班主任工作總結(彙編14篇)

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的班主任工作總結，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結 篇1

新年開始，匆匆上任，當了一年級一班班主任。經過一學期班級工作，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會。現將一學期以來的班級工作情況總結如下：

一、加強學生的思想教育

加強學生思想教育，組織學生學習學校的規範條例。教育學生平時要以禮待人，見到老師、長輩或同學要主動打招呼問好，同學間要團結友愛、互相幫助；培養學生樂於幫助別人的意識，同時教育學生愛勞動，在家做個好幫手，在校做個合格的國小生；培養學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，發展合作精神；教育學生愛護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍，不損害校園和公共場所的花草樹木；培養學生在日常生活中正確對待自己和他人，學習別人的長處，彌補自己的不足；教育學生要誠實和做事認真負責等。這些內容主要以講故事的形式進行滲透，這樣國小生不僅樂於接受，而且記得更牢。

二、常評價

一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是貼一朵小紅花，有時是一次親暱的撫摸，有時是一句由衷的讚揚。

三、引導學生學習學校規章制度

一年級的學生天真活潑，對國小生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對於他們來説是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》以及根據我們班的具體情況制定的班規，讓他們在內心深處明白哪些行為是對

的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、範圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

四、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過於溺愛的傾向，因此我通過電話聯繫家長，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法。

五、不足之處：

1、由於孩子們小，我給他們的寬容多於嚴厲所以我班學生的紀律不太好。

2、有的學生還沒養成良好的學習習慣。

六、今後努力的方向：

1、隨着孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做遊戲、評紀律星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

2、對沒養成良好學習習慣的學生進行特別關注，以懲罰和獎勵的方式從思想，行為等多方面去督促他

班主任工作總結 篇2

敬愛的領導，可親的老師們：

下午好！今天是我人生第一次以班主任的身份發言，心情特別的緊張，特別的慚愧，説真的，在座的每一個老師比我更優秀，在座的每一個班主任的經驗比我豐富。班主任經驗就談不上，只好把一年來的點滴體會跟大家分享一下吧！去年的9月，因工作的調動關係，我來到承德國小這個大家庭工作，感到特別的温暖，感謝我的中國好搭檔的支持和幫助，讓我很快地融入這個大家庭。學校安排我三個班的英語教學，兼任四年（1）班的班主任工作。我當時毅然地接受了任務，讓我開啟人生的挑戰。班主任工作是瑣碎的，忙碌的，累並快樂着。著名的教育家魏書生曾這樣説過：“班級像一個大家庭，同學們像兄弟姐妹般互相關心、幫助，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了。”這啟發了我要好好經營這個大家庭，面對着這50個孩子和100個家長。我個人認為班主任工作必須要和家長密切的溝通，贏取家長的支持、信任、幫助，這會減輕自己的工作量，所以今天我和大家一起來探討家校溝通。

一、組建團隊，家委相助

還深刻的記得去年開學前的一天，花了一個晚上的時間，建立了一個班級微信羣，名字叫健康活力四一班大家庭，現在羣裏的人數高達105人，羣裏除了爸爸和媽媽以外，還有幾個德高望重的爺爺，。奶奶，外公、外婆，還有熱心的姑媽，一個龐大的的隊伍。我們的班級羣充滿一股正能量，和諧、幽默、開心的氛圍，家長們天天在羣暢所欲言，談談育兒的經驗，拉拉家常，有時過節也會在羣裏搶搶紅包娛樂一下，大家都成為了朋友，特別的親切。為了讓班級的工作更輕鬆，我組建了一個有實力的家委團隊。説起家委團真的要講究，我班家委分幾種，一種是大方熱情的，一種埋頭苦幹型的，一種是清閒型的，一種是上網購物型，這樣面面俱到，通過朋友式的交往以後，無論我在班級工作上遇到什麼困難，家委們都出謀劃策，很主動幫我解決問題。

二、營造班級，暢想未來

我比較注重教室文化氛圍，一個舒適、乾淨的教室會讓孩子們更好地學習。去年的中秋節，孩子們在家裏製作了小燈籠，給力的爸回來跟孩子們一起掛燈籠美化班級，隨後在班裏開展猜燈謎會，孩子們樂也融融。

