大學聯考班學結

尊敬的各位家長：

大家好！時光荏苒，歲月匆匆。不知不覺間高二第二學期期會考試結束了。今天,我作為二班的學習委員，將向在座的各位家長簡單彙報我班的學風和學習情況。

這學期我班的班級風氣有所好轉，大多數學生能夠認真對待學習，配合代課教師，改善自己學習方法，端正學習態度，有較明確的學習目標。所以同學們的成績要麼有或多或少提高，要麼穩居年級前列。這一方面與大多數學生自身的努力和嚴於律己有關；另一方面得益於班級紀律的加強。

本次期會考試我班成績有較大幅度的提升，前100名由上學期的15名增加到25名，年級160名以後由上學期的30人減少到20人。這些都令人感到高興和欣慰，值得我們問肯定，並對我們今後的更大進步奠定一個很好的基礎。但在這的欣喜地氛圍之下卻也存在着一些學習上的隱憂，也希望家長能夠明白並積極配合。

儘管在本學期我班的學習風氣有明顯好轉，期會考試也取得了些許進步，但不可忽視的是仍有極少數學生對於學習沒有引起高度重視。或自暴自棄，或用心不專，或顛倒學習和玩耍的關係。課堂和晚自習，總是有少數人在説話，傳紙條，玩遊戲，發短信，聽歌，看不健康書籍；或者不聽講而自學，或者三五成羣小聲議論影響他人，或者只聽不記，只聽不做，只聽不思。課後又有少數人只顧貪玩而抄襲作業，只顧忙學習以外的事情而使學業荒廢，考試時又企圖通過突擊和作弊來獲取好的成績。

此類現象雖然在每個班級都有，但是我希望，從今以後我班能有所改變，希望每個同學都能全身心得奮起努力，爭取更好成績，為自己的目標和夢想而拼搏，也希望在座的家長能都對同學寬嚴有度，準確引導，積極配合我班教育教學工作，共同促進同學們的成長，使同學們盡最大可能的成人成才。

今天，作為一名學生，我有幸站在這裏發言，我要感謝為我們盡職盡責的代課教師；作為一名子女，我有幸站在這裏發言，我要感謝一直關心愛護我們的親人朋友；作為一名班幹部，我有幸站在這裏發言，我要感謝為我們辛勤付出的班主任。我的總結完畢，謝謝大家!

2015年5月11日

大學聯考班學結 [篇2]

無需諱言，進入高三後，將進入考海，幾乎每天都要與考試相伴。在這個過程中，不少學生只是以消極的心態無可奈何地面對，因而是隨波逐流，甚至於被吞沒。

在蒼茫的大海上航行要指南針指引航向。在考海中橫渡，也需要不斷地辨清與校正航向，這就需要總結。考後總結，就是考海中的指南針，其意義不言而喻。

總結什麼？

一是要總結考試成績。

要通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你??背後的祕密。

二是要總結考試得失。

從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。因此，不能不重視總結。

三是通過總結確定下階段的努力方向。

名人有言，雖跛足而不迷路能勝過快步如飛卻誤入歧途的人。所以，下決心應當是在瞭解情況之後。另一方面，瞭解了情況，卻沒有有的放矢的行動，總結也就沒有任何實際意義。因此，要善於在總結的基礎上確定下一階段的努力方向。

怎樣總結？

首先是按一定的項目分類，然後進行數理統計，找出主要的失分領域。

如可以設立“根本不懂”、“考時忘記了”、“掌握不準確”、“粗心大意”和“審題錯誤”等項目，對全部失分進行分類，得出失分率，這樣就可以大體瞭解主要的失分因素了。也可設立“人物”、“事件”、“時間”、“地域”、“術語”與“評價”等項目進行分類統計，找出自己的薄弱環節。男生常常在“時間”領域丟分，女生則常常在“地域”領域丟分。還可設立“中國古代史”“中國近代史”“國史”“世界近代史”和“世界現代史”等項目進行分類統計。一般而言，世界史常常是弱點。

其次是進行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實原因是什麼。

如“審題錯誤”是眾多同學失分的重要原因，要進一步分析是粗心大意造成的還是時間不夠用造成的？是心理緊張造成的還是根本就沒有讀懂題目造成的？當然也可能是由於思維定勢造成的。又如“考時忘記了”也是常見的失分原因。那麼，是識記不牢固，還是過於緊張？是過於疲勞（身體不好），還是思維不夠敏捷（根本就沒有想到）？一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識基礎、學習態度、學習方法、心理與身體素質和考前準備五個方面。

最後是制訂整改措施。

沒有具體的措施，光説“今後要努力學習”等於不説。在找出找準失分原因的基礎上，就可以有針對性抓住主要問題，制定具體的整改措施，以此指導下一階段的學習。當然，同樣重要的是以後的行動。

