【實用】學期教學工作總結匯總六篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的學期教學工作總結6篇，歡迎閲讀與收藏。

學期教學工作總結 篇1

本學期，我擔任北校區3—6年級13個班的信息技術教學工作，以及學校機房的管理工作和學校的文字錄入打印工作。回顧這學期的工作是忙碌着、快樂着、收穫着，現總結如下：

一、深入學習，提高自己的業務水平

作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷髮展的時代步伐。積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，深入鑽研信息技術教學教材，在備課上下功夫，查閲大量的書籍。特別是三年級沒有教材，我根據學生的年齡特點和心理徵，自編了，集知識性、趣味性、創新性、實用性的教材，使學生變得樂學、好學。

二、努力探索，加強教學方法的改革

利用網絡，開展多媒體輔助教學，充分發揮計算機在學科教學中的作用。通過網絡，教師可以獲得所教學科的各方面資料，拓寬學生視野，優化課堂教學。比如：在微機室裏，我可以用操作電腦，展示教學課件；播放vcd、dvd、錄像等格式的教學片,創設教學情境，激發學生的學習興趣；變抽象為形象，幫助學生理解學習中的難點；變靜為動，突破教學重難點；巧設練習，讓學生在樂中學、樂中練。並適當採用學生競賽的方法，採用邊學邊用的方法，增強學生的自信心，保持和促進學生的積極性，使課堂變得更加生動有趣，進一步激發學生學習的積極性和興趣，提高了課堂教學效率。

三、師生合作，營造良好的教學氛圍

本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，與學生共同安裝“綠壩護航”軟件，安裝時要跳過還原卡的保護，才能一步步的的安裝，讓學生體會到維護維護維修計算機的堅辛苦，激發學生愛機護機的意識，並強化網絡安全意識，使學生在機房上課時也要按規定嚴格約束自己。在上機練習中，有意識地引導學生相互協作，引導優勝幫助一般學生，一般學生協助優生，及優生幫差生。培養學生之間的團結互助精神，使學生之間地關係更加和諧，便於學習的交流，促進。走進差生的心靈，給他們鼓勵，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，激發他們的學習興趣，提高學習積極性，對他們的學習不時的進行激勵性的評價。

學期教學工作總結 篇2

時間匆匆而過，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些總結：

要聯繫人們生活的實際與地理環境的關係，“人地關係”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係。

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本瞭解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，並進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。於是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，瞭解同學們的學習態度、學習方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，瞭解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上，根據我校明年地理學科要參加統考的實際情況，決定從本學期開始培養學生的備考意識，並在教學時數、教學進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為複習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規

1、由於自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閲資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日裏，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯繫和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業，因材批閲，為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在六十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。像x班的xxx同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的興趣，作業做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。在學生的作業本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以瞭解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。儘管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我並不氣餒。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以後的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自己動手製作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，本學期由於學校開展的活動較多，擔誤的'課時也就多了，所以有時候存在一些趕課的現象，另外在期末複習當中，抓得還不是很落實到位。在今後的教學中，我將加倍努力，仍以素質教育為突破點，重點培養學生的學習技能。力爭在會考時，取得優異成績。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨着教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以後的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結經驗，查找不足，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，不斷的完善教學，充分地鍛鍊自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。

“心若在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。

學期教學工作總結 篇3

本學期在紀校長的指導和全體教師的大力支持下，教導處紮實開展各項工作，完成了期初預訂的各項任務。以“引領師生髮展”為目標，立足課堂，在發現問題、研究問題、解決問題中力求規範教學常規、提升教學能力、提高教學質量。一學期以來，我們最大的感觸就是和教師一起成長着，正行走在“規範管理、積澱內涵、和諧發展”的路上。

一、 抓細節——使教學管理逐步走向規範化、精細化。

“天下難事，必作於易；天下大事必作於細”這句話告訴我們，大境界、大事業都是由容易事小事積累起來的，他們的成敗往往由細節決定。本學期教學管理上從細節入手，努力做到每件事都要有“精心的態度、細緻的過程、優質的成果。

