語文教學工作總結集錦[12篇]

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的語文教學工作總結，歡迎閲讀與收藏。

語文教學工作總結 篇1

本學期我擔任五（3）班的語文教學工作，隨着期末的臨近，各項工作接近尾聲，現將這本學期語文教學工作總結如下。

一、班級學情分析

本期我主要擔任五年級3班的語文科教學工作。我班共有學生43人。其中男生25人，女生18人。雖然女生比男生少得多，但女生的學習習慣與態度要比男生好得多。部分學生勤學活潑，有濃厚的學習興趣，課堂上積極思考問題，大膽説出自己的見解，有豐富的課外知識。大部分同學能友好相處，能遵守學校紀律，喜歡各種有趣的活動，有強烈的集體榮譽感，積極向上。但也有少部分學生因基礎較差，思想波動較大，學習上不能嚴格要求自己，課堂上沒有集中精力學習，沒有很好的完成家庭作業，學習習慣較差。如李業意、楊貴顯同學，學習態度也不端正。

二、努力學習，提高自身業務素質。

本學期上級組織了“國培計劃”，通過聽裏面老師的講解，使我學到了不關於教學方面的知識，使的的教學水平有所提高。借鑑優秀的教學經驗引申到自己的'教育教學中，改進常規的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。這是我下一段階的目標。

三、認真分析學情，分類教學，提高教學效率。

每一次學情考試，我都認真對班級43名同學進行分析，分類把握，分階段性設定目標，解決各類學生存在的問題。為了上好每一

節課，我課前認真鑽研教材，結合本班學生的實際特點，採用分層的教學形式，激發各類學生的學習興趣。創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。在學情分析時，我能夠分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。到目前為止，學生的學習成績更上了一個台階，學生的學習能力增加了不少。

四、開展語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

積極激發學生自己主學習的能力，結合教材裏面的綜合實踐，引導學生蒐集相關的資料，進行自主的學習，以提高學生的知識積累。

五、開展班級活動，豐富學生寫作素材

“寫熟悉的人、事、景、物，做到説真話，表達真情實感，不説假話。”這就要求同學們在寫作的時候有事可寫，有事實可寫。我鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材寫，寫真實的事。

經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足：

1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容有時把握不夠，沒能充分提高學生學習的積極性。

2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣，後進生的進步不是很明顯。

今後努力方向：

1、加大科研促教的力度，能積極撰寫一些質量較高的教學論文。

2、繼續加強業務學習，提高自身的業務素質，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。

4、多組織一些班級活動，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

在今後的教學中，我將繼續努力，攀登高峯。爭做一名讓學生喜歡，同事稱讚的好老師。

語文教學工作總結 篇2

忙碌的高三上學期教學工作接近尾聲了，為了以後能更好地開展工作，及時總結經驗，總結如下：

本年度我擔任高三（1）、（2）班的語文教學工作，感覺壓力很大，因為這兩個班的語文基礎比較弱，因此，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。

一、制定周密的複習計劃。

穩紮穩打，以專題訓練為依託，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生昇華。

二、瞄準大學聯考，狠抓常規，注重平時積累。

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。

三、深入研究考試大綱。

細緻研究分析近兩年的語文考試説明，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。

四、分析學生每次考試情況，對症下藥。

每次考試之後，我都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑑賞、還有作文。存在的問題主要是訓練不紮實，有時過高地估計學生的能力。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重：

1、細化內容。

化大為小，每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。

2、狠抓薄弱環節。

複習文言文，所用時間較多，因為學生的文言基礎較弱，做起題來難度較大。在這一專題我從實詞、虛詞、文言句式、翻譯到整體閲讀都做到了細緻落實。

對詩歌鑑賞，我分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的'認識。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生。 (3)引導學生注意答題的完整性。

注重作文實戰訓練，認真選題，多加指導。

五、提高效率，上好講評課。

進入高三，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。

以上就是我本學期的教學工作總結。20xx年的大學聯考正在不遠處向我們走來，對我們全體高三學生和老師來説，接下來的短短几個月的時間異常關鍵，成敗在此一舉，大學聯考對我們來説就是最終的考驗，我明白它的重要性，也深深地知道，目前更重要的是在本學期之後如何提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力

語文教學工作總結 篇3

驀然回首，一學期的語文教學又宣告結束。再回過頭來反思自己的語文教學，有得亦有失。以下是我本學期的教學情況總結。

一、基本情況

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就儘量去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛不夠活躍，但中等生、差生佔了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和國小語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的`特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善於教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。

三，力爭凸顯學生的主體地位，設法提高學生課堂參與學習的興趣

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言乾巴巴，如若音色還不好聽，表情不豐富，對於不是學習很勤力的學生來説，無異於受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，唸到名字的學生———多半關係到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對於學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閲讀的結果，我都是讚不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閲讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閲讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業務水平

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業餘時間不斷鑽研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

五、閲讀教學注重引導學生學會“批註式閲讀”

