班主任工作自我評價怎麼寫

擔任班主任這段時間以來，班主任可以針對自己的工作情況，做一個自我評價，總結不足，發揚良好地方。下面就是本站小編給大家整理的班主任工作自我評價，希望大家喜歡。

　　班主任工作自我評價篇(一)

⑴. 能否全面而經常地瞭解和研究學生;能否堅持用全面、發展的觀點分析研究學生，能否發現並教育有特長的學生，促其早日成長;能否滿腔熱情地幫助後進生，進行個別教育，有效地做好後進生的轉化工作。

⑵. 能否在瞭解學生特點的基礎上，提出德育的步驟和方法，制訂出本班一學期的教育計劃。

⑶. 能否把培養班集體作為德育工作的中心環節;能否培養班級自我教育的核心力量;能否形成正確的集體輿-論和優良的班風。

⑷. 能否每天堅持到班級做認真組織檢查，積極開展多項課外活動，非常重視班級衞生保健工作。

⑸. 能否使各方面的教育力量協調一致，互相配合，形成一種合力，共同教育，影響學生。

⑹. 能否客觀地、全面地、發展地從思想、學習、紀律、生活、文體活動等方面對學生進行實事求是的評價，作出準確的操作評定;能否對每個學生都一視同仁，客觀民主地評選出班中各類優秀學生。

⑺. 能否嚴格要求自己，身體力行，以自己的模範行動為學生做出表率，言行對學生有良好影響，在學生中有較好威信，是學生學習的榜樣。

⑻. 能否堅持經常性地對學生進行政治教育、思想品德教育、學習指導、勞動教育、紀律教育等;能否組織與設計思想性強、內容充實、形式多樣的主題班會。

⑼. 能否重視培養學生具有良好的非智力因素，經常對學生的'學習目的、學習態度、意志品質、興趣愛好、情感性格等進行指導，幫助學生克服心理障礙。

⑽. 能否根據教育學、心理學的理論對本學期或學年班級的德育工作作出客觀、全面、深刻的總結。

　　班主任工作自我評價篇(二)

在班主任鄭老師的幫助指導下，我對如何去做一名班主任有了一個初步的瞭解和認識，對什麼是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個全新的概念，這對我以後的工作有着極大的幫助。實習的這幾個月，我努力做好班主任工作，行動上與學生融洽相處，把班級管理工作滲透到實習生活的每一個角落，理論上加強班級管理方法、學生心理學的學習。

班級工作取得了一定的成績，但也存在着一些問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。

誠然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。

這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。雖然離成為一名優秀的班主任要有一定的距離，但相信通過日後的努力，會慢慢長大的

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。一下就是我對自我的工作鑑定：

首先要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

課前準備。備好課：認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好;瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　班主任工作自我評價篇(三)

自擔任班主任工作以來，我大膽創新，積極探索班主任工作新路子，虛心向有經驗的老師學習，大力倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，以培養學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生存、學會生活為目標，狠抓學生學風建設，重塑學習化生存的學習習慣，防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，勤勤懇懇，紮紮實實的做好各項工作。

一、思想進步，愛崗敬業 工作以來，我思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入學生管理工作，以良好的師德形象，獨具特色的管理方式，充分發揮教師的“傳道、授業、解惑”的作用。

二、一視同仁，平等相處

影響班主任和學生之間關係的一個重要因素在於班主任對待學生的態度。因此，在班級管理中我創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，在處理問題上，始終做到一視同仁，沒有平時表現好壞之分，沒有班委之分，也沒有成績好壞之分，就事説事，堅持平等的原則。

三、尊重學生，以誠相待

在擔任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在學生中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起和諧的師生關係，尊重學生的人格尊嚴，尊重學生個性發展，彼此無高低、準備之分，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性。再出現問題時，我從未採用強制手段，高壓政策來解決問題，而是通過講事實、擺道理，

使學生心悦誠服的接受。

四、抓住時機，增進了解

為了加強對學生的瞭解，注重學生的健康發展，我堅持查課、查宿，認真組織開好每一場班會，重視與學生交心溝通。特別是在這次支農勞動期間，與學生同吃、同住、同勞動，把握每一次接觸的機會，增強了彼此的瞭解與信任，建立了深厚的友誼。

五、言傳身教，為人師表

俗話説：“身教重於言教”，教師的外在行為表現對學生具有一種榜樣示範作用，因此，在工作中我始終遵循：千教萬教，教人求真;千學萬學，學作真人。做到為人師表，修德修才。

一年的班主任工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。今後，我也將繼續憑着自己對教育事業的摯愛深情和強烈責任心，努力幹好班主任工作。

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