七年級班主任工作總結15篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編幫大家整理的七年級班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級班主任工作總結1

這學期我繼續擔任xx班級班主任，轉眼之間已經進入七年級的下學期。經過一學期的生活，學生們基本上養成了團結友愛、互幫互助的好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的好狀態。學習目標明確，好多孩子養成了好習慣，不斷提升自己。但是，有些問題也不容忽視，比如有的孩子對學習有畏難情緒，有偏科現象，有的孩子性格依然有些偏激。在心理上需要老師的及時引導才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。因此，本學期的工作不僅對於我個人，對於學生來説都是很重要的。

一、爭創模範班集體

對於班集體，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，本學期的工作重點就放在爭創模範班集體上。具體工作從三方面入手。

第一，鼓勵並要求學生嚴格遵守《中學生日常行為規範》、《班規制度》，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務勞動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持周圍環境的整潔衞生，也保持個人的衞生和服飾整潔。開學初，及時召開

班會，明確本學期的目標，要求學生樹立強烈的責任感，要在學習及做人中都體現出積極性和先進性。定時召開班委會議，鼓勵、培養他們的管理意識和能力，爭取使每個班幹部都能勝任自己工作。

第二、培養學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。

學期初，獎勵上學期期末考試中的優秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優秀學生相互學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優比優、優帶中、中幫差”的學習氛圍。作為班主任，我必須充分利用課間和自習課，及時瞭解學生的

學習情況，進行輔導和督促。本學期繼續努力抓成績，以提高成績為己任。衝擊年級更高的位置。一方面，要精力集中在中等偏下的學生身上，鼓勵他們前進，另一方面，培養尖子生。

在數學方面，堅持每日練習題，堅持下午改錯。

在英語方面，堅持抓基礎知識的落實，組織好早讀，抓學習方法的改進。

在語文方面，繼續用豐富多彩的語文學習形式，鞏固學生學習語文的熱情，很抓寫字、基礎知識的落實。

第三、融洽師生關係。經過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經非常有感情了，我相信我真誠的愛和關心，他們是應該能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯繫，爭取家長的配合，更好地培養學生的行為習慣。

二、再發掘培養一支合格的班幹部隊伍

通過一年多的鍛鍊，部分學生已經具有較強的工作能力，並且在工作中認真負責，將繼續重用，同時發掘一批新的學生幹部，以舊帶新，使班裏更多的學生了解學校的各項工作，培養更多的學生勝任班級管理，使大家都能參與到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。每兩週召開一次班幹部會議，以此瞭解學生思想動態，及時引導學生思想到正確軌道上來

三、積極配合學校各項工作

結合學校的有關規定，在日常的學習生活中，積極完成學校佈置的各項工作，積極組織好各種活動，並利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

四、積極配合任課老師進行有序的教學工作

積極探索新的素質教育的途徑，配合課任教師，提高學生在各方面的學習興趣，培養獨立學習的能力，提高整體水平，建立學風濃、學風正的班風。經常向任課教師瞭解學生的學習情況，以自己的能力配合任課教師給學生更多的輔導。

五、關愛每一個學生，走進每一個學生的心裏，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。

教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。，加強和家長的聯繫，共同關注孩子的健康成長。

總之，本學期進一步培養了學生良好的學習習慣，順利完成了七年級各科的學習任務。大膽放手讓學生自己幹了力所能及的事，並做好組織引導工作，最大限度的營造了一個守紀、進取、勤奮的先進班集體。

七年級班主任工作總結2

本學期七年級的學生大部分已經適應了國中的學習和生活，通過上學期良好行為習慣的養成教育和一個學期班規班法的實施，大部分學生已經知道了在這個班級中哪些事情是倡導的，是得到老師和同學們肯定和表揚的，哪些事情是最好不做的，哪些事情是一定不能做的。在班委會同學的帶領下，大部分同學也已經明確了自己的職責。所以，本學期班主任工作的重點是培養學生自律能力，很多學生雖然知道，但不能完全做到，對自己的管理鬆懈、不到位，從而引起了認知水平的差距。通過嚴格班級班規班法考核、班委自主組織各項活動和加強家校聯繫來實現學生自律能力的培養。

一、嚴格和完善班規班法的考核，督促學生養成自律的習慣

我們班的班規班法是上學期由班委會同學一起制定的，也是全班同學必須遵守的，還是由學生自己掌握執行的有班級特色的規章制度。通過上學期一個學期的實施，班規班法起到了它對班級同學行為的規範作用，通過班規班法的實施，鍛鍊了學生執行規章制度的能力，鍛鍊了每個條款中執行人和監督人嚴格執法、秉公辦事的能力，為班級形成良好的學風，體現班級“真實”的班風都起到了積極良好的效果。

本學期，在班委會同學的建議下，在全體班級同學的認可下，我們對上學期的班規班法進行了必要的修改和完善：

一是對違反紀律的同學，採取了功過可以相抵的辦法，體現了允許學生犯錯的思想，也體現了班級中以學生為本的管理思想。

二是每天放學前要求值日班長宣佈今天班軌班法執行的情況，對於執法不嚴或徇私枉法現象提出質疑，也提醒了違法制度的學生注意今後的改正。

總之，學生自己制定和共同維護實施的班規班法，本學期通過不斷完善的方法讓它更加公平、公正和公開，也不斷提醒着全體同學，每個人都是規章制度的維護者，是規章制度的被管理者，更是規章制度的受益者，相信這樣的堅持一定可以督促學生養成良好的學習、行為習慣，為培養學生的自律、自制起到重要的作用。

二、鼓勵和幫助班委會組織有益活動，培養學生的自主意識

學期初，根據學校團委和政教的工作計劃，將本學期的主要工作佈置給不同的班委會成員，有：籃球賽，佈置給體育委員；黑板報，佈置給宣傳委員；教室外展板的更換，佈置給文藝委員；新團員的發展和團支部的建立，佈置給團小組長；學生每週評比分數的彙總，佈置給副班長；每天的衞生打掃，佈置給衞生委員；班級的紀律和眼保健操，佈置給紀律委員；每週的學習評比，佈置給學習委員等等，學期結束時，對以上同學的工作進行民主評議。獎優罰劣。

