【必備】期末班主任工作總結錦集5篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的期末班主任工作總結5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

期末班主任工作總結 篇1

本學期進入高三年級，面臨大學聯考的挑戰，我把工作重點放在如何提高全體學生的學習成績上。在學習上督促，同時也抓學習的影響因素，建立良好的學習氛圍、培養學生頑強不屈的奮鬥精神。在這個新的學期裏，我繼續認真落實並改進和完善了上個學期的班級管理工作，堅持緊跟班，勤下班，其內容包括班級各項管理和宿舍管理、

首先，繼續認真落實上學年的三個方面的工作：

一、行輪流值日班長制，人人當班級的領頭人。

二、加強對學生的心理輔導

a）學會做人。

b）正視自己。

c）學會解壓。

d）誠實守信。

發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，儘量把問題處理好。

三、指導學生學習方法，提高學習效率。

根據學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。

四、持開展學生的思想教育

針對想的問題比較多，瞻前顧後的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的複習；對思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。始終相信學生有能力迎接挑戰，激起鬥志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，及時鼓勵其繼續努力。

五、督促學生鍛鍊身體

下午放學後開展踢毽子活動，上操場上打排球，慢跑放鬆心情，調節狀態，同時也增強體質，更好地適應高三緊張的學習生活。

其次，我班級格言為：機遇偏愛有準備的頭腦，幸運垂青執著追求的人。

學習魏書生的管理理念。把學生當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。學生成為管理活動的主人，要給予他們充分的信任並採取高明的教學策略；讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發展多種自我教育形式，如：寫“説明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心裏築起第一道防線，以儘量把問題消滅在萌芽狀態。

以上工作的落實還有許多不足之處，今後仍須繼續努力，多向有豐富經驗的班主任學習，努力把工作做到更好。

20xx年1月19日

期末班主任工作總結 篇2

我在這一年中對班級管理與學生學習等各方面有幾個小事例值得一提，也可以作為我一年班主任工作的小結。

一、對於某些人不要讓他張揚，讓他躲起來，讓別人淡忘他

有這樣的説法，一個還不算壞的人被周圍公眾説成壞人他真的會被越説越壞。反之，一個有劣跡的人他可能被周圍善意的人羣所感化，或感到沒有市場，習慣於安靜，變成一個安分的人。我班陸同學就是個例子。本來可説是一個問題極大的學生，現在他已習慣於安分守己，至少不是原來預料的那樣差。

二、抓住時機給以温暖

我班姜同學在七年級第二學期時父親生病，沒心事學習，成績下降，我知情後與他談心與他站在一處分憂，當他父親過後及時把他拉出憂傷，投入到新得生活中——在學習中享受成功，轉移思想拋掉憂傷，這一年他是這樣過來的，並且成績優秀思想健康。

三、幫孩子與他家長説理

周同學本來成績好，工作積極，但後來慢慢的變為沉悶，不喜歡説話，成績波動大了起來。終於有一次爆發了―――一天他未來讀書，第二天哭着説出了原因，他母親長期不幹家務，父親外出，家務活都壓在他身上。用他的話來説――每天下午第四節課他一直在想家裏有什麼活要做，到家還要與他母親嘔氣。這就是他變化的原因。我選了個時間一個人跑到他家與他母親長談，幫他解決次問題。現在他又回到了從前。

四、抓學習要抓出學生的病根，讓他明白，更要緊的是讓他嚐到甜頭

石同學是＂理科王＂，我班同學是這樣稱呼他的，但總成績還是不夠好。我跟他算了一筆帳，會考時除了理科外，還有三門課，其中英語他只有５０幾分，總分加起來還不會進高中，―――我先讓他急。我換一種算法，如參加保送考試，理科比重大合你胃口，你希望很大。從不能進高中到可以去重高的變化深深的打動了他。但是你有資格保送嗎？關鍵是英語。他燃起了希望，我及時幫他解決英語問題。現在他已經是年級段１２名了，上升了２０多名。有了希望才有動力他的事例就説明了這一點。