1、教學過程的精細化管理。注重教學過程和細節的管理，明確備課、上課、作業、考核等各環節的具體要求。有了這些規範和標準後，加強對過程的督導與反饋，本學期檢查兩輪備課、對作業進行集中檢查和抽查相結合，並把檢查情況實時反饋，並跟蹤整改情況。對平時做得好的老師及時鼓勵，也給其他老師指出努力的方向。為了讓這項工作以後做得更好，學期末還將進行教師備課、作業的展覽交流。立足課堂提高效率是精細管理的重要一環。繼續採取聽推門課、跟蹤聽課等方式瞭解課堂、瞭解教師、瞭解學生的真實情況，做到了聽後有反饋，有跟蹤，並及時在教師會議上反饋課堂教學情況，表揚先進，明確教師努力的方向。加強對教學質量的管理與跟蹤，月考、期中檢測做到了有計劃、有落實、有反饋、重改進。

2、開展活動規範化。我們把每一次活動當成一次教師成長和歷練的過程，讓參與者都有進步和提升，首先把“精心的態度”傳遞給教師，比如：教師讀書交流會，每位教師的交流稿主管領導都先審閲，然後再交流；優質課評比，在準備階段把本次優質課評比的標準發到每位教師手中，活動安排做得細緻、周詳，活動後有總結，讓參與的教師從不同的層面得到提升。本學期開展的活動開創了幾個首次：首次規範了實驗操作考試；出台了第二課堂評價標準；作業評價標準；課堂常規……這些標準的出台使得活動開展的越來越規範，效果越來越有保障。同時也希望“精心的態度”由教師傳遞給學生，讓我們的班級活動越來越規範。逐漸形成一種嚴謹的校風。

3、班級管理從細微處着手， 引領教師實施規範化管理。由於我校生源的特殊性，多年來學生的養成習慣一直是難題，學生養成習慣的培養離不開班級管理的精細化。在班級管理管理中，教導處各成員經常深入到班級，不是隻靠檢查+督導，而是更注重有效的指導。開學七年級年級學生新入學，紀律混亂，段主任每天深入到班級裏和老師們一起管理學生，指導班級管理。當老師們提出需要低年級班級管理方面的指導時，學校帶老師走出校門去學習，回來後進行研討，這種看得見的榜樣帶給老師的不僅是認可，更有觸動。比如：一二年級教師參加班級管理研討活動後，兩個班級在管理上明顯進步。

二、助發展——讓教師在學習研究中實現自我價值

“只有教師發展了，學生才能發展，教師的發展是學校發展的核心”，因此發展教師始終是我校着眼明天，實現學校蜕變的有力支撐。

1、學習讀書教師發展的源泉

讀書積澱底藴。讀書是提升教師素質，豐富文化底藴的有效途徑之一。我們提倡教師讀書，與書本為伍。我校讀書活動的宗旨是“從需要做起，從實際做起”。定期開展讀書交流會，在交流中我們信息的感受到，老師越來越有智慧了，張豔豔在交流中提到“教育的成功的智慧在於找到支點……” 李俊 老師寫到：以後再遇到這樣的事情，我就會這樣安慰自己“ 別急，慢慢來，孩子還小！” 教師的改變在悄然發生。

學習開啟教學智慧。為了進行有效的研究，教導處定期為大家提供學習的材料，本學期重點學習了打造“智慧課堂”的有關內容，如何上好複習課，以及語文讀寫結合的相關材料，這些學習內容為課堂教學和教學研究提供理論支撐，實用性強，教師們積極撰寫了學習體會，更是把學到的落實在課堂上， 馮春娟 老師的語文複習課就是把學習心得落實在課堂上，還有自己的創新，學以致用。

培訓掃清課堂教學和研究的障礙。瞭解教師的需求，及時為教師提供幫助，無疑會收到事半功倍的效果。20xx年版的《課程標準》已經開始實施，《課程標準》作為指導教學綱領性的文件，每一位教師都應該清楚，因此我們重點開展了語文數學課表培訓，觀看了省教科所專家的視頻，觀後教師進行了交流，並寫出了反思。本學期結合區教研室開展的智慧課堂研究，開展了智慧課堂的專題培訓，唐海 燕海 老師結合自己的參賽的親身經歷為大家做了培訓，從一個教師的角度禪師對智慧課堂的理解，教師們更易於接受。

借鑑——跳出井底看世界。 “他山之石，可以攻玉。”走出去學習他人的先進之處，不僅是業務的提高，眼界的開闊，更可以在學習中受到感染和薰陶，獲得心靈的啟迪。本學期我們不僅走進兄弟學校學習了班級管理，參加了區級各種培訓研討活動，還走進其他省市去學習。

