國中學校家訪活動總結範文（通用13篇）

不經意間，一個活動就結束了，我們一定積累了不少感想吧，現在這個時候，你會有怎樣的總結呢？那麼什麼樣的活動總結才合適呢？以下是小編精心整理的國中學校家訪活動總結範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國中學校家訪活動總結 1

一、家長熱情

家訪前，心理是不自在的，怕受到冷遇，然而每以一個家庭都能看見家長一張張熱情的笑臉，雙方能在輕鬆愉快和諧的氛圍中和家長進行親切交流。家訪中，有的家長特意提前下班等侯，有的家長請假調休，並且主動接老師到自己家中，所有這些讓我們家訪的腳步更堅實。

二、家長對孩子教育的重視

整個家訪過程中，通過各課任老師反饋的信息來看，家長們不管自身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的教育卻是很重視的，特別是我班的'王繼承老師，在對學生王悠然、方俊傑進行家訪時，家長對學生在校的學習習慣、班級學風、教師的配備都講得非常詳細，從側面體現了對孩子教育問題的重視。

總之，這次階段性的家訪活動，取得了空前的效果，家長、學生、教師都得到徹底的溝通。作為普通的教師，工作是辛苦的，能得到學生和家長的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的。我將以這次訪萬家活動為抓手，再接再厲，把工作做得更好，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

國中學校家訪活動總結 2

一、家訪工作的重要性

學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋樑。家訪有利於強化家長參與學生教育的意識，真正發揮家庭教育的作用。家訪也有利於提升教師對職業的理解和感悟，提高教師的職業素養，促進教育的有效性。家訪更是現代教育觀的具體表現，是一種優質的服務。

二、家訪前要明確目的`和內容

家訪前我全面地瞭解和研究學生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在於瞭解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實。

三、家訪時要以正面教育為主

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作應是“報喜”，是為後進生的轉化創造良好的環境。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

四、家訪後要做好家訪記錄，及時反饋。

每次家訪後，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程中達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，並根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中瞭解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

在整個活動中，我和任課老師深入26户家庭開展了家訪活動，參與率是100％，總的來説，走訪很成功，拉近了家校的距離，密切了師長聯繫。這次走訪在學校、教師、家長之間架起了一個交流平台，為處理班務，教育孩子開闢了一條新途徑。

國中學校家訪活動總結 3

一、精心安排

1、高度重視。讓每一位教師充分認識到此項工作是教師瞭解學生、聯繫家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任、任課教師，對班級學生都作了具體分析，改變了以往只走有問題學生家裏的做法，家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績為目的。

2、以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了牴觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

3、重點家訪“學困生”和“家庭貧困生”。每個學期學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，教師們放棄寒假的休息，冒着嚴寒，每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、瞭解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育。

二、家訪取得了顯著成效

這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：

1、使家長了解了學校的教育政策、教育情況以及為提高質量所採取的措施。

2、家校之間加強了溝通，形成了共識。

3、學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

通過本次家訪擴大了我校在社會的影響，加強了家校聯繫，贏得了家長們的高度讚譽。面對家長的建設性意見，我們認真對待，及時研究、布

置整改，並電話反饋，取得家長的理解，達成了家長的共識。本次家訪主體上圍繞着：對家長拜早年、聽意見。對學生説亮點、指不足，多鼓勵、勤家務。

總的來説，此次家訪在促進家校共建的同時，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通。架起了一座以“促生成長”為基點的友誼橋樑。

三、家訪中發現的問題

第一、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三、家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或着不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的`培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四、父母與祖父母教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。

四、工作反思：

本次家訪家長對於我校提出了以下問題，簡要概括為：

1、應進一步對後進生的補缺。

2、望學校多培養孩子動手能力。

3、要關注學生平時學習。

4、個別教師作業量大，檢查批閲不及時。

5、希望學校多多在英語學科上想想辦法，提高孩子們的英語水平。

五、今後工作打算

（一）開學後召開家長會，總結表彰優秀家長及家訪優秀教師，指導家長克服家庭教育弊病。

1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

（二）平常家長要多與班主任聯繫，及時瞭解子女的學習情況和思想動向，並對症下藥。

（三）學校要通過家訪、開家長會、書面聯繫等形式加強與家長的溝通，協調做好教育工作。

家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關係，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

國中學校家訪活動總結 4

一、家訪情況概述：

本次活動在匡校長的帶領組織下，分工明確。兩名教師根據實際情況，攜帶家訪活動登記表進入家庭逐一上門與學生家長面對面交流訪談。家訪中認真填寫活動登記表並由家長簽字，及時與家訪學生的班主任交流，撰寫家訪記錄，寫好家訪。此次家訪家訪的內容：宣傳教體局下發的《奮進中的教育》，指導家長正確管理教育孩子；瞭解掌握學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活情況等；對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。

