優秀教師年終小結
轉眼即逝,一轉眼又是新的一年了。去年的今天我還是一名學生,如今我已經成為一名幼兒園的教師了。當第一次聽到有孩子叫我聲“老師”時,感覺很奇怪,總在捫心自問:我也是老師了?現在的我經過一年的磨練,我終於肯定地回答了自己:“是的,我是一位人民教師。”
在我的腦海裏,老師的工作非常輕鬆,只要教好她的學生,完成自己的工作任務。這幾個月來,我否定了這一想法,教師工作不單要完成自己的教學計劃,作為一名幼兒園的教師,保育工作十分重要。我現與茅老師共同帶小班。茅老師是從我實習到現在的帶教老師,她對我十分嚴格,所以經常會向我提出我所犯的錯誤。對於各類制定計劃,她也總讓我自己寫,沒有任何參考。我總認為茅老師好嚴厲,比我在念書時的老師嚴厲地多,無奈之下,只能自己去摸索着去寫計劃。為了不讓“計劃”退回重寫,我向別的老師請教,還回家上網蒐集可用資料,終於“計劃”還不算寫得太差,自己也覺得已找到寫這些“計劃”的`門路。平時遇到什麼事,茅老師也總先跟我以商量的口吻,讓我來動動腦筋,我説得不好,她會以小朋友的角度來向我提問,讓我覺得“原本簡單的事都變得複雜化”。而長此下來,我也變得遇到一個事情,總要想得“複雜”些。漸漸我從不關心班級到把班級作為自己的家,班級裏有哪些東西壞了,我馬上會去修補起來;節日到了,教室要佈置環境,我會出去買些東西來裝點教室。
由於我們帶的是9月才新進幼兒園的孩子,特徵是年齡小,又第一次離開自己的父母。在開學第一天,整個教室就像“炸開了鍋”,個個都哇哇大哭,有的甚至還要逃出教室門外找爸爸媽媽,沒辦法,只能把教室的門給鎖起來。説實話,我長這麼大,還沒見過這樣的情況,我亂了頭緒,因為不管我怎麼哄他們,他們還是哭個不停。這時,我看見茅老師像媽媽一樣地安撫孩子們,抱抱他們,對他們説:“不哭,爸爸媽媽馬上就會來接你們的…”孩子的哭聲開始變弱了,我學着茅老師的樣子去安撫孩子,果然孩子們都漸漸地不哭了,“原來要這樣安撫孩子呀!”我這才鬆了口氣。我們班的孩子情緒都較不穩定,到十月份漸漸有所好轉。而事情並沒有進行地很順利,孩子們的情緒穩定些後,開始打鬧起來,有個叫戴錦龍的孩子生性霸道,喜歡欺負同伴,我發現問題後,就對他説:“打小朋友是不好的行為,下次不要打小朋友了好嗎?”他點了點頭,可是三分鐘一過,他又開始欺負小朋友了,真拿他沒轍!茅老師看見就把他一個人叫出來,進行個別教育。之後,確實發現他有所好轉,我這才明白,這種問題不能一句話就解決,要找本人進行個別的教育,讓他意識,打人是不對的,老師也會生氣的。還有一個叫戚政浩的孩子,自理能力比較差,大小便不會叫,一開始還以為他不會説話,後來與之父母交流後,才知他很不習慣幼兒園的生活,不願説話。起初我覺得這個孩子非常麻煩,天天要給他換幾條褲子,我還從來沒給人換過褲子,心裏十分地怨恨,可是我發現每次我給他換褲子,他都對着我笑,他的笑容十分天真,看到他的笑容,我的怨恨也慢慢地消失,我覺得我已經成為一名老師,這些是我應該做的,沒什麼可以怨人的,他畢竟年紀才三歲,這很正常。
要開半日活動了,規定每個老師都要開,我心中很是着急,覺得自己的水平開半日活動一定很糟糕,對自己沒有一點信心,也不知道選擇什麼內容好。茅老師向我要半日活動的設計,我卻連點活動構思也沒有。於是回家翻教參,眼見天冷下來,秋天的主題已經不適合了,正好看見教材上有個“不怕冷”的主題,正合適,其中“曬太陽”與“吃火鍋”很適合孩子們發揮,我便把這兩節課作為我的學習活動。由於天氣多變,所以我多準備了一節課,以防萬一。茅老師看過我的“半日活動設計”覺得內容不錯,只是過程過於簡單,在茅老師的指點下,我終天完成了自己的“設計”。方案訂好,還要做教具,由於天公不作美,我心儀的“曬太陽”沒能用上,“吃火鍋”這節課很煩瑣,加了幾次班,才把需要的東西做好。半日活動雖然比不上老教師那般靈活、成熟,但我個人覺得開得還算成功,沒有想象中那麼差。當然還有很多地方需要改進,對於這次活動的成功,我終於領悟到就都是茅老師平日對我嚴格的帶教,才使得我有了今天的進步,茅老師也為我的進步替我感到高興。
在擔任班主任工作之餘,我的一人一職是計算機信息員與攝像員,我積極做好自己的份內工作,在有人需要我幫助的時候,我也樂意伸出援助之手。中秋活動中,我擔任了嫦娥姐姐送月餅的工作,現在一些中大班的孩子見到我,還叫我嫦娥姐姐,這些孩子們真是可愛。
由於我不是學前教育專科出生,所以現今正進行專業的培訓,從而能達到作一名真正幼兒園教師的條件。我也會在茅老師的帶教下,和茅老師一起帶好這個班級,慢慢地成長成為一名優秀稱職的人民教師!
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