本學期我們還請到小教科的領導到我校指導課堂教學，與專家面對面的交流使老師受益匪淺，同時也給教學研究把脈，指方向。

2、實踐研究教師成長的階梯：

課堂是教師發展、學生成長的主陣地，更是提高學校教學質量的核心所在，本學期我校立足課堂，多層次開展以課堂研究為主的活動。

（1）專題研討——讓教師在發現問題解決問題中成長。

教學是不完美的藝術，解決教學中的一個個問題，讓教學趨於科學合理的過程就是教師成長的過程。問題來源於課堂觀察，在聽推門課中努力發現課堂教學中存在問題，把分析問題、解決問題作為改進課堂教學途徑。比如聽一輪數學課後發現教師們普遍存在的問題是重視知識講授，忽視能力培養的做法後，開展了“轉變學習方式，改變生命質量”的專題研究。教師們觀摩了錢守旺的教學實錄，並在自己的博客交流了觀後的感受。其中 唐海燕 老師寫道：“這種改觀影響的絕不是一節課，而是影響孩子一生的學習過程和學習狀態，“講的好不如講的少”，我所要做的首要任務就是把時間交給學生，把思考留給學生……”可見觀念的改變多麼重要。本學期在聽課中發現並研究的問題有：教師課上關注學生面的問題、複習課模式與效率的問題、學生課上常規的問題，對這些問題進行了分析，並採取了一些應對的策略，比如：把學生和回答問題的面作為課堂觀察的一項，並納入課堂評價中；期末開展了複習課的專題研討，結合區觀摩的複習課，研究出適合本校的複習課模式，通過期末聽的一輪複習課，發現複習課越來越正規，課堂效率提高了。這些問題將繼續加以關注，直至獲得解決，並形成常規。

我校結合區教研的專題，開展了 “讀寫結合”專題研究，通過觀看課例：就其中的讀寫結合處理進行了研討，學習了相關的文章，老師們在教學中自己進行了大量的實踐，在不斷的嘗試中老師們摸索出了許多好的方法，在本學期的優質課展示中，幾位老師的語文課從讀寫結合的切入點的選擇、模仿寫話的設計、評價等方面均有自己的思考。

英語組的老師們圍繞着“情境教學”這個主題展開了智慧課堂的研究，通過學習和課堂實踐，總結出了運用實物、卡片巧設情境、運用身勢演示情境、運用生活呈現情境、運用音樂烘托情境等創設情境的方法，使我校的英語課堂變得更加生動有趣。

（2）展示鍛鍊——助推教師成長的舞台。

每學期一次的人人一節優質課活動給教師提供了展示與鍛鍊的機會，既是鍛鍊老師也是檢驗學生，因此老師們都高度重視，以此為契機，展開對自己教學的全面診斷，在交流與反思中成長。

3、名師輻射——帶出滿園春色。

結合教育局名師培養工程，加大對青年骨幹教師的培養力度，給他們壓擔子，在鍛鍊中提高。唐海燕、李俊是名師培養對象， 李俊 老師結合假期學習，為老師們進行了二級培訓，把東師大學到的知識內化為自己的理解，從理論與實踐相結合的形式 和 老師們進行了交流。 唐海燕 老師今年結合自己兩次參賽的體會，為大家做了《如何讓打造智慧課堂》培訓，有理論有實踐，更有一個親身經歷者的體驗，老師們覺得這樣的培訓實用並有借鑑意義。

三、促成長——讓學生在豐富的活動中張揚個性

1、以生為本，開發校本課程，滿足學生需求

我校本着“讓每一個學生學有所長，讓每一個學生全面發展”的育人目標，着力開展實踐類、藝術類活動，並開發了系列校本活動課程，以豐富學生的課餘生活，讓學生在活動中張揚個性，增長本領。根據學校的實際，繼續開設了實踐活動類校本課——摺紙，此活動課程，納入學校的課程規劃，做到了有教材、有課時、有成果，一張張彩紙，經過一雙雙巧手的創造，變成了活靈活現的小動物、海洋生物……在講述着一個個有趣的故事；美術、合唱、科技、武術、皮筋、信息等社團活動規範而有序的開展，讓每個孩子的學有所長，興趣得到發展，個性得到張揚。尤其是學期末的第二課堂的展示與交流，更讓老師們獲得自信，相信來年這項工作會做得更好，逐步成為學校特色。

開展讀書活動，營造書香氛圍。本學期我校圖書館工作逐漸步入正軌，圖書館與教導處聯合開展了系列讀書活動，比如：好書推薦、讀書知識競賽、主題手抄報製作、主題徵文、讀書之星等，活動的開展激發了學生讀書興趣，掀起讀書熱潮。

