【精選】國小班主任工作總結模板八篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的國小班主任工作總結8篇，歡迎大家分享。

國小班主任工作總結 篇1

時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。

一、學會正確關愛，營造温馨班級 一個班，關起門來就是一個大家庭。

如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着，那麼他便是温馨的，温暖的。那麼我是如何努力來營造一個温馨的班級的呢？

1、“偏愛”後進生 在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的温暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就説我們班的徐洋洋吧，因為天生反應慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋“，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。於是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當着他的面對同學們説：“沒想到徐洋洋這麼會講笑話，這麼愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業，相信他完成作業後會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以後，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。 這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化後進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

2、嚴愛優等生。優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患， 對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生 中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的張城超，他學習成績一般，但很關心集體，家裏是賣花的，説起花，他便頭頭是道，我就讓他當“花卉栽培員”。在他的精心護理下，如今教室裏的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。

二、實施自我管理，培養管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

建立值日班長制。 按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衞生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜誌，檢查班幹部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

國小班主任工作總結 篇2

一、 日常規要求：

1、早操前，組織學生認真搞好本班及環境區域衞生，並做好一天的衞生保潔工作。

2、按時組織學生做好出操隊列、早操。

3、組織好本班學生放學排路隊。

4、抓好安全教育工作。教育學生課間進行有益的活動，學生課間不做不文明及危險性活動，不發生安全問題。

5、認真執行《國小生守則》、《國小生日常行為規範》及《南寧市錦華國小生須知》的有關規定，抓好班級紀律、學生的品德教育、日常行為養成教育。

6、處理好班級的偶發事件。

二、周常規要求：

1、組織學生做好大掃除，班主任要親臨現場，檢查指導。

2、認真組織並召開每週一次的班、隊主題會，並做好記錄（每學期選擇 記錄12次）。

3、組織好每週的課外活動，並做好記錄。

4、組織好週一的升旗儀式，衣着要整齊端莊、舉止要嚴肅。

5、組織完成學校分配的臨時性勞動及其他活動。

三、月常規要求：

1、參加政教室每月召開的班主任工作會議、班主任工作培訓，並做好記錄。

2、每月指導學生出一期版報。

四、學期常規要求：

1、根據學校德育工作計劃，結合本班實際，制定出本學期的班級德育工作計劃。

2、及時佈置本班教室。

3、及時健全班委會。

4、帶領學生按時完成學校分配的各種勞動。

5、組織好學生積極參加學校組織的各項活動。

6、組織好每學期一次的家長會。

7、重視瞭解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯繫制度，重視家訪，家訪面達到100%，並及時做好記錄。

8、認真執行《南寧市錦華國小班主任撰寫操行評語工作執行標準》，嚴格按標準撰寫學生操行評語。

9、做好學期班級德育工作總結。

10、收集本學期工作做法及經驗，整理並撰寫德育工作經驗、論文等。

11、及時上交期末有關報表、材料等。

12、積極參加學校每學期召開一次的“班主任工作經驗交流會”。

13、認真佈置假期活動。

國小班主任工作總結 篇3

歲月荏苒，轉眼一學期又已結束。記得有一個成長公式為：成長=經驗+反思，幸虧我肯於積累經驗、善於反思所以才逐漸成長為稱職的班主任。面對鎖事能穩得住陣腳，駕馭得自如，處理得恰當。雖然辛苦勞累依然但幸福的色彩濃重了，前行的腳步從容。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

國小班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；

其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；另我欣喜的是我們班有一批全面發展的優秀班級幹部，他們成了我的眼睛，我便看的清，他們成了我的手臂，我就做的多。他們不僅在學習還是紀律上起到了帶頭的作用而且在品德上也率先垂範如：一日，我外出開會，由班長帶收6元錢的試卷費他就從家裏拿了30多元錢就為了給沒帶錢的同學掂錢，班級的物品壞了，班級幹部拿自己的零花錢買新的，有髒活、累活他們搶着乾沒有一點嬌氣和傲氣，平時他們利用休息時間幫我查作業和輔導差生學習。所有的班級幹部都盡職盡責發揮自己的作用。除了班級幹部我還選了幾個同學做專職工作如：有專門澆花的、有專門開窗户的、有專門挑窗簾的、有專門取送飯的、有專門看出校門的……

