期末線上教學總結(合集15篇)

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什麼要求呢？下面是小編整理的期末線上教學總結，希望對大家有所幫助。

期末線上教學總結1

“疫”路相遇，“雲”端相伴，突如其來的新冠疫情，讓大家都宅在家中，但我們敬業的廣大教師依然奮鬥在抗擊疫情的一線和“停課不停學”的線上教學中。這段時間內，按照上級文件要求，X區各校的教師們在局領導、校領導和各科教研員有效帶領下，加班加點的備課、教研、磨課、批改作業、回答問題、進行學生的心理諮詢等工作，付出了及其艱辛的努力。為了切實的把線上教學做到實處，全面瞭解線上教學效果和學生情況，生物學科從10月17日-10月21日，對18所學校進行線上巡課17節，深入參加25中、XX四中、XX九中、包51中四所學校的授課和集體備課活動，並對畢業年級的生物學科進行了主要巡課。現將生物學科巡課、集體教研的情況彙報如下：

一、巡課總體情況

1、通過一段時間的教研指導，與之相比，教師們的精神更加飽滿，都能提前進入課堂進行候課，做好課堂教學的準備工作，提示學生打開攝像頭、靜音、準備好書本。甚至有的教師想辦法課前播一些優美的音樂，緩解學生疲勞；有的教師提前播放一分鐘與本節課有關的短視頻，協助課堂教學。沒有掉線或卡頓的現象。

2、教師們大多能基於20xx版新課程標準的要求，敍寫學習目標，教學過程體現“教學評”的一致性。教學思路比較清晰，語言生動有趣。能及時的進行對點訓練，課堂小結、當堂訓練。作業開始有意識的考慮到情景性作業和實踐性的作業。

3、大多數教師能夠注重學生的活動設計；注重從素養立意進行教學設計。如：注重培養學生歸納、總結、探究等過程性的科學思維的形成；注重遵循學生學習的規律，引導學生有序的進行課堂實驗探究；關注應用實踐的技能培養，如：讓學生在家動手實踐，做扦插、嫁接等小實驗，錄製視頻上交作業，學以致用；有的教師注重引導學生改進實驗裝置，關注創新能力的培養。

4、絕大多數教師能非常熟練的進行釘釘授課。簽到、全員靜音、全員都看他、無縫銜接式互動回答問題等。總之，教師們這階段的授課很注意師生互動，生生互動，課堂氣氛比之前活躍。一些年輕、素質高、帶動力很強的教師還很注重實現線上實驗教學環節的設計，利用釘釘視頻會議模式或直播連麥來觀看學生的實驗操作過程，學習、講解到位。絕大多數教師還利用視頻播放實驗過程，替代了線下的實驗教學，這些辦法都形象直觀，不但有助於學生的理解，還有效的完成了線上實驗教學。可見，前期教研室的技術培訓是有一定成果的。

5、參與四校的教研備課活動，高效的指導教師們從課標內容、教材分析、學情分析、學習目標、評價任務、教學過程等方面進行備課、講課，闡述了具體實施的過程，對青年教師進行了有關如何説課的規範培訓。大家共同探討了備課組備課過程中存在的不足，特別是目標的制定和敍寫，老師們暢所欲言，領導主動參與分析，共同促進了青年教師們的成長，樹立“以研立教”的良好教研氛圍。

二、存在的問題：

1、一部分老師線上講授內容時，還是明顯受限，教師講的多，學生活動少，需要注重師生互動。因為缺少與學生的互動，所以有很多學生關閉了攝像頭。

2、一部分教師課堂節奏不太緊湊，並沒有注重講練結合，對點訓練少，説明備課時還是沒有做到評價先於教學，沒有預設學生最終有沒有學會，以及考慮如何評價學生學沒學會。

3、一部分老師佈置作業還沒有按照基礎類、實踐類、應用類、綜合類去設計作業。

三、工作建議：

1、各學校繼續集體備課，集體備課的優勢這周已有顯現。它是集學科教師的集體智慧，提高教學質量的有效手段。各區屬學校要在教學校長、教務主任、教研組長的組織下繼續有效進行集體備課。通過集體備課分享線上教學的技巧，共享優秀的教學資源，研討最佳的教學策略，避免出現沒有過程性的評價，研製最合理的課後作業。

2、建議在上實驗課時儘量採用釘釘視頻會議模式，便於學生、老師們互相全頻觀看整節課中的動手及示範過程，比連麥快一些，效果好一些。

3、建議有的老師利用在線上出示二維碼，進行掃碼限時答題，學生之間形成競賽氛圍，有效節約課堂時間，不但高效完成課堂練習，還能解決一部分課後作業。

期末線上教學總結2

伏案忙碌不知學期將盡，回首方覺夏日已深。回顧20xx年春季學期的教學教研工作，我校國小語文科組在學校領導的帶領下，在組內全體教師的共同努力下，積極開展多形式、多層面、多渠道的教學教研活動，圓滿完成本學期的教學教研任務。現將本學期語文科組的教學教研工作小結如下：

01教師風采

（1）推進“青藍工程”師徒結對活動

語文科組青年教師較多，通過老帶新、師徒對接互助，在活動中帶領新教師瞭解教材，瞭解高效課堂新理念；並且要求新教師通過聽課，借鑑有經驗教師的上課模式和上課思路，進一步提升教學技能；透過教研活動的內聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續發展。

（2）狠抓教學常規工作

教學常規工作常抓不懈，科組堅持開展每週集體備課、聽課、評課活動，加大對聽課記錄和教案檢查力度，針對存在問題及時交流，反思，改進，形成了濃厚的教研風氣。

科組每週安排一次教研活動，科組成員有效運用這個寶貴的機會，積極參加，精心準備，每位老師展示了自己的特點，通過相互聽課，相互學習，老師們的教學理念有了很大的轉變，在每次教研活動中都有新的收穫。

科組還形成了良好的評課氛圍。評課意見絕不光説好聽話，大家都從幫助的角度上誠懇地對上課老師提出不同的見解，上公開課的教師也及時寫好教學反思，用心總結，互相促進，共同提高。

