【推薦】月班主任工作總結9篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的月班主任工作總結9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

月班主任工作總結 篇1

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以幾個月下來給我最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用午會課學習《國小生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天放學後，我協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、加強與家長聯繫。

平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。

1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一説，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過將近一個學期的班主任工作，我班的班級紀律有所進步，我的班級管理方法也有所鍛鍊，這讓我在以後的實踐中能夠更有自信地去探索和總結對班級整體的發展行之有效的方法和經驗，使我的班級管理工作的水平得到提升!

月班主任工作總結 篇2

為了更好地適應學校和年級管理，提高班級管理質量，提升個人的班級管理水平，完成學校和年級交予的班級管理工作，以期達到班級管理的正常化、秩序化，讓學生在較短的時間內實現由國中生到高中生的角色轉變，並投入到良好的生活和學習之中，特作如下總結，高11級二班第一學月班主任工作總結。

一、按學校和年級要求，完成了新生入學和軍訓工作。這一時期的主要工作是瞭解學生、認識學生，配合教官組織軍訓。利用軍訓間隙，向學生介紹學校情況，學校的管理理念，老師的具體要求，並配合軍訓作一些吃苦精神方面的指導工作。另外，也開展一些娛樂活動，減輕新生由於第一次離家、第一次軍訓帶來的思想壓力，並同時在活動中讓學生自我介紹，相互認識，增強團結友愛的集體氛圍。與此同時，也經常詢問學生的生活和身體狀況，讓學生感受到關懷和温暖，讓學生實實在在感受到有一個温馨的家的感覺。

二、完成新班建制，從內容到形式實現了一個完整機制的建立，為將來的學習和工作打下基礎，工作總結《高11級二班第一學月班主任工作總結》。這一段工作主要是：

1、採擷學生信息，進一步瞭解學生本人情況和社會關係，為自己也為學校各部門將來對學生各方面的管理提供第一手信息，也是為自己將來的工作作好客觀準備。

2、建立班級組織機構。班團委成員一律選舉產生，代表着絕大多數同學的意願。儘量各部門機構齊全，工作分配儘量細化，讓管理人員達到班級人數的四分之一。既大面積地鍛鍊了學生，又鋪開了管理的面，並明確各人的管理職責，且形成監督機構。

3.制定班級紀律細則，實行操行分扣分制度，以此規範學生的行為。

4.做好常規要求，嚴格學生的日常行為規範。

5.注重班級文化建設，佈置好教室、寢室，讓學生有一個充滿文化氣息的生活和學習環境。

三、強化學生的思想教育，從心靈深處感化學生，培養學生高尚的道德情操和人文精神。主要工作有：1.紀律意識的培養。讓學生學會從小處着眼，從個人做起，嚴格要求自己，學會懂規矩，守紀律，做一個新時代的合格的高中學生。2.培養全意識。讓學生懂得安全的範疇，並能從根本上杜絕安全隱患。特別是人際安全更要引起警惕，讓學生懂得忍讓和寬容。3.樹立遠大理想的意識。讓學生懂得樹立遠大理想的重要性，懂得沒有理想，人生就不能起飛，現實也就會模糊，就容易消極乃至於自輕自賤。4.培養合作意識。學會熱愛集體，有集體觀念，懂得合作，懂得每個人在集體中都是重要的，不可缺少的。只有在團結協作中，集體才能前進，同時，我們集體中的每一個人才能進步。5.勞動的意識。主要是我們很多家庭沒有讓子女勞動，所以學生的勞動紀律很差。因此要首先讓學生明白勞動是一種義務，是一種責任，是將來的一種生存能力的鍛鍊。

當然，要做的工作還很多，但往往現實就是這樣，想了很多，卻做得太少，要是人只做一個思想家就好了。但事實是真正的思想家往往就是偉大的實踐者，這不能不説是對自己的諷刺。遺忘也是最大地敵人，想好要説的事常常跑到教室又忘記了，歲月無情啊！

