【精品】親子活動總結範文集合9篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什麼要求呢？以下是小編整理的親子活動總結9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

親子活動總結 篇1

上週我們在xx幼兒園裏舉行了大型的親子運動會，雖然活動已經結束，但運動會上那一場場精彩的畫面、熱鬧的氛圍我仍然記憶猶新。在這次活動中，幼兒收穫了他們的成功;家長收穫了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感。現對這次運動會作如下總結：

整個活動進程緊湊，內容非常豐富：有運動員進場;教師、幼兒風采展示;幼兒匯操表演;抽獎活動;親子體育遊戲比賽等環節。看!隨着一聲運動會現在開始，小朋友們踏着整齊的步伐，喊着嘹亮的口號，精神抖擻地迎面而來;多才多藝的老師、小朋友們精彩的表演贏得了在場所有觀眾的熱烈掌聲;最引人注意的要數小朋友們的匯操表演了，他們多變的隊形，稚氣的動作，認真的樣子，讓家長們看在眼裏，樂在心裏。在激烈的體育遊戲中，家長、小朋友們互相協作，競爭激烈，高潮迭起，吶喊聲、加油聲此起彼伏。整個遊戲活動充分表現出體育競技的精神與樂趣，使比賽現場留下了無數難忘的瞬間!

一、家長幼兒齊參與，鍛鍊身體、增強體質。

二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的快樂，特別是親子運動環節，讓家長與孩子共同參與，體驗更多快樂。

三、向社會展示了我園體育活動特色及成果，展現了我園教師的良好風采及素質。

四、活動組織緊湊，策劃成功。

運動會圓滿結束了，讓幼兒感到原來運動如此快樂。活動中以班級為單位的競賽項目讓幼兒從小就有了競爭意識，幼兒在為同伴喊加油的過程也培養了幼兒集體榮譽感和合作能力。整個活動促進了幼兒的全面發展。相信幼兒和家長都在運動會上體驗到了快樂，而這是我們幼兒園教師的最好回報。

20xx年x月x日

親子活動總結 篇2

非常感謝領導給了我一次鍛鍊自己的機會，讓我在這次“慶元旦，迎新年”親子游園會活動擔任主持人。在12月31日上午9點30分我園舉行“慶元旦，迎新年”親子游園會活動。通過親子游戲活動，幼兒收穫了他們的成功，家長收穫了他們的童趣，家教師也從中獲得了成就感。現將本次運動會進行小結：

　　本次運動會分為四個部分：

（一）、班級前期準備工作及人員分配。

（二）、班級環境創設以及遊戲的道具準備。

（三）、師幼開場舞表演以及介紹遊園會活動。

（四）、親子游園會遊戲環節。

　　一、班級前期準備工作及人員分配

1、由於這次遊園會活動我擔任主持人，在活動前我需將遊園會活動方案以及活動所需的音樂提前準備好。由於自己做事不夠積極主動，導致好多的準備工作都需在園長多次提醒下才完成，這在以後的工作中需要改進的地方，從而不斷的提升自己的工作能力。

2、本次活動主要是以遊戲的方式進行，全員共參與，每位教師都精心的準備了一個遊戲活動。各位老師負責各自的遊戲區域。活動的兑獎區域則由廚房的吳師傅和曹阿姨來負責。

　　二、班級環境創設以及遊戲的道具準備

1、新的一年即將到來，為了給幼兒營造一個温馨的環境，各班都進行了元旦環境創設活動。大概一個月前園長就將班級環境創設的任務通知下來，要求每個班上進行準備環境創設。我們班在四個老師的努力下完成了任務，但是由於沒有提前確定應該如何來進行環境創設，許多想法都是臨時想出來的，導致在很趕的情況下完成環境創設，教室看起來有點雜亂無章，無主題。這在以後的工作中是需要不斷改進的地方。

