第一學期班主任工作總結14篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編整理的第一學期班主任工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

第一學期班主任工作總結 篇1

轉眼間,一年級第一學期馬上結束了,看着孩子們一天天變得懂事起來,我真的從心裏感到欣慰,這更讓我覺得教師工作的偉大與神聖!

本學期以來，我首先全面瞭解了班上的每一位學生，摸清了底細。由於一年級學生年紀小、剛入學，對學校的環境以及上課等方面都很陌生，因此，他們沒有上課意識，他們的行為習慣、學習常規都還沒有形成，加之，班上大部分學生都住在午託部，一週與家長見一次面，家長們來照顧孩子的學習和生活的時間很少，這都對班務工作帶來了一定的難度，而一年級的孩子正是國小階段打基礎和形成良好行為習慣最關鍵的一年。由此，本學期，我採取了以下幾點措施來管理班級：

1、開學初，為了圓滿的完成本期的班務工作。認真擬定了班務工作計劃。在班會上，根據班級同學自己對其他同學的瞭解情況，讓他們選舉產生了值周班長、值日組長，建立班集體領導核心。其次，對所選出的班長和值日組長實行周負責制和日負責制，建立詳細的值周、值日製度，向全班同學公佈，形成一個公開、公正、公平的氣勢和氛圍。由於是一年級，他們剛接觸到正規的學習，所以有很多的東西不懂，我還給他們講了班上各個人的分公，以及一些學習動員方面的話。

2、開學初針對實際情況，作了端正班風，搞好學習的動員講話，使學生知道現在我們要好好學習的重要性，樹立遠大的理想，使他們認識的二十一世紀的重擔要他們來挑，要他們從小就要學會，禮貌待人，要尊敬師長，孝敬父母，熱愛勞動。做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的一帶新人。

加強紀律教育和安全教育。在這個學期裏，我最擔心也説得最多的就是安全問題，我不斷的.強調紀律和安全，經常用外地學生違法犯罪的事例和安全事故，來教育學生要從小養成守紀律，重安全的好思想、好習慣。利用班會、晨會等機會及時地對學生進行水、電、火的正確使用和發生水災、火災時的自我救護和求救方式。加強對學生的路隊護導制度，上學、放學時路隊管理的負責，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來，平平安安回家去"。但是由於學生太小，自制能力弱，還不能完全約束自己，不守紀律，打人、罵人的現象時有發生，在今後的工作中要加大力度狠抓教育，讓學生有一個好的學習環境。

4、多鼓勵，樹立學困生的信心，培養良好心理。在前半期中，每次在班會上，都對錶現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心。

5、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。半學期來，我針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養學生良好的行為規範和"三自"能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。首先利用開學之初，藉助班會對全體同學進行政治思想教育，依據《國小生日常行為規範》進行強化教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的國小生的學習生活；同時，激發同學積極向上的思想意識，形成"團結、務實、積極、爭先"的良好班風，增強班級凝聚力；再者，結合學生身邊的正反事例分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育；最後，利用每週一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，並從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了紮實的基礎。

6、國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。我着重從抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。為了提高學生的綜合素質，我班採取了多種措施對學生進行教育。班主任經常溝通各任課教師交流意見，確立目標，形成合力，增強教育效果。在各學科課堂，教師利用教材裏的生動事例，引導學生進入情境，激發他們的情感，使他們從情中明理，分辨是非，真正地全面提高學生的綜合思想素質。

總之，在這學期中，我與學生們在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但是我忙得高興、忙得開心，今後，我將更加努力工作，不斷完善自己、提高自己！

第一學期班主任工作總結 篇2

轉眼間，五年級上學期在忙忙碌碌中又要畫上一個句號了。回想自己帶班主任已經是第二個學期了。想到當初剛剛接手五一班時是那麼的無措與茫然，一步步摸索，到今天逐步走上軌道，一切心酸只有自己知道。

雖然上學期我很用心、很努力，但是各項工作着實無序，究其原因還是沒有經驗造成的，一個學期常規表現並不好，一次流動紅旗也沒有得到過。

本學期，在總結了上學期經驗的基礎上，我對孩子的要求更加明確、更加規範。比如我發現早上很多同學上課才到校，急急忙忙交作業，早讀課上亂糟糟的，我就要求所有同學必須提前10分鐘到班級，早讀課前必須交完作業。只是要求還是不夠的，必須還要有懲罰措施，不然執行力還是不夠。再實行了一段時間後，在獎懲並行的過程中，孩子們慢慢養成了良好的行為習慣！再比如，孩子值日過程不認真、時間長，於是我使用記錄本的方式讓組長把表現好與需努力的名字、以及完成時間都記下來，方便我監督，並且每天組長值日完成後必須到我跟前來彙報情況。於是，值日情況從之前的懶散到現在的良性循環，孩子們的進步是很大的。

為了提高孩子的學習積極性、給孩子們進行有效的班級評價與學科評價，本學期加入了閃亮之星的'評選。每位同學準備一個紅花本，所有的學科獎勵蓋章與班級獎勵蓋章統一成一個體系，全面評估孩子們的日常表現。每週評選閃亮之星，一週一總結、一個月一總結、一學期一總結。

因為是第一次進行“閃亮之星”的評選，本學期的第一個月獲得閃亮之星的條件比較寬鬆，只要一週印章數量達到10顆，就可以獲得閃亮之星的稱號，在班級的牆上，老師會為每位獲得閃亮之星的同學貼上一顆閃閃的鑽石。從第二個月開始，獲得閃亮之星的資格可沒有那麼容易了。一週結束獲得印章數量在全班前15位的同學才能獲得閃亮之星的稱號，有難度才有挑戰，才會更加激勵同學們更加努力表現！“閃亮之星”的出現，給孩子們一個展示自我的機會，透過這個評價，老師也看到了孩子們的努力與進步！

