學校健康教育工作總結15篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家整理的學校健康教育工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校健康教育工作總結1

本學期的德育工作，在上級部門的指導下，在學校的正確領導、科學決策下，堅持以“八大辦學策略”為指導，堅持“為每一位學生創造美好未來”，圍繞本學期學校的中心工作，遵循以育人為核心，以養成教育為主線，以德育實踐活動為載體，踐行“值周班制度”和“封閉式”管理，對學生的養成教育堅持從活動中進行引導，從行為上進行訓練，使學生養成良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發展奠定堅實基礎。一學期以來，順利完成各項管理工作和任務，現把主要工作總結如下：

一、 領導重視，科學指導

學校領導一直以來高度重視學校的德育工作。在本學期的重點工作中明確提出“加強學生自主管理，積極建構德育新平台”，堅持完善“值周班管理制度”，實行住宿生“封閉式”管理，通過全體學生參與德育常規管理，達到對自己的道德行為自我認識、自我評價、自我矯正、自我約束，不斷完善自己，形成良好的道德習慣。

1、迴歸德育本原，抓好常規管理工作。我校作為一個普通高中學校，學生入學時的綜合素質和文化素養相對比較弱，特別是大部分學生養成了不良的習慣，如果不及時驕正，必將嚴重影響高中三年的學習和生活，也必將影響他未來的發展。因此，我校提出加強養成教育，培養學生良好的習慣，良好的習慣的養成首先要有良好的紀律精神，而培養良好的紀律精神最有效、最直接的途徑就是抓好常規管理。

2、遵循學生成長規律，實現自我教育。新時期的德育工作要求突出體驗性、生活化和多元化，我校構建了學生自主管理平台，改變了教師的傳統的德育教育管理觀念，樹立以學生為主體的全新理念，教育引導學生、挖掘學生的潛能，創設一個自我發展的空間。

3、本學期開始，潘勇校長親自修訂並再次完善了“值周班制度”，多次在全校大會上作宣傳動員，改變“傳統型”説教、讓德育迴歸生活，迴歸實踐，讓學生真正成為學校的主人，德育的主體，從實踐中轉變和提高自律能力。

4、科學分析管理數據，加大公佈和整改的力度。本學期學校把常規管理的數據分析擺在學校管理工作的重要議事日程，每週在全校教師大會上，公佈每週常規管理情勢分析報告，引起了廣大班主任的高度重視，重視之高、整改力度之大，速度之快是前所未有的。

5、及時召開常規管理工作總結會。在全校教師的集會上，每個參與值周的班級都認真總結本班的值周情況，各班分別召開值周工作總結會，查找了存在的突出問題，找準了下階段做好工作的切入點，使整個管理鏈的工作運作順暢。

二、 迴歸德育本原，狠抓常規管理，樹立紀律精神，

1、開展《學校規章制度》學習活動，明確管理要求。開學初，由教導處組織各班重新學習《XX市第八十一中學校園管理規定》並組織進行了相關知識測試，讓制度要求深入人心。

2、通過校園宣傳板《XX市第八十一中學日常行為規範標準》，讓行為習慣、學習作風和儀容儀表的標準要求展現在師生面前，用統一的標準和要求，讓學生對照執行，起到良好效果。

3、狠抓學生考勤管理。對早讀吃早餐、遲到、曠課、無故缺勤等屢教不改的學生，班主任除進行思想教育外，及時與家長取得聯繫，進行共同的教育。其中對高一、二級早讀遲到、晚自習遲到的行為進行了通報處理，保證了正常的課堂教學。

4、狠抓了風紀（重在長頭髮）大檢查，在強化行為規範的基礎上，定期進行階段性檢查，通報處理風紀檢查不合格的學生，並限期整改，在嚴格的檢查教育中提高了大部分學生的紀律意識，帶動了其他常規管理工作的進行。

5、加強了對晚自習課的檢查和管理，各班主任按照班上晚自習的人數編排好座位表，擺放在各班講台上；各晚自習的輔導老師必須準時參加晚自習管理，晚上7：15準時對各班進行考勤登記，如實填寫好各班的登記表，曠課、缺勤又沒有請假批條的學生必須與班主任聯繫。在晚自習期間，輔導老師必須在所管理班級的範圍內巡邏檢查，不得隨意離開崗位，不得回辦公室批改作業或與學生做思想工作，經常走動，保證晚自習安靜，本學期工作中，取得了明顯成效。

三、 遵循學生成長規律，落實“值周班”管理，實現自我教育

本學期開始，我校繼續實施“班級值周制度”，讓班級參與學校常規管理成為學生自主管理的載體，在全校開展常規管理量化評比的過程中，學生直接參與了校園管理，充分發揮學生的主體作用，提升了學生的綜合素質，取得了突破性的成績。

20xx年10月12日，我校在從化翠島度假村召開20xx年班主任工作研討會。會上，潘勇校長圍繞學校正推行的值周班制度做了中心發言，分析了推行值周班制度的大背景，重申素質教育是面向全體學生，為每個學生創造美好未來。結合潘勇校長的發言，與會的班主任展開了熱烈的討論，再次統一了認識，堅定了信心，推進了此項工作全面開展。