2、遊戲道具的準備，由於沒有提前確定遊戲，導致在道具準備方面過於急切，道具準備的相對來説不夠充分。

3、遊戲兑獎時所需的獎品提前準備好放在兑獎區處。

　　三、師幼開場舞表演以及介紹遊園會活動

1、這次的開場舞表演《快樂花園》是在李老師的帶領下由老師和幼兒共同參與排練完成。

2、介紹遊園會活動：開場舞結束後，我將為各位獎章家長介紹本次遊園會活動的相關事項即活動形式、兑獎方式以及活動中應該注意的安全問題。但是，由於剛跳完舞蹈，心境還未平復下來，導致在説的過程中語速有點過快而且語調沒有起伏，顯得沒有精神。這在以後的日常交流中需要練習的地方，不斷的改進。

　　四、親子游園會遊戲環節

本次“慶元旦，迎新年”活動，我們幼兒園第一次嘗試用親子游園會的的方式來開展，而不是像以往的節目表演。遊戲活動由各位老師來開展，共設有九個遊戲活動。我們的遊戲場地分佈在幼兒園操場以及各班的教室。家長和幼兒可自由的選擇自己喜愛的遊戲來玩。我負責的遊戲室《快樂貼貼貼》在幼兒園操場進行，當宣佈遊園會活動開始時，首先請了兩組家庭為大家示範遊戲的玩法。但是在遊戲的過程中由於一位幼兒看到自己的爸爸被別的家長拉過去，於是跑出幼兒區去幫自己的爸爸，導致在示範環節上用了太長的時間，其他家庭等待時間過長。在之後的遊戲活動中大部分的幼兒都能夠遵守遊戲規則，特別是小班的幼兒，在撕貼貼的過程中也能獨立的撕下來貼在自己爸爸媽媽的臉上。孩子們在玩遊戲時都特別的開心，家長們人人返老還童、摩拳擦掌和孩子一起開心的遊戲，引得在旁觀看的家長捧腹大笑。比賽場上時時爆發出快樂的笑聲。遊戲結束後幼兒都得到了一定的獎品，每個人臉上都洋溢着幸福的笑容。

激動人心的遊園會結束了，但每個人似乎還沉浸在那童真的快樂之中。對於孩子來説，雖然他們還不能真正的理解親子游戲的意義，但這是他們最真實的體驗，通過參與遊戲活動，在孩子幼小的心靈裏種下了快樂的種子。這次親子游園會讓我學到了更多的知識，累積了經驗，爭取在下次活動中做的更好！

　　本次活動的優點：

1、此次運動會得到了園領導、教師及各位家長的積極配合，家長和小朋友們參與活動積極性高。

2、老師管理好自己負責的活動區域，提前將各項準備工作做好。

　　活動有成功就有不足：

1、活動中家長很多家長都沒有排隊來進行遊戲，而且大部分家長都未看遊戲規則直接進行遊戲，我一直要不斷的提醒家長遊戲規則，下次應該要注意的地方。

2、對於自己，主持人在説話時語言不夠抑揚頓挫，沒有精神，沒有帶動現場氣氛。

親子活動總結 篇3

人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對於他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發展個人的智力、生理以及與他人的人際關係的機會，往後將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學習以及已經準備好學習的時刻將不復重視。

親子教育是在一種真實情境下的示範式的參與指導，是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，並將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現孩子健康和諧發展。這種發展是全面的，立體的，豐富的，實現這種發展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教育的宣傳工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承擔的角色以及需要家長配合和注意的事項等內容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學特色向家長做了説明，懇求得到家長們的配合。

2、有針對性發放宣傳資料和開展免費諮詢活動，使更多的人瞭解親子教育的重要性。

親子教育對社會來説是一件新名詞，開展、普及親子教育對於我們和家長來説是涉及的一個新的領域。於是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒發展的信息，利用製作園報的形式發放給家長，使家長有針對性的瞭解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費諮詢活動，可以是更多的家長了解親子教育是什麼，自己在親子教育中要承擔的責任等。

策略二：利用訪談形式瞭解家長教育觀念，並進行有針對性的指導。

我們利用訪談的形式儘可能多的瞭解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的瞭解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，並有針對性的制定指導策略，從而幫助家長儘快提高教養水平，為孩子終生教育的基礎教育奠定良好的基礎。如：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽説：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比直接説她有效。你要當時訓她，她肯定特別寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然後，我就先不理她或等過了這件事以後，我再給她慢慢講道理。”我説：“您這樣做特別好，對於孩子有一個等待，孩子有一個發泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經驗，哪些是需要改進的地方，從而增強家長科學育兒的信心。

