八年級班主任個人工作總結(集錦15篇)

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此要我們寫一份總結。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編整理的八年級班主任個人工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

八年級班主任個人工作總結1

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任116班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：

一、從規範入手，端正學生的學習態度

為了更快，更透徹地瞭解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學，買零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規範》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衞生等行為規範要求。

二、制訂學習目標

學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量、約束學生。如李某，對集體很關心，但上課經常説話，與同學鬧不團結，於是我找他談話，肯定他的優點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變，學習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結、合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。

三、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助。班幹部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班幹部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

2、對班幹部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的`後盾，為他排憂解難。班幹部工作主動，敢於指出班中不良作風，使老師更徹底地瞭解班級的情況，順利地開展工作。

3、定期內召開班幹會議，讓他們説出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫助他們克服。

四、加強對學生學習行為習慣的培養

本學期加強對學生學習習慣的培養。主要有：

（1）、對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢；

（2）、大膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並大膽發表自己的獨立見解。

（3）、做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂於幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。

（4）、有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。

五、帶領學生參加各項比賽活動

本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，我親自參與指導訓練，不僅增加了學生參與的積極性，也帶動了全班的凝聚力，增強了學生的信心。

六、存在問題

1、在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。

2、過分強調生地畢業會考，忽視了其它學科，這給大部分學生一種錯覺，即這個學期只要把生物和地理學好就行了，生地會考過關就行了。

3、過分相信一部分平時學習能力突出，成績優異的學生，缺乏對他們的有效監管。特別是對他們平時較強的科目過問較少，導致他們產生自以為是的心理，課堂聽講不如以前認真，課後也沒有去及時複習，從而使得他們現在有相當科目處在一知半解的境地，當然考試成績自然是不會理想的。

儘管現在的班主任工作日益繁重，而俗話又説“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，心裏也就沒有什麼怨言了。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

八年級班主任個人工作總結2

我今年接任八年級(16)班班主任，八年級年級是定型教育階段，這一步穩定學生的思想，增強學生學習生活的信心，興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態度，更自覺努力地學好文化基礎知識，而使學生自我教育，自我管理的潛力得到培養和提高，為下一步的學習奠定基礎。圍繞這一目標，我開展了一系列工作。上我班課的老師總會講到，這個班上課紀律較好，作業能基本完成，成績還能夠。這些使我有些安慰，深感這樣做對得起學生，對得起家長，為此把我所做的工作向大家介紹一下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、禮貌，影響到良好羣眾的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的'實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：校卡佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確中學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、選好班幹部，發揮小幹部作用

俗話説：火車跑得快務必車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法代替的，所以，我在班級管理中個性重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中用心主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作用心性。有了一支能管理班級的小幹部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養，教給他們工作方法，放手讓他們大膽幹。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的用心性，而且潛力也逐漸培養起來。

三、開展各種活動，提高學生素質

本學期，學校開展了一系列活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的用心性，共同建立一個真正的快樂班級。在學校舉行的籃球比賽中，我班贏得了第一名的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衞生章、安全章等活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

四、班主任要善於觀察，耐心細緻地解決問題

我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室後要靜心，準備當堂課的學習用具，並坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時能夠掌握第一手學生動向，能夠利用以後的課餘時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意理解。

五、施展愛心，讓學生更貼近你

接班後，我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如董默涵小朋友，我接班後透過各個途徑教育、幫忙他，這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由於孩子不聽話而打其耳光，當晚我就趕到這個學生家中，做家長的思想工作，調節家長與孩子的關係，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病後住院我第一時趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我帶給了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那必須會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細緻，但是相信自己透過努力，也會逐漸細化的。

八年級班主任個人工作總結3

本學期的工作行將結束，回首半學期的班級管理工作，頗多感動，感謝領導的大力指導，感謝同事的支持和協助，也感謝這一羣孩子的默默守護和一幫得力班乾的鼎力相助。説實話，本學期的工作更多的是學生自己去管理自己，整體情況也還不錯，基本達到我心目中的效果，儘管有些問題始終存在，但學校甚至是學生存在這些問題，我們應當看成是常態，誰又能保證自己的學生沒有問題呢？當然，總結還是很必要的下面就是我對本學期的班級管理工作所做的簡單總結。

首先需要説的是，作為班主任，與學生的溝通極為重要，因為與學生建立良好的情感必須要通過這一方式。本學期在這方面還是比較成功的，畢竟可以取得絕大多數學生的信任和託付。這其中有幾種方法我自認為比較適合我，第一是要基於學生的內心需要去跟學生打開話題，很多時候就是要讓孩子感覺到你找他談話時為了幫他解決問題，而不是讓他感覺到老師一找學生就是批評他、斥責他，因為那樣的話，你和他之間的談話以開始就產生隔閡，甚至是牴觸。第二是在和學生談話時一定要真誠，包括語氣的堅定和情感的細膩。第三是在談話之前要充分了解學生的成長之路，還有跟他相關的信息，多瞭解談話時就會讓他感覺到你在內心是重視他的。

其次，在集體榮譽感的建立上有很好的效果。這其中比較有效的方法是抓住全校性的集體活動這樣的機會，激勵他們為班集體做他們力所能及的貢獻，展開同級班之間的競爭，本學期我班在各項活動中都取得了很好的成績，特別是在運動會中勇奪全體國中部總成績的第三名的好成績，以及在這個過程中每個學生所表現出來的拼搏精神和集體凝聚力讓人感動。

