三年級學期末班主任工作總結(集錦15篇)

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的三年級學期末班主任工作總結，歡迎閲讀與收藏。

三年級學期末班主任工作總結1

時間飛逝，轉眼間一學期的工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，作為班主任，本人現將20xx年上學期期末工作總結如下。

一、思想工作方面

俗話説：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應新形勢的教育教學。通過閲讀部分道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

（1）這學年，本人擔任三年級（4）語文老師兼班主任，因為教材不熟悉，所以在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，做好教學工作計劃，認真鑽研教學大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試着把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重閲讀有關教育教學的書籍，並進行部分載錄和寫些心得體會。

（2）班級管理採取了以下措施：

天填獎激勵按時完成作業的同學；

滿分獎鼓勵聽寫100分的同學；

背誦大王表揚按時完成背誦指定課文或語段的`同學；

金牌作業展示書寫工整正確率高的同學；

比一比是平時紀律，衞生狀況小組賽；

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間自己學習，力爭在現有的基礎上，把工作做得更好。

五、取得的成績

校運會團體總分第一名；

數學競賽班級一等獎；

愛祖國愛家鄉徵文比賽；

餘依凡獲一等獎；

付瑞婷二等獎；

植樹節手抄報比賽；

付瑞婷一等獎；

胡克柱一等獎；

本人榮獲學區優秀指導師獎；

三年級學期末班主任工作總結2

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衞生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、培養學生的良好習慣。

（1）培養學生遵守紀律的習慣。

本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。

（2）培養學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的`學生行為規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

在課堂教學中，我經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，背古詩，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生説出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

三、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信，我經常作以下工作：

（1）在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；

（2）鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面"；

（3）培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

四、注重家校聯繫

該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啟發。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

三年級學期末班主任工作總結3

本學期的班主任工作即將結束，迴響這一學期的工作，的確也做了不少。這裏邊有成功的喜悦，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。

一、班幹部的培養：

二年級是班幹隊伍的調建階級，那麼三年級應該是班乾的調整階段。是多下力氣抓好班幹部工作作風的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養班幹部獨方面主持日常工作的能力，使班幹部工作相互協調，做到各司其責，相互合作，反射總結交流，培養班幹部的分析，調整、表達、組織等能力。本半本學期的班幹部進行了一次調整，換了一些班幹部主要因為在班裏時間長了，有些學生對老幹部的管理只是一中表面的敷衍，內心不太服從，從背後對其產生敵意，而老師卻在管與不關的憂鬱狀態中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班幹也可使這些學生得到鍛鍊，並從中理解班幹部的工作，減緩學習牴觸的情緒。

二、通過教育、培養學生自主學習的能力。

每位學生都有自己的性格特點，有自己的理想興趣、愛好，這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發掘、健康地發展。

由於優秀學生的素質和他在班級的榜樣地位，因此班主任對他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優秀生看成是一件已經完成的作品，那麼在他的發展中就會容易出現一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優秀生學習非常刻苦，成績優異，可到了三年級，卻出現成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的.情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而還要靈活應用，所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優秀生擔任班幹部期間，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題如果不及時發現並紛紛解決，那會在他的發展過程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在本期我經常與科任老師取得聯繫，時刻了解他們的學習情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。 中間型學生佔我班一半以上，對於中間型學生的教育，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學生成績提高不小，不單純是因為他的不夠努力；在班裏曾經有學生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關於他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創造更多的表現機會，常識獲得成功，培養他的自信心。

後進剩的教育我主要是實施情感教育。創造兩好的教育實際實施情感教育的關鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關係。同時在學習上樹立信心，具體培養他的意志力。

三、利用各種途徑培養學生的素質。

1、提高自覺遵守各種校紀校規的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校管理的理解產生偏差，經常找理由，鑽空子，相對這樣的情況，我即時進行耐心的引導和教育。

2、結合教學內容，提高學生的服務意識，積極參與互幫互助服務實踐活動。如幫助小一點的同學蒸飯和端飯、在勞動中幫助小同學等。

3、以種活動為契機，提高學生集聚能力，創新能力，組織能力，培養吃苦耐勞的精神，六．一節前的文娛活動的編排，黑板報的辦理。

三年級學期末班主任工作總結4

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話説得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：

首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，還制訂了《班級公約》、《新星在這裏閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向着健康的道路發展。還制訂了《爭當優秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。