（3）幸福有效課堂展魅力

XXX國小語文科組是一個團結和睦的大家庭，凡是有大型比賽，每位組員都會貢獻出自己的一份力量，從備課、磨課到參賽，無一不體現出我們是有愛和諧的一家人。20xxXXX學校“教學比武”大賽確定由鍾怡老師和丘慧環老師參賽，年級組出謀劃策，大部分老師全程參與聽課和磨課，並提出自己的意見，兩位老師終於不負眾望，取得二等獎和三等獎的優異成績。

積極組織全校老師認真參與線上線下聽評課活動。聽課指導活動作為學校的一項基本工作，無論在什麼時候都沒止住腳步。線上線下聽課評課活動，有利於全面提高教學水平及教學質量。

02學生風采，書法比賽

語文科組通過開展形式多樣的課外文化活動，豐富學生們的課外生活。本學期組織和指導學生們參與各類書法比賽、手抄報、書畫作品展、創意書籤、朗誦比賽等校園文化活動，提高學生各方面素質的發展，擴展學生的視野，提升他們的語文素養，激發他們的語文學習興趣。

一點成一字之規，一字乃終篇之準。為豐富學生的校園文化生活，激發學生的書寫興趣，引導學生把漢字寫得正確、整潔、美觀，我校於4月6日下午舉行了低年級學生漢字書寫比賽。

寫字是一項重要的基本功，在今後的教育教學活動中，學校將繼續探索，切實提高全體師生的寫字能力，養成終身受用的書寫習慣。

在美好的四月，我們迎來了世界讀書日。在教導處的帶領下，語文科組舉辦了“書香潤澤心靈，閲讀豐富人生”為主題的第四屆讀書月活動，從而拓寬師生視野，全面提升師生整體素質，切實提高教育教學質量。在此開展了豐富多彩的讀書活動。

四年級朗讀比賽

4月27日，語文組舉行四年級朗誦比賽，小選手們情致高昂，同台演繹。學生們聲情並茂、抑揚頓挫的朗誦，精彩紛呈，為校園增添了濃厚的文化韻味。

“教而不研則淺，研而不教則空。”回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載着豐收的喜悦。展望未來，求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以温馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。

期末線上教學總結3

不知不覺間，線上的“停課不停學”教學也已經進行了一段時間了，作為一名工作了xx年的老教師，我一直在黑板上寫字，一直在講台上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我非常的不適應。但是我明白，如今的情況，順應發展和改變才是進步！作為老師，我也必須克服這些不足，及時的改進自己！

在這段時間的教學中，我通過網絡搜索以及和其他老師的經驗交流慢慢的學會了網上教學的技巧，期間還和同學們學習了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這麼排斥，在現在的我看來，這次的變化，並不僅僅是應急只舉動，更是我們的進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學的總結：

一、適應階段

我是一名傳統的老師，接觸網絡的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關於利用網絡直播教學這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味着我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次後，積極的請教班上教導計算機的xxx老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，並就此開始了自己的線上教學。

二、教學階段

一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節課下來很多的知識都沒能講到。看着假期來準備的這麼多資料，我當時真的感到非常的頭痛。

但是，面對這樣的情況，我們的同學們卻沒有“袖手旁觀”。每當我的在教學期間出現了什麼“問題”，他們總是會第一時間的提出來，並且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！並且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學們似乎也不這麼在意我“嚴肅”的臉。儘管這導致了些許的同學上課不專心，但是也帶動了大部分同學和我的積極交流！

如今，我們的交流更加的方便，通過網上的溝通，學生們也不會再這麼不敢“找老師詢問”。相比起過去，現在來問我題目的同學變的更多，也更積極了。

三、對工作的評判

沒能做好準備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學們更加親密，這也算是因禍得福。儘管線上的教學有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發現了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學習的優勢！

期末線上教學總結4

這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，在以前這是沒有過的經歷，讓我感覺非常的好，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經歷，作為一名語文教師我一直都奮鬥在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本着一個自覺的態度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什麼大的問題，在網絡線上教學的過程當中雖然説會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大，這段時間的工作我也需要做一番總結。

在工作噹噹中我一直都保持着非常端正的心態，無論是做什麼都是一直奮鬥再最前面，不是什麼時候都能夠給自己找藉口的，這段時間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個過程當中積累到一定的知識，我是相信我能夠處理好相關的工作的，在這個過程當中一直保持着比較自己的心態，我也知道作為一名教師就應該對自己的.工作負責，這是一定的，線上教學不是一個非常簡單的事情，這相比在學校教室裏面上課還是有一些區別的，雖然説這樣的區別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來就是有一個穩定的心態去解決的，線上教學過程當中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本職工作。

這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收穫的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實好這些，不是什麼時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什麼都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對於自己在上課期間的一個教學方式還是非常關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續的在這條路上走的更加的遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。

期末線上教學總結5

從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的老師也重新認識了學習的本質是什麼，重新瞭解到了學習的關鍵在哪裏。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現將這兩個多月的線上教學總結如下：

一、“停課不停學”的“學”是指什麼

在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的老師都進行了“停課不停學”的“學”是指什麼的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內容有待各位教學的老師認真審視了。在學習的方式上，無疑現在的線上教學是我們所有老師進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎麼辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時刻，也是考驗我們每一位老師的時刻。

二、學習在線上也在線下，在課本之外

對於這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那麼在這樣的情況下，我們每一個老師的教學應該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關於這個世界關於這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為老師，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。

三、育人環境需要學校和家長共同打造

在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們老師和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環境，讓孩子們能夠在一種創造性的環境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內的學習。我們可以通過一次突發的疫情共同來打造孩子們學習的良好環境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。

期末線上教學總結6

這個學期的工作必然是非常緊張的，也讓我是非常的忐忑，在線上教學我是頭一次，但是這也讓我信心滿滿，作為一名語文教師我時刻都清楚學生們的時間也是非常緊張的，我需要振作起來，認真負責的去上自己的每一堂課這也是職責所在，我認為無論是在什麼時候這些都是最簡單基礎的，對於這段時間以來的線上教學工作我也總結一番。

