指導青年教師期末小結

青年教師在剛剛上崗的時候往往經驗不足，還需要他人的指導，下面就是小編為您收集整理的指導青年教師期末小結的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

　　指導青年教師期末小結一

因為本年度我和****老師一起擔任高一年級的教課任務，根據學校安排，本學年度由我指導****老師的物理課教課，對照開學時制定的計劃，先總結如下：

一、結合實際，制定帶教計劃

接到帶教任務後，我和****老師一起制定了帶教計劃。第一是參考學校的教課計劃和我市的物理學科教課進度要求，本着“紮實推進，留有餘地”的原則，制定了教課計劃。第二是根據我們兩個的實際課程安排，制定了聽課計劃。我們每週至少互聽一節課，雙週五上午，我們對本週的聽課和教課教課進行階段性總結。第三是查閲教案，對在備課和教課中存在的不足之處制定有效的整改措施。

二、有的放矢，認真落實帶教計劃

通過交談，查閲教案以及聽課之後，我發現****老師有很多優點，如：

1、上課時和有親和力，語言豐富有趣，十分好學等。

2、知識面廣，也愛鑽研等。但也有不足之處，如對高中物理課程的重、難點的處理有時不夠深刻；

3、上課的形式和實際效果的結合還有待於提高等。

針對這一情況，我首先和****老師一起再研究教課大綱和課程設計，瞭解高中階段學生需要掌握的具體內容，瞭解每一課時的最佳容量，使其對物理教課有一個整體把握，在這個前提下處理重難點。再者，我建議****老師多聽課，博取眾家之長，在聽課時學會巧妙地處理重難點的藝術，以及怎樣把現代教課手段與現階段的課改有機結合起來，使教課手段成為推動教課實際效果的有力武器。我們除定期交流外，對教課中出現的問題隨時溝通，及時研究教課中出現的疑問。這一系列的活動，使****老師的高中物理教課水平提高很快，如使用多媒體教課時，能夠結合學生的實際精心選擇素材；處理教材的重難點時詳略得當等，又注意發揮自己的長處，因而****老師的物理課很受學生的好評。

一年來****老師的教課取得一系列的成就：****年1月校第六屆青年教師課堂教課大賽中嶄露頭角，一鳴驚人。榮獲二等獎。這在新教師中是難能可貴的。正因為他抓住了機會。所以****年3月***老師得以在雨花區範圍內開設公開課《平拋運動》。本節課也獲得好評。xxxxx年度校年終評優中，他又獲“專業成長特色獎”。

一年的帶教，我也進一步領悟了“教學相長”的意義，有時，****老師會找些我意想不到的問題來問我，這就迫使我要不斷學習和進步。事實上帶教確實是一個相互學習、相互促進、共同提高的過程。

　　指導青年教師期末小結二

201X學年我繼續擔任指導兩位青年教師 xxx和xxx的 指導教課，我主要從以下幾個方面對他們進行了指導。

一、不慕名利、養成甘於奉獻的品格

我認為對於青年教師，首要的任務是使他們認識到教課教課是默默無聞又是實實在在的教課，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺餘力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業，熱愛學生。使他們認識到教師職業在崇高的背後是艱辛，在艱辛的背後也有無窮的樂趣因此我常常利用課餘時間和他們談心。以自己在教課中的感受，在教課中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。我還用自己的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的教課。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了，選擇了教師就是選擇了奉獻。

二、精心輔導 提高教育教課水平

青年教師接受新的`事物、吸收新的教課理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教課經驗太少，無法把學習到的教育理論應用於實踐。 為提高他們的教課水平，我抓住教課過程的四個環節。

在備課時我給他們以指導，嚴格要求年輕教師要做到教課目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教課目的和教課重難點，講課時，要求教課環節緊緊圍繞教課目標進行，師生達標意識強。在教課內容方面，要做到構建知識網絡，創設教課情境、形成學科的知識結構。教課內容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，落實四基，着力于思維訓練跟能力培養。並且我深入課堂認真聽課每週至少聽一節課；(個人總結 )課後我耐心評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教課語言到練習設計，我都提出中肯的意見。作業批改、課外輔導我都儘自己所知給予輔導。尤其是兩位新教師，初上高三他們也非常的勤學，加上我的耐心，兩位教師的業務水平都有了突飛猛進的發展。

我還交給他們如何處理課堂突發事件，課下及時交流教課心得，兩位老師及時總結經驗並形成了有關教育教課的文章。

三、用行動影響他們，不斷學習。

新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識，看到自己不足。

於是我鼓勵他們在加強學習的同時，還要積極聽課，要求每個青年教師每週聽課不能少於兩節，向老教師學習，學習他們的合理的師生活動安排、合理的教課環節安排、留給學生參與課堂教課的時間和空間安排，通過聽課比較，認識到自己的可取與不足之處，

還要自覺投身於教課理論的學習，不斷提高自己的專業水平，彌補自己知識能力的不足。為此，我同他們一起苦練教課基本功：每週抽出一定的時間去閲覽室，學習教育名家的教課經驗。在我的引導下，兩位青年教師也常常閲覽一些教育理論方面的書，吸納新的教育理念並用在了具體的實踐中。兩位青年教師在較短的時間內得到較大的提高。

四、鼓勵青年教師，要有創新意識

一開始兩位青年教師基本是聽一節課然後講一節，備課離不開教課設計，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脱節，學生興趣不濃。他們的課堂幾近於是在模仿，而且死板缺乏活力。於是我就鼓勵他們，形成自己的風格，學會自己處理教材，從網絡自己篩選需要的信息。我説“既要模仿，更需要創新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，兩位青年教師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創新的意識。