏得領導家長學生的信任。

四、存在不足

本人在本學期的工作中也存在一些不足，個別學生的基礎太差，成績還是不理想，不良的學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。

五、今後工作方向

本人將繼續本着教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣，促進學生全面發展，繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，爭取個人與學生共同成長。

五年級數學教師個人工作總結6

本學期，我在五年級二班教數學。在過去的一個學期裏，我一直以認真嚴謹的學術態度和勤奮不懈的精神從事教學工作。總的來説，我能認真落實學校教學工作計劃，將新課程標準的新理念、新理念與數學課堂教學的新理念、新理念相結合，轉變觀念，積極探索和改革教學，取得良好效果。為了克服不足，總結經驗，使未來的工作更上一層樓，本學期的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，理解精神，指導教學

我們如何教數學？《數學課程標準》對數學教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等提出了許多新的要求。毫無疑問，這是每個數學教師都必須重新思考的問題，以迎接這一挑戰。思路鮮明、框架新穎、目標明確、學習有效，對新課程標準的基本概念、設計思路、課程目標、內容標準和課程實施建議有更深入的理解

二、始終注重課堂管理，營造和諧的課堂氛圍

沒有良好的課堂氛圍，我們應該提高課堂教學質量，比如看水中的月亮。良好的課堂氛圍是提高教學質量的前提。因此，在學期初的第一節課上，我結合數學的特點，對學生在課堂上坐、聽、説、説、練提出了具體的要求。在課堂上，提倡動態和靜態相適應。搬家時要積極熱情，敢於操作，願意參加實踐活動，暢所欲言。安靜的時候，冥想，努力思考，勤奮思考。此外，還應注意在課堂教學中營造民主氛圍。隨着生理學和心理學的發展，國小高年級學生的個體差異很大，大多數學生渴望得到他人的理解和尊重。作為一名教師，我必須尊重學生的個性，保持學生的自尊，平等地與學生溝通，蹲下來與學生交談，傾聽學生的聲音，教學生需要什麼，拋磚引玉，為學生在知識的`海洋中指明前進的方向，師生溝通互動，共同發展。我們的每一位數學老師都是本學期課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂教學視為一個有利於學生積極探索的數學學習環境，把學生情感態度和價值觀的全面發展作為教學改革的基本指導思想。數學教學被認為是師生之間交流、互動、共同發展的過程。在教研組組長的領導下，堅持我校新課程標準和研究性學習教學模式。在有限的時間內對教材有一個透徹的瞭解，根據分工編寫教學計劃，並根據小組討論進行。每個人都會根據課堂上學生的情況進行講課、講課和自我評價；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，開設講座，反覆聽取評論，從研究、講座、聽力和評估中提煉出精彩案例

三、愛護學習困難的學生，真正用情感感動他們

首先，做到“真誠”二字，即：，我不敢在學生面前有絲毫虛偽和欺騙，我説什麼就做什麼；第二，“接受”，即感受貧困生在學習過程中的各種心理表現和觀點，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責，信任貧困生，鼓勵他們自由討論。最後，達到“理解”這個詞，即通過學生的眼睛看事物。我很高興接受他們在不同程度上的善意

其次，教育是愛的事業。為了培養高素質的下一代，我始終從實際出發注重身心健康，根據學生的個性特點進行引導。對於個別特困生，我利用課間休息時間多次交談，鼓勵他們樹立正確的學習態度，積極面對生活；對於優秀學生，我教導他們戒驕戒躁，努力進取，堅持不懈，取得更好的成績。通過在現實生活中的示範，讓學生從德、智、體、美、勞等方面樹立自覺發展自我的觀念，樹立遠大理想，鼓勵和促進學生全面發展

