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【推薦】高二語文教學工作總結3篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的高二語文教學工作總結3篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】高二語文教學工作總結3篇

高二語文教學工作總結 篇1

本學期擔任高二年級的(1)(2)兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內容。為了有效的完成教學任務,全面提高學生的語文素養和語文能力,學期初就根據學生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學計劃,並在落實中不斷調整完善,達到了預期的效果,現將本學期的語文教學工作進行小結,總結經驗教訓,以促進今後的教學工作更上一個台階。

一、夯實基礎,温故知新,提高語文學習的興趣

高二階段對學生來説是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎非常重要,這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,每天要求學生識記五個成語,引領學生掌握基本知識,並將學過的詩歌進行背誦、默寫。然後聯繫所學到的新的內容,做到温故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的公固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。

二、堅持教學常規,狠抓課堂教學質量

1、本學期結合學校組織的學洋思、學永威活動,認真聽課評課,互相取長補短,進一步保證了教學質量的提高。

2、在落實教學常規的各個環節上,能認真備課、上課、批改作

業並進行輔導。

三、注意自己的師德修養

平時積極參加各種學習和會議,並經常注意翻閲報紙和雜誌,努力掌握最新的教育動態和教育信息,學以致用,時刻調整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發展,合乎素質教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業道德規範”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節,時刻注意樹立良好的教師形象。敬業愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此,平時與本組同事合作愉快,人際關係較好。廉潔從教,無私奉獻。

四、嘗試“先學後教”的方法,全面提高語文能力

調動學生學習的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發現問題,同學相互討論,問題明瞭,深入探究後,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調動了學習積極性。

五、充分利用多媒體,豐富活躍語文課堂

我校擁有先進的多媒體教學設備,因而,在教學過程中,通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學習,我都要設計好導語,營造出一種氛圍,然後再進入課文的學

習。對於詩歌和散文,我多都播放配樂朗誦,給學生一定的薰陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。

六、以閲讀、積累促寫作能力的提高

學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外,還建立了隨筆本,做好語文的學習積累,要求學生每天閲讀一篇美文,欣賞佳詞佳句。激發學生的學習情趣和寫作熱情。

總之,高二語文教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,特別是在學洋思學永威的過程中,還存在許多困惑,“四清”活動無法完成,練習題處理不夠徹底。在今後的工作中本人將不斷學習和完善。

高二語文教學工作總結 篇2

本學期,我承擔的是高二(9、10)兩個班的語文教學任務,教學內容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現代詩歌和散文欣賞》,這是一個全新的教學領域,對於我們每一位老師來説都是一個挑戰。現在已經完成了教學任務,我把主要工作總結如下:

一、教材處理和教法

選修教材的`處理和教法應與必修教材區分開,這是一個常識,但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中,我們還是安照以前的老路往前走,但走着走着,發現這樣不行,一是講的慢,二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了,但結果並不理想。老師講的不得法,學生學得不紮實。走過來後,現在想想,教材的處理可以交替進行,一個單元詩歌,一個單元散文。一定要有主題意識,人教選修每一個單元是有主題的,圍繞主題而教,不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習,練習一定要有。另外,一定要抓住這一階段的早讀課,有所準備,要有檢測。

二、閲讀教學的突破

本學期通過教學實踐和閲讀,我對閲讀課找到了一點感覺。這一點要得益於一本書的學習,餘映潮的《閲讀教學藝術50講》,我幾乎是第一講都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關於閲讀教學的若干問題,使我豁然開朗。我把學到的一些東西,廣泛地運用平時的工作中,探索形成了一些我自己的東西,我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設計上,力求簡化頭緒,優化內容,突出重點,讓學生課堂活動充分,讓語文課堂積累豐富。以此為前提,設計課堂學習卷,努力推行板塊式教學思路,力求做到課堂提問精粹,品讀細膩,使學生學有所得。一學年來,這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛,許多學生説在我的課堂上學得輕鬆,有所收穫,這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探索的。

三、作文教學的突破

本學期作文教學進行的較少,這指得是大面積的作文教學,但在局部我們做了一引起有益的探索,我們訓練的主要是議論文,重點是結構的教學,講了並列式,其中包括論據和論點並列式,進行了兩次作文訓練;講了對照式結構,進行了一次作文訓練;講了遞進式結構,進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由於時間的關係,後兩次沒有進行點評,這是一大遺憾,一是時間緊,二是批改量大。但現在想來,這一切都不能構成作文不點評的主要原因,主要還是自己的責任心,以後我決不允許在發生這樣的事情,要對自己從嚴要求,高標準要求。作文的突破之處在於,我在局部的小範圍內進行了幾次作文試寫活動,把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學思路,努力創新教學設計,探索完成了高一高二的作文創新教學設計序列,為學生學和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿,將近二十五萬字的文字材料,下學期可能做為校本教材出版,這是近些年我不斷探索的結晶。

四、關於考試和學生的成績

語文學科是一個強調積累的學科,成效很慢,有時你下了很大功夫,但學生並不一定取得你所要的成績,這是一個事實。但作為高中的語文教學,如果你不追求成績,各方面都説不過去。我認為課要講得紮實,另外學生練得也要紮實,這樣有助於成績的提高。還有就是應關注梯隊內的學生,這是成績提高的有效手段。

