閲讀伴我成長活動總結（通用10篇）

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編幫大家整理的閲讀伴我成長活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

閲讀伴我成長活動總結 篇1

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”小的時候我還不知道是什麼意思，也不知道書為什麼有那些東西。那時候我還不認識字，我父母工作忙把我擱家裏怕我搞破壞就給我兩本小人書全是畫，沒幾行字。我就拿過去看着畫中那些圖，有美麗的美人魚、愚蠢的國王、漂亮的公主。等父母回來後，有空就給我讀書裏的內容，我一邊看着書裏的內容一邊長大。

在上國小時因為正是好玩的年齡，所以沒再讀書。不過在上三年級時因為一次機會我喜歡上了看書，不過看的.是作文書，我喜歡那些把自己身邊的大小事記錄下來，這讓我覺得很有意思。在上國中後，班主任很喜歡讀書，她説應該培養閲讀的好習慣，用班費買了100多本書還有些是班裏同學從家裏自己帶來的。不過班裏的同學雖然愛讀書卻不怎麼愛護圖書我看書時總是發現有些書損壞了，每次我都拿膠布把它粘好。

書是人類精神食糧，人不應該只注重物質享受，應該多去圖書館，多去那裏坐一坐，挑上一本好看的書靜靜地坐上一個下午。回味以及思考書中的內容，讓這精神食糧進入腦中，讓思想更上一層樓。

讀書是一件很快樂的事，在午後的陽台上坐在椅子上手裏捧着一本好書，在陽光的照射下細細的品讀，是件很愜意的事。

讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”當你枯燥鬱悶，讀書能使人心情愉悦；當你迷惘惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前方的路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多的美好事物，讓你更加懂得享受生活。

自從我開始閲讀後，我發現書中有很多有趣的知識，引得人不斷深入、挖掘。所以我現在的知識面比以前擴大了不少。知識面一開闊，寫東西也順暢了許多。自從看書後自身的變化是巨大的，從一個不安分的改成了一個安靜的人，那是因為我從書中找到了內心的寧靜。讀書的好處和樂趣，大家就在書中尋找吧。

閲讀伴我成長活動總結 篇2

閲讀的過程是一個將語文素養細細糅合的磨合過程，對於剛剛踏入學校的一年級學生，這是一個非常難啃的大蛋糕。為了讓學生首先樹立閲讀的概念，我教學的步驟遵循先朗讀，再閲讀，最後開始做題的步驟。對於書本里的內容，我的要求是熟讀成誦，通過學生一遍遍朗讀，讓學生培養語感和對文字的理解力，學生慢慢開始愛上文字，慢慢學會沉下心享受閲讀的快樂。在讀到喜歡的文字時學生會用動作表達情緒，能夠通過觸及文字引發想象畫面。

1、堅持完成年組共同推進的“大手拉小手，共享親子閲讀”活動，每週要求家長和學生一起分享一篇文章，打開學生與家長之間的溝通橋樑。教師也能從學生的反饋中掌握孩子們的思想動態，從而調整和制定自己的教學計劃。在本學期7次親子閲讀的作業中，家長從剛開始的不是很積極，到最後都非常期待每週與學生共享文章的樂趣。

2、充分利用班級圖書角，要求每位學生自帶至少2本帶拼音的讀本，學生每天可借閲一本書，由班幹部負責記錄借閲人和借閲書籍。自開放班級圖書角以來，學生的積極性非常高漲，早自習過後都會爭先恐後地排隊借書，課下瘋鬧的情況也越來越少，相信孩子們從圖書中體驗到了意想不到的樂趣。從本次期末考試的閲讀內容《巴巴熊的'破屋頂》可以發現目前閲讀題材的取向，本班許多課外書籍的內容都與閲讀題有異曲同工的妙處。在看似簡單的故事情節之中藴含着深刻的道理，通過讀故事讓學生體會到一些大道理，而不是空洞的説教。並且，現在的故事結局開放性也越來越大，鼓勵學生髮揮想象力，拓展想象空間。

