【實用】學期教師工作總結3篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的學期教師工作總結3篇,歡迎大家分享。
學期教師工作總結 篇1一、確實基礎。
1、早下手,抓反覆。
語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,況且從七年級到九年級,學生的各科學業難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生七年級剛入學時就抓緊其語文的學習。
七年級剛開學,我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空餘時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。
在文言文語法知識上,我們採取的是一步到位的教學策略。即在七年級一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象,這樣做雖然在一開始佔用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為後來的大量閲讀奠定了很好的基礎。
2、用足教材,以“本”為本。
針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照H版教材的體例,有步驟有計劃地提初學生的能力。
六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過,總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學。
3、分步前進,學寫作文。
在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敍夾議的記敍文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列並列式、層進式結構提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展
1、印發課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。
2、堅持以剪報的形式擴大學生閲讀量,把握時代脈搏。
3、堅持寫隨筆,抽時間做評講,優秀作文印發給全年級。
三、最後衝刺
1、九年級第一學期,我們沒有急於進入複習,課堂時間全部用來上新課,家庭作業以複習前四冊書的內容為主,然後分四次進行測試,檢查複習效果,不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間,又做到了人人過關。
2、專項複習。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑑賞等,每項複習結束都有自編(一年級語文教學工作總結)配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提初學生臨場作文能力。根據各班不同情況,從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。
3、時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,並讓學生在討論後整理成文。九年級階段我們先後討論了“上海城市精神”、“十八歲了,還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關,佔用了不少課堂時間,實則大大提初了學生的思維品質,在本來程度較好的班級效果尤佳。
4、適度訓練綜合性試卷。為避免重複操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統一測試,重在訓練考生考試的感覺。
四、多説兩句
應該指出的是,20__屆徐匯中學的語文初考取得較好成績,除了以上這些具體做法以外,也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開,正是因為具備了良好的學習習慣,才使得我們這些智商並不見得初的同學在初考中取得了較初的成績。
而之所以能夠摸索出這樣一條道路並堅持走下來,則要歸功於我們團結一致的備課組。三年來,我們一直步調一致,不僅進度相同,而且分工協作,資源共享。老帶新,新促老,在統一的教學方案下,各具特色地開展各班的教學,使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初。
我們的老師不計名利,兢兢業業,認真塌實,任勞任怨。不僅解答學生的質疑,而且常常與學生談心,進行心理疏導。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學生把對老師的感情轉移到學科學習上來,產生更大的學習動力。
我們的做法還有很多不成熟之處,各個學校又有很大區別,我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發。
學期教師工作總結 篇2這一年又將接近尾聲。教師應以德為先。在師德師風方面,我有許多值得總結的地方。
在思想方面,本學期我堅持理論學習,努力提高自身的思想政治素質,並嚴格按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己,奉公守法,遵守教師公德。為人師表。
在教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高組織能力和業務水平,採用多種形式的教學手段和方法,想方設法讓學生學得輕鬆,優化課時作業,真正落實減負增效,同時也大大提高了教學效果。所教的兩個班級在能力上均有明顯的提高。
這一年,我在班級管理中又有了新的嘗試,即從人治都自治。蘇霍姆林斯基有句教育名言:“喚醒人實行自我教育,按照我的深刻信念,乃是真正的教育。”
教師的行動是研究的行動,在反思中成長,在反思中進步。這一點,我依然延續以前的風格,做到所做有所思,所思有所得。20xx年4月,我有幸上了一節同課異構課,並得到區英語學科專家楊貴平老師肯定和指導。並以此為題撰寫的論文《大膽表達,源於引導-英語聽説課探究案例》獲武漢市優秀論文二等獎。
這一年,我投入更多精力到指導年輕教師徐曼儀,在我的精心指導下,她的教學教育技能有了明顯的提高,大大加快了成長進程,提高了英語組的教學成績。在我們共同努力下,她獲得武昌區五項技能比賽二等獎,全區第七名;獲得武昌區教學能手稱號,並獲得教學能手第一名,隨後在湖大附中上了一堂展示課,並獲得好評,並在湖北鹹安給當地老師上課,與之交流學習。能見證年輕教師的點滴進步,讓我的教學生活變得更加充實。
作為備課組長,心中一直有個夢想,一直希望本年級的英語成績能超過同類班級,那將是每位組員的驕傲,但想到接下來的元月調考難度,學生能穩住嗎?於是我帶領全組進行了一系列的調整,精心組織了備考方案。重實效,抓效率,對方向,講方法,總之,突出對學生能力的訓練與提高。我組共完成,聽力訓練方案。單選備考方案,閲讀訓練方案等,最後針對元月調考方向,精心設計了一套模擬試題,並進行了有效的分析及最後的修補。相信元月調考我們一定會贏。
作為一名教師,我會時刻將師德化為行動,化為愛生的具體行為,化為敬崗的系列行動,化為研究的具體成果,化為教師人格的昇華,化為桃李滿天下。
學期教師工作總結 篇320xx年x月,我受聘進入尚春校園工作,轉眼進入校園已有一年,作為一名新教師,在各位老師的幫忙和支持下,在領導的信任鼓勵下,我成長、進步、收穫了不少。回顧這一年,對自己的工作表現有滿意的`同時也發現了不足,今後的工作中,我會全力拓展自己好的一面,努力克服自己不足的地方。
本年度,我擔任八年級物理以及九年級化學教學工作。在教學工作方面,做為一名新教師,基本功不紮實,經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平,我主要做了以下幾點:
1.多聽課,多請教,多學習。作為新教師,剛開始對教學有些盲目,不知如何下手,但在教學上我不敢有一絲馬虎,努力轉變自己的觀念,力求自己的教學方法適應學生的學習方法,不斷改善自己的缺點。我經常利用空餘時間去請教和觀摩其他老師的教學活動並學以致用。
2.認真備課,鑽研教材,努力上好每一節課。在備課時我認真鑽研教材、教參,虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點難點。為了上好一節課,我上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上,努力調動學生的用心性,儘可能使每個學生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業,儘量做到每次作業都以三個等級對學生表揚鼓勵。做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識結構,使學生學有所得。
3.多思考,多總結。每上完一堂課,立即進行總結反思,並寫下教學反思,在教學中提高自己。用心學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好的進行教育教學。我們常説給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我努力學習,給自己充電。還經常網上找一些優秀的教案課件學習,努力提高自己的教學水平。這一年來學習,使我收穫不少,無論是在和學生相處的技巧,還是課堂教學的合理安排上,我都很大的進步。
4.及時檢查學生學習狀況。作為理科教師,給學生適量的練習是必不可少的,在努力講清楚理論知識外,課堂內外為學生安排適宜的練習,並將練習狀況作為反饋信息的路徑,查漏補缺,努力提高教學質量和學生的學習效果。
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