幼兒園學年度工作總結模板錦集五篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編整理的幼兒園學年度工作總結5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園學年度工作總結 篇1

學校是培養人的場所，是文明的象徵。要樹立一所學校良好的形象，反映全校師生的精神面貌，必須營造一個“和諧、愉悦、安全、舒心”的工作、學習環境。而這些與後勤管理的優劣密切相關。因此，盡力做好後勤服務工作，顯得尤為重要，結合學期工作計劃和學校實際情況，在學校領導和全體教職工的支持及配合下，通過後勤人員盡心盡責、共同努力，克服困難，有計劃、有步驟、有重點地完成了各項工作，確保了學校教育教學工作順利開展。我們始終本着“為教育教學服務、為師生服務”的宗旨，努力做好後勤常規管理的工作，促進學校健康良好的發展。現就本學期後勤工作總結如下：

一、後勤服務工作

1、做好教師教學用品及學生學習用品的分發工作。開學初，教室、課桌椅、教學器材、教材、教學用具等的調配、維修、添置等按期到位。教學用品和學生的課本、簿冊，按時無誤地發到每個班級和師生手中，及時添補課本簿冊，保證教育教學工作順利開展。

2、做好後勤保障工作。學校的公開課、評優課、運動會、期終考試、升學考試等各項活動，我處全力以赴，做好優質服務，保證各類活動正常有序進行。

3、做好學校設施的維護工作。學校中需要小修小補的事情可以説天天都在發生，我們都能力所能及地加以處理好，後勤人員本着節約的原則，自己動手做些小修理，如：門窗、門鎖、電燈等，並做到隨叫隨到。

4、積極做好校園愛衞活動。加強校園綠化的管理，保證了花草樹木的正常生長，美化校園，綠化校園，為師生提供了良好的教育教學環境。積極做好衞生保潔工作，定期組織清洗各功能室、教室的衞生，確保各功能室儀器設備擺放整齊有序，無灰塵；每星期清除班級回收垃圾，並進行分類；每天組織學生清洗學校廁所，加大預防流行性疾病的宣傳力度，培養學生良好的衞生行為習慣。認真做好晨檢工作，及時監控師生的健康情況，杜絕校園傳染病的發生和傳播。

5、對校園內所有的電源線進行檢測，以防漏電，並對教室內的開關、電扇全部進行全面檢查。對存在安全隱患的地方及時進行維修。定期檢查電子監控是否正常，規範管理學校各室各種鑰匙。放學後，堅持對校園內進行巡視，晚上檢查“三關”情況（門窗、電源、水龍頭是否關閉好），為學校的財產安全和師生的生命安全提供了有力保障。

二、工作反思

1、在財產管理上，還存在不足的地方，下發的各類教學設備及用具不能如數上繳，設備保管、使用責任制沒有落實，有必要在下學期加強管理。

2、在環境管理上，保潔工作雖然總體上有了一些提高，但還存在不足的地方。如需加強學校衞生保潔工作的管理，強化要求明確，責任到位的管理手段，來提高衞生保潔工作，從而使校園常年保持潔、淨、美，讓師生在優美、整潔、舒適的環境中工作和學習。

我們堅信，只要本着一顆全心全意為師生服務的心，廉潔奉公、任勞任怨、虛心學習、苦幹實幹，依靠全體後勤人員的積極性，我們一定會把工作做得更好。

幼兒園學年度工作總結 篇2

幼兒舞蹈以其流暢優美的音樂和形象生動的體態動作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學的一種藝術活動。它對於豐富幼兒審美經驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開發藝術潛能；發展幼兒理解、聯想、想像、創新等方面的能力；促進幼兒動作與身體機能的發展，提高幼兒動作協調性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈，對於大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。現就本學期大班舞蹈興趣班教學作一下總結：

一、本學期我們們着重進行了舞蹈的基本訓練，包括：

瞭解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。

我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影裏的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈並模仿動作，這説明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的複雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，並以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。

三、根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。

教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨後是動作練習，最後才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我們先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節奏，然後將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，後教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，並在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重複練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出：“舞蹈並不是一種姿態、韻律的優雅，屬於美的欣賞或創作而已，最重要它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發孩子的創造潛能，讓孩子門真正快樂的舞着，還需要我們們在不斷的學習實踐中去領會去創新。