3、每週我們班都會抽出時間學習一到兩篇《巔峯閲讀》，閲讀形式多種多樣：有時以作業形式要求家長和孩子一起完成，有時是在課堂獨立完成隨後教師講解，有時是全班一起閲讀一起體會。兩個月過去，學生的閲讀能力得到極大提升。不過通過本次課外閲讀成績來看，成績並不是太理想，扣分的情況比較嚴重，有少數同學幾乎全部扣光。因此下學期要加強學生閲讀能力的培養，進一步提高學生做閲讀題的技巧。

4、利用繪本開啟學生的想象空間：從9月開始，我每個月都會介紹一本繪本給班上的學生，從最開始的《大衞不可以》、《大衞上學去》、《大衞惹麻煩》，到後來的《好餓的毛毛蟲》、《瘋狂星期二》都成為學生特別喜愛的閲讀書籍，在班級故事會上許多學生都重新編排了故事，給老師帶來了大大的驚喜。學生積極參與繪本的再創造和新編的，精彩的表現令人刮目相看。從本學期的成果來看，學生是非常熱愛繪本作業的，因此下學期我會堅持將繪本作為打開學生思維空間的突破口。

5、鼓勵學生閲讀《現代少年報》，用平時所學的知識去讀懂上面有趣的文章，做到學以致用，學有所得。

閲讀是一種習慣，也是一種對生活的體悟和積澱，增加學生生活經驗是提高學生閲讀能力的必由之路。

閲讀伴我成長活動總結 篇3

為了深入開展閲讀伴我成長活動，進一步激發我校學生讀書熱情，培養學生養成愛讀書、會讀書、好讀書、讀閲讀的良好習慣。我校從去年9月份開始在全校範圍內廣泛開展了閲讀伴我成長讀書活動，總結如下。

一、加強組織領導，確保讀書活動順利開展

為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，彭校長親自掛帥，學校政教處、大隊部、語文教研組、圖書管理員齊抓共管，按計劃有條不紊地開展落實，全校形成了全員讀書，共創書香校園的良好氛圍。學校把讀書活動作為“文化立校”的重要內容，把讀書活動作為擴大學生知識面，培養鍛鍊學生的創新思維和主動學習、自主探索的學習態度的重要途徑，分層次開展了讀書活動。首先，在九月份學校利用黑板報、班會積極向學生宣傳了讀書的意義，號召人人要從讀書做起，激發了學生讀書的熱情。然後以書香班級圖書角為陣地，開展了“讀一本好書、寫一篇徵文、參加一次知識競賽”等活動，把學生的優秀作品用展板展出，使每名學生都能從讀書活動中收穫知識，享受快樂

二、精心策劃，讓全體學生積極投身讀書活動中

在讀書活動中，學校通過各種途徑和手段積極營造了濃郁的讀書氛圍，校園內掛有相關橫幅，每個教室都設有圖書角，擺放各種好的課外書籍，激發學生的讀書願望，積極主動的去讀書，從書中獲取知識，獲得快樂。

1、經典閲讀文本系列化。根據學生的年齡特點把經典、名著系列化。根據低、中、高三個年級段學生的身心特點，認知水平，科學地編排必讀書目。國小低年級以童話為主，如《格林童話》、《一千零一夜》、《三毛流浪記》、《古代寓言故事》、《三字經》等。中年級以趣味性的文學作品為主，如《淘氣包艾米爾》、《中外動物故事》、《自然百科知識》，高年級以作家系列或名著為主，如《論語》、《愛的教育》、《伊索寓言》、《古代名詩名句選讀》《魯賓孫漂流記》、《昆蟲記》、《湯姆·索亞歷險記》等。

2、開設閲讀指導課。學校開設了每週一節閲讀課，其中每月至少一節“名著導讀課”，用於學生名著閲讀、交流或教師開展閲讀指導。如六年級李楊老師為了讓學生能很好地閲讀名著，她還帶領六年級學生觀看根據名著改編的電影，讓學生讀名著有如身臨其境之感。文會娥老師通過製作多媒體課件、表演課本劇、講故事等豐富多彩的形式激發學生的閲讀熱情，通過這樣的活動，不僅使學生愛上了讀書，還增強了學生參與、競爭的意識，同時也紮實有效地促進了課外閲讀活動的開展，讓學生在各種形式的競賽活動中得到鍛鍊，在閲讀中吸納的`人文精華得到了展示。