其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

四、強化競爭意識，制定評價制度。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

4、獎勵和批評：

獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

五、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿蔔頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什麼》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。

六、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

七、學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

八、做好個案總結和班主任工作總結。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。本學期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機的紀律還有待加強，學生的良好學習習慣還須進一步培養。常規紀律常抓不懈。相信在以後的日子裏，我們班會越來越出色。

國小班主任工作總結 篇4

其實不管在哪個階段，我們的工作內容大體都是相同的。我們無非就是班主任工作、語文教學和國學教學三個方面，任務大體是相同的，只是在具體的操做細節上可能有所差異。那麼我主要對不同於以往的工作的一些地方做一下總結。

首先就是在班主任工作方面：

主要就是對學生的管理方面，一方面就是這個學期咱們開始實行的班幣制度。我們主要是這麼實行的：根據孩子的表現，由各科老師給孩子加減班幣，當然這個表現包括各個方面，像在課堂上：回答問題積極啦、聽講認真啦、坐的端正啦都給加班幣，反之則扣班幣。當然這不僅僅限於個人，有時一個小組、有時一整排，這樣既增加了孩子的競爭意識，又引起了孩子的熱情。

這些表現不光指上課，還有下課，包括孩子的一切行為，當然每個老師都可以根據孩子的表現加減班幣。不過因為沒有真正的班幣發給孩子，我們都是先記下來，哪個孩子加了幾個，哪個孩子減了幾個，然後過一段時間就統計一下每個孩子一共是多少個，貼在牆上，讓孩子自己看一下，孩子們可積極了。不過還有一個不足之處，就是咱們的小超市一直沒有給孩子兑現，孩子還沒有對他們來説具有太大吸引力的東西。

還有一方面就是關於我們的早讀午寫，我是這樣安排的：孩子們早上來了之後先收拾書包，然後由小組長收好作業，交上作業的同學就開始自由讀課文。等到7點半(因為早上是要求孩子7點半之前到)我會統一領孩子們進行早讀，前段時間我們讀的是課本上的課文，這段時間我們在讀課外古詩，一般都是國小生必備古詩或者是行知天下上的古詩，一早上背過一首，然後第二天先進行復習，在讀新古詩，這樣下來，看來孩子們的效率還挺高。中午就是午寫時間了，寫一般就3種形式：一是往練習本上寫，二是寫寫字書，三是往作業本上寫，而寫的內容一般就是課本上要求會寫的字。

其次就是語文教學方面了：

這個學期和上一學期的差別就是上課形式上了，上一學期講課大部分都是用電子書包，老師方便，趣味性也強，但是自己的功課就做的少了。這一學期呢，都是自己提前備課，在上每一節課之前都自己查好資料，準備好課，不過有時只是通過講，對孩子們來説趣味性就弱了。下一步要把備課和課件結合起來，好每一節課。還有就是，因為週五一下午都是我的課，語文課連着上，所以我就拿出一節語文課來給孩子們上閲讀課，培養一下孩子的閲讀和表達能力。

再有就是在國學教學上：

這個學期前段時間我們大部分都是進行的集體吟誦，主要是對《三字經》和《百家姓》進行的，大部分同學都已經學會，但仍有一部分同學不行，並且由於進度有些快，在識字這一塊就有些落下。現在我們在學《千字文》了，主要就是跟着李寧老師的教學版吟誦進行，並且同步進行識字練習。也時常把《三字經》和《百家姓》進行一下回顧，因為前邊這些我們都是聽得林美娟老師的吟誦，我們仍沿用林老師的。就是《千字文》原來吟誦的少，現在改用李寧老師的吟誦。我覺得還需要加強的就是前邊的識字教學和吟誦的語調。

