國中政治教師期末個人工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎?以下是小編整理的國中政治教師期末個人工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
縣教育局xx年工作總結會剛開完,校長傳達了縣教育工作總結會議精神。我們學校被評為縣教育工作先進單位。
其中會考一塊成績較為突出。
我所任的九年級政治,年年參加會考,滿分為30。
xx年我校兩個教學班約70個學生,去了輟學的學生,最後參加會考的實有學生42人。42個學生中38人取得了滿分(30分),另四名學生一名29.5分,其他三名均29分(陳昭、張利等學生)。
縣教育部門每年年底都要按會考升學率、學科成績,把各鄉鎮中學、各學科的任教老師排出名次(縣城外鄉鎮30所中學在一起排名)。我們學校在全縣排第五名,各學科名次分別為:物理第三名,化學第四名,數學、語文、政治、體育排名第五,外語全縣排第六名(學科總分除以學生在籍數),學校幾十元不等獎勵了我們。學校又用“學科總分除以學生的參考數”的方法排了一下名次,我的政治學科在全縣排名第二。學校又給了我幾十元的獎勵(獎勵前五名,我是唯一受獎者)。學校小,財政緊張,其實給不給“獎金”並不重要,關鍵是作為一名老教師沒有“職業倦怠”、沒有不前不後“隨大流”,打發日子,混到退休最為重要。我多年來的會考政治成績在全縣一直名列前茅,有付出就會有回報。老教師無心於年輕教師爭持(先、優、模幾乎與我們無緣),只是證明自己“廉頗老矣,尚能用飯”罷了。
除了“教書”,我沒有忘記“育人”。教育學生“怎樣做人”一直是我最為關注和探討的……“一切為了學生的發展,為了一切學生的發展,為了發展學生的一切。”是我教育教學中時刻恪守的`崇高理念。我把它看成是隱性教學目標每每加以落實和滲透。例如,早在幾年前,我就曾對學生説:無農不穩,無工不強,無商不富。教育學生努力學習,但如果我們盡力了,確實有哪科真的沒能學好,也不要自卑。我們可以務農,當一個現代農民,在農村這個廣闊天地裏,從事種、養職業;我們可以掌握一門技術進入工廠做工;我們也可以在商場上大顯身手,創造財富……“不求每人人成功,但求人人進步”。幫助學生樹立“人人能成才”的正確思想和信念。我認為創業雖艱難,但充滿機遇和挑戰,令人振奮。有個學生説,老師,寒暑假,我想練練攤,行嗎?我説,也未償不可。我就把這方面的體驗和經歷簡單介紹給學生,激發學生充分發掘自己的潛能。我和當老師的妻子在寒假裏的每年春節前賣對聯,如今已經有十多年的“歷史”了。(今年——o8年,我和妻子在小鎮上賣了十天半“對聯”,淨掙2770元)當然作買賣,哪怕是這小買賣,學問也不少,也需要不斷學習和探索。
創業教育讓學生往往躍躍欲試,心懷憧憬,對學生將來的就業、擇業或者説學生今後的生存和發展有價值吧。創業教育需要“案例”,我起早貪黑地抄,記,複印(別人雜誌上的好文章)、剪報紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授知識所用的時間和精力少。
我的這些努力不能立竿見影,但為學生的幾年、幾十年、甚至終身發展奠基,不能不説是我的一個追求。
新的一年,我的勁頭還很足,我要打造自己教育教學工作中的精品!
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