幼兒園學年度工作總結 篇3

當每一屆孩子從幼兒園大班畢業的時候，我心裏總是交織着欣慰與不捨，這一幕反覆上演，也讓我加倍收穫着感動和幸福。我畢業後從二輕幼兒園、第三幼兒園到實驗幼兒園，這一路走來，從最初的青澀逐漸成長，經過不斷的磨礪、鍛鍊，現在的我已經是一名有着豐富的教育教學和班級管理經驗的老教師了。十七年的班主任工作讓我深刻認識到：只有用心工作，才有收穫；唯有愛，才是最好的教育。

一、用愛，建立平等的師幼關係。

“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”每次在幼兒入園之前，我總是先進行家訪，與孩子們彼此熟悉，日後他們來到陌生的幼兒園就不至於孤獨。一日生活中，愛護、體貼、關心他們，使他們感受到老師像媽媽的温暖。一日活動中，讓自己盡力“兒童化”，與孩子們打成一片，來拉近和孩子的距離。對孩子微笑、寬容、耐心。對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導，少一些壓力，讓他們的喜怒哀樂與我一起分享。孩子們對我既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。我一直認為，教育應該是真誠的，用心靈來贏得心靈。教師只有深入到孩子的內心世界，給孩子真誠的愛，教育才能真正有成效。

二、寓教於樂，塑造幼兒良好的品德。

偉大的教育家陶行知先生指出：“人格教育，端賴六歲以前之培養。”幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。

通過每天午睡前的一個個故事，讓幼兒瞭解做人的道理，感受真善美。運用兒歌、歌曲，使幼兒明白是非對錯。抓住日常生活中的自然情境，進行隨機教育，做孩子的表率，以自身高尚的道德行為潛移默化地教育幼兒。

創設豐富的活動，不斷地實踐練習，幫助幼兒形成優良的品德。如組織愛心義賣，捐助民工子弟學校的兒童。我鼓勵幼兒捐出自己的玩具、圖書，來幫助有困難的孩子，以此讓幼兒感受人與人之間的真情，培養幼兒的互助友愛精神。邀請祖輩來園過重陽節，讓幼兒懂得關心、孝敬長輩。而幼兒良好的品德一旦形成，便會受益終身。

三、打造班級特色，促進幼兒全面發展

以課題促班級特色形成，努力打造班級品牌。我們利用各種形式的活動來突顯班級特色，以比賽促幼兒特色發展。

在大班開展古詩教學，開闢了古詩園地，將學過的古詩配上插畫張貼，並將孩子放置大量古詩書籍，同時我們也將所學的古詩上傳到班級主頁；開展早期閲讀的探索，大力開展親子閲讀活動，定期為家長推薦好的讀物，也鼓勵家長互相交流、推薦好書，積極營造書香氛圍，爭創書香班級。

結合親子游戲的課題，組織多次親子活動，進一步融洽親子關係、家園關係。還有班級的健康特色——球類活動，利用拍皮球比賽、投籃比賽，使更多的孩子愛上球類、愛上運動。

四、和諧家園關係，促進家園共育

在多年的班主任工作中，堅持日常性的'家長工作與階段性的家長工作相結合，不斷探索有效的家園互動模式，讓家長工作更具實效。

利用網絡平台，創建班級主頁、家長QQ羣。由於幼兒父母工作繁忙，在放學時大多都是爺爺奶奶來接，於是班級主頁與班級家長QQ羣成了我們很好的交流平台，爸爸媽媽能及時瞭解到幼兒在園所學知識，我們還會給他們帶來温馨提示，提供家長在家指導幼兒的建議。雖然增加了不少的工作量，但是能為家長帶來方便，我感覺很欣慰。

充分運用家長資源，開展家長助教活動，發揮家長的特長，使家長參與到教育活動中來。如盛林媽媽的精彩數學課、心怡媽媽的時裝表演秀，正清、凱凱媽媽的故事表演等等都給孩子們帶來全新的感受。

