實踐活動總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編精心整理的實踐活動總結，歡迎閲讀與收藏。

實踐活動總結1

綜合實踐活動是一門基於學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來説也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰。我想給老師們提供一些可以參與的課例，但由於綜合綜合實踐活動的特殊性：不是一朝一日，兩節課可以完成的，需要很長的時間去設計，實施，組織，最後可以有一些有形的資料留了下來，有的甚至沒有資料可留。所以，參觀借鑑就太籠統了，也很片面。所以活動的開始更難。為了使老師們對綜合實踐課程有一個比較完整，全面的理解，我們開展了活動。活動總結如下：

一、加強理論學習，提高認識

綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素質教育目標的重要措施。活動課面向學生的整個生活世界，它隨着學生所處的社區背景，自然資源以及現實生活的需要和問題，不斷變化着。

二、正確認識到綜合實踐活動要重過程，而非結果。

我們綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創設各種有利於實踐的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最後“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有；我們的學生在活動過程中發現了什麼問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時瞭解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，學生的研究活動允許是多種結論，也可能是沒有結論的，也可能隨着研究的深入而發生變化的。

三、孩子們在活動中得到了綜合能力的培養，如蒐集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動中，大家一致認為自己最大的收穫是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利於以為的教學。更總結了許多寶貴的經驗。

實踐活動總結2

大街街道被列為全市第二批學習實踐科學發展觀活動試點單位以來，在市、區委學習實踐活動領導小組的領導下，在市委試點組、區委指導組的指導和幫助下，緊緊圍繞“黨員幹部受教育、科學發展上水平、人民羣眾得實惠”的總體要求，緊密結合街道實際，精心組織、周密安排，選準活動載體，突出實踐特色，紮實開展了學習實踐活動，確保了“試點出特色、出亮點、出經驗、出成效”，使學習實踐試點工作取得了顯著成效，現將試點工作總結如下：

一、基本情況

東關大街街道辦事處位於西寧市城東區東關大街北側，西起花園北街、五一路以東，東至共和中路以西，北抵湟水河南岸，南以東關大街馬路以北。轄區面積1.5平方公里。目前轄區內居住常住户8462户、總人口29617人，其中少數民族人口13443人，佔總人口的45.38%，少數民族中有回、撒拉、東鄉、維吾爾、朝鮮、土、藏等13個民族組成，主要以回族為主。轄區內有企、事業單位26個，清真寺院4座。同時東關大街街道辦事處轄區是一個老城區，危舊房面積大、破產企業多(省微電機廠、省二建、省三建一處、市消防器材廠、市標準件三廠等)。貧困羣眾多，截止目前，已納入城市最低生活保障對象達1226户3218人，佔總人口的11.32%。

二、主要做法

自開展學習實踐活動試點工作以來，街道黨工委將學習實踐活動與街道各項工作實際相結合，突出街道特色，體現為民理念、彰顯活動特色，紮實有序推進了學習實踐活動試點工作。

(一)強化組織領導，精心謀劃安排

街道黨工委在學習實踐活動試點前期就開展籌備備工作，精心謀劃，合理安排。

一是針對街道幹部隊伍現實狀況、黨員隊伍存在的問題、基層黨組織建設等幾個方面開展了摸底調研，為進一步做好開展學習實踐活動提供了第一手資料;

二是做好前期安排，組織各社區黨組織赴省委學習實踐活動試點單位大通縣極樂鄉、大通縣橋頭鎮園林路北社區進行學習考察，借取學習實踐活動的成功經驗。及時召開黨工委會議對開展學習實踐活動前期準備工作進行了安排和分工;

三是及時成立了街道學習實踐實踐活動領導機構和工作機構，認真研究制定出切合街道實際的學習實踐活動實施方案，確定了“以科學發展觀為指導、搶抓機遇，加快發展，建設民族團結、繁榮發展的新東關”的實踐載體。

四是組建了由轄區黨代表、人大代表、政協委員、宗教界人士、離退休黨員、機關幹部、羣眾代表組成的評議團，讓羣眾全程參與、全程監督學習實踐活動。

(二)深入開展學習，方法靈活多樣

為迅速把街道黨員幹部的思想和行動統一到省、市、區委的要求上來，把抓好理論學習貫穿到學習實踐活動的始終。在學習形式上，採取了“三個結合”即：堅持集中學習與個人自學相結合、學習理論與撰寫讀書筆記相結合、學習討論與交流發言相結合的辦法。

在學習方法上，採取了“訪”學、“講”學、“聯”學、“促”學、“督”學為內容的“五學”活動。為了突出民族團結和民族宗教工作在實踐載體中的重要性，重點抓“講”學，邀請市委黨校講師、市委學習實踐活動宣講團成員馬明忠同志，為轄區宗教界教職人員、信教羣眾及機關幹部作了題為《堅持科學發展，正確處理民族宗教問題》的專題輔導宣講。同時街道黨工委成立了以主要領導參加的宣講組，結合自身分管工作的實際，深入到社區、清真寺院進行宣講。

召開了民族宗教工作專題調研座談會，就如何落實科學發展觀、促進民族團進、維護社會穩定等方面進行了學習討論。並對加強民族團結、民族宗教社會化管理提出了有針對性、操作性、可行性的意見建議。特別是針對近期發生的烏魯木齊“75”嚴重暴力犯罪事件，為進一步增強轄區幹部羣眾對民族團結，維護社會穩定、實現經濟社會更好更快發展的意識。

街道黨工委組織機關、社區幹部，轄區各清真寺院的阿訇、管委會成員及部分信教羣眾召開了以“加強民族團結、維護社會穩定”為內容的座談會。轄區幹部、宗教界人士一致認為，要倍加珍惜黨的民族宗教信仰自由的大好政策，要倍加珍惜來之不易安定團結的大好局面，要倍加珍惜改革開放以來國家經濟發展和人民羣眾生活水平提高的大好局面。

認真開展了強衞書記關於“五盼”活動的重要批示的學習活動，在黨員幹部中確立了“四個理念”，即：加快發展、科學發展的理念;關注居民、以人為本的理念;激發活力、與時俱進的理念;注重實際、務求實效的理念。

(三)紮實開展各階段工作，活動內容豐富多彩

一是開展調研工作。

街道黨工委結合街道民族宗教管理、轄區舊城改造協調服務、社區經濟發展、加快轄區破產企業中家屬樓院環境衞生整治及小街小巷基礎設施建設、改善民生等方面，按照各成員分工的實際，深入到轄區的各社區、清真寺院開展了調研，撰寫出了可行性調研報告。