我校的“班級值周”制度是以班為單位，全校各班輪流值周。在值周幹部、團委學生會、班主任老師的帶領下，每週由一個班級負責對全校學生的學習紀律、日常習慣、宿舍管理、清潔衞生、勞動生活等各方面進行全方位的檢查與監督，承擔一週內臨時性工作的服務。該班級所有成員要切實認真地按規定項目及要求進行檢查，把檢查結果上報相應的部門，負責張榜公佈校園風紀表。通過全校性各班的大循環輪周，鍛鍊每個班級和班內每個學生紀律表現，在工作中培養自我管理意識。

1、通過“班級值周制度”管理，保證了學生的生活秩序和學習秩序。早讀、上課遲到基本消失，晚自習準時到位，宿舍內務、衞生、紀律始終保持着良好以上的狀態，校園清潔乾淨，宿舍整齊劃一；兩操集合迅速，隊列整齊；學生言談舉止文明禮貌，學校環境更加優美、教室更加整潔，常規管理由班主任的由操心、煩心逐步變為放心、安心。

2、通過“班級值周”的嚴格管理，實現了“由他律——提升認識——自律”的自我教育過程，增強了校園主人翁的責任感。輪到值周的班級，每個同學都有自己的崗位，有自己的職責。在值周時要求他們抱着向其他班級學習、為同學服務、給同學作示範的宗旨進行管理、檢查，並做到公平、公正、公開，敢於負責，學生在檢查他人的同時，把他人與自我進行對比，這無疑在值周工作中強化“自律”意識。

3、通過在全校教師大會上公佈各班的成績，增強了各班的競爭意識，班主任高度重視評比結果，通過班委會加強對本班的管理，發現問題，及時解決，把可能將發生的重大問題消滅在萌芽狀態。從十二項的評比中可以看到，原來預測到的良好、合格、不合格的等級都沒有出現，各班都以“優秀”通過了每週的評比。

“值周班”的體驗式管理，增強了德育管理實效。在實踐活動中，同學們親身經歷、親身感受，對學生的觸動和影響是深刻的，很多活動所產生的教育作用也是書本不能代替的。通過學生參與學校常規管理，體驗自身工作中的困難，同時也理解了老師和同學們在工作的辛苦，從而引起對自身行為和態度的反思，這種自我反思，自我教育的效果遠大於傳統的説教式教育，大大增強了德育工作的實效性。

四、遵循環境育人規律，狠抓校園保潔工作，增強衞生意識

環境對人的影響是潛移默化的。我校的德育教育工作充分利用了學生生活的各處環境，從學生生活的每一處着手，營造適合學生學習、生活的良好環境，對學生的成長產生着“潤物細無聲”的影響。

1、環境建設與班級活動、行為規範養成教育相結合。各年級充分利用校園文化氛圍進行行為教育，利用世界環境日、世界地球日、世界衞生日、世界水日等環境紀念日開展教育活動，讓全校師生通過對環境紀念日主題的瞭解、學習，增強師生環保意識。

2、認真抓好衞生保潔工作，營造美化乾淨校園。各年級衞生保潔工作層層落實，加強了衞生死角、牆面、雜草、消防栓箱、天花、風扇的衞生整改，嚴格把關，分小組檢查彙總，再進行反饋整改，使學校的衞生管理一直以來保持着良好的狀態。

3、針對學校男生宿舍經常往陽台後面亂扔垃圾的現象。各年級進行了有針對性的“樹立形象，杜絕亂扔垃圾”的主題性教育，通過勤查嚴管，扭轉了男生宿舍亂扔垃圾的現象，教育過程中我們也總結出“教育過程中必要的懲罰性教育是十分有用的”。

4、學校規定各班對教室、校園衞生包乾區實行一日二掃。各年級定期對各班的班容班貌評比、加強對班風建設的指導，並進行檢查評比，提高了學生對班級學習氛圍的認識，促進了學風的提高。在每學期開學與結束時，開展了教室的綠色美化評比、班容班貌評比，改善教室、校園環境。

我校正是通過在德育教育中有意識地滲透環境教育，逐步把“淨化、美化、綠化”校園的意識深入人心，使整個校園外部環境變的更加美麗；並且讓學生在活動中潛移默化地陶冶情操、淨化心靈、完善素質，使整個校園內部環境變的更加温馨。

五、開展德育實踐活動，着眼學生終身發展

養成教育作為一種教育過程，是永恆不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點，順應時代變化，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關係，實現養成教育的不斷創新和深化，是實施養成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行行為規範，從而達到養成教育與實踐活動的有機統一。

9月份，學校開展“行為規範養成”主題教育月活動。20xx級學生參加為期7天的軍訓；舉行20xx級新生入學教育大會，學習制度，樹立思想；各年級加強了日常行為規範管理，主要是對學生的儀表儀態、早操、宿舍內務、晚自修、晚休等紀律的管理，讓學生明白紀律是學習的保證，更加講文明、守紀律，為學校構建優良校風奠定了堅實基礎。