三、善於發掘，利用資源

只要你用心發現，家長們的資源可真不少！剛開學，班級的風扇佈滿許多灰塵，給力的媽媽和爸爸回校清洗；一個熱心的爸爸放棄國慶休息的假期回來給班裏的門重新粉刷，這就是我們班的家長——粉刷帥哥！關心下一代的中國好外公題詞勉勵孩子好好學習，親自來到學校贈送了兩幅大字掛在教室，鼓勵我們的孩子們聚精會神上課，學好本領。

四、各需所長，各顯申通

為了促進父母課堂的開展，我們班進行了三次家長進課堂，一位爸爸回來給孩子們上了一節書法課，讓孩子懂得書寫的重要性；一位媽媽在學校的報告廳為全級的孩子上了一節親子閲讀課，讓孩子們在班裏飄溢着一股書香味。一位爸爸在教室裏上了一節精彩的思維導圖課，思維導圖已經在我們班級裏普及開花；更讓我感動的是：上學期學校才藝大賽，我班搞了一個環保時裝秀，讓每個孩子能踏上舞台，增強自信，這艱辛的排練過程換來可喜的成績，獲金獎，我班的時裝秀節目被選上學校新年晚會上演出，為了讓節目更加精彩，加入家長團隊走秀，十幾個義工化粧師鼎力幫助，當晚精彩的節目受到全校一致好評。校運會期間，家委們構思的開幕式，為每個孩子購買班服，會長爸爸指導醒獅隊進場式，贏取一陣陣喝彩聲。為了改變一下以往開家長會沉悶的氣氛，我精心設計了別開生面家長會，讓我們的K歌之王在家長會開show唱歌，然後讓優秀、進步的孩子家長進行分享育兒經驗，接着展開小組合作交流，整個家長會家長們都那麼的開心。當晚的家長會刷爆朋友圈。六一的愛心義賣活動，給力的家長們回來學校協助義賣，獻唱，大力推銷，義賣的善款有一千多塊。上週，一位家長還捐了一台打印機和一些紙張給班級，讓孩子隨時打印複習資料。

五、及時彙報，查漏補缺

每週我會把班裏的情況及時彙報，及時改正不良的現狀。對班裏給力的家長點贊。每週也會在班級微信羣裏温馨提示和總結孩子一週的學習生活的情況，學期結束，我會親筆給家長寫一封信發到羣裏，感謝家長一直以來的支持！每學期評選優秀家長，最給力搬磚獎，最有才華獎，最具點贊獎，最幽默感，k歌之王，最貼心獎，最有愛心獎。

六、感激遇上，真誠相待

只要你真誠地對待每一個孩子，家長也會支持配合你的工作。

七、家校合作，共促進步。

在我的班主任工作中，幾乎沒有什麼“拿得出手”的榮譽。只是獲學校＂五美班級＂；班容班風評比獲＂最具温馨教室”；曾獲“文藝標兵班”。一點滴的成績，只是在座的每一個班主任中的一滴水，但家長們給予我很多的支持和肯定，我真的很坦然地覺得當班主任的幸福，自從做了班主任，覺得學生跟我特別親，有了這一份幸福讓我開心地工作。因為經驗不足，今後還需要更加努力，向我們學校的名班主任學習！

班主任工作總結 篇3

都説快樂的時光總是會讓人覺得過得特別的快，的確是這樣的。轉眼這個學期又飛快地結束了，我們迎來了又一個假期。可是在這期末，回憶起我們學校和班級曾經有過的喜悦與汗水，努力與收穫，還是覺得回味無窮，讓人感到無比的自豪和充實！

一、基本情況

本學期五（2）班共51人，男生24人，女生27人。大多是外來務工人員子弟，家庭條件一般，教育管理方面監督不夠。特搗蛋調皮，成績也非常不好的沒有，成績非常拔尖的也不多，無論常規表現還是學業成績，綜合起來看，五（2）班整體水平不錯。孩子思想單純活潑，是一班有潛力有前景的好孩子。從開學到現在，我對五（2）班的瞭解越來越深刻。

二、班風班紀

整個班級的風氣都是積極向上的。他們的特點是：(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。(2)學習主動性欠佳，學習自覺性不高。(3)綜合能力及素質有待提高，學生大多來源於外來務工人員，因為家庭環境的影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

