【精華】教師的個人工作總結3篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編為大家收集的教師的個人工作總結3篇，歡迎大家分享。

教師的個人工作總結 篇1

時間過得真快，又是一學期工作結束了。為了更好地提高工作效率,提高教育教學質量,特對本學期工作總結如下

一、師德修養促教學態度轉變

本學期，八年組全體教師全面貫徹黨的教育方針、路線、政策，積極參加業務學習和政治學習，不斷提高自身素質——堅定信念，敬業奉獻。做到了以身作則，為人師表，熱愛和關心學生，做到既教書又育人，以高尚的人格影響他人，做師德的楷模。

二、教育教學方面以務實的態度開拓創新

在過去的一個學期裏，八年級全體老師在工作中，兢兢業業，一絲不苟，做到認真備課、上課，及時批改作業，積極參加教改教研活動，注重培養學生的實踐能力和創新精神，同時我們組織各學科領頭人上好觀摩課、示範課，積極運用現代化的教學手段，提高了課堂教學效率，圓滿完成教學任務。

在暑假教師培訓班上通研教材,要求備課的同時備好學生,做到因勢利導、因材施教。本學期我們還積極開展第二課堂，根據學生的興趣和愛好，大膽培養他們的特長，以鼓勵學生為主,提高學生的學習積極性與主動性.

三、年級管理方面以團結互助的精神紮實開展

從我擔任八年級年級組長之時起我就有了壓力。我深知要做好一名年級組長必須心思細密，且具有出色的協調溝通能力，這對於一向心直口快的我來説，無疑是一個極大的挑戰。幸運的是十五位年級成員的支持與信任一路與我相伴，本學期全體八年級教師精誠合作，互相幫助，創造了和諧的團隊氛圍、保持着高漲的工作熱情。

1、作為年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。作為八年級年級組長，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，本學期，我不敢到對工作不怠慢，率先垂範，要求教師做到的，我首先做到，組織學生紀律，與學生交流，使班級管理正常有序。作為一名年級帶頭人，我的身先士卒，使我的工作有了説服力，贏得老師們的認可和支持，這樣使得開展年級工作變得順利。

2、團結就是力量，團結才能出成績。團結就是力量，有了力量就有了戰鬥力。

本學期，我們八年級組以班主任和教研組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，經常和教師談心、交流，思想上保持一致，心靈上達到溝通，使年組的每一位教師都認真工作，使年級組的計劃安排能夠得以順利實施。這一學期，學校開展的各項活動中，課任教師都積極的與班主任協調，並齊心

教師的個人工作總結 篇2

20xx年，對我來説是嶄新的一年。我從普通的教師崗位走向了中層管理崗位，不同的崗位讓我重新定位自己，讓自己重新出發，追尋工作的樂趣。回首這一年的工作，讓我思考很多。感恩於有個團結和諧的團隊，快樂於充實的工作生活。我在成就工作的同時，也追求着自我發展的快樂，收穫着成長，收穫着進步。

　　一、不忘初心，方得始終。

《華嚴經》中有句經文：“不忘初心，方得始終”。本意是説，潛心修學者，在修學過程中，只有不忘記自己的初心，才能持之以恆，堅持不懈，善始善終。我想，這句話對站在新崗位上的'我而言同樣適用。我要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識。

　　（一）重視合作意識。

作為一名中層幹部，必須做到上情下達，下情上曉，起着橋樑溝通作用，更是學校願景、戰略決策、組織方案的有力執行者和組織實踐者。因此，我時刻提醒自己必須要懂經營、會管理、善溝通、願拼搏，才能擔當起學校中堅力量的重任。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，使學校的體衞藝科等工作有計劃性、針對性、實效性的實施，並注意總結教育教學方面的經驗。今年，我們綜合組老師保質保量地完成了藝術節和運動會的學科活動，積極帶領學生參加市區各類競賽。9月，體育組積極落實市教委1-3年級每週4節體育課的要求。老師們在上好體育課的同時，更是積極備戰市運會、校園足球聯盟賽、校園籃球賽、區啦啦操比賽、區田徑運動會等比賽並取得了較好的成績。同時，全國青少年足球特色校通過了全國評估組的評估，通過了體育傳統校的考核，體質健康促進專項的評估和衞生安全專項的調研等工作。

