地理教師個人工作總結(集錦15篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的地理教師個人工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

地理教師個人工作總結1

一、指導思想

高一地理教學要以人類與環境的關係為主線，以可持續發展理論為指導思想。高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關係着眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環境之間的問題作出獨立的判斷和適當的評價。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解與人類發展有關的地理環境變化，為學生形成正確的世界觀、價值觀，為適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

二、高中地理總體教學目的

1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關係做出正確的判斷和評價。

3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀，以及可持續發展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協調人類與環境關係的活動。

4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

三、教材內容、教學重點和教學難點。

本學期教材以人文地理為主，包括：人類的`生產活動與地理環境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯繫;人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關係為主線，以協調人地關係、尋求人類可持續發展為宗旨，研究以人類為中心的地理環境;從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源於實際的社會活動和不斷髮展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯繫，是對已發生的典型時間的真實寫照;因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。

四、本學期提高教學質量的主要教學措施：

1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握並運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

2、重點放在課堂教學上。要做到先管後教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。

4、作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利於改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5、培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

來到xx中學實習這幾個月，讓我收穫了很多。我帶高二兩個文科班的地理，上覆習課。複習必修一的知識，主要是重點知識，這半年的頂崗實習讓我學習到了很多。因為我高中是理科生，知識學的淺，等自己教了高中以後，才發現有很多東西要學，我以自己的經驗總結了一下兩點：

一、學會讀圖

地理學會如何讀圖是必須要掌握的技能之一，鍛鍊學生們讀圖能力，不論做題、看書都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒法做，培養學生的讀圖能力，學會如何看圖及如何從中提取有用信息，現在學生們看圖看不全，只是大概看一下，如會考前，他們自己練習，有一道考察人口增長模式的題，給出死亡率、出生率和人口自然增長率的柱狀圖。學生們説"老師，這柱狀圖挺高的，為什麼是出生率確是較低的"，就是因為他們沒有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結果，不要怕浪費時間，給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察細節，細節決定成敗。

地理無論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學會自己去分類，哪些圖是考試常出現的。哪些是自己老愛出錯的重點練習，像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風帶都是考試的重點，也是出圖率較高的知識。大家學會讀圖的前提也是要牢固的把握知識。用自己的思維出理解，不要依賴於教師。我也要學會放手，將課堂還給學生們。

二、鍛鍊學生的思維能力

現在的學生過於依賴老師，上課也是老師講，學生聽。但聽完了自己學會多少，自己都不清楚，這樣的一堂課效率很低。

老師講課講的更多的不是知識，而是學習知識的方法，由於我上的是複習課，更以如此，知識學生高一的學過了，現在是查漏補缺的時候和如何鍛鍊學生們的做題技巧。讓學生們將所學知識連成一個整體，真正將知識變成自己的。

學會做題，學生們現在都不願意動腦子，不會的就等老師講，不自己去努力解決它，吃現成的。這樣永遠都不可能學好。

作為一名地理老師，我深知自己的責任與義務，不光要交給學生們知識，更多的是思想，學好地理，當好老師，我會繼續努力的。

地理教師個人工作總結2

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。本學期我擔任高二年級7個班的地理課教學，根據學生實際，認真鑽研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務，具體總結如下：

一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架

課程目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據。深刻認識目標，既有助於我們進行地理教育課程的基本功能，又有利於通過具體的教學設計操作，將培養目標落到實處。

在具體的教學中採取教材與現實生活相結合教學，化難為易、刪繁就簡教學歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易於把握，更利於識記。這樣，也使得大部分學生樂於學習，勤於學習，收到意想不到的效果

二、重視地理知識的應用

教學中應留意與學生生活實際聯繫，幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如我國氣温在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的愛好和信心。

三、教學中注重方法的傳授

地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律，進而對規律的發現過程產生愛好，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

四、課堂教學以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中藴含的知識，產生探索地理世界的愛好，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。

在本學期的教學中我注重培養了學生的學習愛好和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的'基礎。同時教學時儘量採用多種教學手段和方法來激發學生愛好。同時重視學生的心理特徵研究，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育。

留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

五、培養學生應用知識的能力

在教學中通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判定。

六、適當課後作業幫助知識鞏固

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所佈置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。

當然，在教學中，也存在着不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留意基礎知識教學，調動學生的學習愛好。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

地理教師個人工作總結3

一、積極參加課改培訓

根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認薯論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試説明探討復教學策略做好期中、期末考試的組織、閲卷、分數統計和閲分析等有關工作。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材

通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了量的可共享交流的`課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發現問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷湧現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

2、理念與現實之間的落差較“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較與教學進度不統一問題

回首這即將過去的一學期各項工作紮紮實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處於不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與思。

地理教師個人工作總結4

新學年以來，我們認真學精神，堅持常規工作抓改革，創新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，以教育科研為先導，以教學研究和教學改革為動力，以全面提高教育教學質量為落腳點，理清教研思路，創造性的開展工作。