在工作中，抓好班級制度的'建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

二、注重小幹部的培養

每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那麼小幹部的責任就很大了。要讓各處幹部管到位，層層負責。

三、培養學生的集體榮譽感

我們都在一個班級裏，班級裏發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不説這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衞生，嚐到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

四、關心學生，使家長放心。

關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由於忙於旅遊或走親戚往往會懶於完成作業。因此，在長假的最後兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子説：“看，老師連放假了也這麼關心你，你應該好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。

總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

三年級學期末班主任工作總結5

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的班主任工作做如下總結。

一、教育工作

我班共有14人，其中男生8人，女生6人。班級人數雖少，但班級凝聚力強，班級集體榮譽感更強。

在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄，犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目瞭然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。

其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、責任區、發作業、收作業、課間紀律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做。放的讓我放心，放的讓我高興，同時我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家裏發生的事，還是學校發生的事，家長都願意和我説一説。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

在我的班級裏，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛範了錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了！

二、教學方面

我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放鬆過。除了備課，上課以外，我還堅持每天面對面批改學生的作業，做到批後讓學生及時改錯誤。我們班任課教師都説，紀律很好，學生的聽課狀態很好，也很愛發言。在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐後。我班成立了圖書角，利用課餘時間可以看課外書，曾大閲讀量。平時利用業餘時間經常出練習卷，做到一課一清。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是最棒的！

三、其他方面

學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的。在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落後的.。在校舉行的弟子規比賽中，我們班取得了全校第一名的好成績。在全鎮舉行的英語口語競賽中，我們班取得了全鎮第二名。在全區舉行的英語口語競賽中，我們班取得了全區第三名。在參加“黃河美育節“畫畫比賽中，我班幾名學生獲得優秀獎。在班級的衞生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。

以上是我對本學期班主任工作的總結，還有很多的不足該去改正。我相信我在今後的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的夥伴，共同營造一個輕鬆、愉悦的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙。時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！付出就有收穫！

三年級學期末班主任工作總結6

本學期本人擔任三（3）班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

一、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的.自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。尤其在“六一”兒童節的文藝表演中，獲得了第六名的好成績。

第三，學習重要性教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。開學初，我與學生一起學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》組建了班幹部集體，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力。調動了班幹部工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衞生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利於學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。尤其在我班組織了《學雷鋒》主題觀摩隊會之後。全班同學積極行動起來，以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、髒亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌凳、清潔的地面所代替。現在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。

四、重視對後進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，佔全班的五分之四，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過

三年級學期末班主任工作總結7

年我擔任三年級的班主任，面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢?這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。

一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

國小生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的重要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“星星爭章”活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，自習，等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們説話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴説，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。

三、做好後進生的轉化工作。

轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作，我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的`心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

四、把握尺度，愛中有嚴。

班裏有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩，對於他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班裏幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇，我得知後，立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。從那以後，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。

五、帶領孩子開展各種活動。

九月份開展了“開學第一課”主題班會、暑假見聞演講比賽、製作賀卡，獻給老師的教師節禮物、瞭解“9.18”，進行愛國主義教育、創兩型示範學校，建和諧校園主題班會、眼保健操比賽、食品安全知識講座、鐵路安全知識講座、消防演練、慶國慶歌詠比賽、宣讀綠色承諾書。

十月份開展了“垃圾分類，從我做起”宣傳活動、向國旗敬禮活動、“創建文明城市，共建美好家園”主題活動、交通安全知識主題班會、“十.一三”建隊日活動、教育教學社會開放日活動。

十一月份開展了冬季食品知識講座、我的情緒我做主健康教育、文明禮儀教育主題班會、啦啦操比賽、國防教育主題班會、家長會、運動會。

十二月份開展了《關愛河湖、保護家園、從我做起》主題班會，作文能力比賽、計算能力比賽、準備元旦匯演節目、環保手工製作。

一月份開展了假期安全知識講座。

做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期我想了不少辦法，下了不少功夫，效果明顯，在今後的實踐中我會再接再厲，努力把工作做得更好。

三年級學期末班主任工作總結8

班主任工作很神聖。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為總旨，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學校工作，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

一、教育工作

我班三年級共有17人，其中男生10人，女生7人。男孩多且差。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。