不讓語文課堂成為教師的“一言堂”，指導學生邊閲讀邊思考，學會寫批註，我通過一個個範例逐步指導學生掌握寫批註的一些好方法，如：

1、給標點寫批註，告訴學生有時一個標點可以讓我們想到很多，要引起我們注意的標點有引號、省略號、感歎號、問號、分號等。

2、給詞語寫批註，讓學生明白，有的詞語內涵深刻，表情達意方面起了很大的作用，我們要練就一雙慧眼，把這樣的詞語拎出來仔細琢磨。

3、給句段寫批註。指導學生可以從內容的含義上和表達方法上去思考，還可以針對自己百思不得其解的內容來寫。我覺得，經過一段時間的訓練後，大部分學生能邊閲讀邊思考，解讀文本的能力得到提高，課堂上發言的學生多起來了。尤其是一些基礎好的學生，語感進一步增強，表達能力迅速提高。

六、加強課堂小練筆的練習

聽説讀寫是我們語文教學中基本的練習，但往往會忽略“寫”的訓練。這一年來，我很重視課堂中的小練筆，備課時，我都會琢磨一下，這節新授課有沒有“寫”的訓練點，學生有沒有興趣動筆。課堂教學，先讓學生走進文本與之對話，力爭讓學生入情入境，再讓學生進行適當的小練筆。小練筆的方式很多，我覺得首要的環節是讓學生走進文本，情感被激發，“情動”自然“辭發”，小練筆寫起來如行雲流水，交流成了一種享受。

七、堅持讀書與寫作

無論學業有多緊張，也要擠出時間讓學生進行課外閲讀，這是語文教學的根，不可丟；無論多忙碌，也要求學生堅持寫日記，這是語文學習的本。抓好了根本，再加上每日的練字，學生的語文素養不可能沒有提高。

八、夯實基礎

下學期的重點工作還要放在學生的書寫和基礎知識的夯實上。萬丈高樓平地起，地基不牢，無以立！

寫一手好字，讀一本好書，寫一手好文章，是我的語文教學觀。對於高效課堂，本人認識還不深，如何更好地調動所有學生的學習積極性，如何紮實學生的各項語文基本功訓練，如何更有效地提高學生的語文素養，還有待於進一步去探索。

語文教學工作總結 篇4

本學期擔任高一（1）（2）班的語文教學任務，為了今後更好的工作，現將本學期工作做以總結。

高一學年上學期是國中向高中過渡的關鍵時期，學生也經歷着一個比較大的變化，國中與高中的語文有很大的不同，學生在國中學的知識相對淺顯，尤其在語法上更是一片空白，同時無論是奧賽班還是普通班的學生對學習語文沒有太大的興趣，因為在這些方面我們都下了很大的功夫。

1、努力創設寬鬆、愉悦、民主、和諧的學習氛圍。語文學習歷來不被學生重視，因此調動學生的學習積極性尤為重要，我堅持以前進行很久的.課前演講活動，指導同學們選擇優秀的文章推薦給大家，這樣既豐富了同學們的知識，又使他們得到了啟迪，提高自身的認識和修養，而且鍛鍊了同學的語言表達能力，這一活動對同學們學習語文有極大的促進。同時在課堂上積極鼓勵同學們大膽發言，鼓勵他們勇敢地將自己的思考結果展示給大家，對於主動發言的同學大張旗鼓的表揚，有時用一種強制的手段讓不愛發言的同學自已站起來發言，使同學們都認識到學習勤于思考、樂於發言最光榮。同時努力用廣博的知識征服同學們，讓他們認識到祖國燦爛文化的魅力所在，在求知慾增強的情況下給予他們和諧環境，使同學們在語文知識的海洋中暢快遨遊。

2、積極有效地利用先進的教學手段，在多媒體的教學中盡了自己最大的努力，做了大量的課件，同時上網查閲並利用優秀的網絡資源為自己的教學所用，既提高同學們的學習興趣，同時也拓展了同學們的視野，使網絡真正的為教學服務，以期收到最好的教學效果。

3、在語文教學活動實施過程中，以讀帶寫，讀寫結合。高中生不習慣朗讀，而這又是一種很好的學習方法，因此抓好晨讀，有計劃有要求，對於課外讀本，課內時間再結合課外時間來擴充閲讀量。在寫作中採用指導先虛後實法，為學生留有充分的寫作空間，然後再予以指導，通過作文講評找出存在問題，方法指導力求有針對性。讀寫結合是傳統的語文教學方法，但它又是很有效的方法，紮紮實實地抓會有很有成效。

本學期的工作還存在很多不足，比如在新課教學時忙於製作課件，不能及時詳細的撰寫教案，課後總結反思也不詳細，好象每天都在忙忙碌碌，但工作的效率卻不高。兩個班級的教學程度相差太遠，需要及時調整好自己的心態，無論發生什麼情況都應該以良好的心情面對任何的學生，讓所有的學生能最大程度地有所收穫。

