參加英語學習實驗項目崗前培訓情況小結

xxxx年6月29日，我校的xxxx、xxx兩位英語教師和我跟隨xxx校長滿懷期待地趕赴省教育培訓院參加了為期一天半的攀登英語學習實驗項目崗前培訓。

參加本次培訓的主要有省課題領導小組成員，課題指導小組成員，海口市、瓊海市英語教研員、報名參加實驗的54所國小校長和實驗教師共兩百多人。

這次培訓得到省政府、教育部門的高度重視。作為農村國小英語教師，我們為自己能有機會參加這樣高規格、高水平、高質量的培訓感到無比榮幸。

首先，教育研究院的陳院長在會上做了重要講話。陳院長站在宏觀角度上闡明瞭推行攀登英語學習實驗的背景和重要性，明確要求實驗學校和教師要積極參與，開動腦筋，主動與專家溝通，使我省英語教學得到根本性改變。

其次，實驗領導小組的王文靜教授以她温柔標準的北京普通話為我們介紹了有關攀登英語實驗的事項，包括推行實驗的背景、實驗的推行單位、實驗的目標、攀登英語學習內容的設計及實驗實施建議。如果説陳夫義院長的講話在我們的心中畫下了一個抽象的藍圖，那麼王教授的解説則讓我們對實驗有了更深刻、更全面的瞭解，同時也產生了“我要試試”的願望。

北師大認知神經科學與學習國家重點實驗室的羅良博士關於兒童青少年大腦和心理髮展特點以及對教育的啟示的講座，深入淺出地為我們分析了孩子們的大腦和心理髮展特點，讓我們這些英語教師心裏都有了個底。原來要讓學生學對英語產生興趣，學好英語，光靠老師一廂情願地灌輸是行不通的，我們必須根據孩子們的心理髮展規律尋求最積極有效的方法，而攀登英語將為我們提供這樣的捷徑。

相信給參加培訓的校長們留下最深印象的一定是實驗學校北京市朝陽區炮廠國小張立田校長的經驗介紹。一個僅有兩百多名師生的國小校，攀登英語實驗的推行給他們帶來的巨大變化讓校長們熱血沸騰。張校長精煉、實在的經驗介紹為校長們指明瞭一條清晰地實驗之路。此時，大家心中都湧起“我要參與”的渴望。

6月29日下午，實驗課題組的秦曉紅老師為我們總結歸納了實驗實施的方法步驟。更強調了實施課題所需要的軟硬條件。。秦老師的一句結束語“成也校長，敗也校長”讓所有與會校長的神情驟然變得無比嚴肅。此時，他們一定感到自己任重而道遠。

培訓的第二天是實驗課示範與模擬，分為英語實驗教師班和非英語實驗教師班。授課老師讓我們模擬國小生上課情景，為我們呈現了一堂有聲有色有味的英語課。通過這樣一節真實有趣的課，讓我們認識到攀登英語學習是一項緊抓兒童英語學習的`早期優勢，藉助多媒體為兒童創設真實、豐富、多通道輸入的英語環境，充分發揮非英語教師的組織作用，創設新型的師生關係模式，設計符合兒童心理特點和語言習得規律的學習活動，通過"無錯原則"和"師生共學"等原則調動兒童英語學習的動機和興趣，挖掘兒童自主探索、同伴學習的潛能，讓兒童像學習母語一樣自然地"習得"英語，培養英語思維的能力。

培訓早已結束，回顧學習的過程，我校校長和實驗老師還津津樂道，感觸良深。我們都期望這個課題實驗能在我校順利展開，並取得成功。當然，擺在面前的問題和困難也不少，但我們相信在上級領導的關心下，在蔡校長的領導下，在全體老師的共同努力下，所有的困難都會迎刃而解。我們堅信海南農村國小的英語教學明天會更好！