二、家訪收穫

1、通過家訪能讓老師全面瞭解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什麼消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事後的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多誇獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作常“報喜”，可以為後進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的瞭解自己子女在學校的真實情況。

我家訪的對象主要是後進生，對於他們是“雪中送炭”給以“温暖”，多給差生家長“報喜”。班裏有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，願意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，去尋找這個後進生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”

氣氛緩和了。我當着家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他説從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子複習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接期會考試。

2、家訪能教給家長正確的`教育方法，及時地避免孩子問題的產生。

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。於是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮据。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，並且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談，終於説通了家長。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

3、家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。

老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利於瞭解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對症下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸後發現，有些家長對孩子過於溺愛，在家裏什麼事都捨不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。

這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心裏體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是國小生，他們的學習動力決大多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱；2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鑽研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。

國中學校家訪活動總結 5

一、家訪中取得的成就

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。

二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三

是多稜角認識學生。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。

四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

第三、家長誤認為孩子很聰明，國小回家不學習也能取得好成績；上中學後，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。

三、家訪後的思考

第一、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的'工作將起到積極的作用。

第二、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四、家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願本着對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

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老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利於教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。

我們的家訪深入到了學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流以，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載。全面地瞭解每一個學生。第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解，耐心向家長樹立正確的`教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度。以家訪為平台，以學生和家長為渠道，為我們對學生進行全面宣傳，擴大了學校的知名度和美譽度，通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋，彌補學校教育教學過程中的不足，提高教學水平，促進學校教育教學工作的發展。

這次“訪萬家”活動，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育。

國中學校家訪活動總結 7

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《關於在全黨深入開展黨的羣眾路線教育實踐活動的意見》文件精神，牢固樹立以學生為本的育人理念，促進學生健康成長和全面發展，切實加強教師隊伍建設，促進家校之間深入有效的溝通和了解，形成學校教育與家庭教育的合力，我校組織全體師在上週五開展“教師訪萬家”專題實踐活動。

活動由學校黨支部統一部署，學校政教處負責具體實施。各年級根據工作安排，每兩名教師組成一個小組，每個小組家訪兩到三名學生。下午放學後，全部家訪小組紛紛深入到學生家中，向學生家長彙報孩子的在校表現，瞭解學生在家學習生活情況，並與家長積極探討學生的未來發展計劃。絕大部分家長對學校的工作是十分支持和配合的。但苦於生計，奔波忙碌，有時難免會忽略對孩子的教育。

因此，每一個家訪的教師都從教育的角度對家長提出希望，希望家長在奔波忙碌之餘儘量抽出時間關注孩子的成長，多與孩子進行情感上的溝通，不要動不動就是簡單粗暴的打罵。當然，我們也積極聽取家長對學校工作的要求和建議。有的家長希望學校要有更嚴格的管理措施，有的家長希望學校多開展有益的.課外活動，有的家長則希望學校能給住宿生提供更好的住宿條件。這些，每一個家訪的教師都記錄在專門的《家訪記錄表》上，政教處對其中的良好建議進行彙總，交由學校討論，儘量完善學校的工作，以獲得羣眾對學校工作的進一步支持。

當天的家訪活動，雖然時間不是很長，但畢竟有了一個成功的開頭，隨着黨的羣眾路線教育實踐活動的進一步深入開展，學校準備把家訪作為一個常態工作，隨時與家長保持聯繫，提高教育實效。

國中學校家訪活動總結 8

家訪，是連接學校和家庭的重要紐帶，是增進家校關係和師生關係的重要橋樑，是提高學校教育和家庭教育水平的重要途徑。

為全面掌握每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，瞭解家長的希望、要求以及教育方法等，勵志，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，xx區實驗國小、屯莊營中學組織學校教師走進學生家中，開展家訪活動。

本週末，xx區實驗國小組織教師，利用週末時間，深入到學生家中進行家訪。家訪前，班主任和班級任課教師詳細分析班級中每一個孩子的情況，確定家訪的順序和時間，並和家長取得聯繫，利用週末和家長進行面對面零距離交流。每到一家，他們都詳細詢問孩子在家的生活情況、完成作業情況，並和家長交流孩子在學校的表現，鼓勵家長做孩子的`表率，和孩子一起成長。