首先我是需要對自己在這段時間以來的一個表現做出一番總結，第一次嘗試這種教學方式，我還是對自己的工作非常緊張的，有很多事情都是需要有一個非常精準的方式，做一名合格的語文教師本來就是包括了很多方面，我一直都在朝着這個方向努力，因為未來是會有很多事情等着我去做好的，我也一直都在嘗試着一個新的方式，不管是做什麼事情都應該保持好狀態，我在這段時間以來的表現我認為我還是需要一定的成長空間，需要做進一步的努力，認真踏實的去提高自己的能力，我在適應能力上面還是欠佳的，經過了很長的一段時間我才是慢慢的適應過來，着很艱難，我也是不希望自己在下一階段的工作當中還保持着這麼一個狀態。

在教學上面，我每一堂課都會做好相關的準備，做好教案，我認為要克服線上教學的種種困難還是需要從自己身上做起，這是一定的，也是必然的，有些事情是需要時間的，就像這次的事情一樣我還是需要鼓足勇氣去戰勝自己，去挑戰一些自己沒有嘗試過的工作，線上教學雖然是有很多問題，也會遇到一些困難，但是那些都是在一步步的去落實好的，我也相信無論是做什麼事情都應該有一個好的方向，在工作當中不斷的去嘗試一些新的事情，這本就是一個的必然要去做好的工作，我一直都明白這個道理，這段時間以來我在不斷的嘗試着去落實好相關的工作，做一名合格的語文老師，不斷的突破自己能力，把最好的狀態展示給學生們，學生們也經常會有一些不明白的問題，我都細心的一一解答，我認為這是一種責任，是我應該要正確去把握的，這毋庸置疑，我也一定會進一步的去填充好這些，落實好自己的工作職責。

這段時間下來我，我認為我是有所收穫的，客服了線上教學的種種困難，也對自己工作重新的打量了一番，未來更加有信心的做好教學工作。

期末線上教學總結7

網絡教學工作並不容易，因為沒有了學生在眼前，很多時候都是把視頻錄製好然後把視頻發送給學生，這就不能很好的與學生互動。這樣做的做法沒有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學生都在視頻的另一端，不方便管理。

網絡教學我是頭一次，對着攝像頭講課是一種新鮮的體會，但是要把一門課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學生聽明白，為了能夠讓學生聽懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒有學生我也都會努力的把在三個時候用到的教學方式及時的用起來，當然為了讓學什麼學好，一些問題是必須的，比如讓學生學會自主的尋找問題。

我把每個問題都放在一節課的前面，通過視頻會把這些重要的問題讓學生們及時的通過上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，着也是為了讓學生可以多學些東西，多動腦，如果一個學生只知道生硬的接受只是這和複製有什麼用，學生需要學習，更需要他們不斷的開拓思維，擴寬思路，不要被侷限也不要總是單純的學習，培養學生自主思考能力，讓他們學會舉一反三才是我們工作的重點。

我每天都會把前一天的一些問題在第二天的課上及時的給學生送上答案，很多學生並不會主動的去學習，他們更多的是想着等待老師的解答，所以這些問題即成為了家庭作業也成為了他們上課思考的問題。對於遠程教學的方式，雖然不需要大家再在學校裏面學習但是學生的學習積極性和學習的努力還是要保證的，我會在上完課只有在班級羣裏裏面提問，如果學生沒有及時回到就會聯繫到他們的父母讓他們的父母監督他們學習，畢竟只有讓他們學習好努力去學習才能夠讓他們走的更遠。

每天的教學不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學習氛圍，學生的學習積極性還是會有很大的影響的，除了每天的教學任務，還要給學生布置迆考察學生，通過電話微信QQ等獲得學生的學習情況，對於學生在課堂上遇到的問題也要及時的去發現，主動聯繫，主動詢問，畢竟我得掌握學生的情況，還有每天學生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監督，只有通過學生的父母讓他們的父母監督和掌控，讓他們能夠不斷的朝着好的方向發展。

成為一個老師就要教導好，對於視頻中的一些不足之處我自己也會看去發現遇到了就會解決去改正，畢竟視頻可以讓學生反覆學習讓他們掌握更多的知識，但是想要他們學到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長的默契配合。

期末線上教學總結8

一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對於即將要開學的我們來説，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”，讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學”的文件後，專家們就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，並且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。

“停課不停學”目的在於通過先進的網絡手段，藉助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內進行觀看網絡教學，現將近期我們班如何運用網絡進行教學工作總結如下：

一、課前準備

自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信羣裏安排學生對次日要學習的新內容進行預習。

二、線上學習與教學

每天網上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結束後，我會在微信羣裏總結學習中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。

三、作業完成及輔導情況

每節課後，我會給同學們不置適量的練習題，通過優教信使形式發送，督促大家按時提交併一一落實，擇優推廣，採取表揚、鼓勵的方法進行引導，對於錯題，我會通過微信羣再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課後鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、瞭解學習情況，通過家校配合來促進學習。

疫情當下，我們必須接受現實，適應社會，無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，絕不敷衍。互幫互學，服務與學生，真正做到“停課不停學”。

期末線上教學總結9

近日，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，XX市中國小開展線上教學。按照X區教育教學研究中心的工作安排，對X區十八所國中校進行巡課。現將化學學科的巡課情況報告如下：

一、巡課總體情況

1、教師備課比較充分，能基於課標和教材確立較適合的學習目標。教學過程中體現“教學評”一致性，注重學生科學思維的學科素養培養。老師們能根據教學實際充分體現化學實驗的重要性，藉助多媒體還原實驗過程，體現科學探究和實踐及科學思維的學科素養。

2、教師授課時能做到教態端正，聲音清晰宏亮，課件製作精要，教學目標明確，教學內容充實，在播課中能進行必要的講解和檢測，並穿插學生活動和練習，也能適時提問互動，監測學生的學習狀況，佈置作業量適當並能夠及時批閲並展示到班級羣。

3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平台的操作，如課前簽到、課中提問互動、課後及時批改及反饋作業情況等。很多老師將問答題導學、導圖指引、視頻互動、舉手連麥等技術融入課堂，打造沉浸式課堂。