1、在班級管理方面，我首先結合班級評比制定相應的制度，提高學生自主參與管理的積極性，明確學生責任意識。

其次，健全一人一崗，並做好崗前培訓。班幹部是班主任的左右手，培養優秀的班幹部是我當班主任這些年的心得，有班幹部的幫助，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來，收到了事半功倍的作用。

2、家訪工作方面，老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績，有待於下學期班主任工作的加強。

二、培養良好的班集體

（一）注重教室文化的建設

開學初，我組織學生把教室佈置好，讓教室的牆壁具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級文明行為評分表，每日書寫一句話激勵學生努力學習，學生行有可依，激發學生的'上進心，並設立評比欄。班組設置由專人管理的班級值日和檢查，每月更換學習園地，以拓寬學生的知識面。

（二）注意班幹部的培養

班幹部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合

時刻對個別學生紀律鬆動，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架等，面對這些違紀情況，我的具體做法是：

加大學習、執行《國小生守則》、《國小生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、知識競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並且配合德育處召開班隊會。取得良好的效果。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我利用家校互動平台與家長溝通，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

四、安全教育工作

特別注重學生的安全教育，時時刻刻對學生進行交通安全、用電安全、溺水安全、校園安全等安全教育、積極完成每日5分鐘的安全教育記錄。

五、取得成績

紀律、衞生、班隊、升旗、班隊會等各項活動中均有良好的表現，本學期我班基本沒有發生安任何事情。

總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的年輕教師。

三年級學期末班主任工作總結9

本學期我繼續擔任國小三年級（1）班的班主任工作。有了上個學期的經驗和了解，為本學期的班主任工作展開奠定了一定的基礎。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任國小三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

我相信只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充溢愛就一定能體育好小朋友們。因此，從初次接觸國小三年級學生開始，為了能很快地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師和家長，盡詳細的瞭解本班學生方方面面的表示。有了上個學期對學生的瞭解，這個學期一開學，就對全班同學的學習能力、學習狀況和行為習慣等進行了一次多篇。在長期接觸中，我瞭解到我們班大局部的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的協助老師管理好班級。在衞生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以和學生中存在的問題，我採取分類應對的措施，針對不同的學生採用不同的方法，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想推薦，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、體育了。所以，經過一段時間的'努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想體育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必需從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想體育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的和時褒揚，在班中樹立典範，發現不良現象和時糾正。在班裏實行班幹局部工負責，讓學生自身管理自身。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為和時指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列競賽和各種豐富多彩的體育活動和學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家一起進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表示的比較突出。

第三，學習重要性教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，一起教育、協助；

二是佈置好學生與成果差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；

三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與褒揚相結合的方式。

“激勵勝於頌揚，褒揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成果，在微笑中認識缺乏，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的廓清。一旦發現他們有一點點進步，就給予褒揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自身，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的協助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協商，才幹把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長一起管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，作業本子也不知道保管好，甚至有些同學的作業都弄丟了。會回到學校撒謊稱作業忘在家裏了。針對這些同學需要老師和家長一起來管束，通過與家長的溝通，和時瞭解學生的狀況，保證學生沿着正確的方向發展。通過一段時間的努力，在家長和我的一起努力下，這種現象明顯少了，雖然還有個別同學沒有能夠做到，但我相信只要努力，認真，真心，一定可以取得勝利。

我相信這個學年的班主任工作對我今後的班主任工作肯定能起到很大的協助作用。

三年級學期末班主任工作總結10

時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學期，轉瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結束了。現將本學期的工作做如下總結：

1、做學困生的知心朋友。

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生；始終以期待的目光關注着每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視他們。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。班中的學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細緻地為他們講解。

2、培養學生良好的行規習慣。

平時不斷強化，幫助學生養成良好的.行為習慣，並利用每週班會課的時間進行總結。同學們有着較強的集體榮譽感。每週一穿好校服，每日戴好紅領巾，按時上學不遲到。對人有禮貌，見到老師和同學能夠主動問好。到校後及時交作業給小隊長，安靜入座，收交作業井然有序。廣播操，進退場做到快、靜、齊，然後走到操場指定的地方，精神抖擻地做操，不無故缺席。課前能夠在小隊長的督促下準備好學習用品，放在桌角上。兩分鐘預備鈴安靜入座，跟着小幹部背誦古詩。眼保健操認真對待。課堂上能夠自覺地遵守紀律，認真聽講，不做小動作。課間能夠文明遊戲，不奔跑、不打鬧，使用文明用語。中午天天掃時，每位同學都在自己的崗位上認真地勞動着。

