學生班主任工作總結集合9篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家收集的學生班主任工作總結9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生班主任工作總結 篇1

過去的一年半時間裏，在領導的指導下同事的幫助下，在16針推79名同學的支持配合下，我以加強基礎文明教育，培養學生良好的學風為重點，樹立育人意識、法制意識、服務意識及創新意識，充分發揮了學生管理工作在班級的穩定與發展中的積極作用。

不斷加強規章制度建設，保證學生管理工作規範化和科學化、堅持班會正常化

每月對本班在學生學習中取得的成績和存在的問題進行探討與總結，班幹部在例會上相互間加強了溝通和了解，就班級學生學習情況進行總結，分析存在的問題，提出解決的辦法。為進一步規範大學生日常行為，不斷強化紀律意識，我校編撰了《學生安全教育》，組織學生集體學習，並舉行安全知識競賽。為進一步加強學生管理力度，安排寢室長檢查學生出勤情況、就寢情況、安全情況等，負責處理日常事務和突發事件。凡遇各種節假日，相應的安排工作均能嚴格遵守學校上級部門的規定與佈置。

加強班幹隊伍的建設，探討學生管理的新思路

學生工作隊伍肩負着我學生教育、管理和服務等重要任務，對於堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育起着不可替代的作用。學生工作隊伍素質的高低，直接影響學生工作的水平和質量，在促進班級的改革與發展、維護穩定、落實人才培養目標等方面，具有關鍵作用。

認真加強班幹隊伍建設，保障學生管理工作正常化和高效化

當代大學生是同齡青年中的佼佼者，而高校學生幹部則是佼佼者中的優秀分子，因此，引導學生幹部認清時代發展特點，明確肩負的歷史使命，全面正確地認識自己，鍛鍊自己，加強學生幹部隊伍自身建設，提高學生幹部自身素質，是一項偉大事業。高等學校擔負着為祖國為人民培養社會主義建設者和接班人的偉大重任，黨的教育方針的貫徹落實，教育目標的順利實現，教育計劃的具體實施，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對象又是教育管理者的高校學生幹部，在高等學校各項工作中，也起着十分重要的作用。他們是做好學生思想政治工作的一支重要力量，是校風、學風、系風、班風建設的帶頭人，是活躍校園文化活動的組織者。隨着學生規模的不斷擴大，建立健全完善充實班委會，努力提高廣大學生幹部的思想素質和工作能力，充分發揮學生幹部的模範帶頭作用。

強化素質教育理念，督促全面提高學生綜合素質

學風是學校核心競爭力的重要內容，是一項長效工程。一是加大思想教育的宣傳力度。要學委加強學生尤其是新生深入學習繫有關規章制度，掌握學籍管理的具體規定，教育和引導學生明確學習目的，高度重視組織學生自主管理，着力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。二是“公平、公開、公正”地開展爭先創優活動。通過讓一些在學習中具有帶頭模範作用的優秀學生開展經驗交流座談會或講座，例如英語四、六級經驗交流會；專升本經驗交流會等，在全系營造出一種以學習優秀為榮的良好氛圍。

關注學生的心理健康教育工作

加強大學生心理健康教育是全面推進素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要環節，是加強和改進大學生思想教育工作的重要任務。我院高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善於對學生的心理問題有針對性地進行輔導或諮詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，既充分認識心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地誇大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿着正確方向發展。具體表現在：重視對學生工作幹部進行心理健康教育的培訓（每學期一次），使他們在日常思想教育過程中能夠幫助學生解決一些心理問題，提高心理健康教育水平；重視建立學生心理互助機制，調動學生自我教育的能動性，如幫助學生建立心理健康協會等學生社團，支持學生開設心理互助熱線等。為此，我院特地設立心理委員的職位，並主張每個班級心理委員最好男女各一，便於學生傾訴心理煩惱，此外，學校每年的3月為心理健康月，鼓勵學生開展以心理為主題的各項活動，並參加評比，給予一定的精神獎勵。

嚴格日常管理，力求工作的針對性和實效性

1、堅持常規工作制度。學生工作例會制度、學生管理值班制度以及各班的班主任例會制度、班會課制度、學生幹部例會制度等等，這些制度的實行保證了學生工作的系統性和針對性，推動學生工作進入正常化軌道。嚴格學生管理，加大對學生日常行為和班級管理的考核力度。要求對學生進行全方位、全天候的檢查、監督和考核，通過自始至終的嚴格管理，把學生約束、規範到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩定。

