【必備】班主任工作總結10篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才乾的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編整理的班主任工作總結10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結 篇1

一個月又過去了。學生在衞生、兩操、紀律等各個方面都有了很大的進步，各項活動也都順利開展。 一、班級組織管理：

1、本月，我班堅持做好學校的常規工作，並以此作為開展班級工作的重點，不斷地、紮實地推進班風、學風建設，幫助學生養成良好的行為習慣。教育學生同學間應互幫互助，懂得謙讓、友好相處。

2、安全教育：繼續利用晨會班會課，加強學生的安全教育，培養學生的安全意識。每天都有安全監督員及值日班長對課間活動進行監督，效果顯著，基本形成文明有序的課間活動秩序。

3、衞生情況：班級每天的衞生都落實到人，每天值日生做好督促檢查工作，同桌互相檢查，自覺搞好自己座位旁邊的衞生，養成良好的衞生習慣。 4，以雅安地震為契機，利用班會課對學生進行愛國愛人民的思想教育。並進行了捐款活動，我班共捐款接近兩百元,使學生的心靈受到了洗禮，知道我們應該珍惜這來之不易的生活，努力學習，報效祖國。

5了精心的選拔，最終確定了由蔡思敏同學參加本次比賽，儘管沒有發揮出最好的水平，但學生積極進取的精神是值得表揚的。

6，按時按學校要求出了本月的主題牆報，鍛鍊了學生的動手能力

7，認真進行月底衞生清掃工作，對室內外衞生進行了徹底打掃，做到了不留死角。

二、關注學生全面發展：

1、為更好地瞭解、教育學生，我還經常利用家校通或電話 及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解學生在家的表現並反饋孩子在校的學習情況，取得家長的理解和配合，力求每一個孩子都能揚長避短、健康地成長。

2、注重與科任老師的交流溝通，及時瞭解本班學生各科的學習情況，有針對性的對學生教育。本月對學生階段性練習進行分析、總結，並提出下階段的要求。

3、關心熱愛每位學生，尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課後，我儘量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰，對個別行為習慣不太好的學生進行個別教育，曉之以理，讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。

當然，“金無足赤，人無完人”，在工作中有收穫的喜悦，也有不足的反思。下個月的工作中我將不斷反思、不斷改進工作方式，以求把工作做得更好。

班主任工作總結 篇2

班主任教學工作經驗總結 我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發展打下良好的基礎，使他們具備再發展所必須的基本素質。因此，我們考慮教育目標，實施教育計劃，都必須着眼於未來社會需要什麼素質的人，觀念應超越現實，應有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前發展，網絡時代已經來到，知識經濟初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。

一、還學生以主體地位，讓學生在自我管理，自我教育中獲得發展

班級管理和行政管理，企業管理有着顯著的不同，因為良好的秩序和高效率並不是管理的終極目標的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學生也不應該僅僅是受教育者，學生應積極參與班級的管理，或者説，學生才是班級的主人，班級管理應該是以學生的自我管理為主，在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創造的能力。班主任的職責應該是協調、引導，而不能是包辦一切，也不能是幕後操縱，應該給學生最大的自主權。

要真正還學生以主體地位，班主任必須有民主思想，實行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學們一起分析我們班的特點，長處與短處，我向他們介紹我帶的上一屆班級三年所走過的路，以及她最後取得的輝煌成績，然後和同學們一起醖釀、討論班集體，三年發展規劃。我特別要求每一位同學都要參與到這件事中來，因為每個人都是班集體的主人，都有義務有責任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學們的積極討論中都訂出了明確的目標，不光有三年總目標，而且有階段目標，也有保障目標實現的具體措施。我認為，討論制訂目標的過程，就是學生受教育的過程，這種目標，對學生將起着長期的激勵作用。而且這一活動，也增強了集體的凝聚力。《孫子兵法》中説：“上下同欲者勝。”這句話對班集體建設同樣運用。

班幹部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務員。在班幹部的作用上，我的作法是民主選舉，動態組合，能者上，不能者下。班幹部每週一都要對上週的工作情況進行彙報，並佈置本週的工作，每學期對班幹部評議兩次，對錶現欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數人滿意，則被下崗，這樣，班幹部有危機感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡最大努力，為同學們服務好。把班幹部的任免權，獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：“還政於民”當然班主任不能當“甩手掌櫃”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學生主體地位”也就成為一句空話，學生就不能在鍛鍊中提高能力，得到較好的發展。

