基層農技推廣體系項目培訓學結

一、通過課堂學習，豐富和更新了知識面

1、《做大做強特色農業》中李志文老師的講解，讓我掌握了特色農業的內涵、特點、類型、發展經歷階段、創新過程、農業推廣主要職責，瞭解普洱市特色農業主要有：①普洱茶種植、②咖啡種植、③烤煙種植、④橡膠種植種、⑤蠶桑種植、⑥生物藥業種植、⑦畜牧養殖、⑧羅非魚養殖等，以及發展優勢和麪臨的困難。通過學習既瞭解了全國特色農業推廣的現狀，也對如何做好特色農業推廣工作有了一些新的思路。

2、《領導幹部道德感召力建設》中，白雲老師從道篇、德篇二個方面精彩的講解，讓我懂得了的真、善、美，在工作和生活中如何做人、做事。

3、《現代農業新技術》中周超老師的講解，讓我加深瞭解現代農業新技術的內涵、發展現狀、新技術的推廣以及現代農業發展趨勢。農業要發展只有掌握現代農業新技術，才能帶動農業經濟的發展。

3、《農業科技論文的撰寫》中鄒小榮老師深入淺出的講解，讓我掌握了工作總結的寫作要求和方法，以及職稱論文寫作的格式。

4、《普洱茶文化及品鑑》中，黃崗老師從普洱茶的歷史、普洱茶的文化、科學和人文的普洱茶四個方面的講解，讓我知道了什麼是普洱茶的概念、普洱茶產業發展的重大意義。任海濤老師精彩的泡茶技藝，學員們邊品嚐、邊觀看中不斷迎來了響亮的掌聲。

5、《多媒體技術在農業科技培訓中的應用》中周文德老師的講解、上機演示，再讓我們動手具體操作，通過培訓使學員瞭解了多媒體技術相關概念、多媒體素材獲取、處理方法，掌握ppt演示文稿的製作。

二、通過實地參觀瞭解農業新動態、開拓視野、拓寬工作思路

參觀了普洱市萬畝生態茶葉生產基地和西雙版納州現代農業科技示範園。讓學員們對新技術的推廣和應用開闊了眼界，對今後農業科技推廣工作充滿了信心。

短暫的5天培訓學習就結束了，但是聽了各位專家豐富淵博的講座，使我的內心受到了很大的啟發和幫助，對自己的人生理想和目標有了進一步的認識，在今後工作中要為做一名合格的基層農技人員，我還需要加強學習、學習、再學習，把自己所學的農業科技知識應用到生產實踐中，力爭做好我縣的蔬菜產業而努力奮鬥。

基層農技推廣體系項目培訓學結 [篇2]

2015年8月1—3日在井岡山我完成了為期三天的中國小綜合實踐活動課程《基於項目的學習》的培訓，簡稱pba課程，pba課程幫助教師應用基於項目的學習概念，開展教學實踐，提升學生高級思維能力，三天的頭腦風暴，像是在洗腦了，大腦裝進了新的思想包，思維新了，思路多了，方法多了，耳目像是換了，變得和以前不一樣了。對於綜合實踐活動課程，對於項目，對於英特爾未來教育有了一點點粗淺的認識。

成年人的培訓重在引領，這次《基於項目的學習》培訓，是英特爾未來教育項目的一部分，沒有紙質的教材，只有電子書，沒有請省外的大家來講座，只是安排了助學老師，我們美名為草根專家，他們也只是知道英特爾未來教育比我們早一點，對英特爾未來教育網站的操作比我們熟練一點，沒有很深的理論深度，也沒有很高的理論高度，很多的時候是開展我們學員之間的交流來學習，小組討論，寫在大字報上展示，大家發表自己的看法，利用英特爾未來教育網站幫助我們學習，沒有很多的解釋，課堂是開放的，也很豐富，有新奇的小遊戲，案例也很新，外國的視頻很多的，我們分組圍坐在一起，一人一台電腦，在電子書裏開展自主合作學習，很多都需要我們學員自己去領會英特爾未來教育的理念和思想，又當了一回學生，一句真心話——自主學習好累的……雖然我們已經是享受高等教育的老師，可以想象對於學生，自主學習有多難……也可以想象，在我們的學生課堂裏開展自主學習，還需要我們多大的付出……

英特爾未來教育，不是未來的教育，是可以在現在的現實課堂中應用的教育，剛接觸，覺得好深奧，在關於項目的學習裏，是面向實踐的學習，這種學習的批判性是很明顯，重視解決問題。其實這種教育就滲透各個學科的教學活動中，也包括在綜合實踐活動課程裏。