策略三：開發家長教育資源，實現教育資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的遊戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用遊戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化，如：認識顏色、數量、數數、比較多少，使寶寶的興趣持續很長時間。這種一物多玩的引導方法體現了家長的先進教育理念。於是，在遊戲結束後，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示範，使其他家長從中受到了啟發。

另外，發現問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認為，孩子之間打鬧是正常現象，孩子哪有不捱打的;有的家長認為，孩子捱打時家長應該及時制止，或幫助解決;還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長對於這種現象紛紛發表了看法，但並沒有看到孩子間打鬧原因何在。於是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發展晚於動作發展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對於同一個問題説出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環境、教育等方面進行了分析，使家長能從多種角度去看待發生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題經驗分享交流會

手遞手經驗分享交流活動的開展源於我在進行訪談時發現家長在教育孩子方面有許多優於我們的經驗，他們的經驗是通過自己的嘗試得到的並且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經驗應介紹給更多的家長，這樣既可以調動家長參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的不足。於是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今後教育孩子方面能有所啟發和借鑑。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進行討論，如：當孩子任性怎麼辦？當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養情感智力，關注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。活動結束後，家長們表示願意與教師共同探討教育中的一些問題，也願意共同分享科學育兒的經驗。

策略四：豐富活動內容，拓展教育環境。

1、感受身邊處處是教育——遠足。

xx老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。”於是，我們將環境創設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區，帶領幼兒和家長到龍山的龍恩木屋遊玩。遊玩之前，我們認真做好各方面的準備，制定了詳細的應急預案，聯繫旅遊公司的汽車，發告家長書，簽訂安全責任狀等等，讓孩子和家長在無後顧之憂的情況下盡情遊玩，盡情感受自然環境中的教育。

同時，教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機。如：在去公園的路上，教師發現樹根處長出一些小蘑菇，於是請孩子們觀察，並讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什麼感覺，這時家長還説：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園後，一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起餵鴨子，臧老師邊餵鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師請孩子一起學習小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個小案例是我們在計劃中沒有想到的，但在自然的環境中自然發生了，教師便及時的捕捉教育契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內，要充分的挖掘環境的教育資源，讓孩子在真實、自然的環境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。

2、感受身邊處處是教育——將日常生活中的.養成教育融入其中。

在親子活動中，有這樣一種現象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現象令我們擔憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了，以至於出現了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況，我們調整了親子活動的內容和指導策略，將日常生活中的養成教育融入到我們的親子活動中，並指導家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機會。

在親子活動中，我發現蕭蕭媽媽的手始終拉着蕭蕭或抱着蕭蕭，我問媽媽：“您為什麼不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不好。再説，孩子那麼小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動內容是否合理與全面，孩子自我認知、自理能力的培養同樣是我們親子活動不可忽視的內容。所以我們調整了週末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時;活動內容增加了生活能力和自理能力的培養。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導家長解放孩子的小手，並通過這些活動讓家長髮現自己孩子的能力，相信孩子，賞識孩子。引導家長儘可能的多給孩子鍛鍊的機會，並能夠逐步認識到身邊處處是教育。

3、感受身邊處處是教育——立足本園實際，開展大帶小的主題活動。

在一次户外活動的分散活動過程中，發生了這樣一個場面：xx、xx等幾個小朋友圍着親子班的一個文弱的小男孩兒説着什麼，我走過去一看，原來，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然後，又要帶着他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽説：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧。”只見俊俊抬頭看着媽媽，好象要説什麼。“您的孩子平時和誰在一起呀？”我問媽媽。“平時一般我帶他，很少和其他人在一起玩兒。我帶他來親子班就是想讓他開朗起來，他現在見生人就怕。”聽完俊俊媽媽的話，我連忙對她説：“俊俊看上去好象比較內向、膽小，您應該多讓他接觸更多的小夥伴，多與他人交往，現在不是很好的機會嗎？”“你們幾個帶着小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰着他。”這時，我們班的幾個小朋友帶着俊俊跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發了我們對家長參加親子班的目的進行訪談、篩選。