三、小幹部培養

班幹部是一個班集體的模範和榜樣，起到帶頭向前的作用。

他們即是老師的好幫手，又是學生的小老師。在監督約束自己的同時，也起到很好的帶頭表率作用。所以班幹部是一個班的中堅和骨幹力量。我優中選優挑選了七位班幹部，並在班上樹立他們的威信，實行“班級自治”，讓小幹部自己處理和解決問題，解決不了的再和我們老師一起商量解決，萬事商量共同解決。這樣不僅鍛鍊了班幹部的能力，還能提高學生自我管理的主動性和積極性。所以，這個學期，我班上的文明學風非常濃厚。

四、各項活動參與情況

本學期雖然相對而言比較短暫，只有十九周的課時，但是學校卻為我們組織了很多很有趣且也很有意義的活動，學生和學校接受了各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也從中得到了持續的鍛鍊和成長。有體現全校學生精神面貌的“迎元旦趣味運動會”和“大隊幹部競選活動”；有促進學生過渡的活動“家長學校課程學習“及“家校交流感恩教育會”，有提升學校品味發展學生品質的“創省四星級紅領巾示範校中隊會”“環保義工行”“世界之窗秋遊”??我們的學生熱情地接待了每次活動中的尊貴客人，尤其是在迎接湖南省四星級紅領巾示範校檢查的過程中，我們五（2）中隊承辦“垃圾波爾卡主題隊會”，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，提升了班集體凝聚力。

五、差輔工作（潛能生轉化）

這個學期我擔任五（2）班的班主任，其中一項重要的工作

便是“轉化潛能生”。通過一個學期的努力，班上的潛能生轉化工作還算順利，並且我總結了一點體會---溝通是人際關係中的一劑良藥！在我的理解中，潛能生不是差生，而是在某些方面還能更好更出色的學生。因為行為習慣、家庭因素或者成長環境的影響，他在某些時候變現得不如人意，但通過自己、家長和學校共同的努力，他是可以進步、可能更加優秀的。所以我首先要儘可能全面、儘可能多地瞭解他們的情況，千萬不能主觀臆斷或僅僅道聽途説。溝通就顯得很重要了！事先我與家長取得聯繫，瞭解家庭情況；同時，課餘時間通過面談、QQ、短信、電話、郵箱??多種方式瞭解孩子，再針對性地給予幫助和指導，這樣能取得更好的效果。這學期，班上的潛能生在學習和行為習慣上，都表現出一定程度的進步。當然，潛能生的轉化不是某一方面或者某一段時期的工作，也不是某位老師一個人的事情，需要家長和學校一起長期堅持和努力，就一定能做得更好！

作為班主任由於經驗和能力的欠缺，加上精力和時間安排的特殊性，我在班級管理方面還存在着很多不足，亟待學習和改進。短短的這一學期，不僅是無比快樂的一段時光，更是讓人受益匪淺，無法忘卻的一段美麗記憶！加油！

班主任工作總結 篇4

本學期在學校的安排下，我繼續擔任八年級（1）班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，我本學期主要以思想教育為主，以感人事蹟的例子來感化學生，力求做一名有文明禮貌，思想上進，懂得感恩的人，現總結如下：

一、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩定學生的情緒。

兩個月的暑假，很漫長，開學時，有比較多的同學還沒有將心思收回，還處於放假的狀態中，所以我認為穩定學生的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

二、配合政教處抓好學生的儀容儀表，以整頓班級的精神面貌。

學生的精神狀態對於一個班級的良好班風和學風的形成起關鍵性的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對於今後的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

1、一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。與他們相處了一年，對於學生的學習以及工作能力，我都有所瞭解。因此，在開學初期，就評選出了一批具有較強的工作能力的班幹部，用以輔助老師管理班級，共同打造一個具有良好的學習風氣以及良好的紀律的班級。

2、深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。自己的班級自己管理，成員服從班幹部的安排同時也輔助班幹部，參與班級的管理，讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委後選定，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衞生等方面管理班級。

四、用心去體會，愛護每個孩子

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂後進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後及行為習慣差。優生則相反。而介於優生和後進生之間的則為中等生。由於中等生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是後進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起着橋樑作用。“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認可。

五、工作的不足之處

日常生活中，沒有注重強抓細節上的問題，例如教室、宿舍及包乾區的衞生打掃得不徹底，個人內務和教室的課桌椅擺放得不整齊，以至於出現扣分嚴重的現象，班級量化管理的分數很低。一學期以來，從未獲得過文明班級和文明宿舍的榮譽。

