【推薦】班主任工作總結合集8篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的班主任工作總結8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

班主任工作總結 篇1

光陰似箭，日月如梭，轉眼間已圓滿完成了一個學期的工作。半年來，在班級管理方面，我始終以《班主任崗位職責》為自己的工作指向，本着以學生的全面發展向學校和家長負責的指導思想，視學生為親子，循循善誘，誨人不倦。

回憶這一學期的班主任工作，有以下幾方面成功之處：

（一）樹立了良好的班風，給學生們創造了和諧向上的學習氛圍。

畢業班的孩子們中有兩種典型現象，一是有些孩子絲毫不覺緊張，對待學習漫不經心，沒有明確的學習目標；二是孩子們（女孩佔多數）過於緊張，太壓抑自己，給自己制定的目標過高。這種現象到了下學期更為明顯，那麼，針對此種情況，我多次召開班會，個別談話，給班上的孩子們分層次的制定了不同的學習目標和趕超對象，讓他們每天都有的放矢的學習。漸漸的班級的學習氣氛濃了，這一點也得到了任課教師的認可。

（二）協調各科教學，讓學生和諧發展。

作為一名班主任，應把各科目的成績當作是自己的事情，要有開闊的胸襟。無論哪一節課出現了狀況，哪一科目成績下降，我都給予了足夠的重視，並儘自己之所能去設法協助解決。讓班上的孩子們意識到班主任不僅重視語文學科，其他學科也是不容忽視，這一點很重要，不得不承認班主任的影響力是其他任課教學無法代替的。這樣長期以來，班主任各科成績在孩子們的不懈努力和各位任課教師的耐心指導直

（三）為人師表，以身作則。

這幾個字是我這半年來對自己的要求，例如，期末複習階段，天氣逐漸熱了，所以抓住早晨的時間無為重複。開始我給學生講了“一年之計在於晨”的道理，關每天佈置好第二天的學習任務，但效果一般。於是，我每天先於學生到校，這是對孩子們無聲的提醒。逐漸我自己意味到，要求學生做到的應該自己先做到。

反思過去，展望將來，在班主任工作方面，以下幾點鈄成我對自己的新要求：

（一） 敏鋭觀察，讓突發事個消失在萌芽狀態。這一學期裏，

班上出現了幾種不應出現的現象。所以，在以後的班主任工作中我會敏鋭觀察學生的動態，促使工作更精密，少出疏漏。

（二） 多與孩子溝通，準確掌握學生們的思想。

只有深入到學生中羊去，才能準確瞭解他們，而必竟師生之間樹起一道厚厚的牆。

（三） 放手去讓學生做，解放自己。這學期來，太多的事情都是自己親歷親為，既疏遠了學生，又辛苦了自己。所以以後要嘗試着放心放手去讓學生做。

得與失均已成過去，只有不斷總經驗教訓，才能逐步完善和改進自己的教育教學工作。為了更高的目標，在新學期裏，我將以充沛的精力和飽滿的熱情迎接挑戰。

班主任工作總結 篇2

時光流逝的真快，轉眼之間踏上工作崗位已是第二年。今年我面對的是一羣可愛又天真的一年級孩子，這一年下來，我深深的體會到，面對這些從幼兒向國小過渡的孩子，一定要有耐心、有愛心，對待他們要和風細雨，對他們的心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。

一年級是一個過渡階段，也是一個打基礎的階段。一年級的孩子活潑、好動、好奇心強，根據他們的特點，這學期我做了如下工作：

一、 培養學生良好的學習、行為習慣

（1）學習習慣的養成

首先，剛開學時，我每天早到校，督促孩子們認真讀書，養成一到校就進入學習狀態的好習慣，在早讀中找出學習自覺，朗讀能力強的孩子擔任小老師或值日干部。一學期下來，孩子們到校後，在小幹部的帶領下都能認認真真地讀書了。其次是在課堂教學中，及時表揚認真聽講，説話完整，大膽發表自己意見的孩子。在課堂上我從不吝嗇組織教學的時間，每個教學環節都會先讓學生安靜後再進行，並通過聽故事，複述問題等方式培養學生認真傾聽老師和同學的話。同時我不會打斷孩子的發言，即使説錯了，也會等他説完後再幫助糾正，以增強孩子的興趣和信心。