月班主任工作總結 篇3

一晃五年，對我來説這不但是一學期來的總結，也是一個階段性梳理。回顧五年來的班主任工作，可以過濾出來的經驗也許不多，但自認為實用。

一、班級管理方面

1、班級管理的辦法不在多，而在於實，在於一以貫之。

2、堅信任何一項管理辦法都應該在實際的工作中加以完善，遇到問題要想辦法調整改進原來的計劃，並不是全盤的否定與懷疑。

3、原則讓一切變得簡單。將要求與規則説清楚，切忌囉嗦、嘮叨，對待學生人人平等，給學生改過自新的機會，屢教不改者班法懲辦。

4、交給班幹部管理的方法，班幹部的選拔應以勤快和有責任心為首要原則。

5、表揚不在多，在於及時；批評不在於嚴厲，在於點中要害。

6、對待學困生要寬容多鼓勵（學習態度端正者），對愛鑽空子、愛耍小聰明的學生應嚴格要求。20xx年班主任工作總結

二、家校合力方面

1、學生犯點常規性的小錯誤，不宜事事都向家長彙報。

2、潔身自好，對待學生人人平常。多與家長聊天，讓家長知道自己的教學觀念，告訴他們公平是你的原則，讓他們配合教育孩子（配合的內容儘可能具體化）。

3、關係到孩子身體、品性、學習態度方面的問題，一定要儘早發現及時主動與家長溝通。

三、與任課老師合作方面

1、協調配合好任課老師的教學工作，但不能事事包攬，否則任課老師在學生面前就會喪失威性。

2、多與任課老師溝通交流，瞭解學生的思想動態和行為。

3、與任課老師配合的原則是：不要讓他們覺得，他們對這個班的工作付出是在幫你的忙。20xx年班主任工作總結

五年的教學沒有泯滅孩子的天性，他們天真依舊，爛漫依然；學校佈置的各項工作，本班的家長全力配合；與任課老師相處愉快。班級管理是一門藝術，有原則、善於思考，見微知著的人才能掌握摸索出更多適合自己的教學管路思路。教學相長，路漫漫，吾願拾級而上。

月班主任工作總結 篇4

現在學校教育教學工作已接近尾聲，我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。實習生活將近兩個月時，實習學校給我們安排了班主任的工作，我成為了七（7）、七（8）兩個班的副班主任，班主任工作是複雜的，細緻的。擁有一份愛心，守住自己的良心，持有一份恆心，在班主任工作上收穫我的快樂和幸福，這就是我對班主任工作的詮釋和理解。下面就兩個月的班主任工作進行總結：

1、重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。我首先選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。定期開班幹部會議，一方面從他們身上了解到更多的班級動態，又可以讓他們總結每星期好與不好的方面及下星期要改進的地方，另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入瞭解學生，多和學生溝通，經常去寢室查看，和學生交流，及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，小心細緻的解決孩子們之間的矛盾，關注孩子們的平時生活，結合他們的家庭背景，因人而異的開導教育他們。

3、加強與家長的溝通。我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時（如學生未到校上課）我會及時和家長取的聯繫，弄清楚情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

4、搞好主題班會。我有效地利用好每週一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

同時我自己也以身作責，努力做學生的榜樣。使得我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績，本學期的幾次考試都取得了較好的成績，各項管理也都取得了較好的效果。

著名特級教師於漪説過：“在學校裏工作，只有當了班主任，才能真正體會當老師的幸福。”隨着做班主任工作時間的推移，慢慢地我發現只要持以正確的態度和積極的心態，我們每天的班主任工作是幸福的，更無所謂職業倦怠。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。一個班的好壞與一個班主任的工作關係十分緊密。我明白，只有與時俱進，努力學習基本的教育理論，端正新教育理念，才能教育和管理好班級。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生的接觸，我得到很多感觸，各方面能力得到提高。一分耕耘，一分收穫，這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