當然本學期也看到了很多的不足之處，孩子大了都有自己的思想自然比較難管，並且孩子也處在少兒的過渡期，孩子們的浮躁、不自覺我也看在眼裏。我也會積極有力的方式方法幫助孩子渡過這一時期，相信下學期孩子們的表現會更好！

第一學期班主任工作總結 篇3

本學期，我擔任八年級（五）班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注意養成教育和傳統道德教育的結合。八年級學生由於處於青春期，生理和心理在發生急劇的變化，在加上學習上的壓力，各科知識難度加深，學科發展出現不平衡，成績差異拉大，特別個別後進學生，在學業上失去興趣，紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如打架曠課，甚至偷竊等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：1、繼續加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，嚴格要求學生。2、注意樹立榜樣。俗話説“説一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衞生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先後開過多次主題班會，中《規範一道德》，《我是小主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神聖的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過知識搶答競賽，説成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。同時我還利用心理輔導課的優勢，加強對學生青春期性生理和心理知識的教育，集中女生進行專題講座，培養學生正確的情感價值觀，及時疏導和解決他們的心理困惑，取得了較好的效果。

（二）、優選班幹部，找準“領頭雁”

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一羣好的班幹部，他可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期我們在原班委的基礎上進行推選補充了班幹部，第一輪由學生毛遂自薦，見習管理一個月，效果較好；之後的一個月，由學生推薦選舉，管理一個月；第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來，效果良好。我本着人人蔘與班集體管理，實行班幹部值周制和值日班長制，雙管齊下，羣策羣力，換位思考，使得每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

二、從常規訓練入手，使文明具體化。

對學生進行系統的"規範"學習後，要讓學生真正掌握"規範"的內容，運用"規範"待人接物，我們還對學生的行為進行了嚴格訓練。1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。2、做操動作規範，整齊化一的訓練。3、站、立、行的軍事化的訓練。4、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。5、國歌、升旗儀式規範性的.訓練。

三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。

為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，號召學生成立"義務清掃突擊隊"，對班級和校園的清潔衞生天天堅持清掃，讓學生人人蔘與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的乾淨環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衞生，成為自己的事。

四、爭當班級小主人，形成良好的文明班風學風。

明確班風建設五個字“敬、淨、靜、競、進”，人人爭做小主人的活動，全方位立體化有層次有計劃的在班裏有條不紊，你追我趕的展開了。同時羣策羣力，學生也紛紛以小主人的身份為班級建設出謀劃策，取得了不錯的效果。班級工作負責“自薦”，給每個學生改正缺點，努力上進的一個機會，讓學生明白只要自己努力，就能當上“真正的小主人”。在“爭”的過程中，使學生自然而然地規範自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。在“爭創”的過程中，學生或多或少受到了教育，規範了自己的言行；而當上了“真正的小主人”，參加了監督崗負責工作後，除了用良好的文明言行為大家作出示範外，還要糾正班內不文明行為。這樣既強化了“真正的小主人”的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，在班裏形成人人爭當真正的小主人。

五、“三位一體”的互促法

教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。

第一學期班主任工作總結 篇4

本學期在學校領導及政教處的領導下，我主要做了以下工作：

一、加強班級常規管理。

經過高二一學年的互相磨合，我和本班級學生之間的互動已經基本上了軌道。這學期開學以後，學生們的學習熱情比較高，各項常規工作也做得比以前更好，更加自覺。比如，一天三次的衞生工作，不再需要我每天督促，非常自覺；黑板也擦得很乾淨，每天值日生都用水擦一遍。

二、加強對學生的思想政治工作。

我們班學生的文化基礎相對較薄弱，進入高三後怎樣使本班的學生樹立起自信心和遠大理想，是班主任工作的主要內容之一。針對學生基礎差，學習積極性不高的情況，我除了平時班會課上的思想教育外，還讓同學之間進行學習經驗交流，互相幫助，利用本專業課的授課時間，及時給學生充電，抓基礎，樹遠大理想，並深入到學生中去了解學生的思想動態，為學生及時排憂解難，並找一些有鼓動性的文章在班上念，使學生樹立起自信心，從而調動他們的學習積極性，通過全班同學的努力，班上的很大一部份同學樹立了理想，有了積極求知的積極性，使得班上養成了良好的學風。

三、抓好班委的模範帶頭作用。

良好班風的形成，離不開班委的帶頭作用，本學期為了使班上的學風和班風有大的改變，我利用班會時間，把班委本週表現作小結，使每個班委都能嚴格要求自己，在班會前，我先把班委召集起來，先把他們本週的工作表現及困難作自我講評，提出要解決的問題和困難，及時解決班委中存在的問題，同時作好班委的後盾。然後再在全班進行講評和小結，使得每個班委都能起到模範帶頭作用，當然在工作中我首先要求每個班委都要把自己的學習抓好，只有這樣才能説話有力，管理有據。

四、依靠任課教師力量，做好班上的工作。

任課教師是整個班集體積極向上的動力，依靠任課教師的力量，把班上工作做好一直是我帶好班委工作的宗旨，我經常與任課教師交流班上有特色學生的學習及行為習慣，主動爭取任課教師對我工作的支持，瞭解各科課堂學生的表現，並能聽取這些教師意見，以改進班上的工作，及時掌握班上的學習情況。