我們把評價作為全面調查學生學習狀況、激發學生學習積極性、促進學生全面發展的手段，作為教師反思和改進教學的有力手段。學生學習評價不僅注重對學生知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態度的形成和發展；不僅要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。掌握基礎知識，掌握課堂作業的清晰度，採用定性與定量相結合，定量採用層次體系，定性採用評語形式。更多地關注學生掌握了什麼，他們取得了什麼進步，他們有什麼能力。使評價結果有利於建立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展

一個學期的教學工作既有成功的喜悦，也有失敗的困惑。在未來，我會吸取他人的長處，彌補自己的不足，努力取得更好的成績。

五年級數學教師個人工作總結7

緊張而又繁忙的一學期的工作即將結束了，本學期，我擔任五年班級的數學教學工作。本班共有36名學生。根據上學期學校統測情況來看，成績不太理想。本學期為了讓同學們能適應我的教學，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開發學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，現已完成教育教學任務。為了使今後的工作少走彎路，吸取經驗教訓，使自己的教育教學水平能不斷提高，促進學生的全面發展，現將本學期數學教學工作總結如下：

一、從點滴抓起激發興趣，讓學生體驗學習數學的樂趣。

五年級的學生數學基礎薄弱，普遍對學數學興趣不高。這學期，我首先從培養學生學習數學興趣入手，從點滴抓起。開學初，抓好作業書寫，將每次作業進行評比，對作業的準確、整潔、美觀作為評比的標準。對那些學習數學有困難的同學，在作業上及時發現他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。如王蔚、王鴻、王儀亮、王晨建、等同學，平時學習數學興趣不高，在作業上如有一點突出，我在班上及時表揚，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學習數學的樂趣，每週一次小結。其次降低作業難度，每次作業我都精心設計，讓每位同學都能通過努力做對，掃除心裏障礙，建立學好數學的信心。第三隨堂小測，小組競賽，增強集體榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關係到組裏的名次，激發學生集體榮譽感。通過不同的方法、不同側面，抓住點滴，去激發學生學習興趣，讓每位同學熱愛數學。總之，通過各種積極、有效方法，極大限度的提高了學生學習的積極性，在數學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數學的`成功與快樂。

二、認真鑽研業務，努力提高課堂教學效率。

在業務上，充分利用學校的現有雜誌，積極學習，我在《國小數學教育》上，看到了很多一線數學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認為，必須堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續教育，作為自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機，每次書發下來後，我都把所有內容通看兩遍，重點了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，認真備課，從不打無準備之仗。

三、關愛學生，努力使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和王淦、戴福雲、王明鋭、王萍娟等多名同學進談心。瞭解他們的思想變化，學習態度，幫組他們樹立學習信心。面對各層次的學生，提出不同的要求，儘量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了提高。

四、繼續努力學習，不斷完善自我。

一學期來，我做了大量工作，不斷學習新的教學理念，積極改變教學方法，以培養創造型人才為目標，面向全體同學，努力使每位學生數學特長都能得到施展，不歧視學困生，作業堅持能面批的儘量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為提高學生學習成績而努力工作着。同時我清楚地認識到作為一名教師，不管是教師與學生的和諧關係，還是在教學的藝術上，可以學習的還非常多，需要自己繼續努力學習，不斷完善自我，。通過一學期的教育教學，雖取得了一定的成績，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。

今後，本人將繼續本着“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長雙豐收。

五年級數學教師個人工作總結8

本學期，我擔任五年級（1）數學教學工作，能夠認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業業的開展工作，使教學工作有計劃，有組織地開展。現在對本學期教學工作作以下總結：

一．我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽公開課、評課，及時批改作業、講評作業、練習，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並完成教學任務。

二、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、在教學工作方面，不斷優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為引導，學生為主體”的教學思想，創設情境，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，不能按時完成作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學生學習的信心，有的學生基礎比較差，學習數學很吃力，他們主要是對數學產生了畏難情緒。因此在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的.問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