3、培養小幹部，發展學生的能力。

一個積極向上的班集體的形成，離不開小幹部的重要作用。因此，培養得力的小幹部是很重要的。升入三年級後，我們班級就採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做中小隊幹部。班幹部能夠發揮各自的作用，還能夠主動地去幫助學習上有困難的同學，不讓其掉隊。

4、注重家校聯繫工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生的教育離不開家長的配合。在班主任工作中，我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，與家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

5、存在不足。

班中還有個別的學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，作業拖拉，學習上有掉隊的現象。對於這種學生只有加強教育和引導，增加他們的信心，儘量提高他們的成績。

班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，就會把班主任工作做得更好。

三年級學期末班主任工作總結11

初出校門又再進校門的時候，常聽上了年紀或者沒上年紀卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當，尤其是後進班的班主任更不好當。言下之意自然是當班主任的非得要有些能耐，“沒有金剛鑽，別攬瓷器活”，“沒有三板斧，就別上水泊梁山”。

不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一個後進班的班主任。平心而論，我什麼特長也沒有，專業之外除了體育差強人意外，五音不全外加色盲——音樂和美術一竅不通。但我有一個長處，那就是喜歡讀書，而且願意吸取書中的精華，加上自己的領悟進行創新整合和內化。

平時則不恥上問，虛心地向老班主任們請教。他們見孺子可教，也樂意傳授：有的説你得“吃”得住學生;有的説你得恩威並施;有的説班主任工作就在於一個“勤”字;有的説要和學生“扭倒費”;有的説要多請家長;有的説要多和學生情感交流，進行愛心教育;還有的……至於具體的方法，更是講了不知有多少，令我一時熱血沸騰，這麼多老師的這麼多方法，雖説不是包治百病，可班級管理中的常見症狀應該是能夠對付了。我就不信當不好這個後進班的班主任。

三年後，我帶的這個班已經形成了非常強烈的集體榮譽感，有着非常強的班級凝聚力。這時，我完全可以當個甩手班主任了，什麼事都不用操心，班上的每件事自然都會有學生去做，不會做的事自然有學生能想到辦法;班上創辦了班報，也有自己的班歌，還有非常特別的管理方法——班務招標制……可在三年前，這些都還只是我想象中的事。

這三年來，我和我的學生們都在為了證明自己而奮鬥。“我們不是差班!”這是我們的班集體目標。我們的班訓是“創新”，班風是“新”，每一件事，我們都爭取和別人做得不一樣，和別的`班不一樣。我們是後進班，但我們不是差班，我們爭取趕上甚至超過更多的班。現在，班上學生的學習成績，基本上超過了同層次的班級，開始趕超以前比我們更好的班級了。而在綜合素質、常規習慣、知識技能等方面更是大有進步。

通過這三年的努力，把一個片區班帶成現在這樣的面貌，除了苦和累以外，體會最深的一點就是：作為班主任，一定要有教育理想、教育思想，並要有敢於創新的勇氣，在班級管理中要保持創新。對於班級管理中的創新，我進行了一些探索，並取得了一定成效。

一、關注學生的生存狀態——家訪

要教育好學生，先得了解學生、關心學生，關注學生的生存狀態。很難想象一個生存狀態不好的學生會將他全部的精力投入學習中。所以我第一要做的是瞭解學生：瞭解他的家庭、瞭解他在學校是否快樂、瞭解他的課堂學習是否吃力、瞭解他在課後受不受欺負……

隨着現代通訊工具的普及，人們之間的聯繫變得簡單快捷。電話聯繫是家校溝通常用的一種方式。方便是方便，但我更願意一家一家地走訪。這樣，不僅使教師和家長得到溝通，增強家長與教師之間的相互瞭解和信任;而教師在家訪的過程中，能夠了解到每個學生的家庭環境和教養，從而瞭解到學生的生存狀態。

每次家訪，我都先預約，為的是有些家庭不願遭遇突然襲擊，預約更利於保護學生家庭的隱私;另一方面，預約可以使家長安排好時間，以免因為家中無人而空跑一趟。雖然家長得知班主任家訪，也許要做一些準備，但一個人的教養及一個家庭的真實狀況是掩蓋不了的。