為進一步促進家校和諧、密切家校聯繫，贏得更廣泛的社會支持，提高教育質量，也為更好地瞭解學生，更好地踐行“因材施教”。自十月中旬以來，屯莊營中學以班級為單位，組成了以班主任為主的家訪團隊，利用課餘時間，採取登門拜訪的方式，對全校學生進行了全覆蓋的家訪，與學生家長零距離、面對面地溝通。

家訪內容包括：

溝通學生情況。深入瞭解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等;對需要特別關注的學生，要及時掌握思想動態，由班主任及科任老師一起制定更加具體有效的個性化幫扶舉措，鼓勵他們積極上進、健康成長。

傾聽家長心聲。多渠道、全方位徵求家長對學校、老師以及教育部門的意見和建議，並及時向學校和有關部門反映，切實保障家長對學校工作的知情權、評議權，引領家長理解學校、關心學校和支持學校，進一步提高家長、學生與社會對學校教育的滿意度。

探討育人策略。瞭解不同類型家庭家長需求，引導家長掌握科學教子知識，實現從單純教育者轉變為共同學習者，由單向灌輸轉變為雙向互動，增強家庭教育的針對性、科學性和有效性;詳細反饋學生在校表現，與家長共商促進學生全面發展的教育措施和方法。

解答教育政策。向家長宣偉教育法律、法規和我區義務教育基本均衡發展工作、教育扶貧工作。幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學觀和就業觀，指導家長實現家庭教育由封閉型向開放型轉變;介紹我區教育大投入、大建設、大發展的良好形勢以及學校辦學理念、辦學特色，對家長關心的熱點問題做好宣傳、解釋工作。

國中學校家訪活動總結 9

為了讓學生能更健康地成長，促進師生、家長和教師之間，學校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子，本學期，根據上級有關精神，我校開展了教師訪萬家的活動，我和本班的語文老師zz老師、李校長三人一組，家訪對象是我校三年(x)班全體學生，經過一個半月的努力，已全部走訪完畢，現將家訪工作總結匯報如下：

一、內容

瞭解學生的家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等;

向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生髮展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。

二、家訪結果分析

(一)情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育有直接關係。本次家訪學生，是全班學生。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：x、城市户口並與父母一起生活，佔家訪人數的xx%，x、進城務工子弟佔了xx%，x、單親家庭約佔xx%，與父母不生活在一起的孩子約佔xx%。

(二).在家訪中得知，很多學生在家貪玩，學習的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長對孩子都寄予了厚望。

(三)缺少關愛的單親家庭和進城務工子弟

本班的單親家庭孩子佔了一定比例，因為缺少完整的家庭，導致這些學生性格內向、憂鬱、不善言語。進城務工家庭的孩子，由於父母整天忙於生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的學生學習成績普遍較差。

三、家訪的體會

通過這次家訪，我認識到，家訪是必不可少的教育形式。

能全方位認識孩子。瞭解了很多學校裏無法瞭解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的從尚君，在校性格內向而膽小，説話細聲細氣，有什麼事都藏在肚子裏，從不跟老師説，但聽他媽媽説，家裏他可活潑了，把學校裏學的什麼都跟他們説，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面瞭解了他們後，在今後的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。

能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，於是我們拿出比平時更耐心地向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對於我們的到，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我們心中倍感温暖。

獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。

教師對單親家庭的'學生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的温暖，在愛的天空中享受人間的真情。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

國中學校家訪活動總結 10

一、認真做好家訪前的準備工作

接到學校“千名輔導員萬家行”活動的通知後，我係為做好這次家訪活動，精心制定了家訪計劃、家訪對象選擇的標準，以及相關一些準備工作。

1、精心選擇家訪對象

為將這次家訪活動搞好，精心挑選家訪學生，使家訪對象具有典型性和代表性。我們首先將家庭困難、學習成績良好，表現較好的學生作為家訪對象，採取班主任推薦，輔導員認定，學生評定的方法挑選出具有典型性的家訪對象。最後選定了10級市場營銷專業的xx同學作為本次家訪對象。

2、詳細瞭解家訪學生的家庭及本人情況

通過向xx本人及班主任老師詳細瞭解xx同學家庭及本人情況，做到心中有數，有的放矢。xx同學家住在xxx市xx縣xx鎮xxx村，父親在xx上國小時出了車禍，現體內仍有鋼釘，落下殘疾，失去勞動能力。母親患有嚴重哮喘，xx上高中時患有肺膿腫，為其治病花費較多，至今家裏仍有2萬的債務尚未還清。面對家庭的重重困難，xx並沒有被眼前的困難壓倒，而是通過課餘打工、家教等形式。減輕家庭負擔;抓緊一切可以利用的時間努力學習，並取得了良好的成績。在生活中，樂於助人，服務同學，是一個學生喜歡的學生幹部。

