教師期中工作小結範文（精選7篇）

時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，相信全是滿滿的感恩與回憶，收穫與經歷，一起好好小結過去這段努力的時間吧。你想好怎麼寫小結了嗎？以下是小編精心整理的教師期中工作小結範文（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師期中工作小結1

　　一、學生管理工作

1、培養學生良好習慣。習慣決定成敗，學習習慣好了，成績自然也就上去了，生活習慣好了，生活會更加省時舒適，特別是國小生，一定要重視習慣的培養。良好習慣養成需要不斷指導和規範，在日常管理中，我時時將習慣放在首位，逐步培養學生學習生活的好習慣。

2、增強學生集體榮譽感。通過思想教育，讓學生懂得班級是一個集體，是一個家，我們每位同學都是家中一員，都有責任和義務共同努力團結一致，將班集體建設得更好。

3、加強班級管理，培養班幹部能力。該放手時就放手，鼓勵班幹部敢想、敢做，不僅要做實幹家，也要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的發展，什麼想法和活動都可以討論。同時，將衞生、勞動等常規任務分派到個人，由班幹部監督執行，抓好落實，實行層層負責制和小組比拼制，有效地提升管理效率，發揮班幹部的自主管理能力。

　　二、教學工作

1、認真做好教學常規工作。認真備課，積極探索，在學習與借鑑別人先進方法的基礎上加入自己的感悟，讓教學設計真正符合班情；認真對待每一道題，不放過任何一個題型，特別是拓展練習，充分培養學生理解與表達能力；認真改好每一次作業，對學生好與差的方面都進行記錄，詳細講評，對個別錯誤實行一對一的講解，加深學生理解。

2、不斷反思總結。我一方面積極請教有經驗的同事，一方面不斷進行反思，每次上完課就在頭腦中將課堂重新過一遍，尋找解決不足，以便下次注意和改善。

3、豐富學生課外知識，提升學生學習興趣。與學生拉近距離，增進了解，將課內知識與課外知識有效結合起來，提升學生學習興趣，讓學生主動求知，快樂學習。

以上是我對這半學期工作的部分闡述，當然，在這半學期工作中，實行的措施和得到的感悟遠不止這些，我也將在工作中繼續探索。期會考試成績及格率百分之百，在以後的工作中，我將繼續努力，不斷提高教育教學質量！

　　教師期中工作小結2

在忙忙碌碌中就迎來了期中，在這段時間裏，我漸漸適應了學校的工作，也瞭解了所教的各班學生的情況。在日常教學中不敢懈怠，時刻以一個好老師的標準來約束自己，鞭策自己。作為新老師，在教學經驗方面有所欠缺，我虛心請教，找出自己的不足以及與其他教師的差距，努力提高自己的教學水平。同時，服從學校的工作安排，積極做好領導安排的各項工作。

沒有擔任班主任，上好課成了我的首要任務。我覺得紀律是學生上好課的基礎，所以我對於上課的紀律嚴格要求。每次上課前我會認真通讀教材，根據教材的特點和各個班學生的實際情況設計教案，並虛心向其他老師學習、請教，比如八年級的政治課，我會跟張老師請教一些知識點該如何講解。面對不同的班級，我從學生的實際出發，通過舉與學生生活相關的例子來調動學生學習的積極性和創造性思維，增強學生學習的興趣和學習主動性。可以説每上一堂課，我都做好充分的準備，絕不打無準備之戰。講完一節課，我會及時反思，找出自己教學中的不足。作業交不齊問題在很多班都會出現，對此我除了及時瞭解清楚沒交作業的原因外我還採取了在課堂上多提問、多巡視沒交作業的同學的方法，對他們的點滴進步給予大力表揚，樹立起他們的自信心和激發他們學習的興趣。通過這樣的方法現在好幾位不交作業的學生髮生了很大的變化，作業的上交情況也好得多。

“學海無涯，教無止境”，在教學過程中，我意識到作為一名教師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。對此，我認真對待週四晚上的業務學習，從其他前輩身上“取經”，從中也發現了自己在教學中的很多不足，從而提高自己的工作能力和業務素養。平時除了不斷加強自己的專業知識還不斷加強自己在教育學和心理學方面的知識，使自己能夠更好的勝任教師工作。

雖然每天都是忙忙碌碌，但我覺得過得很充實和充滿意義，學生們的一句句“老師”讓我很有成就感，今後我將更加努力工作，不斷提高自己。

　　教師期中工作小結3

時間過得真快，還沒等回過神來，就已經半個學期過去了。回顧這半個學期來的教育教學工作，感觸良多。

　　一、狠抓學生課堂常規，為有效教學服務，初見成效。

作為一年級的學生，雖有部分學生上過學前班，但是卻沒有進行過正兒八經的課堂教學，所以對於課堂紀律都不熟悉。剛剛開學，你就會發現，當你提出問題時，孩子們會七嘴八舌地喊起來；坐着坐着，就有孩子跪在了凳子上；寫字時，不知道如何拿筆......諸如此類的情況，不勝枚舉。所以抓孩子的常規，乃是重中之重。我運用了一些小兒歌，如“小手放端正”“小眼睛看黑板”等，讓孩子學習課堂常規。表揚好的學生，讓其他學生進行學習。設置評星欄，定期進行獎勵。這些方法都有效地規範了學生的課堂常規，現在，班裏的面貌已經大有改變。而且，即使我不在，學生也能進行自我管理，而且有一部分孩子已經成為我好的小幫手了，課堂上的教學也相對輕鬆起來。