10月——12月，開展禮儀教育月活動。禮儀教育月活動有：1、20xx年10月22日（星期三）第九節，XX市第八十一中學舉行20xx年“文明禮儀進校園”活動啟動儀式，正式拉開系列的教育活動，教導處還對18名禮儀代表和59名自律標兵做了榜樣宣傳。2、出了一期“文明禮儀進校園”的專題版報；3、召開一次“講禮儀、講文明”主題班會；4、徵集文明禮儀用語，宣傳文明禮儀事蹟，加強了學生日常行為規範管理和引導；5、評選出期末文明禮儀標兵、示範班級。通過“禮儀教育月”活動，學生對文明禮儀有了更深的理解和認識，並以自身的實際行動積極參與活動，營造了校園文明風尚。全校師生精神面貌發生了變化，提高了文明禮儀水平，進一步推進了“文明校園、和諧校園”的創建活動。

學校健康教育工作總結2

學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在本學期裏，我校認真貫徹執行《學校衞生工作條例》，堅持以預防為主，防治相結合，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質不斷提高，促進了健康教育的開展。

1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動

在健康教育的活動中我校所採取的形式是多樣的，根據上級要求，不同的季節、不同的宣傳日進行宣傳活動。利用廣播、板報、條幅、標語進行宣傳教育。每月更換2次板報內容,根據學生的年齡特點設計板報的內容，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。

2、積極進行常見病的防治工作

在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以"預防為主"的原則，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。

教育學生從小養成良好的衞生習慣，認真做好眼保健操，並做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。

在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用髒手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。

對現在肥胖學生不斷增加現象，學校營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。同時，我們利用家長會的機會用專門的時間對家長進行相關的培訓！這樣學校和家庭形成合力，為學生的健康護航。

3、學校衞生工作

在這項工作中，我校重點進行了教學衞生、體育衞生、學生的個人衞生、眼保健操、學校食堂衞生及時指出和解決問題，學生個人衞生監督，抽查學生的指甲，臉，脖子，頭髮，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操情況，穴位是否準確，力度是否適中，監督員是否到位等

學校食堂衞生也要定期檢查。積極聽取師生和家長的反饋意見，發現問題及時解決。在這些學校衞生工作監督中，並有監督記錄控制了疾病發生，有效地促進了學校健康教育的發展。

學校健康教育工作總結3

學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學校校本課程教育主題，紮實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發展，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。

一、成立心理健康教育領導小組

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx及各班主任

學校心理諮詢室兼職教師：xxx

二、重點工作

按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作。

1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，紮實開展“六心教育”工作，落實常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優良的校風培養人，以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭並進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善於捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展教育學生努力學習，爭取做全面發展身心健康的國小生。

4、提高全體學生的心理素質

根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

三、具體措施

通過師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨幹教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學校的辦學定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

（一）、開足心理健康課程

利用班隊會，由班主任根據本班學生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在説教，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。

（二）廣泛開展健康教育活動

1、與學校德育工作相聯繫，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；通過組織有關促進心理健康教育內容的遊戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

2、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育；通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動，上好心理健康課。

（三）、發揮心理諮詢室的作用

進一步完善心理諮詢室的裝飾工作，堅持開展心理諮詢室，開展心理諮詢和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真、耐心、科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

學校健康教育工作總結4

一學期來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下：

一、心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理健康教育工作的整體開展。

首先，基於以上的認識，我們在充分利用現有資源，規範課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。

其次，繼續轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脱出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，儘量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

二、紮實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。

專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加省市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯繫自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。心理健康教育是素質教育的重要內容之一，國小心理健康教育主要是針對兒童心理髮展的需要而開展的教育活動，旨在培養和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。所以促進心理素質提高,預防問題發生才是國小生心理健康教育的主要目標。

三、展望未來。

隨着社會的飛速發展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生着劇烈變化。當代國小生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、説謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響着兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

1.國小生心理髮展特點

從心理學角度看，國小期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長髮育比較平穩均勻(少數高年級女生例外)。特別是腦的神經系統的均勻和平穩的發育構成了國小生心理的協調發展;學習成為主導活動，不僅使國小生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發展。

國小生經歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現在面部，而且容易變化，不善於修飾和控制。所以國小階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關係容易融洽。

國小生心理髮展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個性，社會性和品德，都易於培養，諸如人生觀、世界觀等一類穩定的個性意識，在國小階段尚未萌芽;又如性格這一個性心理特徵的核心成分，只是開始形成時期，良好的或不良好的習慣都能通過教育措施加以改變。

2.國小生心理髮展基本規律

(1)先天與後天關係。先天的遺傳是心理髮展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質無疑是心理正常發展的物質基礎。兒童心理髮展主要是由他們所處的環境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學校教育起着主導作用。學校教育的主導作用，主要體現在教師的主導作用上。

(2)教育與發展的關係。國小生的心理髮展主要在其內動力驅使下由適合他們心理髮展的教育條件決定的。國小教育要選擇適當的

教育內容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知慾望，從而有節奏、循序漸進地引導兒童心理不斷向前發展。我們的教師只有在教