二、存在問題

1、個別教師的課堂教學超時，不利於學生視力健康，影響下一節課的教學。各學校應要求教師遵守上下課時間，注重講練結合、勞逸結合，提高課堂效率。

2、個別教師教學方式單一，以講授為主。學生參與度不高，課堂缺乏互動、練習和內化，缺乏思維培養。

3、巡課調研中瞭解到，個別學校出現軟硬件問題引起的低效在線教學。個別教師對對直播過程可能遇到的問題準備不充分，如網絡擁堵、卡頓情況等。

三、工作建議

（一）加強集體備課、整體備課意識。

線上教學與線下教學相比，最大的不同在於教與學的每個行為都被分離在不同的時空中，整個教學過程的實施均需基於媒介來實現。然而，教學過程的每個環節都離不開師生之間的互動。學校應積極組織、指導教師開展集體備課、整體備課，理清線上教學和線下教學的不同特徵，將在線教學每個環節的師生互動納入集體備課，保障線上教學活動的順利實施。

（二）以學生為中心，優化教學方式。

線上課堂授課環節，教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”，需要探索體驗式、探究式課堂，以“情境創設”、“任務驅動”、“問題探究”促使學生主動思考、積極互動，將教師的“層層推進”轉變為學生的“自主活動”，將教師的“精心選材”轉變為學生的“材料搜索”，將教師的“精彩結論”轉變為學生的“展示觀點”。真正發揮學生的課堂主體性，實現“以學生的學為中心”的教學轉變。

（三）選擇適宜平台資源，提升線上教學實效。

學校和教師要對技術平台的功能價值有清晰的認識，能夠將不同的平台、工具組合使用，在校內開展教師信息技術培訓，提高操作熟練度，充分發揮現有技術條件下各類平台的使用價值，提升線上教學活動的實效性，支持學生學習目標的實現。充分利用國家中國小智慧教育平台和內蒙古中國小智慧教育平台的教學資源，根據學校實際，進行二次優化後使用。

（四）落實“雙減”要求，重視過程性評價。

各學校要優化作業設計和管理，不佈置重複、機械、死記硬背的作業，指導教師探索基於情境、問題導學、深度思維，高度參與的教育教學模式，設計便於觀察的表現性學習任務，及時開展評價和反饋，提學生學習的獲得感，促進學生全面健康成長。

期末線上教學總結10

根據國家教育局發的《關於切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學，堅決執行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學生們的學習。我們萬德中心國小全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。

教師們一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平台選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，每位教師想盡一切辦法聯繫沒有給老師回覆信息的家長。李洪霞老師為了通知吳增昊的家長，打了十多個電話，才聯繫上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回覆。為了讓家長徹底明白需要給學生準備些什麼，學校給每位家長髮送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。

為了能夠順利開展線上教學，對於從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰鬥在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學習使用各新型平台之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己製作知識膠囊，或尋找好的資源。李娜老師在外地網上辦公，還在教師羣裏討論交流使用人人通、網絡直播……在2月9日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。

通過四周的線上教學，我們萬德中心國小國小學生參學率100%。教師們每天忙碌在教學一線。給學生講課，幫助學生理解；聽學生讀書，指出錯誤的讀音；批改學生作業，指出學生錯誤的地方；提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業；教師們看着手機一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回覆。

為了提升課堂效率，提高教學效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。孫洪豔、王冉、陳益平 等教師，希望使用企業微信進行課堂直播的方式進行教學。他們晚上加班加點討論，進行視頻會議，模擬教學直播方式……

而我們的李校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。

為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣衝鋒陷陣與病毒做鬥爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰鬥出一份力，盡一份責。

停課不停學，我們在行動；抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸！武漢——加油！祖國——加油！

期末線上教學總結11

一場突如其來的疫情，打亂了各行各業的節奏。假期不斷充值，開學一再推遲。但對於教師來説，“教”和“學”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網絡時代”開啟的那一刻，教師便註定要面臨諸多挑戰。對於教師而言，最不陌生的就是學習。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質，保持教師的初心，便不會畏懼網課的挑戰。

開展網絡教學陸陸續續有一個月左右了，下面我把我的網絡教學工作總結如下：

一、用心導學，為生解難

x月初，網絡教學正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學生們推薦了相應的'學習軟件，從“xx”到“xx”再到“xx”，為了瞭解網課上課的內容，方便指導學生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發現，“xx”中七年級上冊的內容比較多，並不適合。“xx”和“xx”都是適合學生觀看學習的視頻軟件。剛開始部分學生家長網絡操作不熟練，遇到特別多的問題，比如説平台登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信羣裏特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導。我也默默看着班主任的回答，學習着怎麼操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學生進入網絡進行視頻課程的學習。

為了便於學生學習，我把電子課本鏈接傳到家長羣裏，傳給學生。網絡學習最艱難的莫過於學習的堅持性！

二、初步試驗，及時反饋

語文學科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學生每天語文的早讀打卡任務。

最開始實施早讀打卡任務，是我包班的22個學生的小羣。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權勸學》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網絡教學上這一課還沒學，如果直接讓學生背，是很難背誦默寫的。“萬事開頭難”我不能一開始就讓學生對“打卡”這件事情不“感冒”，於是我從課本上的古詩開始讓他們背誦。考慮到很多學生沒有課本，於是我把要背誦的內容截圖到羣裏，把背誦默寫要求説清楚，學生髮送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成髮卡任務，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。

第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學生不背誦，無人迴應會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學中，有10名同學交作業了，對於沒交作業的同學，我都一一詢問家長，有的用微信聯繫，有的用電話聯繫，對於家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長説孩子害羞，不願意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側臉就可以，現在害羞，開學後便每節課都點他起來回答問題。最後家長妥協説會單獨發給我，此後這名學生也都一直按時的完成早讀任務，私發給我。

及時反饋真的很重要，我每天會在羣裏發今天有多少人交作業，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業，我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學生和家長，並時常督促他們完成任務。

對於家長們的問題也要及時反饋，有的家長説孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長説學生只聽老師的，我就跟學生溝通。