六、改進方法

面對問題，今後我將不斷地反思自己，同時也要向各位有經驗的班主任學習，取長補短，奮發上進；對於學生，該獎勵的獎勵，該批評的時候也要嚴厲教育批評，不斷地糾正不良行為，注重生活上的小細節，從小事做起，逐漸養成具有良好的學識習慣，生活習慣的學生。

班主任工作總結 篇5

教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悦，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往藴藏着寶貴的經驗教訓。有一次，我在給八（2）班上完歷史課後，感覺非常愜意與喜悦，因為平時上課不聽講、很愛説話的劉巖和趙凱同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，後來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗：我在課前對他們最進學習的積極性進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。劉巖趙凱臉上洋溢着被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相徑庭了：全心貫注的聽講，爭先恐後的發言。針對他們的變化課堂上多次響起掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就像潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做遊戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠讚美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，並在以後的工作中運用，成效很大。

尊重和理解像明燈，指引教育邁向成功

由於歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我採取的措施是，每節課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼、惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公佈於眾與尊重暗示中我選擇了後者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之後，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以後的測驗中沒有再發生過作弊現象，而且每次都考得非常好。我反思如下：“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的祕訣。”

班主任工作總結 篇6

尊敬的各位家長：

大家晚上好!我是四年級的班主任張xx，很高興在這裏見到你們。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這裏我代表學校和我們班的70名學生向你們表示深深的謝意!説實在的，孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養成材也是我們家長和學校的共同責任，共同的願望。學校召開家長會的目的就是讓你們瞭解現代教育形勢，瞭解孩子在學校的各方面表現，以便在以後對孩子的教育中做到有的放矢。同時也希望和家長們交流孩子在家的表現，方便老師在教育孩子時做到因人而異。現在，我趁這次難得機會就半學期來的班級工作向各位家長彙報：

一、認識四年級

各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什麼是爬坡的年級各位家長並不十分清楚。這是因為一年級的學生剛入學，什麼都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像氾濫的洪水一樣蜂湧而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業及試卷就會發現：四年級的作業試卷上除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁後語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、陳述句及反問句、閲讀理解、習作等都在等待着學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什麼四年級有的的學生成績下降的主要原因。再加上老師的更換交替，有的家長就開始抱怨自己的孩子沒有攤上一個好老師，造成了孩子學習成績的下降，其實這是對老師的一種誤解。相信經過我剛才的解釋，大家已經對四年級有了新的認識。

二、彙報班級工作。

我們班共有70名學生，大部分同學學習積極努力，成績良好，個別同學成績優異，學習熱情高。但也有少數同學學習態度不端正，學習

1極不認真，成績差。作為班主任和語文老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恆的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天!(一)品德方面：我應該很自豪的説，我們班的同學都很棒。儘管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室裏不乾淨，他們會爭先恐後的去打掃;誰忘了帶東西，準會有同學搶着借給他;誰生病了，準會有幾個同學去關心;見到老師都能主動問好……總之，在班裏已經形成了積極向上的好風氣。

(二)學習方面：我們平時常説，十個指頭有長短，這也説明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在着基礎、智力、毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。全班70名同學，學習很好的約17人，較好的約25人，一般的約16人，較不理想的約7人，很不理想的有5人。

(1)表揚學習優秀的同學：楊紫婷、吳侃陽、強書奇、鄧圓、趙若萱、亢依萍、張忠勛、柯炎。

(2)表揚聽講專心，發言積極的同學：張忠勛、王金晶、鄧圓、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽、張斯茜、陳力嘉、等。

(3)書寫認真、字型漂亮的同學，做作業較好的同學：亢依萍、陳力嘉、趙若萱、杜喻、楊紫婷、柯炎、葉淏琳、王怡萌、王金晶、吳侃陽、楊曄涵、張斯茜、杜尚昊、趙一蔚、陳昭利等。

(4)學生完成作業情況(包括課堂、課外)分析差的原因：個別作業寫不完;有的常忘記做；部分學生寫字太潦草；有的學生作業極不認真；有的學生寫字沒有恆心、耐心。

(5)個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，愛説話，愛做小動作，課堂學習效率較低。

(三)規範方面：

1、班裏很多同學自我約束能力較強，行為習慣好。如：王金晶、鄧圓、杜尚昊、柯炎、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽、強書奇、亢依萍、張忠勛、張斯茜、張晨璵、楊思涵、李嫣然、周蘇寧、王馨譽、楊曄涵、嶽子微、陳力嘉、周凱、田凱鴻、周俊怡、週一婷、趙一蔚、陳昭利等。