二是開展宣傳活動。

組織舉辦了以“堅持科學發展、加強民族團結、打造特色東關”為主題的文藝宣傳活動，同時穿插了學習實踐科學發展觀知識有獎問答題，從而創新了宣傳方式，增添了特色和亮點。

三是開展“民情大走訪”活動。

採取邊慰問、邊走訪、邊解難的形式，開展了“學習實踐科學發展觀民情大走訪”活動，廣泛徵求意見，瞭解民情民憂。班子全體成員在深入社區的走訪中，瞭解到社區經費緊缺的問題，及時為每個社區下撥創衞專項經費5000元。在深入到街道民辦清掃員的走訪中，為每個民辦清掃員配備了清掃工作服、清掃保潔工具、手套、口罩等，同時為民辦清掃員每人每月增發500元的加班工資補助。在深入到社區低保户走訪中，瞭解到部分低保困難羣眾及民辦清掃員“生活難”的問題，為260户低保困難羣眾和11名民辦清掃員每人發放了一袋麪粉，併為參與創衞工作的志願者配備了清掃保潔工具。

在深入居民小區、院落走訪中，組織人員，清理垃圾40餘噸，拆除亂搭建5間21平方米。當了解到慈幼巷居民羣眾吃水貴的實際問題，街道班子成員及時深入到居民中進行調查研究，利用慈幼巷修路挖上下水管道的機會，動員居民羣眾每户出資100元，為每户安裝了水錶、更換了水管等設備，使這一羣眾反映的突出問題得到了圓滿的解決。

當了解到轄區北關街33號居民李先忠，墜入北關街一無井蓋的排水井中，造成右側第十根肋骨骨折，引發了與轄區三家建築工地因治療費事宜的矛盾糾紛。及時召集三家施工單位負責人和當事人，召開了協調會，並達成了由三家施工單位為當事人一次性補助醫療費3500元的協議。當了解到，5月26日夜間的一場大雨，轄區慈幼巷17號院內下水井滲漏塌陷，導致下水管道堵塞雨水無法排出，大量的雨水流入院內居民的地下室和家中，影響到居民羣眾的生命財產安全的問題時，街道黨工委書記立即趕赴現場，一方面組織居民進行自救排水，一方面與房管部門協調並調來水泵及時抽水，避免了一場房倒人傷的事故。

四是開展“創先爭優”活動。

紮實開展了以“基層組織建設年”為主題的創先爭優活動，在機關和各社區全面開展了“十帶頭”、“五個好”創建活動，樹立了為民服務理念，提高了服務效率，增強了黨員的黨性觀念和組織觀念。廣泛開展了先進集體和先進個人評選推薦活動，街道2個先進基層黨組織、2名優秀黨務工作者、2名優秀共產黨員在“七一”前夕受到了區委的表彰。拓寬活動內容，開展了衞生先進科室評選活動，制定出了《先進衞生科室評選辦法(試行)》，並形成長效機制。

五是召開街道領導班子專題民主生活會和黨員專題組織生活會。

街道黨工委研究確定了以“繼續解放思想，促進街道科學發展”的班子專題民主生活會主題，並從學習理論、廣泛徵求意見建議、開展談心、撰寫發言材料等方面做了大量的準備工作的基礎上，召開了街道領導班子專題民主生活會。各成員發言緊扣“繼續解放思想，促進街道科學發展”這一主題，深刻分析了存在的問題及原因，認真開展批評與自我批評，並確立了今後努力的方向。班子成員以普通黨員的身份參加了機關支部召開的專題組織生活會。

六是形成班子分析檢查報告。

對照“五查五看”內容，街道黨工委班子從科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧、黨性黨風黨紀建設等五個方面進行了深刻剖析及原因分析，形成了街道領導班子分析檢查報告初稿，街道黨工委通過召開專題會議研究討論會、徵求黨員幹部意見會、羣眾評議會、發放意見徵求表等形式，進一步完善了班子分析檢查報告，使報告成為了街道今後科學發展的指導性文件。

七是制定整改落實方案。

根據各方面提出的意見建議和班子分析檢查報告中整改的突出問題，作為開展學習實踐活動的着眼點和落腳點，認真聽取羣眾的意見和建議，使指制定的整改落實方案符合街道實際、符合黨員、羣眾的要求，並嚴格落實領導責任制，切實落實責任、落實分工，實行了責任領導、責任單位、協助部門和整改時限，形成了一級抓一級、一級帶一級、一級對一級負責的工作格局。

此次，梳理出整改落實的突出問題為6大類別、27個項目，目前，已整改落實的10個項目。在整改落實工作中，街道黨工委緊緊圍繞“黨員幹部受教育、科學發展上水平、人民羣眾得實惠”的總體要求，狠抓整改落實工作， 進一步健全了街道體制機制，為街道科學發展提供可靠保障，讓人民羣眾切身感受到學習實踐科學發展觀活動帶來的實惠。

三、取得的成效

街道黨工委堅持把為轄區羣眾解難題、辦實事作為學習實踐活動的出發點和落腳點，始終貫穿於工作始終，在調研走訪、徵求意見中及時解決羣眾關注的切身問題。

(一)調節拆遷安置矛盾糾紛。

針對在舊城改造中，調解開發商與個別住户在拆遷安置上引發的矛盾糾紛。青海建寧房地產開發公司在實施北關街“幸福花園”二期項目拆遷中，住户温存鰲委託其子温生瑞於20xx年7月份開始與開發商協商，但其以各種理由遲遲未和開發商達成協議，給開發商二期工程項目受到了嚴重影響，住户與開發商的矛盾糾紛進一步惡化，為了徹底解決這一突出問題，由街道辦事處牽頭，積極與區人民法院、區建設和環境保護局等執法部門協調並組成聯合工作組，多次召集開發商、住户進行協調，通過反覆細緻的思想工作和認真的協調，達成了開發商為住户實行貨幣安置的協議，使這起長達8個月的矛盾糾紛最終得以解決。先後成功調解了青海新千房地產開發公司與住户米國良、龐立英、沈國柱等之間引發的拆遷安置矛盾糾紛。目前，轄區“幸福家園”、“東方家園”項目已全部完成拆遷安置工作。

(二)全面整治破產企業家屬院環境衞生。

針對轄區破產企業省微電機廠東家屬院、省二建、省三建一處家屬院院內長期存在的亂搭亂建、垃圾死角等突出問題，街道黨工委先後組織各社區全體黨員、機關幹部、社區全體工作人員並協調西寧武警一支隊的官兵等1500餘人次，先後五次對破產企業家屬院進行了全面整治，共投入整治經費2.8萬元，拆除違章搭建24間167平方米，清理垃圾120餘噸。對長期敞開的垃圾道口進行了封閉，並設置了7個垃圾收容器、3座垃圾屋，徹底解決了垃圾外露問題，改善了居民的生活環境。

(三)開展再就業服務。

針對轄區居民中因困難羣眾多、失業人員多帶來家庭生活困難的實際問題，街道黨工委在深入基層開展調研的基礎上，想方設法加大了就業安置的力度。自開展學習實踐活動試點工作以來，結合創衞工作實際，通過安置民辦清掃員及其它工作崗位，先後安置了失業人員30名。發揮了街道社區再就業服務的平台，通過參加省、市、區人才交流招聘會、職業介紹、發佈用工信息、支持自謀職業等多種安置渠道，今年元月到6月底，共安置各類失業人員120名，解決了這些困難羣眾的基本生活問題。