班主任工作應該如細水長流，也應是老牛拉車，一步一個腳印，但及時發現學生的動態抓住有利時機，做做文章也是很有效的。

期末班主任工作總結 篇3

本學期我擔任二一班班主任工作。我班人數38人，男生24人，女生14人。其中新生4人，老生34人，走讀生2人。經過一個多月的努力，孩子們都能進入學習狀態，每個孩子都能融入到集體生活中，並能和老師打成一片。現將前段時間工作總結如下：

班主任在學生面前是一面鏡子，也是影響學生最重要的角色。因此，規範學生的言行，首先要規範自己的言行。提高學生的素質，首先要提高自己的素質。要求學生講文明講禮貌，我也會尊重班裏的每一個孩子的人格，不挖苦諷刺他們。

如我們班的新生李xx，去年在我校學習幾天時間就整整哭了幾天。當他來到班裏時，班裏的還就用不同的眼光看他，並小聲説：“李xx是個愛哭鬼！”我擔心他還會哭，於是就從他媽媽那裏瞭解一些情況，瞭解他的學習生活愛好等方面，與海自信與心的交流，讓他知道老師很歡迎你從新回到我們的學校學習，班裏的孩子怎樣看你不重要，重要的是你自己要給大家一個驚喜。你在原來的學校畫畫很好，還很喜歡幫助別人。把你的.優點放大，加倍學習，讓大家對你另眼相看，好嗎？往後，孩子像變了一個人似的，不僅不再哭鬧。而且成為了一個熱愛集體，開朗活潑，有上進心的學生。連他媽都誇他懂事了很多。

關注新生很重要，但是老生一個也不能忽視，我在工作中深入瞭解孩子們的心理變化，在工作中多問。步入二年級的孩子們面對的是陌生的班級，陌生的同學，而且要遵守二年級班規班紀，好像他們身邊變了好多。為了不讓他們有更多的顧慮，我仔細詢問他們袁老師孩子的情況，然後用孩子最熟悉，最感興趣的教育方式和話題入手，真沉熱情的與他們談心交流，使他們打開心扉。通過了解每個學生的細微之處去發現孩子的閃光點，多鼓勵他們，增強他們的學習動力，讓他們更有信心的面對二年級的學習與生活。

另外，我們班裏有發現了幾位學困生，像閆xx、王xx、袁xx、李xx等，我和魏老師就在課堂上多提問，讓他們回答一些較為簡單的問題，是他們體會到成功的喜悦，樹立他們的自信心。課下督促他們當天完成作業，並在生活上多關心他們，是他們緊跟班級隊伍。

還有幾位生活習慣不太好的孩子，像桑xx、劉xx、胡xx等，他們吃飯速度很慢，並且愛説話，晚上就寢紀律也不好。像這樣的孩子我還沒有更好的辦法去教育他們。在今後的工作中我會查更多的資料，多問有經驗的老師請教更好的方法，使他們更快的養成良好的習慣。

總之，班主任肩上任務更重，在工作中要加強自己記得責任心、責任感，讓每個孩子有一個愉悦的學習環境，快樂的在學校裏生活，給家長一個滿意的答卷是今後工作中的目標。邊工作邊學習，儘量把工作做得更好！

期末班主任工作總結 篇4

本學期，本人擔任九年級（2）班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味着苦並自豪着的感覺。

一、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為九年級下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。

作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

尤其是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

二、積極培養學生的正確的人生觀、價值觀。

積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。

三、積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。

本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以後，採用把考試成績積極同家長彙報，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

四、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

五、成績方面。

一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；二是期會考試、月考、質檢等總評穩步上升，並且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

期末班主任工作總結 篇5

一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，現將半年來的工作總結如下：

一、開學之初，利用很短的時間瞭解並熟悉本班級的所有學生的情況，無論是學習，行為習慣，思想品德，家庭情況等，做到有的放矢。

二、組建班委會，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的能力。深入學生生活了解情況,。採取定期召開班幹部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動。

三、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衞生清潔、午休等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衞生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的後進生多的狀況，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分

利用班會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。

四、主動聯繫和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。

五、經常性與家長取得聯繫,召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長後來通過電話、寫字條等也取得了聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料彙報和上交事務。

總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。