語文教學工作總結 篇5

一、學生情況分析：

四年級學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。由於課程較多，時間較緊，學生基礎不太紮實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由於剛正式進行閲讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閲讀量及閲讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現象。且學生之間的差距較大。

二、複習目標：

1、通過複習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽説讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

三、複習內容。

七個單元25篇必學課文、聽説訓練、習作訓練及練習。

四、複習重點、難點。

1、重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。

2、難點：閲讀、作文。

五、複習要求。

1、複習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，並能根據拼音寫出已學的漢字。

2、複習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義。複習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3、複習掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。

4、複習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、複習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6、複習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

7、結合課文，複習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。

8、熟讀25篇課文，理解內容，並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

9、複習已學過的標點符號，初步掌握冒號的用法。

10、複習掌握寫信的方法。

六、具體安排。

1、第一部分：漢語拼音。

掌握《字母表》分清平翹舌音、前後鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

2、第二部分：字詞的複習。

掌握本冊生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法並能據詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。

3、第三部分：句子的複習。

繼續認識句子；學習將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；改病句；會使用頓號、歎號，初步掌握冒號的用法等；認識比喻句；初步學習用打方的方法寫句子。

4、第四部分：閲讀的複習。

結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法；熟讀25篇課文，理解內容，並按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題；

5、第五部分：聽説訓練。

能集中注意力聽別人説話，知道主要內容；能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會打電話和問路、指路的應對用語；能按要求複述課文和故事，講述一件簡單的事。

6、第六部分：習作的複習。

（1）複習七個單元的習作。

（2）挖掘文本的空白處，進行續寫。

（2）聯繫生活實際寫小練筆。

七、時間安排：

1、xx月xx日——xx月xx日期末總複習。

2、距離期末考試還有一段的時間，為了期末孩子們能取得較好成績，我在複習之前制定了這次的期末複習計劃。

翻開書的目錄，我們發現這冊書的重點內容有以下四個部分：第一單元小數乘法，第三單元小數除法，第五單元簡易方程和第六單元多邊形面積。因為每單元學完之後我們都進行了單元複習，所以這次複習打破單元界限，從題型上着手複習。

（1）計算。

計算是數學的基礎，也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算，豎式計算，脱式計算（能減算的要減算）和解方程。對於這部分請家長根據孩子的平實情況讓孩子每天練習（建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道）。對於脱式計算（簡便計算）和解方程在前不久迎接期會考試的時候已經複習了一週，今天課上進行了檢測（13道簡便計算和12道解方程），請您根據孩子的檢測情況適量安排孩子練習（從書上和練習冊上找原題即可），對於方法不熟練或者還不會的週一放學後將進行集中補習（在學校不開會的情況下）。

（2）應用題。

主要包括乘法或者除法的一步應用題（學生基本上對列式已經沒有問題，關鍵是計算時一定要細心）；

①運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題（下週集中講解如何分析題意並列式）；

②求圖形的面積或者圖形某個部分的長度（要求學生必須熟練掌握計算公式，並在做題中練習鞏固）；

③用方程解應用題（關鍵是指導學生如何設未知數和列方程，下週集中指導）。

（3）填空，選擇和判斷題。

這些題型覆蓋的知識面廣，涉及每一單元。對此要求學生每天晚上將單元複習時整理的知識點熟讀2至3遍，然後在做題中不斷的應用強化。對於出現的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習。

3、期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與説明：

（1）班級、學生説明。

本學期擔任的是六年級（1）班的語文教學工作。本班共34個學生，大部分學生語文基礎較好，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習成績不夠穩定。

（2）主要不足為：

①大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

②閲讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

③個別男生書寫馬虎，作業格式不規範。

④存在個別的作業拖拉現象。

（3）具體工作（措施）

①制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的.統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會説、會寫、會閲讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

②根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

③規範學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

a、課前預習，課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺複習啦。

b、正確的上課方法。“該説時就説，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

c、寫工整字，做規範作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。

（4）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閲讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。

⑤積累。

引導孩子積累語言材料，開闢“日積月累”用來抄寫成語，並進行聽寫鞏固。利用書香園時間閲讀課外書籍。

⑥為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的方法。

a、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

b、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。

c、開闢“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。

5、學生習作水平有所提高。

四、存在問題。

1、培優補差工作由於時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

語文教學工作總結 篇6

在同組老師的共同努力下，高二第一學期劃上了句號，各項教育教學工作有序開展並圓滿完成，現將本學期工作做一個簡要的回顧和總結：

一、學習先進教育理念，引進先進教育模式，發揚團隊作戰精神。

時代在進步，社會在發展，學生在變化，艱鉅的任務要求我們必須用最先進的教育思想和教育技術武裝自己。滿堂灌只能讓學生厭煩，效率低下，費力不討好。本學期我們在上學期的基礎上全面鋪開小組合作教學模式，各個班級在班主任的組織下，根據成績將全班學生按成績層級分成若干個小組，指定小組長負責全組的管理。儘管恢復了插秧式坐法，但由於小組合作教學已經開展一年的時間，同學們大多已經形成了合作討論的自覺。同時，要求老師們繼續精心編寫導學案，上傳至共享文件，然後再由備課組共同商討，共同改進，爭取拿出最具操作性最適合小組合作教學的導學案出來。