從第一個學期起，我每週家訪一次，有時一次訪問一個家庭，有時一次訪問住得近的幾個家庭。也正是在這些家訪中，我知道了誰家離校最近誰家最遠，誰家家庭條件好些誰家條件差些，誰家父母有教養誰家一塌糊塗，誰是單親家庭，誰家有什麼特殊情況……

在家訪中，無一例外地受到了家長的熱情接待，説現在還有老師家訪，太難得了。家長主動地介紹孩子國小時的情況，自家的情況，附近的情況。使我得到了許多在學校無法接觸到的信息。教育學生時就更有針對性了，往往能做到事半功倍，家長信任，學生信服。在家訪中，我儘可能地讚揚學生在校的表現，讚揚家長在管教孩子方面的努力。不知不覺中，與學生與家長的關係融洽了起來，家長在教育孩子的事情上也願意打電話來和老師商量商量，這樣，使學校和家庭的教育更一致了，合力更大了，學生髮生好的變化也是意料之中的了。在平時的教育中，學生犯了錯，輕易我是不請家長的，總是想法進行教育，做通思想工作，使學生認識並改進。還有許多家長主動來校，我就表揚和肯定他們的行為，表揚和肯定學生在校的表現，使家長覺得來校心情非常愉快，就非常願意支持學校的工作。(注：有些學生畢業了兩三年了，家長遇上孩子教育方面的事，常常還會打電話來和我討論一下。)

兩個學期下來，不管是家住在主幹道上還是住在郊區農村裏的學生，不管是住在高檔電梯房還是住在江邊陋巷裏的學生，甚至是住在不遮風不避雨泥牆草頂的棚屋裏的學生，我基本上把他們的家都走了個遍，相當於走遍了整個學區，有的家庭還走了兩次三次甚至更多次。家訪還使我對學生、家長、社會各階層有了更直接更深刻的瞭解。

二、班務工作招標制

班主任工作千頭萬緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強度的勞動，而且不一定能得到好的結果，因為學生的能力沒有得到鍛鍊，也就談不上素質的發展。

為了鍛鍊學生的組織能力和自我管理能力，經過一段時間的引導後，我逐漸將班級管理的幾乎所有事情都交給學生去做，讓他們做班級的主人，實現自我管理。

七年級的元旦晚會，我們開始試行“班務工作招標制”。先將元旦晚會所要進行的準備工作分成若干部分，相當於若干個工程，作為標的，每個標的根據其難易程度賦予不同的分值，比如：會場佈置10分、食物購買10分、電視音響設備12分、飲水4分(那時我們還沒有飲水機)、清潔10分、節目準備25分、導演主持10分、總負責15分……面向全班招標，由各組提出書面方案進行競標，最後確定中標小組，由中標小組負責進行相應的準備工作。不管過程，只要求在規定的時間裏完成規定的任務，即算達標，為其加上相應的分值。最後再進行小組評比(我們每兩週進行一次小組評比，優勝的小組有物質獎勵和免除班務的權利，但一般來説他們都不願意免除班務，因為那樣的話，下次評比就超不過別的小組了)。

此後，班上凡遇上比較大的活動，都進行招投標制。最初班幹部需要尋求我的幫助制定招標細則，後來逐漸就獨立工作了，只是每次都來徵求一下意見，而我也只是象徵性地看一下，有時提點兒建議，更多的是放手讓他們自己工作。但在由學生自我管理時，要強調一個原則，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力爭讓每個人都得到鍛鍊和發展，讓每個學生都融入班集體。

有時，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來想辦法，從中選擇適當的方式來解決，不能因為做不來就不做，大家都不做，這個事情就沒有人做，那麼就成了一個爛攤子，就不可能培養出學生的責任感。所以到了後來，我基本上不管班上的事情，學生自己也能把班級管理得井井有條了。

三、清潔——個人責任制

這一代中學生的衞生習慣幾乎都很差，亂丟亂扔垃圾成了習慣，隨處可見瓜皮紙屑，有的人表面上不亂丟，可他專門往那些死角丟，甚至是往一些不顯眼的地方藏。養成了壞習慣，老也改不過來。

剛開始，我班的清潔也是髒、亂、差。怎麼辦呢?通常的辦法是由全班各小組輪流做清潔，但是發現效果並不好，很多學生敷衍了事。更有的學生，因為是別人做清潔，就隨手亂扔，還為自己找各種各樣的藉口。於是剛清掃了不一會兒，地上又出現了許多的垃圾。