3、作為教師自身的學習很重要。我積極參加各種培訓，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，慢慢的成長！比起我們學校裏那些優秀的老師們，我還是存在着很大差異的，今後還要繼續進一步的學習、提高。對於數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示範課，更多的是參與到評課討論中去。

總之，在這一學期中，我在教育教學上有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷。在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的教師。

　　20xx年1月18號

五年級數學教師個人工作總結9

依據市國小教研室舉辦的全市青年教師調教的活動安排，我校推薦李傳玉老師擔任五年級數學《解方程》這一課參加此次活動。為此，我校數學組全體成員和李老師開展了一次集體備課活動。有幸參加該老師在學校擔任這節課的備課、試教、評課，最後都定案的全過程。此次活動先由李老師自己備教案，到數學組全體成員集體評議，先後在學校試教三次，最後形成定案，參加市調教活動。全體教師積極參與，暢談觀點，出謀獻策，活動氣氛十分熱烈，充分體現了我校數學教研組活動開展的有效性，李老師備課認真，能夠很好的把握教材，課堂教學方法靈活多樣，注重學生能力的培養，體現新課改教學理念。各科組教師抓住課堂教學的要點，提出各種不同觀點及看法，大到教學流程的整體設計，小到教態、板書的細節，發揮集體的智慧，真正實現資源共享，收取了良好的的效果。以下就本人蔘加此次活動談談幾點體會。

一、本節課教學亮點：

1、李老師備課認真，吃透教材，整體設計符合學生實際。

2、課堂教學目標明確，重難點突出。

3、重視學生的動手操作能力的培養。

4、利用多媒體進行教學，製作課件，提高課堂教學質量，受到了很好的效果。

5、注重學生新舊知識之間的聯繫，如利用學生已有的知識經驗“天平的平衡”和等式不變的性質來幫助學生理解解方程的步驟。

二、心得體會：

本課的最大亮點就是注重學生新舊知識之間的聯繫，如利用學生已有的知識經驗“天平的平衡”幫助學生理解解方程的步驟。但就此教材的編排及要求，本人談談兩點個人的困惑和體會：

《數學課程標準（實驗稿）》改變了國小階段解方程方法的教學要求，採用了等式的性質來教學解方程。現將解方程的新舊方法舉例如下：

老方法：

100+x＝250

x＝250－100

x＝150

依據運算之間的關係：一個加數等於和減另一個加數。

新方法：

100+x＝250

100+x－100＝250－100

x＝150

依據等式的基本性質1：等式兩邊加上或減去相等的數，等式不變。

改革的原因（摘自教學參考書）：

新教材編寫者如此説明：長期以來，國小教學簡易方程時，方程變形的依據總是加減運算的關係或乘除運算之間的關係，這實際上是用算術的思路求未知數。到了中學又要另起爐灶，引入等式的基本性質或方程的同解原理來教學解方程。國小的思路及其算法掌握得越牢固，對中學代數起步教學的負遷移就越明顯。因此，現在根據《標準》的要求，從國小起就引入等式的基本性質，並以此為基礎導出解方程的方法。這就較為徹底地避免了同一內容兩種思路、兩種算理解釋的現象，有利於加強中國小數學教學的銜接。

從這我們不難看出，為了和中學教學解方程的方法保持一致，是此次改革的主要原因。

那麼，國小生學這樣的`方法，實際操作中會出現什麼樣的情況？這樣的改革有沒有什麼問題？在我的教學過程中真的出現了問題。

1．無法解如a—x=b和a÷x=b此類的方程

新教材認為，利用等式基本性質解方程後，解象x+a=b與x—a=b一類的方程，都可以歸結為等式兩邊同時減去（加上）a；解如ax=b與x÷a=b一類的方程，都可以歸結為等式兩邊同時除以（乘上）a。這就是所謂“相比原來方法，思路更為統一”的優越性。然而，它有一個相應的調整措施值得我們注意，那就是它把形如a—x=b和a÷x=b的方程迴避掉了。原因是國小生還沒有學習正負數的四則運算，利用等式的基本性質解a—x=b，方程變形的過程及算理解釋比較麻煩；而a÷x=b的方程，因為其本質是分式方程，依據等式的基本性質解需要先去分母，也不適合在國小階段學習。