通過這樣的佈置，每個班委會同學對自己本學期的主要工作做到了心中有數，就這樣，學生自主組織了很多活動，除了學校內常規的衞生、紀律評比外，我們班參加學校組織的籃球賽、演講比賽、經典誦讀、各種徵文比賽、預備團員測試、春運會入場式方隊和廣播操表演、校園廣播、主題班會等活動，都取得了不錯的成績，這是班委會同學的功勞，也是每個同學努力的結果，我想，通過這些活動的組織，和這些活動在學校內得到的評價結果，同學們會在活動的過程中獲得經驗，反思得失，產生凝聚力，這些是書本上無法學得的寶貴經驗，也將是培養學生自主意識的開始。今後，我還將主要繼續依靠學生組織和完成學校的各種有意活動，即使是活動結果不是總盡如人意，也要堅持這種做法，班主任儘量做一個出主意，想辦法，幫助學生完成任務的配角。

三、加強家校聯繫，形成合力，提升教育效果

家長會中，我告訴家長：“您對我教育的態度，直接決定了我的教育效果。”希望通過這些話引起家長的注意，其實，對學生的教育家長和學校形成合力時效果是最明顯的，如果各説各話，將直接導致學生不知道該聽誰的話，該如何去做，最後導致學生只按照自己的想法去做，那時的教育和引導也就沒有了任何效果，所以，本學期我仍然不斷通過飛信平台、通過電話聯繫，通過部分家長的家長會，通過個別家長的談話交流，通過家訪等形式，將自己的教育想法和方式告訴家長，期望得到家長的理解和支持，將孩子在學校的表演通知家長，讓家長更多的瞭解學生在校的表現。尤其是學校的開放日期間，我通過飛信通知家長，希望有時間又一直關注者孩子學習情況的家長能夠到學校聽課，瞭解老師們授課方式的轉變，瞭解孩子在課堂上的表現，從而更好的配合教師的教學和教育工作，完成學生不斷的完善和提高。

四、把競爭引入到教學和管理的各個方面

每週的學科競賽、學習和紀律的評比、座位的編排，在這些方面我總是希望能把競爭引入到學生中來，希望他們能及時發現身邊和自己差不多的同學的變化，希望他們能看到同學們身上的優點，不斷完善自己，學會與人相處，學會用良性的競爭來刺激自己的潛能，讓潛能更多的釋放出來。競爭的課堂是高效的課堂；競爭的學生是精神煥發的學生；競爭的學生會想盡千方百計完成教師的任務；敢於與人競爭的學生也是自信的學生；良性的競爭可以激發學生學習的興趣，提高學生學習的效果。

本學期很多工作放給學生後，出現了一些問題，但恰恰是這些問題讓我知道了我的工作中還有許多地方可以更好得引領學生，也讓學生體驗了做成一些事情的艱辛，更讓我們師生感到了管理班級共同的責任和義務，和教學工作一樣，在我的班主任管理工作中，我同樣相信方法總比困難多，更何況我有這麼多聰明、期待長大的學生在幫助我管理班級呢！

七年級班主任工作總結3

一學期的工作又過去了，真是累啊！本學期我在剩一個半月結束的時候，接了七年六班這個班級的班主任工作，在過去我一直也沒有過班主任的經驗，所以説，我還是一個新班主任，對於班主任工作還很陌生，所以，在做工作的時候，總是向老班主任學習，詢問一些工作應該如何去做，雖然，只做了一個半月的班主任工作，但是，在這一個半月我卻做了很多事情，現將這些總結如下：

主要工作：

1、加強了班級衞生的管理：班級的衞生是一個班級的門面，如果班級的衞生搞不好，那麼別人一看，第一印象就不好，對這個班級的理解就會有負面的影響，所以，我首先對班級的衞生進行了徹底的打掃，對學生的座椅進行了重新的安排，使別人一進班級，就有一種乾淨和舒服的感覺。

2、加強了班級紀律的管理：班級內有幾名女同學，成幫結夥，幾個人在一起，經常與班級的其他同學發生不娛快，並且，這幾名女同學，中午也不在學校吃飯，出去吃飯，這樣就更加約束不了她們，所以，我要求他們，一天三頓必須都在學校裏吃，並且經常找她們幾個談話，做思想工作，到期末，有了一定的效果，這幾名學生沒有在發生以上的事情，並且學習成績也有了一定的提高。

3、加強間操的管理：班級在上操的時候，總是有個別學生站沒有站樣，做操動作不到位，走隊列的時候也走不好，在以上這幾個方面我加強了管理，並採取了一些措施，比如：動作不到位的，在那裏做同一個動作，直到到位為止，走隊列走不好的，就一直練，直到能走好為止，在我的努力下，班級的間操和隊列有了一定的進步。

4、加強了班級自習的管理：因為我們班級為平行班，所以，有一部分學生走讀，但是有一大部分學生在學校裏住校，這樣，這部分學生自習的時候就多了許多，但是，有一部分學生，在自習的時候不能好好上，總是做一些與學習沒有關的事情，或是説話等等，在這方面，我加強了對班幹部的管理，讓班幹部負起責任，並且，我經常深入班級，這樣，自習的效果和學生學習的效率就大大的提高了。

5、加強了常規管理：常規管理方面，我主要做了幾個方面的工作：（1）學生請假和出缺席情況（2）室內外衞生的清掃（3）學生作業的完成和收發工作（4）學生個人衞生和着裝等等，做以上工作，我做到了一個字“勤”，勤看、勤説、勤管、勤檢查，這樣，學生就對以上工作加強了意識，這樣，也便於自己管理。

因為我是一名新班主任，在工作上還沒有任何經驗，所有的事情，都在摸索當中，所以，在工作中，難免會出現一些這樣或那樣的問題，比如：班級的衞生清掃有的時候不及時，班級內的垃圾筒不能及時的倒掉；有個別學生之間發生了一些小矛盾，不能及時處理；上操時，班級的隊列還沒有達到最好的成度；自習的時候還有個別學生不能安心的學習，還在做一些與學習沒有關係的事情；還經常有一些學生請假，但是，但是不能及時與家長聯繫；平時，還有個別學生不能穿班服，還有穿自己的衣服的現象。相信，隨着我班主任工作的深入和加強，以上這些問題會一一解決的。

以上就是我這學期簡單的工作總結，一定有總結不到位的，也有不對的地方，希望領導和各位班主任老師多多指導，使我的班主任工作更上一個台階儘快的適應班主任這個角色和工作。

七年級班主任工作總結4

七年級上學期就這樣離我們遠去了，在整個學期裏，喜憂都有，我擔任七年級的班主任，接下來主要介紹一下這個學期的各項工作，做一下工作總結，希望大家再接再厲。

一、首先，充分了解學生。

只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導。因此在開學初，我就想盡一切辦法，從國小老師、家長那兒瞭解學生的根底。開學不到兩週的時間，我們班近七十個學生的學習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生，從一開始我就"盯"上了他們，遇到問題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發生，減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想，但他們把學習堅持到了最後，這裏面還包括在國小一點兒不學習的學生。此外，像有的學生過於內向，有的學生學習上偏科，有的學生因家庭問題想法變得及端等，這些有待於我去關心教育的學生，因為及時，一學期下來，很多學生從根本上有了改變。

二、明確班規，規範學生的行為。

學生從國小進入國中，站在一個新的起點上，行為規範應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學學生行為規範》，並結合學校特點，聯繫實際，向學生貫徹養成教育，並根據本班學生特點，制定了《七年級六班班規》。這樣出現問題都能夠及時對照班規，進行相應的處理。

三、精心挑選培養班幹部，培養"領路人".