一、繼續學習新課標，做好教學工作計劃，接觸新教材，做好新課程改革的準備工作。加強學習和培訓，轉變課程觀、教學觀、學生觀、學習觀和評價觀，樹立以學生為中心，以能力為本位，以教學為中心，以質量為本的觀念，強化對新課程標準，新教材的學習研究，利用教研時間，老師們集中學習《中國小教育》《山東教育》等刊物。加強對新課程標準的理解，並組織集中學習新課程課堂教學評價細則，老師們通過交流、學習、寫心得、談體會、講感受，掀起一股學習新課標的熱潮。

二、教學管理趨於科學，監督、管理、引導相結合。教學掛及時維繫良好的學校教學秩序與育人環境的生命線，教學管理是否科學直接影響教學管理是否完成，為此，我們採取借鑑與實際相結合的工作思路，從課程設置，教師教育思路的學習與業務進修（教師進修學習學校報銷往返車票）教學研究，學生管理等諸方面尋求新的切入點，突破口，使各項工作富有成效。學校要求同學各科教師要集體備課，相互聽課，聽課要認真，評課要坦誠，管理的科學化使學校形成一個良好的育人環境，老師們形成了一個有戰鬥力、凝聚力的集體。

三、教學常規有條不紊教育教學成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環節都應腳踏實地的落實好，從制定20xx年教師工作計劃、備課、課堂教學、作業批改、自習課的輔導、複習考試、教研與科研諸環節，定製度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位教師的學進度和教學質量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過於學生學習成績的考核評定，進一步提高教學質量。學校很抓單元、章節過關考試管理，利用每週三下午兩節課時間，學校統一組織各科單元過關考試，並及時反饋學生的學習情況，能力的培養情況，並取得了良好的效果，進一步調動了學生的學習積極性和教師的責任心，形成和教室內學生樂學，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學氛圍。

四、教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學規律、推動教育教學理論的動力。學校鼓勵教師創設符合學生實際的教法和構建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規律，什麼樣的模式都可以為我所用，充分發揮了教師的主導作用，學生的'主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創新是課堂的靈魂”。

五、強化“四室”建設與管理，普及實驗教學為了儘快普及實驗教學，我們狠抓了實驗室建設，購買了大量藥品和實驗器材，添置了一批新圖書。硬件配備基本達標。同時我們還加強了規範化管理，做到了規章制度健全，實驗記錄、實驗報告完善，演示實驗開課率達到95%以上，分組實驗開課率達到85%以上，圖書室有專人管理，規章制度健全完善，師生借閲方便，圖書日均流量達100餘冊；音、體、美器材目錄清楚，放置適當，管理完善；微機室清潔、條理、機器完好率100%。完好齊全的教學設施為全面提高教學質量提供了保證。

六、重視學生幹部隊伍建設，發揮學生的自主教育、自我管理作用。良好的生活習慣和嚴格的紀律是提高教育教學的有利保證。為此，我們高度重視學生會和圖組織建設，制定了學生紀律檢查、值勤值日、評比獎罰及血跡管理制度，通過學生會採取“日檢查、周評比、月總結”的方式，實行學生自治，充分發揮學生的自我教育、自我管理作用極大的促進了教育教學工作的順利進行。

七、繼續做好後勤服務工作後勤工作人員牢固樹立為前勤服務的思想，加強校產校物管理，壓縮一切不合理開支，不斷改善全校師生的工作、生活、學習條件，努力做好校內外保衞工作，保證師生住宿安全，進一步改善了教師生活條件。

地理教師個人工作總結5

本學期我在八年級地理教研組的統帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，並加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素質教育，本學期教研工作總結如下：

一、認真提高課堂教學效益

1。能夠認真抓好教學常規，能認真備課，認真組織教學，認真批改作業。作業批改能夠認真處理，針對學生現實情況，本學期我加強了作業的評講。

2。本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現代化的教學手段組織教學。

3。加強組內教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，並通過互相學習，取長補短，促進了自身教學水平的.提高。

二、教育教學科研以日常教學活動為基礎，並貫穿在日常教研工作中

1。我能夠利用教研活動學習相關課題材料，並爭取機會與校外、區外進行交流學習。

2。貫徹科研落實課堂的原則，繼續推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，並進行了中期彙報。

3。我積極撰寫教學經驗文章、論文以及相關案例並獲得了較高的獎項。

三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設

1。認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。

2。能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經驗相對不足，需要今後認真學習。

3。根據學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。

我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態去迎接新學年的到來。

地理教師個人工作總結6

新課改的第三批學生結束了高中的三年學習，順利畢業。分析今年江蘇省大學聯考地理試題，考題以考試大綱為依據，整體上體現了穩中求變的思路。客觀題，突出基礎知識的考查，但有的試題因題乾和選項涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。大學聯考結束了，反觀地理教學，主要有以下的一些思考。

一、認真研討考綱，參加教研活動

高三地理教師在高三上學期拿到考試説明後，就應認真學習地理教學新大綱和大學聯考考試説明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年大學聯考地理試題，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。甚至可以把高二小大學聯考的地理考試説明拿來，比較小大學聯考與大學聯考在必修內容上的要求差異。這樣，在教學中就可以着重強調，有助於幫助所有同學明確最最基礎的知識要求，尤其對於一些後進生來説，更可以幫助他們明確基礎知識。