五、不斷學習提高自己的業務素質。

對人的管理是一個複雜的工作，因此，在平時的工作中，除了政教處組織的學習外，我也找到一些有關班主任工作的書，從中學習班級的管理經驗，從而不斷提高自己的業務素質和管理水平，更好地完成學校交給的任務，也為處理班上出現的`問題多一些方法。

六、利用休息時間進行家訪。

及時掌握部分學生在校外及家裏的表現和思想動態，調整思想教育的方法，和家長一起做好學生的思想工作，對一些學生敏感的問題，及時與家長取得聯繫，做好學生的思想工作。

總之，在本學期的班主任工作中，我不斷地向更有經驗的班主任學習也向書本學習，努力做好班上的工作，當然工作中也有做不到位的地方，如學生的思想工作總是做不太好，早上到校時間太晚，總有個別學生摒棄不了遲到的壞習慣，還有課間的眼保健操總是不能保證。因此，在下一個學期的工作中，還需更為加強常規管理，制定出相應的獎懲罰懲制度，以規範學生的日常行為。

第一學期班主任工作總結 篇5

過去的一學期中，第一次做班主任的我，在各位校領導和各位任課老師的積極指導、幫助、配合下，不斷摸索、反思，在遇到很多困惑，難題的情況下，還是保證了各項班級工作順利的展開，並且在處理解決問題，以及越來越多的與學生接觸的過程中，漸漸提升了自己做班主任的能力，也慢慢能借己之力，為學生帶來些許進步和改觀。現將本學期班主任工作總結如下：

一、完成及開展的主要工作及效果

1.關注安全教育

安全對於每一個家庭，每一個個體，都是十分重要的事情，每週班會對學生進行安全教育，通過一些實例讓學生感受到關注安全問題的重要性，逐步培養起了學生良好的安全意識。本學期班級沒有出現安全問題。

2.習慣養成教育

作為高中的起始年級，開學伊始我就特別重視學生個人習慣的培養。利用主題班會和各種形式的小班會，為學生介紹高中學生應該具備的學習習慣和生活習慣，並在班級內部開展學習習慣大比拼活動。通過小組之間的評比，學生參與積極，興趣濃厚。經過一學期的努力，班級學生在習慣方面有了極大進步。

3.重視班風建設

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的`集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與羣體的風尚協調一致，融為一體。為此，本學期圍繞班風建設我開了兩次主題班會，通過典型事例和尋找身邊的榜樣等活動形式，讓班級凝聚力空前提升，班風正，學風濃。

4.家校溝通順暢

本學期為了和家長及時溝通，我建立了班級微信羣，在微信羣裏及時和家長溝通，分享孩子在校的活動照片和視頻，和家長們在羣裏分享教育孩子的心得與體會，及時通過微信羣宣傳學校的政策、活動。經過一學期的實踐，家長對於學校管理非常滿意，家校溝通非常順暢。

二、獲得的主要榮譽

1.獲得“紀律先進班級”流動紅旗一次；

2.獲得“衞生先進班級”流動紅旗三次；

3.獲得高一年級詩歌朗誦比賽一等獎；

4.讀書節黑板報牆報評比二等獎；

5.體育健康節男子200米接力第二名。

三、存在的問題和改進措施

1.學生學習動力不足

經過一學期的努力，大部分學生都已經養成了良好的學習習慣，但是普遍存在動力不足的問題，學習勁頭不足，沒有恆心和毅力。

改進措施：通過主題班會、觀看勵志演講等形式，努力培養學生的獨立意識，培養吃苦精神，進行激情教育。

2.班級凝聚力不足

一學期以來，雖然班風和學風有了極大進步，但是班級凝聚力仍然不夠強，學生主人翁意識淡薄，集體榮譽感不強，凝聚力不足。

改進措施：通過集體活動培養班級凝聚力，充分利用主題班會進行團隊精神宣講；加強學習小組建設，營造班內小組比學趕幫超的氛圍。

3.班幹部不夠得力

經過一學期的實踐，個別班幹部缺乏擔當意識和吃苦精神，不能夠團結同學，沒有起到帶頭作用。個別班幹部在班級的威信不足，難以服眾。

改進措施：通過投票對現有班幹部進行考核，對不稱職的班幹部進行調換。同時，加大培訓力度，創造機會，讓班幹部多實踐，在組織活動等實踐中不斷提高管理能力；定期進行民意調查，及時解決學生反映強烈的問題。

當了班主任才知道管理一個班級的艱辛。所幸，有領導和同事的支持與幫助，我會繼續努力，不斷前進。

第一學期班主任工作總結 篇6

回顧高20xx年秋季第一學期的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿着無限的感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給了我很多關於對教育、人生、學習、生活的思考的火花；我要感謝學校和學校管學生工作的領導和同事們，是你們勤勤懇懇、認認真真的工作態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要性。在期末來臨之際，我將從以下幾個方面進行班主任學期工作總結：

一、班主任常規工作，各項其他工作開展的基礎

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者説是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為新班主任工作來説，有別於其他有多年班主任教學經驗的工作，新班主任工作給了我學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、學生的約束力予以引導、落實和嚴格執行學校的各項常規的學生管理制度，這些工作的落實，充盈着班主任工作全部，體現在教學、開班會、查寢、跟學生、家長的交流等這些日常行為工作當中。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在着一些“牽一髮而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。我的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點，以愛的教育為培養人才為昇華”形成班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，抓細節鑄造良好的生活習慣”。