(四)改善居民入廁環境。

拆除了轄區所有旱廁，在居民聚居區域修建了5座水衝式公廁，即改善了居民周圍的環境，同時實行低保户羣眾免費入廁，方便了居民羣眾。

(五)協調解決基礎設施薄弱問題。把解決羣眾行路難問題作為活動的實效，完成了慈幼巷道路硬化改造工程，社學巷、索麻巷道路硬化改造工程正在實施中。在轄區的北小街、北關街、北園巷、下濱河路、白玉巷等主要小街小巷安裝了21個果皮箱，解決了存在的亂倒亂扔垃圾的現象。

(六)開展社會救助活動。

針對轄區貧困羣眾多、貧困面大的實際情況，街道黨工委將學習實踐活動落腳點放在解民憂上，先後籌集到救助金1萬餘元、麪粉240袋、清油及牛奶等物品，對轄區380户困難羣眾進行了及時的救助，使廣大羣眾親身感受到了學習實踐活動帶來的實惠。

(七)改善辦公環境。

籌資15萬元，將原街道企業近300平方米的廠房收回，進行了改建和粉飾，作為北關社區的辦公用房。籌資5萬餘元為北關、東關、慈幼3個社區辦公室安裝了土暖氣;投資近32萬元，對辦事處機關樓進行了全面的粉飾，併購置了會議桌、辦公椅、電腦、打印機、複印機、公務車輛等設備，改善了辦事處機關及社區的辦公條件。

四、存在的問題和不足

在肯定成績的同時，我們也清醒地看到還存在着一些不可忽視的矛盾和問題。街道經濟發展起點低、經濟實力不強;城市基礎設施落後，危舊房改造任務重、城區載體和服務功能不夠完善，城市管理難度大;由於辦事處人員多，財政積累少，各種政策性和問題積累的支出不斷增加，收支矛盾依然突出;轄區純居民人口多、貧困人口多、下崗失業人員多、就業壓力大、貧困面較廣。對以上這些困難和問題，我們將認真分析，深刻思考，逐步加以解決。

五、下一步工作思路

(一)針對學習實踐活動中存在的一些問題和反映徵求到的意見建議，制定出整改落實的措施，把整改的內容落實到每個責任人上，落實到具體工作中，對能整改的問題，及時加以整改落實;對暫時不能整改的，向羣眾做好説明和解釋工作，並在一定範圍內將整改情況進行公示，接受羣眾監督，使學習實踐活動成為羣眾的滿意工程。

(二)做好對正在施工的索麻巷、社學巷2條道路硬化工程的協調服務工作，確保2條道路硬化工程年底見實效。繼續鞏固創衞工作取得的成效，加強轄區小街小巷及居民小區的衞生保潔工作，把發動羣眾、定人、定時、定段衞生保潔工作作為長效機制堅持下去，讓居民羣眾牢固樹立起公共衞生意識，並及時解決在城市管理、環境衞生方面出現的問題。

(三)進一步加強街道精神文明建設，在廣大幹部羣眾中廣泛開展偉大抗震救災精神和奧運精神的宣傳教育，大力開展公民道德、社會主義榮辱觀、共鑄誠信、未成年人思想道德等教育活動。加強社區文化建設，開展豐富多彩的羣眾性文體活動。廣泛開展“文明單位”、“文明窗口單位”、“文明社區”、“文明樓院”、“文明家庭”等內容的創建活動，不斷提升轄區精神文明建設活動的整體水平。

(四)深入開展民族團結進步活動，進一步建立和完善長效工作機制，把民族團結進步工作融入到街道、社區各項工作之中，並把活動的落腳點放在維護地區安定團結，保持社會穩定，促進各民族的團結與進步上，放在為民辦一些實事上。高度重視和加大宗教場所屬地化管理的力度，切實抓好宗教活動場所的團結和穩定工作，動員各清真寺院積極開展社會公益性活動，把轄區各清真寺作為民族團結進步工作的窗口，切實抓緊抓好抓出成效。

(五)高度重視和認真抓好街道社會保障工作，本着“應保盡保”的原則和嚴格的申報程序，使轄區更多的貧困羣眾納入到城市最低生活保障對象之中。發揮街道和社區再就業服務機構的應有作用，組織轄區失業人員和下崗職工舉辦再就業政策，再就業技術業務培訓班，為各類失業人員再就業提供全方位的服務。重視和抓好居工基本醫療保險工作，組織各社區採用各種形式和方法，在廣大居民羣眾中廣泛開展居民醫療保險優惠政策的宣傳。加快對廉租房的申報審核工作，為轄區貧困無房户解決住房問題提供全方位服務。加強養老保險的擴面工作，加大國家一系列養老保險政策的宣傳力度，為達到養老保險標準的羣眾提供系列服務。

(六)高度重視社會治安綜合治理暨“平安建設”工作，抓好對重點單位、重點部位的安全防範工作，建立以社區為主的治安巡邏長效機制，加強對“××功”等重點人員的監控和教育挽化工作;加大“平安建設”創建活動的力度，使轄區的社會治安綜合治理工作再上一個新台階，以優良的社會治安秩序和人民羣眾對社會治安綜合治理暨“平安建設”的滿意度，為建國60週年慶祝活動營造出一個穩定的社會環境。

(七)重視和加強黨風廉政建設，重點抓好街道黨政班子和社區“兩委”班子的廉潔自律工作，按照《黨風廉政建設責任制》規範黨員幹部的從政行為，嚴格執行幹部考核工作機制，完善已制定的機關幹部考核辦法。結合“基層組織建設年”活動，重點整頓幹部在組織紀律、工作作風等方面存在的一些問題，不斷提高幹部隊伍的整體素質。

實踐活動總結3

一個月的暑期就這樣匆匆結束了，還有我這一次的社會實踐。整日呆在學校中的我，嚐到了生活的現實和不易。或許，這種真切的體會，才是我最寶貴的收穫。

實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己， 社會真的是很殘酷，很現實。我唯一慶幸的是我還是一名在校學生，我只有真正的把本領學好，才能在未來真正進入社會時不至於這樣不知所措。 這一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放，向人民羣眾，培養鍛鍊才幹的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，半個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。 這些天來，雖然付出了不少汗水，也感覺有些辛苦，但從中我意志力得到了不少的磨練也感受到了工作的快樂。

實踐活動總結4

每次的實踐總是伴隨着辛勞和收穫。對於在校大學生而言，通過開展社會實踐是我們現階段接觸社會的途徑。由此可見實踐對我們的重要性。沒有例外的，在這個寒假裏，我自願參加了實踐活動，很高興的，醫院領導也提供給我了這個難得機會。這次我的目的地是××縣××人民醫院。

我秉持着增長見識;提供服務，奉獻愛心;培養能力，鍛鍊自我;宣揚醫學，服務百姓的宗旨，充分利用了實踐的一週時間，走進醫院，為病人提供了具有本校專業特色的相關幫助及服務，讓病人及家屬更好的親身感受護理人員的魅力，身宣傳單來與醫瞭解醫護人員的生活和工作特點及病人的生活和想法。