2、充分調動學生的積極性，積極開展各項有益的課外活動。例如：通過舉辦各種文體活動一方面豐富了我係學生的課餘生活，另一方面也陶冶了廣大同學們的人文情懷；積極開展文明宿舍創建系列活動，現已經完成了文明宿舍展示，宿舍安全、衞生、裝飾評比大賽，文明宿舍建設座談等活動。

以學生為中心，為學生服務

廣泛宣傳學生資助政策，科學建立和及時更新經濟困難學生數據庫，遵照學校相關規定，按計劃審核新生綠色通道，積極做好學生交費的宣傳教育工作。按要求評選針對貧困生的獎學金、助學金、困難補助等，及時規範上報評選結果和相關材料，足額發放資金。合理安排校內勤工助學崗位，積極開展貧困生自強自立教育、學生誠信和感恩教育以及相關主題教育活動。

管放有度，時嚴時寬

作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長髮展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿着打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟着，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪裏去，但這種管理是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在於管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷於雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。

陶行知先生説“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上説，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；第二，培養一支強而得力的幹部隊伍，並加以指導監督；第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協調多方面關係，形成教育合力。而該放的要堅決放手，學生能幹的，班主任堅決不要幹。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利於班級的建設與發展，又有利於學生個性完善、能力的提高。

嚴與寬的尺度

嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便於學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以後的管理就會事半功倍。第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就乾脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執行，不能讓學生有漏洞可鑽。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯。二是不同身份的同學的`處理方法也應該有所區別，對於班級的主要班幹部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護。任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以後自己的治班思路和各項規定還怎麼貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班幹部不適合還是要果斷的換掉）；對於那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢於批評，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最後是對於那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對着杆，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風頭的學生，除非你已經決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發現來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對於必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最後，在原則問題面前，就沒有這麼多區別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如説影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。

嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之後，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，並努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育於處罰之中。大家耳熟能詳的魏書生老師對學生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關於錯誤的説明。他就把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。

以上是我在學生管理中的一些不成熟的做法，不當之處請領導指正。

學生班主任工作總結 篇2

於是，我叫他們都別説了，下來之後，每個人先寫寫自己對這件事情的看法，反思一下自己在這件事情上的態度、做法和想法，並要求他們晚上第一節晚自習之後交給我。怎麼辦呢？下一節就是我的數學課，我靈機一動，把前天晚上同學們為我過生日時的照片插入PPT課件的首頁，並配上了音樂《相親相愛一家人》，於是笑眯眯地走進了教室。伴隨着音樂，其他什麼都沒有説，我的數學課開始了------

看了她們的自我反思，無外乎是些雞毛蒜皮的小事情，最大的問題在於兩個人都有點自私，沒有顧及別人的感受，不能容忍別人，沒有很好的溝通，更何況其中一個同學稍顯內向。等到第三節晚自習的時候，我再把他們叫到辦公室，開始什麼也沒有説，只是先叫他們互相看看對方的自我反思。因為在他們的反思中是比較理性的，既有對別人的意見，又有自己的不足。等他們看完了，我再分別問他們有什麼感想，這下每個人都很客觀的談了自己不對的地方，勇敢的批評與自我批評，相互都笑了-------我問她們還要換位置嗎？她們都説NO！

作為班主任，我們經常都會遇到類似的問題，但處理問題的方式和技巧需要不斷的探索和創新。既要能解決問題，又要讓學生能收穫很多做人的道理，這就需要班主任的機智！！

學生班主任工作總結 篇3

20xx年9月至今我一直擔任冶金112班黨員班主任，在學院領導的指導下，經過輔導員等全體師生的共同努力，在這不到兩個月的時間裏冶金112班己經基本形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將近兩個月的黨員班主任工作總結如下：

1、在開展班主任繁重的工作之前，我已經針對大學新生這一特殊角色做好了工作計劃，因此我工作起來也是有條不紊，雖然這期間出現了一些小意外，但是還是達到了我預期的效果。

2、由於班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，暑假期間，我與上屆黨員班主任做了交流，吸取他們的工作經驗，以便更好的作好自己的黨員班主任工作。