為了實現全員參與班級管理，增強每個學生的主人翁意識，我從九零屆開始實行輪值班長制度，每位同學都有任班長的機會，每一任輪職班長期一個月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領，工作設想，我們提出要每個人的工作設想要有新意，要有鮮明的個性，又要切合本班實際，便於實施，這樣極大地調動了廣大同學的積極性和創造性，同學們提出了許多富有創造性的設想，包括一些主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團會。如“來自家鄉的報告──我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始──母親節的思考”、“我思故我在──培養自己的創造力”。學生仍不囿於老師的訓導積極思索，大膽設想，這是多麼可貴的品質。二十一世紀是知識經濟的時代，是創新的時代。建立在能力基礎上的自信，大膽的創新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質，我對同學們的明天充滿了無限的希望，我相信他們都會有一個美好的明天。每任輪值的班長謝任之前，都要在班會上認真總結自己的工作情況，談體會，並向下一位交接工作，也要接受同學的評議。這樣，每個同學都有施展才華的機會，通過這一形式，也使同學們增強了責任感，鍛鍊了自己的能力，也有助於團結、和諧的班集體氛圍的形成。

二、樹立正確的學生觀、人才觀、關愛每一顆心靈

素質教育不是精英教育，雖然學生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學的學生身上。班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發展，有一次我翻看學籍卡片，發現在“特長”一欄絕大多數同學都填“無”，於是我又作了一次調查，讓學生進行自我評價，對於“你有什麼長處（優點）”這一問題的回答競然有多一半的學生寫沒有，不知道，為什麼我們的孩子這麼沒有自信，是謙虛謹慎的灌輸過了頭，還是唯學分論的人才評價觀在作祟？深思之後，我決心從“評價”入手，扭轉這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什麼樣的中學生才是優秀的中學生，同學們發言踴躍，分別從學習能力，交往能力，身體素質，品德素質，意志品質、審美能力，勞動能力等方面總結出優秀中學生的特點。我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什麼，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什麼這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重於鼓勵性評價。當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學發現自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比班主任學期末“一紙定乾坤”要好得多，學生易於接受，且自評與互評的過程，也就是學生受教育的過程。

班主任工作總結 篇3

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想説的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負着教學工作，更擔負着管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以説，班主任工作的好壞直接關係到整個學校的發展。

下面分幾個方面來説一説：

一、抓住閃光點，及時鼓勵賞識學生

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。這種教育教學方法，我一直沿用，只是到了20xx年我接手孫永芳教過的801班和802班，也就是曹樹偉的901班，還有吳志麗的902班，這種賞識教育才開花結果，我很欣慰。我想這種方法應該適合所有人。

903班共31名學生，男生14名，女生17名。這14名男生，可以説都是問題學生。就連學習稍好的鄭巖同學，他思想都有問題極端自私，我看他學習很好卻不是科代表，給他安排了化學科代表，他做了幾天後跟我説他不當了，我私下裏打聽一下，他是怕耽誤學習，我答應他8月26日考完試可以不當了。品行稍好的王家興同學這個孩子脾氣很大，但是輕易不犯，一犯就是哭起來沒完沒了。品行好的習志健同學明顯是個自閉的學生。解貴喜、李富陳、米才是學困生。米鑫、賀樹林、張雷、陳賀磊、李響、習開彤這些人屬於個別生。女同學個別人事多，下文我再説。

基於我班同學的現狀，我打算繼續使用這種鼓勵賞識教育方法，對八年級期末考試的單科狀元進行了獎勵，發給張天元、李珊、朱琳、王家興等同學獎狀，他們非常高興。在獎勵他們的同時，我並告訴其他同學在月考、期中、期末考試中單科狀元我會一如既往地獎勵；總成績在年級進步5名以上的也獎勵；，語文單科成績第二個月進步5名的獎勵，以後每增加一個月名次就向上提一名；好人好事、紀律明星、拾金不昧、勞動標兵等進行獎勵。從此以後，得獎狀的同學從沒間斷，其中習志健同學獲得了兩項獎，勞動標兵獎和愛心獎，習志健是我看見的不吃零食的幾個同學中的一個，生活十分簡樸，現任父親是繼父，這樣一個學生竟然能拿出10元錢捐獻，我真的很感動；他在勞動中更是任勞任怨，保質保量地完成老師交給的任務。張雷同學、趙仕璐同學分別拾得了7元、6元錢都上交了當到高穎超那兒當班費；李珊、張天元在月考中獲得了單科狀元；期會考試中張天元一人囊括了語文、數學、英語、化學等四項狀元，鄭巖一科英語狀元，李珊一科政治狀元；張天元期會考試名列全區第20名，李珊名列全區第74名，鄭巖名列全區第143名，朱琳同學名列年級15名；李水泉期會考試前進了13名，王錦超期會考試前進了10名，陳賀磊期會考試前進了9名，米鑫前進了8名，劉思思、鄭巖前進了6名；劉安娜、王家興幫助趙夢涵修好了椅子；在這種教育方法下，好多同學在進步着，但是也有不少同學與這些同學格格不入。

二、身正為範，身教重於言教

正所謂學高為師，身正為範，要想學生信服你並愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。

首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業的.追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風範去感染學生，以輕鬆愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕鬆的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕鬆地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。

同樣，老師的行為規範也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發生改變，學生的課桌椅排列比較整齊了，桌上的書本也整齊多了。

我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對於教會學生如何做人，與其説大道理，還不如自己以身師範，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。

