班主任班級工作總結(通用15篇)

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編整理的班主任班級工作總結，歡迎大家分享。

班主任班級工作總結1

在這個學期裏，我班在各位任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：

一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面瞭解學生。

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的'建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考，也都取得了較好的成績。

二、培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，

努力培養合格學生。為了配合學校的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，思想彙報專題進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒有出現大的問題，希望下學期取得更好的成績。

班主任班級工作總結2

班主任是學生的領導者和教育者，是班集體的核心，是聯繫班級和各任課教師的紐帶，是學校開展各項工作的得力助手，是學生良好品德的塑造者，是學生身心健康發展的促進者。新時期的班主任如何才能管理好班級呢？筆者認為應該從以下幾點做起。

一、創設良好的班級氛圍，為班級增添勃勃生機

只有讓學生感受到班主任對他們的關心和愛護，學生才能樂於接受班主任的管理。這就需要班主任實施民主管理，和學生建立一種平等的師生關係，建立一套人性化、民主化的班級管理體系，從而打造一個和諧、温馨的班集體。班級管理制定的目的是為了約束和糾正學生的不良行為，並不是通過強制手段來逼迫學生遵守紀律，因此要多一些獎勵機制，少一些懲治手段，比如把量化考核納入班級管理中，利用加分扣分手段調動學生學習和工作的積極性。這樣，學生為了爭取更多的分數，就會積極學習、工作。另外，班主任要建立一支認真負責的班幹部隊伍。中學生還缺乏一定的管理能力和自制力，班主任對班幹部的能力要加強培訓和指導，告訴他們近期班級工作要點，讓他們做好本職工作，按照分工制定班級計劃，定期召開班幹部會議，及時督促和檢查工作，查漏補缺，總結得失，並正確引導和糾正。一旦發現班幹部在工作中有不公平的行為，就要加以批評和制止，同時發揮班幹部的模範帶頭作用，促進良好班風的形成，從而使班級充滿生機和活力。

二、培養學生的學習興趣，調動他們學習的主動性

要讓學生根據自己的實際情況制定學習計劃，確定學習目標。學習目標的制定分為近期目標和遠期目標，制定的近期目標能夠激發學生鬥志，產生濃厚的學習興趣，在近期目標不斷實現的基礎上轉化為長期目標。學生有了努力的方向，他們才能有學習的積極性和迫切性，產生強大的學習動力，克服學習中的困難和挫折，積極向上，勇往直前。學生一旦產生了學習興趣，教師就要引導學生積極探究新知及對新知識領會、鞏固、應用的規律，比如在學習中採用競賽、討論等手段，把學習的結果轉化成學生學習的內驅力。“領會”是指學生在初步探究新知的時候，對新知識的理解和掌握；“鞏固”是學生探究新知的關鍵環節，是對知識的記憶和再認；“應用”是學生學習的最終目的，是培養學生自主學習能力的保障。

三、加強溝通，發現問題，及時進行心理疏導

班主任要多和學生溝通，瞭解每一個學生的心理特點，使教師的要求轉化為學生的需求，加強師生間的情感溝通，讓學生感受到自已的關心而樂於接受管理和教育，消除心理上的障礙。如果學生遇到困難和挫折，班主任要和學生坐在一起了解實際情況，通過平等交流，讓學生放下心理包袱，主動向班主任傾訴，從而找到安慰，獲得心理上的平衡。如，有的學生雖然在學習上很努力，但考試成績並不見起色，他們容易失去自信，情緒低落，自暴自棄，產生自卑心理。班主任要善於觀察和分析，針對這種情況，和學生一起討論，及時做好學生的心理疏導工作，肯定學生的優點，根據學生的特點，為他們創造條件和機會，讓他們在其他方面獲得成功，從而幫助他們樹立自信，喚起他們對成功的嚮往，在成功的體驗中激發他們的自信心，使他們鼓起勇氣，重新振作，勇往直前。

四、重視待優化的轉化工作

我們所指的待優生一般是班級中不遵守紀律、聽課不認真、學習不刻苦、成績不理想的學生，如果班主任對這部分學生放手不管，任由他們自由發展，長此以往，就會影響到班級管理，並且對他們的心理造成嚴重傷害，導致他們產生厭學情緒、逆反心理、封閉心理等一系列不正常的心理，不利於學生身心健康發展。班主任要根據學生的心理特點實施有針對性的思想教育，如針對有自卑和封閉心理的待優生，教師要多鼓勵和表揚他們，給他們講一些成功人士在困難前積極進取的例子，或者挖掘我們身邊的實際例子，讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理，以樹立學生的自信，激發他們克服困難的勇氣。針對有逆反心理的待優生，教師要挖掘他們身上的閃關點，採取正面教育的方法，激發他們學習和工作的積極性，以優點克服缺點，促進其向好的方面發展。每一個人都有值得肯定的地方，待優生也是如此，他們的成績差，並不代表他們一無是處，他們也有自己的特長和才華，班主任一定要努力挖掘他們身上細小的'優點，然後用放大鏡進行放大，讓他們獲得成功的心理體驗，從而產生樂於進取的潛在動力，實現量變到質變的突破。

五、定期召開家長座談會和班會

要充分發揮班會和班級活動的作用，班主任要結合班級學生的實際情況，結合身邊的典型事例，開展豐富多彩的班級活動，起到教育和引導的作用。班會的形式要多種多樣，可以由班主任組織，也可以放權讓學生自行組織，開展多種形式的文娛活動，激發學生的參與意識，提高學生的成就感，增強學生的自信心。此外，還要定期召開家長會，通過和家長溝通交流，掌握學生在家的真實表現，以及他們的思想動態，做到正確引導，制止學生不良行為的發生，真正做到防微杜漸。總而言之，班級管理是一門藝術，班主任擔負着培養合格人才的艱苦重任。作為班主任，我們要不斷探索和創新，勤於總結，奉獻愛心，在掌握有效管理方法的同時，加強和學生溝通，對學生一視同仁，真正關心和幫助學生。只要班主任真誠地和學生交朋友，及時幫助他們解決學習和生活中的困難，寬容他們的錯誤，耐心做他們的思想工作，以情動人，因勢利導，就能促進學生健康成長，建設一個和諧的班集體，我們的教育也就一定能夠成功。

