【實用】教師的活動總結7篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編為大家整理的教師的活動總結7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師的活動總結 篇1

從大學報志願選擇師範的那一刻，在我們的心裏就種下了一個夢。這個夢做得太久、太沉重了，它幻化成一粒蒲公英的種子，飄進我們的心田，在那裏深深的種下。我們用心靈的清泉滋潤它，它便在幸福中萌發，在拼搏中開出絢麗的花。做一名優秀的人民教師，在青春年華中奏響生命的樂章。

我們深感責任的重大，我們的手中握着中國的未來，我們的肩上扛着民族的希望，我們的身上擔着母校的期望。為了更加出色的完成頂崗實習工作，我們獻縣一中10位頂崗實習生圍繞“教師夢 青春夢”開展了團日活動。

以下是本次團日活動的流程：

1.由團支書主持並介紹本次團日活動的主題

本次主要以“教師夢中國夢”為主題，意在激發團隊的工作熱情和勇於進取的精神，激勵每位實習生能夠堅持克服困難，在以取得成績上繼續努力。要不驕不躁，不怕吃苦，甘於奉獻，為我們的頂崗實習工作再創佳績。

2.隊內成員進行莊嚴地宣誓。

鼓舞了大家的鬥志，誓詞如下：我立志做一名光榮的人民教師，我的肩上扛着民族的希望，我的心中裝着祖國的未來，我的手上捧着孩子們的明天，我以青春的名義發誓，我一定上好每一節課，我一定不負使命，我一定給孩子們一個美好的未來。

3.致我們終將逝去的青春

作為實習教師的我們，既是老師又是學生，身上仍舊有孩子般的活力和天真。我們十個人相親相愛，每一個人都特別有愛心和友善，所以在這裏我想説友誼萬歲。陌生的我們在這個陌生的地方，像親人一樣陪伴左右。操場上大家像孩子一樣做起了遊戲。

4.宿舍就是我們的家，聚餐。

雖然沒有鍋碗瓢盆，但是有愛就夠了。師大的老師們給我們送來的方便麪，今晚十人一塊方便麪大聚餐。這就是快樂和肆無忌憚的青春。

本次團日活動總結：

教師是一個神聖而又光榮的職業，青春是奮鬥而又生機勃勃的季節。我們獻縣一中的實習生一定會踏踏實實工作，不負母校的期望。

夢在，魂在，希望在，美哉，我的教師夢，壯哉，我的青春夢，夢與祖國同行。

團支書：王會敏 小組長：李美娜

團隊成員：閆晶晶 王明明 趙培培 彭穎

劉衞萍井臘梅 劉輝 劉美娟

教師的活動總結 篇2

4月10日上午，達川區明星幼教中心的寶貝和家長們一起來到了達州市著名風景區——鳳凰山，參加‘春回大地，親子健行、親子登山‘活動。

早上8：30，寶貝和家長們準時來到了鳳凰山元稹紀念館集合。活動開始時，主持人潘老師給大家講解本次活動的意義和注意事項。隨後，可愛的老師們為大家帶來一段動感十足的舞蹈，給寶貝們加油打氣，拉開了登山活動的序幕。各班老師給每位寶貝發一張拼圖卡。我們以班級為單位、所有幼兒到達目的地完成拼圖才算完成任務。

9：20，我們家長和孩子們一起出發開始了登山活動。雖然，山路陡峭，道路狹窄，走起來也不方便。但是我們的孩子們和家長非常的有秩序。

最早到達終點的是果果二班的孩子。真是太佩服他們了，出發的時候果果二班是最後一個走，沒想到他們卻是最先到達終點。可以看出他們的團結協作意識很強，也非常有集體榮譽感。

10點左右，所有的寶貝和家長都到達終點。大家都積極的完成班級拼圖。一番努力，各班的寶貝們，都取得了不錯的成績。

在這次登山活動中，最讓我感動是果果二班和苗苗一班的。當他們班裏還有人沒有達到終點時，這些寶貝和家長又下山去接他們。有的孩子還攙扶着爺爺奶奶到達目的地。這次活動我們並不是要評出誰先誰後，是希望通過活動培養孩子的意志力，增強班級的凝聚力，學會互幫互助。本次活動的目的已經達到了，這些平時在家長細心呵護下成長的孩子們，今天>長大了。山路崎嶇，路程遙遠。孩子們用他們的小腳堅持不懈地走完了這段路程，我真為他們感到驕傲！

