中職班主任德育工作總結6篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編收集整理的中職班主任德育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中職班主任德育工作總結1

班主任的工作是一件十分繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧；不僅僅是教書，還要育人；不僅僅是老師，還要是朋友。回顧這這幾年的班主任工作，作如下小結：

一、親近學生愛護學生展現自我樹立威信是班主任工作的基礎。

“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”我認為班主任要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這麼做的，經常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地幹好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸建立了良好的班風、學風；瞭解班級及班級學生主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特徵（包括潛力、氣質、性格、愛好等），瞭解學生個人的'生活環境等，以便使我更好地對症下藥地教育每一個學生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一向堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身的文化素養與道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。

二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。

加強學生的思想道德品質修養是我們的最首要任務。它直接關係到學生未來的發展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育。

1、新生到校，我要求學生認真學習校紀和班規，從小事着手，不染頭髮，不戴首飾……不因為成績好而放下對其嚴格要求。

2、公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對後進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一齊坐，互相幫忙，共同進步。

3、圍繞《中職學生十不準》制定了較細的班規，要求學生自覺遵守。並且成立五人小組管理班務，培養自管潛力。學生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

4、開學不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學，密切與家長聯繫，共同管理學生，注意其發展的動向，及時帶給幫忙，向良性發展。

5、經常與學生談話，瞭解班中的發展趨勢，及時予以調整。做好學生的思想工作。

6、努力培養班幹部管理潛力，多談心，多討論，放手讓他們去管理，增強個人的獨立潛力和管理潛力。

三、組織健全樂觀向上班幹隊伍是良好班風的保證

建立良好的班風，很大程度上是由班幹決定的。班幹對班羣眾有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理潛力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務必精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫忙班幹部樹立威信；其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠透過班幹部這個小羣眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班羣眾開展批評與自我批評，構成羣眾的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

除了選準班幹以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時進入早讀狀態。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校制度震懾下，再加上班級規定的約束和組長自覺帶動，各組表現出空前的團結和競爭潛力，使各組無論是衞生、出勤，還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生能夠管學生的，班主任不要插手。”給學生更大的自由空間，充分發揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。

四、良好的學習習慣是學生成績進步的關鍵

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發學生學習熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學又樂於互相討論精益求精，從而養成樂學好問的學習習慣。並且還按學科分層次組建8個學習小組，努力營造一種良好的學習風氣。對於個別差生還針對性提出“改變自己什麼時候都不晚”的口號，以此激發他們學習的自信心，並鼓勵他們用心參加特長生的培訓，揚長避短，發揮自己優勢。目前有2個同學參加了美術特長生，4個同學參加了體育特長生。

中職班主任德育工作總結2

中等職業學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度;中國的傳統文化，理應對職高生產生重要的影響;現階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在着較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因;中職學校班主任的心理健康問題，已經到了應該引起足夠重視的時候;工作藝術與教育機智，是中職學校班主任必修的技能。

一 認同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習慣簡直沒有什麼不可以寬容的。職高生在教室裏吐一口痰怎麼了?吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難過。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提醒他，讓他下次注意點不就得了。沉迷網吧又如何?丟開好奇心理不談，那裏面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎?現代人要是不願拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢!對異性產生好感又咋的?十七八歲的人，不對異性產生好感的，那恐怕才有問題。有的老師24小時輪流監控，對學生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資?你感覺累不累嘛!

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰?是曾經調皮過的職高生啊!跟你繞道走的又是誰?是不是當初成績拔尖的學生啊?

所以説，換個角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來，他們更能經受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。

自然，有着不良行為習慣的職高生，我們不應幫着他忽視這些習慣的存在。需要我們思考的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明天要走的路? 細看有着不良行為習慣學生的家庭背景，再走訪一下他們的生活環境，又安排跟他們的幾次促膝談心，你會發現，這些年青人丟掉的'，主要是一分自尊：父母的離異，或不和，或在對待子女教育上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處於另類的角色――他在學習和生活中受到的如諷刺挖苦類不公平的待遇可能太多了，他已經沒有自尊可言;世風的每況愈下，致使他在學校獲得的很多正面教育成果碰壁，這使他開始懷疑周圍的一切，他搖擺於學校、社會之間，模糊了是非標準，他為人的尊嚴由此一步步喪失。這樣的學生，一方面，他以一種逆反的心態支配着自己的言行，另一方面，他又確確實實在內心深處掂量着自己言行可能帶來的不良後果。所以，對這樣一些同學，我們要給他們多一分肯定，少一分打擊。鼓勵性的話，能讓他恢復自信，幫助他找回那份久違了的尊嚴。