班主任班級工作總結3

作為一名新教師，在領導的信任和支持下，我開始了自己在平沙一中七年級（4）班的班主任生活，一個學期行將結束，在各位科任老師、校本培訓的指導教師的鼓勵和支持下，四班的班容班貌有了很大變化。

現將近一個學期以來的班主任工作點滴總結一二，並提出改進措施。

情況分析：

平沙一中處於平沙鎮，是一所完全中學，在我所帶的七年級（4）班，男生25人，女生18人，和大多數班級的男女比例一樣，學生中最小的12歲，最大的16歲；學生中沒有住校生，騎單車最遠的一位學生通常要騎單車五十分鐘左右才能到校或回家，大部分騎單車上下學，十分鐘左右。因為學校的生源不是很好，學科單科平均分入學時在85分以上的只有三人，有23人的學科單科成績在60分以下。從家庭組成上看，有單親家庭、隔代家庭，以及類似於“留守兒童”的家庭（即父母長時間不在家，與子女溝通較少甚至沒有）。本市非農業户口的家庭24人，本市農業户口4人，省內市外户口3人，省內市外代耕農户口6人，省外農業户口4人，省外代耕農户口2人，很多同學都是外來務工人員在平沙的第一代子女，由於這些家庭學生家長的工作原因，普遍存在子女與學生溝通較少，家長以罰代管，以打代管這樣一些比較簡單的家庭教育形式，學生個性上都比較活潑好動，紀律意識比較薄弱，學習成績普遍不高，學習興趣不是很濃厚，雖然並不是所有的學生都是獨生子女，但是，學生的自我意識普遍比較強，與人合作，與人分享、自我管理的意識顯差。學生缺乏對班集體的認可程度，對班級事務除了班幹部很多學生都漠不關心，對班級集體財物保管意識較為淡薄等情況。

主要做法：

因為我所任教的學科是地理學科，帶7個班，一週學生上35節課，我上其中的十四節，但是自己班的課加上班會課也就三節。這就給我的班主任工作帶來了很大的挑戰。

對於如何做好一名班主任，我自己一直認為，並堅持“以心換心”的原則，每一個學生在自己面前都是平等的，所以在《班主任工作手冊》裏面個別教育記錄裏面關於學生的類型劃分，我基本上按個性劃分，而沒有按“差生”“優等生”之類的字眼劃分。

因為學校的安排原因，學校的早讀課語文英語通常是一個老師要看兩個班，所以自己也每天很早就來到課室，一是看學生的早讀情況，另外因為學生的學習成績普遍偏差，抄作業現象，不帶作業回家的現象非常普遍，學生沒有對學習的認可程度，這裏面有學生的原因，也有家庭的原因。所以，作為一個班主任，勤力一些，做好對學生作業的監督工作，促成學生良好學習習慣的養成，是必要的。

在班幹部人選上，首先是根據考試成績進行選擇，之後，在平常的學習生活上努力發現，跟學生多溝通，多觀察，發現了比較好的班主任的苗子，結合科任老師的意見和建議，確定了班幹部的人選。

在日常的管理工作中，結合學校的安排，結合本班實際和科任老師的意見，開展了手抄報評比、英語書法寫作大賽、小記者報名、籃球友誼賽等活動，我班在這些活動中都取得了不錯的成績，其中莫秋儀同學、馬劍毫同學還有唐建輝同學在手抄報比賽、校運會上都取得了非常不錯的成績，校運會因為學校組織的原因，七年級級和八年級級的學生是一起比的，在這種情況下，我班的學生能拿到名次，老教師都説這是不敢想的事情，我們七年級的從來是陪練的。一方面從中發現學生的特長，另一方面也活躍了班級氣氛，增強了班級的凝聚力，使得學生對四班的認可程度大為提升。

對學習、紀律相對較差的學生，首先與其本人進行談心教育、想前程教育，大多數學生都能從中意識到自己的問題，但是由於家庭因素的影響，很多學生的家長的狀態都是學生已經睡覺了，家長才回家，而學生已經起牀上學了，家長還沒起牀，這導致學生的家庭教育缺失或不足，在這種情況下，自己通過家訪或電話、校訊通，包括讓家長來學校等形式，更多的關注自己的孩子，並做好學生的家庭教育，來共同完成學生的`教育工作。

諸如此類的事情還有很多，我想只要自己勤力親力親為一些，自己的學生調皮是調皮了一些，但是至少他們不能學壞。雖然我覺得一個班主任定這樣的目標太低了，但是目前而言，在他們還沒有找到學習的樂趣之前，這是一個很高的目標。

存在的主要問題：

1、學生的自我管理還是比較差；

2、學生在學習方法上還不是很正確，需要加以引導。

3、學生的家庭教育缺失或欠佳，需要多加註意。

4、班幹部的人選問題需要進一步調整。

5、極個別學生的問題管理。

擬採取措施

1、通過組織學生感興趣的活動，如籃球賽等，增加班集體的凝聚力，使得每個學生認可七年級（4）班，認可自己做的每件事情都關係到班集體的榮譽。

2、進一步培養班幹部，使得學生多參與到班級管理工作中來，爭取學生的自我管理自我約束。

3、抓好學習處於中游的學生的管理，要對學生多鼓勵多認可多表揚。

4、針對問題較多的學生，要採取跟家長聯繫，和家長一起做工作，使得這類學生能夠有所改善，有所進步，目前這項工作一直在進行，而且很多同學都有了一定進步。

5、要加強學生的體育素質訓練，增強體質，為學習生活打好基礎。

6、有問題，第一時間找學生了解，避免將矛盾激化，儘可能把問題在學校解決、在班裏解決，不推給家長，確實需要家長配合的，採取家訪、打電話等形式與家長取得聯繫，告訴家長學生存在的問題，下一步需要做的工作，並希望家長能夠儘量多聽一下孩子的看法，與孩子多溝通。