好的班幹部，可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班幹部的選拔和培養上我絲毫不敢鬆懈。鑑於七年級學生的特殊情況，班幹部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，我以談話形式對班幹部進行了班幹部管理方法的培訓，並把班幹部職責張貼在班上。這樣，他們都願意當班幹部，樂於當班幹部。班風一直良好。

四、組織學習互助小組。

我把班級按成績分成了八個小組，每個小組設組長。利用這個小組，我設立小組競爭目標，督促各小組利用一切可以利用的時間，一對一地對弱生進行輔導，檢查背記情況，有針對性的出題考對方，並且，我也利用這個小組完成了很多批改任務，包括一些其它科目。在這樣的學習活動中，不但使班級形成了很好的學習氛圍，而且也使學生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然，最明顯的是，幾次考試中，學生的成績也呈上升趨勢。另外，結合小組，每次考試之前，我都讓學生們確立競爭目標，考試後做反饋總結，對名列前茅和進步較大的學生一定給予物質上的獎勵。

五、採取方法，積極促進與家長的聯繫和溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每週我都根據班級學生的表現情況，對那些學習態度不端正，心裏有事，上課不專心的學生家長打電話瞭解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收穫。還有幾個週六週日不學習的，我讓家長每週給我打一次電話説明放假在家學習情況，然後我有針對性進行思想教育，效果也很不錯。

六、為各科任老師做好服務。

作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。每隔幾天，我都要學生以紙條形式向我反饋一些關於各科的學習情況，然後我便有目的的採取一些措施，改變局面，使各科得到均衡發展。另外，我利用早自習時間，充分發揮學生的能動性，每天讓學生在黑板上出題，並由學生講題，以提高學生學習的積極性。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期會考試中我們均居年級前列。今後，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使六班更上一個台階。

當然，在管理好班級的同時，也要做好其他的任務，在體育鍛煉中進行自我提升，雖然這個學期已經結束了，但是許多回憶歷歷在目，希望大家一起加油接下來的日子。

七年級班主任工作總結5

轉眼一學期的班主任工作已結束，回顧這一學期的工作，我主要以行為習慣教育為主，以素質教育為輔。七年級年級是國中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，給班級教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得七年級班級管理工作是國中教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。在學校領導和何主任和其他班主任的指導幫助下，我們班這學期取得了良好的成績。這學期我主要採取以下幾個措施：

一、積極做好開學初的各項準備工作，以穩定學生的情緒，增強班級的凝聚力。

因為是剛從國小升入國中的學生，他們對中學學習生活有美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，基於種種原因，我認為穩定學生的情緒是開學初至關重要的工作。七年級學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。因此做了一些撫慰和鼓勵工作，幫助他們樹立學習的榜樣：

1、以上屆會考的優異成績激勵學生。

2、以名人的個人奮鬥事蹟給學生樹立榜樣。

3、區分國小與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。

4、開了主題班會“一切從零開始”，鼓勵學生。

二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衞生習慣。

不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成；行為規範上，要求遵守一切規章制度，做文明學生；做好一切課前準備工作。紀律上保證上課認真聽講不影響他人，無論是班主任的課還是課任老師的課，一律要認真對待。個人保持好自己周圍的衞生，值日生做好班級室內外衞生的打掃，要有主人翁責任感，對待班級要像自己家一樣。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脱穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生羣體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講、衞生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每週一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

四、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀後會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用乾巴巴的語言來要求某些事情，很無味，於是我就請班委成員輪流兩週一總結，並結合國內的新聞報道，以及《牽手兩代》的一些文章，根據我班實際發表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。

五、積極抓好後進生的轉化工作。

後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值和優缺點。通過多方面的工作，起到了良好的`效果。

六、以遠大的理想激發學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，我都是積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，每次月考和期中期末考試，都讓每位學生制定目標和競爭對手，按完成的情況給予獎懲。

七、還有不少工作不盡人意。

由於沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對於自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。如我們班的胡家郡同學，從國小就染上了吸煙和拉幫結派的壞毛病，自從進入我們班後，我和何主任發現了三四次吸煙的情況，對此也讓他回家反省寫檢討書等，雖起到了一定的作用，但他還是不能徹底改正，這就對今後的工作埋下隱患。還有女生宿舍和兩操每月都扣分，致使我們班的綜合量化始終上不去，因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。

七年級班主任工作總結6

光陰似箭，歲月如梭，一個學期很快就結束了。經過一學期的學習生活，學生們基本上養成了團結友愛、互幫互助的好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的好狀態。學習目標明確，好多孩子養成了好習慣，不斷提升自己。現對本期工作總結如下：

一、統一思想，爭做一流班集體。

對於班集體，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，本學期的工作重點就放在爭創一流班集體上。

1.規範言行舉止，養成良好習慣。鼓勵並要求學生嚴格遵守規章制度，樹立文明意識，從小事做起，保持周圍環境的整潔衞生，保持個人的衞生和服飾整潔。不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務勞動，建立更加良好的行為習慣,心理習慣和生活習慣。經常性地加強對學生的行為習慣督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，再深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成。

2.以遠大的理想激發學習.一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。因此，我積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

3.讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立於不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研的精神，並建立起終身學習的意識。

二、統一行動，營造良好的班風學風

班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風學風。我一直都這麼認為，也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。

1.分級管理促班風。

本學期，學生們還像上個學期一樣，能夠很自覺地遵守紀律，班幹也主動管理班級，這讓我很欣慰，我決定放手讓學生們自己去管理自己，可是，我的計劃實施一段時間後，我就發現情況變得不可控，紀律出現了嚴重下滑。我發現班級管理的問題，有些不想管、不敢管，有的管理過猛，學生怨氣很重。我及時調查學生，多次召開班委會，組長會，課代表會議，找問題，想辦法，並儘快組建一套高效可信的管理團隊，建立一套嚴格有序、科學有效的管理辦法。