第三，我班的衞生習慣及主動性進一步養成。首先，給每個人安排的.衞生任務都能完成的很好，包括教室和衞生區都打掃的很乾淨。其次，對於打掃的整潔程度也很好，個人衞生習慣也不錯，大部分學生能夠主動的把教室髒的地方打掃乾淨。衞生環境的保持也做的很好。

第四，注重個人教育，尊重學生的人格和感受，儘量給予學生真情實感。

第五，在利用班會做集體教育的效果也很不錯，許多同學能通過班會課學到很多人生哲理，並且在以家庭式的氛圍裏對部分表現不好的學生進行指導和糾正的效果也很不錯，絕大多數都能很快完善和提升自己。

雖然取得了一些成績，但是不足也很明顯，主要表現在以下方面：

首先，在班級管理中過多強調思想教育和品行養成，對學習方面稍有些少，因此，在期會考試中成績有所下滑，隨後又進入到學生最期待的快樂周，又是運動會，又有元旦晚會，整個在那段時間都是學生在玩，學生的心完全失去自身的控制，直到元旦收假後，情況才有所好轉。

其次，在教育學生時，偶爾存在過於急躁的情緒，這對師生關係起到了負面的影響，學生不喜歡，產生厭煩情緒，也給學生的心靈成長造成不好的示範效應。

第三，和班委會的溝通較少，給班委的例會開的也少。

第四，家校人人溝通頻率較低，主要是我自己的時間比較緊，所以總難有空給家長打電話。

一日三省吾身是教會人多反省自己，促進自己的成長，作為教師，我個人覺得在班級管理中更需要多反省自己，這樣才有利於在以後的工作中避免犯錯誤，以下便是我的初步改進措施。

第一， 德育和學習的管理兩手抓。

第二， 控制自己的情緒，避免給學生帶來的不良影響。

第三， 按照日常的管理規劃，開展班級管理工作。

第四， 儘量抽時間和家長溝通。

第五， 儘量開展一些以班級為單位的集體性活動。

本學期已過去，只能展望來年，投入更多的精力和情感，加強與學生的交流，建立良性的互動形式，注重學生的平衡發展，多學習先進經驗，改正自己的不足，把我班建設成更優秀的集體。

八年級班主任個人工作總結4

本學期，我擔任了八年級x班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體總結如下：

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的`集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們；當班級出現問題，我就和他們一起分析原因，找不足，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的品格

我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們説，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別説你們了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。

由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑

1、愛就是了解

初建新班，瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷

入冬以後，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。

3、愛就是尊重

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會説謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我説心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

八年級班主任個人工作總結5

這學期我擔任八年級72、73班語文教學，驀然回首，歲月匆匆流逝。在這平穩而又充滿挑戰的教學生涯中，深深體會到教育學生不是一件容易的事。由於教學經驗尚淺，因此，在教學工作中從不敢怠慢、一絲不苟，認真鑽研，深入研究教材教法，虛心向同仁們學習，因為他們都是我的榜樣。在老教師們的帶領及影響下，獲得了很多寶貴的教學經驗，為以後的教學指引了道路。在這裏真的要感謝那些付出辛苦的老師們，你們都是我前進的動力。現將教學經驗做一下總結。

一、備教法的同時要備學生

在教學過程中，瞭解和分析學生情況，有針對性地教是對教學成功與否至關重要。6班的學生是我從七年級時帶上來的，因此不論是課上還是課下都很活躍，和我的性格很相似，尤其是課堂上，發言積極，表現欲極強，每個學生都能參與課堂中來，但中等生、差生佔大多數，尖子生相對較少。針對此情況，我利用語文課的隨意性，鼓勵學生積極發言等等。因此可以看出，瞭解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接的影響。

二、課堂教學要展示集體備課的重要性

教學中，備課是必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或備得不細緻，會嚴重影響課堂氣氛及教學效果。我記得於校長説過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，在集體備課前，每天我都仔細認真的備課，細心的鑽研教材和教法，因為每一課對我來説都是“生面孔”，我更要付出多的時間和精力。

集體備課要細緻化，如課堂組織教學中的目標制定、環節設計、組織學生自主讀文、自主質疑、自主討論方式、教師的教學行為，學生的學習行為、學習的能力訓練等等都是我們備課中不可缺少的細節。學生多練教師少説，，充分發揮學生的.主體作用，把課堂實實在在的還給學生，而不是作秀和炒作。使自主、合作、探究的學習方式得到真正的落實。

我們規定每天第一節課為語文集體備課時間，回顧一學期的歷程，我從沒有缺席過，作為一名年輕教師，我深知集體備課對於我上課好一節課的重要性。

三、課堂教學注重學生學與練。

傳統教學中，教師在傳授知識時，注重識記字詞，分析課文要學生記住段意，背下中心。學生學習的整個過程是老師在教，學生學得是知識，而不是培養能力。我看到這樣一個案例，一位學生放學被老師留下，因為在作業中的一道題，她把結果寫錯了，而不是老師告訴的結果，這位學生算了一遍又一遍，最後披星戴月的走在回家的路上，還在想為什麼錯了。我會反思自己是不是也這樣，有沒有注重學生學習，是注重學習知識結果還是注重學習分析方法道理。