7、繼續做好每天的學生的常規教育工作，比如安全教育，包括校園安全，交通安全，飲食安全等工作；學生的身體健康提醒，嚴防甲型H1N1流感的工作，以及德育考評的各項工作。

8、要激勵學生，多鼓勵學生，現在的學生更多的不再認可“失敗”是成功之母，而是“成功”是成功之母，要多鼓勵學生，讚揚學生，使學生在認可中不斷成長，當然也要有一定的挫折教育。

其實我想寫的東西還有很多，我想我可以借鑑一些老師的做法，把自己的工作日誌寫在了自己的空間，每天一點一滴的記錄，就像自己的工作手冊一樣，將是自己不斷成長不斷學習的一個記錄者。希望我的七年級（4）班真的像我的空間名稱一樣“我的四班我的夢”一樣，實現我的夢想，實現我的每個學生的夢想，為實現珠海教育的夢想添上自己美好的色彩。

加油、努力！

請老師批評指正！謝謝！

班主任班級工作總結4

20xx年大學聯考成績業已揭曉，在面對着出人意料的高分數線讓我心懷恐懼，幾乎以顫抖的手為每一位考生查出他們的大學聯考成績時，我才終於如釋重負，長吁了一口氣，心裏暗暗告訴自己：一年的努力總算沒有白費，無論是我，還是我的學生。

今年，我班參考人數58人（含藝術文科2人），一本達線14人（含藝術文科1人），達線率為24.1%；二本以上達線38人（含藝術文科2人），達線率為65.5%；三本以上達線51人（含藝術文科2人），達線率高達87.9%！這樣高的達線率，是在我班去年招生僅有17人達三本線，有8人總分不到400分的生源質量情況下取得的，尤為不易。所以，當大學聯考成績一揭曉，文復班的出色表現立即贏得了全校教職員工的一致好評！

成績確實值得驕傲，結果確實值得我快慰。但，成功的滿足只有一下下，剩下的，就是我對這份成績的再一次詳審！因為，每一次的考試，無論結果如何出色，總還是有或多或少、這裏那裏一些問題，刺痛着我的眼，糾結着我的心。因為我，總是習慣於撇開那亮麗、光鮮的成績，而將我注意的'焦點對準那即使被稱作是芥蘚之疾的問題所在，而不斷地敲打自己、質詢自己，是否工作還有不夠完美之處。譬如，思想彙報專題我班一本達線雖多達14人，這個數字遠超學期初學校定給我的任務數，但還有兩位同學以1分之差與一本失之交臂，而這兩位同學一向都被我看好，是我甚為倚重的學生；還有4位同學也以1分、2分這樣的微小差距，沒有考取二本；有1位同學在我原本三本的目標之內而這次卻發揮不佳遺憾落榜；還有一些同學雖然也達到了一本、二本或三本線，但與自己的期望值還是有較大距離。等等這些現象，總讓我無法釋懷，心懷惆悵！我會追問自己，這份成績，真的是我們的最佳狀態嗎？我們的學生髮揮出了他們的最大潛力了嗎？如若不是，那我，又在哪些方面存在着進一步改進的空間呢？或許，我在指導學生正確複習方法、合理安排複習進度方面還存在不夠細緻之處。開學伊始，我就明確提出，復讀學習切忌好高騖遠，不要一味做題、盲目做題，要回歸書本，以讀為主。不要疏離老師的複習規劃，只顧單打獨鬥，一味蠻幹，而要認真聽課，以課堂為主。但許多同學，長期以來形成的學習慣性就是拼命做題，試卷買了無數套，資料做了一書桌，但事倍功半，效果不佳。我雖然也曾反覆糾正一些同學這種學習上的無效慣習，但可能還做得不夠，某些同學已是積重難返，已經無法做到靜心讀書、靜心聽課，相反，只能在低效的做題中還能找到一點“感覺”。這樣的學習習慣和狀態，註定着這些同學難以有真正的突破，學習達不到一定的高度，甚至功虧一簣最終失敗也不無可能。

或許，我在對學生心理疏導上還很粗疏，未能做到明察秋毫。雖然，每天我都在5。30準時起牀，6點左右就趕到學校，每天都在晚10點後才能離開，但細細尋思，每天我走進教室、寢室，走近學生的時間也許還不夠，對學生中出現的一些細微問題往往不能及時明察，而事情一旦不能在萌芽狀態及時解決，發展下來就會讓我大費周章，尤其已經對學生自身形成傷害。有時，一些學生因成績波動或同學矛盾而情緒不穩，若不能及時體察並加以解決，往往釀成禍端。上學期，曾有同學間的小小摩擦而導致某同學的情緒崩潰，幸虧及時處理，細加疏導，才將矛盾化解，使學生情緒平復。本學期，也曾有多次針對學生學習情緒波動而進行的耐心心理疏導，總算穩定了軍心，控制住了局勢。但也許仍有個別同學我被其表象所惑，未能審察其內心，結果大學聯考中還是出了一點差錯，真讓我悔之莫及！

或許，我在教育教學管理上尚存漏洞，未能真正做到對學生無縫監管，未能讓學生全身心投入到學習中，從而影響了成績的突破性進步。雖然我自感盡職盡責，力求做到以身作則，甚至在開學初就公開宣稱：凡是我要求學生做到的事我自己先做到。譬如，為督促學生起早讀書，我不顧風霜雨雪，每天都在早晨6點之前準時出現在教室門前。特別是寒冬臘月，天亮得遲，那時學生特別難以堅持，可是，當學生看到老師每天不避風雨總能準時出現在教室