感謝實習校領導給我這次當班主任的機會！

月班主任工作總結 篇5

回顧開學以來的生活，忙碌而充實。今年四四班共有四十人，男生二十五人，女生十五人。通過這一個月的努力和了解，先將其工作總結如下：

一、樹立班幹，學習各項規章制度。

開學第一天，採用民主推選制先確立了班長，課代表以及寢室長。對學習、紀律、衞生各方面進行了重新規定。依據對學生初步瞭解，班內分為十個小組，並且組內四個人有明確的職責，分別是學習小組長、衞生小組長、安全小組長和行為習慣小組長。從一開始就樹立每個人班內責任心，做好組內、班內職責和任務，所有人都行動起來，才會讓班級更優秀。

另外班長領讀學習《國小生守則》《國小生行為規範》《行為習慣一覽表》。部分組長在課下采取抄寫、背誦等方式進行班內學習和組內學習，以幫助學生儘快適應學校生活。

二、配合各科老師，共同完成班裏工作。

葛老師上課風趣幽默，一下子拉近了與學生的距離。他照看男生寢室很負責，在管理班級方面，我也時常向他討教、商量。英語老師認真心細，不僅在羣裏和家長積極溝通學生的英語水平，還發錄音，讓學困生在家也能認真學習。總之，我會配合好他們的工作，遇事溝通協商，更快了解學生的各方面的學習情況。

三、強化安全意識，人人爭當班級小衞士

剛開學不少家長向我反映讓我重視樓梯安全。深知他們的顧慮，除了自己多動嘴強調，更發動學生在班內想辦法，明確上下樓梯應注意的事項。另外充分發揮組內安全小組長的職責，對平時發現觀察到不安全行為進行彙報、總結，做到隨時處理一些不安全因素。

上好每週的安全課，檢查落實學生的安全作業，也是不斷讓學生學會如何應對突發的安全事故，如何保護自己重要方面。

第四、利用多種方式與家長溝通。

新的學生，新的老師，家長前一個月都十分重視對老師的溝通交流。根據孩子兩次返校情況，主動溝通孩子在家在學校的情況，會更好更全面的認識學生。對於出現的問題、分歧都會及時作出解釋，根據不同情況不同學生做出不同的要求，適應改進自己管理方式和方法。

今後應不斷努力的方向，第一繼續抓好養成教育，第二加強思想教育工作，培養學生自主學習的習慣。第三通過學校活動樹立班級榮譽感。第四是安全教育和總結。第五強化學生的衞生飲食等行為習慣。第六做好學校做好家校溝通工作。

一個月來學生，無論是在行為習慣還是學習方面都有了一定的進步學習，學習氣氛比較濃厚，我們將一如既往地把各項工作做好，為爭創先進班級而不斷努力。

月班主任工作總結 篇6

開學已經將近三個月了，靜下心來細細思考，三個月來的過程，真是不容易。

今年我又接下了一個普班，我知道是學校領導對我放心，知道這個班在我手裏沒有問題。雖然自己有些經驗，但還是不敢放鬆，按部就班的準備着一些東西。扒開學到現在自己的班級管理情況做一下彙總：

第一，趁着不熟悉，定規矩。剛開學，學生老師還很陌生，這也是班級成型的關鍵期。開始有了什麼樣的要求，等在熟悉後也就養成什麼樣的習慣了。學習學校的規章制度，制定班級規章制度，要落到實地，好操作，好執行，在班級張貼，讓學生一目瞭然。

第二，發現人才，為組建班委會做準備。平時要多發現學生身上的優點，看看在那個方面有優勢，提醒他這個優勢可以成為班裏那個方面的班幹部，提升學生的興趣，拉近與學生的感情。激勵學生做事情的積極性。

第三，對學生明顯的錯誤，絕不姑息。我們是寄宿制學校，學生在學校裏一待就是兩週，不可避免要出現問題，比如説心情、自控等等，需要我們及時關注並給予疏導，但是對於明顯的錯誤或是明知故犯的錯誤，絕不能姑息，要嚴厲的處罰，以此來警醒其他同學，尤其對男生一點不敢放鬆，我們班男生24人，佔四分之三，難度可想而知，從開學初到現在都是親自主抓，效果不錯。