教育的根本在於對人的心靈、智慧的開發，心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任——學生生命中的“重要他人”，對學生的影響無疑是長遠而不可逆的。

三、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作之初，思想單純，方法簡單，儘管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與願違，工作起色不大，後來，我虛心學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，並實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。

人們常説，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我願努力作好今後的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟樑材！

班主任工作總結 篇4

開學已經一個月了，在班級管理的方面，我覺得今年做得不是很有序和得力，回想這一個月的班級路隊、班級衞生、班級路隊、班級文明如廁和班級的紀律這些方面，我最省心的是文明如廁這方面，其次是班級的路隊和衞生，問題最大的是班級的紀律，。班級學生的各方面習慣還沒有很好的養成，我是該好好總結總結了。

我的工作做得極其不細緻、沒有做到有條不紊，如果學生的表現還算可以的話，我想是因為嚴格要求和我的搭檔白雲，她在配合我的工作方面，可以説事事她都做到了“我想到的，她已經做到了”，給我了很大的幫助，也給班級做出了很多的奉獻，我更多的反思到自己班級管理中的問題。

一、反饋不及時，評價不到位。

只要求，沒有反饋，學生養不成習慣。在開學初，我對班級的各方面也進行了詳細的要求，但由於自己的安排不合理，反饋不及時，學生沒有反饋就不能堅持做到。比如説放學的路隊應該是每天一反饋，每天一總結，可是沒有堅持做到，所以，在路隊方面就還存在問題，例如：排面不很很整齊、有小聲説話的情況。而衞生的保持方面、桌凳的擺放方面，每晌的保持和檢查，有檢查沒有反饋和評價，所以每次都很費勁，勵志，效果還不好。我想今年開端教育的效果不理想主要跟我的反饋不及時有關。

二、思想教育不到位。

今年的學生較之去年，不是很聽話，對自我的要求不高，他們在這個班上是一盤散沙，沒有集體的榮辱感，沒有我要為集體做貢獻，為集體着想的意識，我想這主要是我這個班主任對學生的思想教育不到位造成的，我沒有在班上開展系列的凝聚班級力量的活動或遊戲，還有就是對學生的思想疏通和教育沒有跟上，沒有統一思想，就不能統一學生的行為，在接下來的班級工作中，要把學生的思想教育搞起來，進行有序安排。重視學生思想的教育。

三、沒有培養一批得力的班幹部。

班幹部是老師的手腳和耳目，得力的班幹部是形成良好班風的領頭羊，所以應該先組織一支能幹的班幹部，今年我在這方面做得很不夠，還沒有組織一次班委會，沒有先統一他們的思想和行為，沒有先培養一批人，進而帶動大家一起去做。現在班上只有馮旭升、時子軒和李一航等個別班幹部憑着自己的積極性執行老師的決定，而大部分的班幹部還沒有行動起來，就更別説其他學生了，所以接下來我迫切要做的就是開班委會，成立得力的班級小幹部。

總之，開學初的工作我做得很混亂，沒有堅持、沒有重點、沒有運用恰當的方法，導致的沒有達到我的理想，接下來自己要做到的是有序工作，説道做到，紮實穩進的推進工作。

班主任工作總結 篇5

技校畢業班管理是體現職業技校教育管理最關鍵的一年，同時也是技校班主任班級管理工作中的重頭戲。一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創造一個良好的技能學習環境，促使每一個學生能紮實的學好職業技能，確保每一位學生畢業就能成功實習就業，具體回顧如下：

一、確定班級的奮鬥目標，培養積極向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業班，是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為珠寶05-2班當時還有一段距離。於是畢業班的前期工作始終圍繞着建立一個積極向上的文明班而開展，而後期工作重點則是積極促進學生切實提高職業素質與技能本領，努力實習就業。

二、樹立教師威信，精誠合作。

1.樹立自我威信

班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，關愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生面臨着許多重大考驗，年紀小小，面臨的挑戰、壓力卻不小，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋樑。同時，我努力做受學生歡迎的科任教師。我認為上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟着這位老師有奔頭。我還注重自我嚴格要求，做學生的表率。

2.維護科任老師威信

我在確定辦班思想上儘可能徵求並尊重科任教師意見,並且努力維護科任教師威信；也通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對學生有益的；此外，我會處理好與科任教師的關係，儘量配合，共同教育，從而形成強大的教育合力，使班級系統朝和諧方向發展。

三、營造氛圍，促進優良班風形成。

1、用好班會課，樹立正確的輿論導向。

輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對於班級輿論，我細心加以引導。運用南華之窗積極把握好學校的輿論導向，配合好學校宣傳導向，一切以學生就業為中心，細心引導學生端正學習態度，積極掌握技能，全面提高職業素質。努力引導學生感恩情懷，為回報家庭，回報社會，回報學校而不怕累不怕苦，努力學習，迎難而上！

2、鼓勵競爭,強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，採取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

3、樹立榜樣作用。

適時地樹立學習的榜樣，對於優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鑽研深入，效率提高，風氣正，這就是榜樣的作用。在不同時期，我班定出的榜樣不少：班幹部榜樣：王玉芳、陳良德、宿舍榜樣：外四302、、追趕榜樣：林銀清、、衞生榜樣：外四202、201、運動榜樣：韋友軍.