現在的教學中學生自己提出有價值的問題後，自主合作探究學習，教師適當的引導使學生在分析中學會了怎樣分析。然後再找類似的語段與之進行比較閲讀，有些課上還需要仿句練習或寫一段話等練習，鞏固學習到的方法。孟校長曾多次耐心地指導我，語文課重要的是，交給學生學習的方法，認真指導一篇或幾篇課文，交給學生學習的方法和技巧，學生能舉一反三，觸類旁通，切忌直接告訴學生答案。學生學習的不僅僅是知識，更重要的是學會獲得知識的方法，教師注重鍛鍊學生的聽、説、讀、寫的能力，這就需要大量的練習，日積月累的練習。

四、課堂教學注重活動與能力的關係。

在新課程中的一個重要理念就是強調學生“在活動中體驗，在活動中建構，在活動中發展”。用“以活動促學生髮展”的指導思想來設計與組織活動，使活動真正具有教育價值並適合於學生，使活動真正為學生的發展服務。比如第一單元綜合性學習中，《讓世界充滿愛》活動中，學生從照片中講述他與朋友的一件施愛的故事，又有幾名學生講述父母關愛自己的小事，引起同學們的共鳴，幾名學生也講述了親情故事，師生共同評價了學生的寫作方法和談自己的感受，以至於有的學生掉下眼淚。還有的學生談到貧困兒童和殘疾學生，認為對他們要盡力做些事情等。從這次活動中不知不覺地讓學生心靈受到洗禮，又培養了口語表達能力和寫作能力。學生在活動中有話可説，思路開闊為寫作打下堅實的基礎。這與以前教學中寫作課教師甩下一句“寫作文”要好得多。

除此之外，在課堂中隨時進行朗讀比賽、辯論賽等活動，豐富的活動讓學生喜歡語文課，也知道學好語文的重要性。

當然，我的語文課堂教學還存在更多的不足，我想，只要我們把握尺度，一切為了學生的發展，就不會偏離正確的軌道。我們還要在實踐中努力探索，探索更符合時代的脈搏的師生成長樂園。

經過一學期的努力，期末就是一種考驗。無論成績高低低，都是我和我的學生們共同努力的結果。成績的好壞很重要，但更重要的是如何總結經驗，在以後如何提高自我，如何提高學生的語文水平。因此，無論未來的路多麼崎嶇，即使是荊棘密佈，我都會劈風斬浪，走向輝煌的明天。我堅信“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的人生哲理。

八年級班主任個人工作總結6

一．開學三步曲

在新學期開始的第一天，我設計了三個活動：

1．展示自我

就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，談新學期新的打算，步入八年級後的願望和目標，主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生更敢於站在講台上面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2．競爭班幹部。

隨着年齡的增長，每個人的能力將隨之提高，每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參與意識，更重要的是主人翁意識。

3．開總結班會。

師生共談七年級一年來的收穫。首先我先談我的工作，幾年來的工作方針，再由全班同學指出我工作中的不足和意見。然後每個同學暢談自己的進步和弱點，查缺補漏，共同進步。

二．狠抓習慣

1．從早讀開始。

要求每個學生一到校就立刻拿出自己的書進行早讀，這時會有兩個值日班幹部一前一後進行監督檢查，並隨時做好記錄。具體的時間安排是：早讀課之前讀當天的史地生，之後再讀語文或者英語。打掃衞生的值日生必須在早讀課之前打掃完，否則將罰掃值日。

2．上好每一節課。

要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班幹部每天總結當天的課堂表現及紀律情況，並對違紀學生進行扣分。讓學生確實體會到課堂效率的重要性。

3．規範課間操。

第二節課後，由體育委員立刻組織學生到操場集合，要求每個同學認真地去做，兩個值日班幹部分別站在兩列隊伍的最後進行督促和檢查，發現不認真者或打鬧者隨時制止並記錄，以及時對其進行相應的懲罰。

4．強化自習紀律。

要求學生必須安安靜靜的上自習，不準説話，下位，兩個同學討論問題不能讓第三個人聽到。兩個值日班幹部一前一後進行監督和記錄，確保自習的質量。

5．堅持寫週記。

週記，是我和學生交流的主要渠道。寫週記，我要求學生每週寫一篇，要求是寫給老師的心裏話，每週一我會收上來認真的閲讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了説心裏話的地方，感情也就有了歸屬了。班裏的很多事情我都是從週記裏知道的。

三、創和諧班級

1．在班裏開展了“五心”活動：

忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的.團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，學習競賽，小組競爭，辯論會，等等，這些活動，都教給班幹部們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

2．召開家長會。

這一學期召開了一次大型的家長會。時間是在期會考試後的一個星期四晚上，大部分的家長都到齊了，我在總結了前半個學期的成績後，針對八年級學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到九年級，家長們受益匪淺。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。

八年級班主任個人工作總結7

一年來，本人熱愛本職工作，貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

一、思想政治方面

在一年中，我在思想上嚴於律已，熱愛黨的事業。努力提高自己的政治水平。服從學校和安排，積極配合領導和同事們做好各項工作。

二、教育教學方面

1、在知識學習上。雖然一年中教學時間緊、任務重，但我為了把自己的教學水平提高。

一是向書本學習。我經常閲讀《中學教育》、《優秀教案》等各類書籍，為自己的大腦充電。

二是向xxx學習。無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己創造的學習聽課機會，我都認真把握，從中汲取同事們的在教學上的優秀方式方法，從聽課中領悟教學藝術。