三、大範圍推廣，偶有創新

小班早讀任務的成功，給我了很大的動力，我詢問了班主任的意見，得到了他們的支持，開始在兩個班施行，得到了大多數家長的支持。早讀任務是從x月x日開始的，我每天定時八左右安排早讀任務，晚上五點半到七點半統計學生的早讀考勤。最開始我有些手忙腳亂，學生的考勤怎麼安排？不背誦的學生要怎麼督促？是否每天都有任務？要不要安排學生休息？

學生的考勤，我手動統計。不背誦的學生，我開始微信通知。在羣裏添加沒有交作業同學的家長，每天詢問。有的學生説每天要聽網課，每天還有早讀任務，語文作業有點多。我也聽取學生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，並改正。

漸漸的語文早讀成為了學生和家長們的一種習慣，偶有一兩次沒有準時發佈任務，家長和學生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務嗎？”

家長適應了早讀任務，有些學生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結中鼓勵學生，週末加一些語文作業，給作業評級，來增加學生學習語文的興趣和自信心。

事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率。現在焦作的的學生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。

四、悉心總結，提高效率

每天我都會總結一天學生的學習成果，跟一些學生聊一聊交作業的情況，談談問題，也會跟其他老師交流。雖然網絡教學中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級裏進行的線上教學有了新的認識，也促進了我在後段網絡教學上不斷改進，取得更好地成績。

在網絡學習的大環境中，我也像一個學生，每天要適應新的食物。但我爭取最大限度地喚取學生的熱情，在這個大環境下，我們耕耘着，學習着，與學生一起成長，一起成為學習的共同體！

期末線上教學總結12

20xx年10月31日至11月4日，按照X區教研中心的統一安排，繼續開展中、國小道德與法治課堂教學線上巡課工作，期間，參加了X區國小“教學評一致性實驗學校”鋼三小、團三小的線上教研活動，參加了XX二十四小的線上教研活動，針對線上教學存在的關鍵問題進行深度研討，為線上、線下教學提供教研支撐。於11月3日上午和下午，分別參加了XX市教研中心組織的中學和國小的線上教學工作會議，對本輪線上教學以來X區道德與法治學科教學、教研情況作了總結匯報。

一、線上教學工作亮點

1、各學校組織到位，管理有序。課時設置、課堂教學時長都符合市教研中心的要求。每位教師都能夠按照學校安排進行授課，並提前登錄教學平台，做好上課準備，授課過程中網絡平台相對流暢，極少出現卡頓現象，較好地保障了學生的聽課質量。

2、上課形式多樣，內容豐富。教師在信息技術的掌握方面較之前線上教學有較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平台功能並能掌握其基本操作技巧。很多教師採用了釘釘在線課堂或視頻會議的模式進行教學，能熟練插入、播放、暫停視頻或課件，能借助聊天、公屏等窗口與學生進行現場互動，教師因地制宜，採用羣聯播、視頻會議、直播多種形式進行上課，很好的利用了硬件、軟件資源，達到了資源共享、有效參與的目的。

3、教師注重儀表儀態、教學語言，絕大部分授課環節循序漸進、節奏合理、層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動畫、課件等教學資源促進學習，作業佈置清晰、適量。努力利用連麥和打字平台，促進學生的參與和師生之間的互動，進一步保證課堂教學效果。

二、巡課中發現的問題

進行線上主題大教研以及基於課程標準“教學評一致性”實驗校主題教研之後，線上教學情況有很大改觀，但仍有一些問題存在。

1、部分教師的課堂教學目標依然不十分明確，學習活動和學習目標不匹配。教學策略以講授為主，缺乏任務驅動，與學生的互動交流較少，學生課堂學習效果不明確，課堂實效不高。課堂教學趣味性不強。

2、集體備課作用發揮不足，部分教師對教材解讀不夠，教學重難點不明確。教學目標定的過多，教學活動設計隨意。對課堂容量的預估不足，由於授課內容過多，造成超時或目標不能達成等情況。

3、線上教學老師不能隨時管理學生聽課，無法精準掌握聽課效果，學生是否全程參加學習全靠自律或者家長督促，對部分自律性、聽課習慣不好的學生不能做到及時提醒和有效幫助等問題。

針對以上問題，我分析了以上問題存在的根源在於對於新課標學習、落實不到位，對於“教學評一致性”基本教學技術研究和實踐的意識不強，明晰了下一階段教研工作的重點。

三、國小線上教研活動情況

1、團三小教研活動

10月31日上午，沿襲疫情期間線上教研的傳統，團三小道法教研組開展了基於核心素養下的“教學評一致性”研討交流活動。特別邀請了X區教研中心鄭文斌老師前來指導。

首先，由胡雅利老師和郭子琳老師進行説課。胡老師講授《選舉產生班委會》一課，她圍繞班委會的職責、班委會的組織以及樹立集體意識開展，她用聯繫生活經驗的方式引導學生共鳴，激發學習興趣。把班長的選舉條件作為重難點開展。緊緊圍繞核心素養，培養學生的責任意識。郭子琳老師講授《我們班他們班》，依據學生能夠關心集體、社會和國家的課程目標開展教學，該設計旨在破除班級間狹隘的競爭關係，形成相互尊重、相互欣賞的新型班級關係，營建健康、和諧、民主、平等的學校生活氛圍或環境。郭老師以説一説調查時應該注意什麼，議一議其他班級的特點和值得學習的地方，談一談收穫，課後進行一次調查，並且填一填調查表為評價任務，落實了教學評一致性。兩位老師教態親切大方，語言自然流暢，問題設置層層遞進，學生課堂參與度高，教學活動的設計更是十分精彩，受到了專家老師的高度評價。

然後，由同組紅英老師和茹淑芳老師進行點評。紅老師從教學評一致性學生的活動來説，認為藉助圖片更讓學生有直觀的感受。通過疑問的方式引出話題，讓學生思考做的很好。希望下一課的教學，要給學生創設從自己班的優勢找其他班的特色的情景，讓學生分析談論。

茹淑芳老師認為胡老師的目標定位準確，符合學情。立足學生髮展，評價任務的設置符合學生實際情況，具體可操作。胡老師引導學生分析現實問題，提高分析解決問題的能力，並讓學生學有所獲。她還能利用多種教學手段克服重重困難完成教學目標，隨機應變能力強。