在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與夥伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“夥伴”。這一現象，啟發了我們在親子活動中進行“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態下，更多的觀察、瞭解自己的孩子與他人交往的情況;另一方面，也可以是家長認識到，孩子的交往夥伴是多元的，“同齡”夥伴是必要的，“大齡”夥伴也是必不可少的。

策略五：親子活動中的示範、指導更多的是指向家長。

親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導，及時將幼兒園和家庭中的教育內容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多麼高深的理論知識，只需要一顆設身處地為幼兒着想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節奏的活動時，教師在對家長的指導時很自然地告訴家長，回家後，可用小瓶子裝上豆子或米，然後在將瓶子封好就可以進行這個遊戲了。教師有針對性的指導縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學會舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。在培養孩子情感方面，教師會情緒飽滿的面對家長和孩子，當孩子取得點滴進步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們為他們的進步而高興，同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用。另外，當孩子出現某些行為問題時，教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反覆搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現象，家長會認為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感興趣，在反覆搭高、推倒這個動作中發現、感受一些變化等。

總之，在親子教育的探索過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環境和和諧的心理環境以及家長經驗交流的機會。不斷地探索和實踐使我們越來越感受到轉變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性，它對於培養“根”的事業不但起着舉足輕重的促進作用，而且也為提高民族素質奠定了堅實基礎。

親子活動總結 篇4

六月，是孩子們最快樂的一個月，六月一日是孩子們最盼望的日子，在盼望中，在孩子們的歡呼聲中，我們終於迎來了六一兒童節，這次我們為孩子們慶六一的形式是：親子運動會，家長的積極參與引領運動會出現了陣陣高潮。

本次六一親子運動會的主旨是“和諧、共進、提高”，活動前我們為家長提供了5種親子活動供家長選擇，並很快收齊了家長選擇的項目通知，按家長選擇的活動項目分好組，活動前準備好了一切所需材料，尤其是我們的活動：接龍搬運工中需要很多易拉罐，家長很支持我們的活動，為我們提供了大量的易拉罐，讓我們特別感動！

本次活動家長的參與率特別高，除生病在家的一個孩子和家長沒參加，其他孩子全部參加了活動，在活動中孩子和家長的興趣特別高，活動效果也不錯。其中有4個活動：單腳障礙跳、二人三足、接龍搬運工、跳圈比賽，活動效果很好。家長能積極的和孩子配合並儘量遵守活動規則，在活動中大部分家長能把心態調整好，把比賽放第二位，把孩子的快樂放第一位，家長能顧及孩子的感受，也是我們這次活動的宗旨。活動：障礙運球比較難，在活動中有很多家長違反了遊戲規則，使活動效果不是太好。

舉行本次運動會由於天氣比較熱，開幕式時間過長，活動時家長和孩子煩躁難安，出現個別家長帶孩子到場外活動，沒有按座位坐，最後一個活動時，活動和秩序比較混亂，但活動效果還基本可以。

孩子們領着獎狀和獎品，快快樂樂的離開了學校，“健康陽光，積極向上”的口號還縈繞在耳邊，我們的活動圓滿結束了。我們通過這次活動收穫了快樂和經驗，以後會不斷完善和改進，爭取把家校聯繫做的更加細緻具體，讓親子活動更加具有實際意義。

親子活動總結 篇5

以開展宣傳“環保”活動為契機，為我校的小朋友提供展現才能的舞台空間，今天我們如期舉行了《繽紛三月、炫麗你我》的親子環保時裝秀活動。此次活動受到了家長的熱情參與，他們利用日常生活中的廢棄物品，如廢舊的紙盒、大大小小的塑料袋、報紙、舊桌布、購物紙袋等，經過精心的設計和製作後，變成了漂亮別緻的服裝、帽子、裙子等等。小朋友們穿上自己和爸爸媽媽一起製作的服裝，自信地在同伴面前表現自己，特別的興奮。