堅持每個星期週一召開一次備課組會議，統一部署進度，商討上課對策，交流上課心得體會，互相促進。另外堅持每週推出一堂組內公開課，優化課堂，爭取項課堂45分鐘要效益，學生們對語文的學習普遍都捨不得花時間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個重要命題，人多力量大，三人行，必有我師焉。互幫互學，在探討爭論中碰撞出火花。

二、積極利用網絡教學，合理利用網絡資源。

我們高二語文備課組這一學期在互聯網上搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內容排列，建成了高中語文必修五的教學資料庫，同時對選修教材也精心進行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計算機技術，能熟練進行多媒體輔助教學，能熟練使用課件上課。同時要求對於手中掌握的多媒體資料精心挑選，根據自己的教學實際和學生的實際情況合理利用，不允許拿現成的課件不加任何的修改直接上課。這個學期主要的多媒體資料是《世紀金榜》和金太陽教育資源網上的內容，另外就是學校爭取的幾個免費試用教學資源網站。這幾種資料各有所長，綜合選用編排，可以有效地輔助我們的課堂教學。

三、專題教學形成特色。

本學期主要進行了兩大專題研究教學，一是議論文寫作序列教學，二是詩歌鑑賞專題教學。經過一個學期的.議論文寫作訓練，同學們已經基本掌握了議論文結構的安排，素材的選擇和分析論證，所以這個學期的議論文寫作序列重點在“發展等級”上進行指導，主要包括學習寫得深刻、學習寫得充實、學習寫得有文采和學習寫得新穎。我們的學生知識面不廣，閲讀的書籍有限，所以整體的寫作能力不高，針對這種現狀，我們既抓住基礎等級進行強化訓練，同時又在“發展等級”上教會學生在自己的文章中寫出亮點，不必面面俱到，一篇文章有一二個就行。

另外，本學期選修教材有三個單元的詩歌鑑賞，我們以此為突破口，和大學聯考考點實現接軌，要求老師們從讀懂詩詞入手，重點抓住詩歌的語言、詩歌的情感主旨、詩歌的表達技巧和詩歌的形象幾個考點，各個擊破，歸納知識，規範答題。重點在形象類題，意境類題，情感類題，表現手法類題上下功夫。

四、狠抓常規教學管理，開展多種興趣活動。

本學期我們依然重視常規教學不放鬆。要求備課備詳案，符合教學實際。有課前設想的方案，有課後的教學後記。組內老師都能堅持寫課後反思，為以後上課打下了堅實的基礎。課堂作業我們為了加強基礎訓練，堅持限時訓練，並能做好考後滿分。除保證每週一次的作文以外，各班都採取不同形式，調動學生的寫作積極性。並積極開展豐富多彩的課外活動，比如課前演講、課外閲讀、練字、詩詞接力競賽等等。針對學生書寫習慣差的情況，本學期還開展了全年級的書法練習課，定在週三的中午20分鐘，定期評審，將優秀的和不佳的都選出來張榜公佈，以便促進。老師同學都積極參與，還組織學生參加了語文能力大賽，取得了不錯的成績。

語文教學工作總結 篇7

三週的代課生涯結束了，我感到意猶未盡，語文代課教學總結。衷心地感謝江老師，為我教師實習日子增添了這份教學經歷，為我和孩子們提供瞭如此難忘和愉快的相處機會！

在上週四上完最後一節課之後，我讓孩子們填寫一份問卷，希望藉此瞭解孩子們的學習情況和心聲，同樣的，也是對自己這段時間教學的一些檢測。看着孩子們細心的作答，我內心充滿欣喜，卷子回收後，我迫不及待地細細翻閲孩子們的卷子，內心迫切、期待和歡喜。

孩子們的回答，真實、誠懇；同時讓我更好地總結自己的教學優點和不足：

優點：

1.課堂氣氛幽默，能激發孩子們的學習興趣。

俗話説，充滿幽默的笑，能讓人笑了以後想出許多道理來。在我的課堂上，我常常嘗試用生動深刻的語言使課堂氣氛充滿幽默感，充滿笑聲；讓孩子們笑悟道理，銘記在心。讓孩子們先接受我的言語，再接受我的教學，先明白日常事理，再學習學科知識。