接着，鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評價，分別就課堂教學目標的設計與達成，教師教學行為、教學方式等方面，對兩位老師進行了精準細緻的點評。認為其教學評一致性的設置十分規範合理，既兼顧到了課程目標，也符合學生的學情。而教學內容的設計更是體現了生活化和活動性，課中的導入、探學、評價以及課末總結環節均是基於學科核心素養的落實而開展。也注重學生的價值引領，生成思想上的認知和價值判斷再到行為的選擇，有真實的體驗與感悟。建議胡老師問題設置環節的痕跡少一些，多給學生留下思考的空間。建議郭老師多設置一些自主探究活動，激發學生主動學習的興趣。

最後，呂俊梅副校長進行總結髮言。對鄭老師參加本校的聽評課活動表示由衷的感謝，希望授課教師在接受優點的同時，也能積極整改不足。一些專業性很強的寶貴建議對於一線兼職的道法教師受益匪淺，也針對本次活動提出幾點要求：一是加強課標的學習，深入落實貫徹新課標理念和精髓，不斷轉變觀念，改變評價方式。二是重視教材的深入解讀和學情的全面分析。三是重視集體備課，重點研究教師怎麼教，學生怎麼學，一定要關注道德與法治育人目標，真正將教學評一致性的技術落到實處，細化到每個環節，提高課堂效率。

2、鋼三小教研活動

為促進國小道德與法治學科教師隊伍的專業成長，提高教師教學水平，11月1日下午，鋼鐵大街第三國小道德與法治教研活動在線上展開。本次會議由雲斯慶校長主持，參會人員有鋼鐵大街第三國小和昆北分校4—6年級國小道法學科教師，同時還邀請了X區教研員鄭文斌參與本次線上活動。

首先由康六年級潔老師就其執教《公民的基本權力與義務》和張麗紅老師就其執教四年級《這些師我來做》分別進行説課，兩位老師基於學生學情，很好地實踐了教學評一致性。

然後由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進行評課，這三位老師的評課從教材使用，教學經驗以及新課標理念等方面闡述了自己對這兩堂課思考與感悟。

最後由鄭文斌進行點評，鄭老師首先肯定了兩位老師執教的道法課，以及對本次線上教研會議的專業性進行了高度讚揚。其次鄭老師從“教材編寫理念”、“教材編寫結構”兩個方面帶大家讀懂教材中的微觀結構，並且提出道德與法治這門課程中，學生核心素養的培育也應緊緊把握核心素養的內涵，注重培育學生適應終生髮展和社會發展的必備品格和關鍵能力。所以教學目標的應注重層次性，讓老師們對使用道德與法治教材有了新的認識。之後鄭老師也提出了儘管線上課有其自身的侷限性，但是基於道法的學科屬性，教師避免停留淺層次的説教，應該使用線上教學手段，體現教師的價值引領，帶領學生實現深層次的價值認同。

本次教研活動，促進了老師們教學水平的提升，推動學校思政教師隊伍建設，有利於構建紮實有效的國小思政課堂，落實立德樹人根本任務。相信通過此次教研活動，道德與法治學科的教學在之後一定會再上新台階！

3、XX二十四小教研活動

11月4日下午，學校道德與法治學科教師首先在線上聽了徐紅燕老師講授的三年級上冊第三單元“安全護我成長”這一主題下的一篇內容——《安全記心上》的教學。徐老師以人物“安然”為線索，通過創設不同的情景，帶領着學生一步步地瞭解安全知識；通過多個學習任務的設計，讓學生融入課堂，極大地激發了學生的學習興趣，從而將育人的目標落到實處。

隨後，老師們齊聚雲端開展教研活動。徐紅燕老師和大家就本節課的設計目標及設計思路進行詳細的説課。

評課過程中，鄭文斌老師對徐紅燕老師的課堂給予評價建議，同時為老師們的道德與法治課堂教學分享了許多可行的好方法。鄭老師講到，我們的課堂設計思路要有課標意識，從不同維度進行教學設計；教學設計應圍繞核心素養、總目標、學段目標、課程內容和學業質量展開。鄭老師提出教學設計要遵循知行合一，重育人輕知識，幫助學生培養良好的道德品質。在課堂中，老師們要重實踐、重體驗、重感悟，切忌一味地灌輸。

光束相聚，照亮戰勝疫情的前路；

温暖相聚，凝聚眾志成城的力量。

“停課不停研”，線上教學給教師和學生帶來了很多的困難和挑戰，也讓我們收穫了更多的經驗與智慧。雲端課堂，我們一直在線！美麗校園，我們期待重逢！

四、下一階段工作建議

1、繼續加強集體備課，發揮備課組、教研組的集體智慧，充分認識到備好課是上好課的重要前提。要通過集體備課達成共識，形成一個優化的教學設計，降低教學難度，儘量放慢教學進度，關注到每個學生的學習狀態。

2、加強20xx年版新課標的學習，加強教學評一致性教學技術的學習與實踐，要依據課標、教材、學情以及線上教學的特殊情況，制定適切學習目標，依據目標設計與目標相匹配的學習活動和評價任務，提高線上教學的效果和質量。

3、改變教學理念，改進教學策略。線上教學要以“講授+任務驅動+在線指導”的方式開展，教師上課要適時進行互動，避免長時間獨白，適當要留出學生思考、回答問題的時間。

4、授課教師要繼續做好線上教學的課堂管理，班主任要進行線上教學的全程管理並定期公佈學生聽課考勤情況和課堂表現，適時召開視頻家長會，把學生的學習狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學，加強家校合作。

期末線上教學總結13

為了全面瞭解線上教學工作，按照《XX市義務教育階段線上教學期間教研機構實施巡課的通知要求》，對X區18所國中校的語文教學工作進行了網上巡課工作。現在將巡課中發現的亮點及存在問題做以下總結。

一、巡課總體情況

巡課工作於10月8日開始，截止到10月20日，線上巡課涉及七、八、九三個年級，累計聽課100節，每天完成四節巡課任務，並針對每節課敍寫巡課調研報告；巡課結束後，及時與授課教師利用微信、電話、釘釘等方式進行評課交流，保證了教研活動的實效。