調整了管理結構即：班幹部，組長，課代表平行管理，參與管理者只有名稱的不同，沒有職務高低的區別，只要有利與班級發展，都可以大膽管理，

調整管理中的重點—管理者要明白管轄的重點，明白重點管理的學生，明白重點學生需要管理的重點方向。這樣，能使管理指向性很強，工作量減少了，效果翻番了。

指導管理的方法。班級管理的目的不是簡單告訴學生你錯了，而是告訴他們怎麼做，所有我給所有管理者的管理方法是三個字:樹.拉，打。即樹立三分之一的優秀模範，拉攏三分之一支持自己的人，打壓個別經常違紀的學生的違紀行為。讓受管理者，既明確了前進的目標與方向，又學會了實現目標的方法。

2.競爭促學風。

培養學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的風氣。

利用學生們爭強好勝互不服氣的意識，對學生的優秀表現誇大處理，力爭天天誇誇某些人，堅持每日説説開心事，使每位同學都有被表揚的衝動，使優秀學生相互學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優比優、優帶中、中幫差”的學習氛圍。

三，百花齊放，各顯神通。

有人的地方，就一定有優中差。理性的看待班級每一位學生。讓每一個學生都享有成長的機會，讓每一朵花都享受陽光的權力。

1、抓好優生的培養工作。優等生在學習上領先，大多數在思想上也很進步，但也不是一直如此。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試後都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮鬥的目標。如果他們在思想上有何負擔，儘量幫助他們解除。同時，經常鼓勵他們，並制定一整套的班級獎勵制度，分別給予不同的獎勵，增強他們學習的信心，進取和拼搏精神，通過一學期的努力，優等生的成績都有了明顯進步。

2、抓好差生轉化工作。七年級的差生，主要表現在學習習慣差，學習品質差，行為懶惰，思想單純缺乏目標。我採取因人而異的辦法，不僅從思想上轉化他們，也從學習上幫助他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮鬥目標，並向着這個目標契而不捨地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利於班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人，其它都有不同程度的轉變，有的而且成績有了很大進步。

3、以優帶差，共同進步。在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時光，奮力拼搏。並提出每次考試進步最快的個人和團隊給予獎勵。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。

總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學生。教育學生抓住學生的心是很重要，對學生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。今後，我還會繼續努力，爭取對學生多一點耐心、多一些關愛，與家長多一些交流，把我們的學生教得更優秀。

七年級班主任工作總結7

從教幾年來，一直沒有擔任過班主任。感謝學校給我鍛鍊的機會，以及對我的信任。使我從任課老師走向班主任，使我從一個沒有班主任經驗的老師，靠着自己的一點點摸索去管理班級，積累經驗。使我有機會體會到擔任班主任的樂趣和帶來的成長。現總結本學期工作的要點：

1.為規範學生學習、生活習慣，結合本班實際，制定七（3）班三字班規。每次班會第一項集體背誦三字班規，規範要求他們學習、行為習慣；違反班規的同學，要罰抄寫班規，目的就是讓學生明確自己的行為。

2.進一步量化班規，制定班級個人量化制度，把個人量化與小組建設捆綁，與個人年終評比評優相結合。對於個人出現問題程度不同，扣除個人分1分、2、5分，並扣除個人所在組積分5、10分不等。並有班長記錄個人一大周扣分情況，班會由班長公佈個人得分情況。

3.為小組建設更加有效，課堂合作更有效，不斷摸索總結經驗。（1）制定小組合作口號：小組合作，解決疑惑，我合作，我成功。（2）小組各成員座右銘：行動，就有收穫，堅持，才有奇蹟。（3）小組合作原則：先優帶後優，共同奔成功。（4）小組合作解決疑惑過程：逐題分析錯題，失分原因——找漏洞；有效的改進措施——想辦法；加強專項訓練——補漏洞。

4.為激勵學生小組合作積極性，制定班級班徽，並設計班徽文化——和善·合作·夢想。採取組長輪流制和優秀組長競賽制。每大周都要評比最佳小組，佩戴優秀組長和優秀組員徽章並留影紀念。為防止小組差距拉大，打消個別小組積極性，採取支援小組建設，抽調優秀小組成員幫建落後小組。對於個別後進生由優秀組長帶領學習。

5.學生成績逐步提升，並趨於穩定。學生初學階段，與其他班級有差距。經過幾次月考和期會考試，學生成績與其他班級縮小差距，並趨於穩定。但也出現個別學生成績不穩定的情況。

6.班級文化建設，佈置班級，班級文化牆，讓學生明白班級文化，以及班主任對每位學生的期待。班級建立qq羣，每大周都有學生活動及成長留影，使他們認識到成長的快樂；為使班級同學感受班級帶來的快樂，班級同學集體為個人過生日，寫賀詞，送班級祝福。

7.開展特色的班會，同學通過小品形式，演後評論總結，認識自己的行為，體驗自己的行為。班會有時採取自我批評和小組成員內部批評相結合。

工作中，不斷摸索建設，出現的問題也不少，總結如下：

1.個別學生成績不穩定，有待去找個別學生談心，找出考試失利原因。

2.個別學生出現偏科跡象，有待於鼓勵同學認真看待每一科，強調每門科的重要性。

3.個別學生行為習慣不好，有待進一步規範要求，要持之以恆。

4.班級衞生需要進一步強化，需要責任到人。

5.班級紀律和高效無聲自習，有待進一步要求和規範。

總的來説，經過半學期的摸索，班主任工作有一定的成績，但也存在些不足。所以平時工作中要不斷總結經驗教訓，積累更好的班級管理方法，服務到班級管理中去。

七年級班主任工作總結8

20xx學年度，我繼續擔任七（5）班班主任兼語文教學工作。七（5）班是城市學生和農村學生相互融合形成的普通班級，在積累和總結前兩年教育經驗的基礎上，本學年度，我積極調整教育思路，有的放矢卓有成效的展開工作，努力打造適合本版特色的班級精神，教育工作取得了一點成績。現彙報如下，和全體班主任同仁交流。

一、全面理解學生成長理論，爭取使每個學生都得到發展。

我班是典型的普通班。優秀學生較少，就拿語文來説，即使一個寫得一手好字的同學都沒有。許多農村學生國小沒有受到良好的教育，學習底子差。部分城市學生沾染了現代社會許多惡習，是典型的雙差生。特別是到了九年級，綜合性知識較多，學生厭學的情緒表現的更為突出。對於這樣一個全體，我們以升學作為唯一目的，很顯然是以犧牲大多數同學作為代價。什麼是教育？教育的本質就是教會學生做人，教會學生求知，使每個學生都能適應未來的社會，在社會中得到發展。我們的教育就是培養他們的發展的能力。因此，我注意轉變工作思路，變升學教育為道德教育，習慣教育。不放棄一個學生。