吐痰肯定是不應該的，這點必須讓他有所認識。然而在方式的選擇上，老師們中，情況就可能產生差別了。記住，一個眼神可能比你的大聲訓斥更為有效。推而廣之，對説了粗話髒話的人，你事後單獨為他“剖析”所説話語的“內涵”，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話髒話而臉紅，這肯定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衞生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。

他為什麼願意聽你的話?願意按照你的思路去辦事?因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來台，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。由於曾經的劣跡，他們説什麼，做什麼，別人可能都不再去相信，不再去認可。他還有何望?

所以我們説，努力幫助有着不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。

二 高看職高生 放手實踐

就目前看，老師們對職高生的認識有不夠之處。很多老師隨大流，把手中的職高生當成會考中的失敗者、失意者，認為職高生們知識儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。尤其是，為數不少的學校，派老師下鄉招生，並以此作為評價老師業績大小的重要標尺之一，這就更加強化了老師們對職高生們的以上認識。因為，以如此方式招進來的職高生，什麼樣素質的人都有。

有的班主任害怕學生出事，思想上保持着高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽説某某班學生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正着他就內心不安起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等着他班上某件事情的突然發生。這樣的班主任，乾脆禁止了學生中的一切活動。以為當好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢?我的老師!你要管學生的“心”，而不單單是他的“身”。有句俗話説，“青年犯錯誤，上帝也原諒!”你要大膽放手，讓你的職高生去實踐。在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。當此時，你要給他一個面子，你反話也要正説。這樣，學生中真正“出事”的情況根本不會多，同時，班主任害怕出事的心理壓力也會大大減少。記住，在事關尊嚴的問題上，“給別人以面子，實際是把面子給了自己”。

三 品德教育貴在實在、寬嚴有度、把握火候

當然，複雜的社會環境、家庭背景對職高生的道德形成有着不可忽視的影響。普高生通常有着明確的大學聯考目標，這樣的目標有力地約束着他們的校內外學習行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的大學聯考目標，所以，他們於對生活的多面接觸中，迷失方向，產生不良行為的可能性是存在的。因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥倖!唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。

這樣的品德教育貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。

什麼叫德育工作中的“寬嚴有度”呢?這是説，我們不應當吹毛求疵。對待學生中的缺點和錯誤，我們要能寬容一點。不要總是相信“嚴師出高徒”的古訓，從現實生活中看，“嚴師”也有帶出“惡徒”的。沈鵬弒母案，多數人記憶猶新。沈鵬在極度“畏母”之上的“弒母”，留給我們什麼啟示?是不是母親一貫喋喋不休的“德育”，逼出兒子的鋌而走險?

讓我們的思緒從家庭回到學校來。想象一下，職業學校的德育工作，其不足部分， 是否有出自那些“太負責任”的班主任身上的?正是這些班主任，總要把學生的點滴過錯批個淋漓盡致――可這樣的“事無俱細”，常常引來學生們的反感。

然而這又是不是説，職業學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢?也不是的!一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯學生的放縱，其結果，這些學生昏頭昏腦，又犯下更嚴重的錯誤。

高明的班主任，對職高生的品行引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經有過的和正在經歷的是是非非，又能巧妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。

中職班主任德育工作總結3

德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校永恆的主題。本學期結合我係實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使系部德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現就本學期德育方面的工作總結如下：

一、堅持“德育為首”，加強德育隊伍建設。

1、組織全系教師學習相關教育法規，增強了教師遵紀守法、依法施教的自覺性，促進了教師職業道德素質的不斷提高，樹立了良好的師表風範，平等、民主和諧的師生關係逐步形成。

2、。進一步加強輔導員隊伍建設，規範班級管理工作。會計系修訂完善了《輔導員工作管理制度》，進一步規範了輔導員工作，完善了班級工作考核機制。有計劃、有重點地加強輔導員培訓工作，強化了輔導員隊伍建設，培養了一支素質優良、精幹實效、開拓進取的輔導員隊伍。

二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。

1、把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學過程中，做到了警鐘長鳴、常抓不懈。充分利用班會、活動和晚自習對學生進行安全教育，規範學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的遊戲，以杜絕不安全隱患。