積極開展“親子活動”。讓家長了解我們的教學活動，同時也讓家長參與到班級活動中，並且拉近了家長和老師、家長和家長之間，以及小朋友和小朋友之間的感情。

因為真誠、用心，我與家長都成為了親密無間的朋友，班級就是我們共同的家，為了這個家更好地發展，我和家長一直在努力。

五、重視特殊幼兒的教育

在這麼多年我遇到了一些比較特殊的孩子：有智力發育遲緩的厲和凱、有身體缺陷導致自卑心理的源、有孤獨自閉的小云、父母離異後，跟着祖輩生活的勤還有父母外出工作的留守幼兒……這些特殊的孩子，牽動父母與老師的心。帶着對他們的責任與愛，我進行了“特殊幼兒隨班就讀”的探索。首先進行一次兩次乃至多次的家訪，深入瞭解孩子，與家長共同分析孩子的表現，找到原因，尋求解決的方法。一方面鼓勵家長學習特殊幼兒教育的理論，掌握一些有效教育方法，家園配合，保持教育的一致性。另一方面，在班級裏用自己的行動為幼兒作表率。老師的一舉一動，孩子們都看在眼裏，並積極模仿與此同時，在班級裏，創設和諧友愛的同伴氛圍，引導其他幼兒幫助這些孩子儘快融入集體。我班的幼兒積極主動擔任幫助特殊幼兒的任務，每天午睡後，幾個女孩子幫小云疊被子，穿衣服，吃餐點時，幫助她拿杯子、倒水；自由活動時，她們經常拉着小云一起玩；上下樓梯時，智力發育遲緩導致動作不協調的小厲是男孩子們幫助的對象；下課了，熱心的孩子們會主動陪凱凱上廁所，幫他穿脱褲子……我們的班裏每天都上演着一幕幕感人的同伴互助的畫面。

勤的媽媽在她兩個月的時候離開了，她就一直由奶奶照顧。含辛茹苦的奶奶只用“那個爛女人”稱呼勤的媽媽，她一再關照我們不許陌生女人接近勤。然而，琴的媽媽還是找到幼兒園，想見孩子一面。然而勤對媽媽只有陌生和奶奶灌輸的恨，看到母女兩個截然不同的反應，我覺得很辛酸，也很想盡自己的能力來幫助她們。我多次家訪，使勤的奶奶漸漸打開了的心結，最終答應勤的媽媽每月一次看望女兒的要求。因為重新獲得了母愛，內向的勤逐漸開朗了。

在班主任工作中，我體味着教育的樂趣，感受着教育的幸福。我會繼續以飽滿的精神、積極的態度投入到新的工作中，不斷挑戰自我、提升自我！

幼兒園學年度工作總結 篇4

幼兒園堅持以師幼發展為根本，以科學管理為保障，認真落實教育局和學校工作指示，不斷提高幼兒園辦園質量和服務水平，全面提升幼兒素質，規範與發展並舉。現將本學期幼兒園各項工作總結如下：

一、築起安全防線，嚴格衞生防疫，營造規範和諧校園

1．安全教育活動持續到位對教師進行持續有效的安全教育培訓，每週各班有計劃開展一次集中的安全教育活動，逐步提高了全體教職工的安全意識和應急突發事件的能力，最大限度地確保幼兒的生命安全。

2．一日活動細則有效落實嚴格按照幼兒園作息時間開展一日活動，增加下午30分鐘户外活動時間，豐富户外活動內容，促進了幼兒的身心健康。建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對晨檢、教學活動、户外活動、遊戲、衞生、安全等一日活動各環節進行檢查，在檢查過程中發現問題並着手解決問題，確保幼兒一日活動的質量。

二、加強學習，提高保教質量，逐步提升教師素質

1.在交流學習活動中提高認識鼓勵教師利用業餘時間自學《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和各種幼兒教育理論，加強教師的理論素養。開展本學期教學評優活動，利用每兩週一次的全體教師會開展"快樂10分鐘大家談"主題討論，每位圍繞身邊的事例和教育動態積極發言，達到引領教師關注社會動態，關注幼教事業發展的目的。

2.在表揚和提醒中激勵進步採用"表揚一個人，提醒一種現象"的激勵措施，鼓勵每位教職工積極進取，學習別人的優勢，克服自身的不足。園長通過對教職工的日常觀察和了解及時點名表揚值得大家學習的楷模行為，增加教職工的成就感和工作動力。對工作中發現的不好現象採用只説現象不點名的方式提醒大家不斷克服工作中的問題和不足，讓大家在表揚和提醒中不斷完善自我。

三、歡慶"六.一"，綜合展示

促進幼兒全面發展把握慶"六.一"的活動契機，周密準備，精心策劃，遵循展示幼兒園日常工作和為每位幼兒提供發展機會的原則，將整個"慶六.一"活動進行展示。綜藝表演重在展示幼兒園日常教學特色和個別幼兒才藝，涵蓋了民族舞蹈、歌曲聯唱、古詩表演，家長參與等各個方面。

　　四、幼小銜接，全面到位

為入國小打下紮實基礎充分利用國小有效資源，結合幼兒園實際特點和幼兒接受水平，紮實有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領學前班的幼兒參加國小升旗儀式，瞭解國小升旗儀式的神聖與莊嚴。通過參觀國小校舍，讓幼兒瞭解國小教室與幼兒園的不同，激發幼兒生入國小的願望。通過幼兒園教師介紹幼小銜接工作的經驗和國小老師進行入學後家長如何配合的專題經驗介紹，讓家長了解幼小銜接工作應採取的針對性措施。通過改變作息時間、模擬國小課堂、整理小書包、學記作業等一些列活動讓幼兒從生活和學習等方面逐漸適應國小的學習和生活。