3、藉助各種讀書活動，展示讀書成果

學校為了展示學生的閲讀成果，形成激勵機制，推動了閲讀活動的深入開展，開展了各種閲讀活動，以活動促進閲讀。

個人活動：學生制定閲讀計劃、編寫手抄報、做好讀書筆記、製作書籤、參加徵文等等，養成良好的閲讀習慣，豐富自己的閲讀積累。

班級活動：在班內開展各類讀書活動的評比、交流、展示活動；充實、美化書香班級“圖書角”、“黑板報”，開展小組合作彙報閲讀成果展示活動。

全校活動：學校去年開展了“讓閲讀成為習慣，讓書香飄滿校園”讀書節活動，通過讀書知識競賽、手抄報、評比、繪畫競賽、演講比賽、徵文比賽等形式推動課外閲讀，一張張圖文並茂的精彩小報，讓我們領略到愛讀書、會讀書的優秀成果；一件件富有創意和美感的書籤，讓我們看到了同學們的閲讀興趣和創造能力；一幅幅充滿童真的想象畫，讓我們品味到學生思維的活躍，一份份滿意的答卷，讓我們欣喜看到學生的閲讀成效。這些活動的開展對提高學生的綜合素養大有益處。

期末我們開展了“讀書之星”、“書香班級”評比表彰活動。

三、引導家長開展“親子悦讀”創建書香家庭活動。

開展了“閲讀伴我成長”的親子閲讀活動。為了營造良好的家庭閲讀氛圍，讓學生好好利用課餘閲讀時間，我們從學生實際出發，印發了《告家長書》，通過開家長會等形式向全體學生家長髮出了指導、督促孩子讀書的倡議書，並分發了“閲讀伴我成長家庭讀書反饋表”，讓家長反饋與子女在家一起讀書的情況，並把好的閲讀場景拍成照片反饋到學校，讓家長也成為閲讀的主體，起到了身教勝於言教的效果，這種做法得到了家長的一致認可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香，營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

以上是我校開展的“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”讀書活動的工作回顧。我們堅信學生與好書相伴，一定有質量，有生機；我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今後的工作中，我們會繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更豔麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。

閲讀伴我成長活動總結 篇4

有人説：“要想讓語文成績好，必須多做題目”我可不這麼認為。試卷做的再多有什麼用？做成書呆子可不得了，語文是必須靈活運用才能學好的。就比如説背書，死記硬背行嗎？當然不行，背書要抓住課文的特點背誦才行。那怎麼樣才能提高語文成績呢？我告訴你一個妙招：“閲讀”。

靜靜的坐在書桌前，捧起自己心愛的書本，再來一曲小歌，這多麼美妙啊！我讀書可以讀到廢寢忘食。記得有一次，我在家裏看《追蹤小綠人》一看就是四五個小時，當我放下書的'時候，一個上午都過去了。

還有一次我在家裏看課外書，不知是書寫得好還是我看的太入迷，我竟然和書説起話來了，我哥聽我嘻嘻哈哈的，就問我：“你在和誰説話呢？”聽我沒反應，就走過來看看，不看不知道，一看牙笑掉，可是怎麼也沒想到我竟然是在和書講話呢！

當然，我讀書也是有收穫的，就從圖書館説起吧。我喜愛大自然，所以我看的都是些《十萬個為什麼》《奇妙自然》《大千世界之探索自然》等等。我從花為什麼是五顏六色的到駱駝的細胞，學會了學許多東西。到了家裏，我自然就是書蟲了；從《格林童話》到《女巫》家裏的書都被我翻遍了。還有古詩我也喜歡，從牀前明月光到明月幾時有，我從古詩中體會、學會的東西也很多。如果都寫下來的話家裏都變成“詩鄉樂園”啦！

閲讀是一種享受，我希望這份享受不是我個人的，而是大家都能擁有的。讓閲讀與我同行，讓閲讀伴我成長！

閲讀伴我成長活動總結 篇5

“立身以立學為先，立學以讀書為本。”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書！”“好書是偉大心靈的富貴血脈。”“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”……從古至今，議書名言層出不窮，可想而知，書對於一人來説，是何等重要！書是全世界的營養品，被大家公認；書是人類進步的階梯，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認同！書的重要性也被大家周知。學校也引領開展了以班級為單位的讀書活動。現就本班開展情況總結如下：