比如在強調孩子們書寫的時候，我不單單只是用常規的提醒語告訴孩子們要認真書寫、要堅持練筆等等，而是在課堂上問孩子們："同學們，什麼是需要'兩條腿走路'啊！"於是就有同學馬上接應："人唄，人沒腿就走不了路啦！"、"雞啊、狗啊、貓啊…好多都要呢！"同學們你一言我一語，各抒己見，我馬上接應到："寫字也需要'兩條腿走路'啊！"這時全班鬨堂大笑，寫字怎麼要"兩條腿走路"啊?於是我才和孩子們説出其中的道理所在：兩條腿的第一條腿是指平時寫作業時把所有的作業當成一次次的練筆機會，第二條腿則是找專門的時間和專門的內容進行練筆。接着再展開我想要對孩子們強調的一些書寫需要注意的問題。我不知道孩子們到底能否記住老師課堂上強調的每一個要求，但至少，課後許多孩子總會無意間互相提醒對方："要兩條腿走路啊！"，於是，"兩條腿走路"這句話成了這段時間我們班的口頭禪了。

把生氣的表情和語言用"在老師批改大家的作業的時候，老師本來的心情是晴天的，但是，看着大家的.書寫情況，我馬上由晴轉陰，再從陰轉暴雨，再就是傾盆大暴雨了！"這句話取而代之，説着部分孩子在笑，但，笑完卻是在沉默，也許孩子在深思。接着就是作業書寫大為改觀的效果。

把批評孩子不聽話用下面這句話來告訴孩子："孩子們，大家如果認真一點，受批評就少一點；批評少一點，老師自然開心一點；開心一點，笑容自然多一點；笑容多一點，大家自然也輕鬆一點；輕鬆一點，人也就隨之年輕一點啦！反之，我們全班包括老師，都很快就變成皺紋多多的老爺爺老奶奶了！"

這些話，孩子們聽了之後會笑，我不擔憂，會因為笑而讓課堂變得混亂，反而地，我覺得四年級的孩子會聽得明白，老師的話中話，會在這些笑當中，去悟出其中的道理，從而認可和接受我這個實習老師，銘刻着老師的話，去付諸實踐。

2.鼓勵多多，讓孩子們細心、耐心、信心滿滿。

這次《論語》的教學目標，是讓孩子們能流利地背誦課文和默寫課後的名言名句，藉助默寫的機會提高孩子們的書寫質量。而我們班的學生原有的實際基礎是80%以上學生基本上能流利背誦，剩餘的20%中有1個孩子是完全沒有學過的，這些孩子有的能背上幾課，有的一點也背不出來。全體學生存在"只能背，不能默"的問題。在我教學過程中，我一直記着江老師的話，不去強求每個孩子課課都能背，而是"因材施教"、"適時及時而教"，並實行"一路鼓勵政策"，讓孩子們明白：我之前都能把論語背得如此滾瓜爛熟了，難道現在連寫這幾句話都不能寫嗎?我行的！

把握好課間十分鐘和課間操二十分鐘。在每天的這兩個時間，我基本上都是坐在課室的那張空桌子前，然後將在批改作業過程中或上課出現問題的同學叫到身邊，一個個地談話，或者那些不會背誦和默寫的同學就直接利用這個時間，讓他們儘可能地完成自己該背誦的任務。而在這之前，我會問清楚孩子出現的困難是什麼，如果是沒有找對方法學習，我會給孩子自己的建議和辦法，如果是態度問題，我則讓孩子自己説説，接下來要如何做好，取得進步。

在我和孩子們的聊天中，發現除極少數是因為態度不認真外，大多數不會默寫的同學都是因為沒有真正瞭解這個名言字句的意思就死記硬背，導致要不就整個句子記不上，要不就是記住了句子但出現個別字寫錯了。於是我細心地給他們提出了建議，讓他們學會自主地看意義寫句詞，用聯想的方式記住所要記住的名句 。這樣下來，許多的孩子是越學越覺得有進步，學習也就更有激情了。

我想，作為教師的，當看到孩子作業完成不理想，默寫完成不理想，沒有完成作業的時候，第一個感覺就是生氣和鬱悶，接着可能下來的結果就是找孩子罵一通，讓孩子以後不要再犯錯。可是，我想，我們作為教師的，每天會很忙，也會有很多事情也會犯錯誤，有些時候需要經過找出辦法去不斷完善才能做好，何況是孩子?孩子需要理解，孩子需要空間，需要我們去給他們指引，而不是指責！又是一句俗話：遇上困難了，找方法會比抱怨更起效！

在這三週內，孩子們學會了發現自身的問題，自我檢視。同時，他們學會自我暗示、提醒和自我剋制了，這是我在問卷和在平時生活上發現的。希望他們接下來能繼續保持！

3.批改作業不一"閲"了之，在作業本上與學生交流，使孩子不斷進步

上課時間有限，教學任務需按時按量完成；課間時間短暫，交流不足。而每天，更多的時間是在和孩子們交上來的作業打交道。我在這裏，為自己和孩子交流開闢了一個天地。

我把孩子每天表現好的地方，出現的問題和建議、老師的心情都寫在了作業本上，讓孩子瞭解自己，也瞭解老師，實現互向交流。這種方法還真奏效！還有孩子、家長會在作業本上給老師回覆留言！表明會更加用心和努力，我十分欣喜！

"很棒！看着你每天都在不斷進步，老師很開心！再接再厲！"