（2）生活習慣的養成

我從每節課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衞生入手，即使鼓勵和表揚。我每次進教室總要先看地面，表揚保持乾淨的同學，提醒桌子周圍有紙屑的同學把紙屑撿起來，漸漸地，他們養成了見紙屑就撿的習慣。教室自然顯得乾淨清爽。

（3）行為習慣的養成

我時常教育孩子間文明休息，同學互相幫助，見老師主動問好等等。發現不好的行為習慣及時糾正。六、七歲的孩子常常由於好動、貪玩、自控能力差而屢犯錯誤，一旦發現，我總會耐心地教育，讓他了解這樣做的壞處，從而懂得該怎麼做。教一年級讓我感受最深的便是要先調整好心態。面對孩子反覆出現的同一個錯誤，教師經常會有“恨鐵不成鋼”想法，繼而造成簡單訓斥，盲目指責，甚至諷刺與挖苦。其實許多孩子內心並非想要犯錯誤。而是從小養成的習慣不好改。面對這種學生，必須給他時間，幫助他制定改正計劃，找同學幫助監督他。讓他能夠看到自己的進步，能夠切實地感受到成功的希望在向自己招手。

二、培養學生良好的班級榮譽感

一年級的學生的班級榮譽感較弱，作為班級組織者的班主任，我結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每位學生的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體學生共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》進行有效的教育，使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。引導學生爭創文明衞生班級，這樣增強了學生的集體榮譽感。

三、加強與家長之間的交流

學校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。在開學初，我就將家長的電話記錄下來，這樣與家長聯繫更方便。平時我也利用校信通這一途徑，與家長多聯繫。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。我還是一個剛踏入教育行業的教師，還是一個不完善的班主任，在接下來漫長的教育征途中，我會做好自己的工作，做一名優秀的班主任。

班主任工作總結 篇3

班主任是學校德育工作的主力軍，加強班主任隊伍建設，是搞好學校德育工作的關鍵。班主任是班集體的組織者、領導者、教育者，是聯繫班級各任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋樑，是學校管理和德育工作的骨幹力量，是學生德智體美勞全面發展的引路人。班主任思想品德優劣，業務水平和工作能力高低，對學生個人的健康成長、對優秀班集體的形成、對整個學校教育教學質量的不斷提高起着舉足輕重的作用。

我校現有6個教學班，312名學生，為了適應德育工作改革和發展的新形勢，在加強班主任隊伍建設上，我們注重增強了全校廣大教師尤其是青年教師從事班主任工作的主動性、積極性。主要抓了以下幾個方面的工作：

一、抓隊伍，確保班主任結構合理優化。

1、我們精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任，為提高學校教育教學質量提供了強有力的保障。

2、我們安排了6名年輕教師當班主任，年輕教師是學校最具活力的羣體，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面我們讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍後繼有人。

3、我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。

二、抓學習，引領班主任提升思想素質。

“學高為師，身正為範”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學生的影響更為深遠。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識的班主任，會對學生產生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現在，而是孩子的一生。

1、為了加強班級管理，提高班主任工作藝術和管理水平，我們注重加強對班主任的政治思想教育、職業道德教育、業務素質教育，提高班主任的學歷水平，要求班主任大專化，具備21世紀的從事班主任工作的綜合素質能力。此外，我們堅持每月一次的班主任例會制度，每學期一次的班主任理論研討會或經驗交流會，每學期一次的班主任德育論文暨創新教育個案撰寫、交流。形成教育論文獎勵制度。