高三的教研活動是系統性的，要認真的參加教研活動，對於把握複習動向、具體要求、資料準備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

二、立足課本，夯實雙基

近幾年大學聯考地理試題突出能力立意，重在考查學科的知識主幹、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有紮實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪複習階段，不能一味地追求進度，要穩紮穩打，注重立足課本、夯實基礎。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，並及時批改，在下一節課給學生反饋。這可以讓學生及時複習，也知道了什麼知識是基礎的、必會的。只有學生手中有“米”，肚裏有“貨”，才可能有東西思考。複習中，突出主幹知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網絡。第一輪的複習花費了很長世間，特殊是自然地理部分，複習的時間很長，主要是本身知識就比較難於理解，再者所教的學生是文科學生，對於自然地理的學習心存畏懼。

對於區域地理部分，雖然大學聯考説明中沒有出現要求，但是也不敢不復習，因為區域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區域地理過了一遍。

此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特殊的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今後也需要在這一階段的複習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。

在第二輪複習階段，打破常規的章節，以專題複習的形式進行知識的重組，突出知識點的聯繫和遷移，力求使學生在原有知識體系的基礎上進行能力的提升。

首先進行的就是圖表專題。圖表是地理學科的`特殊語言，地理試題的信息往往來源於圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆大學聯考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像很多，最能體現地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等温線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、地形坡面圖、日照圖、經緯網圖、區域圖、地質構造圖、示意圖、景觀圖、統計圖表等，在複習中給予了充分的重視，並對這些地圖按專題給予複習，指導學生進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息並加以描述，從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達能力。

其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數據計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數據計算來説很簡單，但是其中包含了地理意義，需要學生能夠真正把握地理知識，才能列出算式，而解題能力是次要的。

然後是其他的專題複習。在這一段的複習中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷，根據考生的具體情況和大學聯考的命題趨勢，精心選題、組合練習試卷，特殊是客觀題的專項訓練開始進行，並對練習進行及時評講，規範專業術語，幫助學生總結解題規律，把握分析問題的方法和解決問題的途徑。幫助學生總結答題思路，及時發現知識缺漏，有效地提高他們的應試力。

在5月份三摸後，有些學生想自己複習，但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背知識要點，還是錯題複習回顧。於是我給每個學生都發了最後一個月教學計劃，內容包括每一節課的內容、課後練習、自己要做的查漏補缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什麼。特殊説明的是，由於這個教學計劃是提前一個月做的，在實際的教學過程中，還會碰到一些市裏或學校地其他一些安排，具體某些內容會有變動。但我的目的是讓學生知道自己每日應該做些什麼，給他們一個指導。

三、關注社會熱點問題

大學聯考命題從來不迴避社會熱點，而且經常以熱點為背景考查考生地理知識的把握程度和分析問題、解決問題的能力。因此，在高三地理教學中，我有意識地對近一年來社會上發生的影響較大的事件以及長期以來關係到人類生存和發展的重大問題傾注更多的關注，平時在上課過程中就會提到，讓他們知道有這麼一件事情，做到心中有數。教學特地製作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”，指導考生學會運用所學的地理知識、原理以及正確的思維方法，加以思考和辨析。這樣既可以鞏固所學的知識，又可以擴大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點。

地理教師個人工作總結7

本學期過去了，不知不覺我又工作了這麼長時間。在這學期裏在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要總結：

在這學期裏，為了彌補我工作經驗不足的缺點，我經常聽老教師的課，借鑑老教師新教材試教的成果和他們多年來的經驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業務素質。上課時，注意利用啟發式教學，激發學生學習與求知的慾望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閲讀各種參考資料，獲取間接經驗，深入研究教材，鑽研大綱。根據新教材的精神實質，把握重點與難點，並突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發現學生出現的問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯繫方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收穫。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，瞭解教學新動態，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為“最可愛的人”。

工作之餘，我絲毫沒有放鬆個人的理論學習。新的世紀是一個知識經濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閲讀了《知識經濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書(地理卷)》、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍，經常在網上查閲關於地理的最新知識，提高了自己的知識水平。

這學期就要結束了，通過半年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以後的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和大學聯考考試説明，加強大學聯考地理試題研究，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年大學聯考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主幹、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有紮實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的`三月初完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯繫，側重於能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比較偏重於掌握知識的細節，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今後深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以説這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規律的探究、發現、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

基礎和主幹知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分佈在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯繫的部分多為大學聯考複習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關係等。

對於基礎和主幹知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。大學聯考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主幹知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主幹知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯繫，形成綜合的思維方法，才能在高三地理複習中取得較好的效果。

在重點複習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。個人年度工作總結初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的國中地理知識，都應該掌握，決不能迴避。要正確處理好高中系統地理與國中區域地理之間的關係，以高中系統地理為主，兼顧國中地理，當涉及到相關國中地理知識時要進行串聯複習，並落實到區域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。如複習“地球運動”時，就應把國中的“時區和日界線”融入其中，複習“地殼運動”時應一併複習國中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便於提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年大學聯考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯繫和發展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區域的特徵分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在大學聯考地理複習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區域(大洲、大洋、地區、國家)中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道、南北迴歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完整經緯網，並想象地球運轉起來線與線之間相互位置關係及晨昏線的動態關係。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中湧現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理複習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎，構建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，認識地理規律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主幹知識，注重培養邏輯推理能力，緊緊把握住區域特徵認定及其出現的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。