二、班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣

狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予我們的新使命，特別是在我們國家，由於長期的應試教育的結果，學生步入高中之後，在學習觀念、學習方法以及學習態度上需要進行極大的轉變。可以説，能否很好地轉變學習習慣和觀念，能否在高中就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。高中的學習和國中相比有截然不同的變化，無論在知識含量和結構上還是在學生的思維上，高中的學習需要學生更加的自主和自立。（班主任 www。zongjiedaquan。com）落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我説的狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣。

狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣，可以作為新任班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的交流等等。一個優秀有活力的班委會就是班主任的得力助手，是學生與班主任之間搭建的一座橋樑，有了這麼一個好的助手，班主任只需要做一個戰略佈局者，大膽放手讓學生管理學生，真正做到自由民主。當然，班會的開展我只是作為一個指導者，在我的班主任工作期間，我把時間都還給了學生，在班委會的組織下積極開展每一次的班會活動，培養他們獨立的人格和自由的思想。人與人之間最不可缺少的就是交流，從交流中可以瞭解學生的想法、愛好以及其個性。所以我經常和學生交流他們的所思所想，不管是喜是悲，學生常常把喜怒哀樂掛在他們的臉上，極個別的學生沉默寡言，選擇恰當的交流方式試着用心與他們每一個人交流感情。讓學生感到有一種不在身邊勝在身邊的感覺。我與學生的交流方式很多，有的學生直接和我面對面的交流，有的讓他們採取寫紙條的方式交流。不管用什麼樣的方式，總之作為班主任，需要細心的觀察每一個學生的動態，瞭解每一個學生的內心所需。在我的班主任工作管理中，我提倡愛的教育，堅持“學生是拿來愛的”為我的工作宗旨，對於每一個學生都有其獨特的興趣和愛好，作為老師你不能夠統一所有學生的思想和性格，但是你能用你的愛平等的分給每一個學生。不管是課堂管理還是課後的.管理，無論是學生犯錯與否，你都可以做到愛的教育。我們不能塑造本性，但是我們可以培養個性，用愛的方式去與學生進行溝通，用道理説服學生，以改變他們錯誤的行為和做法。力爭以德治人、以德服人。讓學生感到因為有了你的存在他們的生活和學習從此變得與眾不同。

三、班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養

1、防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，在常規管理方面，嚴格遵守學校的各項規章制度：以紀律、衞生、公寓三大塊為主陣地，通過每月的德育量化考核高標準、嚴要求班級學生，利用新學期軍訓對班級規範管理的促進作用，力爭班級在常規管理方面不扣分。

2、開展好班級的文化建設，以學校為載體，開展多方面的課餘活動，豐富同學們的課餘生活；另一方面積極參與學校組織的中秋晚會、藝術文化節等，通過這些文體活動加強同學們之間的交流和合作精神，高20xx級27班的特色班級文化，提升學生的綜合素質。

防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而採用的，是在對學生情況審勢度勢總體瞭解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。

大衞.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大嚮導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。

最後，我相信人心本善，如果我們的教育工作者都用愛心去愛每一個學生，我們的班級管理會變得更加的完美！

第一學期班主任工作總結 篇7

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。這學期12月1日起由於吳老師休病假，我有幸當起了這個班一個多月的班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試着從以下幾點做起，並收到了良好的效果。

一、以身作則、為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能不怕髒、不怕累認真負責地完成任務，我首先拿起笤帚掃掃地，行為是無聲的語言，不需要任何鼓勵性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來。李文娟還説“老師，你真好，還幫我們勞動，謝謝你。”事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。教育學生，不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你説的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁、嚴格要求

一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。任七年級一個多月的班主任，我時刻注意和學生之間的和諧關係，絕不會因為學生做錯了事而貶低學生和挖苦學生，有時間的時候，我常常問學生，老師平時做的好不好，對你們要求那麼嚴格，你們喜歡我嗎？經過調查，很多學生都很喜歡我，都説我不歧視他們，對他們是真的好。即使有時候批評的很嚴厲，但是因為我是真心對待這些孩子的.，所以從沒有留下後遺症。

三、正確評價、鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，提醒他們改正；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，對於班幹部同學要求更加嚴格，對於取得成績的適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

在擔任七年級班班主任期間，我班的學生經常在早會上受到老師的表揚，當然在此期間我的工作也存在着一些不足，不過我會爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高，

最後，我覺得聾校的班主任工作要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、腦勤。通過經常深入班級、宿舍，走入家庭、社會，勤與學生溝通，勤向各科任教師瞭解，勤同學生家長聯繫，面對班級管理過程中出現這樣那樣的困難，班主任只有不斷研究新情況，不斷改進工作方法，煉就克服困難的毅力，持之以恆地堅持全方位、耐心、細緻、深入地搞好聾校班級管理工作，才能達到事半功倍、教書育人的目的。

第一學期班主任工作總結 篇8

著名的教育改革家魏書生曾這樣説過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。我在這學期中主要做了以下幾點：

（一）深入學生生活

實踐證明，班主任走進學生的生活，有利於全面瞭解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。當然，班主任的管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。孩子們希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。我抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，他們便對我產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

（二）用自己的雙手給學生做出示範

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。我們學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我既不批評，也不言語，而是躬身——撿起印有泥跡的廢紙，送到教室後面的'垃圾桶。

從此後，教室地面開始清潔起來。在以後學校衞生隨機檢查中，我們班也多次獲得衞生流動紅旗。正所謂“話説百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會，做到手勤。比如，清除衞生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關上一扇門窗；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；學生髮燒了，用手測一下學生的額温……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