為了滿足學生讀書的需求，班級設置了“圖書角”，學校大廳開闢了“閲讀吧”，保證學生隨時都可以借到書。根據孩子們的閲讀需要，不定期的對上架書籍進行更換，最大限度的滿足孩子們的閲讀要求。

寫字比賽、作文競賽，單詞競賽等活動競賽激發了學生的學習動力，展示了風采，鍛鍊了能力。

四、提質量——讓畢業班工作的管理。

畢業班是學校的窗口。本學期為了提高畢業班成績，畢業 班幾位 老師做了大量工作，首先抓好學生的思想穩定工作，開學兩週後學校組織了語數英三科單元檢測，瞭解學生的學習情況， 馮 老師更是摸清了每一位學生的情況，採取了一系列有效的措施，在此基礎上召開了第一次家長會，在會上與家長達成共同努力讓孩子順利升入中學的共識，為畢業班工作開了好頭，接下來幾位老師犧牲休息時間，中午為學生加課，這一舉動都得到家長和學生的好評，有了家長的支持我們的工作顯得更有效了。正是有了老師們的管理策略、認真的態度、奉獻精神使得六年級學生狀態良好成績穩步提升。

五、凝內涵——享受耕耘的快樂

一學期以來，老師們辛勤耕耘，教育教學均有提升，師生在和諧的環境中發展着。 於浩洋 老師代表開平區與天津北辰的英語教師進行同課異構，其較高的業務素質和精心的教學設計為開平區贏得了很高的聲譽。

李秀紅參加區自制教具評比獲區二等獎、創新實驗技能評比獲區級二等獎。

1、在本學期體育學科優質課中，楊鳳霞老師獲得區級優質課大賽一等獎。

2、在本學期體育教師技能比武賽中，劉巍老師獲得區級技能比武二等獎。

3、齊建華老師在開學初指導的國小生科幻畫比賽中四人獲得區級一等獎，一人獲得區級二等獎。指導的學生手抄報評比賽一人獲區級二等獎，一人獲區級三等獎。

六、在今後應繼續存在的問題。

1、繼續加強課堂教學的研究，提升對教材的處理能力，提高課堂教學效率。

2、繼續跟蹤課堂，開展課堂觀察，督導課堂常規落實情況，進一步提升教師課堂組織能力、學生綜合素質培養。

班級管理工作逐步走向精細化。

3、第二課堂和活動課程化，規模化，精品化。

4、加強自身學習，提升對教師培訓、引導的能力。

5、工作中要勤於反思，提高組織力、執行力、工作效率。

學期教學工作總結 篇4

伴隨新年的腳步，我人生第一個學期的工作也接近了尾聲，在這近5個月的日日夜夜裏，我從學校走進學校，耳邊雖然依舊是朗朗書聲，但角色已悄然改變。從對家庭的依賴到自己獨立生活，從對教學的懵懂到不斷摸索嘗試，從老師眼裏的學生到學生眼裏的老師，今日回首，已經走出好遠。我深深知道，這每一點一滴的前進，都凝聚着自己的不懈努力，更體現出各級領導、老師對我的幫助和支持。在這裏，我想談談自己所取得的成績與不足之處。下面從以下三個方面進行總結：

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，遵守各項師德規範及教育法規；注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。

其次在教學工作上，本學期我負責三個年級的科學課，剛開始確實是沒有找到很好的教學策略，但學校給我創造了觀摩和學習的機會。我校組織集體觀看優秀教學視頻，並組織大家對觀摩進行討論和交流；此外師徒結對活動對我幫助很大，我通過聽師傅的課以及師傅懇切的教學指導，使本人教學上有了很大進步。 對於平時的教學我從不馬虎，備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查閲資料，集中別人的優點確定自己的教學思路；為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，準備、製作教具；上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練；運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。此外，課堂上也注意培養學生的動手能力及良好的科學學習習慣，尋找學生感興趣的知識作為溝通的橋樑。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導，課後及時做好記錄，找出不足。同時，本學期我們還開展了豐富多彩的科學活動。一是實踐活動，在校園裏尋訪了生物；也觀看了地球變化為我們帶來的奇特物種礦石；在濕地公園感受了大自然的美麗。科學實踐活動的開展提高了學生們學習科學的積極性，科學課教學也從課內走向了課外，走進了生活中去。二是科幻畫活動，三年級的孩子剛學習科學，通過這個活動讓他們提前感受科學的魅力，對今後的科學學習產生興趣。三是科技展示活動，這次的科技展示共開設了三個展區，每個展區都設置了豐富的內容，讓學生從眼、耳、手多方面去感受科學，在無形中向學生們滲透了科學知識。

