【必備】中學班主任工作總結4篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的中學班主任工作總結4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學班主任工作總結 篇1

自從20xx年畢業到幹窯中學工作至今，我已經當了七年的班主任。7年來我努力營造民主、寬鬆、和諧和智慧激發學生的潛能，讓學生在自我教育中快樂學習、健康成長。目前我所帶的第一屆學生基本上已經踏上了工作崗位，我的生命也因此而精彩。回想這幾年的班主任工作歷程，對班主任這份工作反思總結如下：

一、實現學生全面發展

在從教生涯開始，就樹立了“德育為先，育人教書”的理念。始終覺得作為教師應該是先教好學生如何做人，再教給學生科學知識。如果學生的思想道德教育沒有搞好，知識水平越高可能對社會的危害越大。從我踏上班主任工作崗位開始，我就為我的班主任工作設定一個目標：那就是盡我所能實現學生的全面發展。

如何實現學生的全面發展呢？我認為應重點培養學生創新精神和實踐能力。考慮到學生未來發展需要：重點養學生的能力。主要分以下幾個方面：1、表達能力。其中包括：文字表達能力、語言表達能力、演説能力等。2、總結能力。3、反思能力。4、禮儀能力。5、溝通能力。6、管理能力7、創新能力。圍繞這幾大能力開展教育活動。

二、建立學生考核體系

要實現學生的全面發展，必須建立一個學生綜合考核體系。改變以往以成績的好差評價學生舊的評價機制，建立以學生是否具有上進心為核心的綜合評價體系。評價學生是否是好學生的標準為學生是否具有上進心，極大地激發學生追求上進的熱情，積極面對和配合全面考核。

這套體系分成四部分：第一部分是平時表現，與學校的三項競賽相對應。（紀律、衞生、兩操）第二部分是學習方面。（作業完成情況、課堂主動性、學習成績等）；第三部分是他人評價（學生評價、教師評價、家長評價）；第四部分是獎勵方面（在學校的各項獲獎）。

三、制定學期管理主題

具體措施是：培養學生的學習能力、文明禮儀能力、表達能力、管理能力等。每個學期的發展都有一個核心主題。例如：八（上）是“善思”，主要是讓學生學會反思。有三句話：今天又收穫嗎？今天又做得不妥嗎？明天該做什麼？八（下）是：“好問”。主要是培養學生養成不懂就問的好習慣。也有兩句話：作業不會做，可能不是你的錯，但不會又不問，肯定是你的錯！九（上）是：“合作”兩句話：合作多贏才是真正的贏家，大家好，才是真的好！2、做好模範帶頭作用。3、是做好本職工作。對每位同學的職責進行細緻分工，教師扮演指導的角色。一套好學生幹部，班主任的工作會輕鬆不少。

班級事務放手給學生，可以一舉多得，即能集思廣益，又能使學生在自我管理中鍛鍊交際能力、組織能力、應變能力，最重要的是能增強學生的責任心，即享受他人的服務，又服務於他人，學會關心，懂得付出。

四、落實目標教育管理

每學期，都指導學生制定好目標，進行目標教育。

九年級將面臨學業考試，我們主要進行升學和就業兩個方面的教育。開學初，指導學生根據自身的實際情況制定自己的升學目標。

1、學生把自己的目標和戰鬥口號寫成紙條貼在課桌上最明顯的位置時刻提醒自己。

2、利用班會課開展目標教育，並讓學生將自己的目標和戰鬥口號，當着全班的面説出來，大家相互提醒和幫助。

3、國慶假期組織部分學生去重點高中和職業中學進行參觀，並在學校門口為每位參觀的同學拍單身照和集體照。以此來激勵學生圍繞自己的目標奮鬥。

4、利用班會和週記，要求學生每兩週對照目標進行總結反思。

也許在班主任工作中，還有更多細節的東西，將班級管理工作做細，需要的是班主任的真誠與努力，同時班主任還應從工作中領悟，擁有健康的學生觀和教育觀的意義所在。總之班主任工作細緻繁瑣，我將竭我所能認真做好。路慢慢，其修遠兮；吾將上下求索。

中學班主任工作總結 篇2

時間過得真快，轉眼間一學期又結束了。回首這一學期班主任工作，在學校領導的幫助和全體任課老師的共同努力下，我的班主任工作和三班在各方面都有了進步。

一、加強班委會建設，做好班主任的得力助手。

我們學校學生早晨到校普遍較早，這時老師又來不到，這個時段必須依靠班幹部協助管理班級，所以我要求班幹部到校後要維持班級紀律，班幹部到校後要以身作則，從做人和學習等各方面給同學做表率，起帶頭作用，做好班主任的小助手。