心動不如行動。再好的學習方法，只有與每位學生自身的特點相結合，只有轉化為每位學生的日常行動，才會產生積極效果。在此，筆者真誠地寄語每一位高三文科生：“一個人所能給予另一個人的最大貢獻，便是幫助他學會自助”，我已盡力了，現在就看你的啦！

很多同學在數學學習和考試的過程中，只注重當時的記憶和理解，卻忽視了後期的總結和反思，是很難達到

學習的最佳效果的。著名的艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們人們在學習中的遺忘是有規律的：遺忘的過程是不均衡

的，而是在最初階段遺忘的速度是很快，後來就逐漸減慢，即“先快後慢”。這也説明了學習和考試後應

及時的鞏固，反思和總結，以便加深記憶。那麼，考試後如何進行反思和總結呢？怎樣才能達到數學學習的最佳效果呢？

1。先反思你的學習態度，學習習慣和學習方法。這個非常重要，態度決定一切。如果你認定的目標就是你唯一的，一定要完成的目標，你就能發揮出強大的潛力。當然，僅僅有了目標還不行，還要有好的學習習慣和學習方法，同時要知道你在學習中的優點和缺點是什麼，哪些缺點可以改掉，哪些缺點仍然存在，怎麼樣改進。

2.反思與總結你的課堂效率，基礎知識的掌握情況。明確需要做到的有哪些，需要改進哪些？對於在考試中暴露的問題要立即到課堂聽課和平時的學習中找原因和補救方法。

3.對錯題的總結與歸類。對試卷中出現的問題應仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟掉的每一分按如下的原因歸類：粗心審題，概念不清，基本技能不過關，解題速度過慢，過程不完整等，對每次考試中的錯題應標註，歸類並整理到錯題集中。

4.加強合作與交流。每次考試中，總有一些發揮較好的同學，有些是方法得當，有些是因為策略把握得好，有些是因為心態好，等等，他們成功的經驗對你都很重要，誠懇地向他們請教，在合作的學習中，每個學生都會有很大的收益。

總之，反思與總結是高效的學習方法，最佳的糾錯手段。它對優化學生的認知結構，培養思維的靈活性與深刻性，匹配性與發散性，適應性與創新性有着重要的作用。

每年的3、4月間，萬物復甦、春暖花開，但是高三學子卻在如火如荼地進行着大學聯考複習的攻堅準備，期待高三第一次模擬考試有一個很好的成績，併為二輪的複習打下一個堅定紮實的基礎。有些地方已經開始聯排課，這意味着已經進入大學聯考備考的“衝刺階段”。（各地一模時間大致定在3月底或4月初，本博已經整理了部分地區一模試題，供自己以及同行查閲，給學子提供更為精當的參考資料）

一摸考試是一次診斷性的摸底考試，旨在瞭解學生目前所具有的實際水平，考試成績極具一定的參考價值。考生除了在學習上做好充分地準備，還要有過硬的心理素質，把心態放平，才能考試中發揮出正常的水平。通過此次考試，考生可瞭解自己的複習備考情況，也可以發現不足，便於調整今後複習的策略。對於一模考試的重要性自不必在強調，如何地對待成績，充分地利用好成績，把這次考試的真正意義落實到具體的學習中去，建議從以下幾方面進行分析：

第一、正確地對自己的成績進行橫向比較。

所謂的橫向比較就是發下卷子或是知道成績後，首先的第一感覺就是與自己周圍的同學或是跟自己水平差不多的同學進行比較，看一看自己與別人的差距，差在那兒？差在那科上？差了多少分數？為什麼？被別人總共落下了多少分？反思一下自己的學習付出與別人的付出是否成正比，找到自己與別人有差距的真正原因？考前的學習狀態，考前的'努力程度，自己的學習方法，考前的準備情況以及自己的應試策略與技巧等等各方面進行與別人對比反思，只有這樣才能偶找到自己主觀上或是客觀上的差距因素，然後卡看別人的學習是如何進行的，對照自己制定好自己下一步的複習重點與方法。一定要及時總結，不要等到時間長了在總結，已經找不到總結的感覺和靈感了。總結一定要及時。

第二、把自己的多次成績進行縱向比較，做出一個自我成績評價。

縱向比較就是根據本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績與上幾次的成績進行比較。看一看有沒有進步，進不了多少？一定要對試題的難易程度做正確評價後才能做出正確比較，要不然是不好比較的，因為試題不一樣無法比較。最好是有一個每次考試的高分線或是每次考試的一個統計概率分數作為基準來進行比較，或是看一看自己的這個成績在全班或是全年級的名次在上麼位置上？這樣就有了一個相對分數了。是進步了？還是下降了？最好把自己的每一次考試全級名次做成一個曲線圖，上升了？曲線向上走，下降了，曲線向下走，這樣就會一目瞭然，對自己的成績分析這是一個很奏效的方法，而且這個曲線圖還能夠預測你下一次的成績走向，；就像股市曲線一樣。