2、以班級、寢室為單位實行安全包保制，建立從上而下的安全管理和監督機制。

3、除了學校的思政課程以外，進行形勢與政策教育的宣傳，加強學生的法制觀念，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發生。

4、以班會形式加強安全教育，通過同學們蒐集安全知識，分享安全自護、安全逃生等辦法，提高了學生的安全防範意識和自救自護能力。

三、加強對經濟困難學生的幫扶力度，堅定貧困生戰勝困難的信念。

1、鋪設“入學助學綠色通道”，對家庭貧困學生，實行先入學後繳費的措施，保證沒有一位學生因家庭經濟困難而輟學。

2、以學校教育資助資金為主導，幫助貧困學生完成學業。

3、開展以貧困生為主的回饋社會的系列行動，使貧困生在接受幫助的同時，懂得回報社會，感恩他人，最重要的是幫助貧困生重樹信心，堅定戰勝困難的信念。

四、以“德育生活化”理念為指導，着力加強行為習慣養成教育，強化行為的內化，爭創先進系部。

1、繼續組織學生認真學習《學生手冊》。同時通過“班級衞生”評比活動來培養學生熱愛班集體，為班集體榮譽爭光的良好班風。

2、以班級建設為抓手，強化了學生日常行為習慣的訓練，形成了良好的班風、學風。各年級結合學生所在年級段的特點，習慣養成目標開展了系列活動，促進了學生良好行為習慣的養成。

3、利用系宣傳櫥窗、班級黑板報等宣傳陣地，大力進行宣傳教育樹立先進和典型，讓全系學生都能向好學生學習。

4、抓好系部的各項常規，創建優良校風。以班級，輔導員為單位認真組織主題班（隊）活動，採用豐富的形式加強對大學生思想教育和行為習慣的.養成教育，提高了主題班（隊）活動課的質量。使全體學生養成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成了良好的校風。

五、結合“一二九”紀念日、元旦節等節日，以各種途徑積極開展以養成教育、安全教育、法制教育、環保教育、誠信教育、感恩教育、愛國教育等為內容的主題宣傳教育和實踐活動。

1、結合重要節慶日、紀念日組織主題宣傳教育和實踐活動。例如，在紀念“一二九“運動75週年之際，我係開展了獨具特色的第四屆紅歌比賽，使學生潛移默化地受到了繼承民族傳統，弘揚民族精神的教育，增進了學生愛家、愛國情感，提高了道德素養。

2、大力開展環保教育和綠色文明教育。通過節能減排活動的開展，教育學生從身邊做起，從小事做起，美化、淨化我們的校園環境，保護我們的家園。同時組織開展以“愛護校園環境，共建美好家園“為主題的教育實踐活動，通過組織學生開展打掃教學樓，清潔綠化帶等實踐活動，使學生樹立了良好的環保意識。

六、德育成效顯著

1、提高了學生道德素質。學生堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”德育成效顯著。學生能自覺遵守社會公德、校規校紀、系風、班風良好。學生具有良好個性心理品質，無因心理異常引發嚴重後果，學生歸納穿着得體，舉止文明，能正確理解《學生守則》內容並落實在行動上。

2、德育效果富有特色。會計系德育工作時代性、創新性明顯，並受到上級領導和其他系部的讚賞。

總之，我係的德育工作始終貫穿於整個系部工作的方方面面，由於系部的重視，措施得力，老師垂範，會計系教學秩序良好，學生遵紀守法，舉止文明規範，積極上進，學習風氣較為濃厚。當然，德育工作作為教育工作的頭等大事，由於涉及面廣，也還有抓的不夠的地方，我們在今後的工作中將竭盡全力，將此項工作做的更完美，以促進教育教學質量的更大的提高。

中職班主任德育工作總結4

我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。國小思品課是實施國小德育的主渠道，在國小德育中佔有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。於是我在重視繼承思品課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了思品課中實施創造教育的教改實驗的探索。