2、在教學工作上。

我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課後三個方面抓起：

一是抓課前準備。在課前認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，瞭解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。並且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，佈置家庭作業少而精，減輕學生負擔。

三是抓課後輔導。要提高教學質量，要注重課後的輔導工作。七年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，並把這項原則貫徹到教學中。在輔導後進生上，根據後進生的各自情況，給學生們制定學生計劃和目標。

3、在班主任工作上。

作為一名班主任，我的`班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！一是用心關懷。關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；

同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規範學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象；

學習中互相幫助，做好一幫一活動。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；

用期待的心態去等待他們的每一點進步；

用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；

用喜悦的心情去讚許他們的每一份成功。二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。三是全面培養。我注重學生社會實踐能力的培養，積通過開展一系列的班隊活動，湧現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班幹部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。

未來對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

八年級班主任個人工作總結8

光陰荏苒，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是複雜的，細緻的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由於我班生源的特殊性，學生比較難管理。班裏30%的學生是單親家庭，處於無人管理或管理不力狀態;還有很多學生十分自卑;這就給我帶來管理上的不便。於是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個温暖的羣眾，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴：

一、分析班情，制定目標

進入八年級下學期，只有對他們的基本狀況進一步瞭解，並作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級狀況分析如下：

1、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養。

2、整個班羣眾比較活躍，班幹部隊伍有明顯的號召力。

3、動手潛力不強，也不願意動手，更不願意勞動，有的甚至斤斤計較。學生的凝聚力仍然不好，羣眾榮譽感不強。

4、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發生。

根據以上狀況，我制定本學期的總目標：繼續培養學生構成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;構成積極向上的班級整體風貌;促進學生的個性發展。

二、營造氛圍，促進班風的構成

狠抓日常行為規範和養成教育，做到“抓反覆、反覆抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，儘可能貼近學生的生活，所出台的懲罰條例更有人情味，容易為學生理解。比如有學生違反課堂紀律，寫説明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出必須代價的。

我嚴格落實《中學生日常行為規範》的要求，個性是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衞生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭髮，如果有某個男生留長髮或染髮，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭髮理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由於有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話。於是我着手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關狀況;其次我廣泛向全班同學徵求民主意見以及整改措施;然後制定具體實施方案，下放權利給學生幹部自己管理，班乾和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語禮貌多了。

三、任用人才，放手管理

開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及透過各種渠道瞭解他們的詳細的成長變化狀況，本着用人唯賢，選出得力班幹，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織潛力和領導潛力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那夥調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的.管理是否好，關鍵還要看班幹部的素質。我本着“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班幹，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。

四、因材施教，關心後進

在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至於後進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的後進生比較多，一開始我就制定好後進生的花名冊，透過各方面瞭解他們的詳細狀況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對症下藥，藥到病除。

不得不承認，每一個學生，包括後進生都有他們的閃光點，經過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績……八年級在多次羣眾活動中團結一心，獲得第一。

五、增強學生的安全衞生教育

針對學生的安全意識薄弱的現狀，採用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衞生，班級，清潔區從不留死角，個性是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。

六、多鼓勵，樹立學生的信心。

每次在班會、夕會上，都對錶現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們務必有發現它的潛力和耐心。”並提出本班的口號“相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。

七、多渠道，用心學習，做好學生的思想工作。

本學期中，透過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，並把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就必須會有收穫的。這樣，不但提高了自己的教育素質和潛力，同時也給學生了必須的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今後走向成功的關鍵所在。

本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足，如學習成績還能令人滿意，個別同學紀律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。

八年級班主任個人工作總結9

日復一日，我們又送走了一學期。在長時間的班主任工作中，我依然不斷學習，敢於創新，在各方面盡力着，收穫着，努力着，快樂着。班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，不僅需要、具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。這一點我做到了，我體會到比別人更多的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悦以及甘為人師的幸福。本學期的主要工作總結如下：

一、開好班會、夕會

開好班會、夕會和訓導會是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑。為了挖掘學生的潛能，充分調動學生的積極性，讓他們展示自己鮮為人知的才華，提升自己的人生價值。我為學生們精心設計了多種形式的主題班會和夕會，內容涉及愛國、安全、法制、環保、孝心、讀書等各方面，使學生能得到多層次更豐富的教育。通過這些主題教育，他們在討論、答辯、競猜等過程中，感悟親情和友情，認清社會的發展和時代的需求。進而以此為參照來設計、調整自己的人生態度和理想信念，增強了社會責任意識，做到成才的同時，又要成人。

二、嚴肅班紀，加強班風學風建設，加強法制教育

抓好行為規範教育，重視同學良好習慣的養成教育在中國小階段彌足珍貴。本學年我利用專題講座、主題班會、班會等形式組織學生認真學習貫徹《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》，以及校紀校規，並和班幹部制定一套班規，採用量化積分制度，做到及時檢查反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現好人好事及時表揚，發現問題及時批評教育，加大懲戒力度，對個別不愛學習，有不良習慣的同學重點管理，重點教育。我的班級一年沒有發生一次惡性違紀事件。