然後再找單科試卷上的問題，相對其他同學是進不了還是下降了，我們都要有一個正確的評價。反思一下你在考試之前，用在這一學科上的時間與我們取得的成績是否成正比，還是用來很多的時間而沒有去的成績，這要看自己的學習方法是否合理，學習效率怎麼樣？是不是出工不出力，追求了形式而沒有講求實效等等。

第三、反思自己的考試心態與答題策略技巧。

對於答題策略與技巧，個人各異，最關鍵的是要有自己的考試習慣和答題風格，對於自己的考試策略，我們要從本科考試的時間安排，具體到第一卷與第二卷的時間分配，每一道答題的答題時間劃分，都要有一個合理的計劃與劃分。根據試題的難易程度或是熟悉程度來確定試題的答題順序，總的一個原則是先易後難，先熟悉後陌生。做每一道試題的原則就是要按程序去做題，規範答卷，七分審題，三分書寫；審題要慢，書寫要快，計算要慢，表達要快；把每一道試題都要精細化地對待，按程序去解決問題，不留下遺憾，把低級失誤降低到最低點，只有這樣才能夠把會做的題目的全分，不會做的的點分，達到發揮出水平而得到高分的目的。

對於整個考試過程中的答題心理活動，這是我們考試能否成功的關鍵，最我們對於考試反思的最主要的環節，考試過後，我們要根據試卷的答題情況沿着試卷的每一道試題的軌跡，把自己的考試過程再進行梳理和反思，找出自己出錯地方的思維節點，反思這個思維節點當時的分叉，進一步修正自己的思維方式和以後出現這樣的問題而採取的處理方式。這才是我們要總結的關鍵所在，只有這樣才能夠進一步提高我們的思維品質和解題能力。

第四、查找自己的知識盲區和低級失誤

通過這樣大型的考試，就能夠很好地查找出自己的知識盲區，把自己根本不知道的知識點列為下一步自己的複習重點和歸納總計之處，對於這樣的點我們要加強補償和總結，最好是在自己的筆記本上進行總結，拿出解這類試題的規律來，以備下次在遇到而心裏不慌，這就是所謂的查漏補缺，歸納總結。低級失誤是每一個學習的人都難以克服的弱點，它只能減少而不能克服。基於這一點，我們就要認真仔細的審好每一道題，按程序做好每一道題，帶昨晚試題後，我們要在回過頭來審視一下我們的答卷，看看有沒有很低級的錯誤，單位是否漏掉，答案數否寫對、有效數字合理不、別答非所問等等，一眼就能看出的最低級的失誤。要不然，待到發下試卷後，就會後悔莫及，頓足捶胸，悔之晚矣。

第五、建立成績分析報告冊

成績分析報告冊的目的就是把這次考試的得與失進行全面的總結，並找出最適合於自己的克服這些問題的措施與辦法，以備在以後的學習過程中時刻提醒、慢慢克服，更重要的是在下一次的考試之前要再一次温習這次的考試總結與暴露的問題，一邊有針對性的在考試之前得到有效遏制，起到考前總結，考後補充的作用，只有這樣在一次次的考試中不斷的總結，不斷地提高，逐步完善，最終中達到我們的要達到理想狀況。

成績分析報告冊中要寫好的內容主要有：①本次考試的收穫有哪些？1、2、3...下一步如何進一步完善與發揚。②本次考試暴露的知識、答題策略和技巧等方面的問題有哪些？1、2、3...下一步制訂了哪些措施和方法來克服這些問題的再次出現。③本次考試的策略和心態還有哪些地方需要調整與改進，應如何改進？遇到突發性難題又如何對待?

當然還有其他的一些，如時間的安排，目標的制定與完成，考試時所抱的信念（你可斷其一指，不可傷其十指），考試時給自己的做題原則與温馨提示等等。總之，一模過後，應考複習應該講求計劃性、科學性、針對性、高效性、連貫性。凡事預則立，不預則廢。把考試之後要發生的一切事情都要在考試之前做好充分準備並制定應對措施，建好應急預案，這樣才能百戰百勝。

大學聯考班學結 [篇3]

1、“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優勢。”這裏的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。會考大學聯考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

2、“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑑意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。