地理教師個人工作總結8

光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，並取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、認真鑽研業務。

我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鑽研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步昇華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發展發生和變化規律。

三、致力於地理教學的優化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。並鼓勵學生積極大膽地説出自己的想法。

今後教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今後的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑藉教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鑽研教材，把握知識中藴含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源於生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎，對知識的'生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講台上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達並與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮於表面，不利於學生面對新理念指導下的檢測，不利於今後的教學和學生地理方面的發展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置於問題之中，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對地理學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓學生髮自內心的喜愛地理，樂於學習地理，才是重要的。高自我，越做越好的。揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

地理教師個人工作總結9

地理新教材從“以學生髮展為本”的教育思想出發，每節課後面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大，使學生通過一系列的活動內容聯繫生活實際，動口，動手。動腦。動眼，進而學會探究新知識，培養興趣，提高能力。現就本人的教學實踐，談談活動教學的開展。

一活動教學開展的形式

(一)讓學生動手製作

學生動手製作的過程既是一個手腦並用、相互促進、相得益彰的過程，也是學生有所發現、有所發明、有所創造的過程。在進行《地球和地球儀》教學時，我事先佈置學生根據課本要求準備好製作地球儀的工具、材料，在上課時，讓學生獨立的自由地對這些材料進行觀察、按按課本步驟操作製作地球儀。我發現學生很快進入了狀態：他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板，一會畫線，還有的注視着自己的地球儀指指點點，忙的不可開交。各個組員配合默挈，專心致志。當他們端詳着自己的佳作時，個個露出了滿意的笑容。這時有的學生提出：我能不能不按課本方法去做?我馬上引導：你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?於是大家七嘴八舍，各抒己見。藉助這一活動，學生對經緯線、經緯度、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、透徹，而且提高了教學效率。上完這節課我深深的體會到：要讓學生“在做中學”“在做中思”“在做中悟”。

(二)讓學生大膽探究

如：在學習大陸漂移學説時，我設計了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙，然後把它撕成參差不齊的兩半，問學生：有哪些方法可以證明它們曾經是一張紙?學生紛紛發表見解，從紙的質地、印刷文字和圖的行列分佈，紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證，然後我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學生討論：從中你得到什麼啟示?學生很容易得出結論。我進一步引導啟發學生：“現在你們只是通過觀察推測結論，能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能。“任何一個科學結論都要講證據，你準備用哪些方法證明你的'推測?請大膽設想”。學生的思維和表現慾望一下子被調動起來了，各個小組經過熱烈討論後，紛紛推選代表走上講台指圖講解，有的小組受到拼紙的啟示，從地層地質年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閲世界山脈分佈圖，從山脈的分佈加以論證;有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發現了海牛和鴕鳥，而這兩種動物都沒有遠涉大洋的能力，從而説明它們原來在一起。課的最後，我佈置了一個問題讓學生討論：“你從魏格納與大陸漂移學説的故事中得到什麼啟示?”學生的回答更是精彩紛呈

(三)讓學生繪圖

新教材注重學生創新能力的培養，讓學生動手繪圖，把課本知識“活”起來，既能幫助加深對知識的理解，又培養學生的創新意識和表演才能，寓教於樂。有些地理原理單純靠教師口頭講解，學生理解較為困難，教學中讓學生動手做、演示，不僅能讓抽象的東西形象具體化，加深對地理原理的理解，而且能調動學生參與的熱情，活躍了課堂。如學完“地圖”後，我設計了一個小組合作競賽---繪製學校平面圖。將全班分成六個小組，看哪個小組繪的最準確。最迅速。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學校的長度，和寬度，有的測量學校的主要房屋，有的測量學下地主要花圃，有的測量主要道路，在實地測量的基礎上，小組集體討論並確定了繪製的比例尺，基本圖例，和地圖的指向標。在繪製的過程中，每個學生充分發揮自己的特長，既有分工又有合作，最後將學校平面圖繪製的非常漂亮。

(四)讓學生合作交流

學會合作與交流是現代人所必備的能力，在課堂教學中，教師與學生之間，學生與學生之間不斷進行討論交流，不僅可以充分讓學生自主學習，培養學生從容表述的能力，還能把學習個體的見解轉化為羣體的發現，達到集思廣益的目的，同時為促進學生主動參與學習活動提供了機會，為他們創造性地學習提供了條件。因此，在教學活動中要注意組織學生討論，採用多種形式的小組合作學習方式，促進學生多向交流合作，在交流合作中各抒己見，為各類學生的主動發展提供廣闊的天地。

新教材在每節課都設計了一些讓學生聯繫實際分析問題、動口討論問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動：閲讀圖2。3和圖2.4，談談你對地球名稱的看法;第36頁活動2：你認為大陸漂移是空想哪，還是有科學根據?第77頁活動2：通過報紙、雜誌、廣播、電視、互聯網等媒體，收集關於宗教的報導，與其他同學交流，瞭解宗教對人們生活的影響;第83頁活動：對於傳統聚落中民居的開發與保護問題，有不同的觀點，以下是北方城市建設中關於四和院的不同觀點和做法。你的看法如何?