老師的角色只是導師，一個助學者，在綜合實踐活動課程中，只是幫助學生確定好他們感興趣的項目主題，學生是活動的主體，確定學生的 需求，設計項目的主要階段，監控小組的進度，確定預期目標和責任，老師只是實時地提供幫助，通過一個個綜合實踐活動的開展，開發學生的思維，培養學生終身發展的能力，如互動、融合、平等、包容同學的素養，提出問題的能力，組織能力，寫作能力，表達能力，積極傾聽能力，交際能力，自主合作能力，批判性思維能力，最終能夠解決問題，當然這就需要師生們花費大量的課外、校外的時間，還需要和很多學校以外的人員打交道，還有很多想象不到的困難，但通過一個個的綜合實踐活動的開展，學生們會收穫很多課堂內無法得到的快樂體驗，他們的思維和行為都會大大改變。

把這些帶進我們的教學實踐，帶進我們的課堂內外，經過長期的努力，我們的教育才會逐漸前進，逐漸改變，把我們傳統教育和這些英特爾未來教育相結合，我們教育的局面才會加快發展。

歡迎登錄英特爾未來教育網站（#url#）

關於綜合實踐活動課程，2012年2月1日起實行從國小三年級開始開設的一門必修課程，國小、國中、高中都開設，每週平均三課時，沒有教材，由地方和學習管理並開發的國家必修課程，不需要固定的模式，有五大特點：整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。課程目標關注人與自然、人與社會、人與自我。pba課程應用於綜合實踐活動課程，學生對於自行車有興趣，就做一個關於自行車的綜合實踐活動，學生思考，需要關注哪些關於自行車的事情，歸納分類，初步確定，關於自行車的分三項任務：瞭解自行車、維護保養自行車、設計我們的自行車，按照學生的興趣分三個組，分頭去作，還可以細化，擴大，老師要關注學習的進度和困難，及時幫助，還有一週寫出進度表，召開彙報會，形成研究報告，評價小組成員，選出優秀成員，談收穫等等。

這些也只是我第一次接觸到的關於綜合實踐活動課程的一點點了解，我寫出來，留給老師需要的時候可以看看。

2015年8月5日

基層農技推廣體系項目培訓學結 [篇3]

火流七月，葡萄美酒飄皖南；西瓜鮮果透桐城。夏天是一個生長的季節；夏天是一個學習的季節；夏天是一個承載希望的季節。夏天是金燦燦的。就是在這個夏天裏，我到了一個千載難逢的機會，我參加了2015年安徽省農村義務教育學校國小體育教師專項研修項目的省培活動。時間如流水般的飛快地從我身邊溜走，不知不覺我參加的2015年安徽省農村義務教育學校國小體育教師專項研修項目就要結束了，心裏真的覺得不夠，太短了。在這裏我看見了十幾位專家的精彩視頻講座，他們給予我們一線的體育老師準備了十幾次的體育饕餮盛宴。

歷時十天的“省培”，浮華一剎，來自江蘇淮陰師範附中的王素芳教授的循循善誘精彩課堂,及時的為大家排憂解疑，讓我明白了什麼才是真正意義上的明白了，大課間活動原來可以這麼有序和簡單；張倩導師讓我弄清了這幾年的困惑，明白了教學設計和教案的具體格式，明白了國小體育教案中體現安全意識的重要性，也讓我明白什麼樣的教學設計和教案的區別；來自安慶石化三小，安徽省體育專家李莉老師的講座讓我明真正瞭解國小體育遊戲的特點，明白了在日常教學中，如何巧妙地運用體育遊戲。學會了如何拓展和創新體育遊戲。我知道只有不斷地豐富體育教學內容，激發學生的運動興趣；在李斌老師的精彩剖析中，我發現體育科研就在我們點點滴滴的教學中，我們只要有一隻勤耕耘的筆，將課堂上事件反思總結，就是能讓我們成長，讓我們深刻的體會到科研原來可以很簡單；陳建老師讓我們明白了團隊的力量是超乎想象的強大；王欣的羽毛球教學，讓我想起了那段羽毛球裁判的經歷；倪剛老師的田徑課更是讓我瞭解學生學習田徑的重要性，也讓我明白如何創設體育田徑類的小遊戲，充分發揮學生的興趣。在這裏我學習了一些新鮮的東西，如瑜伽、團隊拓展、體育舞蹈等新新體育，在他們的點點滴滴的培訓。專家他們以樸實無華的文字，真摯熾熱的情感，帶領聆聽着的我們一起點亮教育中的盲區。