　　（二）突出服務意識。

教學是服務，管理更是服務。我的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我自覺做到三不，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，只有這樣才能贏得教師們的信任與支持。在牢固樹立好為學生服務、為教師服務、為學校服務思想的同時，更注重執行能力和對細節的敏鋭。另外，在積極完成自己的主要職責之外，積極協助其他班子成員完成學校的各項事宜，從不計較個人得失，真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。

　　二、互學互進，共同發展。

“發展”是學校文化建設的主旋律。以豐富多彩的學校特色項目為載體，研究學生需要、滿足學生生動活潑、多元卓越發展的需求，是學校文化建設的重要任務。搭建促進教師整體的、高品質的、可持續發展的平台，是增強學校發展持續力、生命力和創新力的前提。因此，我校依據校情，先後開發了“國小低年級主題式綜合活動課程”、“創新實驗室”、“STEM+課程”和“海派木創STEM+”等特色項目。

《淮南子》雲：“用眾人之力，則無不勝也。”我以“國小低年級主題式綜合活動課程”為例，談談作用項目的領頭羊，是如何去學做項目研究的探索者、組織者和反思者。

　　（一）做項目研究的探索者。

20xx年末，我校被選為“國小低年級主題式綜合活動課程試點校”，至此我走上了項目研究的探索之路。項目初期，在綜合考慮現有課程和學生實際需求的基礎上，根據市國小低年級主題式綜合活動課程指導意見中“我與自己”、“我與社會”和“我與自然”三大領域，我完成了國小低年級主題式綜合活動課程方案的初稿。經過專家的第一次論證，20xx年3月對低年級主題式綜合課程活動方案中的課程背景、課程目標、課程內容等方面進行了修改。4月，根據專家的第二次論證，結合學校的“Walking上海”校本課程，重新調整課程內容，完善了課程的結構，形成平陽國小“玩轉上海”主題式綜合活動課程方案。9月，根據最新的“上海市國小低年級主題式綜合活動課程指導意見”對方案又進行數次修改後，最終形成低年級“Walking上海 Enjoying世界”主題式綜合課程方案。這一路走來，課程的結構越來越完善，我的創新火花也不斷被激發。

　　（二）做項目團隊的組織者。

項目團隊的建設在整個項目活動中起着至關重要的作用。低年級主題式綜合活動課程對我們是陌生全新的，但同時也為我們提供了發展的舞台。20xx年末的總結大會上，校長有針對性的帶領教師學習和了解低年級主題式綜合活動課程的指導意見，發佈了自主報名參與課程教學內容設計的招募活動。20xx年寒假，24位教師報名自主參加編寫了24個主題的綜合活動課程教案與課件。2月，一年級的自然、探究、拓展和班主任8位老師參與了第一輪課程的實踐並對課程實踐做出了深刻的反思，其中曹文超、金陳雪老師的實踐案例入選市國小低年級主題式綜合活動課程案例集。6月，我們又組織14位老師設計創作了“Walking上海”的微課和活動方案設計。9月，一二年級的16位自然、探究、拓展和班主任老師又加入了第二輪課程的實踐。做項目團隊的組織者給了我一種全新的挑戰，我在實施中關注課程、學生和教師，及時對項目中的問題進行調整與修改。

　　（三）做項目實踐的反思者。

在這大半年的時間裏，老師們在實踐中不斷完善頂層設計，在實踐中不斷豐滿課程體系，在實踐中不斷積澱教學經驗。學生們帶着問題走出課堂，在探究中不斷獲得新知識，在多樣化的學習過程中成為具有海派匠心，國際視野的小公民。