門前的時候，內心裏總能受到一絲絲觸動。正因為此，我班學生每天早上總是很及時整齊的出現在教室裏，很少有學生遲到或曠課。但是，學生上課的精神狀態如何；學生中午時間雖按要求呆在教室裏自習或休息，但實際效果怎樣；晚上寢室裏同學們是否按我的要求準時就寢，或者還能堅持讀書學習，有無學生利用手機上、遊戲、聊天、看小説而影響休息和學習的。等等這些問題，或許都曾有過，而我是否都能及時準確察覺呢？我該採用什麼辦法改進這種教育教學的管理呢？這是目前困擾我的問題，我個人雖想方設法解決這些問題，但只怕效果有限。

或許，我在人格砥礪上過於嚴峻，與學生存在較大的疏離感，不易讓學生因親近老師而激發出更強烈的學習熱情。雖然長久以來，我對我自己這方面的不足有較為清醒的認識，現在嚴詞訓斥學生的時候少了，和顏悦色地開導學生的時刻多了；當學生表現欠佳的時候，指責、批評之詞少了，鼓勵、激發學生學習熱情的話語多了。即使因種種原因，我班在多次月考中成績與鄰班相距甚大時，我都能做到淡定從容，冷靜地分析問題，幫助同學們改進學習方法，明確學習方向，確定追趕目標，讓學生從失敗的沮喪和陰影中及時走出來。最終我班在大學聯考的考場上趕了上來，做到與優秀的鄰班齊頭並進，我覺得我的努力收到了成效。雖然我自覺在個性上做了這些改進，但和二班餘老師與同學們打成一片、稱兄道弟的效果來看，我還做得遠遠不夠！不過，以我的個性來看，我自感無法做到與學生親密無間的地步，只能以適度的距離感所產生的“美”來彌補這一不足吧。

總之，這一年經過全體教師和同學們的齊心協力艱苦打拼，總算取得了較為圓滿的結果。但總結經驗和教訓，不斷改進教育教學方法，提高工作效率，這遠比暢飲慶功酒更為重要。正因為如此，我這裏撇開所謂的經驗不談，專門談一談自己工作中存在的不足，也許更有意義。正如哲人所言：認識不足，才是進步的開始。

班主任班級工作總結5

急劇惡化的新冠肺炎局勢打亂了我們正常的學習生活，但阻擋不了師生們對知識的不懈探求、對學習的滿腔熱忱。在學校和八年級級部的正確引領下，我們以“不掉隊、爭進步、補短板”為目標的線上教學拉開帷幕。

一、加強溝通，做好動員工作。

1、通過班會課、家長會等形式，在正式線上教學開始前，向學生和家長講清形式的嚴峻性。2020級的同學和家長在國小六年級時曾經歷過為期三個月的網課，他們能夠充分意識到鬆懈只會使成績下降、差距拉大。通過事先的'動員工作可以最大程度地調動學生的積極性、自覺性，爭取家長的配合，為線上教學開一個好頭。

2、加強與個別同學的交流溝通。

通過微信、電話、釘釘私信等形式，與班級內一些同學及時溝通，瞭解他們的學習狀態和心理狀態，經常和他們談一些鼓勵性的話語，讓他們感受到老師的期待和關心。

二、嚴控課堂，保證學習質量。

1、晨讀課堂有任務、有檢查、有反饋。嚴控晨讀開始時間，充分發揮課代表的作用，提前佈置任務，打開視頻會議或直播，並通過小組檢查、老師抽查、羣內接龍以及錄製過關視頻等形式進行檢查，對於不過關者及時聯繫本人或家長，進行反饋總結。

2、清點課堂人數，力保每一節課，學生都能全部參加，通過課前羣內簽到、課上班主任老師抽查點名等形式，做到不遺漏任何一名學生，對於一些沒有上課的同學，及時聯繫家長；對於一些由於硬件條件無法上網課的同學，及時與家長溝通，提供力所能及的幫助。

3、關注學生聽課質量，加強與任課老師溝通。課堂上利用連麥、對講等形式積極與學生互動，切勿漠視學生聽課狀態，使課堂成為教師自己的獨角戲。疫情當前，作為班主任老師要經常性與班級其他任課老師溝通，瞭解本班學生的學習狀態、聽課狀態，和學生一起積極參與到其他學科的課堂上來。

三、關注作業，高效精簡多元。

1、作業設計要多元化、精簡化。疫情當前，加之學業壓力較大，學生的心理或多或少都會受到影響，作業的佈置不宜過分追求數量，而更應以精簡化、高效性為先，同時充分考慮本班同學的實際情況，分層佈置，力求作業完成有成效。另外適當佈置一些體育鍛煉性的作業，對於豐富學生課餘生活、增強學生體質也有一定的作用。

2、作業佈置要有反饋，切忌只佈置不批改，批改後不反饋，嚴防學生出現僥倖、倦怠、鬆懈、應付心理，注意是否有抄襲現象，對於優秀作業多表揚、多鼓勵，對於作業中出現的問題及時講解糾正，對於多次未完成作業的同學及時與本人、家長溝通，瞭解原因，讓作業為提高學習效果作保障。

疫情終會過去，未來明媚可期。相信在全體師生的共同努力下，我們“不掉隊、爭進步、補短板”的目標不會遙遠。線上學習不鬆懈，居家上課保效率，待到陽光燦爛日，莘莘學子聚實驗！

班主任班級工作總結6

本學期在校領導的信任和支持下,我繼續擔任大學聯考班班主任的工作,為了在今後的工作能夠取長補短,特總結如下:

(一)抓常規管理規範學生的行為習慣

早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。例如間操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

(二)實行班級管理

我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

(三)營造良好的學習環境

現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裏度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的'作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

(四)個別教育與表揚相結合

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衞生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家裏，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來.