在工作中，首先，我挖掘農村學生勤勞、樸實和城市學生文明進步的閃光點，努力打造親和友愛文明進步的班級精神。讓學生真正學會師生、同學之間的交際和溝通能力，不是以名次，而是以進步作為衡量他們學習成績的尺度，以文明程度作為衡量學生的價值標準。在這樣的班級氛圍中，每個學生都有目標可循，都能夠積極要求自己進步，每個學生都能夠得到做人的尊嚴。

我班有個學生於娟，是個典型的差等生，平實沉默寡言，如果不是發現她的一段日記，和一次表現，恐怕國中三年，我連她的名字都不會記住。有一年，她在日記中寫道：我要認真學習，絕不辜負父母親的養育之恩。同時，她找到物理老師問問題，態度很懇切。於是，我開始關注這個學生，每次都注意這個學生的成績變化。經過一學期的努力，她的理科成績有了很大提高。同時，我把她的事蹟在全班表揚，熱情的鼓勵了她永不言敗的進取精神。使全體同學都得到了教育。同學們紛紛要求進步，課間向老師問問題的現象在我班蔚然成風。

固然，我知道他們可能考不上重點學校，但是，這種進步精神卻是他們在未來社會中所需要的。一年來，我班很少出現同學之間打架鬥毆事件，也沒有給教育處領導添麻煩。同時，同學們的紀律班風也得到了有關領導的表揚。雖然我班是普通班，但是任課老師對我班的評價很高。仁義，是任課老師經常用到的一個關鍵詞。這是對我們班最高的獎賞。

二、認真貫徹學校領導和教育處一系列教育管理措施，不失時機做好班級管理工作。

實踐證明，學校領導和教育處佈置的各項任務，是把握學校全局，針對學生一段時期學生思想傾向，高屋建瓴制定的教育決策，這些決策的實施，會給學校帶來嶄新的面貌，同時，也更能推動班集體形成良好的教育和教學秩序。這一學期，我們學校實施了孝心工程，立體化全方位無縫隙教育管理，以及在某一學段教育處佈置了許多教育任務。我都能認真學習，並且根據班級的具體情況，做到具體落實。由於工作到位，落實及時，這學期，班風班貌發生了巨大的變化，教學秩序井然。

這裏，我要特別感謝寶芳校長、金峯校長、建立校長、兩位朱主任和馬主任對我們班的關心。有一次，志剛主任在班級巡查中，發現我班有帶手機現象，於是，我順藤摸瓜，發現了班級一系列的不良行為的矛頭，並把這些不良行為消滅在萌芽狀態。我想，正是這些深入實際走進學生中間的全體領導的幫助，才使我的工作更有的放矢。他們認真的批評，是對我工作最大的幫助。

三、從細節入手，不放棄習慣教育。

擔任班主任，每到課間，我都要到班裏轉一轉。除了和學生交流談心，還有一件事情必須處理，就是看看哪個同學腳下有果皮紙屑。這件事雖然看似比較小，但他關係着學生衞生習慣、學習習慣和行為習慣。很簡單，一個腳下有果皮紙屑的學生，很難説他在課前做好學習準備，也更能想象他上課的注意力。這一習慣，我已堅持了多年，現在我還在堅持。雖然現在孩子們已經到了九年級，但是，良好的習慣的養成，學生時期需要多次反覆，多次糾正，而老師就應該做婆婆媽媽。同時，通過這樣的習慣，便於走進學生，多瞭解他們的心態，讓學生和老師之間永遠沒有距離。

四、正確對待同學們的錯誤。

孔子説：人非聖賢，孰能無過。細細想，卻是很有道理。我們大人還經常犯錯，何況學生。關鍵是用正確的心態對待學生，對待學生違犯的錯誤。我想，在幫助學生改正錯誤的同時，用寬容耐心的態度對待，才最為重要。我從來沒有因為學生犯錯誤隨便犯錯誤罰站，不輕易叫家長，也沒有因此而挖苦過學生。我始終認為，這樣容易引起師生之間的敵對，不適合學生教育。師生關係平等一些，用愛心感化學生，多費一點嘴皮子，效果更好一些。

忙忙碌碌中，20xx學年已經過去，新年的鐘聲即將敲響。潮平兩岸闊，風正一帆懸。我很高興走進三中這個團結友愛勤奮向上的大集體。我始終能感覺到，在我的班主任工作中，有學校領導正確、細緻的領導，有學校嚴格規範的管理和和諧融洽的學校文化氛圍，有科任老師緊密的配合，有全體學生形成的親和、友愛、團結、文明進步的班級精神。這些諸多給力因素，更促使我有了班主任工作的動力。新的一年，我將更加勤奮刻苦、細緻耐心的工作，全面提升自身教育素質和教育管理水平，不辜負學校領導和學生家長對我的信任。

七年級班主任工作總結9

本學期，我擔任七年級（2）班和七年級（5）班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2.課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生

，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。

5、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。

總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量。

七年級班主任工作總結10

本學期，我繼續擔任七(8)班的班主任。本學期班級工作的重點是培養學生良好的學習習慣，各項學校評比中爭優創先，培養學生的集體榮譽感等等。為了實現教育管理目標，我具體做了如下幾方面的工作：

一、文明班規，統一落實

以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我在制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在文明行為規範，學生人生安全的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

二、思想品德教育方面：

教育學生樹立正確的人生觀、世界觀。指導學生正確辨別是非，自覺抵制各種不良思想的影響，通過班會課的討論、發言使學生自己懂得哪些言行是學生應該有的，哪些言行是學生不該有的，從而自覺地端正自己的言行。同時，通過個別談話等途徑瞭解學生的思想動態，及時地採取相應的教育措施，對學生進行及時必要思想教育，及時修正學生中出現的各種不良傾向，取得了可喜的效果，形成了一種學生有困難找老師，有問題找老師，有心事找老師的局面，學生很大限度

上把班主任當作自己的良師益友，很大程度上信任自己的老師。把老師當作自己的傾訴對象。這樣一來，班級工作就非常容易開展。減少了很多不必要的麻煩和阻力，增強了班級的凝聚力，學生自覺地團結在班主任的周圍，自覺搞好各項工作，取得了良好的班級管理效果。

三、提高學生成績方面：

發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，儘量把問題處理好。指導學生學習方法，提高學習效率。根據學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。堅持開展學生的思想教育針對想的問題比較多，瞻前顧後的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的複習;對思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。

四.值日責任到人，多鼓勵，表揚

以前的值日工作存在着很多缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先讓學生自由集結成組，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。組定下來之後，由原來的每組值日製改為現在的每組值周制。每一週的值周成績由學生會公佈出來之後，做的優秀突出的，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本週學校的平均分，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。