在此，我還想給我們最可愛的老師們説聲‘謝謝‘。大家從山腳到達山頂時，都已經很累了。我們的老師們又打起精神、組織好本班的活動，和孩子們一起又唱又跳。她們都是90後，在她們爸爸媽媽的眼裏，她們也還是一羣孩子，可是她們卻沒有一個人説一聲苦道一聲累。>這就是我們明星人的精神，一種頑強拼搏，無條件的去完成任何一個任務的精神。

今後我們還會多組織這樣的活動。讓幼兒在自由活動中大膽去發現、去探索。培養他們的自主性、善於思考、獨立>克服困難的能力。

教師的活動總結 篇3

　　一、雙筆字總體水平太低。

學生對教師有着特有的崇拜和模仿，特別是一手好字將對學生產生不可估量的影響，希望大家能在平時加強練習，我校有幾位高手可以請教：xxx、xxx等。

二、説課

1、要脱稿，脱稿一方面説明你對教學設計熟記於心，另一方面説時利於情緒表達和臨場發揮。

2、對項目過於要求全面，全則空，8分鐘有四分鐘都在説目標、重難點、教學法

3、目標最好融入過程，這樣的目標才是真正的目標

4、把説的重心和中心放在如何突出重點和突破難點上，一方面説我想怎麼做，另一方面説我為何這樣做！

最後，希望大家多讀書，既要學專業也要學其他知識，一個知識廣博、文理兼容的老師，必將受到學生愛戴，你的教師之路也必將走的很遠很高！

教師的活動總結 篇4

剪紙作為一種傳統的民間藝術，歷史悠久，風格獨特，題材廣泛，深受國內外藝術愛好者的`喜愛。當代國小生可以卡通、漫畫的薰陶下長大的，對國外動漫文化知之甚多，而對於本民族的傳統藝術卻知之甚少。因此，如何讓國小生認識並初步掌握剪紙藝術的技巧，是國小美術教學的一個重要課題。剪紙的特點是單純、樸實、線條簡練、粗健，線條塊面高度結合，富有裝飾性，有很強的生命力和很高的藝術價值。在剪紙實踐中，運用多種方法使作品色彩變化多樣性。不僅讓學生了解制作剪紙作品全部過程，使學生從中受到美的薰陶，淨化心靈，又充分發揮了色彩在剪紙的作用，使作品更加美觀，讓學生創作中享受色彩美的過程，在欣賞中體驗剪紙作品的快樂。下面就用我的實踐和心得體驗來淺談國小美術剪紙實踐中滲透色彩教學的研究。

一、初步工作——為剪紙滲透色彩奠基礎

教師的準備：（1）收集學生喜愛的民間剪紙作品；（2）刻制、複製一些兒童題材的剪紙作品，（3）用油印辦法刻印若干畫稿或叫刻樣，發給學生複製參考，（4）根據學生知識水平、接受能力，制訂切實可行的教學計劃。

學生的準備：（1）準備剪紙材料：複寫紙，各種顏色鮮豔的臘光紙、標語紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等。（2）製作工具：用美工刀作刻刀，並磨鋒利。用木板、層板、硬紙板等製作墊板。（3）協助老師收集民間剪紙資料。

二、運用範例——巧用彩紙點剪紙

範例是直觀教學的一種有效手段，也是美術課必不可少的教學方法之一。通過以各種題材，不同形式，豐富多彩的剪紙作品為範例，引導國小生仔細觀察剪紙的特點，再直觀的講解剪紙的特點，形式以及方法和步驟，教師親自示範，然後讓學生按照教師講解的方法和步驟去剪，剪刻完畢，再對照“範例”進行檢查。另外，範例的直觀性亦可增加學生的理解力、記憶力和想象力，通過範例，引導學生多觀察、多動腦、多動手，啟發學生去想象，去創造。如：剪雙喜宇，可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對摺再對摺，然後剪出字形在豐滿，筆劃端正的雙喜字；二是把正方形紙對角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，打開是圓盤喜字等等，在學生掌握了基本折剪方法之後，教師要啟發學生去聯想，在此基礎上去創造。除此之外，還可把喜字變形，可方可圓，可長形等等，還可以在喜字兩邊添加紋樣，如：在喜字兩邊添加梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等；再如：又可把喜字中方口變形，變成心形，即“O”叫心心相印喜字。高年級同學可以在“喜”上進行添花加葉，讓字變樣。同時，也可以運用多種色彩卡紙來剪紙，剪完可以運用繪畫工具進行添色；也可以把紙先染色再剪紙，剪出來的作品五彩繽紛。