一、閲讀書籍

班級內組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以，我引導學生借閲大量的動物小説，進行閲讀。動物小説中，我特別向推薦沈石溪的系列動物小説。而我提醒學生，這次閲讀，並非像平常的閲讀，這是一次有目的性、針對性的閲讀。就是，在閲讀過程中，不單單注意那些引人注目的故事情節，要理解許多問題，例如：作者為什麼要寫這篇文章（作者想表達什麼）；作者筆下的動物有什麼樣的性格特徵；作者是通過一些什麼描寫將動物的性格特徵凸顯的；與作者筆下的動物相比，你曾經描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閲讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動物寫具體，寫活的。

二、觀察動物

在閲讀完動物小説之後，學生便要親自飼養小動物，觀察小動物。我提醒學生，在飼養或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯想到什麼，你會認為它在幹嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認為它的心情會怎樣，有可能會在喊些什麼……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯想，有思考。

三、撰寫佳作

閲讀動物小説、觀察小動物，並不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的準備，打好穩定的基礎！寫的作文正是小動物，而這篇作文，並不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要儘量的靠近所閲讀過的動物小説來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同於往日的還有一點：那就是得清楚地告訴自己在閲讀時所提的問題！例如：學生為什麼要寫這篇作文（學生想表達什麼）；學生筆下的小動物有什麼特點；學生用什麼描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案，儘量都要從文章中表現出來，卻又不能太直白！學生想，這也是本篇作文的一大難點。

四、活動收穫

1、通過讀書活動，使學生每個學生都多多少少愛上了讀書。還培養了學生學生良好的閲讀習慣，更通過良好的閲讀習慣，使學生能在讀書之中成為一個更加有修養的人。

2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。學校裏，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風景線。

3、通過讀書活動，讓學生增長了知識，還增長了學生的寫作技巧，讓學生學習效率更是如虎添翼。

五、努力方向

讀書活動的開展，對每個學生的.成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。

一本好書，常使人陶醉於優美的語句和精闢的描述，而這些都有益於啟迪學生學生的思維，增長學生學生的才智。濃濃書香溢滿學生的校園，使學生彷彿遠離塵囂，使學生的心靈得以洗滌，得以昇華！

閲讀伴我成長活動總結 篇6

閲讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。

通過這學期的讀書活動，我們班收穫如下：

一、繼續建設有“書香班級、詩化班級”的良好氛圍。

學生樂於看書，善於讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發展中的.人，以上所説都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更積累了許多好詞好句。

二、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生全面素質。

每位同學每月都能讀一本好書，並寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。

三、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

“自信和快樂”永遠是我們三年級六班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。

四、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。學生學會藉助讀物中的圖畫閲讀，對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流，還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文。充分調起了學生的讀書熱情，達到“自覺讀書”、“自覺買書”、“樂於交流”的讀書效果。

閲讀伴我成長活動總結 篇7

為了推進中國小數字化圖書館建設，開展數字化閲讀活動，在20xx年“世界讀書日”到來之際，教育部教學儀器研究所、中國圖書館學會中國小圖書館委員會和省教育廳聯合開展“中國知網杯”數字閲讀活動。為了開展此次活動，我校周密安排、認真部署、督促落實，檢查反饋，使此項活動順利開展，師生獲益頗豐。現將此項活動進行總結如下：

一、領導重視，確保活動開展和落實

學校接到活動通知後，舉行專項會議，傳達通知內容和要求，部署活動開展事宜，安排學校業務領導具體負責此項工作，對於讀書活動的開展，學校還制訂了關於讀書活動的相關制度和措施，確保此項活動的順利開展。

二、開展培訓，提升廣大教師的信息素養

為使全體師生了解和掌握CNKI中國知網的資源特色和使用方法，我校安排專職計算機教師負責培訓教師，並輔導教師上機操作，印發大量的學習資料。通過培訓，老師們瞭解了CNKI學術期刊網絡出版資源的總體情況，掌握瞭如何利用CNKI數字出版平台檢索論文、期刊和其他學術文獻信息資源。