一、"抓綱務本"，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。

創造教育與傳統教育不同之一在於教育目標的不同。國小思品課是讓國小生比較系統地進行共產主義思想品德教育的一門課程。

本學科以"五愛"為基本內容，着重培養道德情感，提高學生的道德認識，指導行為，使學生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來説，"以情明理，情理交融，注重能力"這本身就突出了思品課教學既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養能力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學目標，從而在思品教學中實施創造教育。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發學生從生動形象、圖文並茂的動物們在山羊老師處學習的不同態度及結果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養成按時完成作業的習慣。中段《什麼是勇敢》要透過文字、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得勇敢與逞強的區別，激勵學生向真正的勇敢的人學習。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發情感的'共鳴，從而深切體會到老師的崇高而偉大，他們應受到全社會的尊重。由於教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生"五愛"的思想情感和小主人的責任感得以激發，學生樂於學習這門課程，體現了學生變機械接受、機械模仿式的學習為接受與發現有機統一的創造性的學習。

二、深化教學改革，培養學生的創造志趣和創造能力。

第多斯惠説過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發現真理。創造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創造教育的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培養國小生創造志趣和能力的主渠道。

1、精心設計課堂教學環節。

一堂課總離不開開課、行課、結束三大環節。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環節。在教學中又注意了在課堂教學環節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格

2、重視發散思維的訓練。

在創造性思維的大家庭中，發散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創造性設想都是通過發散思維得到的。在思品教學中，注意"抓綱務本"，從教育的角度出發，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生髮散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材"李芳回到家裏，心情亂極了"一節時，教師提出了"請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨着哪幾種選擇，後果怎樣？"一石激直千層浪，學生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為後文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基矗

3、為學生提供"創造大舞台"。

善於發掘環境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創造活動取得成功的藝術。和諧、寬鬆、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富於挑戰的環境，對創造最為有利。基於這樣的考慮，結合我校中高段學生的實際能力，在教學中，我注意把導行這一環節作為學生喜歡的"辯析討論會"的形式出現，一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。

中職班主任德育工作總結5

德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要一環。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點，對促進學生全面發展，起着主導和決定作用。因此，我校在縣教育主管部門的正確領導下，自覺地強化學校德育工作，優化育人環境，

着力營造和諧向上的育人氛圍，出現了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質量穩步提高的喜人景象。常規工作科學規範，德育科研工作走上科學化、正規化軌道，受到上級領導的一致好評。

一、抓好班主任工作的管理

構建健全的學生考核評估機制，注重評價的真實性、過程性和激勵性，力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地衡量學生機制。利用每週一次的班會，加強德育活動課和值周小結的管理和指導，提高活動效率，加強班委會的機制，培養他們的獨立處事能力，提高班級的管理水平。本學期，我校班主任就班主任工作的技能與技巧方面進行了深入的研究，並進行了校、區兩次的班主任論壇工作，第一次論壇以《用愛彌補缺憾》為題，針對我校六年級一名經常違反學校紀律的女同學的教育問題，展開討論，效果非常明顯，受到了教育局領導的的認可，並被推薦到區裏進行觀摩。為了能夠在全區班主任面前有個真實的討論，我們僅用了一週時間，又準備了《特別的愛給特別的孩子》的班主任論壇，參加論壇的12位班主任老師暢所欲言，就如何關愛身邊的弱勢羣體、單親孩子以及那些沉迷網吧的學生的教育問題展開討論，受到與會的教育局領導及各校校長、班主任的一致好評。

這兩次論壇，使我校班主任老師幹勁倍增，對今後的班級管理工作以及如何呵護身邊那些特殊的孩子都有了更加深刻的認識，明確任重而道遠，有信心在今後的班主任工作中帶着母親般的愛走進學生的心靈世界，去發現那些真的、善的、美的音符，幫助那些特殊的孩子，讓更多的學生在我們的身邊感到幸福和快樂！

二、德育陣地

學校德育工作要取得成效，很重要的一點是做好德育陣地建設，形成德育工作的載體。

1、規範升旗。每週一的升旗儀式上校領導的國旗下講話，是學校德育教育的衝鋒號。學校緊緊抓住這個教育陣地，認真組織好每次國旗下講話：具體做到形式規範。圍繞重點，結合實際，使講話內容第系列化、專題化、兒童化，體現針對性、系統性、嚴肅性、靈活性。

2、隊室是少先隊活動的重要陣地。我校隊室始終保持市標準化隊室稱號，大隊部是全國紅旗大隊。

3、開展“社會、家庭、學校”三結合教育，拓寬教育渠道，構建社區教育網絡，探究新時期德育工作有效途徑。我們堅持每學期舉辦一期家長學校。通過家長學校的舉辦，進一步提高了廣大家長的自身素質，轉變了部分家長育人觀念，溝通了家校共同教育學生的橋樑，進一步促進、提高對學生的教育實效。

