高三班主任工作總結[必備14篇]

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家整理的高三班主任工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高三班主任工作總結 篇1

本學期我帶的是高三四班，班內共有x人，由原來的兩個文班的部分學生組成，情況相對複雜一些，經過師生的共同努力，班級建設取得了一定的成效。而這一學期的班級管理工作也讓我感受頗深。

一、穩定班級，凝聚班級力量開學之初，因學生有兩部分組成他們在學習和班級日常活動中明顯表現出各自的團體性，而且合作性不強。為了穩定班級，讓同學們成為一個融洽團結的班x，在參考部分學生的意見後，我較快的組建了班委會，並注意到人員的組成比例，兩部分人員都有代表學生。在這之後多次召開班委會，讓他們意識到這就是一個全新的高三四班班委會，大家只有共同努力心往一處使，才能創造一個和諧穩定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學習中去。並且通過召開“我們是一家人”的主題班會，打破學生的原班級意識，形成高三四這一x意識。經過多次的強調學生較快的形成了班級x意識，班級氛圍和諧融洽，同學們較快的將主要精力投入到學習中去。

二、認真x了高三學習動員大會在班級穩定之後，我便召開了班級高三學習動員大會。在大會上通過引導學生分析自己的兩年來的學習情況以及自己的學習水平，正確認識自己的現狀。大家在分析討論過程中較好的分析了自己的不足以及今後努力的方向。並且通過介紹使他們認識到高三學習的緊迫性。雖然時間緊任務重，但並不是不能取得輝煌的成績，通過給學生提供一些程度不是太好的學生經過艱苦拼搏努力學習考上不錯的大學的例子鼓舞了學生的士氣，學生產生了高昂的鬥志。

通過這一次的動員會學生明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的優勢和長處。“x”學會了欣賞自己，學會了暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；

而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脱“事事不如人”陰影的困擾，產生了奮發向上的勁頭。班級較早的形成了濃厚的學習氛圍。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風高三年級學生面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生x，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期裏，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理能力培養的力度，宿舍管理、衞生方面，我都放手讓學生管理，並加強指導和要求。一個學期下來，形管、宿舍總分、衞生，取得較好的成績；

還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在x中成為班x的建設者，而不是“包袱“。

另一方面，我有效地利用好每一週的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大_大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

四、積極主動地和各科教師聯繫，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

通過邀請教師到班級對學生進行學習方法的指導，也使學生較好的掌握了高三各學科的學習方法和學習的重點，為這一學期的`學習開了一個好頭。

五、積極配合學校各項工作，完滿的x了各項活動，豐富了學生的生活新學校新氣象，本學期開學以來為豐富學生的生活，學校x了各種活動，例如：拔河比賽、普通話推廣、“愛我翰林”徵文比賽、硬筆書法比賽等。在x活動中，通過對學生進行動員和技術指導加強了班級凝聚力，增強了學生的班級榮譽感，學生也取得不錯的成績也為深入的學習減輕了心理負擔。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，有一兩個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了一定的阻力。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。為了使學生走好這最後一步，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。

高三班主任工作總結 篇2

高三年級的特殊性，決定班主任工作的特殊性。高三班主任要強化管理意識，細化工作內容，可以從大學聯考氛圍營造，複習方法升級，班風學風優化，師生緊密配合，關注學生身心健康等幾個方面展開班級工作, 加大教育管理力度。

一、做好輿論宣傳，營造積極進取的備考氛圍

思想是行動的先驅。為提高學生的思想覺悟水準，應對高三學習，班主任對學生的思想教育可以從三個方面進行：理想教育、態度教育、四心教育。

1、理想教育：偉大人生的動力，來自遠大的理想目標。班主任在引導學生確定長遠目標和近期目標。長遠的目標要明確而堅定，當前的學習目標要具體而嚴密，方便實行。

2、態度教育：教育學生敢於吃苦，敢於拼搏，敢於勝利。通過學習身邊的榜樣，也能激發學習的主動性與積極性。

3、四心教育：信心、恆心、細心、專心，是高三複習必不可少的利器。良好的心理狀態，是學習進步的.保障。

利用好每天早、晚的空暇時間，設計不同階段的演講主題，組織演講，使學生交流學習心得體會，暢談高三心路歷程。像“感受高三”、“階段學習反思”“我理想的大學”、“愛上高三、愛上拼搏”等話題，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍。

根據不同階段張貼不同的標語口號，建設豐富多彩的班級文化。多種形式的張貼物，明確現階段的奮鬥目標、提供具體的備考內容和方向，對學生起到引領指導作用，消除學生對大學聯考的恐懼感陌生感，增加了必勝的信心。

二、進一步優化班風和學風，努力提供最佳學習環境。

經常申明校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，提高課堂效率，嚴格自習紀律。加強宿舍管理，保障學生休息質量。發現問題，嚴抓嚴管，不可姑息。指導學生合理安排好課件零散時間的利用，做到教室內學習氛圍濃厚，學生能安靜學習；宿舍裏文明衞生，學生能得到休息。

三、加強複習方法指導，促進方法升級，從而提高複習的效率。

依據大學聯考形勢的變化，結合大學聯考最新形式，教育學生在突出語數外的同時，適應綜合科目的複習應考，在應用和學科滲透上下功夫。重視基本能力的學習。

以每次的模塊考試為契機，針對不同階段的複習內容和各科特點細化複習計劃， 加強學法指導，並對學生進行分類，實行分層推進。

夯實一輪複習，使學生認識到一輪複習的重要性，可以決定大學聯考的70%.。加強對作業、筆記本、錯題本的檢查，指導學生以課本為本、適當做題、適度訓練。強化規範，減少失誤。 發揮優秀學生的模範帶頭作用，堅持搞好學習經驗交流，提高學生學習的積極性，形成互幫互學、團結向上的風氣。

良好的習慣是成功的翅膀，實施複習效果的保障。強化學生養成六種良好的學習習慣：

（1）珍惜時間的習慣。 （2）認真審題的習慣。（3）規範做題的習慣。（4）總結反思的習慣。（5）整理記憶的習慣。（6）提高效率的習慣。指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時瞭解學生的學習情況；強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

四、當好任課教師和學生的橋樑，搞好師生配合。

班主任要在學生中大樹老師威信，經常向老師們通報學生最新情況，促使師生關係和諧，學習環境良好。進入高三，班主任要經常召開教師碰頭會，學期初和大考後，及時分析現狀、發現問題、制定對策、共同實施。堅持三個盯緊：盯緊尖子生，盯緊邊緣生，盯緊弱科生。

五、細心做好心理輔導，關注學生身心健康。

高三的學習是緊張忙碌的，為使學生身心健康，樂學愛學，班主任要利用有限的活動時間，鍛鍊學生身體，豐富學生生活：組織學生參加學校的各種活動，並通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養；號召學生加強身體鍛鍊，為高三緊張的學習做好身體上的準備；開展心理健康教育，做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作。

時光的腳步匆匆，倒計時的指針在所有高三師生心頭撥動，大學聯考一天天臨近，班主任要振奮精神，更加努力，周密計劃，強化落實，爭取將工作做到更好，使本班的大學聯考實現目標，創造輝煌。

高三班主任工作總結 篇3

為了今後更好地開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結如下：

一、把握班級情況

基本情況：我是高三接的這個班，這個班成績一直都比較好，高二下學成績不是很理想．班中共有57人，有2人感覺學習壓力大，想轉到普通班，有3個學生紀律散慢，自習課經常睡覺、遲到也較為嚴重，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉。

二、以身作則，做學生的表率

我要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早上5：40到班，我必需做到；要求學生認真對待學習，我努力做到認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。