2、部分同學聽講不認真，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。

3、部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。

4、部分學生愛買零食及小玩具。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。

二、對於以後的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家裏為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。

2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善於發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，並提出新的要求。

3、由於孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，並讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其他事情的好習慣。

4、重視學生作業及試卷的簽字。家長應認真檢查學生作業並簽字。家長應及時檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家讓家長簽字過目。孩子每次考試，可以在試卷上提出意見或建議。

5、多和老師聯繫，及時瞭解孩子的學習狀況，發現問題及時督促。

6、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎麼理想，我們更應該認真分析，給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績搞上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是這個道理。

7、對於孩子的到校時間，我們規定按作息時間到校，值日生早10分鐘來收拾班級，打掃衞生;

當然半學期來，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今後的工作中對我有什麼意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。總之為了孩子們，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以後的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家!

並藉此機會祝願各位家長閤家幸福、身體健康、工作順利!

班主任工作總結 篇7

本學期我任五年級班主任，和他們已經共同學習生活了一年，對學生情況有較深的瞭解。本班有學生41人，自制力較差的就有6名。本着愛每一個學生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。下面就本學期的班主任工作做以下小結：

一、日常行為規範的落實：

雖然以前一直在抓日常行為規範，但都不是特別到位，這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規範。每天有專人負責檢查兩操情況;有專人負責教室及衞生區衞生;有專人負責課堂及課外紀律;有專人負責文明禮貌及方行舉止;有專人負責學習情況。每天一彙報，學習和行為習慣各進行星級評比，效果良好。

二、幹部隊伍的組建和培養：

大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信;在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，以點帶面。

三、狠抓教育教學工作：

利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟科任老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣逐漸濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內容，只要同學們一到教室，就書聲琅琅了。

四、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。

班主任要把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

五、注重了後進生的轉化工作：

在後進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的;一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及後進的原因，對症下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

六、反思自己的工作，確定今後的努力方向

1、隨着學生歲數的增長，適時靈活的改變教育教學方法方式。

2、學習累，要如何讓他們學好又輕鬆?有興趣不厭學?

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，更耐心的輔導。

4、以“會學習，會做事，會做人為教育宗旨，去教育和疏導學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"。

總之，班主任工作的內容是比較複雜和繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作幹好的。

班主任工作總結 篇8

四個月的班主任工作，讓我學到了很多，班主任工作事事是學問，關鍵是要做個有心人，認真負責的對待每一件事，遇到問題先學會冷靜，學會理智的思考，多學習，多交流，增長智慧，做一名機智的班主任。為了更好的開展今後的工作，不斷提高自己的業務水平，特整理自己工作中的失誤反思，以吸取教訓，積累經驗：

一、要真心對待學生，以真心換真心。多與學生交流，從多方面瞭解學生，尊重和理解他們，在生活學習中建立良好的師生關係，並根據不同的學生採取不同的方法，遇到學生犯錯誤，先從學生的角度去考慮，不要一味得指責與批評，想想他們為什麼會有這樣的舉動，存在什麼原因，是否有挽救避免的方法，等學生認識到自己的錯誤後，再從道理上加以引導，先理解再説理，學生比較能接受。

二、學高為師，身正為範。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己，以身作則，率先垂範，要求學生做到的自己首先做到。正所謂親其師，信其道。

三、促進學生養成良好的行為習慣。習慣的養成對於孩子的一生很重要。比如良好的生活衞生習慣，良好的學習習慣等，有很多家庭都沒時間顧及，幾乎靠孩子自己的自覺。因此老師的教導尤為重要，並肩負了家長的責任。

四、在加強管理班級的同時，要兼顧所教科目的教授。剛開始擔任班主任時，心思過多放在班主任工作上，有時為了解決一件小事而誤了課程的進度。出現了幾次這種情況後，我開始反思，我應該看重班主任的工作，但同時我作為一個任課老師，要對學生負責，不能顧此失彼，有所偏頗。

五、班主任必須對自己的班級和學生有全面的瞭解。我們應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生，科任老師和家長經常溝通和聯繫，做到全面瞭解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。對每一件事件的處理老師必須堅持公正、公平，不能有偏袒和猶豫，維護正義的一面，及時嘉獎與批評，形成辦事原則，否則，就沒有規矩與制度可言了。