三、剪、色結合——剪出五顏六色紙

剪紙不僅能反映民族特色，而且還能反映現實生活，抓住現實生活中最動人的、最能表現內容的形象，用誇張、變形的手法和簡練的線條，創造具有裝飾性的藝術之花。剪紙的裝飾性沒有繪畫那樣可以細緻人微地描繪事物，但是把剪出的花草和人物進行繪畫加工，則剪紙變得五顏六色，栩栩如生。

在剪紙的教學中，光是單色剪紙，學生就會覺得乏味無趣，甚至討厭剪紙。例如：在輔導國小生剪“祥和福臨門”的時候，哪部分應剪掉，哪部分應連接，剪紙時應注意的問題，以及設計圖案中的佈局、結構安排等等都要和學生交待清楚。如果用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺單調，無味。這時教師鼓勵學生勇敢的去想象，去創造，使學生在感興趣的情況下進行設計加工，運用水粉顏料上色，剪出五顏六色紙的作品，使剪紙錦上添花，栩栩如生。

四、自我展示——剪紙色彩互滲透

剪紙是造型藝術，要顯示或增加其美就不得不借重於色彩，何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等製作方法，需用色彩之處很多。在國小美術剪紙實踐中，可以運用簡單的方法讓剪紙和色彩相互滲透，即當學生完成剪紙作品後，教師和學生分別把作品粘貼在自己喜歡的“作品展覽”上。如在“作品展覽”上設計一件黑色毛衣上，貼上紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽”上設計一件白背心上，貼上一個紅色的團花，奔馬貼在揹包上，窗花“福”“喜”字貼在美術教室窗户上，並讓每個小組派一個代表講述自己的創作意圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍三原色的蝴蝶，使色彩更亮麗，為傳統的民族服裝增添了現代感，這類作品的裝飾性強，賦予服裝以活潑、靈動；貼在揹包上的奔馬，更能體現主人的個性；而蝶戀花圖的創作意圖是為一個國小美術剪紙創作宣傳畫，手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞。

總之，每幅作品都能顯示出學生非常的創意，學生不僅看到自己剪出的作品，更能在剪紙實踐中滲透出色彩之美，從內心裏產生成就感。

教師的活動總結 篇5

為進一步提高學校管理水平和教師教育教學水平，進一步落實我校“三説”活動實施方案，我校與20xx年4月29號星期五下午在學校會議室舉辦了“東屯鎮中領導説管、教師説教”活動。

活動中，全體教師人人蔘與，積極發言，後經學校評審小組評議，評出一等獎二名，分別是王一鵬、宋向毅，二等獎四名，分別是張寶中、洪偉敏、張道峯、王修峯，三等獎八名，分別是李丹、王晶晶、宋向芬、王世霞、宋以軍、王廷靜、宋躍凱、王永娥。

活動結束後，全體教師對該活動給予了很高評價，並認為通過説管、説教，給自己提供了展示平台，也為互相學習、取長補短提供了良好的氛圍。

教師的活動總結 篇6

時光勿勿，轉眼踏入城關三小已工作一年，作為一名初涉教壇的新教師，在各位老師的幫助支持下，本校領導的信任鼓勵下，讓我成長、進步，收穫了不少。也很榮幸能來到這個美麗的城關三小頂崗學習一年。回顧這一年，對自己的工作表現也有滿意與不足，但無論怎樣都需自己踏踏實實的工作，不斷地提高完善自己。

在這一年裏，我努力學習逐漸提高自身的素質，責任心明顯增強。

教學方面，本年度我擔任三年級（3）班數學教師兼輔導員。作為新教師，開始時確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀點，力求使自己的教學方法，適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。每週一次的教研活動是給予我學習的重大機會，認真的傾聽組上老師的議課、評課。經常利用空閒時間向其他老師請教和觀摩她們的教學活動，取長補短。在教法上也不斷的反思與總結。在備課時我認真鑽研教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，準備、製作好教教具。每次上課前我都要再次備課，修改一次課稿，力求抓住重點，突破難點。嘗試運用多種教學方法，從學生的實際出發。注重調動學生的學習積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，課後認真總結上課時所出現的突發事件，臨時靈感，寫好反思。