三、培養一批品學兼優、工作得力的班幹部

在班級中，班幹部既和其他同學一樣，是接受老師教育、指導的對象，又是班主任的助手，是其他同學的榜樣。我總是有意識地教導同學們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的班幹部正在脱穎而出。我還在班級推行人人當班幹，輪流當班乾的行政制度，同學們在他的培養下，主人翁意識加強了，組織管理能力提高了。

四、開展感恩教育，教會學生有愛心，有孝心

我始終積極要求孩子有一顆善心，要熱愛祖國，熱愛學校，尊敬師長，孝敬父母，團結同學，學會感恩。這一學期，一如既往地把德育的重點放在感恩教育上，教孩子學會感恩父母，尊重他人。12月份，組織同學們兩次觀看了中國著名青年演講家鄒越“讓生命充滿愛”的演講視頻，教導學生熱愛祖國，孝敬父母，尊重父母，善待他人；家長會前，他讓每個學生給自己的父母寫一封信，然後又結集出版成冊，目的.就是讓孩子心裏永遠銘記感恩之情。

五、關愛學生，撒播陽光

英國哲學家羅素説過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，就是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。班級的單親孩子、留校學生居多，我採取多種措施，關愛這些特殊羣體，在學業上幫助學生、生活上救助學生、心理上輔助學生、突出榜樣教育、感恩教育、自主管理教育，使學生感受到同樣的陽光。我不時找同學談心，並記錄談話內容，仔細斟酌，反覆思考，快樂着學生的快樂，憂慮着學生的憂慮。

六、積極與家長交流，讓家長及時瞭解自己孩子的成長過程

不斷完善班報和班級博客，用這兩個平台，及時全面地刊登班級活動、教學成果、師生作品等，讓家長們充分了解自己孩子的成長過程，分享他們的快樂。直至本學期，班報《心靈雞湯》已出22期，博客點擊達30000多次，其中優秀的家教文章，為繁忙的父母提供先進的教育理念和着實有效的教育方法，深受家長喜歡。經常通過手機短信、QQ與家長交流互動，讓家長及時瞭解學生在校表現，也及時瞭解學生在家表現，從而使學校教育和家庭形成合力。

七、開展豐富活動，培養綜合素質

活動就是素質教育的載體之一，適時開展積極向上、健康有益的校園活動，寓教育於活動之中，讓學生在各種不同的環境中接受教育，增強學生愛國、愛校、愛學習的情感，激勵學生樹立遠大理想，發展個性，提高組織能力和管理水平，培養特長和吃苦耐勞、團結協作精神，凝聚人心，增強集體主義感。

我特別注重孩子的的綜合素質教育，帶領同學們逢賽必參，逢獎必奪。先後組織、舉辦和參加樂一系列針對較強的活動，如：開學伊始進行短期的軍訓，提高孩子們組織紀律意識；升旗、給家長寫信、聽講座，培養他們愛國愛校情感和感恩意識；組織學生參加各種球類友誼賽、運動會，教育學生團結合作，熱愛體育；帶同學們暢遊蕪湖方特，培養他們的社會實踐能力，教導他們熱愛自然、保護自然；組織疏散演練、安全知識講座，讓孩子們時刻注意安全，遵紀守法，做一個好公民；組織學生舉辦英語歌曲比賽、元旦晚會、聖誕晚會，培養他們藝術細胞，學會陶冶情感，等等。我不辭辛苦，前後忙活着，管理的班級和年級總是表現搶眼，其中，我的班級全年共獲得了團體和個人獎項30多人次，位居學校之首。

工作做了不少，我也收穫不少。這學期，我光榮加入中國共產黨，榮獲學部“優秀老師”和學校“優秀班主任”雙重稱號，當選學校第四屆教代會代表，喜獲合肥市“德育先進個人”稱號，等等。成績已經屬於過去，還有許多問題亟待解決，比如：如何幫助同學們克服學習畏難情緒，怎樣加強他們的養成教育，怎麼説服家長進一步配合我的工作，如何做到既培優又輔差從而避免嚴重的兩極分化，等等。這些問題正在困擾着我，使我寢食難安。我只能咬緊牙關，堅持不懈，勇往直前。

八年級班主任個人工作總結10

一個學期即將結束了，我針對本班的實際情況，認真的做了以下工作，事實證明，正是做好了這些細緻而又行之有效的工作，在從開學到現在的這段時間裏，本班的班級工作取得了長足進步。

從這學期開學起，我就確立了一個目標，必須把本班的學習成績提上來，如果要想搞好學習成績，首先必須做好兩件事，一是提高學生的學習興趣和自信心，二是治理好班級紀律，給學生創造一個良好和寬鬆的學習環境。為做好這兩點，於是我決定從以下這些方面入手：