九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助學習小組。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有着現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列裏有説話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

班主任班級工作總結7

一學期的工作已經結束了。回顧這一學期我所做的工作，很簡單，卻很複雜。簡單是因為我作為班主任的管理工作已經有很多年的經驗了。複雜是因為這學期裏面遇到了很多制度改革的事情。有很多工作我都無從下手，再加上這學期裏面我的身體狀況不是什麼很好。所以這學期的工作對我來説是一個很艱辛的歷程。但是不管怎麼樣，這段時期已經熬過去了。這段時間所經歷的痛苦和困難，都將化作為我前行的動力。我會一直帶領着我的學生們朝着前方，朝着勝利前進。

在這一學期裏面我增加了很多班規，目的是想讓同學們改掉更多的壞毛病，也是為了加強班風學風的建設。

第1條我增加的班規是關於學生們早自習和晚自習的上課時間。因為考慮到九年級即將面臨會考的現狀，再加上八年級年級我們班的同學經常出現晚自習遲到的情況。所以我規定學生們在早自習打鈴之前的10分鐘內必須到達教室。好讓同學們提前做好準備，進入到學習狀態中。晚自習也同樣如此。如果沒有做到這一點的話，對他們的懲罰是掃地一個星期外加10篇古詩的默寫。

第2條我增加的班規是關於課堂紀律的班規。以前我們班的課堂紀律特別不好，每次經過我們班的前面，總能聽到很多學生的吵鬧聲。所以為了整頓班風，我規定同學們不準在上課的時間裏面，談論一切與學習無關的事情。如有發現一次違反者，我會叫他，當着全班同學的.面，朗讀他的檢討書或者表演節目。如果有第2次情況，我會直接叫家長進行面談。這兩個規定是我這一學期裏面重點管理工作。只有紀律好了，只有同學們意識到時間的緊迫性，我相信同學們的學習成績一定會有所提高。而這學期期末的考試成績也證明了我這一做法是很有效果的。

另外關於這學期的制度改革，我還做了很多思想工作。因為有很多同學我很不適應新制度的考核和要求。所以他們會有一點牴觸和排斥的情緒。為了做好他們的思想工作，在這個學期裏面我和同學們的交流有所增加，感情也因此變得更加的濃厚起來。所以改革不是困難，困難的是我們要找準辦法對症下藥。

班主任班級工作總結8

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。一學期來，我堅持了一個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課餘時間裏要儘量多深入到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。兒童心理學專家朱智賢説過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的.。

作為一名班主任，我能認真履行《中國小教師職業道德規範》，為人師表，與學生交朋友，經常利用課餘時間和他們談心，瞭解他們的想法，幫助他們樹立自信心。例如：我們班有一個極特殊的學生，他叫周葉，熱愛勞動，待人熱情，非常老實，可就是不完成作業，撒謊，做事磨磨蹭蹭，再加上家長不配合學校工作，便給孩子創造了撒謊的機會。通過和家長面談，得知周葉的身世比較複雜，沒有親生父母，是奶奶把他帶大的。於是我針對實際情況制定了幫教措施，定期與他談心，及時瞭解他的想法;給他創造為班級服務的機會，發現閃光點及時在班上表揚，被評為勞動之星，促其更快的進步;利用中午時間，請好同學幫助完成作業……在老師和同學的幫助下，周葉的期末考試成績有了很大的進步，假期中，我打電話詢問他完成作業的情況，在姑媽的幫助下，大本作業已基本完成。作為班主任的我，只要發現了學生中的問題，就會及時與他們溝通，做好學生的思想工作，使他們能健康快樂的成長。

課上我能寓思想教育於數學教學之中，從學生的實際出發，結合教學內容選擇適當的練習題，如：講《統計》單元時，我讓學生統計全班口腔衞生方面的內容，針對不講衞生的情況提出建議，同學們的思路很活躍，這樣設計不僅使學生的思維的到了拓展，而且還懂得了講衞生的重要。一學期下來，我的功夫沒有白費，得到了同學們的信任和理解，使得每個學生都有了不同的進步，且樂於和我聊天，説出自己的心裏話。我認為班主任在班級管理上應做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。

我做好本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面： 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

　三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在國小全國英語競賽中獲三等獎。 "進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

班主任班級工作總結9

雖然多次給文科班代課，但做文科班主任還是第一次。今年的文科班特點是：人數少，男生更少；女生多數比較聽話；缺少創意和陽剛之氣以及激情。沒有想到學校會安排我去做文科班的班主任，原以為會安排一位女性老師；但是，我就是一塊磚，哪兒需要就往哪兒搬；然後，既來之，則安之；再然後，既為之，則竭盡全力——這既是我的風格，也是我的人格。

一學期來時間不長，但是做過的事情真的不少；起碼縱向比較，有很多方面的超越。現分門別類簡單總結如下：

一。主題班會：

1. 數量有所突破：

真正精心搞過主題班會公開課的人都知道一次活動背後要付出多少心血，不説了。希望下一學期能保持，如果各方條件許可，再接再厲、再上層樓吧。

2. 類型嘗試創新：

以前徵求他人對自己主題班會意見的時候，總聽到這樣的聲音：你的班會不錯，但是真的不具可複製性，原因很多，比如前期要做太多的鋪墊性準備，不見得每個老師都願意投入這麼多的精力；對教師的主持能力、現場應變能力要求很高，即就是把模式借鑑去也不見得每個人都能駕馭得了；對學生的口語表達的態度和能力要求都很高，這些都需要長時間的薰陶和培養，你是個語文老師，有得天獨厚的條件，其他老師未必能做到，等等。

所以這一學期在設計班會的時候，我考慮兩個方面的改變：一是這個策劃其他老師拿去可以直接使用，不管能做到什麼程度；二是自己拿這個策劃到一個陌生的班級不用自己的學生也可以去上。可以説這兩點上都有不同程度的突破，證據如下：王亞琴老師在我開完《認真比勤奮更重要》之後把相關資料拷走在自己班裏給學生講了一下，效果還不錯；自己在一班上了《敬業》，雖然稍稍有點冷場，但效果還湊合，畢竟還獲得了區第三名，也不容易。

3. 質量逐步提高：

相較以前的班會，內容更豐富；結構更清晰；節奏更明顯；教師的語言更準確，信息量更大；學生參與熱情更高，發言更思維量。每次班會的每個環節都目標明確，有的放矢。沒有拖沓宂長，沒有無效作秀。