育過程中注意健康心理的培養，才能不斷激活學生學習興趣。

在課外活動中滲透心理健康教育，使課外活動具有開放性、愉悦性、自主性和活動性的特徵，它是課堂教學的延伸。它的開展，為學校的心理健康教育拓展了新的渠道。在國小組織豐富多彩的課外活動中讓學生在課外實踐中體驗所學的心理健康知識，受到心理健康教育。同時，通過這些課外活動，使學生體會到心理健康教育來源於生活，實踐於生活的基本道理。

因此，我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學生的心理品質有了提高，情商、智商得到了開發，人際交往面擴大了，社會適應能力增強了，心理障礙消除了;教師也轉變了教育理念，改進了教學方法;學生的家庭建設也得益匪淺。我校在學校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步。新的機遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時俱進，紮實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

學校健康教育工作總結5

學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學校校本課程教育主題，紮實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發展，結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環境的能力。

學校成立了心理健康教育領導小組

組 長：***

副組長：***

組 員：*** 及各班主任

學校心理諮詢室兼職教師:***

按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作

1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，紮實開展“六心教育”工作，落實常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優良的校風培養人，以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部 、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭並進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善於捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。教育學生努力學習,爭取做全面發展身心健康的國小生.

4、 提高全體學生的心理素質.

根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

四、心理健康教育採取的具體措施有

通過師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨幹教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的'途徑是多種多樣的，根據學校的辦學定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

(一)、開足心理健康課程

利用班隊會，由班主任根據本班學生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在説教，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。

（二）廣泛開展健康教育活動

1、與學校德育工作相聯繫,通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;通過組織有關促進心理健康教育內容的遊戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

2、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育；通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動，上好心理健康課。

(三)、發揮心理諮詢室的作用

進一步完善心理諮詢室的裝飾工作,堅持開展心理諮詢室，開展心理諮詢和心理輔導,對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真、耐心、科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

學校健康教育工作總結6

健康與衞生教學是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衞生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衞生、健康素質的根本措施。近年來，在海安縣教育局的領導下，我們根據《學校衞生工作條例》和《學校健康教育評價方案》的要求，在全體師生中持續深入開展健康教育工作，取得了良好的工作效果。

一、高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡

多年來，我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了由校長擔任組長，主管教學副校長為副組長，教導、少先隊、總務室負責人及年級組長、校醫等相關人員為組員的健康教育領導小組。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標，認真學習《學校衞生工作條例》《學校健康教育評價方案》等有關健康教育及衞生工作的政策法規，掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。

二、完善制度，明確職責，健康教育有章可循

近年來，為促進我校健康教育工作的規範化，我們先後制定和完善了《古城台國小開展健康教育實施方案》、《衞生檢查評比制度》、《教室衞生制度》、《綠化管理、保養制度》、《除“四害”工作防制措施》、《除“四害”工作檢查監督規定》、《傳染病及重大疫情應急預案》、《學校無煙標準》《綠化工作制度》、《校園安全工作制度》、《體育衞生工作制度》、、《防治傳染病監測預警制度》及《衞生管理人員職責》等制度，學校健康教育的管理體系漸趨完善，責任更加明確，確保學校健康教育工作規範、有序地開展。

三、硬件到位，素質增強，健康教育水平不斷提高

為搞好學校健康教育工作，學校千方百計改善學校健康教育的硬件設備，提高健康教育老師的業務水平。教導處對上健康課的教師進行培訓，加強他們的業務水平。

四、立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現

近年來，我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衞生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校健康教育課本擁有率、開課率均達到100%，學生健康知識知曉率達90%以上，學生健康行為形成率達85%以上。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、電視、櫥窗、黑板報等形式，積極開展衞生知識宣傳，提高學生自我保護意識。學校建立了新生入學體檢制度和學生健康檔案卡，開展了較大規模的學生體質調研活動。

五、加強日常衞生工作，積極預防常見病、傳染病的發生

1、我們經常利用校會、班會、主題隊會及健康教育課加強對師生的日常衞生習慣教育，定期召開班主任及衞生委員會議，總結近期各班及學校的衞生狀況，指出存在的問題，及時糾正。

2、我們將學校的公共衞生區、教室劃分各班負責，堅持早、午、晚三次打掃，每天都由值周領導帶領相關人員進行檢查，列入班級評比。

3、積極開展除“四害”工作，為每個辦公室配備了滅蚊劑及滅蚊器材，及時清理衞生死角，各室及時通風，消毒，杜絕傳染病。

4、對在本校出的水痘，能及時與衞生部門取得聯繫，採取積極措施，有效控制了疫情的發展。

5、健健康教育自評報表及時上交匯總，評價結果實事求是，發現問題和不足都能及時糾正，保證學校健康教育各項評價指標達到上級規定標準。

以上是對我們近年健康教育工作的簡單小結。當然，我們的工作還存在着一定的問題，今後，我們將揚長避短，努力工作，爭取使我們的健康教育工作上新台階。

學校健康教育工作總結7

20xx——20xx年度，xx區駐地學校始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，始終堅持把實施素質教育，關心學生健康成長作為工作重點，本着以人為本的基本理念，長抓不懈，取得了顯著成績。