這個類活動大多要求學生針對社會熱點問題或日常生活經常碰到的有關地理問題展開討論與辯論，在討論中形成自己的觀點和對問題的看法，通過廣泛討論，深化對地理教學重點、難點的理解，激發進一步學習的興趣，促進學生思維能力與表達能力的提高，同時關注社會，培養健康的情感。

二開展活動教學的效果

通過對活動教學的初步實踐，產生了良好的效果：課堂變的活波生動：學生不在認為地理是一門苦差事，而是一份營養豐富的“自助餐”，特別是應試教育下的“差生”，在活動中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……

三開展活動教學應注意的問題

(1)激發學生參與學習活動的慾望：恰當的教學情境，民主、寬鬆、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發揮學生的主觀能動性，喚醒學生強烈的求知慾望，促進學生保持持久的學習熱情，從而獲得最佳教學效果。因此，在教學中，要讓學生主動參與教學活動，必須建立起一種民主、平等、信任、尊重的師生關係，給學生充分發表意見的機會，讓學生在寬鬆融洽的條件下積極、主動參與學習活動，激發他們內在的學習要求。其次，創設問題情境，造成學生認識的不平衡，使他們產生一種知識上的“缺陷感”和“飢餓感”，進而產生強烈的求知慾，引起對學習的濃厚興趣，並以最佳的精神面貌參與到教學活動中。

(2)給學生主動發展提供廣闊的時間和空間：活動教學強調在“做中學”，讓學生在做的過程中獲得直感，也得到對知識產生全過程的理解。教師應引導學生主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流，從而使學生形成自己對知識的理解。根據學生好奇、好動、好説的特點，為充分調動學生的主動參與，在日常教學活動中，要精心設計有目的的觀察、操作活動，讓學生動手操作，動口表達，動腦思考，利用多種感官全方位參與探究知識的過程，給學生創設充分表現自己才能的時空，引導學生自己去探索、發現、理解知識。

地理教師個人工作總結10

本學期的地理教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收穫，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

1、加強集體備課活動

每週一上午三，四節作為集體備課時間。要求每位教師認真鑽研大綱、教材，全面掌握該課程的教學內容及其結構，緊扣課標，繼續深入研究三五五教學模式的探究和靈活掌握和細化。進行教學目標、學生練習的確立，探討如何採取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等，進行集思廣益，取長補短，教師力求講解的少而精，充分調動學生學習地理的興趣。同時通過集體備課，及時瞭解教育教學、學生情況，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探索、改革、創新。

2、落實三維目標。

高中地理的教育功能就是培養學生的地理素質，地理素質可細化為四個方面，一是必備的地理知識，二是一定的地理能力，包括空間想象能力、思維能力和分析解決問題的能力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環境觀、資源觀和可持續發展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為，因此在具體教學過程中，注意細化教學目標，落實教學目標，應把人與環境、環境與發展的關係真正放在地理教學的核心位置上，以知識為載體，培養學生的能力，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協調發展意識，讓學生成為有較高地理基本素質的公民，成為能為祖國家鄉建設出謀出策和作出應有貢獻的人。

3、虛心學習多聽課。

聽課是教學質量提高的捷徑，教師通過相互聽課，共同探討，取長補短，互相促進，能更全面提高教師素質。所以，在本學年，我將爭取多聽課，多學習，多思考，爭取更大的進步。

4、以案例教學為突破口，改進教學方法。

教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際，採取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善於反思的.學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。

5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閲讀、使用地理圖像和繪製簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

6、注重學生學法的指導，培養運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質的提高。

學法設計是教學設計中的一個重要環節，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的提高，以適應大學聯考的需要。

本學期將要學習選修4和選修5《旅遊地理》和《自然災害》兩冊書。雖然是選修，但在大學聯考中佔到百分之二十的比重，仍然是非常重要的學科。學生對於旅遊知識和旅遊資源瞭解甚少，對自然災害的地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發揮好教研組、集備組整體優勢。現將本學期的教學工作計劃如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，儘快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和應對國中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。

二、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的製作準備充分的素材。

4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新台階。

6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

7、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

9、擬好複習計劃，制定複習提綱，認真組織複習

10、每次月度考試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決。

地理教師個人工作總結11

時間匆匆而過，回顧20xx年的地理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

二、提高學生素質，力抓課後輔導工作。

現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知慾。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關係”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閲讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對國中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展複習、測驗、考試組織課外活動等。側重於教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯繫紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅遊等第三產業聯繫起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閲讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

