國小五年級的英語下冊教學工作總結
本學期,我主要擔任三、五年級的英語教學工作,現在結合本人的教學實踐,談談我在教學中的點滴體會:
一、營造活躍的學習氛圍,激發學生的學習興趣,能提高教學效率。
愛恩斯坦曾説過:”興趣是最好的老師“。因此,培養,提高,保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點,我在教學中比較注重激發學生的學習英語興趣,通過運用各種教學方法,設計形式多樣的教學活動,為學生營造一個民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的思維和智慧,激發他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到英語學習中去。
二、創設濃厚的英語學習氛圍。
1、用英語來組織英語教學。
我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學,無論上課時師生相互打招呼、問候、道別,或是我發號教學指令讓學生參與活動等,都用英語來説,儘可能讓學生多聽多講多寫英語,逐步培養英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創造良好的語言環境,增加了聽説寫英語的機會。
2、創設情景,讓學生得到廣泛的語言實踐。
創設情景的方法多種多樣,我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學生得到廣泛的語言實踐,使課堂增加了無窮的樂趣。
三、加強學法指導,幫助學生尋找學法規律。
在我的英語課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規律,使他們能夠運用規律,在短時間內,掌握所學的知識,提高學習效率。例如:在教音標/e/時,先出示一些單詞,head , bread , ready , stready ,等等。然後逐個讀出,要學生聽、分析、觀察,讓他們自己去尋找規律,然後再進行小結。得出這些單詞中間的`字母 ea都是發/e/的音。再進行指導,學生就會學會探索發現規律的學習方法,這樣才能大大地提高了教學效果。
四、關注學生的學習狀況。
英語作為一種語言,要多在實際中運用。因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此,我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文,我發現他們出現問題就及時糾正,課後發現學生作業、練習出現問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。另外,對部分不自覺的學生採取”一對一“的監督方式,以確保他們不落後,提高他們的朗讀能力。
五、”偏愛“後進生,做好”培優補差“的工作。
我在教學中很注重後進生的轉化工作,採用”一幫一“的方法,同時,在課堂中,多提問成績差的學生,讓他們感覺不到遺忘、不產生自卑、自棄的心理。並且主動學習,不斷追趕上同學們,直到趕上同學們。
回顧過去,在以往的教學工作中,我還存在不足之處。如:
1、無法照顧全體學生,設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調模仿,死記硬背,機械操作的教學傾向。
......
以後,我會彌補自己在教學中的不足之處,力爭在今後的英語教學工作中,取得出更好的成績,鞏固自己的教學檢驗。我相信有辛苦的耕耘總會有收穫的!
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