四、培養良好的學習態度和學習習慣，努力提高職業技能與職素質。

1、變“要我學”為“我要學”

經過了二年的基礎技能學習，面臨畢業，很多學生已經逐步擺脱一、二年級時期的幼稚和盲目，開始有了走出去就業的慾望與壓力，我們要乘勢開發學生求知的內驅力。內驅力源於遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”，就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習與就業目標。

2、從“學會”提高到“會學”

為促使學生變“學會”為“會學”，我注重讓學生真正認識“會學”的意義，認識培養自學能力的重要性。我用身邊同學的成功經驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生。利用班會課或有利

時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。努力創造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑑他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬了硬套。其實，學生如果具備了“會學”的強烈願望，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，學生逐步“會學”是可以做到的。

五、繼續挺進，分析成效，工作感悟。

職業技校生活的最後兩個月是學生職業技能提升的衝刺階段和實習技能的收穫季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習技能管理與實習就業指導上，指導他們制訂出切實可行的提升技能計劃與確立適合自己的實習就業目標。這個時期，對學生來説，是最寶貴的是在實操教師的帶領下，專心致志，爭分奪秒地的鞏固與提高各項技能，力爭達到自己目標企業所需要的要求！這時候，我首先做到顧全大局，充分協調好實操老師和各科任教師的關係，注意在班級常規管理中，充分發揮班幹部等積極分子的正面帶頭作用，加強實操考勤。同時，另一方面我利用晚修與班會等時間加強學生的職業規劃、就業形勢、面試技巧等等就業指導。讓學生對自我條件、對社會市場需求有一個充分的評估與認識，從而落實就業目標，積極就業。到6月底全班43名學生共有40名學生已落實就業單位，3名等待錄取。

班主任工作總結 篇6

這學期較上學期相比，總時間短，休假頻繁，課程緊張，活動精彩。一切似乎都在與時間賽跑，緊張，有序，充實是大家共同的感覺！就各方面，以下作詳細闡述！

學習上，雖然少了思修和線代，但同時增加了物理，化學，無機實驗，概率，歷史，軍事理論與形勢政策，外加選修課！課程總節次由上學期的十二大節左右飆升至如今的二十三大節，一天滿課不在是傳説！要命的是課程的難度也有提高，比較明顯的是微積分，多重微分，積分及應用難度明顯提高！物理初開，難度不大，老師習慣照本宣科，大家基本靠自學！化學內容繁多，但大多都比較基礎！實驗課基本上約等於考察大家的動手能力！概率論有點類似於線帶，主要是計算，理解上有點麻煩！製圖進入白熱化，零件圖，組裝圖稍難！計算機以tc為主，結果證明考題與題庫裏差別很大，老師説的very easy大家再一次深刻質疑！其餘科目基本上和上學期難度差別不大！這一切對大家是挑戰也是磨練，不僅是腦力，也包括體力！許多同學感慨，彷彿時光倒流，回到了難忘的高四！據説到下半年的大二，課程相比這一學期會有所減少，但一定比大一上學期課程的量和難度有提高。似乎班級內部關於學習的交流應該加大，並且深入，有必要的話在大二一週開一次學習交流會，答疑解惑，可以邀請學長指點，有可能的話也可以邀請老師！

生活上，大家逐漸養成習慣，正常情況下，每週一至週五早上6：50左右大家都會陸續簽到，根據簽到情況顯示，大多數同學時間觀念比較好，遲到缺席的不多！但集體跑早操或者晨讀做的不到位，之前因為我參加訓練督促的不多，基本上只跑了四次左右！晨讀基本上下放到個人，大家情況不一！天氣轉熱，加上甲流逐漸遠去，大家的健康觀念也有所下降，好在發燒感冒只是偶爾的事！身體是基礎，到大二一定要與體育委員商量組織一些強身健體的活動，提高班級的整體身體素質！實現體育強班的轉變！到時為應對四級，也會帶領大家集體晨讀，背單詞！

活動組織上，由於各項工作加上學習花費了不少時間，活動以院裏組織為主，班級活動相對較少！這學期，院裏出面組織的大型活動有為西南乾旱地區募捐，還有校運會！

為西南乾旱地區募捐，作為院裏的一份子，我們包裝兩個班由我本人帶領主要負責前期的宣傳準備工作，時間短，工作量大，參與率，！從完成情況來看，年級裏基本滿意！從週日年級商定好具體方案與具體分工後，週一下午課結束之後，兩個班長帶上兩個生活委員冒雨準備好材料以後，兩個班五十九同學，除我開會另外兩個協助年級做展板之外，其餘全部留在宿舍趕畫海報二百份！週二利用中午下午飯後時間兩個班全體同學按時間分開，去教學區，各院系及四個生活區張貼，保證在晚上七點多校園裏到處是宣傳的海報！隨後大家又趕製募捐箱十二個，到晚上十點左右，募捐箱基本準備好！隨後的兩天裏，兩個班的同學分批次到各募捐地點帶頭募捐，活動進行的相當圓滿，的遺憾是沒有留下多少影響資料！總體來説，兩個班的表現都還不錯！