二、教學工作亮點

1、學校組織到位，管理有序。每位教師都能夠按照學校安排進行授課，並提前登錄教學平台，做好上課準備，授課過程中網絡平台流暢，教師使用授課設備較為熟練，極少出現卡頓現象，極好的保障了學生的聽課質量。

2、線上教學技術操作能力明顯提升。大部分教師熟悉釘釘平台功能並能掌握其基本操作技巧，很好的利用了硬件、軟件資源，努力利用連麥和打字平台，促進學生的參與和師生之間的互動，進一步保證課堂教學效果。上課形式多樣，內容豐富。

3、教師普遍重視學生作業完成情況的反饋與講評。

本階段巡課對象主要為各校的青年教師，課堂巡視的重點為：1、授課內容是否基於課程標準、課程性質開展，是否基於教材單元學習要點、文本特質及學情制定學習目標，設計學習活動；2、授課過程是否注重學生的真實學習；3、授課效果能否達成學習目標，關注線上教學的有效性。

三、巡課中發現的問題

1、整體看，線上教學過程以教師講授為主，與學生的互動交流較少，學生課堂學習成效不顯著，大多數教師通過佈置作業，來完善、檢測課堂學習內容，增加了學生的學習負擔。

2、部分青年教師備課不夠充分，對教材解讀不夠，教學目標不夠清晰或教學目標定的過多，教學過程相對隨意，課堂容量較多、較雜，課堂教學節奏或鬆或慢，對課堂容量的預估不足，教學內容不完整。

3、部分教師作業佈置隨意，作業設計的層次性體現不夠，釘釘作業功能沒有得到有效地開發和利用，大部分作業量過大。

4、線上教學老師對學生聽課狀況的管理不足，對部分自律性差的學生不能進行有效的幫助和及時的提醒。

5、個別教師對於釘釘軟件的功能還不夠熟練，對於講課過程中出現的突發狀況不能及時發現解決，造成了課堂教學時間的浪費。

四、下一階段工作建議

1、提升線上教學的認識，不做臨時的應對。疫情的不確定性，難以把握線上教學的時間，因此教師和學生都不可把線上教學作為姑且進行教學和學習的應對之策，而應重視每一天每一節課的安排，納入正常教學的規劃，有序開展本學期教學工作。

2、學校層面要繼續加強重視教師新課標（20xx版）的學習，強化基於課程標準、課程性質開展教學，改革課堂教學方式；教師層面要重視“教—學—評”一致性教學理念的應用，依據課標、教材、學情及線上教學的實際狀況，幫助學生掌握語文學科相關的必備知識，培養學生的關鍵能力，進而提升學生的語文素養。

3、加強備課組活動，重視集體備課。針對本年級學生的實際情況，制定了清晰、紮實、有效的授課計劃。備課組準確制定課時目標，完善授課流程，管控教學常規。努力做到：課堂中教師知識的講解材料充分，講練結合；課件製作精良，內容豐富，有效地利用了網絡資源夯實學生知識的掌握、能力的提升。

4、改變教學理念，改進教學策略。教師大部分時間在講授，且內容偏多，學生基本處於被動學習狀態。建議充分利用網絡信息化的優勢，採用“翻轉教學”的形式構建“課前自學、課上互動、答疑、檢測”的課堂教學結構，形成“以學生學習為主體，先學後教，以學定教”的教學模式，給學生思考、質疑、解惑的時間，讓學生的學習真正有效發生。

5、合理利用教學資源。優秀的課件、錄像資源用在線上教學中，便捷、高效，可以有效輔助教學內容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基於學情的教學安排。

6、要基於學生的學情開展教學。確定合理的課堂容量，適度放慢教學進度，以任務驅動式展開學習；給學生留足閲讀、思考、書寫的時間，要適時進行互動，關注學生思維能力的發展；合理規劃課堂教學中各個環節所用的教學時間，確保教學重點、難點能夠得以突破、解決。

7、提高作業設計質量。將作業設計作為整個課堂教學一個有機組成部分，是課堂教學的有效延伸與拓展，做好基礎類作業、綜合類作業和反思類作業的分層設計與佈置；充分開發、利用釘釘平台“家校本”功能，及時反饋學生作業中存在的問題，在後續的教學中進行有效地調整和適當的補充。

8、繼續學習、開發釘釘軟件的功能。發揮其網絡優勢，不斷提高使用技巧，依據教學內容進行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據學習活動的特點選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學生的參與度。

期末線上教學總結14

本週，X區藝術教師繼續積極響應市、區兩級疫情防控指揮部的號召，每天都以飽滿的熱情投身至疫情防控志願者崗位，還以更多的責任擔當投入到線上教學中。除此之外，教師們在市、區兩級教研中心的帶領下，傾力開展了“美在雲端”美術名師雲送教及[以“藝”戰疫]中國小美術教師抗疫作品展兩項公益活動，“醫治病，藝暖心”，以藝術之力温暖人心、傳遞力量！

一、亮點

1、教師多采用直播、在線課堂的方式展開線上教學，X區各校藝術學科課程大多數以多班聯播的形式進行授課。按照《XX市義務教育階段線上教學期間教研機構實施巡課的通知要求》，能夠基於“教學評一致性”技術進行教學設計，教學設計中有相應的作業設計，有的藝術教師教學內容選擇能做到基於居家抗疫的學情，做到了美育中有趣、有益、有情！

2、大多數藝術教師課前教學準備充分，課件形象生動。並能提前進入課堂組織教學、檢查學習準備情況，提出聽課要求，進行連麥測試等。

3、教師課上關注學生的學習狀態，注重和學生互動交流，多數教師會以連麥、語音、文字面板等多種形式關注學生的反饋。

4、多數學校能認真學習市、區兩級教研中心發佈的教研簡報，認真反思學校的問題，積極整改，開展了線上教學多媒體技術培訓和巡課後的教研活動。XX一小此項工作做得好，本週課堂教學質量有所提升，線上教研活動開展有效，教師有收穫。