三、進一步完善班級管理建設

1、我堅持做好每節課、自習課深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

2、堅持每學月做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

3、制定班級管理細則（獎懲條例），對班幹部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

四、瞭解學生關心學生

主動了解學生們每一學月的思想和心理變化及時化解學生們的困惑，主動了解學生們的家庭情況，對家庭經濟困難的學生從思想上鼓勵他，讓他們挺起腰桿，細緻的完成了這學期助學金的發放，確保有經濟困難的學生得到幫助。在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高了學習成績。

五、問題與對策

問題：

1、有學習的興趣和熱情，但盲目性大。

2、準備不足，方法欠妥。不結合實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

4、過於自信，有驕傲的`表現。

5、理綜考試部分學生答題時間分配不得法。

對策：

1、改善學習行為習慣。

A、科學調整各科學習時間。

B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。

C、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。

D、做到限時訓練，提高做題速度，解決時間分配不均。

2、講究“戰略和戰術”

戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰術：強科爭優勢，弱科保底線。

六、喜憂參半

雖然為建設這個班花了不少心思，但是還有幾個學生總是我行我素，效果不太明顯，還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。

主要收穫是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！儘量做到不在課堂當着全班同學的面發怒！規範學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。

高三班主任工作總結 篇4

時光匆匆，6月已過！辛勞了三年，終於到了收穫的季節！我班在領導的關懷下，大學聯考成績喜人：朱月總分802；總分700分以上8人；重點、本科兩項任務都超額完成！數學、綜合的平均分創歷史班新高。回顧三年的歷程，內心充滿感激，感謝校長、主任的關懷，感謝級長的愛護與寬容，感謝各位老師對我個人及對9班的關愛與支持！感謝一切關心愛護9班的人們！下面，我對一年來的工作做個小結，不到之處，敬請各位同仁多多指教！

（一）、鼓足幹勁，迎戰大學聯考。首務當然是抓學習。

①樹立危機意識。到了高三，特別是到第二學期，我認真準備主題班會，並邀請卓老師、鄭老師參加。通過比較前幾屆歷史班的成績、填報志願及錄取情況，再分析今年並不樂觀的大學聯考形勢，全班同學都感覺到嚴峻的挑戰，具有較強的危機意識。學習上更加自覺認真，積極主動，一改以往歷史班的不良習氣，整個學風是沉穩踏實的，不浮躁，不好高騖遠。我認為這是一個集體能夠取勝的基礎：大家一起努力，互相促進，踏實進取！

②有良好的、團結的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的安排，我十分慶幸各科老師都很認真負責。語文王老師有意識地培養學生主動思考的習慣，激發他們的求知慾望；數學老師陳楚雲教學作風嚴謹且極其負責，讓歷史班的同學不畏懼數學，我班是受益良深。在她的諄諄教導下，我班在這次歷次考試以及這次大學聯考中都取得了良好的成績，平均成績比鄰班領先近10分之多；教英語的鄭老師打破一般的教學方式，把手提電腦接駁到電視上，實現視像教學，使同學們做到認真聽、開口説，大大地提高了聽説能力；而物理老師韓老師為了能把我班的物理成績往上提，每天有空就到班裏來，解答同學們在學習中遇到的難題，一天一天下來，我班的物理成績都得到了很大的提高。上政治課的時候，通常氣氛都是比較沉悶的，但卓老師淵博的知識，深入淺出的講解，在講課的時候還穿插一些幽默的小故事讓同學們深受文化的薰陶，而那些枯燥的哲學理論就這樣在輕鬆活躍的課堂氣氛中被同學學習、吸收了。有這麼多的好老師是9班學生的榮幸！！

③組建優良的班幹隊伍，特別是選好學習委員及科代表，吸收一大批熱心的學生做班幹。常言道：讀書千遍，其義自見。文科的特點就是要加強背誦，對於所學的知識需要理解後記牢，如英語、語文等科目。所以，抓好早讀、午讀、晚讀的一日三讀工作就成了日常班務工作的中心環節。我班語文科代表鍾彩琴，英語科代表陳欣怡、朱月，政治科代表朱珈葦等同學表現突出，她們對工作認真負責，是高質量完成“一日三讀”工作的有力保證。而且，她們並不滿足於機械地帶領同學們讀書、背書，而是開展多種形式的討論會，讓同學們在討論中理解所學的知識，加深印象。如政治午讀時間，朱珈葦同學就經常組織有關時事問題的討論，培養同學們關心國家大事、關心政治的興趣，而李鎮超、劉慶霖、余文亮等同學則在討論中表現突出。朱月、陳欣怡同學是我班的英語科代表，她們兩人的分工明確，對待工作認真負責，對每一次的英語聽寫，她們都會把剛聽寫完的聽寫本收起來親自批改，批改完後將每一個同學的錯誤都和他本人一一指出和更正，最後還會對一些普遍存在的問題進行重點講解。這樣的工作態度除了得到同學的肯定外，我班的英語老師亦對兩人有高度的評價；李鎮超同學，我班的數學科代表，我班學生學習上的榜樣，幫助了很多的同學，使得他們在數學上的成績得到進步。

（二）堅持不懈抓好常規工作，堅信紀律是成績的保障。雖然到了高三下學期，馬上就要決戰，但常規要求我是一天也不放鬆。早上7點、下午2∶20、晚上7∶10分的點名是鐵定不動，誰也別想抱僥倖心理；教室和公共區衞生、早晚讀、單車擺放、宿舍衞生樣樣嚴格要求。如果説9班取得較好的成績，那絕非偶然，是與全班每位同學的努力都密不可分的。在班集體建設過程中，我班湧現了不少優秀的同學，他們為班內事務付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優秀的同學組成的。如班長葉志威，他的責任心非常的強，把班上的事完全當作自己的事來做。

他負責的紀律考勤這—塊，雖然難度很大，但他仍然把班內的紀律管理得井井有條；還有副班長余文亮、鍾彩琴、團支部書記王俊樺、陳欣怡、學習委員朱月、勞動委員張文豔等，都能一心一意、毫不計較地為班內各項活動出謀劃策，籌劃組織。還有，宣傳委員餘敏詩、劉慶霖，從環保的角度出發，堅持每期牆報都用粉筆，而從不鋪張浪費紙張。再有李素雯、譚龍升、林奎、陳靜雯四位辛勤工作的組長，每天把作業收得整整齊齊，從不放鬆或賣人情，也從不給科代表們增加負擔。

班委們認真嚴謹的工作態度得到了同學們的一致認同，我也大力表揚他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學樂於奉獻的精神和以身作則的帶動下，使9班的各項班務進行得有條不紊。同時也讓其他同學們在集體中學會了關心他人、幫助他人。好人好事在我班大量湧現，在前不久的為何老師的女兒捐款活動中，同學們紛紛慷慨解囊，捐出自己的零用錢；張文豔同學，身為勞動委員不但能夠以身作則，經常做好事也是不留名的，每次被同學們邀請作班會的嘉賓絕不會推辭，並且會精心地去完成主持人要求，她的為人已受到了同學們熱烈掌聲的肯定--温馨的.班級成為同學們心目中另一個家。

（三）做好學生的“心理醫生”，關愛每一個學生。高三學生絕大多數都有升學的渴望，認識到考上大學，特別是考上重點大學不僅是光榮的，而且對自己未來工作、生活具有重要意義。然而大學聯考畢竟有很強的競爭性，並不是每個人都能如願以償，這就必然引起考生對學習成績進退的看重和對升學的擔憂，從而導致他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長期得不到有效調節就會誘發心理疲，產生消極的心態。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫生。我消除考生心理負重的對策有