三、精心策劃，全體教師積極投身閲讀活動中

老師們經過培訓後，都能積極投身數字閲讀活動，一有時間就鑽進機房，下載文章，每個人平均下載500篇以上的文章，平均每個人下載的資源總量達到了60M以上，並且都分類保存，夏天機房裏沒有空調，可見大家的積極性有多高。老師們還積極參加課件評選活動，並提交了優秀的`課件，同時積極參加網絡答題競賽和參加數字徵文比賽活動。

我校還根據現行的實際情況開展了豐富多彩的閲讀活動。開展數字閲讀活動有利於引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，有利於加強教師之間的業務交流與切磋，有利於提高教師專業水平和教學能力，有利於促進教學質量提高，有利於教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，有利於搭建教師瞭解學生、關愛學生、與家長溝通的橋樑，有利於建立新型師生關係，有利於促進家校攜手育人。

組織教師開展數字閲讀活動，是促進教師全面發展、健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師快速成長的有效手段，是建設德藝雙馨的教師隊伍的重要舉措。

四、藉助數字閲讀活動，展示讀書成果

學校從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的讀書活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閲讀成果，從而形成激勵機制，推動閲讀活動的深入開展。開展了各類讀書活動的評比、交流、展示活動。

總之，活動期間，我校師生利用數字圖書館進行閲讀，在全校師生中形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍，全面提升了師生信息素養，培養了利用數字圖書館獲取信息、分析信息、加工信息的能力，可謂是師生受益匪淺。

閲讀伴我成長活動總結 篇8

“書籍是人類進步的階梯”。養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人類發展的源泉!為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閲讀世界，讓孩子們的身心得意健康成長，讓孩子們得意充分的發掘和遨遊在知識的海洋，立足於本班實際，開展課外閲讀活動，具體做法如下：

一、激發興趣，主動閲讀。

古代大教育家孔子曾經説過“知之者不如好之者，好之者不如樂者。”可見“興趣是學習的最好的老師。”學生有了閲讀興趣，才能從內心深處對課外閲讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閲讀的興趣，讓他們愉悦地進行課外閲。

1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃、有目的地蒐集一些關於讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷齏劃粥》《車胤囊螢照讀》;近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈願望。

2、現身説法——激發閲讀慾望。我經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閲讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收穫，用“現身説法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閲讀慾望。

3、欲説又止——引發閲讀動力。教師要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。如教學《祖父的園子》後，教師可介紹《呼蘭河傳》;學過《冬陽童年駱駝隊》，教師可向學生推薦《城南舊事》，結合《將相和》《赤壁之戰》的教學，教師可出示《三國演義》，介紹書中部分精彩內容的梗概。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學語文》、《新作文》，來自《國小生閲讀》等，激發學生“欲知詳情，請看原文”的慾望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閲讀，在讀中去感受名著的魅力。

二、推薦讀物，優化閲讀

在激發學生的閲讀興趣之後，我也發現一些學生沉湎於武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置於腦後全然不顧。對學生來説，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閲讀，這不僅不利於學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優秀讀物，優化閲讀內容。

1、推薦與教學內容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課後，教師可推薦學生閲讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學過《冬陽童年駱駝隊》，教師可向學生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學過《小嘎子和胖墩摔跤》後，教師可向學生推薦《小兵張嘎》，學過《草船借箭》，教師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完後，提出一些相關的問題，激發他們課外閲讀，去課外書本上找相關的答案。

2、推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據五年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結構嚴謹、語句優美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之後，一定能從中吸取益處。如本學期，我除了向學生推薦了四本精讀書籍《木偶的森林》《80天環遊地球》《三國演義》《蘋果樹上的外婆》，還向學生推薦了自由閲讀書目：《小王子》《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》《淘氣包埃米爾》《淘氣馬小跳》《世界之謎少年科幻小説系列》、《中國兔子德國草》、《新版小靈通漫遊未來》、《當世界年紀還小的時候》、《時代廣場的蟋蟀》等。