最後，我在工作中還存在着許多不足的地方，今後的努力方向：加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。在開展科學活動時多向領導、老師請教、吸取更多寶貴的經驗。

總之，在過去的一個學期裏，有付出，有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年裏，工作和學習將有新的開始，今後，將本着求真務實、鋭意進取、勇於開拓的精神，在探索和實踐中再接再勵，為做好科學教學工作而努力。

學期教學工作總結 篇5

本學期度，我擔任高二化學（1至4班共4個教學班）的化學教學，4個班級分兩個文科兩個理科，教學計劃完全不一樣，這學期我的任務除了教好理科班的選修《化學反應原理》外，還要重點抓好文科班的會考工作。經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這裏感覺有必要總結一下。

1．紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的學生，會考的要求其實不高，重在抓基礎，因此感悟一定要從高一年開始就對學生全面落實。在會考最後的複習階段我們通過不段的強化基礎，做模擬卷讓原先基礎稍差的學生知識點得到鞏固，成績有大幅度提高。

2．調節教學的難度

教學要堅持因材施教原則，特別是理科班的《化學反應原理》這本教材，難度要求比較大，知識考點也比較多，教學中一定要安排妥當，教學適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

3．加強學習方法的指導

特別是對理科班對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閲讀習慣，堅持由學生自己閲讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

4．課堂、課後有分別

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。

5．積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，有什麼不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化教學過程的相互學習、研討。上完課後能與學生及時進行交流，提出不足之處，從正面瞭解學生的聽課效果，及時更正教法的不足之處，以求達到更好的課堂效果。每週至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。

6．深化課堂教學改革，鑽研教學大綱(化學課程標準)。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，還應結合重難點加以強化。

以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以後的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。

學期教學工作總結 篇6

寒風呼嘯，白雪皚皚。隨着新年的氣息，XX—XX學年度的第一個學期又將結束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔任的三（1）班、三（4）班的語文教學工作作一個小結。

一、本期教學工作回顧

本學期根據學校的需要，我擔任三（4）班和三（1）班的語文教學工作。三（4）班是一直跟上來的班級，對學生的情況比較熟悉。對他們的教學可以説是按部就班的進行，繼續鞏固上期已對學生進行了的閲讀方法和技巧等閲讀方面的強化訓練，同時對學生進行會考試題動向和出題思想的滲透；另外在去年已進行快速作文訓練的基礎之上對學生進行創新作文及個性化作文等領域的探索和實踐，繼續把對學生閲讀能力和寫作能力的培養作為本期九年級（4）班語文教學的中心。

三（1）班是今年新接的班級且該班在八年級時的語文成績並不理想，面對明年的會考和本人對該班一無所知的嚴峻現實，為了在能短的在儘可能短的時間內基本能實現師生之間互相適應的教與學的局面，開學之初，我用了3節課的時間對學生以前的教與學的情況進行問卷調查。在調查研究的基礎上，本期九年級（1）班的語文教學我主要從以下幾個方面着手：

（1）針對學生以前主要熱衷於“題海戰術”的特點，開學後我把教學的重點放在對學生閲讀能力的培養上，在未上課前向學生講授了等閲讀方法和技巧。

（2）針對學生從未進行過快速作文訓練的現實，在學生對閲讀方法有所掌握的基礎上，我又把教學重心放在對學生寫作能力的培養上，本期要求每位學生每週交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構思”各3，並每週進行1次快速作文訓練同時規定學生的課外的閲讀量。

（3）針對學生對會考語文試題動向一無所知的現狀，在日常教學中我有意識向學生滲透會考的語文思想並向他們講授會考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運用先進的教學資源，本期我對兩個班都的寫作和閲讀理論知識運用課件在多功能教室進行教學，增強了學生的直觀性和趣味性。

二、取得的成效：

1、學生的閲讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高。

2、學生的學習興趣有了很大的提高，學習的積極性和主動性也有了較大的提高。

3、學生的解題方法和技巧有了較大的提高。

4、三（1）班對會考的題型和考試模式基本上能適應。

三、存在的不足：

1、學生兩極分化較為突出。

2、學生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高。

如何解決以上問題是下學期教學值得探究的重點。