首先，我在班級中推行了“班級德育評分制”，把從班級學習、日常紀律到班級衞生的大小事務進行綜合評分，在雙週的最後一天進行評比，評出四位“班級之星”，並給予相應的獎勵，同時評出若干相對而言表現稍差的'同學，給予相應的教育和懲罰，自從實行這項評比後，班級的大小工作都處理得井井有條，在這一個學期裏，班級評分在學校的日常評分名列前茅，學生的紀律性也大大增強了，班上出現了人人敢為人先，事事搶着去幹的好風尚，班級日常紀律也上了一個新台階，在我班任教的任課教師普遍反映本班的課好上，學生聽話，紀律性強。但是光有紀律不行，紀律只是為更好的學習創造前提條件，所以我時刻提醒自己，必須要把學生的學習成績提上來。上學期，由於我的工作失誤，部分學生學習成績略有下滑，同時又由於我的過份急功近利，教育方法出現了嚴重偏差，致使學生的自信心大大受挫，所以這學期我決定從自我做起，下決心做學生的真心朋友，時刻提醒自己不要對學生隨便發脾氣，經常下班親自了解、解決學生的各方面實際困難，時時刻刻、隨時隨地的鼓勵學生搞好學習，提高自信，並利用放學和班會時間經常強調學習的重要性，讓學生明確學習目的，對於學習成績和學習態度明顯下滑的同學及時進行教育，幫助他們找原因，及時解決他們在日常學習中會遇到的困難。自信提上來了，還得提高他們的學習興趣，所以我從開學就召集班幹部開了一個會，制訂了全期的活動計劃，喻學於樂，讓學生有充分的施展才華和表現的機會，同時在班級內開展互幫互助的活動，讓學生真正投入到班級學習的洪潮中來。

除了以上兩點外，我還時刻激勵學生要自尊、自愛、自重，學會堅強和勇敢一點，在日常學習外，我還經常帶學生活動、打籃球，鍛鍊身體，融洽和他們的關係，並經常鼓勵他們參加學校的課外活動小組，並經常過問學習情況。

事實證明，我的工作已經取得了一定的工作成效，學生現在能經常和我開心交流，我和學生之間的隔閡已經在慢慢的消除，班級學習也開始有了起色，上個星期歷史老師和物理老師就向我報喜，説學生的學習態度和學習成績有了大的進步。當然，班級管理是一項長期而又複雜的工作，不可能一朝一夕就有大的成效，關鍵在於堅持、堅持和再堅持，只有全身心投入才會有一定的成果，我將在今後的工作中不斷努力、虛心求教，爭取能取得更大的工作成績。

八年級班主任個人工作總結11

本學期，我繼續擔任八年級(9)班的班主任工作。一個學期接近尾聲，為了以後更好的工作，現將一學期的工作總結如下：

一、為人師表、注重身教

“學高為師，身正為範”。一個班級要形成良好的班風，要有強大向心力，班主任的典範作用是非常關鍵的重要方面。學生對班主任的一舉一動、一言一行總更是喜歡對比、喜歡“評頭品足”，因此本人十分注重嚴格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學生，處處為學生起示範作用。一年來在紀律上從來沒有遲到或早退過。在語言上，注重文明禮貌，讓學生感到老師和藹可親，而願意接近、願意向老師傾訴心中的祕密;在班級裏，發現有地上的紙屑、粉筆頭，就親自動手，拾到垃圾桶;在課堂上，用工整規範的文字、廣博的知識和嚴謹的科學態度來感化學生，以贏得學生的信任。總之，班主任的一言一行都是一種無聲的教育，要管好一個班級必須先管好自己。

二、關愛學生、良師益友

學生進入八年級年級，恰好進入了青春期叛逆時期，對外界事物具有一定判斷力，一些行為規範也逐步形成，要改變部分學生的不良習俗，靠班規班約，往往會適得其反。由於是中途接班，接班後的.第一件大事就是先了解學生。從學生的家庭成員、學習成績和以往的表現逐一調查瞭解。然後針對性的對學生進行談話，鼓勵他們。經常向學生講到：在老師眼裏每位學生都是積極上進的，不管你們以前學習表現怎樣，讓我們從頭開始，人人都努力爭取把自己塑造成一個自己感到滿意的學生、一個今後對社會有益的人。這樣給學生有了一個目標一個前進的方向。而且為了使全班學生更有競爭的學習態度，我用自己的經費設立了學習“進步獎”，不管成績如何，只要是進步了就給予獎勵。這樣是那些學習後進的學生也有機會拿到獎，從而激發他們的學習積極性。

瞭解學生、關愛學生的同時，要尊重學生的個性。八年級學生處在青春叛逆時期，爭強好勝、違紀犯錯誤在所難免。對於學生的缺點錯誤，我儘可能不在班級中點名批評或把學生叫到辦公室訓斥批評，而是通過談心、啟發，用委婉的口氣，以情動人或用表揚勉勵的口吻指出學生的不足，或用商談口氣消除對方的對抗心理，這樣讓學生自覺的改正錯誤、走上正軌。學生也感受到老師的愛心和班級的温暖，也就能把班級的榮辱放在心上，一種主人翁的態度也就自然形成，在每個班級活動中也就人人爭先，大家積極為班級貢獻自己的才華。

關愛學生更要落實到平時細微的工作中，關心學生的生活，關心學生的情感變化，力所能及的幫助學生從而使他們更能安心的學習。總之班級的主體是學生，只要用自己的愛心、恆心去關愛學生，班級工作就一定能搞好。