3、由於他們都剛進入大學，對他們充滿了各種夢想與期待，為了讓他們能儘快進入大學生的角色，適應大學生活，我從各種生活的細節入手，比如，由於開學初班內同學不是很瞭解，我組織了全班同學去三餐二樓包餃子，通過這次活動，同學們互相有了瞭解，而且加強了班級凝聚力；由於新生對選課程序的不瞭解，我親自一個個地給他們做示範。

4、由於他們都是從高中剛進入大學，對各種學習、工作、生活都不清楚，大學時間的自主性，為了培養他們的學習積極性，讓他們端正對大學學習的態度，培養一個良好的學習習慣，我組織了冶金102的班委和學習好的同學給11級學生做了一個學習經驗交流會，給他們傳授學習經驗。

5、針對新生對學習和課餘時間的分配問題，對大學社團和課餘兼職的問題，我組織了09級好的社團組織者、兼職工作做的好的同學給11級學生做了一個經驗交流會，使他們能夠在不影響學習的前提下更好的提高自己的綜合能力。

6、班幹部的選拔對於一個班級體的重要性是尤其重要的，在輔導員老師的帶領下，我一起參與他們的班幹部選拔工作，組建了班幹部集體。針對新生班委開始對工作陌生的問題，我組織了10級班委給11級班委召開班委工作經驗交流會，把以前遇到的各種問題告訴11級班委，並把經驗介紹給他們，使11級班委能夠更快、更好的開展各項工作；讓他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。調動學生幹部工作的積極性，加強他們的團隊和精神，培養其工作的責任感等。

7、作為一個黨員班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到作好各種管理學習工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。深入班級，與他們一起自習，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。為了進一步瞭解新生動態，在每個宿舍我還專門找一個性格比較外向，比較負責的學生作為信息員，及時把新生的動態反應給我。通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

8、針對宿舍衞生、宿舍安全問題，我定期給生活委、宿舍長召開會議，及時督促各個宿舍搞好宿舍衞生，做好宿舍安全工作。

這只是我工作中的一部分，也是我工作計劃中着重考慮過的，都起到了預期的良好效果。

短短一個多月的黨員班主任的工作着實短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要，它不僅是一項工作，更是我人生中的一道美麗風景。短短兩個月的工作，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認識，使我學到更多書本上學不到的東西，使我在與學生的接觸中得到了歡樂和欣慰，使我交到了比我年齡小兩三歲的朋友。在以後的日子裏，我將繼續鑽研學習、提高素養，用心作好一名黨員班主任的各項工作。

學生班主任工作總結 篇4

做為一個班主任老師，一個讚許的眼神、一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動作，都是體現老師關愛的形式。老師善於運用這些關愛的形式，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，更要在生活上予以幫助，使學生能將老師當作自己的貼心人。常聽到這樣一句話：“老師要蹲下來看學生。”我十分佩服説這句話的人，佩服他對教育、教學感悟竟如此之深。是的，在老師眼裏，學生之所以“小”，是因為老師站着看他們。老師是大人，一站起來，學生當然就顯得渺小，看他們做什麼事都幼稚可笑，甚至於看不順眼，橫加指責。 我們常説，老師要走進學生。即瞭解學生，和他們打成一片，成為他們中的一員。要成為孩子中的一員，我們必須愛學生，尊重學生善於走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，必須學會“蹲下來看學生”。

我們班有一個學生，已經是第三回讀一年級了。其實他的朗讀能力不錯，思維也比較成熟。此外，他也沒什麼壞毛病。可隨着日子的推移，他的“壞毛病”顯出來了——他老是拿人家東西，學習不上進······因此，有不少學生排擠他，覺得他是壞孩子。難道是因為家裏經濟條件差，讓他眼紅同學的東西。經過調查發現，他根本就不缺零花錢和學習用品啊。後來和他談心我才理解，是因為他孤獨，為引起大家的注意，他選擇了騷擾別人的方式。其實，他也還有不少優點：勤勞、禮貌······新學年開學的時候，我首先在班上做了自我介紹。於是，全班小孩子都知道了我的姓名。一天下課，他來辦公室喊：“報告張丹燕老師，······”其他的同事一聽，猛的罵道：“你怎麼這麼壞？叫老師名字！”其實，站在他的角度來説，他真的很有禮貌啊！喊了“報告”，而且敬了禮。