二、狠抓常規管理，培養學生養成良好的學習習慣。

由於我們很多學生的家長工作比較忙，家庭教育和孩子在家的作業和學習很難有保障，所以我們要從方方面面抓學生。天天檢查學生的儀容儀表，培養學生養成良好的行為習慣和衞生習慣，對學生的學習習慣更是不敢鬆懈。比如天天檢查學生是否帶紅筆，是否天天記筆記，天天記作業，班內認真做作業的學生，抄作業的學生等等事無鉅細。經過近兩年師生的共同努力，我班大部分學生各方面都有很大的改善和提高，渠志遠同學自己已經意識到學習習慣對自己學習成績的影響，從心裏想改變自己的學習習慣。

三、積極開展各項活動，促進班級發展

在學校體育節中，經過體委的認真組織和排練，學生們積極參與，齊心協力獲得總分第一名的好成績。在班級教室美化活動中，我和同學們一道積極籌劃，設計美化方案。大家齊動手，經過兩天的努力教室煥然一新，並取得了全校第一名的好成績。活動的開展極大的調動了學生的積極性，增強了班級的凝聚力，使班級朝着更好的方向發展。

四、積極配合學校，確保地理生物的會考順利開展。

在一模結束後，學生的地理和生物成績不理想，就把更多的精力放在了地理和生物上。我們在王主任的英明領導下，認真做好學生的思想工作，進一步端正學習態度，把好的方法介紹給學生並認真監督實施。功夫不負有心人，在三模考試中，我班考出了較理想的成績，為會考的順利進行奠定了基礎。

五、 加強和學生家長的聯繫

學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，下班後我經常進行家訪，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生的成長。

班級是個大家庭，需要任課老師的共同配合。八年級三班的點滴進步離不開領導的關心和老師們的幫助。再次感謝王主任、程玉芹老師、舒德強老師、張秀麗老師、王愛蘭老師、謝忠玲老師、王希棟老師、陳寧老師、袁丁老師、宋鴿老師、董浩老師等任課老師為三班作的辛勤付出。

本期雖然做了一些工作，取得了一些成績，但需要改進的方面還很多，比如，個別學生厭學紀律散漫，部分同學進步不太明顯等，今後，我會更加腳塌實地的幹好每項工作，爭取班級工作更上一層樓！

中學班主任工作總結 篇3

班級管理是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋樑和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負着非常艱鉅而光榮的歷史使命。

面對信息時代，現在的學生既聰明又成熟。特別是現在的國中生上網聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍着班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感併產生負面效應。因此，如何根據新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱温暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

一、打鐵先要自身硬

現代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發展的時代步伐。

“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知慾望，成為一名出色的任課教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎麼樣，如果你有紮實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鑽研教學業務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。我只有把握好每一節課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。

堅定的政治方向、高尚的道德情操、執着的進取精神、認真的學習態度、和諧的人際關係和無私的獻身精神，一直是我工作的指針，因為我早早地記住了教育家葉聖陶先生的教導：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學和班級工作中，更要注重自身的修養，我一直以高尚的人格去影響自己的學生。為了進一步提高自身修養，我在過好教學業務關的同時，注重班主任工作的理論學習，反覆學習教育學、心理學，尤其重視教育心理學的最新研究成果。同時學習一些社會學、倫理學、哲學以及德育學方面的知識，學習班主任工作心理學，新時期班主任工作和班主任一百個怎麼辦等；學習全國優秀班主任魏書生等老師的優秀事蹟和著作，並運用於教育實踐。學高為師，身正為範，要求學生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進班在學生之前，放學離校在學生之後，與學生摸爬滾打在一起，就算家裏和個人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學生。並用親切的目光逐一觀察學生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內心情緒的變化。這是我的必修課，因為只有這樣，我才能安心地進辦公室辦公。在工作中，我們會經常碰到這樣的情況，如：為什麼有的學生這幾天神色恍惚？為什麼今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什麼她近來上課注意力分散、心不在焉？為什麼有的學生成績突然下降？為什麼某同學這幾天花錢那麼多等？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發覺，才能從實際出發，有針對性地及時開展溝通和引導。只有你練就一雙善於發現的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。説真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恆心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你班裏來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。