國小班主任工作總結 篇5

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任四年級語文教學工作和班主任工作。共有學生23人，從學生的學習狀況來看處於兩極分化狀態；從學生的家庭狀況來看大約有一半的學生都是留守兒童；另外，還有幾名單親家庭。雖然班級的情況比較複雜但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，通過短短的學期教學實踐，我的感觸很多，現將本學期的工作做如下總結：

一、政治思想方面

我積極參加學校的每次教師例會，認真做好筆記。工作中嚴格要求自己，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的，因此我在工作中處處起到模範帶頭作用，身正為範。

二、教學工作方面

班級文化建設方面

本學期為了讓本班學生擁有班級小主人意識，以及集體榮譽感和團隊意識，我在班級文化建設方面做了努力。

班歌的確定。我們最終確定《隱形的翅膀》作為本班班歌，這一首歌曲積極上進，能夠鼓勵學生樂觀的對待生活和學習上的困難，並且通過集體傳唱，能夠培養學生的團結合作意識。

班規的確定。由於本班學生自控能力較差，紀律渙散，個人行為習慣急需矯正，我通過民主協商的辦法在班級確定了一些班規以及獎懲制度，通過明確的條目，對學生的日常行為一定程度上進行了制約。

路對口號的確立。由於本班學生為四年級學生，年齡較小，自覺性不高，而且習慣於口號類的記憶，我結合路對制度每日確立了路對口號，主要分為兩類：一種是素質了，一種是學習類。前者我們選用了“我相信，我能行”“成功就是堅持再走一步”等，後者我只要是從每天學的課文裏面篩選關鍵字詞，或者反應文章中心的句子作為口號，例如《為中華之崛起而讀書》一課，我節選了題目，《卡羅納》一課我則總結了中心思想裏面的“真誠理解，互相關愛”作為當天的路對口號，這樣不僅有利於學生複習記憶當天所學，還漸漸的鍛鍊了學生對信息的有效篩選和文章中心的準確把握，後來我只要讓學生自己來確定當日的路對口號。

在教學工作方面，作為新教師的我虛心向老教師學習，也取得一定的成績。本學期我開了一節公開課，這也是藉機檢驗下我的成長情況。上完課後，我發現自己抓住了重點，但是沒突破難點。在引導學生體會“我”所獲得的啟示時，我主要是採用“讀”的方式，表演讀、指名讀、全班讀等等方式，特別是在讓孩子表演讀的時候，效果不錯，因為班上剛好有具備一定表演能力的孩子，在表演讀的時候，通過孩子自己的表演，可以帶着全班同學一起體會作者的情感變化，這樣孩子也更加記憶猶新。今後，我還得在以下這幾個問題加以思考探索；用怎樣的方式使學生的朗讀質量得以提高；怎樣激發學生朗讀的積極性；如何實現有感情地朗讀這一目標；如何評價朗讀結果。特別是在指名孩子表演讀得時候，我只注意到那些成績好的孩子，沒讓更多的孩子參與表演，不能很好地照顧到全班同學，這也是評課老師再三提到的，今後我會多加註意這個問題，照顧到更多的孩子。

總的來説，一節課下來，我的教學目標差一點就達到了，挺可惜的，這也是在敲響我的警鐘，必須備好每一堂課，不只要備教材，備教參，還必須備學生。我在寫教學設計的時候，沒有猜測下自己班上的孩子會做出如何的反應，這點做得很不好，今後，每一次的備課，我都必須記得這一點，只有在備好學生的基礎上才能很好地達到自己的教學目標。

三、樹立良好的老師形象

在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己，尤其是在學生中，時刻注意自己的言談舉止為學生做出表率。

人們常常把老師比喻成媽媽，這話一點都不假。記得胡彥樂有次口誤把我喊成他媽媽了。對待孩子一定要有“愛心”“耐心”。把孩子們當成是自己的家人，為孩子們傾注所有的感情。