偶然看到有個小組抓鬮分清潔任務，受到啟發。在一次班會上，我大講特講清潔衞生與人的素質的關係，從“一屋不掃何以掃天下”講到“外國人對中國素質的偏見”，講到重慶、講到我們教室的清潔問題，表揚了抓鬮做清潔的小組，提議由學生們討論如何解決清潔問題。最後全班一致決定把教室和公區分成若干個區域，由每個小組抓鬮承包，小組內再抓鬮細分具體地域。因為他們覺得這樣全憑運氣，比較公平。

清潔責任區承包搞起來了，可是發現一個問題，那就是工具不夠用了：做清潔時全班都要做，都需要工具，一個班顯然不可能有這麼多的工具。但不用的時候，工具卻全部閒置着，能不能把時間交錯開呢?於是又對承包制進行了改進，每個人自己座位的清潔自己負責，必須隨時保持清潔，就像街道上的商店要負責“店前三包”一樣。做好了的小組就加分，不好的小組扣分，多次扣分的小組進行重組，組長重選。這樣只須把公區分割承包就行了，每個小組承包的面積非常小，小組內又可以輪流循環，而且他們還可以自選課餘時間做清潔。這樣，切實地減輕了學生做清潔的負擔，而清潔的效果卻好多了。

從七年級到九年級，在清潔衞生問題上，我班很少被學校扣分，而且一直保持乾淨清爽。

我想，教室的清潔衞生實行個人負責制，也是有其道理的：劃定區域，責任明確，不吃大鍋飯，不管老實的還是狡猾的，不管愛清潔的還是不愛清潔的，他的責任是一樣的，如果自己不做，就不會有人來幫你做，因為你是一個健全人，做自己位子的清潔已經是你自己的一種責任。看起來像是“各人自掃門前雪”，有點兒各顧各的，實際上有利於培養學生的責任感和責任意識，並養成良好的衞生習慣。遇上公共集會，我班學生活動過的地方，幾乎不用再做清潔——因為他們已經在平時養成了良好的衞生習慣，也在一定程度上提高了自身素質。

三年級學期末班主任工作總結12

從接管這個三年級到現在已有整整一年了，回顧這一年的班主任經歷，酸甜苦辣，一言難盡。現就本期班主任工作作重點總結。

素質教育的今天，要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、科學文化、勞動技能、身體心理素質等全面發展。班級授課制是學校教育的基本形式，因此，作為“班集體靈魂”的班主任承擔着重大的歷史責任。而且在學校的各項煩瑣任務下，班主任的擔子不輕。就我校而言，除了日常瑣事外，還得做好本班學生的鞏固工作等等，給我的感覺是身心疲憊，而且有時還費力不討好。儘管如此，按照新課改的理念，結合基礎教育的實際，自認為還是將本班的班隊工作開展得有聲有色。

一是關心學生身心健康，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈。

利用課餘時間或自習課時間，運用大學所學的心理學只是，與學生交談，從學生口中直接獲取信息，瞭解學生的想法。再面對面對學生進行心理健康引導。其實這個過程就是在談話、聊天或是講笑話。國小三年級才學習了書信的書寫，我就抓住這一時機，讓學生把自己的想法通過寫信的方式告訴我或親人和朋友；要不就把自己的心裏話寫進日記。通過間接的方式瞭解學生。

平常的教育教學我都融入了學生良好道德品質的培養：數學教學滲透人文教育和思想道德教育；班會課教育學生“學會學習、學會做人”……通過各種手段淨化學生心靈。

二是加強班級管理，培養優秀學風班風，探索班級文化建設。

一方面加強班幹部的選拔和培養。從開學，我試過民主選舉、自我推薦和“輪流執政”等方式選拔班幹部，。無論哪種方式，學生的積極性都很高，自告奮勇的也有幾個。由於後來忙於其他工作，沒有一直堅持下去，但還是鍛鍊了學生。有了這些班幹部，我就放手讓他們來管理班集體：紀律、出勤、作業和值日等，成績比較喜人。另一方面是建設班級文化，培養良好的學風、班風。辦黑板報，營造氣氛；借課外書給學生閲讀，讓班集體多點書香氣（為此我還買了好多書，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《感悟父愛、母愛》等）；選出同學們的優秀美術作品和作文張貼在教室後面的牆上，自稱“小三文化牆”。