3、確定家訪的時間及路線、購買的慰問品

由於xx同學家地處偏僻，沒有到xx家所在村子的車，即使倒車也不能到她所居住的村子，考慮再三，系裏決定駕駛私家車於1月13日早前往xx家，並決定購買大米、豆油，豬肉等作為慰問品。

4、認真起草了致家長的一封信

系書記付忠信親自寫了給xx家長的一封信，根據我係專業的特點及xx本人在校的表現，對xx以後的學習及就業提出了一些期望和要求，鼓勵其再接再厲，克服重重困難，順利完成自己的`學業，成為一個對社會有用的人，在信裏還表達了對xx家長的慰問，把師專人的温暖送給xx的父母。

5、嚴格家訪活動的要求

在驅車前往家訪對象家之前，系書記xxx向進行家訪的老師明確了三點要求：第一，要通過家訪瞭解學生的家庭經濟情況、家長對就業的看法、家長對學生的認知，家長對學生的教育情況。同時，介紹學校的學生管理等情況。第二，要注意家訪紀律：不接受吃請，不收受禮金，不求家長辦事，不向家長做不利於學生成長的任何承諾等。第三，是要結合學生的實際情況和出現的問題，和家長共同探討解決問題的思路。

二、周密安排、進行家訪

在做完周密的準備工作後，我們在20xx年xx月xx日對xx同學進行家訪。老師們剛結束手頭上的工作，來不及休息，天剛亮，xxx老師駕車，載着書記xxx、輔導員xxx以及學生xx踏上了家訪的征程。經過了四個小時的長途跋涉，直到中午11時才到xx家。xx父母看到系裏領導老師來看望他們並帶來的大米、豆油、豬肉等慰問品，表示感謝。書記付忠信向xx父母介紹了我係的專業設置及歷屆級學生就業情況，周老師向家長講述了xx本人在校的表現。在與家長的談話中，進一步瞭解了xx的家庭情況。xx父母通過書記和輔導員老師對xx情況的介紹後，表示無論多難，都要讓xx把學業完成，在心底徹底打消了讓xx放棄學業的念頭。

三、家訪感想

通過本次對xx同學的家訪，更全面、更深入地瞭解了學生的家庭情況及本人情況，有利於更好地對學生進行思想政治教育活動和就業指導工作。通過家訪，堅定了學生完成學業，早日回報社會的信心。

國中學校家訪活動總結 11

為了進一步落實好縣教育局昭教字【20xx】125號文件精神和要求，xx學校在20xx年12月12日開始對學生家庭進行家訪活動。本次家訪涉及的學生共有 395名。學校安排全體教師利用下班時間，走進學生的家庭進行家訪。目的是讓教師們多蒐集學生資料，瞭解學生家庭情況，把社會、學校、家庭教育結合起來，密切家庭和學校的關係，以便學校瞭解學生情況，解決家庭學生的實際問題，有針對性地做好教育教學工作，現將本次家訪活動安排總結如下：

一、領導重視、準備充分

這次家訪活動是一次大型活動，根據學校的計劃，由學校德育處拿出學校家訪活動實施方案，通過學校領導班子討論，建立了以黨支部書記為組長的領導小組，制度了詳盡的實施方案，使家訪活動更加完善更具科學性和可操作性。方案出台後，由校長辦組織全體教師學習教育局及學校的家訪實施方案，在學習中強調了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀律，使老師們進一步提高認識。

二、層層落實、真抓實幹

1、各年級分管領導召開了本年級任課教師會議，進一步落實家訪任務。明確了家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳細布置，要求各任課教師把學生在校的常規習慣、行為表現和學習成績等，交給各班班主任教師。

2、校長辦結合本校、本鄉實際情況對學校教師以民漢結對的方式進行了分組，以各班班主任為主，配備一位懂雙語的教師配合家訪活動。

3、各班班主任，對本班的學生都做了具體分析，嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》中的“七個必訪”來確定家訪學生名單，改變了以往在家訪只走訪問題學生的做法。

4、家訪時間放在傍晚6：40-8：00（北京時間）的時段，家訪教師提前和學生家長預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩。由各年級主管領導帶隊採用了登門家訪的形式，家訪內容嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》的要求進行。

三、家訪中取得的成就：

1、讓每一位受訪家長都瞭解了昭蘇精神和“13456”工作思路，廣泛徵集各族羣眾對縣委的工作思路和農牧民增收、致富的意見；使學生家長對縣委的工作和政策有了瞭解。

2、深入到了每位學生的家庭。誠心地與家長、學生交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做詳細的記錄，為今後的教育教學工作奠定了基礎。