我這次的實踐內容一共分為五大部分。

一、熟悉醫院環境，瞭解工作流程

我第一天獨自一個人熟悉了整個醫院的環境，以便於以後幾天實踐活動的順利進行。同時我認真聽取了醫院裏老醫生的介紹，熟悉了醫院各部門的職責和分部間的工作聯繫，瞭解其之間的相關配合及工作流程。在熟悉醫院基本情況的基礎上，我便按計劃開始了我的工作。在熟悉醫院的過程中，我發現雖然每個部門的工作性質都有一些差別，但是隻有各部門各司其職並且合理配合才能使醫院正常運轉為患者服務，一旦哪個環節出了差錯都會影響工作的效率和質量。所以，以後我到了工作中就必須認真對待本職工作並學會和其他人密切配合。

二、與患者溝通，瞭解其心理狀況並作相應的心理疏導

我們每天都和患者進行談心，感受他們患病後的心理狀態和對醫療工作的感想，運用我們掌握的心理疏導的知識及技巧為他們做簡單的心理疏導。為醫患間築起了溝通橋樑，院方也表示了對我們工作的肯定和讚賞。通過溝通，我們瞭解到大部分醫患問題根結都在於雙方不能互相理解和體諒。患者及家屬對醫生的工作生活不了解，所以容易產生對醫務工作者的各種誤會。同時，醫務工作者也沒能很好的及時與患者溝通，沒能去設身處地的為患者考慮，所以使矛盾產生。

三、積極與醫護人員溝通，悉心聽取建議

我們不僅向身邊的醫護人員請教專業的醫學知識和寶貴的工作經驗，還向他們諮詢他們的工作生活狀況及他們對他們現在工作的看法以及對我們的期望。我們瞭解到醫學工作的嚴謹和辛苦，我們的工作關乎生命，所以我們要一絲不苟，也正因為這一特性，我們的工作就格外辛苦和勞累。可即使如此，我們依舊會學好練好，不畏辛苦，為患者服務。

四、運用掌握的知識技能，協助治療工作

我們在醫生的允許下，定期對患者進行測血壓量體温等檢查，並聽取醫生對病人病情的分析。不僅增強了我們的知識，更鍛鍊了我們的實際操作技能，彌補了在校學生只可“紙上談兵”的不足之處。

實踐活動總結5

被 凍 醒 的 滋 味

第一天，夜晚冷空氣來臨，我們睡在硬硬的木牀上。墊被很薄，我異常的寒冷，整個晚上，我雙腳冰冷，怎麼也捂不熱。深夜，我被凍醒後，我悄悄地爬進我的同牀候皓深的被窩裏，抱住他。正當我感覺暖和一些時，他被我冰冷的身體凍醒，身子一滾，躲走了。唉！這位仁兄真不夠體諒女生。我無可奈何地咬緊牙關鑽進我那又冷又硬的被窩。心裏可真叫苦啊！

挖 山 芋

第二天，我們實踐活動是挖山芋，我們手拿小鐵鏟排着隊，浩浩蕩蕩來到山腳下的菜地裏，我看着亂七八糟的山芋藤繞在一起，覺得頭好暈。看着旁邊得夥伴忙得熱火朝天，我也趕快開闢了一塊芋地，開始動工，我一眼就看到一個露出地面一點的“千年大山芋”，我想着它那大大的模樣，心中一陣激動，拼命地刨啊刨啊！刨的手都紅了。可 “千年大山芋”就是不露面。也許是芋皮被泥土包裹得太緊，也許是我太怕傷害到山芋，也許是我手勁兒太校我改變了戰術，狠狠地將鏟子插入泥土深處，並旋轉鏟子，泥土被挖走了。但是“千年大山芋”仍舊在泥土裏睡覺，我急紅了眼，拋開鏟子用手去抓山芋藤，我猛得一提，“啪”的一聲藤斷了，挖掘工作更加艱難。我都快急哭，這時，麗老師走來了。她幫我擦去流下的眼淚，輕柔地説到：“丫頭，不能蠻幹。要掌握技巧，懂了嗎？”我似懂非懂地點了點頭，麗老師笑着走開了。我抓住山芋藤，左右搖晃，再用力一提。嗚……“千年大山芋”變成了“半年小山芋”，心裏好酸呀！

最 “ 美 ”老 師

晚上，我們都關燈準備睡覺了。這時門口有個身影在晃動，皎潔的月光把身影襯得很美麗。我心裏想：這不是麗老師嗎？便趕忙問了一句：“是誰呀？”“是我，麗老師呀！”好親切喲！我一個鯉魚打挺，坐了起來。其他同學也都坐了起來，麗老師問：“被子都整理好了嗎？”突然，她看着了張星宇的被子責怪了一聲：“這被子怎麼搞的，像麻花一樣？”同學們都嘰嘰喳喳地説張星宇一早就抱怨蓋被子就像蓋被套。麗老師耐心的幫他重新整理，又挨個牀鋪檢查，查到我的牀鋪，一邊抖動被子一邊説：“哎喲，你的好像也不對唉。”我連忙委屈地説：“是啊，昨晚，我被凍醒好多次。”麗老師二話沒説，立刻把我的被子重新整理的舒適又温暖。我一頭鑽進被窩，突然發現。麗老師不僅外表美，而且心靈更美。真是“美”老師呀！

這次實踐活動，苦是那麼的難受，酸是那麼的值得回味，甜是那麼的令人感動。正是有了這麼多的苦、酸、甜，我們的社會實踐活動才更加多姿多彩。

社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，我們更多的瞭解了社會，我們的這些體驗不僅為我們的現在提供了可供借鑑的知識，更為我們在將來激烈的競爭中贏得一席之地打下了基矗希望以後還會有這樣的機會，讓我在實踐中得到鍛鍊。七天，對於人生而言或許並不算太長的時間，但在這七天中我卻得到了人生最寶貴的經驗，這幾天將使我人生中最寶貴的回憶。這些天來，雖然付出了很多汗水，也感覺很累，但從這次實踐中我的意志力得到磨練。我慢慢的開始明白為什麼大家都希望我們能更多的參加社會實踐，我們也真忠告受到科學技術是第一生產力的真正涵義。

實踐活動總結6

勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德，、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛鍊，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就今年特重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面貫徹“十一五”發展規劃精神，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將今年此項工作的具體實施狀況總結如下：

一、發揮勞動實踐基地的綜合功能，狠抓德育工作

培養一個擁有熱愛社會，注重建設和諧發展社會人才，是我校德育教育的目標。有愛心才會熱愛社會，熱愛人民、熱愛工作。愛心只有在社會的各個領域、各個角度、各種不同教育形式才能教育出完美的愛心。

美化校園、綠化校園、美化環境衞生是培養學生熱愛社會、建設和諧社會、美化社會、陶冶美好情操的有效途徑。因此我校利用校外的蔬菜大棚，苗木基地，對學生進行蔬菜、苗木栽培管理等活動，把獨具特色的校園文化豐富多彩的活動，融入在寓教於樂，寓教於活動中，突出德、智、體、美、勞和諧發展使德育教育貫穿於教學工作的各個領域。