儘管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距

離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。

回顧過去的七年，我勉力耕耘、積極進取，在教育教學工作領域中不斷學習、探索和總結，逐漸形成具有個人風格的教育教學方式。現對過去七年的教育教學工作作以下方面的總結。

一.思想政治素質方面

從教以來，本人政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀守法，作風正派。忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，把教育好學生視為神聖的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。從教以來,本人謙虛進取，為教育事業從來不恥下問，力求把教育工作做到最好。從教以來,本人堅持原則，從不做有損教師形象的任何事,與同事之間團結合作，關心集體，關心他人，待人熱情大方，有團隊精神。從教以來,本人兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨，積極協助領導的工作。從教以來，堅持尊重、關心、愛護學生的原則，平等對待學生，讓學生從本人身上接受最大的“愛”的教育.儘自己最大的能力為培育祖國未來的建設者和接班人作出自己應有的貢獻。

二、德育工作方面

(一)班主任工作謹記德育為先。

在擔任班主任工作期間(20xx至20xx年，擔任一(15)、二(17)班班主任，20xx至20xx年，擔任七年級(9)班班任主任)，本人不但做好班級各項常規管理工作，更重視從德育管理入手，培養學生良好個人素質和學習能力，建設優秀的班集體團隊。不放棄每一位學生的教育，更重視做好後進生的轉化工作，加強和家長的溝通，共同幫助每一位學生的健康成長，同時，得出了一套自己的班級管理經驗，使所帶的每一個班都成為學校的先進班和先進文明班。

班級的德育工作，“愛”字先行。 儘管是班主任，但更多的時候，我會站在母親或姐姐的角度，去理解學生，關心學生，經常告訴他們我愛他們每一個人，讓他們每一位學生都覺得，班主任是“愛”他們的，這個班級是温暖的。這樣他們就會盡最大的能力去維護自己的班集體。不但如此，我還把愛傳遞給他們，教育他們用他們的“愛”去愛父母，愛老師，愛同學，愛關心我們的人。因此，我所任班主任的每一個班，沒出現過一個學生正常或非正常流失。 班主任的德育工作，“常規工作”常抓不懈。積極配合學校，經常對學生進行思想政治教育，道德品質教育，法制教育，安全教育;積極配合學校的班級管理規定，做好每一項工作，重視每一個細節的管理。比如，值日衞生工作，從來都是嚴格要求，絕不放鬆。

班主任德育工作，“管理”是關鍵。一個班級就是一個團隊，一個團隊要團結進步，離不開良好的管理。管理的第一步是要有一套適用的班級管理規定與具體的管理方法與細則，包括考勤制度、學習紀律制度和衞生制度等。管理的第二步是要責任到人，選擇合適的學生班幹部，分工要明確，合作要可行。比如我班的值日，統一由生活委員安排，而每一天又有小組長分管，對於違反規定的`學生，可由紀檢委員扣除相應的德育分值。所得的德育分，每個月統計一次，及時公佈，公開、公正，鼓勵先進，督促後進，使學生們的學習生活有張有弛，有章有法，井然有序，條理分明，養成良好的學習生活習慣。

班主任德育工作，上好每一節“班會課”。班會課，我從來不作他用。每一節班會課都要在一兩天前想好：形式，主題，內容，甚至語言、語調，我都會一一考慮到。班會課教育的時候，儘可能採取比較靈活的形式，提高學生的主動性和積極性。比如，採取主題班會、討論、

講座、演講等形式，讓學生在不知不覺中愉快地接受教育。而且他們的組織能力、表演能力等其他方面也得到了鍛鍊，可以一舉多得。班會課的內容，除了常規工作安排，更的的時候我會組織學生收看新聞或社會熱點或有關教育題材的影片等，讓學生們自覺關心國家與社會，增強愛國主義的情感，增強社會責任感和使命感，真正成為新世紀的主人!

班主任德育工作，“團結”是保證。抓好班集體建設，形成一個團結的班集體，培養學生的集體主義精神、團隊精神，才能保證班級的每一項工作能勝利進行。利用好每一次集體活動，如校運會，充分發動每一位同學參加，增強他們的主人翁責任感、集體榮譽感，增強班集體的凝聚力和向心力，充分調動學生學習、活動的積極性、主動性和創造性，使學生擰成一股繩，互相交流，共同進步，學習能力有了整體的提高。講求團結，特別要善待落後的學生，讓他們感覺到集體温暖，克服自卑心理融入到班級這個團隊裏。使所有的學生都能享受花季的青春陽光，熱愛生命，珍惜生活，熱愛集體，熱愛社會，有正確的人生觀、價值觀和世界觀。

(二)地理教學中不忘德育工作。

作為初級中學的一名地理教師，在地理學科的教育教學工作中，我也從不放鬆對學生進行德育教育工作。儘可能發掘教材中可以進行集體主義、愛國主義、正確人生觀、世界觀的題材，適時適度進行德育教育工作。比如，在學習家鄉地理知識時，我發動學生去暢想，如果我們有能力建設家鄉時，我們會怎麼為家鄉作貢獻?