六、組建一支高效，充滿活力的班幹部隊伍。班主任並不是所有的事都靠自己去解決處理，能用好班幹部的班主任不僅能有效地培養學生的管理能力，還能減輕自己的工作壓力。優秀班幹部和良好的班風對於班級建設有着至關重要的作用。一個好的班集體與這個班的班風有着密切聯繫，沒有良好的班風就不會有好的班集體。

班主任工作對我們來説，是一個很大的挑戰，也是我們人生當中一筆重要的財富。

班主任工作總結 篇9

信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。（[美]戴維·威斯格特）每個人都渴望被別人信任。信任身邊的人是交際的最起碼要求，是一切可能性前提，對於一個班主任來説，要管理好整個班集體，讓學生感受到被信任，那是一切工作的基礎。

學生是教師進行教育工作的對象，怎樣看待作為教育對象的學生，採取什麼態度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學生即是教育的客體又是教育的主體。要充分發揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉化和順利完成教育任務的關鍵。班主任能否樹立正確的學生觀，是關係到培養人的質量問題。充分信任學生符合新時期人才培養的方向。

新時期要求培養具有競爭意識，獨立性強，富有創造精神的開拓型人才。為培養開拓型人才，班主任除了要求學生努力學習，成績優良，品德端莊外，應培養學生的創新能力，動手能力生活自理能力，社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養，都需要班主任對學生的信任、激勵和引導。要破除以班主任為中心的觀念，扭轉班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每個成員都以主人翁姿態參與班級管理，實行班級幹部輪換制度，創設學生個性特長充分施展的條件，給學生造成實際鍛鍊的機會等都有助於培養開拓性人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學生為前提。

少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨着年齡的增長，交往範圍的擴大和個體意識的增強，自我表現的慾望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是小大人，在他們眼裏，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學生的'自尊心和自信心並加以正確的引導。班主任只有信任學生，才能充分調動學生的主動性、積極性，激發學生上進的動力，只有尊重和信任學生，才能使師生關係更加融洽，能及時掌握學生思想脈膊，只有尊重和信任學生才能產生期望效應，防止意義障礙。據中國小學生的心理調查表明，受學生歡迎和尊敬的班主任都是信任學生的。對學生過分管束、不信任和疾言厲色，動輒訓斥的班主任最不受學生的歡迎。班主任要想得到學生的尊敬，就必須先尊重學生。只有用對學生的信任，才能換取學生的信賴。信任學生，首先要樹立正確的學生觀。學生是有思想有情感的活生生的人，他們具有獨立性和主觀能動性。他們隨着自我意識的發展，自我調節、自我完善自我教育的能力不斷加強。樹立正確的學生觀是班主任尊重信任學生的理論依據。

作為老師和班主任應該充分地信任學生。要相信學生有獨立處理事情的能力，儘可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實，現在的學生完全可以把自己的事情做的很出色，班主任管的太寬，不僅壓抑學生的能力，削弱了學生的責任心，有時也會因此造成師生關係的緊張。特別是當學生進入反叛期以後，大包大攬式的愛，最終很可能導致恨與害。作為班主任，一方面我們要儘量多教學生一些生活和做人的基本技能和常識，同時，也應該大膽地信任學生，給他們為自己做事、做主的機會。暑假期間，學校組織了青年教師培訓和學習，常州市北環中學的先進教師堵小亞闡釋的班級文化建設讓我受益匪淺，她的講座更是讓我見證了學生的無限能力並堅定了我要再次嘗試的信心。曾經，我也嘗試着將班級裏的事情放手，可總是不放心，不是怕沒人會做就是擔心學生做不好，達不到要求，以致於半途而廢。自己操心不説，還打消了學生的積極性，更是扼殺了某些學生的能力。這無疑也是庸師的表現。因此，這學期開學伊始，我便借鑑堵小亞老師的經驗，指定了一個能力較強的總負責人，由她全權負責班級事務。當然，我還是覺得不是很放心，總是在適當的時間不經意的詢問一番或是給些建議做參考。正是這種信任與適當的引導，班級工作正有條不紊地開展着，開學兩個星期，學生已時時處處帶給了我許多的驚喜。星期一走進教室，教室角落的臉盆架子上不知什麼時候掛上了温馨的毛巾；教室後面原本空蕩蕩的黑板上已填滿了充實的內容；文化園地中已增添了一些主題，如：才藝展示、成長的足跡、我們的約定等等。富有內涵的文字、和諧絢麗的圖畫讓我震驚不已。一問，原來竟是班裏幾個貌不驚人、平日裏沉默寡言的學生利用假期主動來學校完成的。這是一個多好的開端啊，這也讓我看到了學生的無限能力。充分的相信學生，放手讓他們去搏、讓他們自己去發揮創造，也許能得到出乎意料的結果。正是這種良好的開端，更讓我堅信自己是對的，也堅定了要繼續信任學生、繼續讓他們自由發展、自主建設管理班級的決心。我相信，在以後的班級工作中，他們一定可以做得很好。