五、綜合素質提高是目標

七年級學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如：進行廣播操操練比賽，《你打算怎樣做合格的國中生》、《你將來要做個什麼樣子的人?科學家?音樂家?等等》等，提高他們對自身及對國中學習重要性的認識。

六、教育反思：

學期工作雖已結束，但我總有些不甘心，覺得自己這學期的班主任工作還有不足：

1、在教育學生方面，方法簡單，有些事情處理的不能另學生信服，至使一小部分男生和老師對着幹。

2、對班幹部缺乏系統的培養。只是要他們做事，沒有教給方法，策略，他們沒有發揮應有的作用。

3、與家長溝通的少，沒有取得家長的大力配合。

以上工作的落實還有許多不足之處，今後仍須繼續努力，多向有豐富經驗的班主任學習，努力把工作做到更好。

七年級班主任工作總結11

為了保持和增強良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：

一、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規範教育、道德素質教育、安全教育和愛國主義教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。同時在教育、教學、生活和各項活動中，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。比如對那些頂撞老師等違紀行為，在班裏展開公開討論，在自由發言中體會讓學生知道對與錯，好與壞，使違紀學生在學生中沒有市場，違紀後會受到其他學生的輿論譴責。

在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。對那些表現好的學生，我每週讓學生評選出每月之星，讓好學生在受到集體賞識中更加努力發展、完善自己，讓其他同學也受到激勵，爭取下次榜上有名。

1.本期開始，讓同學們投票選取了最能代表班級正能量的10個“陽光天使”，並由班委會成員書寫了“頒獎詞”。

2.關注班級動態、學生狀態，不定期、不定時召開微型班會，如：年級籃球賽前，面對有3名籃球隊隊員的13班，及時召開了“明知會輸，是否仍會義無反顧”的微型班會等。

3.調節學生的考前心理輔導，結合勵志教育和個別談話，幫助學生舒緩壓力，並形成積極的心理暗示。

二、重視班級各項活動，歷練班級的凝聚力

集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的,通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。因此,我組織“優帶弱”互幫互學活動，結合成績讓學科成績好的學生帶一個學科成績弱的學生進行手拉手結隊幫補;還舉行“生生挑戰”活動，在黑板上方書寫自己的挑戰對手，從早上到校、早讀狀態、課堂情況、作業與補錯等各個方面互相比拼。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

1.歌詠比賽積極籌備並參與。放手讓學生來做舵手，歌詠比賽從歌曲選取、隊形排列、節目形式和服裝確定都交給了學生，學生的潛力無窮大。

2.年級籃球賽調動鬥志，做好後勤服務。

3.陽光大課間認真組織，做好協同合作。

三、積極抓好後進生的轉化工作

俗話説“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些後進生，他們要麼思想差要麼學習有困難。後進生的教育歷來是班主任工作的難點.在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我一般利用課餘時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質。批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。

每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美!”從學生心底出發，適時關心學生。對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯繫，將對學生很大的幫助。

四、加強家校聯繫

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

1.期會考後召開了退步學生家長會

2.政史地生學困生積極與家長聯繫，並陪讀。

3.7月1日考後及時召開了前15名優生家長座談會。

五、安全工作常抓不懈

安全責任重於泰山,是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點,我充分利用班級教育的時間,教育學生遵守學校紀律,在校內不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,上學放學途中遵守交通規則,住校學生寢室用水用電安全,食品衞生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中,本班沒有發生一起安全事故,沒出現一起重大斗毆事件。

六、不足與改進

班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，自我期望值過高;急於求成心理的影響等。

經驗的不足，可以通過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結慢慢積累;對於管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急於求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是最佳做法。

七年級班主任工作總結12

一學期來，在學校各部門的正確指導下，經過全班同學的共同努力，本人順利完成了學校交給本班的各項工作、學習任務，取得了一定成績，積累了一些經驗，現總結如下:

一、對學生進行思想紀律、安全教育，扭轉班風。剛開學時，絕大部分學生脱離不了國小的行為習慣，以國小生的標準來衡量自己的日常行為，不會實現從國小到中學的角色轉變。所以，重新規範學生的日常行為猶為重要。本人一開學就要求學生學習中學生日常行為規範和中學生守則，制定班規，讓學生知道自己來學校該做什麼，不該做什麼，怎麼去做，使學生明白國小與中學的不同紀律要求。再者，由於本班絕大部分是外宿生，強調各項安全特別是交通安全很重要。所以，幾乎每天晨會、放晚學前，本人都利用一些時間，反覆強調安全和紀律，對學生一天的思想紀律作出指導和總結。一學期來，由於本人積極努力，本班班風端正，學風良好，沒有出現重大違紀和安全事故。

二、組建班集體，使學生能夠適應環境，找到適合自己的學習方法。由於本班學生來自不同的各區域學校，剛來到新的班集體中，彼此都很陌生，本人通過讓學生製作自我介紹卡片，共同出黑板報，分小組學習等方式，打破學生原來的交往範圍和模式，使得他們重新找到了朋友，開始了新的學習和生活，適應了新的班級環境，為班級以後的建設和團結合作打下了基礎。在學習方面，要求每一個同學既敢於競爭又善於合作，正確處理競爭與合作的關係，要具有良好的學習行為習慣。如：本人要求每個學生在各學科上都要有一本筆記本，每天下午放學後都用半小時在教室裏做作業，久而久之，培養了學生良好的學習習慣，很多學生學習進步很大，期考全班上400分以上有7人，在同層次班級中名列前茅

三、班幹工作出色，管理方法得當，班級和諧共進。本學期本班經過全班同學討論，民主選舉出優秀的人才擔任班幹，本人對各班乾的職責分工明確，各司其職，對班幹進行各方面培訓，教育班幹正確處理同學之間的各項事務和矛盾。特別是班長紀秀美，工作大膽，認真負責，有較強的組織能力和管理班級能力，能夠分擔本人不少的工作，為班級建設作出了很大貢獻。在班級管理過程中，本人始終堅持端平一碗水，公平公正對待學生，獎罰分明，在學生中樹立崇高威性，及時處理學生違紀現象，及時教育制止學生的違紀行為，端正學生思想、學習態度，故本班學生都能團結奮進，和諧共處。