3、“題不二錯”。複習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

4、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不着去玩命——本來該背的就夠多啦!根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了、只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這裏取得是“出力最小原則滾動式複習法。先複習第一章，然後複習第二章，然後把第一二章一起復習一遍;然後複習第三章，然後一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動“。這種複習法需要一定的時間，但複習比較牢固，由於符合記憶規律，效果好。

5、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之後，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間裏要多拿分也要講策略。

6、基礎，還是基礎。複習時所做的事很多。有一大堆複習資料等着我們去做。千頭萬緒抓根本。什麼是根本?就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在紮實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的着眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的複習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。

7、“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續劇《十七歲不哭》裏的一句台詞。考試要有一個良好的心態，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態，是敢於拼搏，敢於勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是複習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，後者心態較為放鬆。在放鬆的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。

8、“過度複習法”記憶有一個“報酬遞減規律”，即隨着記憶次數的增，複習所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學就採取了“過度複習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。

9、複習中也要培養對材料興趣。美國教育學者布魯納説：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言説“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?“基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力衝擊較難題，即使做錯不後悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應該保住的，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最後一分和最後一分鐘。

10、“一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脱，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處於最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。

11、“強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項“。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。複習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是隻補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的裏面不要有“水分”，弱的裏面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

12、“對試題抱一種研究的態度”。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

13、“大學聯考從根本上説是對一個人的實力和心理素質的綜合考察”。實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。

14、學文科，要“死”去“活”來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反覆強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。

15、複習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生説“我平時考試總是稀裏糊塗，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧?”誠如是，最可怕的是大考大糊塗，小考小糊塗，不考不糊塗。

16、有的同學總結自己的複習經驗，把自己的複習過程歸納為“複習五步曲”。

一、地毯式掃蕩。先把該複習的基礎知識全面過一遍。追求的是儘可能全面不要有遺漏。

二、融會貫通。找到知識之間的聯繫。把一章章一節節的知識之間的聯繫找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。

三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛鍊分析問題解決問題的能力。

四、撿“渣子”。即查漏補缺。通過複習的反覆，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

五、“翻餅烙餅”。複習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反覆強化也難以記牢。因此，復得兩三遍才能完成。

大學聯考班學結 [篇4]

大家早上好！很高興能站在這裏。因為平時都是坐在下面的，今天可以站在講台上體會下俯視的感覺。開個玩笑！我叫何雅寧，是成考專科班10級的學生，現在就讀湖師大英語專業，很高興能在這裏和大家做一點交流。首先我覺得大家應該給自己鼓掌，在這麼一個週末，早早地起牀，來這裏，現在聽我講一些也許有用也許沒用的話，真是很值得讚揚！

教務處的老師要我講一點自己的感受，那麼我想從一個人講起。如果你是80後，你一定知道他，鄭淵潔。這是我從小就很佩服的一個人，我相信很多人看過他寫的故事。有一次，他在深圳圖書館講座，我也去聽了，三個小時下來，我發現了一個很有價值的觀點。他説：你認為一個人什麼時候可以畢業？當你眼睛一閉不睜的時候，你就畢業了。話説得很調侃，其實是在説，應該一生都要不斷地學習，只有不斷地學習才能讓人不斷地提升。也許由於各種各樣的原因，我們當年沒有能上到大學，但是有什麼關係呢？從現在開始，依然不晚。我倒是覺得，人到了社會上，工作了以後，才真正地發現自己的不足，從而明白什麼是自己需要的，這樣再來學習一定比拿着父母的錢，在大學裏混日子的人更成功。我們才是最棒的。

還有一點，當我們離開學校以後，其實每一天都可以是一個新的開始。這個是我的感悟！也許以前在學校，由於老師的思維定勢，對你一直不咋地，你也就越來越對自己不咋地，慢慢地好象就真的不咋地了。不過，now，沒有人知道你的過去，管你以前怎麼樣，你可以把自己説得很好，只要你將來表現夠好，那麼真的就會越來越好！也許以前因為打架，因為泡女孩子耽誤了學習，不要緊，只要你不説，沒有人會知道，也許鬼知道。而王老師，陳老師，…老師會把大家當成最棒的學生，就像當年對我們一樣。所以，給自己一個很明確的目標，堅持。我想人人都想明年這個時候，拿着錄取通知再坐在這裏聽課。

最後，我想引用一句話，這句話出自於一首漢代民歌《長歌行》，“百川東到海，何時復西歸？”千百條河流向東方流去，奔流到大海里，什麼時候才會回來啊？下面一句大家應該很熟悉，就是“少壯不努力，老大徒傷悲。”一個人年輕的時候不努力，到了老了就只能徒然傷悲了。所以，今天來到這裏，走出了這第一步，就等於成功了一半。剩下的一半怎麼辦？我的經驗是：每個週末來上課，一定有收穫的！謝謝！