本次活動不僅讓家長體驗了製作“時裝”的樂趣，也讓孩子們有了一個表現自己、展示自己的舞台。在富有節奏且激烈的音樂聲中，孩子們的表現力及自信心得到了有力的提升，他們的環保意識也得到了進一步的提高。同時增進了家校互動，增進了親子間的情感交流，也讓環保教育再次在校園的師生、家長心中開花結果。

我們以“紙”為主，大部分家長積極地給自己的孩子製作了服裝，絕大部分都是用報紙、撲克牌、廢舊包裝紙等等做成的，一套套有特色的服裝真是值得表揚。在活動過程中家長有較高的參與度，小朋友們也感到非常有新鮮感。小朋友們身穿報紙蓬蓬裙，包裝紙套頭衫、廢舊卡紙抹胸裙、撲克牌將軍服等等，擺出最美、最酷的姿勢，讓在場的所有家長和圍觀人員紛紛舉起手機或者相機，為孩子們記錄下這美好的一刻。活動為孩子們提供了一個展示自己的小舞台，同時也展示了創建和諧、健康、向上的藝術氛圍，鍛鍊了孩子們的膽量，豐富孩子們的生活，增進了孩子的環保意識。這是值得肯定的！

活動雖然結束了，對我們來講收穫頗豐，在活動中雖然遇到了很多問題，同時也暴露了不少問題，特別是在時裝展示的環節，展示完的家長和孩子沒有更好的第一時間的回到觀眾席位置當好觀眾並給他人掌聲導致場面有些混亂，這一點表示有缺陷。但我相信隨着經驗的增加，我們一定能在今後的活動中注意和把控好這些問題。一次活動下來，老師、家長們都感受到了活動的意義，還有家長經過活動後，瞭解到了老師的不容易，紛紛跟老師説感謝説辛苦。

總之，這次活動的開展還是得到了預期的效果，相信在老師共同的努力下每一次的活動都會越辦越好的！

親子活動總結 篇6

一首動聽的《感恩的心》開始了我們今天的“迎重陽、感恩敬老、祖孫同樂”

親子活動。一個尊老敬老愛老的人是一個高尚的人;一個尊老敬老愛老的家是一個温暖的家;一個尊老敬老愛老的社會是一個和諧的社會。是啊，每個人都應該懂得感恩，每個人也都應該懂得去報恩。孩子是祖國未來的花朵，他們是否能具有一顆善良的心，是否具有一種高尚的人格，是否能運用自己好的想法去付諸行動呢?作為老師的我們要給他們正確的引導，要讓孩子們參與其中，真正感受長輩們愛的偉大，真正感受到長輩們照顧自己時的辛苦，真正聆聽到自己內心的聲音。

下午的場面是温馨，下午的場面幸福的，下午的場面讓我們銘記於心。看見各位長輩們臉上洋溢的笑容，看見孩子們送上親手製作的卡片，看見孩子親手把剝好的橘子放進長輩的嘴裏。內心悸動了無數次、感動了無數次。

當我問到幾位長輩：“橘子甜嗎?”他們都只説了簡單的一個字：“甜!”就這一個簡單的字卻代表了他們此時此刻的心情：橘子雖然甜，比不上內心的甜。他們把所有的希望都寄託給了孩子、把自己的一生都獻給了孩子、、、、、、孩子們的成長讓他們感到欣慰、孩子們的點滴進步讓他們感到開心、孩子們一句簡單的“我愛您!”讓他們感動萬分。

人要懂得感恩，更要懂得報恩。報恩並非難事，我認為一個協調的動作、一個親切的眼神、一句簡單的話語都可以詮釋，關鍵是你是否具有那顆真心。一個為我們付出無私愛的人他們並非想得到回報，我們的茁壯成長、我們的點滴進步是他們最願意看到的，這些人就是我們的長輩，我們長輩們的愛是神聖而又偉大的。

請記住：在我們傷心難過時，他們會陪着傷心難過;當我們開心高興時，他們也會快樂的笑;當我們遇到挫折時，他們會給予我們更多的鼓勵和支持。明天就是九九重陽節了，我祝願全天下的長輩們節日快樂、身體健康、萬事如意!