2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻的師德教育。在教師節前，我們組織開展了“教師一幫一”活動。讓學生和家長共同交流，使我們的班主任老師達成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進一步強化全體班主任老師愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的使命感和責任感。

3、鼓勵不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學校規定班主任每學期至少參與班主任工作經驗交流，總結一份有質量的經驗論文。針對相關問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會由領導一言堂的做法，讓班主任成為中心發言人，本學期我們德育處及早佈置，讓班主任老師平時積累，蒐集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個經驗總結，形成書面材料。老師們注重了平時的積累，寫得很感人，對廣大老師教育也很大。

三、抓培訓，促使班主任練就專業能力。

我們努力指導班主任加強常規工作，要求各班根據本班實際不斷完善切實可行的班規、班紀。輔導、幫助班主任加強班集體建設，認真做好“班主任工作手冊”的使用。上足、上好每一節班會課。每學期至少參與一次班主任經驗交流會，不斷提高班主任管理水平和工作實效。通過集中學習、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應教育新形勢的要求。目前。我們班主任四個方面的工作能力愈發彰顯：一是施愛能力，即培養愛生感情、豐富愛生內容，讓學生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是協調能力，即能服從學校安排，協調任課教師，融入社會並與家庭密切合作，建立了學校、家庭、社會合力育人的管理網絡；三是個別教育能力，即依據優等生、中等生、特困生不同的特點施教羣體，鍛鍊提高與學生個別談話的水平；四是激勵能力，即能時時處處正面教育引導學生，探討班主任表揚學生的藝術，建立完善班級學生激勵制度。

由於學校科學管理，注重班主任隊伍建設研究，我校班主任隊伍素質得到了很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而為學校大力推進素質教育提供了強有力的保證，促進了學生德智體美勞諸育和諧發展。我們將一如既往的加強教師的職業道德建設，提高教師教書育人的水平，進一步完善班主任制度,充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用，為未成年人的健康成長盡一份責、出一份力！

班主任工作總結 篇4

“快樂的小鳥在歌唱，美麗的花朵在開放”，在美妙動聽的園歌聲中，我們託（1）班35為小朋友度過了他們在幼兒園的第一個學期，開學初那些愛哭、愛鬧的小不點們已經慢慢地變成了聽話、懂事、有禮貌的乖寶寶，能在集體生活中嘗試與他人友好相處。看到他們

的點點進步，我們老師心中感到無比的欣慰。現把我班第一學期的工作總結如下：

一、根據本班幼兒的實際情況，把培養幼兒良好的生活常規，提高幼兒的生活自立能

力作為本學期保育工作的重點。

為了使幼兒儘快適應幼兒園的集體生活，我們教師用可親的形象穩定幼兒的情緒，用手把手的方法教幼兒學本領。一個學期下來，班內大部分幼兒能自己動手愉快的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養成了一定的衞生意識，初步學習保持桌面、地面和衣服的乾淨，人人養成了餐後擦嘴的好習慣，飯前便後要洗手的意識也不斷的加強。在此基礎上，我們也教育幼兒不挑食，不浪費糧食，不玩水，懂得要節約用水，並養成了洗手前拉起袖子的好習慣。每位幼兒能在老師的提醒下，有序的分組喝水和喝牛奶，認識了自己的杯子、毛巾，知道用好後要放回原處。午睡前，我們要求人人有序的入廁解小便，便後排隊輕輕進寢室，脱下自己的鞋子放在牀腳邊，大部分幼兒已學會穿脱簡單的外套，學會自己穿鞋子，能整理好自己的衣物放在腳後跟，養成安靜入睡的好習慣。教師認真做好午睡時的巡視工作，教育幼兒小便後立即到老師處塞褲子，把好起牀後離開寢室前和離園前的衣褲整理關，杜絕露肚皮現象的發生。別看託班幼兒年齡小，可活動量也非常大，而且是非辨別能力差，因此我們非常注重安全教育工作的開展，如要求幼兒離開坐位時輕輕的放好椅子，不在教室裏奔跑追逐，户外活動時要聽從老師的指揮的等，及時制止幼兒的一些不安全行為，減少事故隱患。同時，我們也比較注重禮貌教育，讓幼兒學講諸如“你好”“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，現在每個幼兒入園後能主動和老師、阿姨問好，在老師的提醒下還能和幼兒園其他工作人員問好。