（三）加強與家長之間的聯繫

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。從目前的效果來看，取的了一定得效果。

1、充分利用《致家長的一封信》總結階段性的工作，指出需要家長配合的地方。本學期，我班共發出8封《致家長的一封信》，從學習習慣的養成、健身計劃的實施、衞生的保持、安全防範、複習計劃、家庭教育調查等多個方面向家長作出了總結和提出了要求。根據家長反饋的情況，大部分家庭都能根據要求積極落實，取得了良好的收效。

2、開家長會或請個別家長到校。這是做好家校聯繫的最直觀的手段。本學期我班召開了兩次家長會，會前，我做了很充分的準備。會上，與家長探討了如何培養孩子良好習慣、如何幫助孩子改正一些常見的缺點等問題。會後，很多家長也集思廣益，提出了很多建設性的意見和建議。

3、及時通電話與家長聯繫。電話聯繫比較迅捷，也比較能抓住問題的關鍵。針對班級一些特殊的同學，與家長經常保持電話聯繫，彼此交流家校情況。針對個別事件：如同學未請假也未到校的情況；連續幾天作業不能及時上交的情況；近日學生思想行為，身體狀況異常等情況，都會及時與家長電話聯繫，反映情況。有些家長也習慣主動打電話給老師，反映孩子的情況。

4、通過網絡發信息與家長取得聯繫。例如作業的發佈，學校的臨時通知、通告，學習方法技巧，學生在學習上存在的問題等等，都可以通過這個網絡及時發佈，讓每個家長對自己孩子在學校裏的學習情況、學習進度以及存在的普遍性問題，都及時掌握，以便採取相對應的措施。

5、通過班級博客這個平台與家長進行交流。這個平台最近有很多家長都能積極參與互動。到班級博客瀏覽、留言、發博文、傳照片，利用此平台加強與老師的交流，感受班級文化的建設，學習家庭教育知識。

孟子説：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而後行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

第一學期班主任工作總結 篇9

走進後進生的心靈

法國教育學家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不採取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以後採取手段去改的時候，它們已經紮下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。"具有這種錯誤和惡習的學生，我們稱之為後進生。其實，每個班在不同程度上都有後進生，或多或少而已。由於我班學生絕大多數來自城郊的各個地方，這些學生和城市裏的學生比較，最大的特點是學習興趣不濃厚，學習習慣和行為習慣差，家長對孩子的學習不重視。因此，我班後進生比較集中，轉化後進生成了我義不容辭的職責。

一、關愛後進生，走進他們的心靈。

後進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的温暖。實踐證明，要轉化後進生，只有使後進生動情。我們只有用心靈的温暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了後進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們，在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助。有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，才能使他們逐步改正錯誤和缺點。我班有一個叫王鑫傑的學生，由於父母離異，家境貧窮，學校的午餐費也經常要拖欠半個月。我們將實際情況通報給學校領導，領導商量之後同意免了他的午餐費。這孩子因無人照管，缺乏親人的關愛，孩子的行為習慣很不好，對自己的學習很是放鬆。我找適當的時機跟他聊良一會兒。談話過程中，孩子涕淚滿面，深深認識到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的，懂得了自強不息，努力進取，以後才會有美好的前程。一次，在動物作家沈石溪的售書活動中，他見別的孩子都買了書，很是羨慕。於是我跟他在網上買了三本他喜愛的書，第二天給了他。他高興得眉開眼笑。家訪時，我又買了三本書帶給他，他非常感激。後來，我經常找他談談話，聊聊天，學習態度越來越端正，作業書寫越來越漂亮。

二、對後進生要因勢利導，堅持一分為二。

後進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利於調動後進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應該注意發現後進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。我班的嚴馳皓小朋友，剛入學時，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進行多次教育，但效果不大。後來有一次作業中，我發現他的書寫比較工整，就在全班同學面前特意表揚了他，還經常在學生做作業時表揚他。這樣一來，他增強了自信心。在期末複習中，他有許多題不會做，我在他的練習紙上只打鈎，不打叉叉，並勸慰他，我們只要努力，比以前有提高，那就是進步。在我的鼓勵下，孩子在期末考試中，取得了優秀的成績。

三、對後進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

對後進生的教育要做到嚴中有愛，愛中有嚴。對於後進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以願違的事。這個學期，我班的一位男生扁桃體發炎，媽媽讓他帶了含片來學校吃。可是，中午吃好飯回到教室，他放在抽屜裏的含片不見了，於是就在同桌的抽屜裏翻了一下，果然在，而且只剩兩粒了。我得知消息後，感到又是好氣，又是好笑，忽然想到前一段時間另一學生帶30元錢來學校，失少了20元的事，會不會是他哪的？我又瞅了一下他的座位，就在失竊同學的後面，我恍然大悟。於是，我找他談話，啟發教育他，給他講道理，談危害，並保證他的事不在班上公開，為他保守祕密。他終於説出拿同學錢的經過。事後我履行了諾言，並幫他還了二十元錢。同時和家長取得了聯繫，希望得到家長的`配合，共同教育好孩子。家長知道情況後也十分重視，立即到學校瞭解孩子在校情況。這事發生後，我時時關心他，提醒他，避免他重犯缺點，從那以後，他再也沒有拿過別人的東西了。

在班主任工作中，我體會到轉化後進生與培養優等生同樣重要，對後進生我們只要關心、愛護他們，做深入細緻的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的温暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至.，金石為開，定能使他們成為好學生。

我的學生不愛“告狀”

“80後”的父母越來越多了！身為第一代獨生子女，他們以自己這代人的視角和方式來對待自己的下一代。他們平時依賴父母照顧孩子，但在教育方式上更尊重孩子，更重視孩子的快樂成長。因此，孩子在學校快樂嗎？和同學相處愉快嗎?成了班主任工作的重頭戲。低年級的孩子最會告狀，芝麻綠豆大的事在他們眼裏成了大事。有時甚至會使得雙方家長拳腳相加。那麼如何去堵這個風，使得班主任工作遊刃有餘呢？