親子活動總結 篇7

根據託班體能發展目標來開展的：幼兒體能鍛鍊是提高幼兒身體素質的良好途徑。孩子們和爸爸媽媽在今天的活動表現得非常好，尤其是在運水果的過程中，他們用自己有力的手臂和爬行的能力完成了今天的任務，盡情的展示他們有力的手臂，對3歲多的幼兒來説可以兩隻手臂獨立向前攀爬，還是一件很困難的事情，但他們和爸爸媽媽都努力配合認真完成了這次運水果的活動。還有在活動中時，孩子們都為自己和他人的活動成果感到滿意，爸爸媽媽們也在這集體親子的環境中為孩子們營造出了温馨協作的親子氛圍，不僅僅提高了幼兒的手臂力量的練習，還可以親切自然地和幼兒痛快的玩了一次。通過此次活動，給家長和孩子創造親子活動的機會，讓孩子感受和爸爸媽媽合作的快樂，也增進了孩子之間的情感交流，從而讓孩子學會與他人共同合作的方法。除此以外孩子們對體能鍛鍊又有了更深的認識和理解。通過這次活動，他們再次感受了家庭的温馨與和諧、感受到體能鍛鍊給自己帶來的愉悦感受！

幼兒對於親子游戲活動都非常感興趣，創造力極為豐富，但是幼兒們的年齡還小，手、眼、腦的配合協調能力還需要加強鍛鍊。由於幼兒年齡的原因在爸爸媽媽身邊會比較有依賴感，在活動中有個別幼兒積極性不太高，我會一一勸説教育，鼓勵他們就儘量擺脱爸爸媽媽的庇護，可以積極的參加活動。在活動過程中，爸爸媽媽對親子活動遊戲的玩法還不太瞭解，我都一一講解，進行演示操作，對每個環節進行指導和幫助。

總之，舉辦親子活動，不僅能促進家園合作，還能增進親子之間的感情，對促進幼兒園教育具有重要作用，為了鼓勵幼兒大膽想象，今後在親子活動中要吸取教訓，對待不同的幼兒，要因材施教，多點耐心，鼓勵幼兒進行嘗試，幫助幼兒樹立信心，喜歡參與活動。

在這次的親子活動過程中，小朋友們和家長都體驗到了活動帶來的愉快感受和美好的親子時光，他們在玩中學、學中玩，但也有不足，多鍛鍊多操作！

親子活動總結 篇8

9月20日上午，我們大二班的小朋友和自己的爸爸媽媽一起自駕游來到了，XX市XX縣4A級風景區————XX山，進行“慶國慶，迎重陽”親子登山活動。

我們的家長都很準時地來到了XX山山下集合，在XX山的正大門，我們三個班的孩子和家長、老師在一起跳了《小蘋果》，孩子們個個都很開心，也期待這次的登山活動。

接着，我們家長和孩子們一起開始了登山活動，雖然，山上的路還在修，走起來也不方便，可我們的孩子們都跑的很快，家長也是在後面追趕着，一路上説説笑笑，非常開心。

在走到半山腰的集合點，老師給小朋友們發了一面小紅旗，孩子們揮舞着小紅旗，然後，在草坪上休息了20分鐘，孩子們圍在一起分享着好吃的零食，然後，我們從非常陡的水泥階梯下去，孩子們和家長手拿手來到了山下的遊樂園，在遊樂園的一塊草地上，孩子們排好隊，一起唱了《好娃娃》送給爺爺奶奶，接着，還和老師一起動手摺了鬱金香紙花送給爺爺奶奶，並且把在班級裏繪畫的賀卡又再一次送給爺爺奶奶，祝他們重陽節快樂、健康長壽。

看到孩子們都很用心的做着每樣小禮物，為了鼓勵孩子們用心，老師也給孩子們發了一個小禮物——彩虹帶，發完過後，孩子們手拿綵帶，開始揮舞着，奔跑着，非常的開心。在孩子們歡聲笑語中，我們如願以償的遊玩了紫蓬山，沒有下雨，也沒有任何突發情況。