四、做好家校聯繫工作。由於七年級年級學生剛進中學，或多或少改不了國小生貪玩、上課講小話等不良習性，班主任一時難以全面掌握學生情況，所以本人在教育學生的同時，特別注意與深長的聯繫，畢竟班主任瞭解學生不全面，必須有深長配合，共同教育學生，才能更全面瞭解學生，實行更好的教育方法，因材施教。一學期來，本人遇到學生的違紀現象，一般都和深長進行溝通，尋找教育學生的方法，取得良好的效果。所以，和家長進行聯繫與溝通，往往是班主任能夠處理好學生問題的關鍵所在。

總之，一學期來，本班在各方面都取得了較大成績，今後，本人還要不斷地瞭解和研究學生，組建好班集體，努力工作，爭取更大成績。

七年級班主任工作總結13

本學期，我擔任七年級(8)班班主任工作。在學校領導的支持下，在學生處和教務處的領導下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事班主任中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有收穫，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養良好的班集體方面，本學期我主要做了以下幾個方面的工作：

(一)注意班幹部的培養

學生剛升上中學，班幹部都得重新選舉，由於學生還不很瞭解彼此，由我指定候選人，學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。半學期後並對班幹部進行了調整。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。 這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(二)注意養成教育和傳統道德教育的結合

七年級的學生學習目的性不強，個別學生還有國小的一些壞習慣，紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課，打架，打遊戲機等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。 加大學習，執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》的力度。 2，注意樹立榜樣。俗話説説一千，道一萬，不如親身示範。榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衞生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。 心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力，感知能力，認識水平，興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先後開過多次主題班會，中《進入中學，從我做起》，《如何看待電子遊戲》，還開過優生學習經驗交流會，效果較好。

二、嚴格的要求與尊重相結合

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴格的要求和最大的尊重。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話説嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。班有幾個非常調皮的學生，年段很有名，他們惡習較多，常違反紀律，屢教不改。在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓。起初，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對 我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悦誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了最大的寬容，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，對學生做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。

七年級班主任工作總結14

光陰似箭，歲月如梭，一個學期很快就結束了，在各位領導和老師們的關心和幫助下，順利走過了一學期。相對於上學期來説，學生對學校的環境和規章制度更為熟悉，對老師也基本瞭解，學生的個性特徵、優點缺點也更突出，與此同時，一些學生已經進入“叛逆”時期，老師管理起來也更有難度了。而七年級年級下學期恰恰是國中階段的關鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少後遺症，給學生的成長帶來不良影響，給今後的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：

一、繼續加強學生的思想道德教育

做好學生的思想工作，培養良好的道德品質對七年級學生來説非常重要，開好了頭就為今後的學習及成長打好了基礎。所以必須規範學生的行為，提高學生的整體素質，經常性地加強對學生的行為習慣、課間操、衞生清潔保持等工作督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，再深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成。

另外，結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立於不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研的精神，並建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，併為了班集體的利益而努力奮鬥。

二、努力營造良好的班風學風

班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風學風。我一直都這麼認為，也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。

①抓制度促班風。這個學期開學初，學生們還像上個學期一樣，能夠很自覺地遵守紀律，班幹也主動管理班級，這讓我很欣慰，我決定放手讓學生們自己去管理自己，可是，我的計劃還沒實施，我就發現大家在一週之內全變了，變得比較鬆散了。於是我召開班委會，班委們羅列了班上出現的問題，但好像找不到好的解決辦法。我發現班乾的管理有問題，有些不想管、不敢管。我及時調查學生，多次召開班委會，找問題，讓班委們給我建議，大家一起想辦法，要儘快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀。

與此同時，我又根據同學們的建議，調整了班委結構，增設了四位副班長，和正班長一起一週內每天一位班長主負責班上的紀律，嚴格按照班規班紀上規定的來進行量化考核。很快，班上同學又恢復正常了，能夠認真學習，自覺遵守紀律，班級的評比也由二星、三星、四星到穩定在五星的狀態了。

三、抓班級管理促學生綜合素質的提高

結合本班實際情況及級組的考核管理辦法，這一學期我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律，為學生營造良好的學習氛圍。為了提高本班學生的綜合素質，我採取了以下措施：

(1)積極抓好學生的儀容儀表工作。開學初，我發現有些學生的髮型很有特點。於是，我找到合適的時機找他們談話，讓他們換個更適合學生身份的髮型。利用週五大掃除的時間檢查學生的指甲和頭髮，以出於對學生關心的角度告訴他們要注意個人衞生，讓每一個7班的學生都以良好的形態出現在校園。每天早上到校後還有一名同學專門監督提醒大家配戴好校卡。

(2)積極抓好三操。開學的第三個星期，我發現學生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數人在做操時説笑。我就增加了一個體育委，做操時一人在前面領做，一個人監督，我自己在課室也監督了一段時間，然後改為不定時到課室檢查，這樣，通過一段時間的堅持，同學們就形成習慣了，後來一段時間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用督促和檢查了。

(3)深入班內調查，並向班幹部和同學們瞭解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。平時注意觀察學生，一旦發現班上有不良現象，就及時採取措施，讓不好的現象消滅在萌芽狀態。積極應對學生的早戀現象，我充分利用自身的性別特徵，覺得與女生更容易溝通與交流，所以我找女生談心，讓她自己明白這時的主要任務是什麼，告訴她怎樣來處理與異性同學的關係，讓學生很快從早戀中走出來，並且更加認真地學習。

四、有效利用好主題班會課

這個學期，我根據學校學生處和級組的安排，以“孝”為主題召開班會。整個學期，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會，讓學生自己蒐集資料，讓同學們交流自己的事例，談自己的體會和理解，讓學生更多地體會父母的養育之苦，也正好可以讓學生改改自己的“叛逆”。

總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學生，對學生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我對學生很嚴，但不是無限嚴，我覺得教育學生抓住學生的心是很重要的。今後，我還會繼續努力，爭取對學生多一點耐心、多一些關愛，與家長多一些交流，把我們的學生教得更優秀。

七年級班主任工作總結15

這是一個新的班級，學生剛從國小升上來，不同的學生有不同的習慣。在學生剛來之初，整個班級的面貌看起來還可以，學生都很可愛，他們很小心也比較安靜。在一個月之後，學生相對適應了環境與老師之後，以前的習慣開始重新表現出來了。之初是試探性的展現，發現老師沒有預想中的反應之後有些大膽了，到了第三個月時，學生該展現的習慣都已經出現了。（不排除隱藏特別深的同學，如果真有這樣的同學，那也説明學生的“招高”）

所以，七（1）班班級的狀態是：第一個月，得到老師的讚歎；第二個月，有老師説學生比較活躍；第三個月，老師都説學生太鬧了，上課很難安靜下來；第四個月，有老師開始請班主任了，説比隔壁班差好遠的；第五個月，老師們已經習慣了現狀，學生很鬧，但他們思維很好。