我認為為了要運用等式基本性質，卻迴避掉了兩類方程，這似乎不妥。更重要的是，迴避這兩類方程，新教材認為並不影響學生列方程解決實際問題。因為當需要列出形如a—x=b或a÷x=b的方程時，總是要求學生根據實際問題的數量關係，列成形如x+b=a或bx=a的方程。但我認為，這樣的處理方法，有時更會無法避免地直接和方程思想發生矛盾。

我們不難看出，根據現實情境列方程解決問題，X當作減數、當作除數，應當是很常見、很必要的現象。要學生學會解這些方程，是正常的教學要求，這是不應該回避的，否則，我們的教學就會顯得片面和狹隘。

2。解方程的書寫過程太繁瑣

教材要求，在學生用等式基本性質解方程時，方程的變形過程應該要寫出來，等到熟練以後，再逐步省略。這樣的要求，在實際操作中，帶來了書寫上的繁瑣。

因為用等式基本性質解方程，每兩步才能完成一次方程的變形。這相對於簡單的方程，尚沒什麼，但對一些稍複雜的方程，其解的過程就顯得太繁瑣了。如從課本第69頁例2：（2。8＋X）x2＝10。4，

（2。8＋X）x2÷2＝10。4÷2

2。8＋X＝5。2

2。8＋X—2。8＝5。2—2。8

這樣的過程，等式似乎在越變越長。等式長會對國小生的學習產生影響。因為國小生注意力集中時間短，對數量過多的信息處理能力弱。在上述變形中，等式長、數字多的特點，會使得國小生因為書寫過程複雜而導致分心，抄錯數字、簡單計算出錯等等現象就會接踵而來。現在的家庭作業中不少同學總是反映説，作業寫得慢，錯誤率也較高。

從這兩個方面來看，國小裏學習等式的基本性質，並運用它來解方程，在實際操作中，也存在許多的現實問題。那麼，如果説用算術思路解方程對國中學習有負遷移，需要改革，現在改成用等式基本性質解方程，同樣出現問題，那我們又如何是好呢？

五年級數學教師個人工作總結10

本學期我擔任五年級（l）班的數學教學工作。時間飛逝，轉眼間一學期即將結束，現就這學期的教學工作情況總結整理。一學期以來，我根據不同班級的數學學習情況，培養他們的數學學習習慣，根據實際情況制定不同目標。經過我和孩子們的共同努力，兩個班的數學成績都有了很大的提高。我的做法如下：

一、以課堂為核心，提高教學效率

1、認真備課。

認真準備課堂內容，做到具有實效性。對我來説，去年已經帶過一年的五年級數學，但版本不一樣，對人教版的教材比較陌生，要想在課堂上運用自如，課下必須下足功夫，所以我熟讀教材，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現的問題及時進行反思為什麼，究竟是我的教學方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然後在下節課查缺補漏。此外，在備課本中我體現教師的引導，學生的主動學習過程。再聯繫以前的教學經驗認真設計練

2、上課。

（1）充分利用網絡資源，我在教學中積極利用多媒體的動感性，直觀性，儘可能的把教學中的重難點，簡單化，然學生對數學充滿興趣，在輕鬆的課堂中掌握知識。

（2）創設各種情境，激發學生思考。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境，對高年級的孩子來説，動手操作比説教更能吸引他們的注意，讓學生動手操作激發學生的學習興趣，然後放手讓學生去探究，在自主探索中獲取知識，獲得快樂。

（3）注重評價。在平時的課堂教學中，我採用一些獎勵措施對學生進行評價。根據每個學生在課堂上的不同表現，採用加分的形式對其進行鼓勵，每個學生都渴望被表揚鼓勵，老師不經意的一句鼓勵可能對孩子產生很大的鼓勵作用。所以，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。