蹲下來看學生，就會體諒學生的錯誤，採取學生能夠接受的、效果較好的處理方式和方法。陶行知先生説得好：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是説教師要儘量使自己具備學生的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺，這樣，“便有驚人的奇蹟出現：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般大，一塊玩，一塊做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。”這時的教育才最能奏效。童年是一個充滿活力、異想天開的階段。學生常常説的是五花八門，有時自己並不知道是對是錯。學生活潑可愛，愛張揚自己的個性，説話、做事、看問題天真單純。有時他們會對一個話題異常的感興趣，但是價值語言能力有限，往往在表達時思維是跳躍的，語句不連貫，有時還進行不自覺地“人身攻擊”，甚至於讓老師不知所云。

我覺得我們要做好良師，在業務上加強自己。同時，更應該做好學生的益友，尊重學生的權利和主體。這也是新時期教師職業道德的要求：教師要理解學生??站在學生的立場，理解學生的立場；尊重學生的意願，而不是以教師的主觀想法為中心；在課堂上，允許學生髮表不同的見解；鼓勵學生大膽發表不同的意見；多和學生溝通……

學生班主任工作總結 篇5

教了這麼多年的書，我最討厭學生無故曠課了，這也許跟自己以前讀書時，老師嚴格要求我們不要無故曠課養成的習慣吧。，如今自己做了老師，做了班主任更是不能容許學生曠課，我曾下定決心，在我的班上如果要有曠課的學生，不論他是怎樣的背景我都會毫不手軟地打擊。後來我發現，這種觀點有點偏激，教育的根本是改變學生，是完善學生，除惡揚善不是老師的本職工作。老師的本職工作是如何杜絕發生這種現象。下面有一個案例發生在我的教學的班裏，從這件事中我多少有些追問和反思。

在我們學校，沒有課的老師可以先回家，有一次下午我有點感冒，有沒有我的課，就先回了，我班有一位學生找我請假（據他自己説）我不在，他就私自離開了學校，沒有告訴任何人。第二天我回到學校，別的老師向我反映某個同學昨天提前走了。我馬上打電話與家長聯繫。證實那個學生是逃課。於是我非常生氣就讓他回家。這個學生一聽不用補課就跑去打電子遊戲，以致於更加沒心學習，使學習成績一落千丈。

學生曠課，我的處理就是停課反省。對學生來説這是不是有點雪上加霜，學生為什麼曠課，曠課的動機是什麼？我沒有詢問，況且不是每個學生的曠課都沒有一點可以理解的地方。作為老師對學生的曠課處理是不是有點草率。

講到老師，有很多種説法。有的説老師首先要有愛心，有的説老師首先要有責任心，等等。但我認為，教師首先要有的是學生心。偉大的教育家孔子，有“弟子三千，賢者七十二”。為什麼把學生稱着“弟子”？弟子的“弟”，兄弟也，指的是師生之間的心理距離，老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人，也就是説老師應該有學生心。弟子的“子”，子女也，指的是師生之間的感情距離，老師要把學生當着自己的孩子一樣來關心和愛護。弟子，“弟”在前，“子”在後，不就是説老師首先要有的是“學生心”嗎？按理説，我們為人師者本應該有一顆學生心，因為我們是從做學生過來的。可惜的是我們很多教師，好象一當老師就忘記了自己曾經是小孩，曾經是學生，甚至還錯以為自己做學生時就有多優秀一樣，對自己的學生這也看不慣那也看不順眼，總愛左批評右指責，嘴裏老嘮叨“現在的學生怎麼會這樣呢？”其實，仔細想想，現在學生身上很多優點，我們當初做學生時沒有，但是現在學生犯的一些小錯誤，我們做學生時也常常有。比如，與同學打架，上課時不認真聽講開小差……我至今還記憶猶新。

對於學生的曠課，我們老師要先了解原因，再採取一個合理的教育方法，教育不等於處理，教育需要智慧。曾聽過一個成功的生意人説過一句話：“小贏靠智，大贏靠德。”這對於一名成功的班主任來説也是同樣的道理。

學生班主任工作總結 篇6

在學年度本人擔任20xx級機械電子學院工業設計(文)091班的代班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過輔導員等全體師生的共同努力，在這兩個月的時間裏工業設計(文)091己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將近兩個月的代班主任工作總結如下：