敬業愛崗不僅僅是一句口號，身體力行必須付諸於行動。記得有一年夏天我在課堂內突然膽囊炎發作，痛得我滿頭大汗，但我還是堅持上完最後一分鐘，學生看在眼裏，急在心裏，鈴聲一響，他們馬上圍上來問長問短，並幫我叫好去醫院的車，打完點滴後，我又馬上返校，堅守在自己的工作崗位上，帶着虛弱的身體給學生講課、輔導、談心，用自己行為教給學生堅強的品格、吃苦的精神、做事的態度、良好的習慣，在我的影響下，這些家裏的“小皇帝”“小公主”都意志堅強，能吃苦耐勞，勤奮學習。所帶班級在歷屆會考中均居全縣前列，得到同行的認可，家長的讚許。其實在學生家長的心裏都有一杆秤，它能秤出教師和班主任的愛心、細心、誠心和耐心，秤出老師的功底和水平。

二、愛到深處情更濃

“沒有愛就不會有教育”。作為人民教師，熱愛學生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現。作為班主任，我情願犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚至捨棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學生的尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解。97年我母親病危連續兩次做重大手術，我這個媽媽心裏最疼愛的孝順女兒卻均未能陪伴在母親病榻前，因為當時我帶着兩個九年級畢業班，兩個月後是他們一身中最重要的會考，面對一百多個即將會考的學生，我實在放不下他們，但同時也放不下得了重症而隨時可能離我而去的母親，特別是聽到家人説母親在昏迷時叫着我的小名時，我心裏真的有説不出的難受。到今天回想起來還感到十分內疚。在母親2個多月住院的日子裏，我只到過母親病榻前七、八次，學生們知道我為了他們無法顧及母親，在緊張的複習迎考之餘，他們私下籌錢，派出代表，帶上鮮花和水果去看望我的母親，親自向我母親説明應老師無法來照顧老人家的原因，並懇請老人家諒解。兩個多月後，我母親離我而去，而學生們會考獲得了巨大的成功。學生們的歡笑聲、家長們的感謝聲，使我悲喜交加，難於言表。這大概就是平時大家在説的忠孝不能兩全吧。但不管怎樣，我還是對我母親懷有深深的歉意和內疚。

愛沒有等差，情不分前後。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢羣體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自於班主任那親切的話語和細緻入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣抬頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；……每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，瞭解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來説是那麼的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

如我班有一個從樂清山區轉學而來的學生，名叫葉森海，第一次見面時，我一看他的臉上、身上存在好多疤痕，心裏就存有許多疑惑，通過側面瞭解，果然不出所料，他曾被學校開除過兩次，抽煙、喝酒、上網無所不會，家長管教也感到力不從心。根據這一現狀，我對他進行了一段時間的有意觀察、接觸和交流，發現他有一個明顯的閃光點，就是做題目時思路比較清晰，我以此為切入點，用課堂教學為溝通平台，以點帶面逐漸鋪開，進行習慣培養，從理髮到穿衣、着裝，從整理牀鋪到值日值周，從脱離網吧到禁酒禁煙，通過近一個學期的努力，其成績總分躍居年段前十位，在全校期中總結中得到校長點名表揚。家長、學生、老師都説“士別三日，當刮目相看”。正如他在週記中寫的“應老師你如我的再生父母，這可能是我人生的一大轉折點，我永遠不會忘記你對我的慈母般的愛”。

母愛是聖潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是幸運的，播撒師愛是我們做班主任的責任，奉獻真情是我們當教師的義務。在平時的教學工作中，我把向學生獻愛送情作為教書育人的一個重要環節。我班有兩個特困生，一個叫毛忠意，父親病故，母親無正當職業，家庭十分困難，對學習沒有信心，從七年級到現在，我經常跟她聊家常，談學習、講生活，當我看到她冬天還穿着一雙涼鞋，我馬上到家把我女兒的一雙特步帶來給她穿上，有時還為她代付一些學雜費，送衣送物，使她能安下心來學習，現在學習成績良好，特別是英語成績相當優秀。另一個叫平靜，父母離異，跟雙目失明的奶奶生活，他父親從不過問女兒事情，家庭情況十分困難，因交不起書費和飯菜費，幾次無法來校繼續學習，為了讓她順利完成義務教育，我動員全班進行捐款，不夠部分由我補足，為了解決吃飯問題，我向學校申請減免一半費用的同時，自己為她墊付了另一半費用。使他親身感受到老師的愛意，集體的暖意和同學們的情意。從而激發她們學習的信心，揚起他們生活的風帆。