3、作業批改。

與上學期相比，本學期在作業方面進行了多方面的改變，注重了作業的實效性、情感性、溝通交流性。作業本不僅是檢查學生學習內容的掌握情況、還是我和學生情感交流的通道、教師改進教學的鏡子。我從不搞題海戰術，每次的作業量不大但我要求他們要有質量，通過作業本，我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠，需要在下節課上加以強調。同時我也注重作業的評價，對做得好的表揚稱讚，畫個大大的笑臉，做得不好的加油鼓勵。

本班的數學程度不同，所以輔導時也不可能同步，本班的差生比較多輔導課就去的次數多，然他們反覆練習一些較容易的題目，增強他們的信心。

二、注重學生習慣的養成

良好的學習習慣，可以使學生輕鬆快捷地學好知識；不良的學習習慣，不僅增加學生學習的.負擔，而且有損於學生的身心健康。

如果學生具有良好的學習習慣，那麼學習知識就會事半功倍。所以在本學期，我非常注重培養學生的學習習慣。例如，認真書寫、上課認真聽講、積極回答問題、及時總結反思、學會閲讀課本等一般習慣養成和特殊習慣養成，並在各方面都有了不同程度的提高。學生接受知識更快更有效了。

三、積極提高自身修養積極

1、不斷充實自己。學如“逆水行舟，不進則退”，時代在變遷，如果不及時充實自己的大腦，你就會被淘汰。所以，在本學期我認真閲讀學校訂閲的一些國小教育報，認真利用學校為我們提供的豐富的網絡教育資源。

2、積極參與學校的專項研究，打造快樂高效的數學課堂。通過積極參與學校的優質課教學活動、各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，並運用於自己的課堂。

3、積極參加學校的論語背誦活動，提高自己文學修養的同時可以借鑑古代教育大家的教育理念，教育方法，受益頗深。

總體看來，這學期有進步，也存在着很多不足，如在教學中，課堂語言不簡單明瞭等，在以後的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完美，繼續保持我所教學生百分之百的優秀，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更好。

五年級數學教師個人工作總結11

時間過的真快，不知不覺一學期又結束了，回顧這一個學期的教學工作，可以説每天對我來説都是全新的也都是充實的！

本學期我繼續擔任五年級數學教學工作，我還是對自己充滿信心：我對自己嚴格要求，認真學習新課標並按照課標要求認真備課和教學，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。結果一學期下來，鍛鍊了自己，也提高了能力。現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，在教學上能有更大的進步！

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業務學習，並經常閲讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤幹滿點，團結同事，關心學生。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。

（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。

（2）創設生活情境，激發探究慾望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的`陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的慾望。

（3）以課堂教學為載體，進行課題研究。在搞好教學的同時，我還積極參加學校的教學課題。認真學習相關的理論知識，積極參加課題組的研討。

三、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是提高

教學質量的前提條件。為此，本人結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、説、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生説話，傾聽學生的心聲，。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組織交流，或挑戰。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

四、精心設計作業，認真及時批改

佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

六、虛心請教其他老師。

在教學上，我有疑必問，積極主動的和同事探討教法研究教材，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。

當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個別輔導。在以後的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力量！

五年級數學教師個人工作總結12

時間過的真快，轉眼間到了期末，本學期，我結合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現結合一個學期的教育教學此文轉自情況，總結如下：

一、堅持上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯着他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

二、堅持課前認真備課，做到因材施教。

剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關老師，大致掌握一些情況。針對學生的實際情況，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的'實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得輕鬆、愉快。做到了以下幾點：

①降低起點，設置小台階、拉着學生慢慢往上爬。

我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最後組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悦。

②查漏補缺，鋪路搭橋。

新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些複習舊知識的時間，這樣既有利於督促學生複習鞏固，又有利於基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