第四，認真開好班會。每週一的晚自習第三節課是我們的班會課，如何利用好班會課一直是自己認真思考的問題，出每次把學校相關的事情告訴同學們外，爭取利用時間徵求同學們的意見，對班級存在的問題，或是對某學科有什麼建議或意見，通過紙條的形式反饋上來，找相關的同學或老師進行座談，對班級管理、對學習都有一個促動。

第五，嚴抓班級紀律。對於普班來説，基本上沒有特別自覺的孩子，就得需要老師嚴防死守，不間斷地提醒，所以紀律就是保證，這是我們的核心任務，也是常規性的管理，落實到每天的各個時間段，老師，班幹部，學生三位一體，務必保證學生能夠安心學習，為學生們創設良好的環境。

第六，和家長進行溝通，家長是我們班級管理必不可少的參與者。在今年我們班有些孩子學習成績不錯，家長也更加關注，所以這也為我們的班級管理提供了更好的機會和平台，抓住了關鍵，就猶如找到了開啟大門的鑰匙，所以今年把所有的聯繫方式都告知了家長，辦公室電話，手機，qq，博客等等，和家長聯繫比較密切，家長也為我們班級建設提供了建議和意見，促進了班級管理。

第七，對學生進行感恩教育。在班級樹立要成才先成人的思想。不失時機的對學生進行感恩教育，讓學生在和同學、老師、家長交流過程中要養成良好的習慣，要學會包容，學會感恩，不允許出現隔閡、矛盾，有問題開誠佈公談開，找到老師解決，班內不允許，年級更不允許，出現打架事件。

以上是開學至今自己在班級管理過程中實施的一些措施和自己的班級管理思想，確實起到了一定的作用，班級比較穩定，學生叫聽話，沒有出現大的問題，我更會在以後的班級管理中，強化措施，加強管理，爭取更優秀。

月班主任工作總結 篇7

我們春江國小着力打造“春江非遺文化課程”為了讓學生將 “春江非遺文化”精髓融入血液，基於本班“讀書寫作”班的特色，我決定在我們班開展，春江童玩童謠創作比賽。

寫童謠，其實就是寫簡短的口語化的兒童詩。首先要口語化，還要簡短，還要想象力豐富，還要朗朗上口，富有音樂性，還要讓兒童念出來很有韻味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能。

我主要從以下幾方面入手：

1、讀童謠，賞童謠。我們四年級的主題課程是《我的遊戲我做主》，為了更好地玩轉傳統遊戲，把傳統遊戲玩出文化來，我從網上精選了許多有關傳統遊戲的童謠，如《馬蘭花開》《鐵環樂》《丟沙包》等讓孩子們欣賞，感受童謠的特點和魅力，激發孩子創作童謠的興趣，也初步指導如何創作童謠。

2、背童謠，演童謠。如春舞台是很好展示孩子們的才藝的天地，抓住如春舞台的表演契機，我讓孩子們在舞台上把童謠朗誦和遊戲表演很好地融合在一起。學生在讀童謠、賞童謠的基礎上，進一步加工、整理、完善，進行改編、表演。

3、編童謠，品童謠。老舍先生曾經説過：“讀書可以改變你的寫作技能。”經歷了一段時間的學別人的童謠，我幫助孩子進一步歸納與梳理。學生在賞童謠、背童謠、演童謠的過程中，有了方法技巧的`感悟，有了真實的體驗，有了創作的源泉，更有了創作的激情和靈感。很多妙趣橫生的與傳統遊戲相關的童謠孩子們筆下誕生。我趁熱打鐵把這些童謠收集起來，讓孩子們出成了圖文並茂的小報，在家長會上評比展示，得到了家長們的讚賞。

學語文用語文，把春江非遺文化和班級特色文化打造有機整合在一起，讓教育更有學生的立場，更有文化品味。

月班主任工作總結 篇8

歲月如梭，我們還來不及細細回味炎熱的夏季帶給我們的點滴清涼和暑假生活的悠閒自在，涼絲絲的秋季已悄然來臨，新的學年又迫不及待地走進我們的生活。一眨眼，忙碌的九月已飛逝而去。現將9月份的工作做一個總結：

