一下班主任工作總結
時間過得真快,轉眼間,國小一年級馬上結束了,看着孩子們一天天變得懂事起來,我真的從心裏感到欣慰, 這更讓我覺得教師工作的辛苦與神聖!在我看來,教師不只僅是一種職業,更是一種精神的化身,它不是生產流水線上的批量生產,而是孕育着真、引導着善、發明着美、詮釋着愛!
一、班級管理
一學年以來,大部分學生思想進步,天真活潑,積極向上,關心集體,學習習慣和行為習慣良好,教育學生積極參與各項活動,認真看、聽、書寫的好習慣,按要求寫好字。但有個別學生學習不主動,不能自覺的完成學習任務,課堂中不夠注意聽講,學習偷懶,學習習慣差。在各項活動中不夠主動參與、成果低下。
在這個學期裏,為了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質,做了下面幾點工作:
1、培養學生的自我管理能力。在班內實施值日班長、值日組長制,由每個同學輪流擔任班幹部負責學習、紀律、衞生等各方面的工作,從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心,增強了學生的主人翁意識與自我管理能力。
2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結、周綜合評比相結合,在班內開展結競爭對子、正當優秀少先隊隊長與昨天的我比一比、看誰的進步大等常規活動,定期進行評比小結,褒揚先進、鼓勵進步,真正調動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性,優良的班風日漸形成。
3、以豐富的.活動吸引人。結合各科教學內容與學校活動和實際生活,先後開展了我是家鄉小畫家、我會做家務、時時更換學習園地、兒童樂園、課間遊戲多有趣等活動,評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務、身邊小畫家等在班和各項活動中表示出色的同學,幾乎人人都是最棒的,每個學生都充分感受到自身被重視,自信的投入各項活動,充分發揮自身的優點,展現自身的特長。
二、教學工作
教學工作中,要在培養學生的自學能力方面進行了探究。首先抓學生的學習習慣的養成。由於低年級學生自學能力較弱,因此預習時安排的任務比較細。比方語文課上,課前要求學生讀會課文,認識生字、會組詞,找出不理解的詞語查字典弄懂,數出課文有幾個自然段,弄清每個自然段講什麼,還有哪兒不理解等。學生先在家裏自身獨立學習,第二天早自習小組推薦,解決自身能解決的問題,把不懂的問題記下來,課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握以和解決疑難問題,課堂效率大大提高,學生的學習能力也增強了。其次,因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養,比方確定每堂課相關的課外鏈接知識,進行資料蒐集,課堂上展示推薦;後進生着重採用多種形式激發他們的學習興趣,基礎知識之外不再提過高要求,而是鼓勵他們進行自身喜愛的活動,發展所長。第三、重視知識的綜和。每一局部內容學習前我都讓學生先看看這局部內容包括那些知識,哪些是重點,哪些是難點,學完後一起總結,讓學生根據自身對重難點的掌握相互出試卷檢測,查漏補缺,效果很好。第四、重視手抄報在學習中的作用。每一期的手抄報我都細細指導決不馬虎。內容有主題、有重點、結合所學知識合理拓展,之後開展多篇評價,使之也變成一個自學的過程,而且也是綜合素質提高的過程。
三、不足之處:
1、管理方法不夠新穎,孩子們小,我給他們的寬容多於嚴厲所以我班學生的紀律不太好。
2、由於農村條件差,受生活條件的影響,至使教育效果不好。
3、學生書寫習慣差,不認真。
4、個別學生衞生習慣差。
四、今後努力的方向:
1、隨着孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做遊戲,評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂,成為學習的小主人。
2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。
3、以勤立身,增強自身的典範作用。
4、加強思想教育與個別指導。
5、進一步加強習慣養成與和時補糾缺乏。
6、教學要注意和時回顧,反饋彌補。
總之,要搞好一個班的工作,就得有一支能幹的幹部隊伍,本學期我在這方面做得不夠好,下學期我要着重於班幹部的培養,使班幹部真正成為老師的小幫手,學生的好榜樣。今後,我將更加努力工作,不時完善自身、提高自身!
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