"你要當好我們班的領頭羊，加油！"

"上課認真聽講了嗎?字還可以寫得更加工整些嗎?老師相信你能做到！"

"老師覺得你應該更加寬容些，和同桌之間的相處要更加和諧點，心放寬了，自然矛盾就少了，就更開心了啊！"

…

許多的文字，許多的關心和支持語，我都在每天必交的讀書本上給孩子們留言了。給我回復的不多，但是，實際情況看來，孩子們是十分珍惜的，因為每次拿到本子，孩子們都迫不及待地去翻閲自己的本子看。而我，一個也沒放棄過！

特別是上次寫觀察動物的日記，上課時間安排只是讓孩子們彙報，因此我用這種方法，在每次孩子們交作業上來之後，我及時地在讀書本上建議孩子們如何開展下一步或者一個寫作的基本思路建議。當然，面對面的指導也是少不了的。

不足：

1.課外知識拓展少，孩子們渴望瞭解更多

由於上課都是背誦抑或是彙報，而孩子們背誦的實況還是不大理想，因而花的時間就多了。基本上，講課的時候，我甚少涉及到一些課外知識，這點正是我存在的不足。以後如果在講解論語或大學的時候，我可以找多點課外名言涉及到小故事大道理、視頻、文章和孩子們一起品讀，我想這樣孩子們的收穫會更大。

2.評價機制把控不足，導致出現"不公平"現象

評價獎勵要適時，方能起到效果。這點我在江老師的影響下，也漸漸地在完善。但，因為這次論語默寫，一開始的情況不理想，但是孩子們回去還不做修改，於是，我就獎勵那滿分或者認真修改和完成作業的同學，這樣就出現有些時候就獎，有些時候沒獎，那麼，這些這次沒拿到滿分但上次拿到的同學，就會這麼想：為什麼我拿滿分的時候，老師不獎勵我呢?老師不公平！所以，我想，如果是特殊情況的話，以後就要和孩子們講清楚情況，讓其明白其中的道理，另外，獎勵除適時之外，還要適當。

此外，給予同學回答問題的機會也存在"不公平"的説法，孩子們的問卷中提到過。這點的確存在，可能是因為新手，課堂上有些時候沒辦法顧及到每個同學的變化情況，我想，以後我會在課堂上注意這點，關注每一個同學！

時間飛快，眨眼三週就過去了。我忙在其中也樂在其中。每天清晨，當我踏進校園，踏進我們班的時候，我會感到一股温暖的情懷，我覺得自己愛上這裏了，這裏的人和這裏的事。

謝謝江老師和況老師，每天在異國他鄉時時關注着我，給我及時的指導和激勵；謝謝陳老師，常為我跟班，給我莫大的後盾力量；謝謝龍老師，幫我一起批改作業，管理課堂，在我病的時候給我的關心和幫助！謝謝呂老師，和我一起整頓這班小孩的作業問題；謝謝孩子們，給我如此大的幸福和滿足感…太多太多的事情歷歷在目，會伴隨着我一生，永遠。

我常和孩子們説，沒有到最後一刻也不要放棄！我們要微笑着對待每一天！他們説，老師，我們記住了！您老在説！呵呵~3班的孩子，不管如何，這個學期是關鍵的轉折期，要加油！我相信，孩子們會越來越優秀的！

語文教學工作總結 篇8

日子過得真快，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在和諧有序的教學環境下，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級的語文教學，回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，藉以促進提高,為下一學年的教學積累經驗。

一、瞭解班級語文水平的實際情況

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。一方面，四年級的學生聽、説、寫的能力相對較弱，語文基礎教學相對任務艱鉅。另一方面，四年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但課堂隨意性大，紀律鬆散，不好掌控。因此，在教學中，開始沒有很好注意到個體差異，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如想象中理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的`獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《美麗的集郵冊》的閲讀教學中，我主要抓住學生對詩歌形式的課文朗讀為主，以讀促解，感悟集郵中所藴藏的

豐富知識及作者對祖國強烈的熱愛之情，這樣引導學生選擇自己閲讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、重知識遷移 重課內外結合

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閲讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閲讀大量的課外書；通過這些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我加大課前預習檢查力度，讓學生在自我主動學習中汲取豐富知識。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取教學水平更上一層樓。

語文教學工作總結 篇9

日子過得真快，轉眼間，一個學年就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學年，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。

本學年，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。我任教六年級的語文課,思品課,音樂,美術等,課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生採用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和課任老師進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脱離學生實際問題，我積極進行校本課程的.開發與設計，着重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對於我負責的語文課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

本學年我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件製作等任務。其中不僅涉及到很多的語文宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對於語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。

語文教學工作總結 篇10

本學期，我繼續擔任二年級的語文教學和二年一班的班主任工作。我們走過了一個充實而又有意義的學期；回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期裏，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課後答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得。在教學中，我本着將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對於我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本着一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將本學期的教學工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在上課前，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，並在家裏做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，就認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思説出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，