二、領會《新綱要》精神，有的放矢的開展教育工作，豐富幼兒的生活。

託班幼兒情緒波動大，注意力不夠集中，在明確健康、藝術等五大領域目標的前提下，我們遵循循序漸進的原則，用和藹可親的教態、準備充分的教具，在幼兒易接受學習的時段開展教育教學，豐富幼兒的知識面，教會幼兒掌握説、唱、跳、畫、折、搓、粘、撕等基本技能，初步養成愛學習、有事先舉手、上課不隨意離開坐位的好習慣，嚴把教育質量關。一個學期下來，幼兒已學會了《搬米》《小屁股曬太陽》《貓》等十幾首兒歌；能有表情的進行歌表演，會做《自行車》《拉個圓圈走走》等音樂遊戲；喜歡畫圖畫，使用油畫棒時養成用一支拿一支的好習慣；能在老師的帶領下，學做早操，學會爬墊子、跳圈、滾球等技能；

從不會講普通話發展到堅持講普通話。同時，關心他人、幫助他人的小朋友也多了起來，各種良好表現在家長半日活動開放中得到家長們的讚賞。

本學期，根據幼兒園的各種計劃要求，我們組織幼兒觀看國慶閲兵式錄像以及中班幼兒的國慶主題繪畫，向每位幼兒頒發小國旗，對幼兒進行了初步的愛國主義教育。十一月，班內進行了“有進步的好寶寶”評比活動，表揚了幼兒的各方面進步；十二月，進行“冬天真美麗”的主題教育，加深幼兒對冬天特徵的認識；月末，進行“我大一歲了”迎新年聯歡活動，在歡快的“新年好”聲中讓幼兒度過一個愉快的節日。班內開設的“寶寶樂園”區域角以及餐後休息時間讓幼兒有更多主動活動的機會，使幼兒的身心得到進一步的發展。

三、教師的責任意識更加明確，不斷提高自身素質，加強自身建設。

在工作中，我們兩位老師能統一思想，密切配合，互幫互助，以班級利益大於個人利益作為工作的出發點，用愛心、耐心、細心、虛心、齊心做好班級各項工作，髒活、累活從不拖拉，推來推去，在幼兒面前樹立了團結友愛的良好形象，起到了表率作用。平時認真備好課、做好課前準備，及時向家長公佈一週教育動態。積極利於課餘時間，認真閲讀幼教雜誌，學習幼教理論，不斷充實自己，提高自己，做到學以所用，理論聯繫實際。

四、注重家園聯繫工作，促進家園教育一體化。

幼兒初入園，有些家長感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒吃好、睡好、受人欺負，我們用塌實的工作作風，謙虛的工作態度贏得了家長們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。平時，放下嚴師的架子，主動接近家長，拉近與家長之間的距離。對家長提出的意

見認真分析，對照實際工作情況進行查漏補缺。在取得成績的同時，我們也看到了班級工作中存在的不足之處，如：部分幼兒衞生意識較差，活動中的常規培養較欠缺等。希望在新的學期中，通過我們師生的共同努力，託（1）班各方面的表現會更上一層樓。

班主任工作總結 篇5

一、引言

根據心理學研究證明：任何一種道德品質都包含着一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分，班主任工作總結。國小兒童的道德品質，主要就是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響薰陶下，通過與周圍的人、事、物發生交互作用逐漸形成發展起來的。