4. 學生素養提高：

雖然每開一次班會，我都會懷念一次之前帶過的20xx屆一班（就如同一個父親有兩個孩子，無論如何都會不自覺地進行比較），因為從大的縱向來比較他們確實各方面都有明顯的差距；但是我並沒有因為這些感慨和歎息而放鬆對這屆孩子的教育，在發過牢騷之後依然以積極的態度和飽滿的情緒投入到下一次活動的策劃中去。——因為，畢竟，首先他們是我的孩子，已經是了，換不了；其次，在一次次活動中他們各方面的能力也得到了鍛鍊和提高，他們感受到了，我也看到了，這些都給我們彼此帶來欣慰，而這種欣慰是我們繼續前行的不竭動力。換句話説，要自己給自己加油，別人幫不了你。

5. 細節需要完美：

每一次活動設計，自己在細節方面都殫精竭慮，希望每一個細節裏都浸潤着教育的因子。比如介紹學生評委就是這樣："清新可愛善於賣萌打滾關愛他人並且唱歌時自帶顫音效果的語文課代表——武昭廷同學".這裏面都有自己的匠心獨運，處心積慮。但遺憾的是，兩次班會，因為自己的不認真，在製作幻燈片的時候都出現了一些不該有的錯誤。這些細節看似無傷大雅，其實對自己和學生都有不良的影響。且不説自己丟人丟面子，且不説他人的冷嘲熱諷，關鍵是從"身正為範"的角度，自己實在是不稱職：一個天天把"認真比勤奮更重要"掛在嘴邊的老師竟然一而再地在學生面前犯這樣的低級錯誤，讓學生必然會產生這樣的看法：老師不過是語言的巨人而已；許多事情其實馬馬虎虎也無傷大雅嘛，看看李鵬出了這麼多錯誤，也沒有受到什麼懲戒嘛！——真是誤人子弟！

所以，下學期，不，以後，要認真，認真，再認真！

二。家校合作：

1. 家長會。

本學期的家長會開得很成功，家長會上我做了如下事情：

（1）讓所有人先安靜下來，以平靜、謙和的心態進入到會議狀態。我開場白是：現在各位所處的位置是西安市航天中學高二（5）班教室，我是班主任李鵬。此刻，我的眼裏沒有局長，沒有處長也沒有科長；只有家長。現在，請大家將你的手機調至靜音，我們開會。謝謝。

（2）我請家長做了一組填空題："你希望你的孩子."家長有人填寫成績好，身體好，快樂，平凡，幸福，積極向上等。當然更多的人自然填寫的是成績好。我給的第二道題目是"你希望你的孩子一輩子."這一次，毫無疑問，沒有一個家長填成績好了，多數人填的都是"幸福"和"快樂".然後就如何才能讓一個人（孩子）生活的快樂我談了自己的看法。

（3）接下來我問家長：你來開家長會希望收穫什麼？多數家長回答：瞭解孩子在學校各方面的表現。我用PPT一邊放上自己平時抓拍的學生的照片，一邊寫上學生的各種表現，一個人一個人敍述孩子所做過的事情，同時給予自己相對積極的點評。

（4）給家長彙報了作為班主任和語文老師，我做了什麼，未來我還想做什麼。值得驕傲的是，我想做的四件事情截止期末都完成了：一本書——《我的20xx》；一次班會——《認真比勤奮更重要》；一堆信——《給學弟學妹們的一封信》；一次演講比賽——我的大學我的夢。

（5）最後我給家長介紹了自己換座位的特色做法，然後將他們的位置拍了下來，並且告訴他們：下一週調整座位，你的孩子就坐你此刻坐的位置。因為這是一個"拼爹的時代",我跟他們開玩笑説；他們先傻了，然後笑了。

家長會後，一位家長髮來短信給予了充分肯定：

李老師，您好，我是XXX的父親。原以為又是一次念分數、批評"差生"、督促家長的例行家長會，沒想到形式別開生面、內容推心置腹，"頭髮長坐公交要注意安全"這種只有父親才能想到的細節，從老師的口中説出，用心絕非泛泛。語文教學、班級管理等展示，也是新穎細緻。正如家長會開篇所説，不是為了一時的分數、成績，而是為了在成長期塑造好孩子的端正人格和健康體魄。"先生"二字，您真正當之無愧！……另外，聽我敍述後，孩子媽媽強烈要求下次家長會允許兩人蔘加，望採納！哈哈！

2. QQ羣。

建立了家長的QQ羣，多了一條比較快捷的與家長及時溝通的橋樑，很多原本棘手的問題通過這個羣都得到了比較好的解決。除了交流個別孩子的情況，我利用這個羣幹了好多事情：首先，將自己一些有關教育的文章發上去，希望給家長教育孩子一些啟發；其次，將每次班級大型活動的新聞（安排且指導語文課代表專門寫）及時發在羣裏，讓家長們知道孩子們在學校的生活很豐富；再次，在羣相冊裏上傳大量班級各類活動以及自己日常抓拍的一些照片，讓家長們能看到自己孩子在學校的風采；最後，還通過羣較為方便地為"我的大學我的夢"徵集到了家長的祝福視頻，同時邀請了部分家長來參與活動。

下學期計劃充分開發QQ羣功能，比如上傳班級演講視頻等。

3. 期會考試家長贈言。

期會考試後，我設計了一張"反思自我，以史為鑑"的表格，除了讓學生分析自己各科所犯低級錯誤外，還設計了"教師寄語"和"父母贈言"兩個板塊。讓學生們充分感受到父母老師的關愛，感覺到自己並不是一個人在戰鬥，減少孤獨感和挫敗感，樹立新目標和信心。

4. 獎品徵集。

因為本學期沒有收班費，所以搞演講比賽的時候頭疼。後來通過QQ羣向家長征集，有兩位家長毛遂自薦幫我解決了這個問題，提供了獎品。這個辦法以後還可以繼續改進、挖掘，充分調動家長的積極性，為學生提供更好的教育情境和機會。