個人學習，積極參加學校組織的各項活動，積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我們常説給學生一杯水，教師就要一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷地更新變化，作為年青教師我虛心向各位老師請教、學習，認真做好教研活動準備，調好課走進其他教師的課堂進行聽課學習，認真學習數學專業基礎知識與教育教學技能，給自己充電，不斷地完善自己。

學習組織開展了“藍青結隊”活動，給我們塑造了一個“一對一”的學習屏台，很榮幸能和我們學校年輕有為的吳老師結為師徒，説實話這是校領導給我的莫大的學習機會，也進步了不少。

吳老師經常抽出時間，調好課來聽我的課，課後進行細緻入微的評課，師傅給我的評課時，會反饋很多自己沒有意識到的優點和缺點，細緻到對於老師的設問、引導，她都會一一指出哪些地方的不足及需要改進的地方。教學語言要規範，要有時刻關注每一位學生的眼晴，怎樣採用靈活有效地教學方式方法，怎樣提高在課堂上的駕馭能力，每一次評課都是我本人教學素養的一次提高。

師傅是一位靈動活潑，很受歡迎的一位教師，方方面面都給予了我不少的模範作用，給予了我很多細節上的一些沉思與反醒，在此由衷的感謝學校領導為我們創設了這樣一個學習的屏台，感謝師傅近一年來對我那孜孜不倦的關懷與指導！

在這一年的工作中我深深體會到了作為教師不能簡單的憑藉成績來判定學生的發展水平，對於每一個人的判斷，都應該從自己班上的學生的具體實際情況出發，注意針對學生的個別差異進行判斷。這樣，我想一位教師的教學水平與否也是可以從這裏體現出來的。在這一年中，我進步成長了許多。但仍有許多不足之處。如在如何更有效地轉化差生，使所有學生都能達成基本的學習水平，成為共同發展者，仍缺發很多的經驗與技巧。如何做到發放自如，是我今後努力的目標。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育學生。在今後的教學生涯中不斷完善提升自己，向着優秀教師努力奮進！

教師的活動總結 篇7

人們説：“字如其人”，一手好字，猶如一張漂亮的個人名片，能給人留下美好的印象，也為學生的成長奠定堅實的基礎，甚至影響學生的一生。本學期我們沙河沿中心校開展“寫字育人”活動，既是弘揚民族傳統文化也是實施素質教育的需要。我校在此項活動中堅持做到育人於無形，育人於點滴，以提升學生語文綜合素養為目標，積極探索有效、高效的育人方法。

下面結合我們的實踐過程做出以下總結：

（1）師生間情感的溝通，使寫字教學貼近學生。

認真的做好寫字方面的指導，努力上好寫字課。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於2５分鐘。向學生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規範不動筆；平時關注學生的作業習慣、書寫習慣，督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識；發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。平時上課教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。從而有效地規範了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

引導學生“遠離橡皮”，培養學生養成認真觀察再提筆寫 字，提筆就要寫好、寫對的習慣，並且展開競賽，以班為單位、以年級為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。並且，由學校的小小書發家帶頭，帶領全班學生、全年級的學生認真寫字。

（2）課內外寫字結合，發展學生的主體性

本學期結合教師節、中秋節到來，引導學生自己製作賀卡，運用自己的優勢，在賀卡上書寫優美的語句，表達感情。在書寫的過程中，尊重學生對字體的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，針對學生一點一滴的進步，及時給予表揚。

在平時的寫字訓練中，教師常在學生中來回巡視，發現問題及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，特別是對於低年級的同學，每次寫字指導，我們都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

（3）重視了學生的感悟，善於啟迪。

我校校園文化建設充分發揮名家作品的魅力，張貼懸掛名家名作，讓學生在美的藝術作品中受到潛移默化的薰陶。在平日的練習中，引導學生認真觀察，尋找規律，發現不同，闡述自己的 觀點，使周圍的同學從中受益。課堂上，每個學生都是書法家，有自己的優勢，引導他們積極展示自己，做到寫得正確、工整、熟練、有情趣。

寫字育人活動已在教學園地裏獨樹一幟，芬芳四溢。我們將不斷學習，不斷創新，爭創適合我們學校的語文特色之路，為提升學生語文素養不懈努力！