現在，家長學校已成為我校與家庭聯繫的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋樑，融洽了家校關係，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

4、宣傳陣地。紅領巾廣播站採訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，“時事講台”、“校園新風”、“紅領巾新聞”等內容都吸引着學生。這些來源於學生的作品生動、活潑，弘揚了正氣，鞭策了後進，激發了全體學生上進的熱情。使“紅領巾廣播站”成為了我校有力的思想教育陣地。

“黑板報、櫥窗”更是吸引廣大學生，陶冶情操、增長知識、展示特長的好處所。每月一期，內容豐富，貼近學生實際。“學生作品展”展示了我校學生中不斷湧現出的“小能手”們的製作、繪畫、書法、習作等作品；“活動剪影”成了學生表演的舞台，留下了他們文藝演出、故事演講、各項競賽、遊戲活動等身影；“知識之窗”向學生們介紹百科知識、人文地貌這些內容，既豐富了課餘生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學們的思想政治素質。

三、德育教科研工作

1、統一思想，提高對教科工作的認識。針對很多老師認為教科研是負擔這種現狀，我們充分利用教科工作會議，告訴老師我們要走“科研興校”之路，只有堅持科研興教，才能佔領教育改革和發展的制高點。同時我們努力抓好科研常規管理，結合新課程的實踐研究，積極開展行動研究，充分調動廣大教師的科研積極性；抓好典型示範，實施課題牽動戰略，科研工作才有生機和活力；結合教育教學實際開展課題研究，才能發揮科研工作的積極作用，促進素質教育的深層次發展。

2、加強教科研骨幹隊伍建設。定期召開教科研研討會，會上各教研組長交流工作經驗、探討新學期工作思路，落實了學期教科工作任務，使學校教科工作能規範、有序地運作。一部分中青年教師正在逐漸冒尖，形成了一支青年科研骨幹隊伍，一些骨幹教師已感到面臨更大的競爭壓力了，要保持優勢，唯有繼續努力。

3、訂有利於教科研發展的管理制度。為使學校教科工作更加規範有序，吸引更多的教師參與到教育科研隊伍中來，使其在學校教育實踐中發揮更大的作用，也為使學校教科工作有其行動的`方向。

4、加強課題管理。做到有計劃、有組織、有總結，有條不紊地實施。舉辦課題成果評選活動，督促老師及時總結自己的科研經驗。積極組織教師參加各級各類的科研成果評比，調動教師參與德育研究和實施課題實驗的積極性，促進德育教科研工作的有效進行。

5、市級德育先進個人、區級德育科研先進個人、德育科研課題先進個人評比公開、公正、公平。

四、德育渠道

1、學科滲透。德育融合於課堂教學之中，是體現德育核心地位的關鍵。注意在教學過程中尋找德育與學科教學的結合點，和諧地對學生進行愛國主義、科學精神、理想信念的教育。在語文教學中滲透了中國先進文化的內涵，在數學教學中滲透了唯物辨證法思維能力的培養，在外語教學中滲透了國際化意識和愛國情感，在科學、社會教學中滲透可持續發展意識、環保意識、國防意識等科學人文主義思想，在體育教學中滲透全民健身意識，在音、美教學中滲透真、善、美鑑賞能力的培養。

3、上好思品課，發揮課堂主渠道作用。學校配備好思品教師，安排一部分年富力強的教師擔任思品課教學，摒棄思品課是“搭頭課”的舊觀念，杜絕擠佔思品課的現象。要求思品教師認真鑽研教材，備好課、上好課、佈置適量作業，並及時批改。同時要求各科教學要滲透思想品德教育。

4、組織學科教學的德育滲透公開課、研討課，同時請有經驗的教師上全校性的德育滲透示範課。通過聽課、評課活動研究滲透的方法、技術手段及其與內容的有機結合，提高德育效果。

5、重視開展心理衞生健康教育。認真貫徹落實國家教育部頒發的《中國小生健康教育指導綱要》精神，成立了《xx國小心理健康教育工作領導小組》，樹立全人生指導，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優化模式。找準學生的精神需求，開發和設計教育內容，保證心理諮詢室，心理熱線的開放時間和正常運行。利用校園牆報、黑板報、校刊等多種形式，做好學生的心理疏導工作和衞生知識教育，促進學生正確認識自我，合理評價自我，積極激勵自我，保證學生身心協調發展。