五、提前規劃，合理安排

高效完成下學期招生工作為更好地掌握本地區幼兒的入園傾向和各年齡段幼兒的大致人數，我們自20xx年2月份開始就在辦公室設立了幼兒入園登記表，引導有意向選擇我園的家長提前進行登記。6月1日後根據幼兒登記情況我們在周圍地區張貼了招生廣告，告知家長我們的招生時間、招生範圍和報名條件，使我們和家長做到報名前的心中有數。

回顧過去，有收穫，也有遺憾，但我們沒有什麼後悔的，因為我們一直在進行盡力地去完善去改進幼兒園的工作。展望未開，我們充滿了憧憬和希望，因為我們滿載着領導家長的期望。我們定會繼續總結經驗，找準前進的目標，不斷開拓進取，使幼兒園向更高目標發展。

幼兒園學年度工作總結 篇5

時間老人的腳步在不知不覺中悄悄的邁過，回首一學期來的忙碌工作，飽含着多少喜悦與艱辛，藴藏着多少成功與失敗。在這一學期中，我們班的兩位老師以團結協作、共同努力的良好風氣，共同做好班內的如下工作：

一．班級基本情況

本班有幼兒47名，其中男生26名，女生21名，都是剛入園的新生。從幼兒的家庭住址來看，有的幼兒家住在西門，有的幼兒家住在環城路，有的幼兒家住在離幼兒園更遠的地方，我們在與家長溝通時，從家長的話語中得知，一部分家長是慕名而來，一部分家長是因為幾代人都是從城小出來的，相信城小而來的。我們感到家長們捨近求遠選擇我們城幼，是對我們工作的信任，同時對我們的要求與期望很高，這對我們來説是壓力也是動力，我們只有更加努力地搞好教育教學工作，服務好家長，才能使家長真正地感到選擇城幼沒錯。為此，我們嚴格要求自己，耐心對待每一個幼兒。小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，對幼兒園的一切都感到陌生。開學初，有些孩子不習慣幼兒園生活，哭鬧現象嚴重，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們兩位老師想盡辦法，象媽媽一樣哄他們，天天和他們一起遊戲、玩耍。讓他們儘快的適應集體生活。特別是本班的李文謹小朋友由於智力發展較遲緩，無法容納到集體生活中影響了正常的教學常規，給我們兩位老師帶來了很大的不便。但我們老師還是用愛心和耐心去幫助、引導、鼓勵他，終於使他也能慢慢地適應幼兒園生活。在我們的辛勤努力下，孩子們很快的喜歡上幼兒園，喜歡上了老師，並建立了良好的一日生活常規。

　　二．主要工作完成情況

　　1．保育工作

小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，保育工作顯得尤為重要。個別幼兒經常尿褲子，我們就定時提醒他們上廁所，平時的生活護理更是常抓不懈，每次小便後都幫孩子們塞好衣褲，不讓孩子們因為肚皮露在外面而受涼。班上幼兒人數雖然很多，但我們還是把好衞生關，從小養成良好的衞生習慣，教育孩子不亂扔紙屑、不亂倒點心，教會他們正確的洗手方法等，讓孩子們生活在乾淨、整潔的環境裏。由於我們的精心呵護，使得每一位孩子不僅有健康的身體，更有一顆快樂的心。針對小班幼兒各方面能力的特點，我們有計劃地開展了常規訓練和日常生活教育，現在大部分幼兒的生活自理能力都得到了提高，他們能自己吃點心，自己穿脱鞋子，自己收拾玩具等，部分幼兒還能主動地幫助同伴，形成了良好的行為習慣。

　　2．教育工作

“幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”，圍繞這一綱要精神，我們根據小班幼兒的年齡特點及教育要求，精心設計了一個又一個生動有趣的主題活動。九月份新生剛入園，我們開展了主題活動“幼兒園裏真快樂”，讓幼兒熟悉幼兒園環境，初步瞭解並遵守幼兒園的日常生活規則，喜歡上幼兒園，熱愛集體生活。十月份根據季節的特徵開展了“我知道的水果”主題活動