關於校運會，本班全體同學都不是運動員，全部是觀眾，從出勤情況來説，很不錯，基本都到了，中間紀檢部點名只有一兩個人開了小叉。而會場紀律上，大家都比較循規蹈矩，做忠實文明的觀眾！

班主任工作總結 篇7

班主任是班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，既有酸楚，又有喜悦。回顧本學期的班級管理及教學工作，雖然很瑣碎，但從學生的成長進步中，我也頗有一絲欣慰。本着認真總結經驗，尋找不足，使今後的工作更有特色，現將本學期工作進行總結如下：

　一、重視養成教育：

養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想情況，與學校的德育工作密切配合。本學期，從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《國小生日常行為規範守則》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過師生的共同努力，提高了學生幹部的能力，他們分工協作，學生能自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　二、激勵教育，煥發自信：

三年級學生説大不大，説小不小，但不管什麼樣的的孩子，都離不開鼓勵。因此，本學期班主任工作中，激勵教育依然成為我管理班級的方法。比如，班中的王一名同學平時寫字馬馬虎虎，每次批改他的作業，總令我眉頭緊皺，説了好多次，他依舊如此。但有一天，王一名的作業大大出乎了我的意料。乾淨整潔的作業本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈現在我眼前。我馬上給了他一個“優秀”。接下來的日子裏，我又抓住一些時機，適當對其進行了表揚和鼓勵，他慢慢地在進步，在努力，他的進步表現，同學們都看在眼裏，近期學校進行單科測驗，他的成績名列前茅，如今的王一名已信心十足，每次都能給老師交上滿意的作業。我想，這個學生現在的進步，離不開老師的鼓勵。

三、教育學生學好功課，加強思想教育：

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我引導學生學好功課，同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師交流學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，減輕學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作，進行各種感人至深的薰陶、教育。

　四、做好後進生的轉化工作：

轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。工作中首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。善於發現他們的“閃光點”。如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們積極發言，及時給予肯定、獎勵。本學期一開始,我結合本班實際開展 “一幫一，同成長”活動，先為學生調整座位,有意識地安派學習成績較優秀、有初步組織能力的學生,與成績落後或頑皮的學生同座。同時每一週我班的座位擺放都有不同的形狀，目的是讓孩子們有新鮮感，而且也便於孩子們交流和溝通。有時我還把座位大膽地擺成圓形，模仿西方國家的模式，讓孩子們相對而坐，看上去就有一種親切感，也便於任課教師在中間地帶教學表演。在我的要求和支持下,優秀學生能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促,在平日裏,小組長們一有空就為組員默寫生字、背書,帶領組員坐在一起閲讀課外書籍,監督他們説文明話,做文明事，使每個學生都有不同程度的進步。

五、注重安全教育：

有句話這樣説：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧！別亂跑！別追逐！放學時叮囑學生：路上要小心!注意安全！利用班隊會課，給學生講安全知識，並教育他們學會自我保護意識。

一份耕耘，一份收穫。工作中取得的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過，工作中難免也有失誤，還有許多方法值得我探討和總結，在今後的工作中我將努力去改善，力爭把各項工作做的更好！

班主任工作總結 篇8

本期來，195班整體情況比上期有很大的轉變，整體情況好，班風正學風濃，認真完成了學校要求的各項任務。班幹部隊伍齊心，工作認真負責。學生也齊心協力地共同創建好班級。

在日常管理方面，班幹部各負其責，管理較到位，早上到校情況較好。本期學生要在教室吃飯，xxxxx四位同學負責抬飯，他們非常的負責從來沒出現過異常情況，學生吃飯時也很規矩，很講衞生。衞生這一塊是很重要的一方面，衞生委員楊洋鴻，鄧宇軒很負責，學生的一日小掃也很到位，教室也很乾淨，甚至有老師誇我們班是全校最乾淨的班級，我也認為他們當之無愧，因為從七年級就培養了學生愛衞生的好習慣，他們已形成良好的衞生習慣了。在課堂紀律方面，較上期有明顯進步，上課基本能認真聽講，講小話的少了。總之，這期我班表現很好，得到了老師的好評。

在抓好紀律的同時，我也狠抓學習。特別是本期要生物，地理會考，我班特別實行了“一幫一”學習小組，講兩人一小組編排位子，以成績好的學生帶動成績差的學生，以自覺性強的學生帶動自覺性差的學生，通過半期的實施，也取得了一定的成效。