6、優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底藴的濃厚的校園文化氛圍。

校園文化建設，不僅是為了滿足師生羣體精神文化方面的需要，更重要的是通過校園文化建設，達到提高學校羣體素質這一根本目的，實現校園文化的德育效能。我們從辦學觀念、師生規範、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校徽、校歌、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。在省示範化國小創建過程中，我們開展了徵集校徽活動，分發徵集方案兩千餘份，引起了社會的關注，也極大的調動了全體師生的愛校熱情。在這同時學校還加大投入進行校園設施建設，校內有甬路、鮮花、綠地、松柏，精美櫥窗，數十幅兒童宣傳畫，11米的文化長廊，激人上進的人性化語言遍佈校園的各個角落。正像蘇霍姆林斯基説的：讓校園的每一塊牆壁都會“説話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。

7、狠抓常規管理，加強檢查督促。

為了抓好學校的教室、衞生區的的清潔衞生工作，保證師生有一個整潔、衞生的環境，我們注意從小事抓起，從身邊事抓起，從每一個學生抓起，紮紮實實，確保成效。我們還充分調動學生自我管理的積極性，讓他們自我管理、自我檢查監督。同時，我們又採取量化積分的方法，確保評比的公正、公平、公開，使學校的常規管理工作不斷上台階。在具體操作上，學校大隊部加強督查，發現學生有違紀行為，及時批評教育、通報扣分。最後以班級常規管理積分作為文明班級和優秀班主任的依據。

8、加強法紀安全教育，提高文明自律水平。聘請法制副校長，邀請區司法局、富區監獄來校作法律知識講座，組織學習《學生傷害事故處理辦法》。通過每學期的常規紀律教育和典型案例分析，對學生進行有針對性的預防犯罪教育和交通法規教育，增強學生的法紀觀念。此外，學校與各班主任簽訂《班級安全目標管理責任書》，並落實通學生來校的安全工作，與學生家長簽訂《安全承諾書》，這些舉措有力地促進學生"關注安全、關注生命"行為的養成。

五、存在不足：

1、對學生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防範和自救意識的教育。

2、"教書"與"育人"之間得關係還須進一步理順。

3、部分學生的文明自律水平尚待進一步提高。

4、樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《國小生守則》和《國小生日常行為規範》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

5、進一步加大培育我校德育方面的特色教育活動，使我校德育工作被社會所認可。

總之，德育工作是一項艱鉅而長期的工作，在看到成績的同時，我們還必須清醒地認識到學校德育工作中存在的一些不足，並在今後的工作中更細、更實、更注重實效地開展德育工作，為提高學生的綜合素質而努力。

中職班主任德育工作總結6

我校為江蘇省四星級中等職業學校、江蘇省高水平示範職業學校。

學校20xx年易地新建，是相城區唯一的一所中等專業學校。佔地205畝，現有專任教師210人，在籍學生3000餘人。學校設有機械工程、機電工程、財經商貿、信息工程、旅遊管理5個專業部系，共設數控技術、機電技術應用、會計、市場營銷、物流、旅遊服務與管理等13個專業方向。校內實訓基地建築面積3萬平方米，實驗實訓設備總值近4000萬元，建有相城區首個蘇州市級公共實訓基地和國家職業技能鑑定所，擁有72個實驗實訓室，20xx多個實訓工位。現有國家級實訓基地1個，省級實訓基地2個。建有李順才、高月玲兩個市級名師工作室，還兩個區級名師工作室。目前，學校二期擴建工程已完成設計、績效審計工作，即將開工。

全校上下高度重視德育工作，在形成育人合力、德育隊伍建設、創新德育模式方面做了積極嘗試，積累了一些經驗。

一、以德為先，形成德育工作合力

1、構建育人共同體 。我校遵循職業學校學生管理規律和學生身心發展特點，貫徹學生為主體的發展觀，全面落實《中等職業學校德育大綱》、《江蘇省職業學校學生管理規範》、《中學生日常行為規範》和《中國小生守則》，嚴格執行省職業學校學生管理規範要求，建全“校——部門——班團——學生”四級德育管理工作網絡。校長擔任德育工作領導小組組長，對學生管理全面負責;學生工作處主抓學生管理工作;校團委協助參與管理，班主任與任課教師共同做好學生的教育管理工作;學生自主管理委員會參與學校常規管理。同時構建了以學校為龍頭，家庭為基礎，企業為輔助，社區為平台的德育網絡。發揮“學校、家庭、企業、社區”的德育合力。形成了教書育人、管理育人、服務育人的氛圍和全員育人、全程育人、全方位育人的管理格局。