首先，要培養孩子的自立意識。我是國小生了，我自己的事情要自己做。列如，一年級初，教室的地面上經常可見橫七豎八躺着的鉛筆，有的甚至貼了名字，小主人也不願把它領回家，講台上的“失物招領”盒裏沒多久就有了滿滿一盒鉛筆。得想個法子治治他們了！一次思品課，生動地向孩子們展示了鉛筆製作的流程以及躺在“失物招領”盒裏殘缺不全的鉛筆。經過深入地認識，他們意識到了要愛惜自己的學習用品。到了兩年級，教室裏幾乎已經不需要“失物招領”箱了。可見孩子們保管愛惜自己的物品意識強烈了。特別是教室的衞生工具，孩子們兩學期值日做下來，有的依舊還可以用，真不錯！正因為他們愛護公共財物了，所以孩子之間吵架的事情也幾乎不存在了……

其次，培養孩子獨立處事。班級猶如一個小社會，同學之間的磕磕碰碰總是難免的。有時的禍水是因小事而起，那麼如何大事化小，小事化無呢？如：一箇中午，有一位爸爸來校找女兒，女兒一見父親就哭哭啼啼，説一男生欺負她。而那個爸爸就衝進教室“警告了”那個男生。事後我一瞭解情況，原來是小姑娘做一日班長，要記那個男生的名字。而男生好面子，用手捂住本子不讓記。可能捂的時候把女孩子的手碰痛了，所以有了上面一幕。當機立斷，在課堂上，我請女生訴説事實真相，請同學們分析，探討，到底孰對孰錯？後來，女生認識到她自己錯的多一點，做為一名小幹部要包容同學，一點點小錯可以忽略不計，覺得委屈了也可向老師或同學當面説清楚，更不能在長輩面前哭鬧。期末結束，該女生評優的票數很低，通過家訪，家長也意識到了對待孩子的“投訴”應該客觀正確面對，這樣更有利於孩子的成長。到了第二學期，我悄悄地觀察該女生，發現進不了不少，一年級期末被評上了積極分子。正因為有這樣的一波學生帶好了整個班風，到了二年級，孩子處事機智，果斷，不需要老師操心了。

最後， 孩子的大氣和機靈。古人云“宰相肚裏能撐船”，如果班中的孩子能寬以待人，包容對方的缺點，那麼平時的糾紛就會減少甚至消失，班主任工作不是更輕鬆，自在了嗎？一次偶爾的機會，我就把女兒身上發生的一件如何和同學相處的小事講給他們聽。孩子們聽得很認真，和小妹妹相比，他們一定要做個更大氣的小哥哥，小姐姐！有一天，性格暴躁，過於敏感的衚衕學，發脾氣時抓傷了小李同學的臉，經批評教育後，小李同學原諒了衚衕學，並説這是小事，沒關係，臉會好起來的，男子漢留點傷疤也沒關係的。俞同學在校慶期間骨折了，張同學在體育課上骨折了，班級同學伸出熱情之手，他們的父母感動之餘主動為班級服務，可見，一個人的心有多大，那麼他的舞台也就有多大了。

課餘，任課老師見到我就會説，陶，你班的學生很大氣；陶，你班的學生很聽話；陶，你班的學生學習勁頭很足……與我搭班的副班主任説，和你搭班很自由，以後繼續哦！

我的學生不愛“告狀”，我就輕鬆嘍！

班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯繫協調各方面教育力量的紐帶和橋樑。根據多年的實踐，對如何做好班主任工作談幾點看法。

一、要從學生的實際出發，增強班主任工作的針對性

每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法儘早瞭解學生情況，克服一系列習慣性、片面的看法及心理定勢。班主任應以科學的態度對待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現，特別要注重研究學生身心發展的特點。現在的國小生，大多數是獨生子女，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心發展的急劇變化時期。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。學生應該、而且必須學會做人，學會生活，學會學習，學會鍛鍊，學會勞動。所以，班主任工作也要堅持四個方向，對極個別的學生應有具體的教育計劃。

二、要規範“班集體”的目標、行為

學校有校訓，班級也可根據實際情況，在保持與校訓一致的情況下，建立班訓。使學生有明確的奮鬥方向，共同奮鬥的目標；使班級工作有核心，學生有健康的心理，充滿信心地面對生活；使全班同學呈現出良好的精神風貌。

三、要培養和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍

班主任應慧眼識英才，善於發現培養先進，要給同學們同等的愛，因材施教，及時發現每個同學身上的閃光點。班主任工作也要發揮學生的主體作用，放心讓他們幹工作。組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動，如開展文體、讀書、演講比賽活動，利用節假日組織學生走上社會進行有益活動，發揮他們各自特長，促進五育並舉，全面發展。這樣可充實班級同學的文化生活，促使學生心理健康發展，培養學生善良、坦誠、正直的美德。

四、要了解班級學生所處的家庭、社會環境及交往人員，協調各方面的力量教育培養學生

班主任要在學生身上發生影響，有一定的號召力，就必須和學生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學生，既做學生的良師，又做學生的益友，建立平等的師生關係。向家長和學校領導反映學生情況，切忌“告狀式”，要敢於為學生承擔“教育、關心不夠”的責任，做到師生心理相容，做學生的教育者、引路人、保護者；善於根據學生不同水平、不同情況，在校內協助任課老師，在校外協助學生家長及學生的“朋友”共同努力，點燃學生內心希望之火；要掌握機動性和分寸感，對積極分子和個別差等生要有計劃、有目的、有步驟地進行培養教育，珍惜已建立的信任感，加強情感聯繫。