三是抓後進生的轉化工作。

這是一件讓我頭痛的事，因為我班的後進生特別多，類型又複雜：有的屬懶散型；有的屬智力差型；有的屬基礎差型；還有的.就是嬌慣型。為此，我也想了一些辦法，如面對面輔導（學生與學生搭成“一幫一”等。總的來説，這些方法還比較有效，遊才龍同學就是個例子。他是我校的一個特殊的孩子，我接手時，他的學習惱火得很，通過各種辦法，其中一種就是“一幫一”，讓他的好朋友幫他。幫的內容不僅是學習，還有生活習慣及其日常行為。在同學的帶動、幫助下，他的成績大幅上升，也改掉了一些惡習。

這羣孩子又總是讓我哭笑不得：才出一點成績，師生皆大歡喜，卻就在此時，幾個調皮學生又給我找些麻煩事。也因為他們還小，我一再包容，畢竟我也是從這個階段過來的，想想自己小的時候，也便一笑了之，不必計較。還好，他們為我爭了口氣，這學期的成績有了很大進步。有時我也在想，從全校整體來來看，我這羣學生還是聽可愛的，在我看來，我這個班也算是“優秀班集體”（可老總提都沒提到，暈！）。由於我的課時多，任務繁，對學的照顧也不是很周到，總有種心有餘而力不足的感覺。同時，由於學校的原因（老總説的獎勵不能兑現、學校設施條件等），班級工作開展起來很困難。我也就是兩頭為難！為學生？還是為學校？或者是為我自己着想？

這一學期，我收穫了學生的愛戴和敬佩，經常有學生在日記和作文中寫到一些感謝我的話，我也每每醉心期間。還有的就更有創意了：畫一副美麗的圖畫，配上祝福我的話語，再“包裝”好送給我……看到學生們也有這麼大的進步，我也算對得他們了……

三年級學期末班主任工作總結13

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣。

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的`負責人。同時，我利用班隊、班會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。

為了挑選出來的班幹部成熟起來，我充分發揮他們的主動性。早讀課我讓孩子不再掃地，而改為人人蔘與早讀，由語文和數學班長分別負責，起到了很好的效果。每天的作業由各組組長負責檢查和收，組長們很能幹，每天的作業查收很及時並能做好記錄。

三、開展多種活動，豐富孩子的生活。

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，我在班上舉行了手抄報比賽、書寫鋼筆字比賽、給古詩配畫活動、寫童話故事比賽、

“逗笑大會”等，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛鍊和提高

四、加強家校聯繫。

一個孩子的成才，主要功勞不是學校而是家庭。家庭氛圍如何，家長教養如何，家長素質如何都將影響孩子成長。所以説孩子的教育離不開老師和家長的共同協作。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用發短信和打電話與多位家長進行交流。

五、注重安全教育。

生命安全最重要，學習才是其次，因此這學期我很注重孩子們的安全教育，利用一切時間對孩子們進行安全教育。如下課時什麼不能做，上放學時路上要注意安全寧願遲到也要注意安全，一個人在家時要注意什麼，過春節要注意放鞭炮時的安全等。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

三年級學期末班主任工作總結14

轉眼一個學年已經結束。通過這學期的學習和實踐，我收穫了更多關於班級管理，班級文化建設，與學生溝通交流的經驗。在這裏進行總結和反思，能為今後更好地開展工作打下基礎。本學期的班主任工作中，我有五點心得體會：

一、在低年級的班級管理工作中，訓練行為習慣是一個重要的方面。

每個學生都有不良習慣。怎樣糾正不良習慣，如何養成良好的習慣，是班主任和科任教師應該考慮的問題。在工作中，應採用“先講清道理，後實際操作”的方法。例如，有些學生上課愛插嘴，隨意打斷老師講話。我會要求學生“不能這樣”，並經常在課前講“如果這樣”會怎麼樣，舉出事例讓他們看到這樣做弊大於利。然後，實際操作訓練跟上去。

二、關注學生的學習成績，但更要關注其學習能力的培養。

只有提高了學生的學習能力，才能保證學習成績的不斷提高。因此，應該通過各種活動來培養學生良好的道德情操和各種能力，寓教育於各項活動中；在課堂教學中，多讓學生動手動口，自主學習，避免機械訓練。