第一 明確方向,作好計劃，繁而不亂。

在我看來，學生代理班主任的任務之一就是讓新生儘快融入大學生活，適應新環境，完成從高中生向大學生的角色轉變。 “責任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性”簡稱“三心兩性”是我對學生代理班主任基本素質的理解，作為代理班主任應該對學生有強烈的責任心，隨時瞭解學生動態，積極輔助輔導員老師和班主任開展學生工作，做學校和學院的傳遞者，搭好學生與老師之間溝通的橋樑。

“凡事預則立,不預則廢。” 這告訴我們制定計劃的重要性。班主任工作繁重異常，這使得我們更加應該作好各種詳盡的計劃。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟着感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且更為嚴重的是將來還可能出現一些不可預測的問題。

第二 以細緻耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作。

“要有耐心”是我在這段代班期間最大的體會，由於他們都剛進入大學，對他們充滿了各種夢想與期待，同時，對各種學習、工作、生活都不清楚，為了讓他們能儘快進入大學生的角色，適應大學生活。我從各種生活的細節入手，比如，由於開學幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們羣發天氣寒冷，多穿衣服等短信，由於個別同學對選課程序的不瞭解，我親自一個個地給他們做示範。

第三 深入瞭解學生，交流溝通，做好學習等準備工作。

作為一個代班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到作好各種管理學習工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

第四 學習優秀班主任工作經驗，慎重民主選拔班級幹部，抓好班級管理工作

由於班主任工作量的繁重，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與上屆代班黨員做了各種交流，吸取他們的工作經驗，以便更好的作好自己的代班黨員工作。

學生班主任工作總結 篇7

班主任天天與班上學生在一起，一定要學會留心察看學生的眼神。因為很多時候，有些學生是不用語言來説出自己內心的想法，而是用眼神來表白。不同的學生用不同的眼神表白，即使是同一個學生在不同的時候，其眼神的表白方式和意思也是不一樣的，其內容可謂豐富多彩。作為有多年閲歷的班主任，我平時就特別注意，磨練自己的眼力，打造出了我一雙“火眼金睛”，回顧我的班主任生涯中發生的點點滴滴故事，我總結、讀懂了學生內心感受。

一、班主任千萬要記住，自己班的學生不要總是拿來和別班的學生比較

不要總説別班的學生如何如何好，衞生好，紀律好，學習成績好，而我們班又怎麼怎麼差，總是比不過別人，如何我是那個班的班主任就好了，帶起來輕鬆，不像現在這麼累。對於大多數學生來説，班主任是學生接觸最多的老師，是最親近的老師，也是最信任的人，聽到自己最信任的人，經常數落自己這也不好那不好時，心裏一定會很失望、傷心，與其這樣讓學生傷心，還不如經常表揚學生，説學生的好話，要知道聽到自己最信任的人説自己的一句好話，那是比所有人説他的好加起來還管用。

二、班主任不可以三天兩頭的批評學生

學生正處於心靈和身體的成長髮育期，比較脆弱、敏感、多疑，往往會把很多事情朝消極的方向想。這個時期，班主任如果三天兩頭的批評學生，會在學生的內心產生消極的想法“我很笨。”、“我很差”、“我真沒用。”、“班主任不喜歡我。”、“我再怎麼努力都沒用。”等。

三、班主任不要擺臉色給學生看，對學生髮脾氣不可取的。

班主任個人的生活和家庭中有很多事情要處理，每天又要面對班上幾十個學生，有時候心情繁雜，有一肚子氣是正常的。但千萬不要在學生面前擺臉色，甚至發脾氣，面對學生，特別剛好是犯錯誤的學生時，班主任一定要冷靜下來，不要因為個人的事情而影響到和學生的交談。

四、有修養的班主任是懂得尊重學生的。

學生是一個獨立的個體，在人格上師生是平等的，班主任不能因為自己是老師，就以為自己高人一等，在處理學生的事情時，憑着自己是老師佔有的先天優勢，表現出不尊重學生，這是班主任缺乏教養的體現。

五、學生喜歡嚴格的班主任，這樣讓他們有安全感。

班主任不嚴格，是管理不好班上幾十個學生的，那麼整個班級一定是一盤散沙，缺乏集體的戰鬥力。但是班主任的嚴格，並不是專制，不尊重學生，而是要嚴而有格。在處理班級事情時，要堅持教育的原則，採取科學、民主的做法。