四、真正做到"因材施教"。根據每個學生的家庭背景，瞭解孩子們在家中的表現，觀察孩子們的一些生活習慣，做孩子們最忠實的聽眾。由於我是新接手我們班，一開始，為了瞭解這些孩子，我多花時間跟雅雅一起聊天，提早了解我們班上的孩子的一些情況。做到對症下藥。對於一些後進生，我經常找他們談心，發現問題及時與家長聯繫共同解決，從而幫助他們轉化思，達到育人的目的。特別是班上的一些後進生，今年的成績也有所提高，相信他們的付出已經得到收穫了。由衷地替這些孩子感到高興。

國小班主任工作總結 篇6

彈指一揮間，來到XX國小已經半個學期了，在這半個學期裏，我們班在學校領導的統一組織、各位任課老師的大力支持和配合下，各項工作開展順利。但由於本學期我，以及我所帶班的學生都新來到XX國小 ，我們都對XX國小的學校制度。習慣等方面的情況不太瞭解，事事都得請教原XX國小的老師，因此，XX班能順利地走過這半個學期，與各位老師的熱心幫助是分不開的，所以，我在這裏對曾經幫過我的同事們説聲:”謝謝你們!”

今天，我結合幾年來自己的工作實際，向在座的各位領導，各位老師彙報一下我在這半個學期來的一些做法:

　　一、思想教育工作常抓不懈

六年級的學生在思想方面已經比較成熟，做事都有自己的主張，要想做好他們的思想工作，必須從不同的渠道進行。我認為首先是發揮自身表率作用， 記得有一段話是這樣説的:"教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"因此班主任的一言一行，一舉一動，無形之中就會成為全班四十個同學的榜樣。明白這點後，我在工作中以言導其行，教給學生做人的道理，以行促發展，讓學生的素質得到全面的提高。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。要求學生7:35分之前到校，我也不會在7:35分之後才來， 要求學生不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處着手，影響和規範學生的行為。其次是做好家校之間的聯繫，因本班學生大部分是自己從五年級帶上來的，因此對家長比較熟悉，那些家長手上都有我的電話號碼，當學生在家出現思想或行為的異常時，有很多家長都會打電話來和我談，在第二天與學生的談話中，不但解決了問題的所在，也加深了師生之間的感情。當學生在校出現不完成作業或打架等等情況時，我都會打電話或上校訊通的網站發信息告知其家長，讓大家一起對該學生進行教育。當學生的表現出色或得了獎時，我也會把這個喜訊告知家長，從老師和家長的表揚中讓學生體會到成功的喜悦。

　　二、抓好班風和學風的建設

班風、學風建設的好壞，直接影響教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，是培養好全班學生的整體素質和搞好教育教學工作的基礎。在這方面我首先結合本班的實際制訂出合理的。有針對性的班紀班規，讓學生依照班規去辦事，以小組為單位，組長為第一責任人，各組之間進行紀律。成績等方面的比賽，在人人都不願輸的氛圍下，不但保證了紀律，成績的穩步發展，還促進了集體主義的榮辱感的培養，就我的語文來説，學習氛圍還是讓我比較滿意的。

其次是培養好班幹部。大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的， 要想管理好班級就一定要建立一支強有力的班幹部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。所以選好一個樂意且有一定的能力的班幹部至關重要。我們班的班幹部都是我的智囊團，左右眼。在工作中我放手讓他們去幹，信任他們，支持他們，維護他們的威信；幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們方法，教育他們懂得只有以身作則，嚴於律己，才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培養，他們都能盡心盡職地做好各項工作，使本班的班風能為良好的學風做有力的保障。

