【實用】國小優秀班主任工作總結三篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編收集整理的國小優秀班主任工作總結3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小優秀班主任工作總結 篇1

又一學期過去了，這一學期我得到了領導和同事的鼓勵、指導、幫助。平時，我認真負責，勤懇踏實，努力做得好一點，再好一點。學期已近尾聲，現將一學期工作小結如下：

　　一、抓實常規管理工作

四年級的小朋友的常規還是需要反覆抓、抓反覆。我主要利用各種機會培養小朋友各方面習慣。我採用小紅星評比，結合嚴格要求，一點一滴做起，使小朋友養成上課、用餐等等各方面的良好習慣。經過一學期反覆抓、抓反覆，四（6）班小朋友學習習慣又有明顯進步。現在，我們班物品擺放整齊，窗明几淨，教室佈置漂亮，每天有專人負責開、關燈，開關飲水機。早讀養成了先讀課外書的習慣，每天的晨會事先有安排、有內容。按時下課，課間從不集體做作業，活動有秩序、有內容。午餐分飯分菜有專人負責，用餐做到三個“JING”。認真做好二操，上課遵守紀律，積極發言，愛護公物。大課間活動形成習慣，隊伍整齊，活動有序，有益孩子健康。

　　二、開展豐富多彩活動

本學期結合大隊部的要求重點開展“三心”教育，時時刻刻，抓住一切機會，培養學生擁有感恩心、責任心、進取心。學生最喜歡活動，活動不僅豐富學生的學習生活，還能培養學生能力，增強學生自信，同時也為學生提供相互瞭解的機會。本學期，我們先後開展了“巧手剪紙、摺紙”等活動。通過活動，加強了師生、生生間的瞭解、交流，使師生更親近，生與生更融洽，也使學生能力得到發展，還提高了班級凝聚力。

除了班級活動，我還帶領學生積極參與學校各項活動。先後組織好學生參加遊戲月賽活動、春遊、觀看電影、捐獻粽子、鴨蛋、捐書活動等，在活動中，學生的班級榮譽感大大增強，也有了較強的集體意識。學校的“文明展示榜”的評比為班級管理提供了很好的突破口，得不得到旗已不再重要，重要的是在學生為此付出不少努力的過程中，他們的意識得到加強，他們的習慣得以鞏固了。因此，我每週都讓小朋友看一看我班的得旗情況，並與其他班作比較，適時表揚與引導。

　　三、放手讓孩子做班級小主人

一個班主任要想做好班級管理工作，光靠自己一個人是不行的。開學一開始我便物色人選，經過觀察與評比，我確定了以陸宇卿為班長的小幹部團隊，並着力進行培養，為他們樹立威信，給他們機會鍛鍊，指導他們如何開展工作，定期開會總結。現在，這些小幹部們已具備相當不錯的能力，他們發揮出的他們的能力，為班級管理工作立下了不小的功勞，他們不僅以身作則，而且工作積極主動，認真負責。所以，班級裏有很多事現在都是由他們負責，真正放手讓他們成為班級小主人了。

　　四、做好家校聯繫工作

教育不是學校一方面的事，只有學校、家庭、社會三股合力凝成一根繩，我們的教育效果才能達到最好的效果。因此，我非常注重與家庭的聯繫。通過電話、面對面的交流、登門拜訪等形式，與家長加強交流，增進了解，共商教育方法，指導家長，同時也向家長學習。梅伽昊很聰明，而習慣極差，道理能講一大通，行動卻一點都沒有。老師頭疼的同時，與家長溝通，發現家長的教育很有問題，只會與他講道理，對他的行為約束卻沒有。於是，我與他們講清楚對孩子的行為習慣應該從細節處着手要求，一定要做到才罷休。道理只講一次，關鍵是落實到行動。這樣做，使家長與學校的步調一致了，孩子的行為轉換就變得容易些了。很明顯，經過家校共同努力，梅伽昊行為習慣比先前轉變很多，馬添翼、陳奧作業速度也加快不少，王皓的學習態度也有改變。