三、教育教學工作方面

(一)教育教學常規工作-------腳踏實地地做

常言道：“親其師，信其言”。如果教師獨具個人的教學魅力，學生肯定能對其所授學科感興趣，從而認真投入該學科的學習。因此，為了形成自己的教學風格，我無論是課堂教學還是課後作業，都精心設計，已經逐步形成了學生接受的自己的教學風格。主要從以下幾個方面着手。

1、備好每一節課。

認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。考慮教法，解決如何把已熟悉的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、上好每一節課。

組織好課堂教學，提高駕馭課堂的能力。教學面向全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，課外作業以增長知識面的閲讀、影視欣賞為主，減輕學生的負擔，同時也鍛鍊了學生運用理論知識分析社會時事、生活實際的能力。

3、重視做學生思想工作。

特別是對學習或行為習慣不是很好的學生，更加要給予關愛。國中的學生缺乏自控能力，許多學生沒有學習目標，上課經常開小差而學習成績不理想反過來又會使他們對學習沒有信心，結果有的學生乾脆放棄學習。針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，對這些學生多予鼓勵。對其進行學習方法的指導，幫助他們獲得進步，對他們的進步給予及時表揚，幫助他們樹立起學習的信心，經常與暫時落後的學生交談，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。其實所有的學生都渴望得到別人的理解和尊重，所以，能過這樣的方法獲得更多學生的支持，從而讓他們更願意學習地理學科。

4、積極組織學生參加各種類型的活動和比賽

參加工作這七年裏，我一直鼓勵和帶領學生參加任何可參加的活動與比賽，學生均有不俗的成績：20xx年中山市家鄉地理小調查比賽活動中有謝佩良同學獲三等獎;同年，指導學生完成的地理實踐活動作品獲三等獎;在20xx年廣東省天文知識奧林匹克競賽中，陳芷晴同學獲得三等獎;在20xx年中山市家鄉地理小調查比賽活動中，有郭志恆等二組同學獲二等獎、有吳婷軒等五組同學獲三等獎;在20xx年還組織學生參加廣東省地理奧林匹克競賽和全國“地球小博士”科技比賽，以增強學生對地理學科的興趣，提高學生科學素質的行動。

(二)自身的充實與提高------積極進取，不停學習。

積極進取，不停學習，更新自身的知識與增強自身的技能，更適應現代教育教學工作。取得現任職業技術資格之後的每學期仍然積極參加中山市進修學校開設的繼續教育的學習，同進通過網絡媒體等工具，學習現代教育與管理經驗，不斷提升自己，更好為教育教學工作服務。

(三)教育教學改革方面------身體力行，積極參與。

熱心教育教學創新改革，積極參與並實踐新課標課程改革工作。新課標課改以來，本人以學習對生活有用的地理為指導，努力改革與創新教育教學方法，活動法、實踐法、多媒體輔助教學法等等，嘗試利用各種傳統與現代的教育教學方法，以激發學生學習地理科學的興趣，提高課堂教學效果，讓學生學到更多實用的地理知識。還結合實踐撰寫論文《“活動競賽式”學習法與國中地理教學改革》一篇並獲中山市優秀地理論文評選二等獎。

(四)與同事的合作方面-------團結合作，做好備課組長一職。

自20xx年任備課組長一職以來，本着榮辱與共的思想，我不但與備課組各位同事，執行好學校集體備課的工作安排，共同討論、研究教育教學方法，還幫助部分同備課組的非地理專業的同事，幫助他們攻克專業方面的難關，也從他們身上學習自己所不足的方面。全體備課組成員同心協力，一起將地理學科的教學成績提高。這三年來，我們備課組每學期的地理科成績均居全鎮前兩名。

四、取得的個人教育教學成績。

從教至今，本人兢兢業業，不斷進取，個人的教育教學工作取得一定成績：每學期(學年)教學成績均在年級排在前兩名。另外，參加一些教育教學比賽(競賽)活動中也有所收穫： 20xx年7月 所上《南極洲》一課被評為坦洲鎮的優質課

如今，本人將以最誠懇的心、最大的熱情申報中學地理一級教師資格，希望能得到各位評審的認可。不過，不論成功與否，我仍將一如既往，以更大的熱情，更大精力投身到祖國的教育事業中去，爭取更好的成績!

地理教師個人工作總結12

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生髮展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂於探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

本學期我所任教的是八年級年的地理教學工作，一學期下來,我收穫頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悦.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為範”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有紮實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

堅持政治學習，始終堅定不移地貫徹執行黨的'教學方針，嚴格要求自己，注重教師形象，敬業愛崗，奮發向上，把忠誠獻給事業，把愛心獻給學生。工作中勤勤懇懇，學校分配的任務都能樂意接受並盡力完成好。

在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閲了地理教學參考，通過認真閲讀研究和經常上網瞭解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以説經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課後瞭解和測驗瞭解他們的原有基礎，然後採取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。

再次，認真組織開展複習迎接考試。側重於教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與實際生活聯繫起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閲讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對於中國的教育考試製度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會， 把主要知識點以問題的形式給出，然後採取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最後評出優勝組，此法頗受學生歡迎。

這個學期我教九年級年級4個班的地理課，這是一個很艱鉅的任務，時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課後通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

最後，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當的培優扶差。對於中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。對後進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，採取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今後我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。