三.班級文集

本次編印"我的20xx"最大的變化就是自己寫了一篇比以前都長得多得多的.序言。以後在這方面要努力提升自己，寫每一次序言都朝着公開發表的方向去努力。加油！

四.精神面貌

教育本質上是塑造人格的活動，或者説終極目的是改造人的精神世界。從短短的一學期學生的表現來看，我的身先士卒、活動育人、同伴育人，有春風化雨的效果。

運動會上，僅有三個男生的我們班報滿了所有能報的項目，男子接力男生人湊不夠，我們用女生代替，雖然是最後一個衝過終點，但個個臉上充滿自豪；陽光體育男女混合足球賽，從安全角度考慮，我多次勸學生放棄，但是她們依然"不拋棄，不放棄",堅持上場，哪怕很多女生被對手踢哭；語文課堂，積極發言的人越來越多，而且落落大方；最後的班級評優，很多學生爭先恐後地走上講台講述自己的奮鬥和成績，毫不矯揉造作，班裏笑聲不斷，其樂融融，最後選出的人也是眾望所歸。

也許，囿於基因，囿於環境，她們今天還不夠優秀；但是我不懷疑的是，她們都有一顆追求上進的心。這就夠了。

五.各種收穫：

1. 發表了三篇德育文章。這些文章與其説是寫出來的不如説是做出來的，所以要繼續做，繼續寫。

（2）《行動之後，才有觸動》發表於《湖北教育 新班主任》20xx年第4期。

2. 在雁塔區教育局舉辦的"踐行社會主義核心價值觀？共圓中國夢"班會比賽中獲二等獎。二等獎説明還有進步空間，呵呵。

3. 班級運動會中獲得精神文明獎，實至名歸。我和我的學生都驕傲。

本學期在班主任工作方面，想做的事情基本都做了，雖然有的有拖延，有的有瑕疵，但是晚做、不完美總比不做放棄好。能力只有在不斷的實踐中才能提高，問題只有在反覆的鑄煉中才能改掉。所以，下一學期，要努力在拖延和瑕疵方面有所改變，讓師生彼此共同體會成長的快樂，享受用心、智慧和接地氣的教育所帶來的幸福。

班主任班級工作總結10

班主任是班集體的組織者和領導者，是建設有凝聚力的班集體的核心人物。我擔任低年級的班主任多年，通過多年的工作實踐，從以下幾個方面談談我的一點體會：

一、班主任工作要“勤”

俗話説：“一勤天下無難事”。作為低年級的班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。 每天，我勤於下到班裏處理學生之間的大小事務，糾正每個不起眼的違犯動作，勤於強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，並按時到校。正是由於這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。在這方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，只有勤於扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。

二、發揮班幹部的作用，調動學生的積極性

管理班級光靠班主任的力量是遠遠不夠的'，必須培養小幹部發揮小助手的作用。學生入學後，我就注意培養有特長的學生幹部，即使是後進生也要他們當幹部來改變自己的不足。這些小幹部在班上發揮了很好的作用。如早午自習由小幹部督促讀書，放學後小幹部檢查衞生情況，取得了較好的效果。

我還針對學生年齡和智力有差異的特點在部分學生中開展了“一幫一”的活動，被帶的同學進步大，雙方都有獎。這樣一來，帶的同學有信心，被帶的同學有上進心。實踐證明，培養小幹部，充分發揮小助手的作用，也是調動學生積極性的一個好辦法。

三、多途徑瞭解學生的信息，加強管理的針對性

根據國小低年級學生愛動的特點，必須調動各方面的力量，採取多種措施，才能圓滿地完成各科的教學任務。在班級管理中，我一是主動與科任老師的密切配合，對學生進行教育。工作中，我十分注意聽取科任老師的意見，對學生的學習成績、思想狀況做到胸中有數。同時，我還深入到學生中，瞭解他們的興趣愛好、特長以及家庭情況等，因勢利導地幫助學生爭取更大的進步。二是採取家校結合的辦法對學生進行教育。針對有的學生説謊，不按時完成作業，上課不專心聽課等情況，通過家長會,電話聯繫，家訪的形式，與家長互通信息，共同教育，對改正缺點快的同學發一朵小紅花，效果較好。

總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱鉅而又神聖，今後，我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，以便做得更好！

班主任班級工作總結11

時光荏苒，一學期就快結束了，作為1907班的班主任感到收穫很多，因為這個學期九年級分班的緣故，這個學期也面臨着各種挑戰，在這裏就一學期以來的班主任工作做一次總結與回顧。

對於一學期的班主任工作主要從一下幾個方面來進行總結

一：班級班幹部隊伍建設

對於從開學到現在一直在抓的班級班幹部隊伍，已經逐漸成熟，班幹部對於學校的各種要求，以及管理已經非常熟悉，能很好地完成老師佈置的任務，積極主動的為班集體服務。並且能在老師不在教室的時候以劉金順為代表的班幹部能非常負責的管理班級。為班級創造了良好的學習環境。

二：班級學風建設

在這學期九年級上學期的關鍵時刻，從一開學就開始進入了會考備考的'良好學風下，班級同學學習十分積極，對班級進行分組管理，每位同學都有對應的組長，或者老師。從每一節下課時間甚至中午休息時間，晚自習時間都有班級同學學習的身影。另外到學期後階段每兩天一次的考試也非常利於學生知識點的鞏固，便於加強班級的學風建設。既然當了班主任，就不要有什麼怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這麼想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那麼，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那麼，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生着想，本着“多幹實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂着自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。

再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衞生。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。

最後正確關愛學生，努力營造温馨氛圍，公正對待每位學生。

一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班裏的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。

最後，我感謝知源，感謝學校給了我這個當班主任的這個機會，讓我能快速成長，學到很多，也成長很多。我希望我能把這個班主任當好，更希望陪着1907的孩子們一直到畢業。最後，祝知源越辦越好！

班主任班級工作總結12

半年來，我深深的體會到班主任這項工作的煩瑣和複雜，現就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發。