班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，並給學生的進步創造一個良好的心理環境，至關重要。因為每個學生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善於從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。在早幾年的畢業生中有一個叫陳××的學生，家庭條件優越，但獨生子女與父母溝通較少，學習浮誇，有傲氣，個性突出，自尊心強，與任課老師常有衝突，進入九年級成績平平，自我感覺良好，並看上了一個成績、工作都十分優秀的同班女生，試圖與她談戀愛、交朋友，在遞交第一封情書時被女生拒絕，失戀後，一時意志消沉，不願見人，讀書也感覺無意義。這時家長相當着急，但我心中有數，他是自尊心受損，同學面前無法正視。在關鍵時期我連續幾周與他溝通，跟他講青春期對異性的'好感是正常現象，談男女間戀愛的最佳年齡多少為宜，談女生拒絕與你談戀愛不是你人品不好，而是你選擇的時期不佳，假如你真的很喜歡她，就必須把愛的種子埋在心裏，把你最優秀的一面留在她的記憶裏。通過以心換心的交流、引導和溝通，使他重新樹立了信心，振作了精神，並向我保證一定把所有的精力放在學習上，以優異成績考上高中和大學，他現在如願以償，並經常來信、來電和來人向我彙報取得的進步和成績。現在的學校早戀已是普遍現象，堵是堵不住的，關鍵是能否做好正確引導。讓他們明白什麼才是真正的同學情，朋友情，愛情。

三、桃紅李白滿園春

十六年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收穫，當我坐在學生結婚宴席上激動地聽到新郎新娘向來賓介紹這就是我終身難忘的恩師時，當我收到源源不斷的卡片問候時，當我看到通過我的教育而改變其一生，學成歸來的學生時，我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻着，踏實的做着。但我算是比較幸運的一個，受到了教育行政主管部門、學校領導的關愛和厚重，給了我不少榮譽，也有機會坐在這個台上，代表全體九年級班主任發言，我覺得不僅是我的光榮，也是在座的所有全體班主任的光榮，而且，相信你們比我做的更好。假如有人問我，是否願意做班主任，還願意做幾年的班主任，我會毫不猶豫地回答，我願意，我願意用一生的愛去紮根於班主任崗位這個土壤，我願意用一生的心血汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，去改變學生的靈魂，也在默默中實現做老師的價值，實現做班主任的價值！

中學班主任工作總結 篇4

班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基層組織，班主任通過組織和領導班集體實施對全班學生的教育工作。加強班級管理，則是班主任這項工作中一個重要的有機組成部分，它對於形成具有崇高的統一目標、堅強的領導核心、正確的集體輿論、自覺的紀律和優秀的傳統的集體，對於培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人都有着重要的意義。

在本學期的班級管理過程中，我儘量有效地利用人、財、物、事件、信息等管理要素，加強對學生進行正確的心理指導和情感溝通，協調步伐，從而和諧、愉快地共同創造一個有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，實現班級管理的高效率。主要表現在以下幾個方面：

一、注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾

中高年級的學生在人際交流上具有這樣一種心理特徵：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特徵表現得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關係問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學着用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。

在班級生活中，同學間出現分岐或矛盾，在所難免。我做了耐心的心理疏導，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種矛盾衝突也是難免的，涉及原則性的矛盾衝突，當然應該爭出個是非來。

在非原則性的矛盾衝突發生後，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去“據理力爭”，不願退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾衝突的過程應本着“有理也要有禮”的原則;若是在矛盾衝突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助於理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。

二、要從個性特點出發，注意到班級裏學生個性的相似和相容

人的個性影響人際關係和人的心理髮展。學生在信念、態度、價值觀，或身份、文化程度、社會背景方面相似程度高，彼此間就容易接近，容易形成良好的人際關係;而相似程度低，則容易疏遠，或否定的人際關係。

作為班主任，應特別重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的學生羣體，因為這種羣體有可能產生偏離集體傾向，我通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉移他們的興趣，改變他們的價值觀，並通過有重點地做好部分學生認識轉變工作來降低這種羣體的相似性，使他們能更好的溶入整個班集體中。

這種互補性的心理調適，有利於學生的競爭與合作，穩定班級羣體的樂觀情緒，實現人際關係的和諧和默契，使班集體充滿生機和活力。

三、教會學生心理相容

所謂心理相容，即要求班主任在具體工作中促使老師間、同學間心理上相互認同，情感融洽，相互理解，相互信任，受教育者只有在心理上承認、贊同、願意接受教育者和能對教育內容認同、相信、信服。一個良好的班集體會有利於促進班級成員德智體的良好發展。同學之間，師生之間，常易產生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那麼教化功能便無從談起。

只有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利於學生達到學習上的滿足，如學懂，會用;達到情感上的滿足，如幸福，快樂;達到道德自我實現的滿足，如認可，獲得成功等。在這樣一個班集體裏，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，利羣，和諧，積極向上，不僅有利於班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利於學生日後的健康發展。

總之，班主任在班級管理中做好學生的心理指導和調節工作，不但能激發學生的自我意識和主體意識，而且可激發出每個學生為集體做貢獻的潛能。