總之，本學期在不斷努力中，收穫了很多，面對自己的教育教學工作，我會堅持不斷學習、不斷實踐、不斷反思、不斷調整、不斷進步，用嶄新的姿態迎接每一個明天。

地理教師個人工作總結13

作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本着“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，

七年級年級使用的是義務教育湘芥的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的七年級地理教學工作談談自己的體會與思考。

一、經驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基於現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程並重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學資料和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體狀況來選取不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然後小組討論，最後在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，採取了遊戲的方式，把整個班級當成了亞朋陸，定講台為北方，各小組討論“就應處於什麼樣的氣候類型，為什麼”

地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的`好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選取教法時，應根據學生心理髮展規律，聯繫實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用遊戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的資料中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在國小沒有接觸過，加上學生的空間思維潛力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我採取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是個性突出。於是講完這些資料之後，上了一節經緯網練習課，採取遊戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然後確定自己所在的位置，再在操場上畫好的`幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅僅激發了學生學習地理的興趣和用心性，還增強了學生的自信。部分學生最後因此弄清了經緯網，收穫不小。

教法選取的好，不僅僅能夠增強學生的學習地理的興趣，還能夠促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造潛力。而培養學生的創新潛力是新課程中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分佈》一課中，關於降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管裏，展示並説明該地區的降水季節分配的狀況，然後在繪製成圖。這就給學生創設一種自由、寬鬆、平等、的課堂氛圍，鼓勵學生勇於創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

2、過程與結果並重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程並重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，構成性評價和終結性評價並舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方應對學生進行評價（以七年級為例）：學生課堂表現佔25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課後動手實踐）；期會考試佔25%，期末考試佔50%（題目以選取、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然後根據總分評出等級，並對特殊學生給予必須的評語。

評價不僅僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價能夠透過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和讚揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其用心主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為用心，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三》一課，提前兩週給學生設計一些有關的問題，讓學生根據問題或問題以外的資料查找資料，學習研究三。上課時採取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些建築景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的用心性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思考與困惑

隨着新課程的深入，在實施過程中也出現了一些就應引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學此刻課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，於是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順着教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、炮等高技術的防禦系統；有學生在沙漠地區設計的房子，有防禦系統，還有吸收太陽能系統白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對於導彈炮等我知之甚少，又不是本課資料。我就簡單評價了他們的想法有創意、特，期望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課後我思，如果能順着學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，瞭解防禦系統有無必要安排在那裏，有無科學性等，這不僅僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還能夠培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

1、思、思考跟不上，教師素質有待提高

教師是課程實施的主體，也就應是課程開發的主體。但教師直接參與課程開發有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程的目的與教師課程的實踐總有偏差。課程給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師就應感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質和專業技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍於時代。

2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

隨着教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現學生回答問題的用心性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不願打消學生的用心性，但課堂教學務必要收放有度。當學生過於興奮進入誤區時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅僅要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的“理論聯繫實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發展是教育的出發點和歸宿。我們務必尊重和承認學生的個性，以學生的全面發展和主動發展為着眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今後不斷的學習和探索中有更的進步。

地理教師個人工作總結14

XX年過去了，不知不覺我又工作了這麼長時間。在這一年裏在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學能力有了很大提高。下面就這一年的工作情況作簡要的彙報。

第一，在教學方面。

在這一年裏，為了彌補我工作經驗不足的缺點，我經常聽老教師的課，借鑑老教師新教材試教的成果和他們多年來的經驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業務素質。上課時，注意利用啟發式教學，激發學生學習與求知的慾望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。

同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閲讀各種參考資料，獲取間接經驗，深入研究教材，鑽研大綱。根據新教材的精神實質，把握重點與難點，並突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發現學生出現的.問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯繫方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收穫。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，瞭解教學新動態，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為最可愛的人。

第二，在自身學習方面。

工作之餘，我絲毫沒有放鬆個人的理論學習。新的世紀是一個知識經濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閲讀了《知識經濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書(地理卷)》、《誰主沉浮》《世界大學》等書籍，經常在網上查閲關於地理的最新知識，提高了自己的知識水平。

這學期就要結束了，通過一年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以後的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。

地理教師個人工作總結15

半年過去了，不知不覺我又工作了這麼長時間。在這半年裏在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要總結。

第一，在教學方面。

在這半年裏，為了彌補我工作經驗不足的缺點，我經常聽老教師的課，借鑑老教師新教材試教的成果和他們多年來的經驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業務素質。上課時，注意利用啟發式教學，激發學生學習與求知的慾望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的'學習興趣。同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閲讀各種參考資料，獲取間接經驗，深入研究教材，鑽研大綱。根據新教材的精神實質，把握重點與難點，並突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發現學生出現的問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯繫方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收穫。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，瞭解教學新動態，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為“最可愛的人”。

第二，在自身學習方面。

工作之餘，我絲毫沒有放鬆個人的理論學習。新的世紀是一個知識經濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閲讀了《知識經濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書（地理卷）》 、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍，經常在網上查閲關於地理的最新知識，提高了自己的知識水平。

這學期就要結束了，通過半年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以後的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。