本期組織學生去芙蓉區素質教育基地學習三天，學生感觸挺深。並組織學生到世界之窗實踐學習，開闊了學生的視野。本學期得到流動紅旗三次，較以前進步很大。

在以後的日子裏，我相信通過我和全體學生的共同努力，我們班一定會越來越好的！

班主任工作總結 篇9

尊敬的領導，各位親愛的同事：

班主任工作是一項複雜而又具體的工作，對於班內幾十個學生，既要掌握他們的學習狀況，還要注意他們的思想發展，同時還要處理好瑣碎的班務。所以有時候我們就會感到身心疲憊，無從下手。

任何事都是有規律的，只要我們找到規律，利用之，很多的問題就可迎刃而解了。那麼班主任工作如何呢？班主任工作應該説以做人的工作為主，更多的是對學生的思想起引導作用。其最終的目標是讓學生能夠聽你的，你讓他幹什麼就幹什麼，不讓乾的就不幹。怎樣才能如此呢？四個字，或者説是你讓學生對你有四方面的感情就行了：怕、愛、服、敬。

首先説“怕”。為什麼讓學生怕你?他怕你，才會不把你的話當作耳旁風，才會聽話。怎麼樣讓學生怕你？要有威嚴。威者，望之而生畏也；嚴着，律之而不敢違也。你有了威嚴，就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴？1 話語要有氣勢。從聲調、語氣、語速等方面把握。

2 紀律要嚴明。在處理一些問題上，一定要做到底，不可姑息遷就。

再來説“愛”。光讓學生怕你，有些問題可以解決，比如我們要在班內強調某項紀律，可以。但有些問題就不行，還要讓學生喜歡你，喜歡就會親近，那麼他就會認為你的話是對的，他就會聽。怎樣才能獲得學生的愛呢？這個範圍就廣泛了，過去講的關愛學生可以，但有時不一定會得到學生的理解。所以我覺得要想讓學生愛你，主要還在於自身要有“魅力”。何為魅力？與眾不同之處即為魅力。簡單説就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異，太出格了也不行。幽默與嚴肅都可以煥發出魅力。 而處理一些突發事件之時也往往展現我們魅力的時候。

愛與怕要結合起來。管學生一定要做到恩威並施，兩條腿走路。不可一味地威嚴，也不可過分的放縱。二者要巧妙地結合。

二者的結合構成了和諧的師生關係，其和諧的重要標誌就是學生服了你。他從心裏佩服你，就會尊敬你。何為服？信守而不移。何謂敬？禮至而謙恭。當學生服了你，敬了你，你所説的話那就是學生就會聽，不要説你強調的問題、紀律、安排的工作，就是你的隨便一句話他都會聽之信之。這個問題解決了，我們就可以以逸待勞，你的班管不好才怪哩。

怕、愛、服、敬是四個方面又是四個層次，相互交叉卻又不可打破其平衡，層層遞進卻又不可首尾不顧。隨時變換，切不可拘泥於法。

師生關係是隻是“經濟基礎”，還要建立與之適應的“上層建築”。我個人覺得管班把握住兩個原則：一是細，一是嚴。

為什麼要細、要嚴？我們的學生處於一個轉型期，由兒童轉向青年，由被看護轉向獨立自主。他們的很多想法是不成熟的，甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們，關注他們，所以做工作一定要細，處理問題一定要嚴。做到有事必查、有查必果、有果必究，有錯必罰，有優必彰。

另外，要組建一個負責、如意的班幹部隊伍和一個祕密的“包打聽”小分隊。負責的班幹部可以幫助你完成很多事情。“包打聽”可以使我們知道很多你不在班裏時發生的故事。這樣你就可以隨時掌握情況，但是一定要注意用人，要選那些認真負責，沒有歪心的學生，你才能真正掌握學生的情況。當然對於有時反映的一些問題，也要自己做調查研究，才能弄清真相。對於他們犯的錯誤，矗立起來既要眼裏又要親切。既讓他不敢再犯，同時又覺得老師對我真好。

班級管理無小事，真的需要我們用心去體驗，不斷地總結，形成內在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身，還要學會太極拳法，四兩撥千斤。以上説法如果能對各位又説裨益，榮幸之至，不當之處，敬請包涵。總之，班級管理就似那獨孤九劍，全無定式，生生相剋，盡在無形之中，事事要參詳，時時要變法，八仙齊過海，各各顯神通！

謝謝。

班主任工作總結 篇10

一個學期以來，在各級領導的親切關懷和具體指導下，在各位班主任的大力支持下，政教處全體人員精誠團結、羣策羣力，各項工作正常開展。總結所做的工作，可以概括為五個方面，即：加強班主任隊伍建設、構建管理網絡、注重載體運用、強化過程督查、勤於總結反饋

以上活動的開展，為學生提供了自由發展的空間，為教師提供了展現才華的平台，營造了濃郁的校園文化氛圍，促進了學生正確的人生觀、價值觀的形成，創造了一個有利於學生身心健康發展、積極向上、安全和諧的校園環境。