高二語文教學工作總結【2】

這一學期我擔任高二(三、四)班的語文教學工作,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本着全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下:

一、積極聽課,認真備課,善於反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脱離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節課,大到一個學期;近到上一節課説錯的一句話,遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之台,起於壘土”,“不積跬步,無以至千里”。

二、緊抓作業批改、注重後進生輔導

作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於班裏的後進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發學生的學習熱情。功夫不負有心人,趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。

三、深入紮實的上好每一節課

語文是一門工具學科,它不同於數學,語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合,相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、説、讀、寫是語文教學的四個基本環節,我認為,語文教學中“説”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“説”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來,能説會道,體現一個人的睿智,思維敏捷。現代語文教學,“多説多練”勢在必行。整個學期,我注重課堂上的合作探究,讓每個小組討論並展示結果,學生之間互聽互評,共同積累,共同提高。通過一個學期的訓練,我發現同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。並且,通過評獎活動,選出了口才最好的學生,如郭奕江、申夢雪的、董陽等。

在“説”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話説:讀書百遍,其義自現。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養語感,陶冶情操。最後,讓學生進行摘記,並對學生的手抄本進行定期檢查,並對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中,除了“説”和“讀”很重要外,還要培養學生的總結、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什麼,還存在哪些問題。孔子云:温故而知新。經常温習功課,以後的學習才會覺得較輕鬆。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰,新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的茫然與困惑,我們是“摸着石頭過河”來探索課程改革之路的,在課程改革的實踐過程中,我們也遇到了許多困惑和難題。

(一)對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那麼多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二,要麼是課程標準太難,太深奧,課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要麼是對一線教師的不相信,課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;

我認為課程標準應該通俗、詳細,一看就懂,如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課。現在有的課放得很開,但收不攏,學生天馬行空,談天説地,離題越來越遠;有的課,學生活動的樣式很多,唯獨讀書不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課,教學的着力點主要是對課文內容的深究,或是知識內容的任意拓展,或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空,説短道長,甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是,過去是教師主講,學生旁聽;現在是學生主講(主要是尖子學生),教師插話補充。彷彿教學的重心已由教師轉移給了學生,彷彿這是課內向課外的延伸。可是,讀書的時間不多了,學生思考的時間很少了,對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,我們的老師都説我們現在不知道語文課怎樣上了。

(三)對教材的困惑

1、對必修內容的困惑。

高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,教學內容重,教學進度緊張。而且因為一味的趕進度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補充,因此都被忽略了,語文課索然無味。

2、對教學重點的困惑。

現在的教材自由度很大,每篇課文後面的練習和要求都很少,這一方面是擴展了教師的能動性,但是對教師來説是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

高二語文教學工作總結 篇3

我本期擔任高中二年級275、286兩個班的語文教學工作。回顧這一期走過的路程,收益良多。現將本期教學工作具體總結如下:

一、注重常規教學,紮實做好教學工作的每一個環節。一期來,我堅持提前備課,做到深入鑽研教材,全面、深刻的把握好每一節的教學內容,寫好每一個教案;努力上好每一節課,講求上課質量;及時批改每一次作業,並注重作業講評,力求學生有突破,有進步。同時,我還積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,努力提高自己的教學水平和能力。為自己教好課打下堅實的基礎。

二、充分、合理的使用先進的教學手段,努力提高教學效果。本期來,我積極向有經驗的教師學習,不斷探索,在短時間內較熟練的掌握了多媒體教學的基本功和教學手段,並將自己所學運用於教學實踐之中。一期來,我有計劃的運用利用多媒體等直觀教學手段,以及長沙一中、長郡中學的遠程教學資源,使自己的語文課上得更有了特色,也更有內容,更有生氣,這大大提高了學生學習語文的興趣,創造了良好的課堂氣氛,收到了所教班級學生在各種考試中人均成績均居同層次班級前列的良好效果。

三、注重培養學生良好的學習習慣,重視學習方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來,形成良好的學習習慣。課文學習與“一課一練”相結合,做到聽、説、讀、寫協調發展。在寫作教學方面,將課堂作文和課下週記結合起來處理,既完成了教材規定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脱節的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

四、狠抓語文背誦,提出考試零失誤的要求。一般來説,學生善於背誦和記憶,我利用學生在這方面的優勢,積極培養學生背誦的好習慣,強化背誦的檢查和過關。努力提高他們的綜合素質。

五、關心愛護和轉變差生。總的來説,我所教的兩個班的語文基礎較一般,學生對語文有些無所適從,也難以在短時間內看到進步。所以,當學生取得一點點進步時,我就給學生很大的鼓勵,使學生充滿學習語文的興趣和自信心。關心愛護每一個學生,及時為他們解決疑難,這也使我班的語文人均成績得到了一定的提高。

六、開展形式多樣的課外活動,為學生的全面發展打下良好的基礎。 本期我為了活躍班級學習氣氛,激發學生學習語文的興趣,組織開展了“詩歌朗誦賽”、“三分鐘演講”、“語文知識搶答賽”等活動,這一方面讓學生感受到了學習的快樂,另一方面也在一定程度上提高了學生學習的興趣和學習成績,何樂而不為呢?

回首過去,展望未來,我將不斷鞭策自己,繼續紮紮實實幹好本職工作,力爭使自己的語文教學上升到一個新的層次。

標籤:高二 語文 教學