3、家長老師互相信任。由於家訪教師耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，以及國家關於教育教學政策和我校現有的“雙語”教學模式，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，鼓勵家長主動參與到學校的教育教學管理中來，使得家長更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！學校現有行的教育教學工作獲得家長的讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

4、換個角度看家長。中國小的學生家長年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對學生的教育，並講究教育方法，經常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

四、家訪中存在的問題

1、多半學生的父母常年在山裏放牧，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管，他們卻更加寵愛學生，使得學生的心理放縱，為學校教育工作增加難度。

2、絕大多數的學生家長漢語水平低，沒有辦法對學生進行輔導，無法為學生營造一個良好的語言環境，造成了絕大多數學生的雙語水平較差，讓學校教育工作難上加難。

3、家長誤認為孩子的成長是自然地。只關心經濟的來源或物質生活方面的追求。認為孩子聰不聰明是上天註定的，或者孩子學不好是學校、老師的問題，和家長的管不管沒有關係。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時， 家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、部分家長反映學校教師更換頻繁，使得學生在學習過程不能連續進行，從而對學習成績有所影響。

五、克服家庭與學校教育弊病的方法：

1、家長要嚴格要求和仁愛相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會。

2、家長應於學生多溝通，為學生營造一個良好的學習環境，促進學生的發展，加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

3、班主任、任課教師要與學生家長多聯繫，及時向家長反饋學生的學校和思想情況，共同來提高學生的學習成績

4、學校要通過家訪、開家長會、書面聯繫等形式加強與家長的溝通，協調做好教育工作。

5、設立校長，加強家長與學校的'聯繫。

在此次家訪中，學校領導班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區，走進牧民學生家中，瞭解學生的家庭、學習、生活環境的情況；結合之前教師家訪中發現的問題，有些是我們學校可以解決的，有些是我們沒有辦法的，就如前面提到的學生漢語水平的問題，我們教師在學校8小時教的，不及學生和家長用哈語交流半小時的作用，結果是學生的漢語水平不提高學生的成績也隨之受到影響，希望縣委、教育局領導出台相應的措施和辦法來解決一下農牧民學生漢語水平低的問題。

學校這次家訪基本上做到了“由遠到近”（家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通）、“由淡到濃”（充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長）、“由冷到熱”（改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學生、家長及老師從反對的態度轉化為積極主動的響應）。

教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自

國中學校家訪活動總結 12

為全面掌握學生情況，確保學生暑假安全，xx中心校實放四項措施，紮實開展“萬名教師訪萬家”活動。 一是創新家訪機制。實施家訪“三包”責任制，即包學生、包時限、包成效。將學校領導班子、班主任、課任教師全部納入家訪名單，統一分配學生。學校領導班子成員和班主任重點家訪貧困生、單親及留守兒童家庭的學生；其他教師側重家訪無特殊情況的.學生。

二是加強活動開展。在家訪活動中，採取以實際走訪為主，以電話、短信、QQ羣、微信羣為輔的多種途徑進行。利用“萬名教師訪萬家”調查問卷、家訪情況記錄表、安全知識答卷，為每一個學生建立詳細檔案。

三是強化社會監督。教師在家訪過程中，要積極與家委會溝通聯繫，獲得家長的理解和支持。讓部分有積極性的家長參與到家訪活動中來，對教師家訪提出意見和建議，這樣使家訪工作增添了社會力量，既加強了社會監督，又提高了家訪的效率。

四是嚴肅工作紀律。教師進行家訪要提前和學生家長預約，家訪中，不得接受家長宴請及禮物，維護教師的良好形象。中心校將組織有關人員對家訪活動進行檢查，發現有違犯紀律的現象將進行嚴肅批評，並取消評先樹優資格。

國中學校家訪活動總結 13

家訪是教學研究的基礎，也是做好工作的基礎。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學校的表現看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學校兩方面結合起來，教師才能對學生進行全面客觀的評價。

20xx暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒着高温、酷暑上門溝通、瞭解、宣傳，對於實在難以登門家訪的`，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對於進一步促進家校聯繫起到了助推作用，對於構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。

一、暑期家訪活動基本情況

本次參與家訪我中心國小及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心國小所轄五村學生家長户。

二、精心組織家訪活動

1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的佈置會議，具體佈置家訪的內容和注意事項及要求。

2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪後認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學後及時反饋到學校，學校認真進行梳理，並逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。

三、家訪反饋情況統計

本次家訪徵集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理後，共徵集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。

通過開學進一個月時間，我們根據徵集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由於資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求儘快處理。