三、培養骨幹、形成核心

要形成一個良好的班風，班幹部的模範帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環。學生對班幹部最敏感，也最愛攀比模仿，提高班幹部的素質是班主任的一項重要任務。本人對班幹部一是大膽使用，充分信任他們;二是嚴格要求認真指導，使他們在班級中盡職盡責起表率作用。班級的好人好事也不斷湧現，優生主動幫助後進生，團結協作等良好的班風也悄然形成。

四、尊重家長、注意聯繫

一年半以來，我與本班級所有家長都進行家訪或電話聯繫，把學生的在校情況向家長彙報。同時也向家長了解學生在家的各種情況，掌握每個學生的第一手材料，為引導學生健康成長提供依據。尤其是注意發現後進生的各種思想動態，避免學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。除了注意家校聯繫，本人還經常深入學生宿舍，在生活環境上關心學生，及時為他們排憂解難。學生感受到老師的關愛，對班主任也充滿信任和擁戴，班級工作開展起來也就得心應手了。

雖然取得了些成績，但還存在不少問題。我今後還會繼續努力，爭取獲得更大成功。

八年級班主任個人工作總結12

自20xx年9月參加工作並擔任班主任以來，忙忙碌碌一學期，收穫很多，現將這一學期工作中的得失總結如下。

一、確立班級常規

剛接手八年級（五）班，自己對班級管理沒有什麼經驗，很多工作顯得很無序，搞得自己也很累。第一週，我感覺自己大多時候都是在大聲的説話，因為聲音小了，自己的聲音會被孩子們的聲音壓過去。此外，孩子們在衞生方面顯得那麼稚嫩，所以我幾乎是每一次室外衞生都跟着。之所以如此，我想，與自己沒有做好充分的上崗準備有直接的關係。如果自己多讀一點這方面的資料，也許經驗會多一些。而這其中，最糟糕的是，自己沒有在常規方面確立好班內的紀律。也許自己想的太完美，對孩子太民主了，結果造成的是對自己的傷害。第二週是對自己的考驗，如果第二週搞不好，以後班級會越來越差，所以，我對班會做了充分的準備，尤其是對常規方面的確立。對於這次班會，我引用了幾個三國演義中的典故，強調了紀律與懲罰的重要性。在確立常規方面，或者是對這個新集體的陌生，或者是以後所要確立的常規是否會傷及到自己的利益，學生在發表意見方面顯得很不積極。為了確保班級朝着正道上走，我根據魏書生老師的一些做法，確立班內的.幾條重要紀律。在接下來的日子，班內的各項工作算是上了正規。

二、塑造良好的班級文化

在其他四個班也有課，所以我明顯感到自己班存在着很多的問題。為了塑造良好的班級文化，於是，在級部主任的幫助下，我班首先走在了班級文化的前列。比如，我們在班內的各塊牆壁上劃分了小組的園地，讓學生充分展示小組內的得意之筆。於是，一塊塊園地被充實起來，當然這其中也讓其他班過來取經，由於少了我們最初的彎路，我們發現人家班做的比我們好，於是，學生們對自己的小園地又重新進行了佈置，經過這個否定肯定在否定的過程，班內的每塊牆壁都充滿了美感與教育意義。

班級目標是一個班集體的象徵，我和同學們確立的爭做淄博高新區實驗中學優秀班級的班級目標，而同學們的目標就是爭做淄博高新區實驗中學優秀學生。在此基礎上，我們設計了自己的班徽，形象美觀且大方，內容充實而有意義。

三、提高班級學習成績

第一次月考來了，學生們考的很差，由最初分班時的倒數第二，變成了倒數第一。學生們的情緒很低落，而最糟糕的是學生們自比其他班的同學矮一截。其中，在第一次隊列隊形比賽中，由於是第一個上場，班級分數與二班並列第四，但學生們非要説自己是最後一名。

為了改善班級的狀況，首先是對各科成績進行分析，找出原因。結果發現，我們班有不少優勢科目，只是數學的差距有點大，如果能夠縮小差距，那麼，五班將是一個實力很強的班級。為此，我採取了一定的措施，比如只要以有機會，便讓學生了解數學老師的魅力，讓同學們結對一幫一，並且經常地給學生打氣，或者講一點哲理故事。另外，還通過讓學生演《數學課的轉變》等話劇，塑造學生學習數學的氛圍。還有一點，在早自習前這段時間，讓學生儘快的安靜下來，儘快的交作業，儘快的進入學習狀態。最重要的一點是，引入小組合作機制，充分調動學生學習各門課的興趣。第一次期會考試成績出來了，班內成績鹹魚翻身，由倒數第一變成了正數第一。

由於班級成績的提高，為了更好的讓學生走好後面的路，於是，對於此後的每一節班會課，我都要進行充分的準備。期會考試後的第一次班會的主題是：蜕變，塑造一個新的八年級五班。通過視頻、音頻等以及其他的媒體，效果非常好。為了讓班級更有氣勢，我們選擇了：自信自立自強，我能行的口號，這充分的提高了學生每節課的開始前的時間利用率，並保證了學生上課時擁有飽滿的精神狀態。為了更好的為期末考試做準備，我們對小組合作機制進行了調整，在隨後一個月內，學生對學習幾乎始終保持原有的高漲。期末考試將至，我們充分利用生本教育的魅力，在學生普遍反映的弱科上下了功夫。結果成績出來了，我們班的成績排在了第二位，但是僅與第一名相差了一份左右。