2、建章立制，落實監督考核機制 。我校根據《中學生日常行為規範》和《中國小生守則》，完善了《學生手冊》、《學生學籍管理暫行規定》、《班級量化考核方案》、《畢業生實習管理條例》、《先進集體、優秀學生評比標準》、《獎學金實施條例》、《學生違紀處分管理條例》和《教室宿舍衞生制度》等30多個規章制度。對學生各項行為要求實行“日查周結月評比”制度。建立了先進班集體評比制度和考核獎勵制度，每學期末都對先進班集體和優秀班主任予以表彰獎勵。實行“班級值周制”，培養學生勞動觀念，維護校園環境衞生。

組建了以校級領導帶隊、處室系部幹部參與的行政值周組。值周人員全天24小時駐校，不間斷巡查，發現問題，及時處理。全校教師執行“首遇責任制”和“課堂責任制”。要求廣大教職員工牢固樹立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意識，遇見學生權益受到侵害，或發現學生違紀時，教師要在第一時間負起保護和教育的職責，根據實際情況協調處理，必要時上報學校相關部門;上課期間，任課老師是管理、教育學生的第一責任人，既要對學生進行有效管理，保證正常的教育教學秩序，對學生的學習行為、學習能力進行指導訓練，結合本學科特點注重對學生情感、態度和價值觀的教育，關注學生的全面發展，又要能夠及時主動地處理課堂突發事件，加強與班主任溝通，不能隨意將課堂上發生的問題推給班主任。我校將這兩個責任制的考核列為《江蘇省相城中等專業學校教職工績效工資考核實施方案》中的“全員德育獎考核內容”。

3、重視隊伍建設，提升德育水平。學校高度重視學生管理隊伍建設與管理。學生德育管理幹部數量充足，結構合理，各專業部系均配有專職學生管理人員，班主任隊伍師德優，能力強，業務精，班主任梯隊建設健康有序。學校重視班主任的培養與提高，分批送班主任外出培訓考察，邀請專家為班主任作德育工作專題報告。班主任每月撰寫一篇以上“德育故事”或德育案例，正常開展班主任經驗介紹和主題班會公開課。加強德育案例研究，提升班主任理論水平。

學校鼓勵有一定管理能力的學生幹部積極參與校園管理各項事務，已形成了一支維持學生紀律和秩序不可或缺的力量。他們在學校德育工作中已經發揮出了較好的管理與自我管理效能。

二、以生為本，創新育人模式

1、重視核心文化培育，提升育人功能 。學校修訂了《江蘇省相城中等專業學校文化建設方案》，凝鍊並精心培育學校“三風一訓”。學校重視校園文化的引領作用，堅持“學生天生必有才，未來一定能成才”的核心教育思想，以“人人有才，天下無不用之才”信念觀激勵學生“學一項技能，謀一份職業，幹一番事業”。形成了“真心愛人，用心育人，平等待人”的教風;“善良、正直、有才”的校風;“崇德、善思、精技”的學風。校園管理成效顯著，校風校貌積極向上。注重營造學生創業文化，努力推進學生從“打工就業”向“創業就業”轉化升級，夯實學生創業能力和信心。學校提出了“大學校培養小老闆，小老闆成就大事業”的創業口號，樹立“艱辛創業路，幸福人生門”的創業信念，作出了“學校與你共度人生風景”的承諾。學校鼓勵學生利用業餘時間勤工儉學，就業發展辦積極為學生聯繫校企合作企業，學生可以體驗工作，學會感恩父母、感恩社會，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。

2、開展創業教育。學校成立了創業指導中心，舉辦學生創業企劃書大賽，共收集創業項目45份。有汽車服務中心、學生廣告文印社、格子鋪等12個創業項目獲獎。學生創業活動既鍛鍊了學生才幹，又豐富了校園文化。