通過這次親子登山活動，增進了孩子與家長，家長與老師之間的感情，也鍛鍊了孩子不怕苦不怕累的精神，雖然上山下山有點累，但還是值得的。

這次親子活動圓滿地結束了，希望下次我們還可以再相聚。

親子活動總結 篇9

　一、感謝家長們的大力支持

這次活動我覺得是比較成功的，孩子們很開心，家長們也都露出了開心的笑臉。原來希望10-15人的隊伍，想不到一下子組織了近30*2的隊伍。真得感謝家長們的支持，能在百忙當中抽出時間陪同咱們的孩子一起遊玩。在活動中，每個家長積極配合活動安排，無論從時間上、爬山規則上還是做遊戲的配合上，都聽從安排協調，使活動井然有序。

爬山比賽是個過程，享受過程中的樂趣才是這次活動的目的。孩子們在登到山頂的時候，手中的小禮物小獎品也是他們快樂的源泉。在急救講座那天，釗宇媽媽説：“王老師，小禮物買好了你就不用操心了。”梓萌媽媽又説：“我能做點什麼呢？頭幾名的獎品我買吧。”承志媽媽和數學老師説：“活動要像樣，我們贊助每人一頂小紅帽。”仁軒媽媽説：“給俺點自尊，我提供幾本書。”還有很多家長都詢問這次活動需要他們做點什麼，還有很多家長活動結束後表示很遺憾，由於自己疏忽、匆忙而沒有為孩子們提供禮物，表示下次活動前一定做好準備。作為老師，我心裏很感激，我沒有對他們説一個謝謝，因為我知道他們不是圖我的 “謝謝”二字，而是出於對孩子的一片愛心，讓孩子們都能快樂。感謝怡婷媽媽，恰巧這天孩子過生日，在接受同學們的祝福的時候，孩子們也分享到了美味的冰激凌生日蛋糕。還有釗宇媽媽上山以後每人分得一瓶酸奶，孩子們有玩的，有吃的，能不快樂嗎？

活動結束以後，很多帶相機的家長主動地把照片發到qq羣共享裏，一起分享孩子們快樂的身影。活動感受和孩子們的作文也能及時地發送我的郵箱。有一羣這麼支持工作的家長們，關心班級事情的家長們，是我們工作的動力，還有什麼事情不能一一解決呢？

　二、 感謝孩子們的大方懂事

孩子們在登山的過程中，沒有自己先跑，而是推着媽媽，領着姥姥，還有的孩子先上去了，又下去幫助歲數大的，拉着她們登上山頂，體現一種團結、向上、拼搏的精神。誰説我們的孩子自私？只知道自己親自己呢？只是我們有時候忽略了對孩子的指導，或者説沒有發現孩子們正在悄悄地成長。

在親子活動的時候，玩個貓捉老鼠的遊戲，被捉到的老鼠要表演節目。原來以為他們會扭扭捏捏，不能大方地表演，沒料想，他們幾個人頭攢在一起，嘀嘀咕咕，立刻就商量好了，有的獨自表演，有的幾個人一起表演唱，還有的自己臨時找搭檔，跳起了拉丁舞……敢於展示自己的美也需要勇氣呀。

　三、感謝科任老師們的鼎力相助

我的搭檔們好得沒得説，活動方案做好以後，發在qq羣裏，然後我就和數學，英語，科學老師打一招呼，告訴他們週六上午8點爬峯山，他們也都二話沒説點頭説記住了，對我分配的任務，鼎力完成！真給力！

四、遺憾

由於第一次組織這樣的活動，事先對情況設想的較少，缺少經驗，忙着組織學生，沒有和每個孩子的家長進行交流，失去了大好的交流機會，確實是一件遺憾的事情。應該把活動的主權交給家長們，相信他們組織得肯定比我還要好。

其二，在表演的時候，應該讓所有的孩子都表演一塊節目，給他們一次鍛鍊展示的機會。

其三，孩子們合影的時候，本來想着叫科任老師們一起照相，但是忘了。好不容易能湊在一起爬山，竟然忘得一乾二淨。