　　二、關注寫字佔格的規範性，力求讓學生的字“美”起來。

從拼音教學開始，我就對學生的書寫有着嚴格的規範，寧缺毋濫。因為在以前的教學中，我深有體會，很多的孩子寫的字不好看，也間接影響了考試成績。所以孩子們的佔格我要求很嚴格，只要佔格及起筆等寫的'不好，我都會讓孩子們擦掉，雖然可能會讓本子變舊或者破損，但是我覺得字寫美了更重要。所幸的是孩子們已經逐漸培養出了佔格意識，在進行識字教學時，部分學生已經學會自己進行觀察佔格了。

　　三、重視朗讀的指導和訓練。

前期由於拼音教學時學生的反應慢，所以在讀字時讀的相對較慢，所以孩子們不由自主地染上了唱讀的毛病。在識字教學中，我便通過聽朗讀帶、看視頻、教師範讀等方式指導孩子們的朗讀，讓他們感受讀的“美”和樂趣，孩子們逐漸地喜歡上了朗讀，並且有很大的進步，一部分學生朗讀的特別美，令我覺得很欣慰。

還有一些不足之處，如班中的幾個學困生仍然拼音不過關，反應慢，前面教後面忘，成績仍然不理想。學生缺乏做練習的機會，對各種題型不熟悉，還沒有適應考試。識字的鞏固下較差，前教後忘。總之，還有很多的問題需要繼續去改進，希望後半學期能夠有一定程度的提高。

　　在今後，我將採取以下措施，來提高學生的學習成績：

1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規範字。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句及朗讀方面都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，後進生前進，在班內繼續採用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。

　　教師期中工作小結4

我縣地方文化資源十分豐富，我們課題組將享有“南國小長城”之美譽的白崖寨作為《活動式教學與地方文化資源的開發和利用》課題研究的一個研究對象。通過多次課題組會議，最終確定了研究方案。xx年10月29日，利用星期六的時間，課題組成員帶領五十名六年級的學生乘車到達白崖寨所在地的趾鳳鄉。趾鳳鄉政府非常重視我們這次課題研究，指派分管旅遊的辦公室賀桂華主任熱情地接待了我們。通過採訪賀主任和當地的一些老人，讓課題組的老師和學生進一步瞭解到了白崖寨的歷史和一些有趣的傳説。然後在趾鳳鄉白崖寨管理處負責人的嚮導下，我們深入白崖寨實地考察，通過攝影、寫生等形式記錄下了白崖寨的美麗風光，並且學生根據白崖寨是一個古戰場的特徵和一些美麗的傳説進行了想像創作畫。這次調查研究，讓師生們的心靈與地方文化資源進行親密接觸，使我們感受很深。

調研回來，我們根據收集的相關資料，擬寫了課題的課程開發研究報告《南國小長城——白崖寨》，把地方文化資源與課堂教學進行有效的整合，並且宋建軍老師上了一節研討課《白崖寨，我為你設計名片》，課後進行了廣泛深入地研討，取得了良好的教學教研效果。

通過這次課題研究活動，現總結如下：

　　一、美術教學資源開發的重要性和必要性

xx年6月《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求改變課程管理過於集中的狀況，增強地方、學校及學生的適應性。新頒佈的《美術課程標準》中明確提出我們的美術教育要“引導學生參與文化的傳承與交流”、“培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛”、“在廣泛的情境中認識美術”等。

從這種意義上説，讓學生接觸本土美術文化，瞭解當地人文歷史、自然風光、風土人情，從而認識社會、瞭解本土文化，培養學生保持和傳承地方文化的意識，以適應未來社會發展的需要。我們課題組選擇了具有鮮明地方文化特色的“南國小長城——白崖寨”作為研究內容，第一次讓廣大學生真正瞭解了這些寶貴地方文化資源。通過把這些本土文化轉化為教育資源，讓學生們明白了自己的責任感和傳承本土文化的決心。

　　二、學校教育不能脱離生活本身

通過對當地文化資源的調查研究，極大地豐富了美術教學資源，我們把當地的本土文化與學生的學習結合起來，學生對本土文化充滿了好奇心，他們積極地參與到研究中，親自體驗到了地方文化的精髓所在，也影響到了他們的價值觀和身心的發展，真正地從生活中得到了啟迪，提高了他們綜合素質。

　　三、通過課題研究，教師的新課改意識增強

教師對課程的理解更深刻了，他們從中明白了教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創造與開發的過程。教師投身課改的熱情也更高漲了。教師的教育理論水平、教科研能力也得到顯著提高。在地方文化資源的開發和利用的課題研究中，他們參加了大量的理論學習，承擔有關的研究任務，撰寫了一些有價值的課題研究論文和新課程教學案例設計。這些過程也是自身提高的過程。