對於作班主任的我來説：學生鬧，我是很揪心的，當然想讓學生迅速靜下來，讓學生很快進入學習狀態，讓學生養成良好的學習習慣。但我也知道，面對這樣的新生班級，我還沒有能力短時間內單獨讓學生靜下來。

從我個人的教育理念出發，我喜歡看着學生在歡樂的情緒中把學習做好，即使做不好學習也要很快樂地養成一些其他有益的習慣，至少不要變得比現在更糟糕。現在，在部分老師看來，學生只有歡樂而沒有學習了。但從目前學生的成績來看，總體比較還不算太差，就是説這種方式還是可以試用的。當然，也許有老師説，也許讓學生靜下來去學習，可能還會更好呢？我只能説是“可能”。

壓制出來的效果與自覺培養出來的效果一致時，從質量上來講是有本質區別的。學生身上不同習慣的呈現，正是他們曾經經受過的教育的體現。如果不能把曾經的不正確糾正過來，只會在此處留下“傷痕”並引發一系列不良後果，這種後果可能在未來不知某個時段展示出來，那時的展示就不是事件原本的展示而是加倍的爆發式地展示。大禹治水成功在於“堵能堵的，疏必須疏的”，而不是一味地“堵”，也不是“是水”都要“疏”。

經過四個多月的觀察，對學生有了大致的瞭解。在放鬆的狀態下呈現出來的學生本身表現是很真實的。七（1）班學生很可愛，沒有特別壞的毛病，儘管讓每名同學都認真學習起來有很大困難，但不讓他們放棄學習、不讓他們認為學習生活都是“黑暗”的，是可以做到的。讓他們在比較快樂的情緒中成長是可以做到的。

下面先説説本學期的班級工作中的事情。

第一，挑選組成了以林孜孜為班長的班委。班長的主動性很強，也有過國小班長的經驗，作風很強，班級同學對她都比較讚賞。班級各方面工作都穩步展開，制度執行與其他工作都開展的有模有樣。班委的建設工作沒有做好，這是我的責任。首先，開的班委會議及活動很少，致班委的凝聚力不是很強；其次，對班委工作的指導與幫助也不多，致班委委員的工作沒有得到明顯提升；第三，對班委委員在班級裏的威信樹立的不夠，致班委委員在工作時遇到的難處不少；第四，與班委委員交流溝通的機會不多，致部分班委委員的思想狀態不堅定，工作積極性不強等。

第二，制定了班級規定並有相應的執行機構，但班級班規的建設還有待完善。班級有專門的比較清晰的記錄本，專門用來記錄違紀扣分及表揚加分的行為。由各小組長輪流作“紀委”。每星期統計一次並做一次獎懲。每次獎懲兩個小組。同時每週還推選一名錶現進步的同學進行表彰。現七（1）班的班規是以前班級留下的，沒有做相應的改變，其針對性、實用性等不足。導致班規的執行存在阻礙，致班委成員在工作遇到困惑，甚至與同學發生爭論。

第三，加強對學生的目標意識教育。班級做過幾次制定目標的活動，也採取過一些制定目標的措施。有一點效果，使一部分同學知道怎樣制定目標了，但很大部分同學的目標意識還沒有樹立起來。同時，還對學生的資料進行彙總，將要進行學生的成長檔案建立。首先做的一件事是給學生做了一張“國中三年成績排名變化折線統計表”，讓學生把每次考試的名次變化都呈現在統計表上，以發現其成長變化，希望能對學生有所啟示與幫助。

第四，與學生進行了思想溝通。本學期至少與全班同學單獨進行過一次思想交流。沒有深入交流，沒有時間，也缺少機會，這是這個學期的遺憾。當然，對於部分同學進行過數次的溝通。同時，也通過溝通讓幾名被“打擊”的想要“放棄”學習的學生的不正確思想，雖然沒有現時讓他們積極投入學習，至少讓他們不那麼消極並存在向好的可能。也與兩名學生的家長進行了深入溝通，商量了些許幫助孩子改正的措施，取得了不錯的效果。與學生加強思想交流溝通是必須的是緊要的，這需要時間，這需要機會。還需要加強與家長的針對性溝通。

第五，鼓勵學生進行積極有益的活動。班級學生玩的東西與時間都是一段一段的：有學生玩摺紙遊戲；有學生玩魔方到瘋狂；有學生帶着棋類；有學生帶着毛筆等。在部分老師認為是不正經的事物，而我們班卻可以玩的。當然，也不是無所顧忌的，需要注意時間、場合、尺度與時間段。同時，我也鼓勵學生參與多種學校及班級活動：運動會、各種社團、文藝活動、外出郊遊、義務勞動等。

第六，這學期沒有做好的是與科任老師之間的協調關係。以前沒有遇到過這樣的問題，但這個學期遇到了，就不知道如何做好了？作為班主任是不與科任老師爭時間的，也不能打消老師們的積極性。很多時候就放之任之了，只好安慰學生，做學生的思想工作，同時把這種問題向學校領導反映，希望領導出面解決溝通。還好了，沒有特別大的事發生，因為有些事是短時間內改變不了的。

第七，這學期最讓我難處的是處理班級的時間沒了。這學期的作息時間調整，讓我的班級工作處於兩難境地。在前半學期，我只有在班會上處理事務，其餘任何時間都是有老師在教室裏，找不出時間與學生溝通交流。一個星期只有一節班會課是可以處理班級事務。如果説拿出自己的課與學生溝通也可以，但一週只有兩節政治課，拿出來做學生工作了，正常教學進度怎麼辦？所以在前半學期的教學很慢、很拖，到了後半學期就趕。到了後半學期，因為向學校反映這種情況，於是，把每天中午上課前的時間還給班主任了，於是又有了班主任與學生接觸的時間。也是從那個時間開始，七（1）班的學生才開始有所好轉。

前幾年，做班主任，與學生相處交流的時間是有的：有中午課前時間，有晚上自習課時間，有班會課時間。這些都是很好的時間，尤其是晚上自習課時間，那是可以很靜地與學生溝通的時間。但現在除了班會課，都沒有了！也就是説學生安靜的時間都沒有了！

這學期結束了，工作好與壞不重要，學生的持續性成長才是關鍵！做班級管理工作，需要符合自己的教育理念才好，更要符合學生的持續性成長的規律。

因為我的主張是隻有讓學生有事可以做，才可以不讓學生亂做事；只有讓學生情緒積極了，才能使學生向積極的方向思考，才能做好學生的思想工作；只有在積極融洽的氛圍中，才可以使工作更好地開展；只有讓學生有時間靜下來了，才可以讓學生有思考的空間。