一、主要工作。

（一）認真落實好學校健康教育工作計劃。

以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

（二）高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡。

我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了健康教育領導小組。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。

（三）完善健康教育監督評價體制。

以校長為組長的健康教育監督評價小組，總結去年的工作經驗，今學期對健康教育監督評價體制進一步完善，豐富了評價內容，健全了評價標準。整個健康教育評價本着公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。

（四）立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現。

我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衞生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到五有，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衞生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內容，受到了學生的歡迎。

1、加強健康教育師資隊伍建設。

自20xx年開始，我局先後組織駐地學校開展健康教育師資培訓3次，每年一次，駐地9所學校共150餘名教師參加了培訓。

2、健康教育網絡建設得到加強。

為了強化健康教育工作，各地進一步充實和調整了健康教育組織和網絡，為了深入開展工作打下了良好的基礎，真正做到了縱向有人抓，橫想有人管，層層推進，全面落實。

3、全面開展無煙學校創建工作。

20xx年，地區教體局聯合地區衞生局下發了《關於開展無煙學校評選工作的通知》，嚴格按照中國小創建無煙學校評選辦法，最終在全地區範圍內評選出35所學校，並授予無煙學校稱號；20xx年，根據教育部、衞生部《關於進一步加強學校控煙工作的意見》，我局下發了《關於做好無煙學校鞏固工作的通知》，全面鞏固無煙學校創建成果，繼續加大控煙宣傳工作；20xx年5月，我局再次印發了《關於做好無煙學校創建工作的通知》，要求全地區範圍內達到無煙學校創建標準的學校積極開展申報工作。通過連續3年努力，截止目前全地區教育系統無煙學校創建工作已取得了顯著成效。

4、深入開展傳染性疾病防治宣傳工作。

通過集中宣傳、問卷調查等方式，預防艾滋病健康教育、開展碘缺乏病健康教育活動、

二、反思與展望。

（一）我校教師關於健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發展的模式。

（二）在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過於強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。

（三）健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行説教，而忽視了身體力行對學生有着更有效的教育意義。

相信在學校領導的支持下，在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。

學校健康教育工作總結8

為響應學校關於加強大學生心理健康教育的號召，自我校心理危機干預四級網絡建立以來，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下，傳播學院結合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助於學生培養良好的心理素質，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產生積極的影響。20___—20___學年我們以配合學校心理健康中心工作、通過常規工作和特色活動預防心理問題發生及做好個案諮詢三條主線開展工作。現具體總結如下：

一、在配合學校心理健康教育中心的工作。

1、協助做好5·25心理健康節的相關工作。

在我校首屆心理健康節中，我們和管理與經濟學院共同承辦了“心隨影動”優秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心製作海報，聯繫教室，為大家放映。放映前，我院心裏協會廣播電視編導專業的學生向觀眾簡要介紹影片內涵，引導同學們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀後感，並邀請我院廣播電視編導專業老師擔任評審，評選出優秀作品。

2、建立心理檔案，做好個案諮詢

在學校心理健康教育中心的統一指導下，認真做好20___級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作；對於心理問題嚴重的學生，及時反饋給該生輔導員，並通過於輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個案諮詢工作，並關注該生在學校的發展，發現問題及時處理。

二、加大工作力度做好大學生心理健康教育和心理危機預防工作。

由於廣大大學生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開展心理健康知識普及和素質拓展工作，從而有效預防心理疾病的發生。主要通過以下工作具體實施：

1、依託組建心理社團，倡導自我服務。

20___年6月，為激發學生積極關注心理健康，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協會。協會從成立初就建立了較完備的體制，徵集確定了協會名稱“聆心心理協會”及logo，擬定了協會章程，並確定了工作宗旨、機構設置、職能分工等。協會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學。協會內根據公平競爭的原則，競選出祕書、調研、策劃等工作小組的負責人。協會自成立以來，常規工作和特色活動有條不紊地展開。調研組定期調研學生心理情況，並在例會中上報心理輔導員，然後根據老師的指導尋求解決辦法。協會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關注程度。心理協會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎。

2、抓好骨幹培訓，夯實工作基礎。

學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨幹力量，其工作是否到位事關整個學院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業素質，學院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，並結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學專心聆聽、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓後説：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業的培訓，這無論是對個人心理素質的提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經過培訓，我對自己的工作更加感興趣了。”

3、注重教育實效，豐富活動載體。

學院每學期通過徵集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。本學期開學後，為了幫助20___級新生更快、更好的適應大學生活，同時幫助20___級、20___級同學及時排解心中的苦惱與疑惑，協會向20___、20___、20___三個年級的同學發去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”徵集活動。活動得到了大家的積極響應。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，並及時地反饋給協會。協會通過向心理輔導員老師反映、利用網絡資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，並及時將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學們進一步提高心理素質。

4、打造特色活動，濃厚心理氛圍。

學院從20___年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學，得到了同學們的積極參與。系列活動包括“心隨影動”優秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂體驗坊”遊戲環節、“快樂向前衝”心理知識競賽四個內容。“心隨影動”每週一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學們從心理學角度觀賞影片，引發對人生的思考，並組織同學們撰寫觀後感。