我們的課程也在發生着質的變化。

　　1、“限定主題+ 不限定主題”——菜單式活動課程

在後期的實踐中我們將內容、空間向課外延伸和拓展，為此我們向學生提供以教師引領的限定主題式菜單活動課程和以家長輔導員為引領的不限定主題式菜單活動課程。基於學生不同發展階段的特點和需求，制定“菜單式活動課程”，讓學生找準自己的“生態位”，充分調動學生的興趣細胞，將自己的興趣與活動巧妙的融合，將教學內容與生活世界無縫接軌，最終使綜合課程散發無限的創意魅力。

　　2、“主題式+輪轉式”——推進中優化

低年級主題式綜合活動課程經歷了“主題式”推進和“輪轉式”優化兩個過程。“主題式”推進根據學生實際將主題細化若干個活動，每個活動又有若干個任務組成，每個任務之間可以承接，也可相對獨立。細化後的主題活動落到了實處，是實踐活動的細化與延伸。“輪轉式”優化是在經歷了一個學年的活動後，教師根據活動過程中存在的問題與缺失進行改進與補充，並以最優發展為目的對課程內容做出相應的調整，如任務劃分與課時分配不夠合理的問題；教師差異帶來的班級教學差異的問題；活動評價不夠多元、多樣，缺乏過程性評價等的問題都在第二輪實踐中得到一一改進。

　　3、“4+4”模式——延伸的課堂

低年級主題式綜合活動課程指導意見稿中要求一年級每週7課時，二年級每週6課時，如何合理、有效地用好這些課時？在推進中，我們發現每週“4+4”的模式更為合理有效。學生在老師引導下每週用4課時學習活動知識、設計活動任務，整理活動資料和展示活動成果及評價，用課外4課時的時間進行各種不同方式的綜合實踐活動。“4+4”模式不僅有效延伸了課堂，還拓展了學生的學習空間。

經過一個完整的研究週期後，終於國小低年級主題式綜合活動課程進入了“活動經驗成長”的課程展示。我們的綜合課程也在轉化、細化和深化中經歷着從“有”到“優”，在“做中學”裏凸顯活動體驗。我也在“國小低年級主題式綜合活動課程”的實踐中經歷着一次次頭腦風暴，一次次智慧交鋒。學校創新實驗室、STEM+等項目的開發、實踐與研究就如一座座山峯，給了我無限的遐想，讓我在挑戰中感到滿滿的幸福感！

教師的個人工作總結 篇3

在度過一個輕鬆愉快的假期之後，我們迎來又一個新學期。新學期，新計劃，為了更有效地完成教學工作，我特制訂以下計劃：

一、加強學習，努力提高自己的專業素質修養

1、教育無小事，我要認真對待工作中的每一件事，儘自己最大的能力完成到最好。

2、主動閲讀一些有關教育教學方面的書籍，同時加強英語專業知識的學習，通過多種途徑，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、虛心向優秀教師請教，經常聽課，學習他人的長處和先進經驗。

4、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。

5、積極參加學校組織的各項活動，認真寫好學習筆記和心得體會。

二、立足課堂，努力提高教學效率和教學質量

1、備課是上好課的基礎。課前認真鑽研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教學重點和難點。

2、課堂教學是整個教學過程的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，教學過程要和諧，體現教為主導，學為主體的原則，精講多練，重視學生學習能力和習慣的培養。

3、通過計算機輔助教學激發學生學習英語的興趣，提高學習積極性，大面積提高教學質量。

4、按時按量批改作業，認真寫評語，及時發現問題，幫助學生改正。

5、本學期重點抓好單詞聽寫，每節課前都要聽寫5—6個單詞，指導學生總結規律，使每個人都能順利過單詞關。

6、利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

7、教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路。本學期繼續做好教學反思工作，寫好教學反思，寫進自己的教案中，並將其作為備課的重要內容。

8、積極參與學校課題組教學研究活動，認真撰寫論文，積累教學經驗，爭取每學年至少有1篇教育教學論文發表。

我們的教育教學工作又將在忙碌中充實、喜悦、收穫着。我將腳踏實地，追求卓越，不斷努力，勇攀高峯。