學生班主任工作總結 篇8

首先非常感謝國際教育學院給我這樣一個特殊而珍貴的機會，使我有幸成為留學生班主任大集體的一員，更有機會為我校留學生工作更好的開展儘自己的一份微薄之力。在擔任留學生班主任的這幾個月以來，我始終懷着一顆感恩而盡職盡責的心去開展相關工作，認真完成國際教育學院老師分配的任務。擔任班主任時間雖不長，但我感受到了國際教育學院對我校留學生方方面面的關懷，親歷了各位老師對工作認真負責的態度，這些無不深深感染了我。而我也踐行着一名留學生班主任應有的職責，深知這份工作的意義所在，在各位老師的幫助、指導和感染之下盡心盡力地服務留學生，為我校留學生和學校之間建立更為暢通的溝通渠道，為各國留學生與中國之間搭建文化交流的橋樑。下面我將對本學期的留學生班主任工作做深入總結。

一、對留學生班主任的理解

在擔任之前，我始終擺脱不了對班主任的傳統印象，認為班主任就是一名管理者。在面試過程中，通過與任老師的交談，我漸漸改變了這一觀點——班主任可以是一座橋樑。國際教育學院責任重大，肩負着我校留學生方方面面的工作，而隨着我校國際化的迅速發展，其任務日漸沉重，因此迫切需要我們去幫助學院更好地開展工作。而我們學生也正需要這樣一個機會去服務學校，服務留學生，更可以從中歷練自己，培養自己的溝通交際能力和語言能力。從這樣一個角度出發，我認為留學生班主任是非常有其存在價值和意義的。而在進一步與留學生的接觸過程中，我對這一工作有了更深入的理解——班主任其實是他們的朋友。本國學生平時缺乏與留學生的交流，對其難免有種排外甚至畏懼的心理。但通過多次的走訪交流，我發現留學生們是一個很可愛的羣體。儘管彼此文化不同，但在交流過程始終以一個友好而熱情的態度去接納彼此，他們熱切地需要班主任這樣一種朋友，去更好地瞭解、適應學校和中國。而我們也只有真正和他們成為朋友，才能更深入地瞭解他們，知其所求，解其所需，更好地服務他們。

二、真誠是打開心門的鑰匙

要想與留學生們成為朋友，其實很簡單，只要夠真誠就可以打開彼此的心門。由於過去與留學生交流較少，我對他們始終保持一種戒備心理，但一次家訪改變了我的這種看法。由於接到鳳凰國際小區居民關於我校留學生噪聲擾民的投訴，學院安排我對該小區內我校留學生進行家訪，傳達我校的有關規章制度，制止這種擾民行為。在家訪過程中，我們被留學生的熱情所打動。當得知我們的來意後，他們表示支持學校的這種規章制度，並協助我們共同勸導有擾民行為的留學生。並且，很多留學生極為熱情地拿出他們國家的特色食物與我們分享，主動交談生活中的見聞。而我們也盡其所能，幫助他們解決一些生活中的小問題。這次家訪結束後，我與幾名來自巴基斯坦的留學生成為了朋友，時常通過手機或者見面方式進行交流。雖然文化存在差異，但是真誠是人類共同的語言，班主任這一工作最需要的也正是真誠。

三、工作中存在的不足

由於我所負責的插班生班級較為特殊，在日常管理過程中存在很多不便。一些留學生聯繫方式缺失，無法與其進行溝通，而我也並沒有找到好的辦法聯繫到他們，這是我工作的不足之處。並且由於班內學生分佈較為分散，專業年級各不相同，時間很難協調，因此除完成學院老師佈置的任務外，並未積極發揮主觀能動性地組織一些集體活動，在今後的工作中需要改進。

對本學期工作的總結是為了更好地開展下學期的工作，我將結合本學期的工作經驗與教訓，認真反思工作中的不足，在下學期的工作中取長補短，從而更好地為留學生和學院服務。

學生班主任工作總結 篇9

兩個月的實習生活畫上了句號，經過實習讓我由一名學生轉變成一名人民教師，讓我體會到了作為一名教師的酸甜苦辣，這次經歷讓我受益匪淺!從教室裏的摸擬課堂走向真實的教學工作，這之間有很大差別。實習讓我認識到要成為一名優秀的教師單有優秀的教學本事是不夠的，組織本事也同樣重要。