二、改變學生的學習方式，提高學生創新精神和實踐能

為期五天的勞動實踐活動圓滿結束了。這是一次成功的勞動實踐活動。首先感謝中國小勞動基地為我們提供了這樣一個難得的鍛鍊機會，這次活動讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西，更重要的是，大家在集體生活中學會了自理與自立，學會了與他人合作，學會了如何做一個合格的中學生。

力。學農基地勞動實踐場所是培養學生以科學對待問題和思考問題，大膽想象，尊重依據，勇於創新的科學態度和了解科學探究方法的科研基地。而且是開展綜合實踐活動教育的理想場所。我校每年充分利用學農基地勞動實踐場所，給學生打開一個開放的空間，以團隊活動、小組活動、校傳統活動等不同方式把科學種植方法傳授給學生。在勞動中探究發現，大膽質疑，調查研究，實驗論證，合作交流，改變了學生在學習過程中的生活方式、學習方式，在實踐中學習方式更是多種多樣，如動手實踐式、參觀採訪式、娛樂競賽式、師生對話式等各具特色。

總之，我校在勞動實踐中注重對學生進行動手動腦能力教育，注重培養學生創新精神和實踐能力，使勞動實踐場所真正成為少年兒童進行思想道德教育的綜合性教育基地。

實踐活動總結7

聽説過“社會實踐”這個詞，無疑是學生體驗生活的一種方式。但是，當我真正經歷過一次的時候，我才意識到，之前的想法是幼稚可笑的，因為沒有我們想象的那麼簡單。社會實踐活動為生活在象牙塔中的學生提供了廣泛接觸和了解基層的機會。深入基層，深入農村，可以學到很多書本上學不到的東西。

一大早做完作業，才想起來今天還有一個任務沒完成——社會實踐。人家説“勞動最光榮”，我就掃我們樓的樓梯！我拿起掃帚，立即開始移動。我跑到六樓，開始掃地。掃到一半，一箇中年人走了過來，不管周圍有沒有人，隨口吐着檳榔渣。我很生氣。我怎麼能浪費別人的勞動成果呢？看着剛剛掃過的地面，我鼓起勇氣，對準備走上來的大叔説：“大叔，請你把檳榔渣撿起來，丟到這裏的垃圾桶裏。”但大叔還是不講理，瞪着我。他説：“我要吐檳榔渣。你介意我嗎！小的也講大的。這裏是公共的。我愛吐哪裏吐哪裏！”那個大叔説了很多，我認真聽了他的話，然後辯解道：“這是因為我們都是公眾，我們有權利保護它。你是成年人了，應該給我們孩子做個好榜樣！我設法掃得很好。如果你隨便浪費我的勞動成果，我應該説！”叔叔臉變紅了，他站在那裏。他走過去，撿起檳榔渣，白走了。我歎了口氣，繼續掃地。這時，一個阿姨向我走來。她笑着對我説：“真的很好，是個很努力的男孩子！”聽到這個消息我很高興。

這種短暫而充實的實踐，將對我走向社會起到橋樑作用和過渡作用，將是我人生中重要的經歷和重要的一步，對我以後的工作也會有很大的幫助。這種社會實踐告訴我：“成功之花，人們只羨慕它當前的光輝，但原來的蓓蕾卻浸透着奮鬥的淚水，飽含着犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，所以我們應該在剛剛開始的時候，以充分的準備面對未知的過程，迎接滿意的結果。

實踐活動總結8

思想道德教育離不開社會實踐。只有通過實踐中的親身體驗，高尚的思想和良好的品德才會內化為學生自身的素質。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，總結如下：

第一，活動有針對性，教育性，實用性。

從一年級到三年級，開展了“我愛綠色世界”巡迴活動，引導學生迴歸自然，瞭解許多常見的花草樹木。4-5年級通過了“20xx-北京，我來了”的長跑，激勵學生學習奧運運動員的拼搏精神。此外，在活動中，所有的學生都受到了環境教育，並組織了環境保護行動。參觀過程中，每個學生手裏拿着一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，用自己的行動為社區做貢獻，融入社會大家庭，成為一個合格的小主人。

二、活動形式從實際出發，因地制宜。

這項活動利用了我們鎮上的一些植物園、林地等，讓學生通過散步、觀看等方式瞭解大自然，體驗農村生活。活動期間，要求大三學生認識5-6種花木，大四學生在最後簽上“20xx——北京，我來了”的橫幅。活動結束後，要求學生談論自己認識的花草樹木，要求高年級學生寫一份優秀的遊記，既是對話的記錄，也是活動的總結。

第三，時刻注意安全，確保活動順利開展。

安全是活動順利進行的基本前提。活動開始前，校長辦公室、教學部和體育組首先在活動地點現場踏足。學生處下發的活動計劃中的五項要求明確規定：所有行政部門分配到每個年級；運動組和電腦組的老師負責組織學生，重要路口檢查；班主任出發前強調組織紀律，提醒學生做好外出的一切準備，注意安全；學科教師被分配到每個班級，並協助班主任開展活動。上述預防安全事故的措施保證了活動的順利完成，活動結束時未發生安全事故。

通過這些活動，學生獲得了更多的知識，發展了自己的能力，在實踐中得到鍛鍊，孩子們學到了很多書本上學不到的東西。我們將為學生在未來的工作中提供更多的體驗和實踐機會。

實踐活動總結9

綜合實踐活動是一門基於學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來説也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰。我想給老師們提供一些可以參與的課例但由於綜合綜合實踐活動的特殊性:不是一朝一日兩節課可以完成的需要很長的時間去設計實施組織最後可以有一些有形的資料留了下來有的甚至沒有資料可留.所以參觀借鑑就太籠統了，也很片面。所以活動的開始更難。為了使老師們對綜合實踐課程有一個比較完整，全面的理解，我校採取了邊學習、邊研究、邊實踐的措施。

一、加強理論學習，提高認識

綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素質教育目標的重要措施。活動課面向學生的整個生活世界，它隨着學生所處的社區背景，自然資源以及現實生活的需要和問題，不斷變化着。

這樣一門創造性強的課程，對於習慣於教現成教材的教師來説，具有較大的挑戰性，為了激發教師工作的內驅力，保證課程實施的實效性，在去年的10月份，我們組織張衞茹張海珍馬翠香三位老師認真學習和研究《走進新課程》，重點學習和討論綜合實踐活動課程開設的方案。從理論的角度把握綜合實踐活動的目的性，這是不能差的，就是：讓學生聯繫社會實際，通過親身體驗進行學習、積累和豐富經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。"但光有了理論，大家也還是不知道怎麼做，最形之有效的方式就是“拿來主義”“舉例子”“打比方”。然後我們接合網上的一些成功的案例，（也不是有多權威的東西）我們再從形式上了解了一般綜合實踐活動是如何設計的。這些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實踐活動課程模式。大家共同研究，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設計多重主題活動——總結歸納深化主題。我們是這樣認為了，可能主觀有偏差，但目的不會錯。當然我們也是這樣做的。