三、認真批改學生的作業，從作業中發現問題，及時補漏。

作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。四、利用課餘時間，對困難生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。

在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級數學教師個人工作總結13

在擔任五年級數學科任老師的階段，我嚴格要求自己，結合班級學生情況，制定教學計劃，一步步完成，根據每一個學生的特點、不足進行教學，現對本學期數學教學工作作出總結，希望能夠不斷取得進步。

一、以課堂教學為核心。

學期初，我認真鑽研了《數學課程標準》、數學教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

創設各種情境，激發學生思考。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。相信學生的能力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流討論，從中掌握知識，培養能力。有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學感興趣，參與性高，這學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下：

1、加強口算的學習。通過每天10分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發他們的積極性。

2、解決問題一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕解決問題。

3、增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯繫比較緊密而又藴涵的數學問題的活動。使學生通過地活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

努力建構知識網絡。每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

二、適時給自己"充電"

1、在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的`課，做到邊聽邊思考，學習別人的優點，克服自己的不足。

2、閲讀一定的教學理論着作，如《國小數學基本概念解讀》、《國小數學思想方法》、《名師落實藝術》等等，通過理論知識的學習，填補自身的不足，提升自身的修養。

三、認真批改作業。

從一開始，我就對學生作業嚴格要求，佈置作業做到有佈置有檢查;有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、注重對後進生的輔導。

對後進生的輔導，並不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習是去。對後進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，這樣，使學生敢於回答問題，樂於思考，會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、存在問題

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。

2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。

3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。

4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前的教學。

作為數學教學，我需要不斷拓展自己的思維，讓課堂變得更加生動有趣，認真鑽研教材，虛心接受別人的經驗，力求提高自己的教學水平，付出總會有收穫，希望一切會變得更好。

五年級數學教師個人工作總結14

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課。備課時不但備學生，而且備教材備教法，根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出反思，寫好教後設計，並認蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

四、認真批改作業。佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的.方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。我所教的班學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了一些活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我班大部分同學對數學科很感興趣，學習勁頭也濃，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多做多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

五年級數學教師個人工作總結15

這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。

一、數學課方面：

第一、極積參加各級各類繼續教育，加強自己的業務學習，切實轉變教育教學觀念。一個教育工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閲讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。本學期寫有讀書筆記5000餘字。

第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神，向40分種要質量。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

這學期備課81節次，備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、認真批閲學生作業32節次，做32次作業記錄。認真聽課、評課、議課15節次。教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。

在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。

第三、加強了學生成績的檢測，按要求舉行了3次月考，學生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，並對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在學校組織的期末檢測中，五年級班數學45人蔘加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優秀率31.11﹪，相比上學期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多，説明學生在數學發散思維能力方面還比較薄弱，今後應加強練習。

第四、加強學生作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的.薄弱環節進行輔導，對優秀學生和後進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發現有進步立即表揚，認真做好"1+2"優差生輔導工程並作好相關記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。

第五、不斷的進行教學反思並付諸文字達16篇。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新的啟發。解決教學中存在的問題，改進自己的教學方法，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學經常進行反思總結，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。

二、品德與社會課方面：

擬寫教學設計45節次，完成學生作業6次。

不侷限於書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學生創新品質的形成提供了更為寬鬆、自由的空間。學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己蒐集資料，自己解決問題。一學期來，我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課，蒐集各種資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發展。課上充分體現了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創新性等原則。

三、綜合實踐活動課方面：

擬寫教學設計45節次，完成學生作業6次。

1、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

2、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動5次。

3、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。

4、教學手段靈活多樣，激發學生興趣。

四、參加教研組工作：

期初以為課堂40分鐘要質量的辦學理念和辦學目標為指導思想，本學期教研組參加了3次數學公開課，6次五年級集體備課，2次教育教學理論學習研討活動，1次教學案例分析，1次教學經驗交流。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。