責任感就是現代人的標誌，培養國小生的責任感抓住了德育的核心，就是較高層面的道德教育。因為：從社會發展和祖國建設上看，需要責任感教育；從學生當前的實際狀況來看，需要責任感教育；從我國教育目標來看，培養學生的責任感就是我國教育目標、愛國主義綱要，人才培養目標的落實；從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素質教育具體目標相一致，與創造教育相互補。

在品德教育工作實踐中，我在國小高段試行了認識——情感——行為的實踐模式，取得了一定的成效。

二、思路。

1、提高認識——培養責任感的目標意識。

道德認識指個人對社會行為規範及行動效果，理解，以及在此基礎上形成的.個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應的判斷能力，它既就是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也就是道德行為的先導。要培養國小生的責任感，非常重要的就就是國小生責任感的意識，強化其對責任感的認識。

2、誘發情感——解決責任感的內化問題。

道德情感就是作為品德發展的一個有機組成部分逐步形成發展起來的。兒童有了正確的道德認識並不意味着會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在着一個他們願不願意認同並付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結合，才會形成正確的行為態度，使道德認識得以內化。要培養學生具有高度的責任感，非常重要的就就是要解決其內化在問題，以誘發情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋樑。

3、指導行為——形成責任感的關鍵問題。

道德行為習慣就是逐漸養成的、不需要任何意志努力與外在監督而能自動實現的行為方式，它的養成就是品德形成的重要標誌之一，俗 話説：習與性成、美德大多存在於良好的習慣之中，養成學生良好的行為習慣，所以，培養國小生責任感的關鍵，還就是要在提高認識、誘發情感的基礎上指導行為，使學生將責任感內化為自己的要求之後，再外化為自己的道德行為。

4、以上三者就是循環往復的一個整體。

正如陶行知先生提出的行就是知之始，知就是行之成的觀點，在兒童品德發展的過程中，隨着兒童年齡的增長，知識經驗的豐富、智力的發展和道德認識水平不斷提高，我們在培養國小生責任感特別就是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。

三、做法。

遵循知情意行統一性原則，按認識——情感——行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學生凡事考慮後果作為實驗的突破口，側重研究以教育實踐活動為基礎的方法，力求把責任感教育真正落腳到導行之上。本學期就是實驗的第一階段，側重從提高對責任感的認識和激發情感共鳴抓起。

當今的國小生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經歷的就是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產生深層次的思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。於就是，我利用少先隊活動時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《就是誰把他引向不歸路？》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最後被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那麼，究竟就是誰把他引向不歸路呢？激烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最後，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才就是造成今天慘痛結局的根本，可見，一個人的責任感就是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，並進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心就是國小生最起碼的一種責任。 通過討論，學生積累了道德經驗，促進了道德認識的內化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。

班主任工作總結 篇6

隨班就讀生在每個班集體中都是一個老大難問題，也是屬於特別關心的羣體。雖然這部分學生為數不多，但對他們的關心與否，關係到一個班集的班風、學風等。開學初我對每個學生的學習情況和家庭情況做了深入瞭解。經過一週的教學實踐我覺得這些學生在學習上存在着不同程度的困難。王小桐是班級個子最大的女孩，她不僅在學習上感到困難，還有比較嚴重的語言和行為障礙。上課不能注意聽講，沒有老師的督促一天都寫不上幾個字。胡家銘是一個戴着眼睛的漂亮男孩，他是我們班的隨班就讀生。智力有些弱，而且有多動症，不僅學習上困難重重，行為習慣和生活上也要求老師和家長給予幫助。針對這些隨班就讀學生的實際情況，我制定了“隨班就讀學生工作計劃”並在教學中採取了切實可行的工作方法和有效的措施，並且取得了比較好的工作效果。為了以後把這項工作做得更好，現將本學期的工作總結如下：