三、關注學生的心理健康教育。

每個人的行為習慣、性格都不是十全十美的，低年級學生尤為如此。這些性格與行為習慣缺陷，多來自學生的心理弱點。如情緒與行為失控，因此影響正常學習、生活，妨礙心理的健康發展。抓好學生的心理健康教育，與知識教育是相輔相成的。因此，我們應多利用班會課，班級活動，文藝演出、知識競賽等各種形式的活動，疏導學生的心理壓力，調整心態，增強學生的自信，自豪感等積極的情感體驗，讓他們能有一個健康的心理。

四、給予後進生更多的關注。

品學兼優的學生每個老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效，老師容易獲得成就感。但是，一個班級中不可能只有優生。需要老師更多關注的，是後進生。後進生由於家庭，個人等因素的影響，各方面的表現均不如人意，投入的精力多而見效少。在日常工作中，教師對此類學生批評，指責多，關心幫助少。結果是，後進生的學習沒有進步，甚至是退步。我們應更加耐心細緻地做後進生的思想工作，輔導他們的學習，給予他們更多的關心和愛護。

五、培養學生的`競爭意識。

當今社會是競爭的社會，從小培養學生的競爭意識，有益於學生今後的發展。我們可以利用班會課進行評比活動，給學生評星。從紀律，進步，勞動，讀書，學習各個方面，讓學生進行屏蔽。通過對學生競爭的培養，也調動了每個學生的競爭和參與意識，促進了全班學生健康，全面的發展。

在這一學期的工作中，我學習到的這些班級管理經驗將為以後的工作打好基礎。在接下來的班務工作中，我將繼續努力，多做一份貢獻。

三年級學期末班主任工作總結15

一學期的工作又將結束，班主任工作有憂有喜，有苦有甜，特別是以下幾個方面感觸頗深。

一、培養小幹部，發揮火車頭的作用

俗話説：“火車跑的快，全靠車頭帶”。由學生幹部的優秀素質，決定他們在班級的核心地位，由他們的核心地位，決定他們在班級起“火車頭”的作用。學生幹部不僅要有協助班主任管理好班級的能力，而且更重要的是能以自身的優勢在德智體美勞諸方面起到幫助和帶領作用。三年級學生不大不小，但班幹部的帶頭作用非常重要。

“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。對於學生幹部也是這樣。本學期我注意引導小幹部要嚴格要求自己，模範地遵守紀律、誠實、謙虛、互相關心、主動積極完成老師的任務。比如和小幹部一起處理學生間的矛盾，去關心某同學的困難等，逐步培養他們的高尚品格和解決問題的'能力，增強小幹部的凝聚力。特別是注意引導他們獨立開展工作的能力，工作做得好給予及時肯定，出現問題幫他們分析原因。本學期小幹部們的組織能力有了很大的提高。例如，紀律委員汪柯鑫、盧孝勤能在老師不在的情況下，基本能把握教室紀律；委員竺、王能組織同學們進行課前背誦和維護紀律。小幹部們用他們的熱情積極地參與到班級管理工作，發揮了極大的作用。

二、組織好各類活動，培養學生的集體意識健康意識

班會、晨會和各種集體活動是班主任教育學生的良好契機，它們是班主任有目的、有計劃地組織教育活動，春風化雨地對學生施加積極影響的一塊陣地。本學期我結合女子籃球賽，培養學生的集體意識，雖然男生不需要參與，但當女生在在練習投籃的時候，男生會主動的為她們加油、撿球。針對學生喜歡吃路邊攤，進行了相應的健康教育。學生在各種活動的參與中漸漸養成了良好的習慣，變得懂事了，明白事理了，有了一定的學習動力和目標。

三、努力與家長和學生溝通。

不知不覺已經做了一年的班主任了。但是與學生以及家長溝通一直是我所欠缺的地方。原因有狠多，其中一個可能是因為我的不善言談。學校要求我們利用各種方式與家長聯繫。溝通。。而我往往以不認識路為由就以電話代勞。或者讓別的學生傳口訊之類的方式，造成一件事情的解決要耗上好幾天。這學期雖然班級中的事務還算能平穩度過。但總覺得有狠多不足。在此我也不一一舉出了。最後，我想説，在這裏的一年讓我受益匪淺，失敗過。也經常犯錯，有生氣，也有發自內心的開心。我有狠多做的不夠的地方，非常感謝各位老師對我的包容。最後預祝大家假期快樂。