①明確奮鬥目標，激發學生的自信心。儘管近年大學聯考升學率一直是很高的，但大多數學生對自己能否考上大學依然沒有信心，教師的評價常常會對學生信心產生重大影響。因此，教師可以根據每個學生的實際情況，幫助其明確個人階段奮鬥目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學生，使學生能充分認識到自己刻苦學習的意義和取得的進步，拼搏的價值，變苦學為樂學，“學而時習之，不亦樂乎？”這定能增強學習興趣，恢復自信心，讓學生在愉快的情景中消除身心疲勞，學好各門課程。例如佈置在班級有號召力的口號、進行自我設計，每個同學寫幾句最鼓動人心的話或座右銘，徵集班級誓詞。下學期我們班的口號是：“不渴求一日千里，只要每天前進一小步”，到最後的衝刺階段我提出的口號是“胸有成竹，膽大心細”

②保持平常心態。通過和學生細心、耐心的交流，誘導學生以保持平常心去參加大學聯考，不給學生造成太大的心理壓力，要製造良好的互助的班級氣氛，把6月份看做平常的日子。不過分期待，全方位接納學生。對學生的期望值過高，超過了學生的實際水平，不夠重點的也報重點，這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學生、接納他們、接受現實，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學生們之間存在着個體差異，如果不接受現實，只能讓學生更緊張、更不自信。

只有老師的心態平和了，對考生的負面影響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經常和家長交流：特別是一模、二模後，老師要和家長多交流，發現差距和不足後，充分利用這一個多月的時間，和家長共同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發揮之間的關係：一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績；過分關注，能力又可能發揮不出來。

有些老師對學生的成績備加關心，卻忽視了學生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態，要把自己變作考生穩定的支持系統。考生的考前壓力與學校有關，與家長有關，也可能與老師有關。老師自己情緒穩定、愉快，情緒穩定通過感染、積極的暗示等心理機制，有助於考生情緒穩定。老師對考生考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產生積極的影響，有利於強化考生的信心。

今年大學聯考歷史班成績喜人，給了我前進的動力同時也給了我很大的壓力，我必將好好吸收各位老師的成功經驗，把壓力轉化為動力，在以後的工作中不懈的努力，為莞中的繼續輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續對我支持與鞭策。

高三班主任工作總結 篇5

中學階段正是一個人心理品質形成的重要階段，讓學生樹立自信，增強自信，學會自信，是中學教學中的一項重要任務。要相信學生，讓學生習慣自信，就要在平時的教學活動中，為學生創設環境，營造氛圍，在與孩子相處中愛孩子，賞識孩子，增強孩子的自信心，在平時的相處中相信學生，讓學生習慣自信。對孩子自信心的培養，是一個長期的工程。它並不是通過簡單地説教或開展幾個活動就可以實現的，它需要我們在孩子們的生活中、學習中、玩樂中，時時刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點點滴滴地積累，孩子們的自信心才會一天天地增強。

自信是一個人的精神支柱，是學業及事業成功的第一要訣。作為一種性格特徵，自信是在青少年與現實反覆交往、不斷進行實踐鍛鍊、強化認知和體驗進程中形成的。對於正在成長中的中學生來説，心理品質正在形成過程中，可塑性很強，是播種自信種子的最佳期。如果錯過對學生自信心培養的這一時期，將來貽誤他們的終生。在具體工作中，我對如何培養學生的自信心，進行了這樣的嘗試。

一、創設環境，讓學生樹立自信。

要讓學生自信，首先要創造一個“愛”的環境，讓學生深深地感受到教師的愛。每一個孩子都是獨特的，要樹立孩子的自信，教師所要做的首先就是讓孩子們知道愛，感覺到愛時刻就在自己的周圍。長期以來，我們總是要求學生向老師問好，打招呼。我為什麼就不能打破這一常規，藉以拉近師生關係，創造一個師生平等、互相尊重的環境呢？從那以後，我每天到校的第一件事，就是到教室裏和孩子們打招呼；課間休息時，我和孩子們打成一片，一塊説説笑笑；課外活動時，我和孩子們一起打球、賽跑，做各種遊戲；平時在路上碰見我的學生時，我也主動招呼他們。和學生在一起，我們是師生，更像是一個大家庭中的不同成員。融洽的師生關係，讓我的每一位學生心理都充滿自豪感的認為：老師很喜歡我呀！ 我在班中努力開展各種活動，給學生展示自己的特長的機會，張揚他們的個性。如：“讀書比賽”、“書法比賽”、“樂學競賽”、“歌唱比賽”等等。這個平台給一批在學習上沒有取得優異成績，總覺得自己什麼都不如別人，有自卑感，缺乏自信心，做事怯生生，怕別人嘲笑的落後生顯示自己的特長，向全面發展方向努力。實踐使我認識到，和諧的氛圍，是使學生樹立自信心的第一步。

二、賞識學生，讓學生增強自信。

有人説：批評伴隨着孩子，他學會譴責；鼓勵伴隨着孩子，他信心倍增；賞識伴隨着孩子，他明白人生終須一搏。

每個學生都是獨一無二的，他們的想法、説法、做法和各不相同的習慣，常常是成年人無法理解的。教師如果能換一種眼光，用理解、用關愛去體會學生的一切，就會認識到那一切原來是那麼美好。有的學生好動，原來它適宜於在活動中學習；有的學生注意力容易轉移，原來它更擅長於發散性思維；有的孩子常常突發奇想，原來他在創造性思維方面有獨到之處。班主任應該是一個“強項發現者”，發現並賞識每一位學生身上的特殊點。讓學生感到“我也能幹！”這就使學生增強了自信心。

一位名人説：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。”所以在平時的教學中，我注意適時對學生鼓勵，讓不同性格的學生都能增強自信心。當孩子在困難面前猶豫時，我會説：“你行，你一定行！”這積極的心理暗示，逐漸轉化為孩子的自我暗示：“我行，我能行！”可見，一句鼓勵的、賞識的話，可以塑造一個成功的人生；一句貶責的、挖苦的話，則可能毀掉一個天才。

三、營造氛圍，讓學生學會自信。

班主任的賞識、表揚對於學生固然重要，同伴的欣賞、鼓勵同樣缺一不可。而在使學生學會自信的過程中，最重要的是孩子的自我承認、自我激勵。因此，作為教師，應在教學中努力營造一個讓學生互相表揚、自我鼓勵的良好氛圍。

在平時的教學中，我注意充分發揮學生的自主，並經常採用小組合作學習的方式。在小組合作學習中，我根據學生自己的學習意願和他們的實際情況，給每一個學生都作明確分工，讓每一個學生都能盡情發揮自己的特長。這樣，當孩子進步時，他們的分工也會有所改變。在合作學習時，每個人都有發言的機會，同時小組內先進行評價，然後全班再進行評價。這樣教師精心營造互相鼓勵、自我激勵的氛圍，學生們在潛移默化中漸漸地學會了自信，他們會從內心發出“哈，我真棒！我能解決這麼多問題呀！”的自我評價。