“歡樂體驗坊”環節中通過解手鍊、排生日、説與唱等多個心理遊戲，促使個體通過團體的內在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在遊戲之後，有同學説通過心理遊戲不僅能加深同學之間的相互瞭解，而且能在開心與放鬆的同時學到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓，以發揮心理委員的專業職能。

“快樂向前衝”活動分為室內和室外兩部分：室外活動在校園中進行，依靠團隊成員的團結協作來完成探路、尋寶等任務，並依據所用時間確定參加室內活動的隊伍。室內部分是心理知識競賽，競賽會考察了參賽同學較為專業的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示，並促進了心理健康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月曆時近四十天，活動形式多樣，參與同學多，受到同學們的廣泛歡迎。

三、科學開展個案心理諮詢工作。

對於心理異常的學生，各年級輔導員會諮詢學院心理輔導員該生的狀況及四核的諮詢方式，並進行進一步的干預。對於干預後效果不明顯者，則由心理輔導員直接進行心理諮詢。一年來，共諮詢案例二十餘人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際關係交流、因身體原因引發心理問題等多方面。諮詢後效果良好。

一年來，通過常規工作和特色活動相結合的途徑，通過團體活動和個案諮詢相結合，傳播學院堅持將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性，同時作為一名心理輔導員，也有一點感觸。通過初級心理諮詢師的培訓，增加了心理輔導員對於心理學的基本理論和基本方法的瞭解，對於開展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而，隨着工作的深入，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、諮詢等技能水平較低。

學校健康教育工作總結9

開展積極心理健康教育，對於提升教師從事教育事業的責任感、幸福感，消除職業倦怠，提高學生學習的自覺性、積極性，為辦優質教育提升、學校辦學水平提供了源源不斷的動力。我校堅持“和融”辦學理念，注重師生心理健康教育，現將20xx年度心理健康教育總結如下：

一、形成健全的心理健康教育組織機構

健全的組織機構，是落實心理健康教育的基本保證。學校成立了心理健康教育領導小組，確定葛校長為學校心理健康教育工作的總負責人，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學校心理健康教育教師培訓學習。裝修了心理輔導室、心理活動室和心理資料室。工作開展做到事先有計劃，事後有反饋，組織、協調各方面力量，保證學校心理健康教育工作得到規範有序的開展，提高了工作的針對性和實效性。

二、建立了學生心理擋案

建立學生心理健康檔案並使之逐步規範化，這對於提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助於確定具體的、有針對性的學生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑，有助於對的診斷、分析、解釋與評價。上學期對學生的基本情況做了詳細的調查記錄，包括學生的家庭情況、成長經歷等，本學期又對流動兒童進行心理檔案的分類存檔。

三、大力開展心理健康教育宣傳工作

為了消除教師、家長及學生對心理健康教育的偏見，讓廣大家長、教師以及學生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態度，學校通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理衝突的能力。一是通過校園網、德育網等途徑宣傳心理健康教育，校園網和德育網每學期不少於5篇文章。二是購買、訂閲大量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍、光盤等已投資近千元。

四、積極開設心理健康教育講座

開設心理健康教育講座是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。學校心理諮詢室的幾位教師輪流為全校師生開展心理健康教育專題講座。組織開展的“異性正確交往”心理健康教育活動。各班級通過講解、討論、談話、遊戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現、異性交往的注意事項等問題進行了討論。活動的舉行，幫助學生樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往態度，使學生掌握異性交往應遵循的一些準則，做到與異性友好地相處，增強了學生的心理健康水平。

五、重視教師的心理知識及團隊培訓。

深化教育改革，全面實施素質教育，教師是關鍵，是基礎。培養一支心理健康、師德高尚、善於協作的高素質教師隊伍是我們的追求。

學校定期對教師和班主任進行心理知識的培訓。積極參加各級各類培訓和專題交流活動，不斷吸收專業理論和外部信息，這對於心理健康教育教師的專業成長，提高工作水平能起到積極的促進作用。

六、個別輔導制度化、科學化

個別輔導是學校開展心理健康教育的一項重要內容。心理輔導室定期開放，接待有需求的學生。心理輔導老師依據積極心理輔導的原則，為來訪學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導。學校心理輔導室向廣大教師和學生開放，教師開放時間是每週三和週五的第三節，學生開放時間是每週三和週五的中午12：30—13、00，也可提前預約。同時也歡迎家長同孩子一起來諮詢，因為家庭團體治療效果更好。

七、開展心理健康教育課題研究

積極開展心理健康教育課題研究，這是心理健康教育科學、規範開展的有利保證，同時也是總結、推廣心理健康教育經驗的重要手段。本學期我校省級“十一五”重點規劃課題《流動兒童學習困難研究》順利結題。