五、要正確對待每個學生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點”的偏差認識

要堅持“尊重學生與嚴格要求”相結合的原則，把尊重、熱愛、關懷和信任學生與不斷提出嚴格要求結合起來。不論面對什麼樣的學生，都應信心百倍地誠心愛他們，只有在尊重學生的前提下，才可能和學生交流思想、知心交心。對學生的成績應儘早肯定，及時表揚；對學生的過錯應分析產生原因，理智地進行心理原因的分析，以學生的心理體會學生的功和過、喜怒哀樂。這樣會日益提高班主任的威信，良好的班集體就會形成。

第一學期班主任工作總結 篇10

一、 德育

班級管理，德育為首，本學期，我通過了觀看視頻，讀文章等多種方式，做好學生的思想引導工作。

1、 本學期觀看了雷軍、李彥宏等社會名人的演講，激發他們的積極向上的奮鬥精神，拓展自己的視野；

2、 讀一些在雜誌和網絡上看到的好文章，與孩子們一起分享；

3、 單獨與學生談心：葉新在思想上出現了沒有學習動力的感覺，於是溝通交流，鼓勵她為自己而學，為家庭而學，重新燃起她的鬥志；林家蔚下課時總是到處溜達，對上課也造成了分心，於是溝通交流了下課怎麼做，怎樣能促進下節課的學習，幫助其找到了正確的休息方法，成績也大幅回升……

二、 智育

本學期，在學習上面，班級做了很多有效的工作。

1、學法指導：

（1）通過閲讀優秀學子的總結文章，感受到好的.學習方法；

（2）通過請上屆學生董歡歡同學來班級演講，講了自己的英語學習，內容詳實，極具指導意義，學生感受深刻，激發了他們學好英語的決心，在剛剛進行的週考中，班級英語成績達到了普通班第一名；

（3）每次段考後，請學生代表講述自己的學習心得，經驗交流；

2、制定班級學科規劃：

針對理科班的不喜歡偏文學科的特點，制訂了語數生三門課的學習規劃，每天中午看10分鐘生物書，每天晚自習前25分鐘做英語，每個星期一、四在英語完成之後做語文，早上早讀語文英語交替安排。

我們相信，這些學科長期堅持學習，就能學的好。

三、 體育

本學期，體育方面，班級取得了運動會的第一名，繼續奪冠；跑操，仍然是整齊的步伐；體育課，每節課認真的學習。班級的運動風氣良好。

四、 活動

在活動方面，班級積極參加學校組織的各項活動，並且還組織了自己的活動，比如，元旦的班級摺紙活動，利用學生自己的作品佈置了教室。

五、 反思

本學期就要結束，班級穩步提升，兩次段考平均成績位居普通班第二，並且差距在縮小，處於年級末尾的學生也在變少，這些是比較好的。

成績之外，也有不足，比如，部分學生的習慣還不理想，有幾個同學早上成了遲到專業户，多次教育仍不見改變；還有少數同學學習態度不夠端正，週末還有進出網吧的行為……

另外，對學生們的視野開闊的還不夠，下學期，要更多的去拓展學生的視野，使他們對未來有更多的思考，既着眼於當下，又展望未來，既做好本職學習工作，又放眼世界。力爭使他們成為一個有理想，有追求，又能吃苦具有實幹精神的追夢人！

最近，給學生讀的是網上關於“西遊記”孫悟空為什麼打得過天宮裏的神仙卻打不過取經路上的妖怪，因為妖怪們是為自己幹，所以他們玩命。對學生們説：20xx關鍵詞——玩命幹！那就讓我和學生們一起拿出玩命的精神，迎接新學期的到來！

第一學期班主任工作總結 篇11

本學期，我擔任了五年級(2)班的班主任。我本着“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德宗旨，在實際工作中盡心盡責地開展班級管理工作，使得班級朝着正確的方向良性發展，並取得了一定的收效。班主任工作雖然讓我體驗了很多艱辛，但同時也收穫到不少快樂。現將本學期的工作總結如下：

一、以行規教育為抓手，促進好習慣的養成

一支好的軍隊需要嚴明的紀律，同樣一個好的班級也需要有良好的行為習慣，這樣才會有好的學習氛圍，才會有較強的班級凝聚力，同學間才會有融洽的人際關係。

五年級的學生已是國小中的最高年級，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學生都有了自己的思想，對各種問題會有不同的看法，有初步的辨別是非的能力。這對他們自身來説是好事情，説明他們在慢慢長大，但同時給班主任的管理增加了難度。這就要求班主任老師隨時關注學生的思想動向，及時的做出正確的導向。為此，我常常利用午會課和班會課的時間對學生進行系統的思想品德教育及行為規範教育，讓他們知道遵守學校的各項規章制度的重要性，可有的學生在行規方面上仍會出現屢教不改的現象，如：兩分鐘預備鈴，有離開座位的現象，有和旁邊同學講廢話的現象;午飯時，老師不在教室，則邊吃飯邊講話，不愛惜糧食隨意倒飯菜;課間十分鐘不文明遊戲，男孩子愛追追打打;班級的衞生也不令人滿意，地上總會有紙屑……針對這些不良現象，我不怕煩，反覆抓，抓反覆，從每天的小事着手，做得好的及時肯定，不足之處馬上指出，督促其改正，經過常抓不懈地努力，學生的行為習慣有了較大的改觀，知道了什麼時間該做什麼事，老師不在時，能遵守紀律才是真正的好孩子。

