心血管內科實習小結

每一天的時間都非常珍貴，我們會積累一些相應的經驗，是時候抽出時間寫寫小結了。那麼你有了解過小結嗎？以下是小編為大家整理的心血管內科實習小結，歡迎閲讀與收藏。

摘要：心血管內科在內科系統的教學中佔有重要地位，由於其內容複雜、繁多，概念抽象，學生學習普遍感到被動吃力，積極性不高。我們總結了本科室近年來的實習教學工作，有如下體會：1.科室重視，教員負責，建立一套完整的教學保障機制。2.積極開展豐富多彩的臨牀教育形式，滿足學生的學習需求，調動學生學習的主動性。3.根據學科特點，多種教學方法相結合，注重能力與素質的培養，增強學生臨牀實踐技能。關鍵詞：心血管內科實習

隨着社會、科技的進步，獲得信息的途徑日益增多，現代醫學教育模式也隨之改變，學員綜合素質的不斷提高，也對臨牀教學提出了更高的要求，只有通過不斷地改革和完善，才有可能培養高素質的醫學生。臨牀實習是醫學理論聯繫實踐的橋樑，在醫學教學中起着承前啟後的作用。心血管內科在內科教學中佔有重要地位，由於其自身的特點內容繁多，概念抽象，複雜難懂，尤其是心電生理知識及心臟聽診等環節，更是短期內難以融會貫通，學生學習普遍感到吃力、被動，積極性不高。我們總結了本科室近年來的帶教工作，有如下體會：

1.科室各級人員高度重視，建立健全監督和保障機制

有些教學醫院面對繁重的醫療任務，往往忽視了臨牀教學工作，加之部分醫生只關心醫療和科研，對帶教工作不熱心，也影響了教學質量的提高。我院作為全國百佳醫院和教學醫院，充分認識到教學不僅是任務，更關係到醫院的後續人才培養，一直把臨牀教學當作工作重點來抓。科室內有專職教學組長、教學祕書統籌安排教學工作、制訂教學計劃，個人教學工作的完成情況要與職稱、獎金掛鈎，在不耽誤臨牀醫療的前提下，充分滿足教學工作的人員及場地需要，所有這些都為提高教學質量提供了可靠的保證。在教學內容上，除了根據教學大綱要求制定統一的教學計劃，還有定期的專題講座及臨牀病例討論分析；在人員配備上，每年要抽調高年資主治醫師以上的人員承擔實習教學任務，教學人員脱離臨牀專職教學，這樣既可保證教師有充足的時間備課，準備實習病例，又能保證教學內容不脱節、遺漏或重複。這些措施為高質量完成教學任務提供了人力和物力上的保證。同時定期組織學生對臨牀帶教工作進行質量評估，及時改進帶教工作方法，提高帶教老師的專業技能的影響力，對帶教老師形成一定的壓力，促使其不斷地學習、不斷地鑽研業務。對每個學生在結束本科實習前進行實習情況的全面評估，通過考評了解學生的基礎理論知識，專科知識和技術操作的熟練程度，一方面培養其思維能力,強化其相關的理論知識，激發對實習操作的慾望；另一方面可使帶教老師瞭解學生對相關知識掌握的程度和對操作要領的理解程度，便於發現問題，適時矯正與反饋。雙向考評對帶老師產生的壓力，老師互相學習、互相促進，不斷鑽研業務、技術，形成了一種良好的學習風氣，使自身素質大大提高，保證了臨牀教學質量。