　　一．創建團結進取的班隊幹部組織

本學期初我就通過學生自薦，其他同學民主投票的方式，選出了幾個小幹部，並舉行班幹部會議，明確每個班幹部的職責，對班幹部的工作進行細化分工，做到事事有人做，人人有事做，並提出相應的工作要求，鼓勵班幹部敢想，敢做，定期對班幹部工作進行檢查和評價。鼓勵優點，調動了班幹部的積極性；指出不足，對班幹部後面的工作給予合理的建議和指導。一學期下來，班內工作形成了程序化和制度化，各項工作都能順利的得到開展。每天的清潔衞生值日生都能督促當天做清潔的學生完成； 每天的早晨讀員也能安排好充實的內容；每週的報刊都有專員發放到位；每期的黑板報宣傳員也能認真負責的完成好；中午休息，班長也能當上稱職的小老師，負責班上的紀律和自習的內容。現在，我自己工作起來越來越輕鬆，孩子們的工作能力也越來越強了。

　　二．創設良好的學習氛圍。

開學的第一堂課，我就給學生提出了新學期的奮鬥目標，幫助學生樹立目標意識，確立學習的自信心。

1．向過去的自己告別，重塑一個新的自我。

要求學生努力改掉以前的不良習慣，認真學習，不斷進步。告訴學生，老師決不在意你的過去，老師注重的是你的現在和未來。儘量給班裏幾個較有“名氣”頑皮生給予較大的表揚和鼓勵。使他們重新認識自己，積極發揮自身的優勢，樹立學習信心。

2．加強日常行為習慣的訓練。每週給學生確定一個訓練的目標，要求學生改掉一個不良的習慣。如這個月我們主要訓練學生上課專心聽講，課後文明休息，不大聲喧譁。午餐保持安靜、講究衞生。做作業認真、及時，不拖拉等。

3．讓教室的每一面牆説話。開學第二個星期，我和學生一起設計佈置我們的教室．努力讓教室的每一面牆説話。我們的教室的牆上有“班級明星榜”“你追我趕”“我的作品”等欄目，學生在激勵和競爭中不斷提高，不斷進步。

　　三．在豐富多彩的活動提高學生自我教育能力

結合晨會課或班隊活動對學生加強教育。本月我們開展了“慶祝教師節”“好讀書，讀好書”等系列活動。

　　四．認真做好家校聯繫工作。

1．經常與家長取得聯繫，對班內部分學習不夠努力，作業不夠認真的學生，通過電話、家校聯繫本等及時與家長取得聯繫，使家長認識到孩子身上存在的不足，並及時抓好孩子的學習。

2．對於每次的週末或這次的國慶長假作業，我都通過家校聯繫本告知，使家長積極擔起責任，認真指導孩子的學習。

　　五、班隊活動及其它：

1、中秋節放假通知，及時通知學生和家長，中秋節放假3天，外出遊玩一定要注意安全。

2、本班何芮芮、管詩雨或暑期實踐優秀生，號召其餘同學向他們學習，鍛鍊自己。

瑣碎的工作很多，零零總總，我只希望能把班級管理得更好，讓每個學生都能愉快地參加學習和活動。

月班主任工作總結 篇9

彈指一揮間，一個學期的時間隨着日曆的翻新早已飛灰煙滅。回頭想想一個學期過來，雖步履蹣跚，跌跌撞撞。著名教育家葉聖陶先生説過："教育是什麼，往簡單方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……"在長期班主任工作中，使我深深地懂得國小階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助於促進班風班貌的整體發展。 低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨着新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而國小生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有着密切的聯繫，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對於學生本身，對於形成和完善兒童個性，對於兒童的主體發展乃至對於提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

一、 一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、 作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢（舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法指導學生。內容是："上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等着老師把課上。""早上起牀，穿衣疊被，"本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。"又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示説步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。"其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。二、 特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各 不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來説，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為

班主任老師就該瞭解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求學生進音樂室安靜走進去。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全等。學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，週末佈置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善於抓"特殊習慣"的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。 在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。