，通過活動讓幼兒知道吃水果有益身體健康，感受水果的色彩、造型美，能主動和周圍的人交流自己有關水果的經驗。十一月份開展了“可愛的動物”主題活動，讓幼兒感知動物世界的千姿百態，瞭解小動物的外形特徵和生活習性,培養愛護小動物的情感。十二月份開展了“有用的鞋子”主題活動，教幼兒認識了各種各樣的鞋子，瞭解鞋子的各種特徵及用途等，教育幼兒樂意接受成人的幫助，學習自己穿脱鞋襪，養成整齊擺放鞋子的習慣.，提高了生活自理能力。一月份參加園部舉辦的“慶元旦——小百靈歌詠比賽”活動，取得了很好的成績，培養了幼兒初步的集體榮譽感。通過開展以上的主題活動，有目的地指導了孩子觀察、瞭解、發現、探索，並把活動中的材料、圖片等在主題牆中張貼、展示，使幼兒的各方面能力都得到很大提高。本學期我們注重環境對幼兒的教育作用，加大了環境創設的力度。根據小班幼兒的年齡特點為幼兒創設了豐富多彩的區域活動內容，有操作區、認知區、科遊區、體育區、等，利用廢舊物品，投放和設計了大量適合小班幼兒的操作材料，每週定期增添新區內容，改變舊區新玩法，並根據幼兒的不同發展水平投放了不同的操作材料。做到既自主又不混亂；既自由又有秩序，幼兒在寬鬆愉快的環境中去觀察、發現、探索，培養了幼兒的想象力、創造力和動手操作能力。針對小班幼兒語言發展的特點，本學期我們開展了《小班幼兒口語表達能力的實踐研究》課題，通過各階段的實施、反思、階段小結，使本班幼兒的口語表達能力得到很大的提高。

三．家長工作情況

在家園工作中，我們深刻地感受到，家長是否合作取決於教師是否瞭解他們的心意，合作是否滿足了他們在教育孩子方面的要求。當教師在瞭解家長心理的基礎上合理滿足家長的需求時，家長的熱情就會越高，態度也會越積極。因此我們加強了與家長的情感溝通與信息交流，儘可能地滿足他們的合理需求，激發了他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。如：我們班的李文謹小朋友，口齒不清，自控和自理能力差，但識字較多。開學初，我們跟家長談及相互配合，共同培養孩子的自理和自控能力，但他的爺爺卻固執地説：“沒關係反正他認的字比別人多”！多次提及仍未轉變觀念。後來我們兩位老師認為，事實上這位家長早已認識到自己孫子與同齡人的差距，但他並不願意總是聽到別人説他孩子的缺點。在理解了這一點之後我們改變了以往的做法，注重與他進行情感溝通，不再直接指出他孫子的缺點，而是首先肯定他孫子的識字能力，感歎他帶孫子的辛苦，表揚他孫子的點滴進步等，當他聽到孩子每天都有進步時，心裏非常高興，漸漸地，每天都會主動和老師交流，共同探討教育李文謹的方法，使李文謹逐漸適應了幼兒園生活。在幼兒園中，與家長交流是教師必不可少的一門功課。每天早晨，當家長領着孩子走向教室的時候，我們總是以燦爛的笑容迎接他們的到來，不僅熱情接待孩子，還主動向家長問好、問早。幼兒離園時我們都用輕鬆的笑容把孩子交到家長的手中，並熱情地與他們説再見，讓家長深刻地感受到我們老師是發自內心地關心、愛護每一個孩子。每天我們都把孩子的作業及時向家長展示，使家長更加了解我們的教學進程，積極配合我們做好相關工作，由此，家長親身體驗到老師對孩子的付出與關愛，同時也看到了短短几個月來孩子取得的進步，因而家長們對我們工作的責任心及工作態度讚歎不已。對於個別幼兒存在的問題，我們都會利用家長接送幼兒的時間與部分家長用聊天的方式交談，在聊天中把孩子一天的各種表現反饋給他們，在一次次的聊天中，家長們從心底裏信任我們，他們在育兒方面有了煩惱時也喜歡找我們探討一番，而我們也經常用教學中積累的經驗與他們交流，拉近了老師與家長之間的距離。隨着幼兒園課程改革的不斷深入，需要家長配合的地方越來越多，在此基礎上我班的家長也給予了我們非常大的支持和幫助，使我們在家園共育方面達成了共識。

四．今後努力的方向

忙碌而又充實的一個學期即將過去，在看到成績的同時，我們也找到了自身的許多不足如：活動區材料的及時調整還不夠到位，户外體育活動內容有待進一步豐富等。在新的一年裏我們將更加積極進取，將一份摯愛融入到自己的工作中去用快樂去闡釋工作。