　　四、對今後研究的思考：

《南國小長城——白崖寨》課題研究已告一段落，隨着美術課程改革的不斷深入，以及素質教育的不斷向前發展，我們將面臨許多新的美術研究課題。為此，我覺得在下階段的課題研究中應注意以下幾個問題：

1、建立師資培訓體系，做好課題研究的相關理論、技能準備。

教師在課題研究中起着引領示範的作用。他關係到課程改革的成敗，新課程的改革就要求教師自身改革。在改革中不斷成長，才能擔當教科研的重任。首先教師要進行系統的理論知識學習，並邀請專家作指導培訓，使自己的理論水平儘快提高。其次要提高課題研究的策略，通過課題組會議、講座、研討課等來深化對課題的認識和研究。

2、要進一步推進、提高課堂教學效益。把地方文化資源更好地轉化為美術課堂教學資源，讓學生受益。

3、不斷加強階段目標的研究，適應校本教材的推廣和使用。將美術課程資源的開發和利用深入地推進。

通過這次課題的實驗，我們有很多收穫，但更多地發現了自身的不足，如教師的教科研水平較低，學生的參與面不夠廣等問題一直困繞着我們。但通過本次課題研究，更多地讓我們美術教師得到了鍛鍊，讓學生在本土文化中得以薰陶，使他們明白了自己的責任感，提高了他們的美術學習能力。通過課題成果展示，讓更多的人瞭解了當地文化資源，這對民族文化的保護和傳承至關重要。

　　教師期中工作小結5

時間飛逝，開學的繁忙感還沒消失，半期的腳步已悄悄降臨，半學期以來的工作在緊張繁忙中有有序地進行着，現將半學期以來的工作做一個小結：

　　一、班級特色文化建設方面：

作為一個班集體，首先要樹立正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。半期來我配合學校的德育工作和教材，積極組織學生開展許多有益於學生身心健康發展的活動，如《説説我的夢想》《感恩父母珍愛生命》等主題班隊會，組織學生進行“學守則，講文明”知識競賽等，讓學生在活動中明事理、長見識。直接的批評換回來的可能是思想的叛逆。因此我利用班會課和一日小結時間對學生進行思想教育，及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。這樣，避免單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

　　二、學生管理方面。

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。俗話説：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

　　三、安全工作，家校聯繫

多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。在工作中，注意做到“安全教育，警鐘長鳴”結合學生的學習生活實際，從小處着眼，把安全工作執行到底，針對學生中出現的安全隱患，及時講，及時疏導，並經常以各級報刊新聞中的安全事故為契機對安全教育工作實行常抓常管的嘮叨原則。

班主任工作，既繁瑣，又富有挑戰性，面對學生這樣鮮活的教育對象，不僅要有一定的教育經驗，更要有善於思考的大腦，在工作中遇到許多困惑的問題在今後的日子裏，還要加強學習，力爭作一個學生愛戴、家長滿意的老師。

　　教師期中工作小結6

我們班級有54名學生，同學的集體榮譽感較強，從廣播操競賽中，一些比賽中，體現我們的同學，為班級獲得榮譽而感到高興，沒獲得榮譽而感到傷心。能及時得向我彙報班級的一些扣分情況，説明本班的學生對班級的榮譽有多麼的關心。

要當一個好的班主任，也可以説是一個會“偷懶”的班主任，就是會培養一支強有力的班幹部隊伍，在老師不在的時候由班幹部來管理班級。在這學期我也着重地培養一些班幹部，現在基本能管理班級，但還有幾個不敢去管，我相信再過一些天他們就會有所行動了。德育工作方面，對本班的學生，已經是五年級的學生了，我一般以説理為主，大多數學生都希望這樣對待他們，用一些體罰的形式，這也沒什麼用，讓他們知道自己錯在哪裏，最好再給他們説一些好的方面，提高他們的自信心，讓他們為此事而感到慚愧。這樣的效果遠高於體罰。學習方面，自從當了班主任，感覺學生對學習較上學期更自覺了，上課認真聽了，作業完成也好了。但對班級的一些差生，實行小組幫忙，3/4個人幫助一個人，儘量提高全班同學的成績。

班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教於樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。

總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

　　教師期中工作小結7

時間飛逝，轉眼間半個學期的教學工作已經結束，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這半學期的工作小結如下：

本學期我擔任三（1）班的教育教學工作。新接手一個班實在很難。再加上今年剛剛畢業參加工作，能夠擔任班主任工作，實在感謝領導的信任。同時也感到很大的壓力。因為實在沒有經驗，不知道怎麼去管理班集體。只能靠自己慢慢去摸索。

國小班主任面對8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。這是我經常思考的問題。想到了以下幾點：

　　一、親近學生，研究學生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，和他們做朋友。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過平時的觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。班幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以只有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應該是自己能管理好自己並且能幫助班主任管理其他同學。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，上課不遵守紀律會直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規。還有自己班級的班級公約。

　　三、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，增強集體的凝聚力和動力。

然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　　四、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以“優秀星”，“及格星”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

誠然，班主任要教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，一定能夠幹得非常出色。做一名合格的班主任。