四、相信學生，讓學生習慣自信。

班主任留心觀察每一個學生的學習、活動和生活各個方面，注意在平時培養學生的自信習慣，就能儘快提高學生的自信水平。

在平時的教學中，我注意通過創設一定的'活動場景，讓學生在活動中主動參與，自主探究。思想品德課上，我把所學的內容編成活動，引導學生去探究，從中體味感悟，讓學生從探究中體會成功的快樂。或者用多媒體展示出來，激發學生的參與熱情，在過程中感悟，主動參與交流，主動探究疑難問題，啟發學生表達自己的觀點，在組內、班內交流評價。在班內主題活動中，讓學生自己設計程序，自己蒐集資料，然後點撥指導，在班內展示。我還鼓勵學生在班內辦手抄報，在黑板上出專題，用多種方式培養學生的自信心。在我的班級內，經常可以聽到這樣的話語：“老師，我知道怎樣做了。”“老師給我個機會，我可以做得更好。”學校衡量學生，除了分數以外，還有很多標準，而多一衡量標準，就會多一批“好學生”。學生一旦成了好學生，就產生了自信心，就會做好各個方面的工作，從而達到老師期望的目標。我把班級管理項目分成若干具體項目，每個項目都任命具體負責人，每天設立值日班幹，衞生監督員。學習小組，每一小組設立組長，分工負責組內某一工作，班內定期對各類負責人進行評比考核、量化，以監促其恪盡職守，行使職權，帶領小組學習、工作。每月評比一次，好的給予獎勵、表揚。這樣學生在學習工作中得到了收穫，自己的工作被認可，自信心也就越強。實踐使我體會到：對孩子自信心的培養，是一個長期的工程。它並不是通過簡單地説教或開展幾個活動就可以實現的，它需要我們在孩子們的生活中、學習中、玩樂中，時時刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點點滴滴地積累，孩子們的自信心才會一天天地增強。也只有堅持不懈，持之以恆，孩子們才會養成自信的習慣，我們所培養出的孩子才能自信地度過他美好的一生。

高三班主任工作總結 篇6

高三是高中的最最關鍵一年，高三學生將面臨人生的一大轉折。我根據本班的實際情況，重新調整了的班級20xx大學聯考總體目標和工作計劃。現總結如下：

（一）調整班級20xx年大學聯考總目標。

本人根據20xx年本校大學聯考的情況，並結合本班的實際，本班提出了20xx年大學聯考的總目標：

①力爭本班學生大學聯考84%上線的目標；

②力爭上本科人數45人左右上本科線；

③爭取上本科的學生中有11名學生大學聯考總分達到第一批重點線。

從現在的估分情況看，基本能完成任務。其中劉散航同學以605分位居年級前列，這在平行班中是屈指可數的。

（二）深入瞭解學生的學習情況，提出“四個基本素質”要求。

一學期來，本人充分利用課餘時間，以個別談話的方式，深入瞭解本班學生平時學習情況和自我評價，充分肯定他們的學習方法，並提出一些新學習要求，使本班學生進入良好的大學聯考複習備考工作。

同時，我還根據本班學生在學習上存在的缺陷，明確提出了起決定作用的“四個基本素質”要求：強健的`身體素質、頑強的意志素質、良好的心理素質和良好的基礎能力素質。並具體分析了“四個基本素質”不可缺一的重要性。

（三）加強紀律，確保大學聯考備考順利進行。

本學期合班以來，本人根據本班的實際情況，提出嚴格紀律的要求，並按照學校制定的《高三大學聯考班學生總複習階段要求及管理措施》要求，嚴格把關。經過一個多月的努力，班級的學習紀律基本有了保障。班級紀律有改善，學習上形成你追我趕的良好風氣，為大學聯考取得較好的成績奠定了基礎。

（四）開展心理輔導教育工作。

一個學期來，我根據本班學生在不同學習階段，本學期，我們大學聯考班先後進行了三次模擬試，學生在每次模擬試中都出現不同的心理狀況，本人根據學生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導教育工作，通過談話書信等方式使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為大學聯考取得較好的成績打下基礎。

（五）制定大學聯考分數目標計劃。

本學期開學初，我要求每位學生根據自己的實際，制定大學聯考分數目標，並努力為實現這個目標不懈努力，大多數學生實現了自己的理想和目標。

（六）實施早回校讀書計劃。

計劃的提出：為了實現本班大學聯考計劃目標，本學期班第一天，我就提出了實施提早回校讀書的計劃，要求學生每週星期一至六早上7：10要按時到校讀書，並把這項計劃納入德育考核的範圍。通過這項計劃的實施，充分調動了學生學習積極性。每天早上7：10，全班學生已到課室，開展了每天的讀書活動。

（七）開展學習方法、複習方法指導。

一學期來，每次模擬試後，我都以談話的方式和班集體總結方式，正確指導和引導其學習方法和複習備考方法。並要求學生把壓力轉化為動力，在學習上永不滿足現有的知識水平，並要求學生對自己提出高要求，只有不斷地追求知識的系統性和完備性，才能達到提高學習成績的效果。

（八）積極開展安全教育工作。

安全工作是各項工作的首要任務，要長抓不懈。因此，一學期來，我每月班會課都積極開展安全教育工作，特別做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盜等工作，並每月備好安全教育教案，使安全教育工作做到有備無患。杜絕了學生安全事故的發生。

（九）認真指導學生做好大學聯考報名工作和大學聯考志願填報工作。

本學期一開學，就開始進行大學聯考報名工作，6月下旬做好大學聯考志願的填報工作。本學期，本人通過上網下載大量的有關大學聯考志願填報的資料供學生參考，為大學聯考報名工作和大學聯考填報志願工作作好了充分的準備，也使這兩項工作的順利進行創造了條件。

一個學期來，為了確保高三大學聯考取得預期有成績，我雖然在班主任工作中，急學校和家長之所急，但在工作中還存在不少缺點，如個別學生學習積極性不高、學生普遍缺乏刻苦鑽研精神等等。我將在後的工作中總結經驗，繼續努力，把班級工作做得更好。

高三班主任工作總結 篇7

結束了。在校領導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認真、高效抓好複習工作，做好思想政治工作，以保障複習的順利進行是重點。

一、班級情況

全班共有56人，其中8人是補習生。同學們的成績較弱，畢業的壓力越來越大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的難度。

二、幫助樹立正確的理想觀，採取積極的態度對待複習，克服消極情緒。

每次模擬考後，讓學生分析的考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個同學談話瞭解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學生感受到老師的關心，倍增信心。

三、積極主動地和各科教師聯繫，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起。

五、盡努力改善學生的習慣。

首先是要學生注重細節，包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學生按規律做事，學會控制自己的`時間。再次是要學生具備專注做事的能力，學生大多是能專注地玩，不能專注地學，這樣是不可能學好的。再次是培養學生定期或不定期總結的習慣，以便進一步發揚優點，及時改掉缺點，這樣才能進步。另外，還要培養學生良好的衞生習慣，主要是認真值日，管理好自己周圍的環境衞生，因為整潔的教室能給人輕鬆愉快的感覺。最後，還要管住個別學生的言行舉止，及時提醒，及時引導，盡到老師應盡的義務。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。的體會是：只要肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。

高三班主任工作總結 篇8

嘟嘟嘟……“老師，我張寧，我成績查到了，我考317”，聲音裏充滿了興奮和喜悦“老師我能考上嗎？”“我覺得差不多，今年藝術線跟去年應該不會差太多。”“哦，那謝謝老師”！嘟嘟嘟……“老師我考290”哈，一出聲就知道是小琦，“考得不錯呀！安心等錄取吧！”，又到了查分的日子，電話已經接了幾個，看來這幾個孩子發揮得不錯，沒打電話的不知怎麼樣，會不會考得不好？期待，焦慮，不安，這就是我，一個帶過七屆高三，當了五年高三班主任的心情。誰説高三重的只是過程，大學聯考的結果更會影響孩子的一生，影響每一個孩子家庭的未來！

高三填報志願後，學校進行了重新分班，理科6個班，分別是3、4班重點班，這兩個班學生的基礎和學習習慣相對較好，成績也較好，5、6班為專科班，7班為美術本科班，300分左右就可以考上藝術類本科院校，而我們高三（8）班最特殊，雖然也叫本科班，但學生的整體素質和學習習慣大都較差，一模250分以上的為數不多，能考到300分的更是鳳毛麟角。所以在剛一分班我們班就被幾乎所有人賦予“準大專班”的稱號。