二、注重對個別學生的教育，因材施教

我利用一切可以利用的時間來進行行為規範教育。充分利用午會、課前2分鐘、班會的時間對學生進行行為規範強化教育。 學生由於在校時間較長有些頑皮，針對這一點我時常進行個別教育。如：放學的路隊、上學進入校門、向老師問好、課間的追逐打鬧等。 學生嚴梓豪是個活潑好動、思維敏捷的孩子，也是個聰明的孩子，但是這樣的孩子往往管不住自己，不分場合的影響其他同學。一次課間，他又在教室裏和別的同學打打鬧鬧，被我當場“逮住”。我讓他放學後在教室裏“靜坐”思考，自己有什麼不對的地方。他很快就承認了錯誤，我並沒有簡單的放過他，繼續問他準備怎麼改正，他支支吾吾説不出了。我推薦給他一個好方法，每天在書包裏放一本自己喜歡的書，下課了拿出來看，既長知識，又不會影響別人。他很樂意地接受了。自此，教室裏又少了一個奔跑的身影。

三、在活動中凝聚團隊精神

我積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富我們班的生活。在班級的`集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題板報、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

四、加強與任課老師的交流溝通

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。任課老師對孩子的教育也很有經驗,配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。因此課後與任課老師的交流成了我每天的必修課。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。

對於我這個剛踏上工作崗位的新教師來説，未來的路還很漫長，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。我相信只要我們心中真誠的為孩子,為孩子的健康成長而付出,以提升孩子生命狀態為出發點,端正自己的工作態度,那麼我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

第一學期班主任工作總結 篇12

為了今後更好地開展班主任工作以及在工作中得到長足的進步，現對本學期班主任工作總結如下：

一、分析班情

我今年帶的是高二物地組合班，拿到分班單子，發現高一相當多的問題學生在我班上，頓感壓力巨大，不過既然學校信任我讓我來帶這個班，我還是信心十足，並立志做好。經過上半學期的整頓，班風學風有很大好轉，全班共有62人，有小部分同學無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，有一個甚至有曠課行為，有個別學生還頂撞老師，有個別家長經常護短，遇到自己小孩犯錯，一味怪罪我們老師，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、班幹隊伍建設是班級靈魂

本學期我通過民主選舉新班團幹部，和新班委、團支委共同制定班級管理量化評估積分細則(效仿學校綜合素質過程評價)，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班幹部中，有部分集體榮譽感不強，總是事不關己，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，但班級確實“人才匱乏”，所以我對班級幹部定期開會，個別交流，增強他們的集體榮譽感、正義感和是非感。每日還實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。

三、紀律上抓典型，樹榜樣

本班確實有一部分同學成績不好又不思進取，經常違反校規校紀，並且有小部分同學個性倔強，不肯承認錯誤，不肯及時改正錯誤，針對以上現象，對於頑固不化的學生我還是藉助於學校中學生行為規範相關條理進行教育、警告、處分。我覺得學生都是小孩子，有些即便犯錯並不是本性惡劣，而只是出於好奇心，好勝心，對這些學生，適當得一點教訓，對他們在將來步入社會是有很大幫助的。並且同時還要將班上的一些好人好事拿出來作為榜樣對他們進行教育，同齡人之間的比較是更有説服力的.。

四、成績上定目標，爭上游

學生成績不好可能有下述原因：有些成績一貫優秀的學生，考前總擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。有小部分沒有明確的學習目標，學習興趣和熱情有所降低，再加上平時自覺性不夠強，學習方法不當，導致學習成績一退再退，甚至不思進取。針對上述的原因，我主要採取如下一些對策：幫助學生改善學習行為，科學調整各科學習時間，進行分層作業，小部分學生難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。幫助學生改進學習方法，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。引導學生培養學習興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。所以我們班要求學生時刻刻在腦子的口號是：敢於挑戰，努力拼搏，力求爭先。

當然，本學期我還通過“5分鐘談話”“部分學生家長會”等一些方式努力幫助學生思想上，學習上都能有所進步。總的來説，我認為本學期我工作態度是積極認真的，做到了問心無愧。將來我還會更加努力，勇於創新，爭取更大的進步。

第一學期班主任工作總結 篇13

本學期我擔任二年級五班的數學教學及班主任工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了明顯效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時複習。根據艾賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給打對號，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對後進生的輔導。

對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的.態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

經過一個學期的不懈努力，全班學生的學習成績有了顯著提高，優秀率達到了100%。

二、班主任工作

在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發揮學校開展的雙語明星活動和班級自管小組的作用，獎優促差，榜樣示範，做到周小結月評比，強化班幹部監督職能，規範學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了教室乾淨清潔，紀律安靜有序，為學生創設了一個文雅清靜、寬鬆和諧的學習環境。

教學是班級的生命線。我剛接班時，有為數不少的學生，學習、紀律等好多方面存在誅多的問題。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了“我學習，我成功，我快樂”活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對於差生，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。在學校組織的廣播操比賽以及運動會等各項活動中均取得了優異的成績。

21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國的花朵貢獻自己的力量。

第一學期班主任工作總結 篇14

提起筆又是一學期！感慨於時光的匆匆，有時也願回首走過的路，因為那裏有付出的充實，也有收穫的喜悦。在工作上，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁着堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收穫。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

本學期，學生的思想工作我從兩方面入手，一是重視每週的班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的`難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

國小生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋樑紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的夥伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、抓好安全工作。安全維繫着家家户户的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。