二、問題及建議

1、學校課程要按照“線上學習+自主練習+教師答疑”進行安排，教師要按照本班學生的學情以及教學內容進行鍼對性的互動、點撥和指導。在多數藝術教師都在擔任志願者的情況下，建議藝術教師提前佈置好前置任務，把有關教學重、難點示範微課發到學習羣，課後開展學生學習成果展示活動，重視線上教學的表現性評價實踐研究，望有成果。

2、教師要以任務驅動的方式開展教學，有讓學生“做中學”的意識。在線上教學時間有限的情況下，提前佈置藝術表現（表演）、藝術實踐活動、思維導圖等學習任務，在單元整體教學的基礎上進行教學。經巡課所瞭解的情況，各校藝術課此項線上學習的標準達成度不高，期待各校能開展藝術學科單元整體教學策略的研究，積極積累專業經驗，盡力落實此項要求。

3、經查閲各校上交的線上教學課程設置，部分學校沒有開設美育課程。

4、教學內容選擇適齡性差、教學隨意性大的問題依然存在，個別教師以三月份疫情防控期間的直播課代替教學，一些年齡偏大的教師線上教學技術不熟練等問題沒有得到解決。建議有這些問題的學校及時整改，打好疫情期間學校藝術學科在線教學管理和線上校本教研攻堅戰。

5、個別教師有對教學內容的解讀不夠深入、知識傳授不準確、不重視生活體驗等問題。有的教師存在教學全程不露臉、不示範，教學方法單一，教學呆板、無趣的現象。建議教師認真研讀電子版的教材和教學參考，多聽、勤閲、苦練，做到講解及藝術評述基於學情，做到精準、精煉、精心；教學示範要有效、有趣、有情；教學方法要重實際、重體驗、重實踐、多樣化；教學資源選擇運用要合理，要重視質量和適齡性，與教學內容契合度要高。

由於各校藝術教師人員少，建議各校要強化集體備課制度，進行單元整體框架下的教材、教法研究。要做到線上教學課上、課下有機銜接，要在精心設計前置任務、精心選擇教學資源、精準講解藝術作品、有效進行教學示範（微課製作）等方面重點攻關。教師線上教學課要根據學情對教學內容進行適當取捨，做到學生能學會的教師不講，學生能講的教師不講。

總之，各校要堅持五育並舉的原則，開齊、開足學校美育課程。參考X區教研中心的巡課建議，重視音樂、美術課程的規範實施，促進學生全面發展。

期末線上教學總結15

一、思想教育工作

在線上教學開始前，按照學校領導會議的統一要求，七年組召開班主任會、班會、科組集備會。對全體師生家長進行思想教育。

1、召開班主任會，對班級學生線上教學羣的建立，上課前的準備，課堂過程中互動要求，課後作業的提交，學生體育活動，心理健康教育等環節進行明確要求。

2、班主任通過班會對學生及家長進行線上教學期間學習、生活進行全面的指導，做到線上教學期間，學生能健康、快樂、安全地進行學習和生活，班主任要與學生和家長密切溝通，隨時瞭解學生學習和心理狀態，有效進行指導。保證線上教學工作的順利開展。

3、以科組第一次集備會的形式對全體教師進行思想動員，使全體教師明確在當前疫情影響下，開展線上教學的重要作用，要求全體教師端正態度，提高覺悟，克服困難，全力做好線上教學準備工作，要求立即落實直播設備準備、熟練應用直播軟件、掌握線上教學環節，科組內互相試播，找出問題、解決問題。

通過短短兩天的準備工作，七年級全體師生、家長在思想準備上，在設備應用上都已做好充足的準備，為線上教學工作的有序開展奠定堅實的基礎。

二、線上教學科組集備工作

學校對教學工作對教師教學要求的第一步就是加強線上教學集備工作，各科組每週進行一次全員的線上集備，根據線上教學特點，圍繞教學內容的制定、教學材料的準備、學生學情的分析、作業的佈置安排等環節進行有效的科組集備工作。

三、教師教學工作

通過一系列的前期準備工作，每位教師都能出色地完成線上教育教學工作。大家都能克服各種不利因素的影響，全身心投入到教育教學中。各項工作正在有條不紊地進行着。尤其是班主任老師，從早起點名簽到、檢查儀表開始，到課上出勤、課間活動、課後作業、疫情防控等等，都能夠恪盡職守，默默付出，全天候守在線上教學的第一線。

四、學生學習情況

教師線上教學盡心盡責，我校全體七年級學生線上學習也十分努力。課堂上學生們服飾整齊，精神飽滿，課上認真聽講，積極回答問題，課後作業完成及時，學習與紀律兩方面都取得了很大的進步。

五、多措並舉促進身心健康

為緩解學生線上學習過程中的身體壓力，我們充分重視學生身體健康和心理健康。每週一的升旗儀式，兩週一次心理健康教育，每天的眼保健操、體育鍛煉、家務勞動、自習課、閲讀課時間都進行了嚴格的要求，並在課表中顯示。要求班主任教師認真落實，組織提醒、檢查評比。

六、作業工作

線上教學中教師要想掌控學生學習情況，作業就是檢驗學習效果和學生學習狀態的有效手段。因此，我們把學生作業工作放在教學工作後的重要工作之一，在科組集備中，就進行作業的佈置要求，作業的分層、發佈時間、完成時間、對未提交作業學生提醒、檢查批閲、評比優秀作業、公佈各班級完成情況等環節做出明確要求。目前各班級完成作業情況良好，教師批閲總結都能及時進行。下一階段我們繼續嚴格落實好作業工作的相關環節，提高學生的學習效果。

七、建立有效的課堂巡查總結制度

張森校長全面巡查總結學校線上教學工作，副校長李德信，督學王xx負責七年線上教學巡查總結工作，其他相關領導負責兩至三個班級的巡查總結，分工明確，責任到人。對各班每一節課的教學情況都能夠及時瞭解，發現問題及時解決，發現優點及時表揚，對線上教學工作的有序推進起到重要作用。

一路走來，我校的線上教學已取得成效，西柳中學七年組通過經常性的交流總結，匯聚各方智慧，取長補短，化弊為利，最後努力實現線上教學的內容不空，落實不空，效果不空。