第一：加強班主任隊伍建設

（1） 把好入伍關，重視班主任的選聘

（2） 加強班主任的培訓，注重提高班主任的理論水平

（3）“請進來，走出去”，注重開拓班主任的視野

（4）塑典型，學榜樣，注重實踐經驗的傳授

第二：構建管理網絡

第三：注重載體運用

1、長期性的德育活動正常有序

2、安全教育和主題教育活動紮實有效

3．其他常規工作

第四：強化過程督查

第五：勤於總結反饋。

下面，我説一下工作中存在的問題和今後的工作建議。

第一：工作中的不足。

1、部分班級的班主任沒有從“放羊型”向“用人型”、“用組織型”轉變，班集體管理還停留在“放任自流”的層次；極少數班級還有處在“遊離”狀態的學生。這部分學生失去了家長的監管，如果再失去老師的監督，他們將成為學校乃至社會的安全隱患。希望各位班主任密切關注這部分學生的狀況。

2、德育活動的形式單一，渠道比較狹窄，空間還有待拓展。每週的一節班會課應該成為德育活動開展的主陣地，但在班會課上文化課的多，上德育課的少。上了班會課的，每次都有主題、有方案、有總結的少。

3、養成教育的長效性不夠，評價機制缺乏。環境衞生工作亟待加強；

4、法制安全教育工作的開展還需深入，“邊緣生”的管理還需找到新辦法；

5、體罰現象仍然存在，對學生的心理健康教育過於表面化、隨意化和形式化； 6，班主任值班制度有待強化和完善，下學期政教處將加大巡查力度。 7我校的班主任考核辦法，班主任工作量化細則以及獎懲制度還需進一步完善。

任何一名教師，特別是班主任，都有着成為學生愛戴者的想法，更有着成為優秀班主任的強烈願望，那麼，怎樣做才能成為優秀班主任呢？我認為，要想成為真正意義上的優秀班主任，就必須具備以下素質：

1. 優秀班主任應該是一個作風嚴謹、善於言傳身教的教師。

在整個學校的學生管理中，班主任與學生接觸的時間最長，次數最多，影響最大，因此説，班主任就像學生的父母，在潛移默化中影響着學生們的思想、行為和性格的形成。久而久之，有什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的學生，俗話説：做人是三分教，七分帶；喊破嗓子不如做出樣子。班主任是班集體的組織者、指導者和教育者，要想建立一個正氣足、習慣好、人格健全、學習刻苦認真的班級氛圍，班主任就必須作風嚴謹，善於言傳身教。無論你是有意還是無意，在你管理班級的過程中，你的思想，你的興趣愛好，你的修養，你的觀念，你的性格，你的氣質，你的做事的方式，都在傳授知識的同時，對學生施加着深遠的影響，這個影響不是積極的就是消極的，你説到做到，學生就言必行，行必果；你辦事認真、雷厲風行，學生就會堅持不懈、腳踏實地，所以，作為班主任必須嚴格要求自己，處處率先垂範，給學生以正面積極的影響。

2.優秀班主任應該是架起家校交流溝通的建構者。

在素質教育的今天，學生自主支配的時間太多了，如何幫助學生充分利用好自己的時間，不僅是我們教師的事情，也是家庭的責任。如今家庭管理在教育教學中的作用越來越大，但是不少家長缺乏有效的教育手段，過分依賴學校教育，而教師對學生在校外的管理和指導，目前還尚缺有效的辦法，面對這種情況，怎麼辦？學校可通過召開的家長會和舉辦家庭教育講座來指導家長，除此以外，教師的家訪也很有效，一、教師把學生在校的種種表現告知家長（優點要多體現，不足要委婉含蓄。），並指出解決的方法；二、教師向家長了解學生在校外的表現；三、教師也可以和家長交流一些家庭教育的方法，以此形成家校之間教育的合力。希望諸位班主任儘快行動起來，做好家訪工作。家訪的形式可以是多種多樣的：電話家訪、書信家訪、把家長請到學校等等，然而，最有效的辦法就是到學生家裏去，面對面的交流更有效，因為十次電話家訪不如一次家庭家訪，這就

要求班主任，並由班主任帶動任課教師，真正架起家校溝通的橋樑，讓我們一起把家訪工作做成學校、教師、家長、學生平等共贏的互動渠道。

3.優秀班主任應特別重視每一次班會、每一次開展的活動，善於發現問題，解決問題。

班會不只是純事務性的工作，它也是對學生進行愛國主義、集體主義、理想、責任、感恩、習慣養成、刻苦學習等思想教育的主陣地，它更是培養學生膽識、口才、組織、技能等綜合素質的好機會，希望各位班主任在今後的班級工作中，進一步重視班會，進一步認真對待每次開展的活動，確保班會教育的效果。

4.優秀班主任必須是班級管理工作的指導者和主動參與者。

班級管理工作瑣碎而繁雜，所以班主任在處理班級工作時，必須做好各項工作的指導。首先要打造培養好班級班幹部隊伍，他們是班主任的得力助手，更是自我管理的中堅力量，他們在班級建設中發揮着管理、示範和模範帶頭作用，因此，班主任必須要注意選百合培養班幹部，指導好班幹部如何開展班級管理工作；其次，在開展各種活動或班級管理工作時，如：衞生打掃、良好的行為習慣的養成方面，班主任不但要做好指導工作，更要積極參與到管理和活動中去，邊指導，邊示範。

