學校教導處秋季工作總結

導語：本學期，認真學習和實踐科學發展觀，圍繞xx區教育局“培名師、育優生、出高質、創名校”十二字工程，帶頭探索和實踐“一主多輔互動式”教學模式，倡導有效練習，參與課堂觀察，引導全校教師積極參加高效課堂大討論活動，加強教育教學的精細化管理，主要做了以下工作：

本學期，當真進修和實踐科學成長觀，環繞xx區教誨局“培名師、育優生、出高質、創名校”十二字工程，領先摸索和實踐 “一主多輔互動式”傳授模式，倡導有效操練，參加講堂查看，指導全校教師自動參加高效講堂大評論辯論活動，加強教誨傳授的高雅化辦理，緊張做了以下工作：

1、用科學成長觀教導本身的教誨傳授。

傳授工作必須以科學成長觀為教導，應用科學成長觀，建立以工錢本的傳授理念，履行對學生成長性評價辦理，周全進步門生的根本本質，讓師生在感情交疊中和諧成長。

經過議定一學期以來展開進修實踐科學成長觀活動，我深入地輿解到了科學成長觀的第一要義是成長的含義。當前教誨要面向當代化，在教誨傳授中要落實科學成長觀，作為一名教誨工作者，把握和應用當代教誨技巧是必備的本質。在講堂傳授中要變化見解，更新死板的傳授伎倆，熟悉並應用當代教誨技巧，富裕利用當代信息技巧指導門生把握信息技巧根本知識和技巧，為門生畢生進修和成長打下必要的根本。

經過議定深切進修科學成長觀的教誨活動和黨支部的民主餬口生涯會，我對傳授辦理工作存在的題目和不敷有了更深的明白，對科學成長觀的認識也有了進一步的進步。對本身的.傳授辦理工作進行了深入的反思和自我責怪。

2、探討“一主多輔互動式”講堂傳授模式 打造高效講堂。

“一主多輔互動式”講堂傳授模式是履行同備課組教師協同傳授、互助施教、進入講堂、參加帶領；門生小組互助、自立探討、當堂功課的一種講堂傳授模式。

講堂上富裕變動門生自立進修的自動性，確保門生自立活動很多於25分鐘，教師講解不超出20分鐘，指導、開導、救助、教導門生進修，、以門生為主體，以門生樂學、會學為目標構造進修，變動門生“三全”參加（全員、全程、滿身心），創設門生自立進修、互助進修、民主劃一的傳授氛圍。

3、加強對門生有效操練的辦理，進步傳授質量。

門生大家一本預習本、改錯本、德育導師記錄本。當真探討和落實“有效操練”，每天安排門生適當的功課，功課全批全改，並建立門生錯題檔案。從三個維度來抓有效操練的落實：一是有效操練的計劃，二是有效操練的辦理，三是有效操練的進程和方法。

有始有終地做到：有效操練計劃從精、新、全、量、類、層六個方面入手選題，有效操練的辦理從查、閲、析、輔、研、跟六個關鍵來抓，有效操練的進程與方法做到落實每節清，過好每章關，夯實每單位，把握總複習，從糾——復——變——合——分五個方面對門生錯題回爐、複印式操練，一題多變、多題合一，紛亂的題大略化。

4、以講堂查看為平台，達成門生講堂有效進修，教師參加探討，到達互惠互贏。

在講堂查看中，當真做到課前議課、課中我從講堂查看的四個維度，20個視角動身，將查看點步一步細化，滿身心投入講堂查看，發覺同行傳授中的閃光點，供本身進修和鑑戒，同時指出和救助同科教師講堂傳授中的不敷，講堂查看後寫出對每位教師的查看報告。到達教師互助進步、互助成長的目標。

在看完同科教師的課後，即時與他們一道漫談，議課，反思本節課的傳授，教師在傳授計劃中存在的題目與不敷，傳授方法哪些處所太陳腐，哪些處所指導、點撥不到位，哪些處所還異國珍視門生的自動參加、自立探討等，儘量讓門生經過議定自立去探討，珍視門生獲得知識的進程，強化門生自立進修意識，做到在傳授中淡化教師的講，讓教授講變成門生學。

5、指導全校教師展開高效講堂大評論辯論活動，落實進步講堂效果的改革方案與辦法。

我根據xx區教誨局x教辦[xx]xx號文件《關於在全區廣泛展開進步講堂效果大評論辯論活動的關照》精神和12個參考題目，當真分析和探討課前教師的集體備課、講堂傳授計劃（教師教案和門生學案）；課中教師的教法（教師活動）、門生的學法（門生活動）、講堂反饋（門生的有效操練）；課後教師的議課、講堂查看報告，從這三個方面入手去發覺的題目和探討題目，訂定進步講堂效果的改革方案。

為了進步各教研組、備課組教研活動的質量，學科掛點帶領每次都要參加教研組展開的各項活動，對各教研組的活動進行教導和發起科學公道化的發起，富裕變動每位組員參加教研活動的自動性、自動性和創設性。

為了杜絕和禁止少數教師講得過量，講堂效果低下，門生課內沒操練，知識不過關，課後沒時候，功課彼此抄。教導處訂定了7、八年級“35+10”講堂傳授模式查抄記錄表，構造五人查抄組，每天有專人對上課教師落實“每節課確保門生起碼操練10分鐘”經過議定巡堂和詢問門生來查抄記錄。