班主任工作總結 篇10

教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。

為了能夠更好的做好工作，及時地總結經驗、教訓，下面談談自己的體會：

　一、強化日常行為習慣教育。

日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。

一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，並且説話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人説話，聽清楚説話的內容，記在心中，要説得出來，以培養他們專心聽講的習慣。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、對後進生的教育工作，多和他們談心。

每個班都不可避免地會遇到一些後進生，我班也是如此，對於這些後進生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多，而且他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課餘時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以取得他們的信任。例如我班學生湯智龍和楊海傑，他們在學習方面非常的困難，課下還不遵守學校的各項規章制度，喜歡瘋鬧，經常與同學發生矛盾，從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑，不信任感及牴觸情緒。行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特別強。他們個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較衝動，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。於是，我抓住他們的這些心理特點，我找準機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導。我先給他講了我對他的印象，主要談他們好的一面——為人直爽，比較明白事理，做事認真等，肯定

了他們的優點。然後讓他們倆當衞生委員，監督和管理班級衞生區的衞生工作，平常多關注他們，找話題與他們説話，所謂感情投資，讓他們感覺到我重視他們，沒有放棄他們，後來我又一針見血地指出了他們的缺點。現在的他們各方面雖然沒有轉變得很“完美””，但我會繼續努力。

　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　五、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

3、建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　六、家訪工作——重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。本學期我們利用業餘時間到每位學生家去家訪。在家訪的過程中我們和家長交換了學生在家及學校的學習及生活狀況，徵求了家長的一些良好的意見及建議，取得家長的信任和理解。對於一些在教育孩子方面感覺力不從心的家長，我們給了他們一些好的方法和具體的措施，並且要求家長和教師多配合，共同做好學生的工作。在家訪過程中我們瞭解到班裏大部分學生在家很少看書學習，完成了老師佈置的作業就沒事了，在學習方面缺乏主動精神。事後，我們利用班隊會給學生做了思想教育，教育學生學習的重要性，部分學生改變了學習態度，能自覺學習了。

　七、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

經常利用每週的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育；交通路隊；防火等。尤其是校園安全問題，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，在校不和學生瘋狂打鬧，上下樓梯注意安全，不到危險的地方玩耍等，使學生意識到它們的危險性和危害性，增強珍愛自己的生命和珍愛他人生命的意識；增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯繫的電話等等。

總之，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，相信我一定能夠幹得更出色的。

班主任工作總結 篇11

我國著名教育家葉聖陶説：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣”。拿破崙、希爾説：“播下一個行動，你將收穫一種習慣;播下一種習慣，你將收穫一種性格;播下一種性格，你將收穫一種命運”。是呀，良好的行為習慣對人的一生起着重要的作用。學前班是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。

本學期我擔任學前班班主任，應對朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的學前班學生，一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，在"細、實、活"上下功夫，力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、培養學生的良好習慣

學前班學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

二、培養良好的班羣眾

班羣眾是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。羣眾活動，最能培養學生的凝聚力、羣眾榮譽感。我帶領學生用心參加學校的各項活動，如廣播操比賽、各種評比等。每一天一大早，我總是協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班羣眾爭光，透過各項活動展示學生各方面的才能，發展個性，逐步構成一個健康向上、團結協作的班羣眾。

三、做好學生的安全教育工作

安全教育課我不會挪作他用，在課上，我教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

四、持之以恆，構成習慣

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一説，他們就立刻能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛入學的小不點呢!所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這務必要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

五、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他務必力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上能夠請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，能夠談教改的方向，談本期教學資料及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的推薦均可。要充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。

此外，班主任還要透過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

班主任工作總結 篇12

本學期我所擔任的是二年級的班主任工作。我面對這些年齡小的孩子，工作更加繁重。那如何開展班主任工作，我將從以下幾點談談：

一、加強常規教育，培養學生的自覺性

我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最後還會影響上課的情緒。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性，亦即“以面帶面”。