我所帶的班主任實習班級是班，由於也是我所在的數學教學實習班級，所以有很多時間和他們相處。實習的第一天我的班主任指導教師就給我講了這個班的基本情景。為了儘快認識他們，我用了一天的時間看本班的座次表，以儘快記下每位同學的名字。前兩週我的任務是聽課，在聽課間我認真觀察班上學生髮現這個班的同學很活躍，班上有幾個調皮的學生，他們常常以各種方式擾亂課堂紀律以引起別人的注意。從此那幾個學生成了我的重點教育對象。班主任對班級的班風建設十分重要，日常工作是加強班級紀律管理，並負責學生的心理教育。班主任的工作是最貼切學生的。每週星期一第一節課是班會課，班主任會對上星期學生們的表現做一個小結。所謂無規矩不成方圓，班規是規範學生行為和獎罰的準則，所以班規對一個班級至關重要。首相獎懲要分明，對錶現好的學生要及時鼓勵以增強學生的進取性，同時對錶現差的學生要加以嚴厲的批評教育。同時要加強與同學間的溝通，要走進他們的心裏並及時瞭解他們的心理的動態。與家長的溝通也同樣重要，在家長會上和家長們暢所欲言是瞭解學生

的一種好方式。如何架好教師與家長間的橋樑是很值得研究的。當好班主任紀要走進學生們的心裏，又要樹立威信，做到這一點是很不容易的。

班主任實習一個月讓我真正瞭解了班主任的工作。作為班級體的組織者和管理者，班主任必須具備較強的管理本事，也是班主任最核心的本事，在班級管理方面，我採用先進帶後進，讓所有學生都提高的方式。在班內挑選本事強的人做班幹部，凡事都以他們為核心，起到先鋒的帶頭模範作用，班幹部是班級的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實力強，辦事效率高的班幹部隊伍是十分重要的，並且要在班級內樹立典型，樹立學習的榜樣，激起學生的學習興趣，構建濃厚的學習氛圍。我認為僅有真正瞭解學生才會有最正確的教育方法。班主任的工作對象是千差萬別的學生，他們的個性差異大，所以，作為一名班主任，用自我的心去與學生交流，課下多觀察熟悉學生，在生活中儘可能多的關心學生，愛護他們，信任他們，經過對全班學生的瞭解，營造一個更適合每位學生個性發展的空間，當然，學生就會把自我當作朋友，沒有隔閡，並會建立深厚的友誼，這樣一來，班級管理工作就會更順利、更成功。在與學生接觸時，總會遇到不聽話的學生，所以在他們犯錯誤時，正確批評方式是尤為重要的，批評正確了，就會使學生停止錯誤的行為;批評錯了，會傷害學生的自尊心。

批評不是目的，最終目地是讓他們加以改正，所以在批評的同時不忘記對此人進行表揚，最終激勵他們，讓他們逐漸向優秀的學生靠攏，這樣優秀的學生多了，班級管理工作就會遊刃有餘。

學生不僅僅要以學習為主，同時道德品質的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認為在對學生進行教育時，把學生當作教育的機器，將自我的思想強加給學生，其結果肯定會失敗，我都會從學生的思想出發，關注學生的發展，這樣受到的結果就會成功。此外，活動中體現教育方針是一個十分有效的方法，學生在活動中能夠正確認識個人與團體，自身與他人的關係以及在班級體中的位置，讓每個人都覺得自我是班級的一員應當身兼職責與義務，所以構成團體主義觀念。我抓住比賽活動的機會，把參賽之前的過程變成端正態度的過程，變成凝聚學生的心、增強團結的過程，變成一個對學生們進行德育教育的過程。

家庭是學生的第一所學校，父母才是學生的第一任教師，所以一個學生的好壞更是離不開父母的教育。作為一名班主任，和學生家長的溝通聯繫是必不可少的，班主任要善於向家長做調查瞭解，同時爭取他們的配合一齊培養教育學生。

班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。有了這一個月的班主任經驗會讓我確信教學實習將是即將走向職業生涯的我收穫的一筆寶貴的財富!