八、開展家長的家庭教育、心理知識培訓

父母對孩子的成長的影響是巨大的，從某種意義上講，未來的競爭與其説是孩子們的競爭，毋寧説是家長教育能力的競爭。在孩子綜合能力及人格素質等方面的培養上，家庭承擔着十分重要的任務。我校堅持每學期開展一次家庭教育報告會，每學期舉行一次家庭教育徵文，並刊登在校報上，不定期的印發家校聯繫卡、校園網、宣傳家庭教育和心理知識。與過去相比，家長的教育觀念發生了巨大的轉變，家教水平和家長的素質也大大提高，學校在感覺到欣慰的同時也深感任務的巨大。今後，學校還將在提高家長的家教水平和親子關係方面加大投入，並不遺餘力的堅持下去。

一年來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學生的綜合素質顯著提高，學生在學校的心情是開心的、愉快的。學校正在籌備創建南京市示範心理諮詢室。展望未來，相信在上級部門的正確領導下，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天！

學校健康教育工作總結10

20xx年已將結束，回顧一學年來的健康教育工作，我們始終把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點，特別是對學生的健康成長作為重中之重。對於學校的健康教學，我們表現在長抓不懈，領導重視，教師認真貫徹等幾方面，並取得了可喜的成績。

一、領導重視

我們學校在抓健康教育時，建立了健全的領導班子，定期召開有關工作會議。每學期開學初，專門召開健康教育領導小組和校領導會議，研究學校的健康教育工作，明確分工並實行定期檢查，保證計劃任務的落實，為搞好健康教育提供了有利保證。

二、認真落實好學科教育計劃

體育與健康課是學校的必修課之一，教導處在學期初切實安排好體育與健康課的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學管理常規的要求，制定教學計劃，備好課，上好課，做到有作業，有考核。教導處還與其它課程一個樣，業務檢查時對健康教育課的備課、進行檢查，並記入教師個人檔案。

三、關心學生健康，做好後勤保障工作

衞生設施，與學生的健康專有密切的關聯。學校的設備一切為學生着想，從坐的桌凳到照明設施，從環境到飲食衞生，都有完整的規章制度，責任到人，定期檢查評比，各種設施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

四、加強常規教育

不斷提高學生健康衞生意識不斷培養學生的衞生習慣和豐富學生的健康衞生知識，對學生的健康成長能起帶積極的促進作用。每學期我們除開設好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學生進行衞生習慣的常規教育，對學生做好宣傳教育，並要求學生對照實行。利用學校的閉路電視和有線廣播進行不定期的健康衞生知識講座。學校利用櫥窗班級利用黑板報定期開闢專欄，進行衞生知識的宣傳，使學生的衞生健康知識，得到了進一步提高，增強了健康意識。

五、做好學生的體檢工作和預防工作

防重於治，是我們一貫堅持的方針，為了瞭解學生的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長的宣傳工作，每年上半年定期做好學生的體檢工作，並做好彙總。對發現的問題，及時向家長通報，及時做好治療工作

六、食堂管理常抓不懈。

學校食堂用餐，對學生的生命健康，起着舉足輕重的關鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學校由專人負責，嚴格管理制度，對上級衞生防疫部門提出的問題，及時進行整改，確保了師生的用膳安全，從未發生過食物中毒事件。

綜上所述，學校的健康教育和衞生工作，做了不少工作，也取得了一定成績，並協助鎮順利通過省一級衞生城鎮的驗收工作。雖然取得了突出成績，但是我們一定會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衞生工作做得更好，為學生的健康成長作出更大努力。

學校健康教育工作總結11

健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衞生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衞生、健康素質的根本措施。本年度我們根據《學校衞生工作條例》和《學校健康教育評價方案》的要求,我校繼續深入開展健康教育工作，取得了一定的成績，現小結如下：

我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓；根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標，不斷改進和完善學校健康教育工作，使之逐步進入科學化和規範化的軌道；學校及時調整、健全健康教育領導小組，確立工作目標、步驟、措施。

為搞好學校健康教育工作，我們大力改善學校健康教育的硬件設備和提高校醫和健康教育老師的業務水平；學校基本配齊了健康教育教材和教具，校醫、健教老師定期參加業務培訓，提高業務素質。

我們把健康教育列入了學校整個教學計劃，對培養學生的良好衞生習慣及常見病的防治起了很好的作用，健康教育課本擁有率、開課率均達到100%，學生健康知識知曉率達90%以上，學生健康行為形成率達85%以上；健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、電視、櫥窗、黑板報等形式，積極開展生知識宣傳，提高學生自我保護意識。我們積極開展了健康知識競賽活動，豐富了學校健康教育的內容和形式，取得了良好效果。

學校健康教育工作總結12

本學期，我校認真按照健康教育的有關文件要求，全面推進學生健康教育工作，使學生在原有良好的學習、生活習慣養成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現總結如下：

一、認識到位，職責明確。

學期初，學校根據教師的任課情況，對原有的健康教育教師進行了調整，新安排三位教師擔任我校學生健康教育教學工作，學校對這三名教師進行了專門的業務培訓與要求，使他們明確健康教育的課程性質、教學要求及教學中應注意的事項，全體任課教師均認識到了在學生中開展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門課的信心，特別是在我縣創建省級衞生縣城的大前提下，各科任教師都能認識到健康教育的重要性。