3、推薦與習作相關的優秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作，選擇相關要求的習作範文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先後給同學們推薦了《新作文》《國小生閲讀與寫作》《作文週刊》《百家作文指導》等。

4、利用口語交際課，組織學生進行好書薦。

三、有效指導愉悦閲讀

當學生有了閲讀興趣時，我們還應該適時地給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。

1、保證有書可讀，學校把圖書室的全部圖書佈置在教學樓走廊的轉向台上，一班為單位重新編號，一班一個書櫃，圖書的借閲登記有班級管理。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓學生沉浸在這樣的書香氛圍中。

2、保證閲讀時間，確保有效指導。充分利用每週的一節閲讀課，有秩序、有計劃、有針對性地指導、組織學生閲讀。

3、保證閲讀質量。利用每週四下午第三節課外閲讀時間，組織學生讀書。，

4、堅持每天讀書半小時，控制家庭作業總量，每個學生每晚至少看書半小時，並要求家長認真填寫閲讀聯繫卡，語文老師每天檢查，及時總結。

四、培養習慣高效閲讀

1、為了高閲讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書。要閲讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天晚上三十分鐘的閲讀時間。三是要定量。根據自己的閲讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然後，堅決按計劃執行。這些習慣在閲讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。

2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。

(1)讀讀，圈圈。要求學生閲讀時，圈出文中的生字、新詞，利用工具書查閲，弄讀了再讀。

(2)劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯繫上下文想一想是什麼意思;二是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，想想作者為什麼這樣寫?好在哪裏?

(3)填寫好閲讀登記卡，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。

五、不斷反饋，深化閲讀

通檢查反饋，不斷地改進閲讀中存在的問題，學生的.閲讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。

1、加強學生家長與老師的互動督促。因為學生的課外閲讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閲讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書”。對於讀書量大，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力讚揚。對讀書筆記寫得好的，張貼到閲讀展示欄裏。

2、舉行班級“讀書會”和“好書推薦”學生們在閲讀中增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。因此，一本書讀完以後，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供儘量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源於課外讀物，以此激發學生課外閲讀的熱情。

3、定期檢查讀書筆記。每週一是我們班統一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記，不僅統計篇數更是查看質量，總結筆記中的亮點和不足，然後給予評價指正。如果只有佈置沒有檢查，或有檢查卻不指導，效果就等於零。通過檢查讀書筆記，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。

4、上好閲讀課，每週四下午第三節為閲讀課，由班級圖書管理員負責班級圖書的借閲、歸還工作，由我驗收、總結學生閲讀情況並推薦好書，學生沒讀完一本書就填寫一張閲讀登記卡，每月的最後一次閲讀課，評選出“讀書大王"五名，給予表彰。

5、開展讀書成果展示活動。每天下午預備後，學生輪流主講，可講見聞、新聞、故事、讀書心得等，班級設有“班級書香”欄和“閲讀積分”一覽表，及時展示學生的閲讀積分和優秀讀書心得等，每學期組織兩次讀書筆記展評活動，全班學生學習欣賞優秀的讀書筆記，

經過一學期的努力，多數學生的讀書習慣都已初步養成，學生的習作水平和口語表達能力顯著提高，如學生所言：'讀書可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人;讀書，還能提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣。優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑;讓我們莊嚴思考;可以讓我們奮發圖強，讓我們勇於創造!

上學期由於師生的共同努力，我班被學校評委書香班級。六名同學在中心舉行的作文競賽中獲一等獎，三名同學獲二等獎，受到學校領導的好評。

總之，課外閲讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名國小語文老師，我們要積極拓展學生閲讀的渠道，為學生的課外閲讀開闢綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。

閲讀伴我成長活動總結 篇9

X月4日至X月8日，xx鎮中心幼兒園開展了第x屆“春悦書香，潤澤童年”閲讀節系列活動。

階段一：開幕活動“大千世界小縮影”

在開幕式上，全園教師、家長代表們，還有孩子們用自己特有的方式在簽名牆上留下了記號，隨後在各班老師的帶領下，小朋友們進行了“猜書名”遊戲，觀看繪本封面，猜對的幼兒可以領取一份精美的小禮品。“閲讀節”在全園師生的歡聲笑語中拉開帷幕。