　　五、做好個別生的教育

一隻手每個手指都不一樣長，學生當然也各自不同。有的孩子外向，有的孩子內向，有的孩子喜靜，有的孩子喜鬧……不同的孩子，應該有不同的教育方法。比如蘇奕之，能力強，學習優秀，做什麼事都能又快又好。這類小朋友，我主要給她任務，發展多方面能力；陸宇卿，愛讀書，比較內向，請她領讀課前一分鐘，發揮出長處的同時樹立起自己的信心；王皓，記憶力差，情緒管理能力極差，一遇事就哭，我鼓勵他，一有機會就表揚他，讓他自信起來，培養他對學習的好感；鍾家瑜、梅伽昊，喜歡上課時亂説話，引導他們聰明的孩子是先用耳朵和眼睛再用嘴巴的……當然，要做到因材施教是有難度的，我能做的是儘可能地根據孩子的特點來教育。

總結過去，展望未來，下學期，我將更努力地學習，力爭各方面做得更好。

國小優秀班主任工作總結 篇2

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。國小班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己這一年來的工作的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如引導孩子們要學會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學生正確看待“美”的班會《美的標準》以及教育學生要做文明國小生的`班會《文明伴我行》等等，主題都非常優秀。

七、學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。

國小優秀班主任工作總結 篇3

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主 任工作做好。擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的 歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。

一、春風化雨潤心田

別林斯基説過："愛是鑑別教育的尺度。"愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言， 要求學生自己誠實、公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好教師……

1、用良好的形象感染學生。

班主任教師是學生的榜樣，我們都知道"身教重於言教"。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則 ，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生 做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化：班風正、學風濃，同 學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、良好行為習慣的培養。對任何人來説，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培 養隊員道德品質的同時，還注重培養隊員良好的行為習慣。引導他們從大處着眼，小處入手，從小事做起 ，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具 體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，並倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝 謝；對不起；沒關係。上個學期，我帶學生到湖光巖遊玩，臨走時我帶領同學們把地面的雜物收拾乾淨。 受到管理員的連聲好評。回來後我通過這件事及時教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如 不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。

二、在形式多樣的活動中享受藍天、陽光

班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長 。而遊戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特徵 的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？我先 後組織學生開展了"獻給老人一片情"的中隊主題活動，"黑板報設計比賽"、"我與安全同行"、"元 旦荼話會"、"課本劇比賽""寫字比賽"、"讀書比賽"等一系列活動。活動都由學生自編、自導、自演，他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的謝紫媚、譚豔麗兩位同學的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年"六一"，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評為三好學生。還有，每次的獻 愛心活動，我們班的同學也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質保量，在參加學 校組織的各項文體活動中，我們的節目分別榮獲校一、二等獎。班隊活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脱學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。

三、人人成為班級小主人

孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與温暖，這樣才能健康成長 。班主任要善於發現現他們的長處，發揚他們的優點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標而 努力！

在班幹部的任用上，我打破原有慣例，採用"一週競選班委"制，讓每一個學生都來當一次班委，來體驗

當班幹部的快樂和喜悦，更讓學生體會到當班幹部難，當好班幹部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。 一位同學在日記中寫道："以前我很懶，在家從來不勞動，老師佈置的一切工作我都沒有積極性。自從當 上勞動委員後，覺得自己應該為班集體出力。我安排同學們做好值日，還要一天三次檢查衞生。經過一週 的努力，終於拿到了文明流動紅旗。老師和同學都説我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多麼慚愧 呀！從今往後，不管有什麼事情，我也要首先為班級出力。"

我還採用了獎勵辦法，設置了"文明小組獎"和"活動進步獎"，每月評一次。為全班同學，尤其是後進 生創造了成功的機會，激發了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感，每個同學都自豪地説 ："我是班級小主人，我要為班級爭光！"

四、生活在集體温暖的懷抱裏

在班內，我着力培養學生集體主義的精神，培養他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護 集體榮譽。有了這樣一個良好的集體，學生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學生的感情生 活，使集體變成"理想的家園"。我班的每一個成員在集體比賽中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操 都能認真做，每天吃課間餐都有同學主動看守門口，不叫同學出去吃，以免被大隊長扣分。在本學年參加 學校組織的舞蹈比賽中，參加的同學刻苦練功，其他同學加油鼓勁，在同學們的共同努力下，榮獲一等獎。

一分耕耘，一分收穫；日復一日，年復一年，我默默耕耘，無私奉獻，對班級持久的愛匯成優美的激盪人 心的交響曲，看着自己的學生在一天天健康成長，看着他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。有什麼事業比造就人的事業更偉大？

我願把我的青春和汗水獻給這春的事業，獻給這陽光的事業。