5.優秀班主任應該成為學科教師之間、任課教師和學生之間的協調者。 班級工作的成與敗，好與差，不只是班主任自己的事情，必須全員參與管理才能達到好的工作效果，如果班主任事必躬親，不能充分調動所有人的工作積極性，班級管理工作不可能做實、做細、做到位，班主任只有使全體任課教師、全體學生都參與管理，才能確保班級管理的效果。在使每名教師傳授知識的同時，自覺參與到班級管理，教書育人的效果會更好。一個班級體整體教學質量不是一科或幾科好就好的，它必須依賴於所有學科成績的整體提升，所以，班主任不但要教好、指導好自己的學科，更應該協調好各學科之間的教與學，只有這樣，班級的整體教學質量才能得到呈現。

6.優秀班主任要信奉“堅持”，看重“認真”，踐行“雷厲風行”。 常規教學、班級僱主能力都有氣特定的、常規工作，都是一些小事、平常事，關鍵在於工作中，班主任能不能長期堅持下去，能不能把每一件小事，每一個常規事物當作大事去辦，並認真對待。無論做任何事情，不等不靠，嚴禁認真，雷厲風行，就能出成績，出效果；相反，班主任如果做事忽冷忽熱，拖拖拉拉是不可能把班級管理工作做出成效的。每個階段學校都會根據實際情況，定期開展或安排一些工作，這就要求班主任根據學校的要求，並結合本班實際主動、創造

性的去組織活動。其它時間，班主任就必須立足自己的崗位、自己班級，考慮開展一些行之有效的工作，如：開班會時，可以邀請家長參加，教些技能，現身説法，充分發揮主觀能動性。堅持就是創新，認真就能做好工作，嚴謹、雷厲風行就會出成績，就會有效果。

7.優秀班主任必須自覺學習，提高自身素質，必須注重班級管理工作的特色。

終身學習已經成為時代的要求，不學習，就會落後；不學習，就不可能把班級管理工作做細、做實、做紮實。作為班主任要想把班級管理工作做好，管出特色，就更需要通過不斷的學習，豐富自己的知識儲備和工作技能，就要把別人都做的事情做的更好，就要做別人沒有做的工作，也就是要注重在管理班級過程中的特色管理，只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果才會更加突出。

總之，班級管理工作很重要，它直接與學校的正常的教學秩序緊密相聯，班主任是學校管理環節中至關重要的一環，起着橋樑紐帶的作用，你們在班主任工作崗位上，付出了心血，做出了巨大的貢獻，借今天的會議，希望在做的班主任，繼續發揚拼搏進取、樂於奉獻的精神，紮實有效的開展工作，努力為學校的發展作出更大的貢獻。

在這裏我特別要對年輕班主任提出兩點具體要求：

（一）加強認識，樹立三種意識。

1、樹立與學生共同成長的意識。

知識上與學生共同成長，做一個“常新”的班主任。管理水平與學生品行共同成長，做一個“長進”的班主任。

2、樹立與學校同舟共濟的意識。

正確定位與學校脣齒相依的關係，與學校是一個共同體，學校、工作是個人事業發展的基礎，不是單純的管理與被管理關係，更不應該對立起來。在大事大非上與學校保持高度一致，我們的德育隊伍應形成一個有核心力量的團隊。為學校的德育文化構建與傳承做出自己的貢獻。

3、樹立與同事休慼與共的意識。

準確定位同事間的關係，亦師亦友，共同成長。寬容大度，融洽相處。

（二）改進作風，避免三種傾向。

1、避免一切以自我為中心，各自為政的傾向。

自以為是，聽不進別人的意見。情緒代替理性，為人處事無底線。

2、避免作風懶散，心無所繫的傾向。

恪守行為規範，對內對外要有一個良好的形象。要心有所繫，心有所求，不做“小農教師”。

3、避免方法機械簡單的傾向。

(1)避免幾種存在嚴重缺陷的管理模式：

一是隨意性太強的管理，僅憑個人好惡進行管理的模式。二是管家式的管理，不分大小，事必躬親。三是放任自由的管理，沒有有效的調控。四是稱兄道弟的管理，情感不能代替原則。

(2)倡導合理、合法的管理行為，不簡單粗暴，不違規違法。

老師們，教育的改革與發展，對學校德育工作提出了新的更高的要求，學校德育工作本身，也需要在不斷的改革和創新中發展。我們要以對未來負責的高度的政治責任感、飽滿的工作熱情和不倦的創新精神，積極探索科學的、切合大冶實驗高中實際的新方法，探索出富有成效的班級德育工作的新路子，實現教育“讓學生滿意，讓家長滿意”的工作目標，使我校德育工作不斷邁上新的台階，為打造學校品牌作出應有的貢獻！