一位教育家曾經説過：教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒，鼓舞。面對這樣一羣孩子，分班初期我並沒有過多強調成績，大學聯考，而是提出了“我可以做好，我可以做得更好”的行為目標。我要他們重新找回自信！我首先從衞生，升旗，課間操三個方面重點抓起。每天早上我都會提前二十分鐘到校，幫助生活委值日生最好值日工作。當同學走進窗明几亮的教室，立刻有一種心輕氣爽的感覺。其次是升旗，升旗前我都會提醒大家一句：要站出個樣子，你一定能站好。而每次升旗我也會站在他們旁邊一動不動作為表率。這樣大多數人都做得很好，升旗後我會及時表揚當天表現好的，對於少數散漫的學生我都會先給他們貼上個“身體不適”的標籤，然後再單獨找他們談，這樣即使再受批評他們也不會很牴觸。兩三次下來，大家都表現得很好了。課間跑操開始問題較大，集合慢，很多人沒有集體意識總是自己跑自己的，兩圈下來還會有個別人氣喘吁吁，被落下很遠，我因勢利導，告訴他們做事要迅速，不拖拖拉拉，下課後立刻下樓，這樣就不會被堵到樓道里，提前半分鐘，卻能節省三分鐘，豈不是很合算。對於跟不上隊伍的學生，我會隨時給他們打氣鼓勁，“加油，追上了，再快一步，就追上了。”這樣經過半個月時間，我們班的衞生，升旗，尤其是課間操在高三年級都做得最好，一度得到其他老師和領導的表揚。再以後我發現我們班的孩子再出去總是把頭抬得高高的。對於孩子們的表現我及時肯定並鼓勵他們：只要我們想做，我們就一定成！我可以做好，我還可做得更好。我們不光要保持成績，我們還要繼續擴大戰果！我們要在學習這個戰場上表現最好的自我！

自信是成功的第一祕訣。自信能創造美麗，更能創造成功。在幫孩子們做好恢復自信的同時，我的`另一項重要工作就是創設開放融洽的學習氛圍。我鼓勵他們多和任課老師交流師，溝通學科學法，獲得寶貴經驗，獲得個別指導。我還讓學生按學科優勢相互合作，讓他們在合作學習中展示自己，從而消除學習上的自卑。我們經常告訴他們：“我們雖然基礎差，但我們的目標也低，別人的目標是400分、500分，我們只要200分，300分，我們的重點就是基礎題。複習過程中對基礎知識我們一定要做到弄清、記牢、會用。只要認真做好基礎訓練題，做好類題研究，我們一定會獲得好成績”。我把我們班的孩子分為三類，給他們樹立不同的目標並幫他們制定了不同的計劃並監督他們完成學習任務：

1、體育生

針對他們學習基礎較差，自制力差。我對他們提出的要求是：能更多的參與課堂，堅持抄筆記並備錯題本！把每一節課當成第一節課。刻苦訓練，爭取體育測試過關，考取體育本科。

我們班有個學生孫某；他在幾個體育生裏身體素質最好，是唯一個有二級證的。可他自制力差，上課經常趴桌子，還和班裏另一女生“關係較好”。一次我找他閒聊：“能拿到二級證的人一定是經過千錘百煉吧？”他説：“我們從國小就開始練了”。“那肯定吃了不少苦，你受得了嗎？”“受不了也得受啊，要拿成績啊！”“你看，你有特長大學聯考也有優勢啊，你可以大學聯考前就參加好幾所學校的自主招生提前上大學，還可以通過大學聯考考取體育院校。別人就沒有這個機會！”“可我成績差啊，我都不知道從哪學。我現在考好了200分，離300分差得太遠。”“你相信奇蹟嗎？奇蹟不是每天出現，但總會出現。創造奇蹟的人一定有什麼與眾不同。我覺得你就是個與眾不同的人。我相信你能提高100分，你信不信？他瞪大了眼睛看着我。“那我們就從物理開始吧。你以後每天堅持做我留的一道題，不會可以問，但一定要做明白呀。”於是我把近幾年大學聯考物理的第一道計算題每題做成一個小條，每天他拿回去都會貼在本上，然後先找同學問，不明白再找我，有時候一天去辦公室4、5次，然後回去仔細體會，再把感受寫在本上，這樣一小條變成了一兩頁，好幾頁……經過大概一個月，這樣的一道題他居然能順利拿下了，在幾次模擬考試中第一道計算題都是滿分16分！物理成績有了大幅提高，他對別的學科也不那麼牴觸了，還主動找各科老師積極“抓分”！前幾天他給我電話説已經拿到首體的通知書了。

2、特長生

對於有強烈願望想上本科的學生，我鼓勵他們考取播音編導等特長生證，從而降低進入本科的門檻。但鼓勵的同時，我首先讓他們瞭解各類特長生的考取條件，適合我們的分數較低的幾所學校的詳細介紹，將來學習的專業，就業去向以及學費等等，指導他們選擇適合自己的專業及學校。針對去年藝考通過率較低的問題，我讓班裏幾個報名參加專業培訓班的學生把他們的培訓資料與班裏其他同學資源共享，而所有參加考試的學生的準備材料必須經語文老師“審查”，在班上先預演幾遍，通過才可以進考場。先參加校考的學生及時向準備參考的學生提供考題，考官，以及考試的相關信息，使後來參考的學生備考得更充分，最終我們班20人蔘加藝考，有18人順利通過考試獲得了藝術生合格證。認真對待藝考的態度，也影響到他們對學習的態度，幾個成績不太好的同學在考取合格證後學習態度也端正了，發誓一定要考個本科不能讓藝考證作廢了。

3、準專科

對於沒有特長生證的學生，考到400分基本沒有可能，也就是沒有上本科的可能，我就讓他們把重點放在語數外三科上，我教大家首先要保證三科夠150能上專科，再努力在三科中發揮自己的優勢科或彌補自己的弱勢科，盡己所能，能長一分是一分，為爭取一個好的專科做好準備。

28個學生300分以上，13個已接到大學本科通知書，這已經是一份滿意的答卷。看着孩子們臉上滿意的笑容，我哭了……

一年已經翻過，我和孩子們的苦樂都已銘刻其中。這將是我一生的財富，我會常拿出翻看……

高三班主任工作總結 篇9

在剛剛結束的XX年大學聯考中，高三（10）班取得了令人滿意的成績：葉瑞施同學以827分列全級應屆考生第一名，700分以上11人，上重點線24人超額完成3人，上本科線41人（含復讀生3人和藝術生2人）超額完成7人，語文、英語、歷史三科平均分超過600分。本學期開學之處，本人雄心勃勃地制定了大學聯考目標：力爭實現重點、本科雙超任務、力爭北大一人、力爭三個教師子女實現本科願望。現在看來，我們的目標正在一步一步走近……

回想與（10）班同甘共苦、風雨兼程的日子，確實讓所有任課老師以及知道底細的人感慨不已……

一、圍繞“大學聯考”核心做文章

本學年接手高三（10）班時，讓我意想不到的是該班學生兩極分化十分嚴重，全班52人，排在年級最後50名的多達17人，400名之後共有24人，佔該班人數48%。經過幾周的觀察，相當一部分學生學習、生活、思維習慣十分糟糕，令人置信的是早上經常有十多人珊珊來遲、上課自行一套，不認真聽課、作業不完成更不上交、自修課交頭接耳，甚至高談闊論，完全不顧及別人的感受，集體操拖拖拉拉，經常有一部分同學不出操、早退同學也不在少數，還有部分同學經常“病假”，作為準備參加大學聯考的高三學生竟然是如此的基礎和精神狀態，讓該班所有老師十分焦急和憂慮……作為班主任的我，更是有心忡忡……