三、樹立榜樣社會實踐報告，奮發向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛鍊意志，建立起良好的師生關係，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到五角星，平時哪個學生作業認真就得到一個五角星，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、幹有方向，激勵他們奮發向上。

從學生進校到現在這一學期裏，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，並能自覺遵守學校的各項規章制度。總而言之，班主任工作是一門科學，2需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

劉 俊

　　20xx年1月12日

班主任工作總結 篇13

一、結合“清明節”開展了清明祭掃活動

提前做好了學生的思想動員工作，號召學生查閲資料，收集有關革命英雄人物的事蹟，召開了主題班隊會，會上同學們踴躍發言，充分感受到了我們今天的幸福生活來之不易。並決心今後一定會好好學習，使學生受到了良好的思想教育。

二、認真做好了衞生班的值日工作

結合以前工作中的不足，制定了新的措施，細化了人員的分工，並指派專人負責，我也深入到學生中去，雖時給予必要的指導，與學生在一起及時瞭解學生的思想狀況，鼓勵那些肯埋頭若干的同學為其他同學樹立榜樣，通過不斷的努力，學生的值日工作明顯好轉。

三、進一步做好了學生的安全教育工作

首先在全班開展了安全大排查，讓學生查找學校或家裏存在着哪些安全隱患並及時上報，並召開了主題班會，進行了火災逃生安全演練，學生能按要求有秩序地跑出教學樓，演練效果好。結合校園周邊環境特點，要求學生不要早到校，不要在大街上追打，避免發生意外。通過教育，學生的安全意識明顯增強了。

四、認真做好了運動會前的準備工作

結合校運動會的比賽頂目及比賽規則，鼓勵學生積極報名，並做好了選拔工作，及時上報了比賽名單，教育有比賽頂目的同學加強體育鍛煉，為運動會做好準備。

五、結合上次聽課給予的反饋情況，及時調整了思路

積極探索課堂教學改革，努力創建高效課堂，並在本校上了一節公開課，與同行交流，使我收穫很多，同時也為今後減負打下了良好基礎。

總之，本月工作中我收穫很多，雖取得了一定成績，但也存在着個別學生組織紀律差，集體觀念不強等問題。在今後工作中，我一定會加倍努力，做好班主任工作。

班主任工作總結 篇14

眾所周知，班主任是班級的管理者，而管理人是最難的，尤其是管理一些人生觀、價值觀及不健全的學生。幾年的班主任和輔導員工作讓我認識到：教育一個人的思想要比教會一人知識要難得多。假如一個人的思想能認識上去，學習的意識自然會有所提升。在這種認識的指導下，我不斷摸索，在摸索中不斷總結，堅持自己的讓學生“身體健康、心理健康、愉快學習、有效學習”的管理原則，最終形成了自己覺得較為有效的班級管理方法。

以身作則，樹立威信無論是做輔導員時面對的單純幼稚的國中生還是做班主任面對的有自己思想和判斷力的高中生，要讓他們認同自己的管理方式，必須讓他們從心裏崇拜自己。為此，無論在任何場合，我都用要求學生的制度來要求自己，如與學生交往中，我自覺使用禮貌語言；大掃除時，我不聲不響地擦洗教室裏的玻璃，校園的大掃除中我也同學生們一起參加勞動，不僅如此，我還力求從各方面做到最好，讓學生挑不出自己的一點毛病。久而久之，學生慢慢認同了我的管理理念，也更能理解我的良苦用心了。

換位思考，大膽放權對於犯錯的學生，我常常不是一味地批評和處罰，而是站在學生的角度反覆考慮學生為什麼會犯錯，是否有迫不得已的原因。凡事多從學生的角度考慮問題，不要以班主任的身份以強權主義壓制學生。因此，我經常將班級管理交給班委幹部甚至全班都有行駛班主任權利的機會。因為我認為作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。

用心關愛，潤人無聲先生曾經説過“教育根植於愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”説法。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

心理疏導，因人施教“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。班主任應該堅持“一把鑰匙開一把鎖”的原則，針對不同的學生，運用不同的方法，解決不同的問題，做到一切從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

總之，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任也要明白自己是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者。所以，在實際的工作中，班主任要認識到自己角色的至關重要，努力做好自己的工作，不斷學習，不斷提高自己，只有這樣，才能做到有為才有位。