階段二：實踐活動“最美閲讀·悦讀·月讀”

閲讀：孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時光，通過聽故事，講故事，説一説自己的閲讀感悟，並以“打卡”的方式在朋友圈發佈動態，為期一個月，每個班級評選出三名“書香寶貝”，鼓勵表揚。

悦讀：以班級為單位，家長自願報名參加“爸爸媽媽故事分享會”，並在離園前給小朋友們帶來精彩的繪本故事，給予孩子們不同的“悦讀”感受。

月讀：家長與幼兒共同完成閲讀手抄報，並選取4本推薦繪本，在各班級之間分享傳閲，在活動閉幕時選出“漂流書籍”，並頒發獎狀與禮品。

階段三：閉幕“閲劇場”匯演

X月31日上午，全園師生齊聚一堂，共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》，羣舞《少年中國説》，詩詞吟誦《弟子規》、《三字經》等，中班孩子們用稚嫩的聲音唱響一首首經典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等，可愛的小班幼兒伴隨着音樂，用身體動作演繹着《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈，獲家長高度好評。

X月8日上午，全體幼兒和教師在操場上參加了本次閲讀節閉幕儀式。活動中，教師以羣誦的`方式向幼兒展示了詩歌的魅力，老師們誦讀流暢，感情充沛，富有感染力，在美妙的音樂聲中，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲，本屆閲讀節完美落幕。

據悉，該園以“繪本閲讀”為辦園特色之一，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動，希望讓孩子體驗不同閲讀的經歷，共同分享閲讀的快樂，從小養成想看書、愛看書、會看書的好習慣。

閲讀伴我成長活動總結 篇10

自全民讀書月活動開展以來，xx局緊緊圍繞區委、區政府確定的學習目標，突出“閲讀讓生活更美好”活動主題，努力倡導廣大幹部職工多讀書、讀好書、會讀書、會用書，提高思想道德素質和業務水平，促進思想再解放、觀念再轉變，在提高幹部隊伍素質、提升單位效能方面起到了良好效果。現就活動總結如下：

一、加強領導，落實責任，確保活動的順利開展

為確保“全民讀書月”活動有效、規範、深入有序的開展，我局制定了活動方案，層層落實、分解任務。在此基礎上，制定了任務明確、措施有利，便於操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有總結的讀書活動，確保了“全民讀書月“活動的順利實施。

二、深入宣傳，廣泛活動，營造讀書學習的良好氛圍

為了使讀書教育活動深入人心，我局組織召開了全民讀書動員會，要求黨員幹部不僅要懂政策法律，依法行政，還要掌握為民服務本領，號召全局黨員幹部積極參與讀書活動。同時，經常利用中心組擴大學習會、黨支部會議、全局職工會等對職工進行學習宣傳教育，提高了全體黨員幹部對開展讀書學習活動的認識，增強了讀書學習的自覺性，同時也營造出濃厚的學習氛圍。

三、“全民讀書月”活動內容豐富、形式多樣、富有意義

我局在“全民讀書月”活動中，着眼於提高素質、提升士氣、提振信心和促進全局人員的全面發展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動。一是組織全體幹部職工集中學習了《中國共產黨黨史（第二卷）》，讓大家感到如今的幸福生活來之不易；二是派員參加了xx主辦的'“全民讀書月”活動講座；三是要求全體幹部職工自學和工作相關的法律法規，同時舉辦“以案説法”的活動，不僅讓職工在各種形式中鞏固平時掌握的業務知識，同時還激發了全局人員的學習熱情，提高了整體素質；四是組織職工觀看了《村官普發興》影片，普發興的精神，讓讓大家深受感動。

四、措施得力、效果明顯、取得實效

全民讀書月活動得到了全體幹部職工的支持，大家獻計獻策，促進本次活動順利開展。通過開展讀書學習活動，在我局上下形成了“勤奮學習、學以致用”的良好學習風氣，營造“讀書好、好讀書、讀好書”的濃厚學習氛圍，切實增強了全體幹部職工的創新意識、競爭意識、先進意識，提高了幹部羣眾整體素質。