四、耐心輔導，用心測評

耐心輔導。對於學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班張夢琪、董露、魏秋香、高星宇、等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以讚許，讓他們找回自信，找到學習的樂趣。除此，我還採取家訪和電話聯繫，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真複習，鞏固所學的知識，然後對學生掌握知識的情況進行檢測，最後講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。長期堅持下去，自然就會讓學生掌握其方法，取得優異的`成績。本學期語文綜合分；

五、存在的問題

在教學上我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。還有在授課中對於學生整體照顧不夠等。在今後的教學中應有重點地照顧個別的學困生。個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。

六、今後設想及努力方向：

進一步加強學生的學法指導，提高教學成績；改變傳統教學方法，增強創新意識，使學生養成良好的學習習慣。紮實培優扶差工作，明確培優目標；繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

語文教學工作總結 篇11

一、狠抓基礎知識和基本技能

為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我班實際情況，我狠抓差生，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測，針對學生存在的問題，及時解決。對學習困難的學生進行細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，使學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的'增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了鞏固，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

語文教學工作總結 篇12

各位老師：

大家好！

感謝學校給我們這個機會，讓我們有幸在一起進行國中畢業班語文經驗的交流。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”，語文學科想取得好成績可並非易事，尤其是在新課標出台以後，對老師的基本素質要求越來越高的情況下，我們不僅要以本為綱，而且還要不斷地融進新知識，不斷拓展知識面，所以新課標下的語文教材看似內容簡單了，實則對我們的知識體系要求更廣泛了。尤其在今年，我們學校大力推廣“30+15”課堂教學模式，這對於教師的要越來越高了。因此，我和備課組同事們在語文教學中及時制訂了新計劃，並且不斷加強交流，互通有無，從基礎抓起，分層次地進行了教學活動。下面，我就自己在平時教學和九年級複習中的一些心得體會彙報給大家。

一、嚴以律己，傳道育人

作為一名畢業班的語文老師，面對即將畢業的同學們，我知道一定要有一種耐心再耐心的工作態度。面對一張張稚氣的小臉，我深感壓力之大。同學們大多隻有十五、六歲，稚氣未脱，有時，為了一道作業題，這個問完那個還要問，直説的我口乾舌燥。講一遍不懂，我就再講第二遍，直至每個孩子都明白為止。為了上好一節課，我經常的上網查閲資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的製作多媒體課件，複習階段，我把每一單元的基礎詞語、重點內容自己不辭勞苦的寫成卷子形式印發給學生，使學生有個清晰的複習印象，加強學生的本來極其薄弱的基礎知識。剛送走上一屆九年級畢業班學生的我，深知這一屆畢業班學生，距會考的要求還有多遠。想起來就心急如焚。可是學生在校時間又極其有限，所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。每天的早自習常常七點鐘就到學校監督學生早讀，給學生加強一些課外的閲讀練習。此外，還與家長保持一定的聯繫，及時和家長溝通情況，以便家長在家裏督促孩子學習。對學習比較差的學生進行集中的輔導，給他們進行強化訓練，不放棄任何一個孩子，是我作老師的良心所在。

學習，是我終生的承諾。堅持向老教師學習，本學期共聽課30多節，堅持做好讀書筆記，並將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，建立博客，為教學服務。同時也幫助其他的老師製作課件，上網查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。在抓好學生文化課的同時，我更注重學生做人的教育。一直以來，我覺得老師的責任，不僅在“教書”，更重在“育人”。只有優異的成績而缺少德育教育是失敗的教育。語文學科更應強化其德育教育的功能．語文學科得天獨厚的學科特點，使得語文課堂教學是學校向學生進行人生觀、價值觀和理想教育、愛國主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時間內集中傳授古今中外，不同國家和民族的精神文化內容。同時，我們可根據語文學科的特點，發揮語文學科特有優勢，將語文教材中可挖掘的德育內涵寓於課堂教學之中，對學生進行愛國主義、社會主義教育，培養學生健全的思維品格。陪學生讀先哲書，帶學生沐聖賢光，教學生立君子品，使學生做有德人。

二、重視基礎，抓好平時

語文學習是一個積累過程，所謂“萬丈高樓平地起”，基礎是關鍵。而基礎的構建需要的是細緻，所以我們就從七年級開始入手，小至字詞，大至閲讀理解乃至寫作，我們都進行了全面的計劃。加之近幾年隨着新課改的推進，陳舊的教學觀念已經不適應目前的教學，它要求教師打破傳統教學，採用新的教學手段進行課改教學。為了使自己的教學方法與新的教學理念相接軌，我多次參加了新課改語文教材培訓，領會了新課改的教學理念，積極運用新課改理念進行教學，大膽嘗試了學校“30+15”課堂教學模式。

1.字詞不離手。在新課標中明確規定，國中階段字詞的識記與鞏固仍然是重點。為此，我們不僅規定學生課前預習、課上校正，而且每學完一單元都要進行聽寫，然後組織學生互改。這樣三年下來，學生的字詞功底已經相當紮實，為九年級複習掃除了障礙。