這十天的時間裏，每天必做的事，或是端坐於以智樓裏，靜靜聆聽，深深思索，垂頭記錄。或是在鯤池樓學習瑜伽和舞蹈，或是在操場感受體育場（館）內團隊精神和活動的樂趣。也可是在qq羣裏共同探討學習後的收穫。之前，在我腦海中總環繞這麼幾個困惑：一、如何提高課堂教學的時效性？李莉老師教會了遊戲是提高教學時效性的好方法。二、如何有效地結合練習進行教學？如何開發利用器材，發揮其最大效用？王素芳老師告訴我手中任何物品都是可以開發的教材資源。三、如何準確地定教學目標？新課改中如何進行組織課堂教學等等。安師大的碩士生導師高升讓我體會了新課改的精神，是體育課也可以開放式，放羊式與靈活教學的本質區別。在邂逅了“省培”，便一個個迎刃而解，同時也發現了平時體育教育時的盲區。在參與“省培”的十天裏，更新了教學理念，靈活了教學機智，也欣賞到了嫻熟的教學技能。“省培”完美地詮釋了體育教學應有的情態，它針對現今體育教學存在的實際問題真切地發表了自己的看法，讓我原本迷茫、混沌的狀態逐漸澄澈、明晰起來，讓體育教學有了一個明確的目標和方向。

在這裏我結識了來全省各地近一百位體育精英。在和他們的交流和探討中我的思想得到了昇華，我的陳舊的理念被充分更新，我不想説再見，但是，十天的培訓就要結束了。但是我們和桐城師專的老師們結下友誼不會結束。我希望能將自己的所學運用到今後的教學中去，用它來完善自己的.教學理念和教學行為，讓體育科研，體育課堂在我的學校裏，我的縣裏開出絢麗的花朵，結出一串串豐碩的果實。

很快“省培”就要結束了，我心裏是多麼依依不捨、多麼的不願。臨別之際，就我用幾首小詩來寄託的情感，願省培能繼續延續下去……

潛心研修尋新知，龍眠腳下得真經，。專家引路眾人究，難捨桐城師生情。

基層農技推廣體系項目培訓學結 [篇4]

在寫自己的備考感悟之前，首要先感謝一下清暉的傅永康老師。我是在2012年初開始接觸項目管理的，主要目標使公司的研發項目管理規範化。此時，項目管理對我來説是一個完全陌生的領域，我首先想到的是到網上找各種資料，但找了基本的理論知識後，對如何開展自己的工作還是一籌莫展。機緣巧合，我找到了傅老師的聯繫方式，我抱着試試看的心態給傅老師留了言，希望能得到一點指導。意外的是，傅老師給我回電了，並在電話中對我的工作進行了指導，同時還給我發了一些資料，這讓我非常感動。目前，已在崗位上經過了兩年的摸索，越來越覺得有必要系統化地學習項目管理的一些知識，因此也毫無懸念地，選擇了清暉。

和學校裏的考試一樣，我的pmp備考分三個階段：預習、上課和模擬練習。在報名參加pmp培訓的時候就給自己規定了一個學習計劃，比如每天抽多少時間看書，到哪天看完哪一章，雖説無法嚴格地按照計劃執行，但總的進度還是要保證的。

1、預習：在上課前粗略地看一遍教材，其實在報名參加pmp培訓前，我已經看過第四版的中文版教材和第五版的英文版教材，但因為只是粗略地看，且時間間隔有點長，所以再看第五版中文版的時候也幾乎已經忘光了。預習也主要是為了在老師講課的時候有一個印象或概念，在需要翻書的時候能及時找到。

2、上課：課堂學習是整個pmp培訓考試的一個重點。上課的時候一定要認真聽講，老師在講課的時候時常會舉一些例子，加深我們對知識點的理解，同時也會講到pmp考試的重點以及技巧。上課前自己看書的時候，經常會走神，因為不理解書上的內容，無法系統地將前後章節聯繫起來，看了後面的忘了前面的，這些問題在聽完課堂講解後能很好地解決。在聽課過程中無法理解的概念，也會及時提出向老師請教。

在上課期間，我聽從了老師的建議，沒有做模擬題，一來是沒學完教材，做題也只是瞎蒙，二來是怕錯的太多，打擊自信心。

3、模擬練習：在做模擬練習之前，我先將講義精讀了一次，以加強記憶。第一次做模擬的時候，沒有抓住做題的技巧和要領，對書上的內容理解也不透徹，成績並不理想。但之後又精讀了一次教材和幾次講義，雖然複習和模擬是穿插進行的，但在做一套模擬題之前，我儘量完整地看完一遍講義。