一、工作要上要細心、耐心，幫助上要真心、有愛心。

人們常説“十個手指還不一般長呢”更何況是正處與發展中的人呢。沒有哪一個學生願意自己學習不好的，而形成他們學習困難的因素也不是單一的。有來自家庭的、有來自社會的、也有他們自身的原因，當然這裏也不能排除生理的原因。但無論怎樣，作為一名班主任都要特別的關注這寫學生。既然他們是特殊的羣體，那麼就應該給他們特別的關愛。在工作中既要統一要求，又要區別對待，工作更要細心。

例如，對待我們班的王小桐同學，我總是像媽媽一樣的關心她。我知道這個孩子有逆反心理，而且願意聽好聽的話。所以，每次在督促他寫作業的時候我總是鼓勵她，表揚她做得認真。而且就是非常的生氣也忍着不發火。每次考試的時候我知道他離開我就不寫字，我就買一些好吃的，並且給寫紙條給他加油。有很多的時候我都是把他領到我監考的班級去答卷。每天檢查作業都先檢查那幾個隨班就讀學生，並且做到面批面改，不厭其煩。

二、降低要求，因材施教。

隨班就讀學生的形成不是一兩天的問題，隨班就讀學生的轉化也非一日之功。教師要給隨班就讀學生把好脈，找準病因，因材施教。這部分學生大多數是基礎知識比較差，學習習慣不是很好。在工作中我採取了“分步走”的的辦法，降低對他們的要求，逐步達到要求。這樣學生容易接受，而且總能看到光明。比如在作業的佈置上，我不但在量上給他們減半，不留機械重複的作業，多留一些能夠達到鞏固練習的題型。哪科不好就多補哪科，我經常在中午和放學後的時間給這部分學生補課。通過這樣反覆的抓，隨班就讀學生也真的沒有讓我感到失望。雖然他們的成績還不能和學習好的同學來比較，但是他們畢竟是努力了，也收穫了。

三、與家長溝通要真誠，共同教育隨班就讀學生。

隨班就讀學生的形成離不開家庭的因素，那麼，隨班就讀學生的轉化同樣也離不開家庭的作用。

這些孩子的家長大多數是無正式工作，所以每天的工作時間不固定。自然也就談不上對於孩子的輔導了，但是又不能讓他們放棄對孩子的教育。我每次和家長交談時從來不挖苦家長，或是當家長的面説孩子如何的學習不好。而是要讓他們感覺到孩子的教育問題才是他們面對的最重要的問題，看到孩子的閃光點，讓他們對孩子的未來充滿信心。並且教給他們一些好的教育和輔導的方法。同時，希望家長能積極配合學校和老師的工作，在老師給孩子補課的時候要及時的來接孩子。

一學期以來，在我的努力下，大部分學生對學習有了興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，還是表達都有一定的進步。特別是王小桐同學，學校要求上交的本簿、作業都完成得很好。蘇航改掉了不寫作業的壞毛病，寫字的速度也比以前快多了。期抹考試中數學、語文都消滅了不及格。

總之，轉化隨班就讀學生的工作是比較艱苦的事，但是隻要老師有耐心，有信心，相信隨班就讀學生也能夠創造出屬於自己一片天空。

班主任工作總結 篇7

　　本學期班主任工作中心：

A、教育的成功並不僅僅在於培養最優秀的人，還在於培養天天有進步的人。

B、學生是願意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

C、班主任工作是一種服務，服務的對象就是學生，這種服務要讓學生和家長滿意，才會產生師生之間的親和力。

D、班主任應該根據不同學生的特點，給學生一個展示自己才華的舞台和空間，併為他們提供一個寬鬆的環境，用熱情和希望點燃他們尋求進步的強大內驅力。

E、作為一名班主任，我一直追求着這樣一種境界：在我們班裏，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功！在動作中，我像保護露珠一樣，關愛着每一個生命個體的成長。不管是優秀的，還是發展有困難的，不帶任何功利色彩。我和學生是朋友，是知己，我們融為一體，互助互愛，共同發展。

　　班主任工作總結：

一、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。怎樣才能做好技校班主任工作？

作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“ 無規矩無以成方圓”。嚴格執行《中學生日常行為規範》和《中學生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫學生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對症下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。

2、要抓好後進生的思想教育，積極引導，喚回信心

由於受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和鬥志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風.

