《九寨溝》的教後小結
《九寨溝》是一篇文質兼美的散文,課文以描述的對象為題,以生動的文筆,精心繪畫了九寨溝充滿詩情畫意、奇麗美妙的自然景觀,在教學中,如何在指導朗讀,如何在朗讀中感悟語言文字的美妙,充分感受大自然的美麗神奇,激發他們熱愛大自然熱愛祖國的思想感情呢?我努力嘗試在課堂的朗讀中,增強學生的語感,提高學生對語言文字的嗅覺力,在情感飽滿的朗讀聲中落實理性、規範的`訓練。
上課開始,我從創設情境導入,在通過欣賞九寨溝的多媒體課件,讓學生初步感知九寨溝之美,激發起學習的興趣。接着讓學生從自由練讀,默讀感悟,集體交流:課文描寫了九寨溝的哪些方面?讓學生交流各自的見解感受,分享“收穫”的快樂。藉助多媒體課件展示可感的情景,生動的畫面,美妙的旋律,引導學生用眼睛去凝望,用耳朵去傾聽,用心靈去體驗。如在教學第三自然段時,適時地播放九寨溝的風光片,讓學生盡情想象:這些瀑布像什麼?
看到這些,你想到了什麼詞語或詩句……從而讓學生真正領悟到“由此形成的一道道高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀”的深刻藴涵。在此基礎上,指導學生感情朗讀就水到渠成了。在這一環節中,學生在具體的語言環境中體會、感悟,學生學習的主體性和積極性被得以充分調動,把書本語言內化為自己的語言,提高學生的語文能力。在這樣自主感悟的學習活動中,學生不僅入情入境,朗讀水平與審美情趣也有了大幅度的提高。當然在教學過程中還有許多值得去研究的地方,如對教材中補白藝術的展示不夠充分,對學生的能力估計過高。我將在以後的教學中進行改進,爭取不斷的進步!
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