2.題不離本。其實從事語文教學的老師都清楚，語文教學有兩個重點：一是閲讀，二是寫作。這也是新課標對我們最終的要求。閲讀是學生最頭疼的一項內容，往往因為理解不到位而失分，為了解決這個問題，我們不僅在課堂上注重提高學生對問題的主觀理解，而且在教學中融入了與課文相關內容的課外篇目學習，特別是在為學生選習題時注意了這一點。事先要求學生課下閲讀指定篇目，再在課堂交流或試題檢測進行落實。這樣，既活躍了課堂氣氛又達到了舉一反三的效果，時間久了學生自然就會把所遇的問題逐步歸類，總結出各類題的答題規律，杜絕了盲目答題的現象。

3.文不離練。説到寫作，我想大家最關心的莫過於怎樣讓學生寫好作文。其實從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的。我們很注重課後“研討與練習”中的問題討論或小練筆，遇到這些機會我們必讓學生練習，批改時讓學生互改或老師抽改，然後選出優秀的作品在班級宣讀，偶爾也會讓學生課堂品評（即口頭交流，談心得體會，以提高欣賞與寫作的能力）。這樣，日積月累，學生的片斷文章就有了起色，比如，語句由原來的詞不達意、生硬直白到語句流暢、委婉生動，觀點由原來的不明確或欠準確到鮮明準確等。在此基礎上，再加強練習大作文時就不會再出現那些基本錯誤了。另外，我們還經常利用課前五分鐘或者專門一節課時間讓學生閲讀自己喜歡的課外讀物，然後分組交流心得體會，這不僅增加了學生學習語文的`興趣，而且拓展了他們的知識面，也為提高寫作水平打下了良好的基礎。

三、一視同仁，因材施教

中學語文是易學難於掌握的學科，它不像國小那麼單一化。對學生而言，他們既喜歡又害怕，為了讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生濃厚的興趣，我們在上課當中就得積極引導他們克服畏難情緒，課堂上多鼓勵他們，多方面發現他們的閃光點，做到多表揚少批評；多一份關愛之心，少一點漠然態度；多親切交流，少一點個人主義作風。如果一開始我們就讓學生對語文產生厭學態度，那你的語文教學就註定失敗了。為此，在開學初的第一節課上我就講自己中學語文學習經歷和一些語文學習方式，明確語文在我們生活中的作用，大力鼓勵他們要有信心，不要有擔心情緒。同時在第一、二週採取循序漸進的教學方式，例如日記第一週每天搞摘錄名句1——3句，第二週每天抄作文一篇，字數不要求，第三週自己隨意寫日記，字數不要求，但要有中心，第四周教師開始命題2——3篇寫日記，其餘自己命題，這樣從易到難，慢慢的培養了學生的語文學習興趣。為了不放棄每一個學生，在平時的學習當中，我把學生5人分一組，由一個語文成績較好的同學負責檢查其他的語文任務完成情況，通過互助做到了共同進步，也給同學們展現自我的機會，漸漸的培養了他們的責任心和學習語文的積極性。

好、中、差三類學生是普遍存在的現象，後進生是最讓人頭疼的。能否抓好後進生既是教學成績能否提高的關鍵，又是素質教育的內容之一，因此後進生不能不抓，而且還要好好抓，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛，使成績整體有所提高。我們是縣城中學，學生的整體素質還是不高，這就導致了學生的領悟能力不強，考出的成績也是參差不齊的，這給每位上課的教師出了一個難題，既要照顧“前面”又要顧及“後面”，不然學生的學習積極性就提不起來。為了使學生聽得懂、記得住、樂於學，我在上課之前先從學生角度考慮怎樣備課，採用哪種教法，做到“知己知彼”。在教學過程中儘量避免深奧知識，多采用通俗易懂的講授法，做到教師少講，學生多動手、動腦、動口，課堂體現內容上主次分明。在課堂上關注絕大多數學生，體現“微笑、愛心”教育，課後積極瞭解學生對知識的實際掌握情況，做到具體問題具體分析，這為下一節課“備教法的同時要備學生”打下基礎。

語文學科的特點是積少成多，只要用心就不會很差。掌握了這個特點後，我們在教學中採用了分層次教學，如：在作業佈置上，根據學生的不同程度適量而且難易適中的分配作業；在背默上，不同的學生所給時間也有所不同，後進生一般給的時間比較長，讓他們儘可能背會，這樣不至於使他們有失落感。“鍥而不捨，金石可鏤”，長此以往，即使學習再困難的學生只要他稍稍用心，語文成績就不會停滯不前。過去很多人認為抓兩頭就能促中間，但我們認為，好學生即使你不抓那麼緊，他也會很自覺地學習，只要你把知識教到位即可。而後進生如果抓得及時，不僅能促進中上等學生的學習勁頭，而且也能提高學生的總體水平。我想這應該就是我們學校語文成績比較高的原因之一吧。