四、工作中的不足

儘管這一學期，自己在班級管理中收穫了很多，但是在很多方面仍然存在不足。

1、班內缺少絕對的頂樑柱

儘管各個班委做的都不錯，但是在班內缺少絕對的領導核心。雖然，自己多次在班內想將班長的推到一個絕對的領導核心的位置上。但是，卻發現，自己做的真的不夠，現在的班長，只算是一個合格的班長，但是算不上一個優秀的班長。

2、課堂紀律問題

由於個別任課教師的經驗需要進一步提高，在其課堂上，紀律問題始終是一個讓我很頭疼的問題，也許是我做的不夠好，做的很不到位。下一學期，需要和相應任課教師進一步的談一談，將課堂維持有一個更加良好的秩序。

3、對學生的德育有些缺失

本學期更注重教學成績的提高，忽略了德育方面的內容，為此，我要多讀書，不斷充實自己，提高自己的思想高度，從而能夠在思想上引領學生。

八年級班主任個人工作總結13

這學期我擔任八年級(5)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要儘快地熟悉瞭解班裏的學生的思想動態，在儘量短的時間裏能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、瞭解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：

1、教師處事不公平;

2、教師不尊重學生的人格，特別是後進生;

3、教師批評學生與事實有出入。

反之敢於承認錯誤的老師是學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。

通過與學生家長建立聯繫，瞭解學生在家的表現，可以幫助班主任全面瞭解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家説班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。(家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面瞭解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規範化管理促進學生自我評價

前面提到的`一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班幹在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目瞭然，可以為班主任評價班幹部提供的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。)

總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裏。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它藴含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多麼重要!

八年級班主任個人工作總結14

開學已經x個月了，在這x個月裏，我針對八年級107班的實際情況，認真的做了以下工作，事實證明，正是做好了這些細緻而又行之有效的工作，在從開學到現在的這段時間裏，107班的班級工作取得了長足進步。

從這學期開學起，我就確立了一個目標，必須把107班的學習成績提上來，如果要想搞好學習成績，首先必須做好兩件事，一是提高學生的學習興趣和自信心，二是治理好班級紀律，給學生創造一個良好和寬鬆的學習環境。為做好這兩點，於是我決定從以下這些方面入手：

首先，我在班級中推行了“班級德育評分制”，把從班級學習、日常紀律到班級衞生的大小事務進行綜合評分，在雙週的最後一天進行評比，評出四位“班級之星”，並給予相應的獎勵，同時評出若干相對而言表現稍差的同學，給予相應的教育和懲罰，自從實行這項評比後，班級的大小工作都處理得井井有條，在這一個月裏，班級評分在學校的日常評分名列前茅，學生的紀律性也大大增強了，班上出現了人人敢為人先，事事搶着去幹的好風尚，班級日常紀律也上了一個新台階，在我班任教的任課教師普遍反映107班的課好上，學生聽話，紀律性強。 光有紀律不行，紀律只是為更好的學習創造前提條件，所以我時刻提醒自己，必須要把學生的學習成績提上來，八年級上學期，由於我的工作失誤，107班的學習成績略有下滑，同時又由於我的過份急功近利，教育方法出現了嚴重偏差，致使學生的自信心大大受挫，所以這學期我決定從自我做起，下決心做學生的真心朋友，時刻提醒自己不要對學生隨便發脾氣，經常下班親自了解、解決學生的各方面實際困難，時時刻刻、隨時隨地的鼓勵學生搞好學習，提高自信，並利用放學和班會時間經常強調學習的重要性，讓學生明確學習目的，對於學習成績和學習態度明顯下滑的同學及時進行教育，幫助他們找原因，及時解決他們在日常學習中會遇到的困難。自信提上來了，還得提高他們的學習興趣，所以我從開學就召集班幹部開了一個會，制訂了全期的活動計劃，喻學於樂，讓學生有充分的施展才華和表現的機會，同時在班級內開展互幫互助的活動，讓學生真正投入到班級學習的洪潮中來。

除了以上兩點外，我還時刻激勵學生要自尊、自愛、自重，學會堅強和勇敢一點，在日常學習外，我還經常帶學生活動、打籃球，鍛鍊身體，融洽和他們的`關係，並經常鼓勵他們參加學校的課外活動小組，並經常過問學習情況。

事實證明，我的工作已經取得了一定的工作成效，學生現在能經常和我開心交流，我和學生之間的隔閡已經在慢慢的消除，班級學習也開始有了起色，上個星期歷史老師和物理老師就向我報喜，説學生的學習態度和學習成績有了大的進步。

當然，班級管理是一項長期而又複雜的工作，不可能一朝一夕就有大的成效，關鍵在於堅持、堅持和再堅持，只有全身心投入才會有一定的成果，我將在今後的工作中不斷努力、虛心求教，爭取能取得更大的工作成績。

八年級班主任個人工作總結15

這學期我繼續擔任八年級(9)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，取得了一定的成效，也存在着一些不足。現將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是了解班裏的學生的思想動態，在儘量短的時間裏能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、瞭解學生有個良好的開端。

通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生;三、教師批評學生與事實有出入。

反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。

三、用規範化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現

在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班幹在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目瞭然，可以為班主任評價班幹部提供最好的'依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。)

總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以

順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裏。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它藴含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多麼重要!