三、創新管理模式，打造德育品牌特色

1、成立“學生自主管理委員會”。我校大力弘揚“成才先成人，做事先做人”的德育主旋律，鼓勵引導學生自發成立了“學生自主管理委員會”和“學生社團聯合會”，充分尊重學生的能動性、自主性和自覺性，積極引導學生自我認識、自我評價、自我完善。最終實現學生“自我管理、自我教育、自我發展”。

“學生自主管理委員會”共設衞生部、活動策劃部、文明禮儀部、紀檢部、志願者部和勤工儉學部六個部門，有近百名成員。其主要職責是參與學校對學生日常行為規範的檢查評比。包括準時出勤、衞生、晚間牀位點名、出操紀律、學生證佩戴和黑板報評比，參與學校各類活動等。他們及時將檢查信息反饋給班主任，學工處將檢查結果與班主任考核掛鈎。

“學生社團聯合會”有“雁留聲”文學社、空竹社、西點烘焙社、舞蹈社、合唱社、紅藤動漫社、計算機協會等10多個學生社團，開展了健康豐富、特色鮮明的校園文體活動。他們舉辦了“星火盃”朗誦比賽、“珍珠杯”文藝匯演、社會公益活動、青年志願者活動、假期社會實踐活動等。

“學生自主管理委員會”和“學生社團聯合會”為主體的學生自主管理的德育實踐，顯著提高了學校的管理效能，成為我校一道亮麗風景線。學校20xx年榮獲了江蘇省德育特色學校的稱號，江蘇電視台、《蘇州日報》對此均作了專題報道。

2、推行“校園服務令”制度。“一個處分，一張佈告”，這種對違紀學生簡單化的處理方式，缺乏對違紀學生的長效管理。有鑑於此，我校在違紀學生中開展“校園服務令”活動。“校園服務令”的想法源於香港的“社會服務令”。通過在規定的時段內為學校服務，為他人服務，用服務代替處分或減輕處分。既可以起到懲戒作用，又尊重了學生的人格尊嚴，有利於違紀學生重塑正確的`人生觀，以便他們以健康的心態迴歸集體並被老師和同學重新接納。這種德育管理模式也踐行了我校“真心愛人、用心育人、平等待人”的教風，收到了良好效果。

3、實行“班級值周制度”。值周班制度是我校德育管理的一種新形式。將“付出和守護勞動成果”內化為學生自覺行動，逐步培養學生“自我管理、自我教育、自我服務、自我提高”的能力。值周班制度的實施是全面檢查與考核了班主任工作，班、團幹部工作能力，學生的行為規範、組織紀律、服務意識和勞動觀念，是班集體形象在全校的精彩亮相。“班級值周制度”為維護我校校園秩序發揮了積極作用。

四、以科研為引領，深化德育內涵

學校始終把德育研究作為提高德育管理內涵的重要途徑，重視對學生管理經驗的概括、總結與提升,積極探索學生管理規律,全員積極參與,德育科研成果豐碩。學校開展了學生政治思想品德現狀和發展趨勢的調查,並結合學校德育工作實際確定研究課題,鼓勵全校教師積極參與德育研究、撰寫論文,從而使學校的德育工作邁上新台階。市級重點德育課題《中職學生在職業意識發展中自我管理能力的研究》已順利結題，《中職生抑鬱情緒的心理形成機制、影響因素及教育對策的研究》20xx年成功申報為相城區教育科學“”規劃課題，《電子電工專業教學德育教育滲透研究》20xx年被確立為市級立項課題。近3年有50多篇德育論文、教育案例公開發表或斬獲省市級獎項。組織編寫了《蘇州的詩意之旅》、《讓廉潔之花在校園綻放》、《中職生六課》、《説説我的心裏話》等德育讀本數十本。

我校德育工作在學校全體師生的共同努力下，取得了一些成績和榮譽。學校被評為江蘇省德育特色學校、江蘇省學生軍訓工作先進單位、蘇州市職業教育先進學校、蘇州市德育先進學校、相城區德育示範學校、相城區平安學校、相城區常規管理先進學校等。

五、問題與不足

1、在德育隊伍建設上，系部專業德育管理幹部配備仍有不足，班主任輪訓制度有待全面落實，專項業務能力有待進一步加強。

2、在育人環境上，校園文化和班級文化建設還需進一步強化特色，尤其要關注校園文化與優秀企業文化的融合、滲透，與專業文化的融合。