幼兒園師徒結對小結3篇

篇一： 幼兒園師徒結對徒弟總結

畢業後我從一名學生轉變為一名光榮的人民教師，開始了我的教學生涯。我參加了幼兒園的師徒結對學習形式，我很榮幸能成為畢老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使沒有經驗的我在各方面有了較大的提高。

師徒結對活動的重要意義，是為加強教師隊伍建設，幫助新教師能儘快適應新的教育環境，掌握紮實的教學基本技能和教學方法與藝術，儘快使青年教師成長與成熟起來，並形成自己的教學特色，有效促進教師健康成長，建構有發展潛力的教師梯隊。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平台，而且還對整個結對幫教過程進行多渠道的瞭解和調控，使結對學習工作達到了它真正的意義。對於本學期的師徒結隊工作，現總結如下：

一、制定帶教計劃

學期初，我們明確了帶教對象，簽了《師徒結對協議書》，並開始按月具體制定“師徒結對計劃”。我是新教師，很多方面都缺乏經驗，都需要一步一步的向師傅學習，我們結合實際情況制訂了師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、及時交流、走進教學

定期與師傅交流生活、工作中的困惑、體會和收穫。她給予了我儘快提高課堂教學的組織能力和教學能力的點撥與指導。每個月師傅都會為我上一次示範活動，帶領我提升理念，讓我不斷提高、優化、把握課堂教學的能力和水平。師傅每月觀摩我的活動兩次以上，每次活動前都會給我一些指導，活動後及時給我評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課後，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。我上的是字寶寶課程，經驗缺乏，在這方面師傅給了我許多指導。我也在實踐中不斷反思和學習，每個月主動聽三次以上師傅的課。我聽師傅的課有很大收穫，最大的特點就是教學有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓幼兒在快樂的學習氛圍中成長。我平時有疑問就主動大膽的問師傅，有了新的想法也和師傅交流，在撰寫教案、教學反思等也得到師傅的指導。我是師傅的配班教師，因此平時我們也交流很多，有問題及時交流當場解決。在班級管理，環境創設等方面師傅也是毫無保留的向我傳授，師傅做事情非常有自己的想法，做得很棒，在我們一起創設班級區域活動角時我學到許多東西，使我受益匪淺。從九月份到現在學期末在師傅的無私指導和我自己的積極學習下我的課堂教學能力和班級常規管理都得到了很大提高。

三、一課多模，互相學習

十二月份在領導老師的安排下，我們師徒結對組進行了一課多模的集體備課活動，並讓我們幾個徒弟試講了一節課《傣族與孔雀》。試講過後發現自己還有許多不足之處，向一起試講的同伴學到了很多優點，也得到了領導和老師的許多寶貴建議，受益匪淺。

四、感恩，繼續向前

我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝幼兒園為我們提供了這樣的機會。對於一名一線的老師來説，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能成為一名合格的人民教師。總之，這一學期以來，在師傅的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向她多學習，多請教，努力工作，才能不斷地提高自身的素質。

再次感謝師傅的幫助！

篇二：幼兒園師徒結對總結

今年的七月，是我來新華幼兒園整整一年的時候了。回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話説“萬事開頭難”。工作之後，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！

有幸我和x老師結對，幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什麼？怎麼學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。通過x老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：

一、備課、聽課、反思

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1 .如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2. 如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以説捏了一把汗，因為對活動的'控制，環節的設置，幼兒的反應，我都心裏沒底，不知道會怎麼樣，活動結束後，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然後針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對於小細節也不會漏掉，師傅還帶着我如何寫反思。

3. 要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。

4. 聽師傅的課要學什麼？我聽師傅的課也有很大收穫。穆老師的課最大的特點就是條理性

強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機會，挑戰自我

師傅非常關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從穆老師那裏不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鑽研，如何更好地發展。

三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收穫無限、發展無限。

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；

2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步；

3、主動聽課,做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；

4、在老師的指導下，我廣泛閲讀學習雜誌，有意識地積累平時理論知識和教學心得。 如今，一學期已經過去，，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝x老師，因為她用一種很前衞的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間裏，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

最後向師傅們説聲：“師傅們，你們辛苦了！

篇三：幼兒園師徒結對總結

光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已來到王子島幼兒園這個大家庭快一年的時間了。在幼兒園“師徒結對幫扶”活動的感召下，吳洪敏老師和我建立了“師徒”關係。吳老師在教學中深具教育經驗,教育方法獨特，多次在各類各項比賽中榮獲一等獎，是一名上進心強,深受孩子們喜歡的“孩子王”。

我很榮幸能拜師門下，在本學期的各類工作中，吳老師給我的幫助是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率：

一、帶師德：

師德是教師之魂。要做一名合格的教師，首先必須要有良好的師德和無限的愛心。因此，吳老師一直和我們相互勉勵，為人師表、愛崗敬業、教書育人。她用自己的實際行動，為我們樹立榜樣，在這樣的氛圍下，我們也能以愛心、耐心、細心，對待自己班裏的每一個孩子，成為了孩子們喜歡的“大姐姐”。

二、帶觀念：

我們常説“以兒童發展為本”，這是我們幼兒教學的最基本的觀念。而説時容易，做時難，別説是工作一、兩年的青年教師，就算工作幾十年的老教師，要做到這一點，也是非常不容易的。所以，吳老師經常和我們探討怎麼樣做到“以兒童發展為本”，以《3-6歲兒童發展指南》為綱要，通過教研活動中的對話，日常活動中的相互觀摩、探討，和我們一起觀察孩子、研究孩子，瞭解孩子們的興趣、需要，確定孩子們的最近發展區，設計適合本班孩子年齡特點的活動。

三、帶教學：

由於以前從事的是國小教育，對幼兒教育這一塊還是需要摸索，在我剛剛開始寫每日計劃時，對於每個環節中觀察要點的確定，環節中教師的提問等，都存在比較大的問題，作為師傅的吳老師，常幫我指出各種問題，並幫助我修改、完善，在這個過程中，我不僅積累了管理幼兒日常規範的經驗，也能夠能明確每個活動的實施要點等。

吳老師在觀摩我組織活動時，她喜歡將我在組織活動中的許多細節進行記錄，並在活動後及時地與我交流討論，引導我進行認真反思，從而提升我的教育教學能力。

在和家長的關係建立中，吳老師常主動的為新老師在家長圈子中樹立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱情的態度融入到家長圈中。為班級活動的開展，家校聯手合作打下了夯實的基礎。

碰到園裏的開放活動，例如英語節活動、家長開放日活動、六一兒童節活動、畢業典禮活動等，吳老師總是和我們一起設計方案，以民主的態度接納我們的建議，即使是不成熟的建議，她也引導我們步向正確的方向，大家常常加班到深夜也不感覺累。

在這樣和諧的氛圍中，我們送走了一屆畢業生。孩子們的進步，讓我們倍感鼓舞，我的進步，也讓“師傅”倍感安慰。

希望在未來的日子裏，我能像海綿一樣，多吸收知識，汲取“營養”。取其長，補己短，讓自己不斷進步。

周海濤2017.8.27