一、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，也愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，教他們自己整理學習用品，提醒學生按時吃藥，幫學生點眼藥水，天氣變化了提醒他們增減衣服；大掃除，和學生一起動手弄乾淨；班隊課帶他們走出校門進一步瞭解山東的特產、文化。我像媽媽一樣關心，愛護他們。

二、共同擬定班級公約

有目標才有動力，我根據學校工作安排和本班實際情況，在開學初與全班同學共同擬定班級公約，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮鬥的目標是什麼，增強集體的凝聚力和動力。然後，讓每一個學生自己擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

三、培養學生的良好習慣

國小生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課，思品課，班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習慣。

四、幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。所以我都慎重地選拔和培養幹部隊伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應具有較強的號召力和自我管理能力。

我首先幫助小幹部樹立威信，然後鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。另外培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確，健全的.輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。

五，以強化常規訓練帶動工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強學生的常規訓練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓練的主陣地，通過訓練讓每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出良好的班風班貌。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任班級工作總結13

本學期，我擔任高二(16)班班主任工作，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作，為了實現我心中的理想目標，我在班級管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現對本學年的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以後開展班主任工作積累經驗：

首先，我在思想上加強自我修養。引導班風學風建設。熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業，模範遵守師德規範。熱愛本職工作，事業心、責任感強，工作態度端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風積極健康，學生團結向上，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣生活習慣。也受到年級領導的一致好評。

其次，我努力創設一個和諧穩定的班集體。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所。

我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點偏激，古怪，孤僻，同學之間很不容易溝通，我就開展豐富多彩的活動 ，放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束後及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現後得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.這些學生就逐步融入了班集體，班級也變得和諧穩定了。

第三，把管理學生的權力交給學生，讓他們自己管理自己，當家作主。首先，我讓班長帶領學生制定班規班紀，大家共同討論，舉手表決，通過了一系列條例，誰違反了怎麼辦?等等;其次，明確班委職責，“鳥無頭不飛，人無頭部走”，班委要積極帶好頭，各盡其責，

認真考評，認真佈置，使每一樣工作都有條不紊地進行;最後要明確

目標，要有班級理想，有一個共同的信念，共同的追求。經過一學年的努力，班級有了很大的變化，學生的積極性很高，自律意識很強，也收到了極好的效果。學生的積極性更高了，凝聚力更強了，班級跟有活力了。

第四，身教重於言教，為人師表,率先垂範。很多時候，我發現問題時並不立即找學生，而是默默地做好。儘管我沒説，可學生看在眼裏，一切就都明白了，他們也會把事情做得更好。榜樣的`力量是無窮的。在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,年級佈置除草任務後，我和學生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。

第五，瞭解每一位學生的情況個性，做好工作筆記。我為每一位學生都做了情況記錄表，詳細記錄着他們的成長軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰百勝”，我覺得沒有我處理不好的事情，就是因為我平時做個有心人，將工作做到了實處，學生也將我當做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報。學生們每天都在愉快地學習，在健康地成長，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。

最後，在這一學年裏，我收穫了很多，既有經驗也有教訓。不足的地方還很多，工作還不夠細緻，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。

班主任班級工作總結14

20xx—20xx學年，本人擔任了畢業班xx國貿2班班主任一職。本班大二年級由馮尊武老師帶班。本班一共39位同學，其中一位（金王燕）在本學期結束前已被學院退學並取消學籍，故共有38位同學。在與學生相處的過程中，本人感觸很多，總結如下：

一、學生自主程度較往年有較大提升。

本人自進入越秀工作以來已經連續帶畢業班已經三屆，本班是第四屆。相較於以前的班級，本班的許多工作都是由學生自主完成，這裏尤其感謝幾位稱職的班幹部，以及學院的自主管理的導向政策。在此背景下，本班的大部分工作本人都沒有太多過問。

二、與學生的溝通也越來越少，瞭解也越來越少。

由於第一條原因，以及本學期本人的教學工作量非常飽滿，所以與學生的溝通次數與程度也相較於前幾屆有明顯不足之處。按本人慣例，學期初都要與每位學生進行面對面的交談與溝通，瞭解每位學生的思想和學習動態。但本屆的談話並沒有百分之百完成，只是對部分學生進行了談話，所以對班級動態和學生動態瞭解不夠。至今仍無法將本班38位學生的名與人對號，這在前幾屆學生中是不可思議的，因此深感不安與慚愧。尤其是認錯學生的時候真是無地自容。

三、學生自覺性較好，但仍有個別學生不自重。

相較於前幾屆學生，本人對於本屆學生的感覺就是比較能夠按照班主任的意願和指令行事。我想這也是因為學生與班主任的年齡差距大的原因，也可能是班主任與學生溝通不夠導致的後果。總而言之，本屆學生比較聽話。但仍有個別學生對於班主任和同學的好意不領情，置班主任的勸説於不顧，我行我素。

四、學習成績較好。

本班的.學習成績良好，本學期末的成績也沒有不及格現象，這在前幾屆是不可想象的。大部分學生對於學習的熱情高漲，學習習慣也較好。但英語四六級的通過率卻不及前幾屆學生，可能也與班主任的重視不夠有關係，自責。

五、學生對於前途和生活沒有足夠的信心和把握。

根據本人幾屆班主任的班會反饋，大部分學生對於自己的前途和生活沒有足夠的信心，對於未來仍處於未知狀態，沒有明確的職業規劃或奮鬥目標。這一點也在本屆學生中得以體現。

將近年末，總結如上。也藉此機會向各位辛苦工作的班主任輔導員以及各位學生表示感謝，祝大家新年快樂。

班主任班級工作總結15

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：’實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的'職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。

為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高於國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，並與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的説服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，並對他們的工作在評選好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的’六個學會’教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應根據社會主義市場經濟對於人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的着眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力於促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為着眼點的現代德育觀要做好國小德育工作，必須提高學校幹部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起着重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標誌。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中國小教師職業道德規範》的要求，樹立德育工作者的良好形象。