本學年，高三的一切中心工作就是大學聯考。大學聯考不但是學生人生道路的一個里程碑和人生價值實現的一個重要尺度，也是中學教師和學校教育教學價值的重要體現，更是當今社會作為評價學校教育教學工作效果的重要參考依據，它會在一切關注大學聯考的社會人中產生強烈的振動。作為高三班主任要深知自己肩負的重任，在所有的工作中必須把大學聯考與育人有機地統一起來，一切為了學生，為了學生的一切，是一切工作的出發點和基本目標。為此我們在通過以下工作來營建大學聯考氛圍：

⑴增強自信。首先，要讓學生有信心和勇氣，在學生面前教師必須時刻顯示出充沛的`體力、豐富的經驗、旺盛的精力、炯炯有神的眼光和不畏困難的氣慨，讓自己的身體語言和實際行動潛移默化地影響、感染學生，從中獲得一種不懼困難的力量。與其説要學生提高信心，不如説讓學生從教師身上得到信心！其次，要幫助學生揭開大學聯考這一神祕的面紗。通過．通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流、自己多年高三備考的體驗和一次次解讀歷年的《考試説明》、不斷重複練習和評講近幾年的大學聯考試題、大量落後考生大學聯考成功的事例來消除他們心裏上對大學聯考的恐懼感、神祕感，從而讓他們主動接近大學聯考、親近大學聯考。第三，幫助學生減輕、消除自卑心理，界定好自己的座標，尋找努力的方向。教師要了解學生，必須主動親近學生，盡一切可能消除彼此間的代溝和學生的防範心理，從而達到彼此之間自然地溝通，在溝通中教師自然地幫助學生進行剖析，幫助他們尋找目標定位，引導學生積極向上，不斷進取，進而獲得前進的動力。第四，盡一切努力展示教師的業務素養，努力以精湛的授課吸引學生的注意力，提高他們的興趣，讓他們從課堂中學會享受、學會學習、學會思維，從而讓學生一點一滴地積累獲取知識、提高能力的方法。

⑵建寬鬆、和諧、進取的學習環境。第一，通過主題班會、講座，讓學生了解和認識大學聯考形勢和動態，以及大學聯考對人生的影響，強化大學聯考在學生心目中的分量，激發學生對知識的渴望和對高校的嚮往。第二，樹立良好的紀律觀念，培養學生自我管理、自我約束、自主學習的能力。（10）的紀律觀念和行為習慣是人所共知的，我深知這對複習備考是一個致命傷，因此，我通過大量具體事例、以及每次考試的剖析，讓學生時刻感悟良好習慣形成對提高成績的重要性，增強他們的習慣養成觀念。通過長期涓涓溪流般滲透，班級風氣逐漸好轉，在一模、二模和大學聯考中已經顯現出來。第三，通過師生面對面談話、班會、私下交流等各種形式，讓教師積極向上的精神氣質和良好的教育教學方法、豁達樂觀的人生觀潛移默化影響、感染學生，促使學生奮發向上。一年來，在多方面努力下，不但象曾小山、方國平、任伯任、黃詩浩等散漫的同學形象大為改觀，大學聯考也上來了本科線，而且象王浩傑、呂襯弟、吳敏刪、李煒儀等一批基礎差、信心嚴重不足的同學也信心十足地發奮學習，大學聯考中同樣取得不錯的成績。

二、師生之間、學生之間密切配合、協同作戰，引導學生掌握正確的學習方法

1．協調各科任老師以及各學科之間的關係，步步為營，整體推進。針對（10）班的具體情況，尤其是數學基礎十分薄弱，學生耗費時間太多，學習效率不高，需要班主任在各科之間做好協調工作，讓學生有相對充足的時間複習鞏固文科各學科內容。

2．幫助、指導學生制定各學科的複習計劃，讓學生有節奏、有步驟地學習，提高單位複習時間的效率。

3．提高聽課技巧，讓課堂效率最大化。教師的課堂教學與備考複習有張有弛、教學內容重難點突出、備考針對性強，這就需要學生掌握良好的聽課方法和技巧，深刻領會老師的教學意圖和對知識的處理方法，對教學內容做到舉一反三，切忌囫圇吞棗，盲目領會

4．大力加強文科內容的記憶、歸納、綜合和運用，幫助學生提高總體成績。

5．練習適度，重點內容反覆練、錯題經常練，難題怪題決不練，做題做到舉一反三，活躍思路，積累經驗、方法，拓寬思維。

三、確的戰略戰術

本學年圍繞大學聯考這根指揮棒，必須嚴格遵守“嚴密規劃，統籌安排，周密部署，穩紮穩打，步步為營，各個殲滅”的基本方針和“遵循考綱，以我為主”的戰術，幫助同學們克服前進道路上的各種困難，為大學聯考做好充足的準備。為此，我們做好了以下工作：

1．“一模”前，一是要求師生共同努力，狠抓基礎知識，落實每一個考點。二是適時關注學生的心理動態。三是制定嚴密細緻的複習計劃並嚴格執行。四是營建團結、有序、進取的班級氛圍。五是協調各科關係。

2．“二模”前，一是對不同層次學生羣分別加以指導，提出不同目標要求並給以督導、跟蹤；二是加強對尖子生的方法、思想、心理等方面的輔導，適時關注、掌握、調整其狀態；三是學科戰術安排，重點加強文科內容的複習；四是關注臨界生的思想、學科平衡等問題。

3．“大學聯考”前，一是督促各個學科知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用；二是關注學生心理狀態的變化並適時調

整；三是志願填報工作的指導和情緒的調整。

4．康良好的心理狀態準備

學生的心理變化及其調整是本學期工作的重點之一，大學聯考既是知識與能力的實力較量，更是考生心理的較量，良好的心理狀態是大學聯考成功的必備條件。因此，必須下足功夫，耐心細緻地關注每一位學生的心理變化並適時加以調整。（具體做法因時因人而異，故略）一年來尤其是大學聯考前的一段時間，我們通過各種形式幫助學生減壓，正確引導學生認識大學聯考，以良好的狀態投入備考。在臨考前，我們召開了〈心態決定大學聯考，心態決定命運〉的主題班會，讓學生受到得到較多啟示，收到良好效果，大學聯考成績説明了一切。

5．願填報工作的引導

學生成績的高低、實力的強弱是填報志願的重要參照，但並不是唯一，志願選擇的好壞也會直接關係到學生能否實現自己的理想。所以，我們工作中必須提前讓學生了解大學聯考、瞭解高校、瞭解社會、瞭解自己，尤其應該讓學生充分了解、把握自己的性格、愛好、特點、心理、實力等方面的內容，以便在選擇志願時能更多更好地提供參考資料，從而準確選擇自己人生道路上極為重要的方向。（具體做法略）實踐將會證明我們的志願填報工作的實效性、準確性……2

高三班主任工作總結 篇10

本學期是高三學習衝刺階段，為更好的搞好今後教育教學工作，特對本學期班主任工作總結如下：

一、進一步完善了班級管理細則

本學期開始，修訂和完善了班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班幹部進行了定期培訓指導，充分利用班會時間對學生進行了思想教育和學法指導。

二、重視了常規管理，建立了班級良好秩序

繼續以中學生行為規範要求每位學生，努力做到“愛校守法，明理誠信、團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。創設寬鬆、和諧、進取的學習氛圍，為學生高效學習提供良好的前提，我主要做好了以下幾點：

1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。

2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作會更加繁重，鎖碎，我要堅持做好每日三進班，力爭做到出全勤出滿力，去了解每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