　　三、做好後進生的轉化工作

相信各位老師也和我一樣，聽到"後進生"這個詞，。心裏也充滿了無奈，作為班主任的，這種感覺更甚，但為了讓他們在平時的學習生活中不要總帶些麻煩給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上，我們不得不打起十二分精神來對待他們， 因此，當這些調皮生只要有一點進步時，我都會在課堂上表揚他們，老師的表揚，學生還是很在乎的，一聲表揚，雖然作用不是特別大，但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天，這已經足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻後還期待前方有一隻大西瓜等着我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。其次我們班的學困生也比較多，特別是XX這類學生， 不但學習成績差，違反紀律還是他的業餘愛好。憑着自己強壯的身體總是能佔上風，動不動就掄拳頭，針對這類學生，除了教育好本班xx個學生管好自己，不要和他一般見識以外，對他的在校表現採取先表揚後批評的辦法，讓他在受表揚的舒坦中樂於接受批評。這些學困生如果僅靠老師，是根本不可能保障他們的成績的。因此，我一般採用”一幫一”的辦法去提高。

以上就是我在前半段時間所做的領班工作， 在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和改進的地方。我會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。

國小班主任工作總結 篇7

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。 國小班主任面對6、7歲到11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。 瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；

二、要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、幹部隊伍的組建和培養。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。 當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。 良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。 四、擬定集體與個人的遠、近期目標。 有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的'動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 五、激發學生競爭意識。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識： 從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度： 以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組： 以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。 要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衞生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都非常優秀。

五、學生個性特長和創造能力的培養。 素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。 誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的.

國小班主任工作總結 篇8

國小班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

　　一、搞好班風建設。

良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷髮展的結果，它需要班主任做耐心、細緻的艱苦工作。（1）制定目標與行為規範。發動全體學生充分討論制定行為和班級制度，使學生循有規蹈有矩。（2）建立機構。合理用好用活幹部，培養在班級有威信、有專長、有組織能力的學生為班幹部。選好小組長、路隊長、衞生委員、給權力、扶持威信，使之擔起責任。我對此抓緊，抓細，努力創造條件，把個人的積極性，創造性，引入集體的軌道。（3）及時，公正，客觀地對班內的積極因素和消極因素做出評價。維護班級集體的榮譽，是非分明，獎懲得當，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風氣受到抵制，受到反對。

　　二、培養骨幹力量，形成班級核心。

培養小幹部是一項艱鉅而細緻的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。具體做法（1）立規矩。就是給小幹部提出高而嚴的要求，讓每位小幹部心中明確當幹部是為同學服務，而不是為了“管”同學，要不得樹立民主意識和民主作風。（2）教方法：教給小幹部工作方法是小幹部順利打開工作局面的保證。我採取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—放”三步走。①“教走路”—是教小幹部怎樣開展班級工作，當好乾部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎麼樣按時收發作業，勞動委員怎樣搞好衞生掃除等。②“領走路”是扶植小幹部做好工作，在做某項工作之前，讓小幹部先思考如何安排，然後再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生髮生了什麼事，老師不在場，你們該怎麼辦？提些問題讓他們思考，討論。③“放手走”讓小幹部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試着走路，才能真正學會走路，進而發展到自由走路，在實踐中完善自我。（3）嚴要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣；表裏如一，言行一致，説到做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕於同學之上；工作要認真負責。（4）樹威信。有威信的小幹部才能成為帶領全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進行：①幫助小幹部做好每一件事情；②對小幹部中的點滴成績給予及時表揚；③對小幹部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。

　　三、以“規範”作鏡、互督互勉。

《國小生日行為規範》，像一面鏡子，時刻對照着學生的品德行為。一個班級××多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那麼如何幫助學生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，於是4個人就説出對這個習慣的看法，然後自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接着再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在黑板槽上，當放學時，學生都擠在一起，急着去拿雨傘，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使學生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衞生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衞生工作後把衞生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。於是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、乾淨。⑤衞生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衞生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最乾淨，表現好的學生給予及時表揚。⑥路隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相督促，比一比看誰走得整齊。師堅持每天護送好路隊，對於表現較好的學生及時表揚。

　　四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經説過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會説自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那麼，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善於發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。

2、發動羣眾，統一教育思想。各方面教育影響協調一致，並連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環境、促進他們轉化的重要條件。具體方法：①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。②班主任經常與科任老師聯繫，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯繫，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動羣眾，依靠羣眾，取得良好的教育效果。

總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，一定到達令人滿意的效果。