當然在複習階段，我每天都會抽2小時甚至更多的時間學習，對老師説的重點，要求自己必須會背。除了清暉的模擬題，沒有額外多做其他的題目，大多數時間還是花在看書上。

在考試的時候，除了把握題幹以外，把握時間也很重要，做題過慢，時間太緊，會讓自己覺得緊張，從而影響發揮。另外，pmi的理念是積極向上的，因此在做題的時候還需把握一些技巧，比如在解決問題方面的選擇上，一定要選能體現積極主動性的答案。

在整個pmp培訓期間，通過考試固然重要，但在培訓過程中學到的項目管理理念以及思維方式更是讓我受益匪淺，我非常贊同“一切皆項目”的説法，不論在工作中，還是在生活中，一切事情都可以按照項目管理的思維方式來處理。這裏還有一個小插曲，在資料審查時被預約抽中，在清暉教務老師的指導下，順利通過審核，感謝清暉的各位老師的指導和幫助，使我順利地通過了此次考試。

基層農技推廣體系項目培訓學結 [篇5]

2015年1月11日至16日，作為基層農技推廣體系改革與建設補助項目的一名基層農技推廣人員，有幸參加了在玉溪舉行的基層農技推廣人員培訓班學習。培訓的主要內容包含現代農業，農作物新品種介紹，玉米栽培新技術、油菜栽培新技術，農作物病蟲害防治技術。經過一週理論與實踐相結合、課堂教學與考察相結合、教師講授與學員交流相結合方式的學習培訓，讓我深刻的體會到能夠參加這一次的培訓學習，真是我們基層農技推廣人員難得的一次培訓學習機會，讓大家受益匪淺，收穫很大。

一、更新了知識，拓寬了視野

多年來，基層技術員一直辛勤耕耘在農業生產第一線，由於參加高層次的專業技術培訓機會少，導致知識結構老化、服務能力薄弱，現有農業推廣知識已遠遠不能滿足農民對現代農業生產的需要。此次培訓，聆聽了農業專家楊慶華研究員對現代農業理論的產生與發展，現代農業和農業現代化的關係的精彩演講，知道什麼是現代農業，它的核心是科學化，特徵是商品化，方向是聚約化，目標是產業化。要打破制約傳統農業向現代農業發展的“瓶頸”，就必須把地理位置和優勢農產品定位準確，因地制宜發展適宜我省的優勢農業產業、特色農業產業，以提高農產品競爭力為核心，使整個農業產業有效鏈接起來。論證出雲南高原特色農業與現代農業一脈相承，是我省現代農業客觀表現。教授對現代農業、特色農業、觀光農業、休閒農業、旅遊農業、立體農業、無土栽培農業等科技成果的生動講解，使大家學到了很多書本上和實踐中學不到的東西，更新了新知識、新技術、新觀念、新理念，掌握了具有云南特點的現代農業新技術、農業推廣新方法和農業信息化服務功能，提高了指導科技示範户的能力，為更好地紮根基層農技推廣工作打下了良好的基礎。

二、內容豐富，教學生動，學習輕鬆

專家們的精彩演講，讓人耳目一新，神清氣爽。尤其是普匡教授講的太空種子和作物新種子技術知識，打消了大家對太空種子選手的認識誤區。他的講課不是機械的照本宣科、通俗易懂、幽默風趣，就《如何做好推廣農業新品種》和《如何做好農技推廣技術員》的專題互動式授課方式，引起來自景洪、魏山、馬關三地的農技人員交流發言，暢談自己人的觀點和方法。同時對他一直持站着為我們授課的敬業精神所感動。通過實地參觀考察玉溪祥隆農業科技發展有限公司和峨山縣小街油菜生產基地，學習、觀摩、交流、探討，拓寬了視野，更新了觀念，增長了知識，提高自身業務能力，知識得到進一步更新。

三、堅定信心，紮根基層，進一步增強農技推廣的責任感。

農業和農技推廣工作是一項長期而又艱辛的工作，加快農技

推廣體系改革與建設是中央加強“三農”工作的重大舉措、是各級農業部門重要而緊迫的任務、是雲南省農技推廣服務體系發展的自身要求。我們要堅定信心，紮根基層、開拓創新，堅持技為民所用、情為民所繫、利為民所謀，一步一個腳印地搞好新產業、新品種、新技術、新方法的推廣工作。在今後的學習工作中，我們要以“基層農技推廣體系改革與建設”為契機，切實加強學習，努力探索適合在本地示範推廣的各項農業推廣服務模式和方法，更好地發揮推廣技術、促進生產、傳播農業科技知識的作用，既教給農民如何搞好農業生產，又教給農民如何增收，為做一名合格的基層農技推廣工作者努力學習，為農民、農村、農業的科技發展做出應有的貢獻！