3、從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風。好人好事堅持天天記。經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

4、抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，這樣既會減輕我們的負擔，又能鍛鍊學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，我們要體貼學生，要確保學生集中精力學習。

5、繼續做好安全工作，排查各種不安全因素，把各種不安全因素早消滅於萌芽之中。

三、抓兩頭帶中間，促進整體發展

調動學習的積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，要繼續採取抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次階段評估的成績，進行個人分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力決心和信心，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”，我想對高三學生繼續採用激勵、明志的方法，使學生保持持久的'學習動力。

四、發揮班集體的教育功能

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的各項工作。在管理實踐中，要從以下幾個方面着手：

1、確立班集體的奮鬥目標。一個良好的班級，要有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結台，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。

2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班風，要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。

3、實行班級管理民主化、細緻化。一個民主化的班級，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。

4、開展各種有意義的教育活動。一個充滿活力的班級，要有班主任的有意識地組織各種有意義的教育活動。幫助學生減輕、消除自卑心理，界定好自己的座標，尋找努力的方向；促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。許多優秀班主任的實踐證明“寓教育於活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。最後，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

五、注意了心理輔導，加強了學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我要抽時間進行網上學習，提高自身業務能力，嚴格要求自己，做到為人師表。同時閲讀關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前複習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等，還建立了班級心理檔案。根據不同學生分別進行不同的心理指導，爭取收到一定的效果。

總之，本學期，我從各個方面加大對班級的管理和引導，使班級工作有了更大突破，也讓學生在本學期感到了充實，快樂，在大學聯考會考出了理想成績。

高三班主任工作總結 篇11

本學期進入了高三年級，面臨大學聯考的挑戰，要在大學聯考中取得好成績，對學生的規範管理不能放鬆，在此基礎上幫助學生踏踏實實學習，認認真真備考。本學期準備做好以下幾個方面的工作：

一、抓好紀律管理

良好的紀律是取得成績的保證。在本學期要嚴格按照學校的管理辦法及高三年級管理規定來管好班上的紀律，宿舍的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格按照規定處理，保障正常的教學備考工作。

二、抓好學風、班風建設

良好的學風班風做好一切工作的'前提。只有班風好了，學風才會好，學風好了才能在大學聯考中取得好的成績。因而本學期要做好的第一件事就是要抓好班風學風的建設。具體措施是：

1、在開學初始召開分層同學會，為每個同學分析存在的問題及要採取的方法，讓每個學生知道自己的不足在哪些方面，有一個努力的方向。其次是請班上覆讀的同學介紹以往的學習經驗，也使同學們避免他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會課時間給學生看一些介紹大學的錄像片，拓展視野，多開主題班會讓學生在有益的主題中增長知識。

2、尖子生培優，後進生補差。針對不同學生的需要，促使大家都進步。尖子生培養：每週面批一次作業，針對情況提出不同要求，讓學生自主學習；每週至少談話一次，瞭解思想狀態；每週班主任例會交流尖子生情況。後進生抓基礎，針對作業考試情況，分批輔導，經常進行基礎練習。

3、班級事務不落空。常規工作一樣有人做，提高效率，分擔工作量。作業尤其要落實，對不完成作業情況要即時制止。

三、抓好學生的思想教育。

高三年級的學生思想比較成熟，想的問題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線，無法全身心地投入緊張有序的複習工作，因而本學期更要注意到學生的思想動態，發現問題及時解決，讓學生不要揹着包袱學習，而是輕裝前進，只有這樣才能取得更好的成績。相信學生有能力迎接挑戰，激起鬥志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，並想辦法鼓勵其繼續努力。

四、配合學校與年級組做好工作。

在做好班上的工作的同時還要配合好學校與年級組做好相應的工作。統一步調，不搞特殊，堅持安要求完成各項工作。

總之，本學期是大學聯考的前奏，做好的本學期的工作就能為下學期的大學聯考打下堅實的基礎。認真從學習質量，學習效率，學習方法上引導學生，順利度過這個學期，

工作要走到前面，任何事都當成一件大事認真處理，儘量做好。

高三班主任工作總結 篇12

辛勞了三年，終於到了收穫的季節！我班在領導的關懷下，大學聯考本二上線16人。回顧這幾個月的歷程，內心充滿感激，感謝校長、主任的關懷，感謝各位老師對我個人及對6班的關愛與支持！下面，我對一年來的工作做個小結。

（一）、鼓足幹勁，迎戰大學聯考。首務當然是抓學習。

①樹立危機意識。到了高三，特別是到第二學期，我認真準備主題班會，分析今年並不樂觀的大學聯考形勢，全班同學都感覺到嚴峻的挑戰，具有較強的危機意識。學習上更加自覺認真，積極主動，一改以往的不良習氣，整個學風是沉穩踏實的，不浮躁，不好高騖遠。我認為這是一個集體能夠取勝的基礎：大家一起努力，互相促進，踏實進取！

②有良好的、團結的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的安排，我十分慶幸各科老師都很認真負責。數學老師黑麗麗教學作風嚴謹且極其負責，讓我班的同學不畏懼數學，受益良深。在她的諄諄教導下，我班歷次考試中都取得了良好的成績；教英語的賈麗麗老師積極關注班中問題及時與我溝通使我能更全面的瞭解班級問題；而政治老師李宏源為了能把我班的政治成績往上提，每天有空就到班裏來，檢查同學們的知識掌握情況，一天一天下來，我班的政治成績都得到了很大的提高。上歷史課的時候，通常氣氛都是比較沉悶的，但程海英老師深入淺出的講解，讓同學們有了信心；地理老師王豔萍，從沒耽誤過一節課，兢兢業業。有這麼多的好老師是6班學生的榮幸！

③組建優良的班幹隊伍，特別是選好學習委員及科代表，吸收一大批熱心的學生做班幹。常言道：讀書百遍，其義自見。文科的特點就是要加強背誦，對於所學的知識需要理解後記牢，如英語、語文等科目。所以，抓好早、晚的一日三餐後的時間就成了日常班務工作的中心環節。我班語文科代表王晶晶，英語科代表儲楠，政治科代表劉洋等同學表現突出，她們對工作認真負責，是高質量完成工作的有力保證。

（二）堅持不懈抓好常規工作，堅信紀律是成績的保障。

雖然到了高三下學期，馬上就要決戰，但常規要求我是一天也不放鬆。早上5點，我就和同學們一起來到教室，抓住40分鐘。教室和宿舍衞生樣樣嚴格要求。如果説6班取得這樣的成績，那絕非偶然，是與全班每位同學的努力都密不可分的。在班集體建設過程中，我班湧現了不少優秀的同學，他們為班內事務付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優秀的同學組成的。如班長代俊美，她的責任心非常的強，把班上的事完全當作自己的事來做。

班內的紀律管理得井井有條；團支部書記王晶晶、學習委員裴金雙、勞動委員劉洋等，都能一心一意、毫不計較地為班內各項活動出謀劃策，籌劃組織。再有何明林、張新偉、郭明嬌、幾位辛勤的組長，每天把作業收得整整齊齊，從不放鬆或賣人情，也從不給科代表們增加負擔。班委們認真嚴謹的工作態度得到了同學們的一致認同，我也大力表揚他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學樂於奉獻的精神和以身作則的帶動下，使6班的各項班務進行得有條不紊。同時也讓其他同學們在集體中學會了關心他人、幫助他人。温馨的班級成為同學們心目中另一個家。