二、學校重視，課時安排到位。

學校健康教育領導小組對學校開展健康教育活動特別重視，先後三次開會研究制訂我校健康教育工作規劃，召集教師尋找並解決健康教育工作中存在的問題，各年級、各班均按要求開足了課時，保證每週每班教學時間不少於0。5課時，各科任教師均有詳盡的教學計劃和教案，並能根據學校地域特點、季節特點、學生情況分別進行了具有地方特色的健康教育活動，取得了明顯效果，保證了教育教學工作的順利開展。本學期共開展學生心理交流彙報會3次，學生體檢1165人次，聽取法制報告會1次，團隊組織學生開展內務整理、個人衞生檢查評比活動4次，學生良好的衞生、生活習慣進一步得到了加強。

三、全面檢查，積極整改。

學校配合今年的“兩基”鞏固驗收工作，對學校設施進行了全面的改善與維修：更換教室燈管27支，更換了新改建的國小教室全部照明設施，並對所有課桌椅進行了修理、油漆，學生人人有座位，採光、照明均達到了相關要求。

修建期間，學校新修建水龍頭6個，對原有的8個水龍頭進行了全面維修、表面美化，解決了學生用水緊張的情況，同時，對水井的水質進行了全面檢查，封閉了井蓋，確保了師生飲用安全。本學期，新修建廁所一座12個坑位，與原有的兩座廁所共36個坑位，緩解了廁所坑位緊張的壓力。

四、積極開展常見病預防工作。

本學期，各科任教師都能根據季節特點和學生身體狀況認真開展常見病預防工作，聘請鄉衞生院醫生做健康知識輔導1次，解答學生問題200餘人次，大範圍地遏制了疾病在校園的傳播，學生飯前便後洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衞生習慣逐步養成，懂得了常見病的預防知識，特別是學生自我保護、自我救護能力得到了進一步的培養。

五、健康教育成績明顯

學校能組織學生認真上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的安全教育和要求，使學生在學會必要的體育知識的同時，學會了健體的方法；心理交流會的開展、知心姐姐問答等活動，解決了學生學習、生活中常見的心理問題，緩解了心理壓力，本學期共辦學生心理知識手抄報78份，組織學生觀看優秀模範人物光碟24次，使學生樹立了奮發向上的觀念，增強了戰勝困難、勇往直前的勇氣。

學校健康教育工作總結13

今年，校領導班子根據學校實際，提出了走科學發展之路，創精緻教育特色的辦學理念。堅持常規工作抓規範、重點任務抓落實、難點工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質量升級。在學校領導的帶領下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。

本學期學校根據中學教育的特點和中學生心理髮展的規律，圍繞學校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續深入推進心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平，有效實現了助人自助的教育目標，促進了學生人格的健全發展。

一、堅持心理健康服務原則

1、科學性原則：即根據學生生理、心理髮展特點和規律，運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫學等多種學科的理論與技術，科學地開展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原則：不同地區、不同學校學生心理問題表現不同，教學條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。

3、面向全體學生與關注個別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合。

4、以發展、預防為主的原則：在實踐中，要堅持發展、預防為主，矯治為輔的原則。

5、人本主義教育原則：其一，把學生作為獨立的生命個體，充分地尊重、理解、信任學生，建立平等的師生關係；其二，把學生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地認識學生；其三，以學生為教育的主體和活動的主體。

6、助人自助原則：即幫助學生提高自助能力。

二、其它宣傳方式

1、充分利用學校心理網站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及。

2、各班每期黑板報都開闢出心理健康方面的專欄，有效提高了學生對心理健康重要性的認識，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設。

3、積極創設校園心理環境，充分利用了網站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息，增強心理健康教育在校內外的影響力。

三、取得的積極效果

1、在區教育局和學校領導的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創造了心理交流的新天地。

2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。

總之，在過去的一年裏，我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬於過去，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經驗教訓，為明天的發展打下堅實的基礎，相信在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新成績！

學校健康教育工作總結14

在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮鬥的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。

一、心理健康教育是德育工作的一部分：

在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關心學生的心理健康，促進學生全面發展。

二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：

（一）領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：

1、認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要，是為學生創造一個良好的成長環境的需要，是為學生終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。

2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，德育處具體負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。

3、學校將心理健康教育納入學校規劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。

（二）培養師資，做到心理健康教育人員落實：

1、學校從普及入手，重點培養骨幹，先後派出多名教師參加心

理健康教育繼續教育培訓。

2、設置心理教師崗位。我校由專職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證

（三）開展心理健康教育的具體做法：

1、開設心理健康教育課：

將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現心理健康知識的普及。學校在六年級開設心理健康教育課。

2、在五年級開展心理健康知識講座：

針對五年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

３、在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。並在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。

４、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。

（四）心理健康教育科研工作：

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作。

總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發顯示出強大優勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。

學校健康教育工作總結15

本學期我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。

一、具體工作

（一）認真完成學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

（二）高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。

（三）立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現

我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衞生習慣及常見病的防治起了很好的作用。充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衞生知識宣傳，提高學生自我保護意識。

二、反思與展望

（一）在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過於強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。

（二）健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行説教，而忽視了身體力行對學生有着更有效的教育意義。

相信在學校領導的支持下，在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。