二、抓住常規教育

通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐後、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考核中要敢於拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

1、組織學生學習並遵守學生守則。

2、組織學生學習並遵守優秀文明班級評比規定。

3、組織學生學習評優評獎規定。

4、組織學生學習教務處下達的有關考試注意事項的通知。

5、組織學生制定和實施班風、班規和措施。

三、抓集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關係

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關係融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關係集體形象。

班主任工作總結 篇8

各位老師：

下午好！

本週我們在這裏舉辦第二屆班主任工作論壇，其目的就是為了給各位班主任搭建一個相互交流，相互學習的平台，揚長避短，共同進步，共同提高班主任的業務素質和班級管理水平。

班主任團隊是學校的教師隊伍中的一支重要力量，從某種意義上説，班主任的整體素質、班主任的師德面貌、班主任的管理水平、教學水平就代表一個學校的整體水平，所以加強班主任隊伍建設是學校工作中的重中之重。我們學校的班主任老師平時工作很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，表現出不凡的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心的感謝！你們辛苦了！

在這次論壇會上，各位班主任都毫不保留的介紹了自己的工作經驗，聽了這些班主任的精彩發言，我深有感觸，總的來説班主任工作就是德育教育、養成教育、有效教學、班級管理制度化，並做好學生和任課教師的橋樑。

老師們提到要以身作則，率先垂範，這讓我們看到了希望，看到了學校今後發展的動力。當老師看見班裏的帕子上的水滴滴答答的，就用盆打來水教學生如何讓帕子上的水不再滴滴答答；老師們講到要使學生不遲到，自己早早地來到教室門口等待學生上課。像這樣的例子數不勝數。

行為習慣，常抓不懈。國小老師就是老婆婆，嘮嘮叨叨，時時講，處處抓，就像張麗娜老師曾經説的：我沒有什麼好方法，就是多講唄，這也是我們陳剛老師所説的“嘴勤”。昨天陳老師提到的“兩勤”，我建議再加上“眼勤”和“手勤”。“眼勤”多觀察，觀察學生的心裏活動，觀察學生的學習情況，“手勤”就像徐傑老師所講的“常示範”，好的行為習慣才是有效學習的前提和保障。所以，讓學習從小養成一個好的習慣，就為他們今後的長遠發展奠定了基礎。作為班主任就是那塊堅硬的奠基石。

你們的發言很實在，故事很真實，你們的工作經驗很實用，你們的工作精神很感人。作為班主任，學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生；要有強烈的事業心、責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想嚮導，行動楷模??總之，班主任工作艱鉅而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恆的毅力和無微不至的愛心??希望班主任老師們還要不斷學習，爭做一名更加優秀的班主任。

我們的班主任們很謙虛，就像剛才張居錦老師擔心自己的做法到底行不行？花貓、黑貓，抓到老鼠就是好貓，只要你的方法以人為本，行之有效，能有效管理好你的那個班，你的方法就是好方法。

相信有我們全體班主任老師的辛勤耕耘，與學校一道風雨同舟、同甘共苦，正像郭詠梅老師説的：因為有你，學生的生命會更精彩，我要説的是：因為有你，我們二十三國小的明天一定會更加美好！

班主任團隊是學校的教師隊伍中的一支重要力量，從一個角度説，班主任的整體素質、班主任的師德師風水平、班主任的管理水平、班主任的教學水平就代表一個學校的整體水平，所以加強班主任隊伍建設是學校工作中的重中之重。