（三）做好學生的“心理醫生”，關愛每一個學生。

高三學生絕大多數都有升學的.渴望，認識到考上大學，特別是考上重點大學不僅是光榮的，而且對自己未來工作、生活具有重要意義。然而大學聯考畢竟有很強的競爭性，並不是每個人都能如願以償，這就必然引起考生對學習成績進退的看重和對升學的擔憂，從而導致他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長期得不到有效調節就會誘發心理疲，產生消極的心態。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫生。

我消除考生心理負重的對策有：

①明確奮鬥目標，激發學生的自信心。儘管近年大學聯考升學率一直是很高的，但大多數學生對自己能否考上大學依然沒有信心，教師的評價常常會對學生信心產生重大影響。因此，教師可以根據每個學生的實際情況，幫助其明確個人階段奮鬥目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學生，使學生能充分認識到自己刻苦學習的意義和取得的進步，拼搏的價值，變苦學為樂學，“學而時習之，不亦樂乎？”這定能增強學習興趣，恢復自信心，讓學生在愉快的情景中消除身心疲勞，學好各門課程。例如佈置在班級有號召力的口號、進行自我設計，每個同學寫幾句最鼓動人心的話或座右銘，徵集班級誓詞。

下學期我們班的口號是：“三六不敗，激情澎湃；三六最強，鬥志昂揚”

②保持平常心態。通過和學生細心、耐心的交流，誘導學生以保持平常心去參加大學聯考，不給學生造成太大的心理壓力，要製造良好的互助的班級氣氛，把6月份看做平常的日子。我一直充分相信學生、接納他們、接受現實，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學生們之間存在着個體差異，如果不接受現實，只能讓學生更緊張、更不自信。只有老師的心態平和了，對考生的負面影響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經常和家長交流：特別是一模、二模後，老師要和家長多交流，發現差距和不足後，充分利用這一個多月的時間，和家長共同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發揮之間的關係：一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績；過分關注，能力又可能發揮不出來。老師對學生的成績備加關心，卻忽視了學生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態，要把自己變作考生穩定的支持系統。考生的考前壓力與學校有關，與家長有關，也可能與老師有關。老師自己情緒穩定、愉快，情緒穩定通過感染、積極的暗示等心理機制，有助於考生情緒穩定。老師對考生考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產生積極的影響，有利於強化考生的信心。

今年大學聯考6班成績喜人，給了我前進的動力同時也給了我很大的壓力，我必將好好吸收各位老師的成功經驗，把壓力轉化為動力，在以後的工作中不懈的努力，為建中的繼續輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續對我支持與鞭策。

高三班主任工作總結 篇13

本學期，我擔任XXXX學校高三（1）班班主任工作。大學聯考結束，成績已定，高三下學期工作圓滿結束。高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的複習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細緻的思想工作。回顧整個高三下學期的工作，雖然累但很充實。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

一、班級管理中，用制度説話。

1、繼續進行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序，對遲到、曠課的學生，實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學，學期結束予以獎勵，以保證整個高三學習的正常進行。

2、單週召開一次班幹、團幹會議，雙週召開小組長會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班幹部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍，及時瞭解班級情況，對出現的問題及時處理，儘量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員，帶領本組值日生，責任到人進行每天值日工作，保證一個清潔、舒適的學習環境，形成良好的衞生習慣。

4、協助學生改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。

二、加強思想教育，關注學生心理健康。

1、密切關注學生思想動向。高三後期學習時間緊壓力大，容易造成極大的`心理問題，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時幫助學生進行疏導，做好心理調整工作。

2、做好學生每次月考後的思想工作，防止思想因為分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定着學生的學習士氣，因此，鼓勵學生正確對待成績和分數，並在每次考試中總結、進步；做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。

3、本學期與學生進行一對一面對面交流，深入瞭解他們的學習和心理動態。本學期學生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入瞭解學生的內心世界，為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。

4、繼續和全班同學一起書寫《高三（1）班班級日誌》，班級日誌作為班級管理的重要渠道，不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平台，融洽師生關係，而且可以充分發揮學生的主體作用，在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日誌中，記錄同學們的成長曆程，。寫下每個同學的人生格言、願望、快樂與憂傷。日誌給了他們展示的平台，成了個性化的“大舞台”。通過班級日誌建立同學老師交流平台，思想上，精神上有歸屬感，並指導學生學習方法豐富同學的課餘生活，深化學習、明確學習目的，幫助學生找好精神歸宿感。

三、營建大學聯考氛圍，讓學生愉快備考。

1、做好大學聯考減壓工作，激發同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從大學聯考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收穫”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三（2）班舉行籃球友誼賽等。

2、督促學生做好學期學習計劃，小考小結，合理安排學習時間，處理好閒暇時間，並且形成良好的高三學習規律，把握學習節奏，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。

3、做好每次月考成績分析，針對每一次月考成績，瞭解學生的階段學習情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。

4、每週星期一早上7：00帶領全班同學在足球場跑步，由班主任與同學們一起享受跑步時光，既保證學生有健康的身體迎戰大學聯考，同時也是身心放鬆，加強班級凝聚力，營造輕鬆學習氣氛。

5、每次月考後，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。

6、堅持與同學一起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧，對於心底純潔、富於幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀，甚至抄寫一些經典的文學作品，使學生心靈受到洗滌，情感得到淨化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什麼藉口》。一方面，提高學生思想道德素質，培養健全人格和高尚的情操；另一方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。

定期召開班團幹會議，調動學生管理學生的積極性，讓學生參與班級管理，瞭解學生情況並及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯繫任課教師，並定期和學生家長聯繫，形成合力，共同促進一個良好的班集體的形成。

四、關心學生生活、經常走訪學生寢室。

在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學生的愛滲透到方方面面，儘量做到師者父母心。

高三學生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實瞭解他們生活和學習環境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除後顧之憂，全心投入學習。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆大學聯考，學生考出了可喜成績，上線率79%。

高三班主任工作總結 篇14

半年的高三下學期班主任工作，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一直是那麼艱難。但是在感歎艱辛的同時，自己的收穫更多。

都説“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作為一名年輕的教師，第一次擔任高三班主任，無論是學生還是家長在一開始都對自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態。因此，關注細節顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎，也許就會造成不可挽回的後果；但反之，通過細節入手，加強家校交流、溝通，能夠增強對年輕教師的信任度。

開學初，為了能更好地進行家校聯繫，我就將自己的日常工作安排與聯繫方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對教師的日常工作有所瞭解，改變以往認為教師一職是十分清閒的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯繫的過程中不至於撲空，能夠有效的聯繫。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯繫，最終做到百分百的家校聯繫率，以敬業的態度去獲取家長的信任。

其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來説要小，也更能獲得學生的心理共鳴。

高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去x區公園的踏春、放風箏了，在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次衝刺是有利的。

考前的心理輔導其實也是相當重要的。大學聯考前，我將同學可能在大學聯考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到後心態的調整。當時不經意的安排在大學聯考階段確實起到了一定積極作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對於一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學説：大學聯考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的`時間裏，我努力地去調整着自己的心態，可是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……

事後，就在我為自己的舉動感到後悔時，因為將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收穫到了學生的不少短信——在他們的眼裏，我一向是那麼堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心裏的感覺是很複雜的，忽然意識到積極、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要，但是真實的情感流露也許更有説服力。

心與心的去與學生交換，必能使收穫更多於付出。大學聯考前一天，我在松江點歌台給全班同學點歌祝福，之後的學生反饋讓我吃驚——甚至有同學激動萬分地打電話過來，只説了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……大學聯考第一天結束後，我給全班同學每人或其家長的手機上發了一條鼓勵的短信，一時間又收穫了不少。直到今天，還有同學發過短信勸我明年不要再帶高三了，太累。……這點點滴滴，都讓我收穫着作為高三班主任的幸福感。

教師最大的成就感、幸福感來源於學生，我體會着、更收穫着……