二、落實課程內容，強調活動過程

上學期，從課題的選擇，到活動的開展，進行了全新的創造性嘗試。學校沒有制定大的活動計劃，要求三位教師結合本地人文地理條件優勢，社會的熱點問題及學生的身心特點，自主選擇課題，由於是初步嘗試課程，所以都是由老師們定的課題。張衞茹老師的是《收藏秋天》，張海珍老師的是《回報母愛》，馬翠香老師的是《我愛我家》。

三、合理安排師資、協調各種因素，確保課程有效實施

成立綜合實踐課程教研小組由主任任組長選取了張衞茹張海珍馬翠香三位教師為實驗教師，先由他們三人先行實驗，以總結經驗，在第二學期引領三至六年級綜合實踐課程全面鋪開。

三位教師對課程的認識僅是書本上的理論。從轉換觀念入手，讓教師真正弄明白學校開設這門課的目的和意義，讓他們瞭解什麼是綜合實踐活動，使他們有加入課程實驗的積極要求和行動。為使綜合實踐活動順利開展，要求班還通過召開主題班會來學生知道什麼是綜合實踐課程及開設這門課程的重要性，我們還通過與家長接觸，要求家長要儘量為孩子們的活動創造使得條件，以使活動得以順利開展，還利用黑板報等宣傳形式動員學生、家長積極參與。

學生的積極性很容易由教師調動起來，但涉及到孩子與家長之間的問題，比如：《回報母愛》《我愛我家》這類的感情互動型的活動，需要家長與孩子們的默契配合。而我們農村家長的素質是眾知的，文化不高，雜事太多，整天都在忙，與孩子們的溝通也不講究，所以這樣的活動操作起來很不容易，老師也需要取得家長的支持。因此，兩位張海珍、馬翠香兩位老師分別以不同的方式調查了許多家長的情況，然後用電話，或見面的方式要求家長配合孩子的行動。

很多學生的家長對我們的這項活動以他們的方式給予了支持和幫助，有給自己孩子物質上幫助的，也有精神上鼓勵的。但在課外開展的一些活動中，也總有一兩個學生沒有參加。我問他們為什麼不來參加活動時，有的學生説我想參加，但爸爸媽媽不讓我參加，他們説這些活動沒什麼意思。這就説明我們部分的家長對綜合實踐活動還不太瞭解，在一種新的事物剛剛起步的時候，我們不可能在這麼短的時間裏就奢望得到所有的家長的支持與幫助。

然而，作為綜合實踐活動主體的學生，在開展活動時，如《收藏秋天》，很多時候需要在課外校外甚至田野，路邊進行，涉及有關安全、與人交往、策略指導等方面的問題，如果沒有家長的支持，活動很可能就不能進行。因此我們在每次學校召開的家長會進行宣傳，同時，在平時的實踐活動過程中努力與家長取得聯繫，讓他們參與到我們的活動中來，讓他們也成為我們實踐中的一位積極參與者。我們相信，只要我們將活動真正落到實處，讓家長真切地感受到：通過活動，自己孩子的見識廣了，能力強了，腦子活了，家長們就會認識到綜合實踐活動的優勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來，就會不遺餘力地支持我們的這項活動。此外，我們教師還注意到要爭取社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。

四、要正確認識到綜合實踐活動要重過程，而非結果。

我們綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創設各種有利於實踐的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最後“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有；我們的學生在活動過程中發現了什麼問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時瞭解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，學生的研究活動允許是多種結論，也可能是沒有結論的，也可能隨着研究的深入而發生變化的，

如四（1）班，在對代表秋天各種物件的認識與瞭解過程中，通過自己的親自動手實踐，尋找到各種水果、葉子、顏色、活動等等。同時他們在老師的指導下，又創作出各種秋天的作品，有葉畫，有日記，有顏色，豐富多樣，還能將水果成為一種藝術。於是他們學着動手製作水果拼盤，活動不僅培養了學生動手實踐、收集資料的'能力，並在勞動、分享成果的同進形成了學生之間團結協作的良好品格。

如五（一）班在《回報母愛》這一活動中，老師設計了搜索母愛、瞭解母親、感受母愛、回報母愛等很多的活動主題，在活動中，孩子們學到了很多：在“搜索母愛”這個環節中，學生通過各種途徑蒐集與母親有關的格言、小説、詩歌、散文、歌曲等，最有感染力的是，汶川地震中的為了孩子而犧牲的那位母親及那條未發出的短信：親愛的孩子，如果你還活着，你要知道我愛你。一幕幕感人故事，鍰了每一個孩子的心。在“瞭解母愛”這個環節，通過學生與母親聊天，如母親對事業各理想的追求，母親十月懷胎一朝分娩的艱辛，母親養育自己的酸甜苦辣，母親對自己的希望和要求等等，兩次感受到了母愛的偉大和無私，孩子們的心靈再次受到了洗禮。

如六（二）班《我愛我家》活動中，有一個活動是辦一張手抄報，題目叫“我心中完美的家”一個叫李明的學生在紙上畫了一顆在哭的心，一張擺滿了麻將牌的方桌，一張畫着大大的“X”的全家福，旁邊寫了14個大字：爸爸別賭了！我想要一個温暖的家！馬翠香老師心裏百感交集，李明是班裏話語最少的學生，成績不理想，曾叫過兩次家長，可每次李明都説父母太忙。原來李明的媽媽經常回孃家住，李明的父親是個賭徒，現在從這張圖我我才知道，李明無論從心理還是從温情都是寒冷的。馬老師把這張圖託學生送給了他的父親，並在電話中告誡李明的父親，要多給孩子些家庭的温暖。這一過程，體現了一個學生想把心裏話説給老師聽，希望得到一種理解，一種泄放，也是一種希望。而老師也在這一活動中更加認識了學生，並做了自己應該做的事，更得出了這個“家”字永恆的話題，它藴藏着多少深奧地哲理和祕密。

五、回顧歷程，三位老師的都取得了非常好的效果，孩子們在這次活動中真正得到了綜合能力的培養，如蒐集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動中，大家一致認為自己最大的收穫是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利於以為的教學。更總結了許多寶貴的經驗，便於下學期的工作的改進。

六、關於綜合實踐課程的思考

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇並確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇並設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今後的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區別於傳統的“興趣課”、“自然課”、“製作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3、對於課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立並完善關於綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？

5、如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今後要解決的問題。

實踐活動總結10

這是邁入大學校門後的第一個寒假，為了使這個漫長的寒假過得充實，為了對這些年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師範院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。這次實踐活動是我第一次將課本上所學的知識與實際工作相結合。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

實踐對象：xxx實驗國小一名六年級學生;

實踐目的：

對該生國小階段所學知識作全面複習、鞏固、提高，並有所拓寬，學習了《國小英語晨讀經典》等課外讀物的文章，並熟讀背誦。

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閲了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於國小英語教育的弊端，每星期課量少，學生重視度不夠，造成所學知識遺忘率高。針對上述情況，我為該生制定了一個邊複習邊拓展的學習方案。