2.積極開展多種臨牀教育形式，滿足學生的學習需求

由於心血管系統的知識較為複雜、抽象，單純依靠授課和臨牀帶教很難滿足培養高素質臨牀醫生的要求。因此必須開展豐富多彩的教育形式，來幫助學生理解和掌握疾病的診治規律，培養學生正確的臨牀思維及處理問題的能力。我們根據以往的臨牀教學經驗和近幾年的不斷改革探索，認為可以通過以下諸種措施，彌補日常教育中的不足。首先，要重視調動學生學習的主動性，對一些同學們感興趣的疾病和相關診治，可組織他們進行有針對性的文獻查閲、綜述撰寫或深入研究，以培養他們的臨牀科研能力。第二，加強教學查房，針對具體病例教學。查房是醫院將臨牀、教學以及科研有機結合的重要方法，也是培養人才、總結經驗、提高技術的重要手段。教學查房可以強化學生臨牀基本技能的培訓，培養他們的臨牀思維和理論聯繫實際的能力；結合具體病例介紹該疾病在國內外的研究進展和熱點問題，講解學生課堂上未學到而臨牀上又經常用到的知識。對一些抽象複雜的內容，及時組織學生進行教學查房或示教，可以使學生理解性記憶，並能融會貫通，明顯提高了教學質量。第三，結合具體病例進行討論。在前期的學習中，學生只是通過課本或課堂瞭解了某種疾病的臨牀表現、診斷及治療，實習的重要任務之一就是通過病例強化所學的知識。教師選擇典型病例，讓學生分組問診、查體、查閲輔助檢查項目，自己思考後做出初步診斷；並進行小組間討論，自由發表個人意見，互相啟發爭論，加深記憶。從實習開始就要很好地模擬臨牀環境，學生要以一個醫生的態度去學習，去接觸病人，時時將自己置身於臨牀實際，這將有助於提高學生學習的積極性，鍛鍊其實際操作能力，加速臨牀思維的形成，縮短課堂與實習間的差距。第四，結合基礎知識進行講解。心血管病人涉及多學科知識，有關電生理、解剖等基礎知識十分重要。在前四年的學習中，學生分科學習了多門基礎課，實習是由基礎學習向臨牀學習的過渡，在實習時聯繫學過的基礎知識解釋有關臨牀現象既可以做到温故知新，又便於臨牀知識的理解和記憶。通過理論與實際病人結合進行講解，使學生達到理性和感性認識的統一。第五，充分利用科室多年來積累的臨牀教學資料。通過實物圖片、幻燈或多媒體形式讓學生了解一些特殊病例，觀看一些特殊體徵或影像資料，擴大知識面，補償臨牀實習中的欠缺。我科自行研發了心臟聽診等新的多媒體教學課件，不僅能幫助學生區分各種心臟雜音的區別，還能同時展示相關的血流動力學改變，雜音產生的`機理。使原本抽象、單調的內容生動形象化，極大地提高了教學效果。第六，運用網絡功能，積極開展遠程教育。網絡已經在各個領域發揮越來越重要的作用，考慮到目前大多數學生已有條件在宿舍上網，並且我校電子閲覽室條件也十分完善，所以，我們將多媒體教學課件中一些重點或難點的部分製成超文本，再增加一些通俗、有趣味性的內容幫助理解，上傳至校園網，供學生自學或複習。

3.結合心血管內科工作特點,注重能力與素質培養，增強學生臨牀技能

心血管內科實習是整個內科教學工作的重要部分，在注重專業知識教學的同時，還要加強臨牀工作能力和素質的培養，為下一步的實習和畢業後的工作打好基礎。實習學生初到我科時，面對複雜病例，特別是病情危重的老年病人，常常有畏懼心理，有些帶教老師也認為學生參與危重病人的搶救，既礙手礙腳耽誤時間，又容易引起病人家屬的意見。針對這種情況，我們明確要求所有學生，無論病人的病情多麼複雜、危重，只要條件允許，都要參與診治，教師嚴格把關。並使教師和學生都能認識到，心血管內科是一門實踐性、應用性很強的科學，單純的課堂授課、理論教學只是學習的一個方面，理論課所講述的疾病原理、特點、性質必須經過實踐來檢驗、豐富和提高。

只有這樣才能將對疾病的感性認識逐漸上升為理性認識。要全方位引導學生向醫生角色的轉變，在與病人直接打交道的牀邊教學、臨牀實習中，使學生得到道德、文化、醫術及心理素質訓練，這種教學效果是課堂上、討論中、專題報告及校園文化氛圍中不可能達到的。我們利用科室病人多、病種全、危重急症頻發等特點，堅持將學生推到搶救第一線，讓學生多看、多學，這樣作對於只在我科進行短期實習的學生來講難度較大，對教師也有壓力，但我們仍然克服困難，儘量保證學生能夠在有限的實習期內學有所得，為轉變成為一名合格的實習醫生打下堅實基礎。