首先，教她系統的發音方法，將音標的發音，口型進行了重新糾正。發現效果很好，漸漸地他學會了如何拼讀一些簡單的單詞，並且學會看着音標自我糾正，發現自己以往的錯誤讀法。

然後我便開始實行我的邊複習邊拓展的方案。

每天安排45分鐘時間，複習英語課本上的內容一個單元，並佈置第二天要聽寫的單詞及句子。複習以讀課文，練習對話，培養口語為主。

再用45分鐘時間，學習一篇課外讀物的課文。經過篩選，我在書店挑了一本北京外國語大學主編的一本名為《國小英語晨讀經典》作為素材。裏面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，有趣且易背記。讓她在異國文化和妙趣橫生的故事裏鞏固語言培養語感。此階段的學習分為三步，一，生詞學習，讓她學會生詞的讀法，記住意思。二，邊讀課文，邊分析。對每句話進行分析，解釋。三，熟讀至背誦下來。同時，每節課開始之前都要進行小測，對上節課兩部分的單詞和背誦進行鞏固，促使學生回家能對知識進行復習。

通過這樣的方案的實施，我很高興的看到她對英語的興趣日漸高漲，並且會在生活中用英語跟我説上幾句，口語和語音都有很大的進步。

同時我個人也得到了很多啟發。

第一，從事教學工作需要“專(鑽)心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於國小英語的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、英語教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個國小生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

第四，英語的教學要聯繫實際，填鴨式的，讓學生硬背單詞的方法是事倍功半的。只有用有趣的文章，輕鬆的心態去學習，才能收到更好的成效。

第五，英語的學習不能操之過急，要實事求是，穩步前進。對於一個國小生而言，不可對他們要求太苛刻，所選的背誦文章生詞不能太多，意思要易懂易記生動有趣，否則容易給他過大的壓力，甚至產生厭學的心理。

我通過這次為時一個月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

實踐活動總結11

課程改革已經進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們採取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學到了許多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學期我們做了如下工作。

一、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，並按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基於學習者的直接體驗，密切聯繫兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特徵的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。其基本理念包藴着三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本資料及學校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動資料重新作了調整。本學期擬對“養成良好衞生習慣”、“學校萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。

其次，經過前一階段的實踐研究，教師們對主題的開發，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。

在對一、二年級學生的知識、水平、本事、興趣愛好等方面的情景進行了全面調查的基礎上，充分激發學生的興趣，調動他們的參與進取性，結合學校特色、周邊環境特點和依據綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經過科任的教師實踐與修改，使之趨於科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。

第三，我們研究到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們經過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。

第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的主角把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不一樣水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，並且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級團體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生髮展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“國小生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“團體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現（包括知識、水平、本事、成果、情感、態度等）進行恰當的評價，並與學生的實踐活動成果一齊存入學生的課程材料袋。經過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗比較，我們發現，手冊十分適用於中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否能夠研究運用現代信息技術——電腦進行，使之更趨向於現代化、個性化，在這方面還有待研究。

二、思考

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自我的興趣愛好而獨立自主地選擇並確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇並設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的進取性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今後的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區別於傳統的“興趣課”、“自然課”、“製作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3、對於課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立並完善關於綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握

5、如何調動學生全員參與面，異常是一些有困難的學生如何把評價工作做得公正、全面操作起來簡單可行這都是我們今後要解決的問題。

實踐活動總結12

社會實踐是乘航國小綜合實踐活動總結乘航國小綜合實踐活動總結在這一學期中，我校認真貫徹市教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深進，努力進步教師的課程實施能力，着重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代國小生，全面實施素質教育。

一、根據學校實際，科學確定活動內容

1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑑定、資料治理等活動，教導處、大隊部協助活動，各年級研究組負責確定、協調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最後再彙總到主管的教導處。

2、多角度在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛好的一個方面，再由指導教師根據彙總的情況進行梳理、篩選、回類，上報科學的、可行的課題，最後由教導處做通盤搭配，根據各年級確定的研究主題進行同一的規劃安排，制定計劃。

3、系列化同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新奇性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創新。

二、加強常規治理，促進課題深進實施

1、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的題目進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每週的週末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課買通，也可將其與其它學科如自然、班隊、

社會、科學等買通，同一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，進步了每節活動課的課堂質量。

2、教師選聘、培訓制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優錄取優秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學歷，年齡在50週歲以下，有長期的教學經驗，積極參加新課改，勇於接受新的教學理念並付諸於實踐。

實踐活動總結13

快樂的暑假生活結束了。為了讓學生過一個有意義的暑假，學校在放假之前圍繞我校“自強人生，精彩人生”的辦學理念，對學生提出了“生活能自理、學習能自主、行為能自律、活動能自信”的要求，並擬定了具體的實踐活動，使學生在家庭、社會這個大樂園裏培養“自強”意識。新學期的到來，學生們懷着喜悦的心情走進課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。現將學生的社會實踐活動作以下總結：

1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理牀鋪和房間；能洗襪子、內褲、裙子等簡單的衣物；會主動洗碗、掃地、倒垃圾；少數孩子還能煮飯。生活自理能力較強。

2、學習能自主：88%的孩子能自覺、認真完成老師佈置的暑假作業；部分孩子能主動練習書法，並交有大字、小字書法作品；部分孩子能主動閲讀健康的書籍，寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是：孩子自覺學習不夠、貪玩。可以看出孩子對老師要求的作業能較好完成，但自主學習能力較差。

3、行為能自律：多數孩子安全意識較強，出門能注意交通安全，不和陌生人交談，不玩水、火、電。多數家長反映孩子最喜歡上網聊天、打遊戲。

4、活動能自信：少部分孩子在假期裏參加了各種輔導班，如：跳舞、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。個別孩子還參加了舞蹈比賽，參加了軍訓。少部分孩子去旅遊、回了老家等，體驗了生活。但多數孩子都呆在家裏，沒有參加社區活。

總體上看大部分學生的生活學習習慣和行為習慣得到了規範，我校提出的“自理、自主、自律、自信”實踐活動培養了學生的自強意識。但學生參加有意義的社區活動較少。

xx國小瀕臨xx灣，多數家長以捕撈、養殖魚、蝦、貝類為生，學生跟隨家長上海下灘是常事。由此啟發了我們學校綜合實踐活動的思路，自20xx年8月份開始，我們從採集、製作海洋生物標本入手，在全體學生尤其是中高年級中廣泛開展以製作海洋生物標本為載體的綜合實踐活動。

在組織指導學生採集、製作海洋生物標本的過程中，我們發現，近年來萊州灣的海洋生物非但數量劇減，而且種類也遠不及以前，有的海洋生物已瀕臨滅絕。我們就將“瀕臨滅絕的海洋生物的調查與研究”作為學生寒假綜合實踐活動的主題。學生以生活區域就近的組成活動小組，到漁港、海產品養殖基地、市集調查蒐集瀕臨滅絕的海洋生物並製成標本，通過訪問漁民、查閲圖書資料、上網查詢等方式，瞭解這些海洋生物的生理特點、生活習性及其價值，他們在小組長的帶領下，自己動手設計表格，填寫調查表並寫出調查報告。

寒假結束後，我們對學生在寒假中搜集的資料（圖片、文字、數據、標本）進行了彙總整理，對活動的開張情況進行了總結，對活動開展好的班級、活動小組進行了表彰。

以上活動的開展，不僅培養了學生的實踐能力，而且有利於學生綜合素質的提高。學生學會了運用網絡、書籍查閲資料的方法以及怎樣對蒐集的資料進行歸類、整理的方法。通過製作標本、調查訪問、蒐集資料，學生了解了萊州灣海洋生物的種類、生活習性、與當地人民的關係以及部分海洋生物瀕臨滅絕的原因等。在調查與訪問的過程中提高了學生的交往能力、與他人合作的能力。學生通過寫觀察日記、調查報告等，提高了習作能力，同時增強了環保意識，使愛護環境成為大家的自覺行為。

實踐活動總結14

人們通常以為，我們所做的一切，是為了最終的享受、其實不然、在這一切的行動中，最為重要，最為實際，最能給我們帶來好處的往往是實踐的過程、

7月12日，我們班登上了去往白洋澱的汽車、當汽車發動的那一刻，我們7個人都無比的興奮與自豪、

是哪7個人呢？是我們負責這次出行計劃的7個人、放假期間，班主任一共派發了……個任務，每7個人負責一個，有“拜訪一個老師”“拜訪一位同學”“為社區做一件好事”等等、而我被分到的組，正是絕絕對對的“死亡小組”——“計劃一次出行”、起初覺得不難，但真正實踐起來，難上加難、

被分到這個小組後，第一件事情就是確定路線、由於這兩個地方我們7個人誰都沒去過，網上也不好查，不知如何是好、這時還是翁老師指引了我們一條明路——問旅行社、就這樣，沒人去問一個旅行社，最後報告給組長、

回家的路上，同組的組員都覺得問旅行社會很麻煩、我心想“不就是打個電話嗎？有什麼難的？”可當坐到電話面前，就沒有勇氣打了，心咚咚的跳，心想“我這麼打過去，剛開始怎麼説？萬一他問我許多問題，我都答不上來怎麼辦？沒有這個行程怎麼辦？人家聽我是一個未成年人，會怎麼和我説……”諸多的問題泉湧般湧進大腦、一陣憂慮之後，我最終還是拿起了電話：“喂，是國旅嗎？我想問一下……”他玩弄我似的問了我一些問題，可是得到的答案卻令人失望“對不起，我們沒有你説的行程、”唉，最終還是以失敗告終了、向組長一彙報，驚人的發現，不知是我們不會表達還是什麼原因，竟沒有一個人瞭解到這樣的行程、唉，大家又是一陣苦想，不知如何是好、最後不知是誰想出的辦法，讓一個有經驗的導遊帶着我們去、這件事情也終於了結了、

一波剛平一波又起、剛解決完行程的問題，營旗的問題又來了、誰去訂做營旗？尺寸多大？我們決定用抽籤來決定、當我“中標”時，都快昏過去了、這麼麻煩的問題要我來做！看到她們幾個的竊笑和老師的眼神，頓時巨大的壓力朝我撲來、唉，可悲啊！

第二天，我便去了一家打印店、當我按照自己原來的規劃和店家設計出來後，我發覺不太合適、就這樣，換個又換，改了又改，連老闆都煩了：“你還是回家設計好再來吧！”我只能紅着臉，羞愧地從店裏跑了出來、唉，出師不利啊、我回到家後，自己設計，設計到自己最滿意的尺寸，拖了一位朋友，訂做了出來、

當那天啟程時，我們7個人都高興極了、雖然做得不夠好，但也可以算是勉強完成任務、相信以後會比這次更好！

隨着我們工作的深入，我們漸漸學會了許多許多、首先，要想快速工作，就要合作，思想統一；其次，再聯繫別人時，要有自信，有條理，由主要目的，要有禮貌，這樣，才能得到別人的尊重，才能更好的完成任務；工作前，要規劃好自己要做什麼，怎麼做，結果怎樣，這樣才能沒有遺憾，才能確保最終的質量、

我很慶幸能夠參加這次暑期社會實踐活動，他讓我實踐，讓我進步，讓我享受、我想，我們7個人，下一次，一定會比別人做得好，比現在做得好、在生活中，享受是可以沒有的，但是沒有實踐是萬萬不能的、只有去實踐，才能享受，先是前者，才有後者、這次活動，讓我們強化，讓我們進步，讓我們昇華！這，就是實踐的力量！

實踐活動總結15

在xx鎮為期大約十來天的寒假社會實踐活動終於結束了，回想起來還真是有苦有甜，同時在這段時間裏，我體驗了許多，收穫了許多，無論是工作還是生活學習上，都是一段難忘的經歷。作為後勤組的負責人，我就後勤組的工作歷程、工作收穫及工作經驗和教訓作以下總結。

一、前期

在實踐活動的前期，後勤組主要是為實踐活動作好準備工作，例如訂製隊服、隊旗、橫幅，準備下鄉所需物品（包括集體物品、個人物品、公共物品等）、車票訂購等，在這一系列工作中，我深深體會到了眾口難調，計劃趕不上變化到底是怎麼一回事，但最終還是完了工作。它考驗一個人周密的思考，細緻的計劃，果斷的決策及應變的能力，還有要顧全大局，不因為一點小變化就束手無策，從新計劃，這樣回耗時又耗力。

二、中期

在將近一個星期的日子裏，我們後勤組主要負責的是物品採購以及食宿安排，在這些方面做的很是欠缺的，我深深感到慚愧，也感到無奈，購買物品的時候，為了節約費用，我們就買來一大份，用來男女生分着用，造成很多的不便。還有的東西購買數量不夠，導致後來又去補夠。在食宿安排方面就更不用提了，大家很不習慣那裏的食宿，包括我本人也是吃不消。可面對這些，我卻也無能為力，條件不允許我們有得任何的挑剔與選擇。想想當初把這些工作安排給後勤組，可事實並不令人滿意，只能説：辛苦大家了！

在衞生及值勤制度方面，我覺得是得靠大家自覺的，因此也沒怎麼強調，可結果不用多説。只能説是提醒工作不到位，我本來想大家生活的環境大家肯定會自覺清理和打掃的。看來以後不能忽略這一重要工作。還有就是就餐完畢，洗刷碗筷的工作，每次都是那麼幾個人在那裏收拾，有很多人都不會意識到這一點。我想作為大學生這點意識應該是有的，而且也不便多説什麼。

在阜南工作的這段日子裏，我也反省過自己，有時候太相信自己或是説太不放心他人，有什麼事情的時候都寧願自己去做，也不想去叫喚他人。後勤組的工作本來就很瑣碎，也很雜，有很多時候該開個什麼會議一起討論的，可是我都是提醒式的給組員説一下，我不想把氣氛搞得很死板。因此，很多時候佈置的工作沒有達到預期的效果。這也正是忽略了團隊是紀律和制度，我以後會吸取經驗和教訓的。