六年級數學線上教學工作總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的六年級數學線上教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級數學線上教學工作總結1

按照市教委、區教體局對於2022年春季學期開學相關工作的實施方案，新港第二國小積極行動起來，一方面做好疫情防控的各項工作，一方面不忘育人使命，於2月16日開啟“線上雲課堂”，為港二學子帶來不一樣的學習生活。回顧一週以來的線上教學活動，奮戰在教學一線的老師們充分發揮團隊力量，大家協同教研，攻堅克難，憑藉多年的教學經驗順利完成了這一特殊時期的授課任務。讓我們來看一看大家的經驗之談吧！

一年級組

一年級語文組4位老師團結協作，跨越空間的阻隔，在線上完成了4課時的教育教學任務。

學前準備

一接到學校通知，我們就建立了“線上教研羣”，進行了線上教學的前期準備。根據一年級學生學習剛起步，學習能力還比較弱的特點，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學。明確朗讀課文是基礎；背誦積累古詩是提升；親子閲讀有温度等教學目標。根據確定的教學目標，我們根據每班學生的基本情況，展開課前討論，積極獻言獻策，安排課程計劃，選擇確定教學資源。

線上教學

教學期間，老師們根據課表按時進“微信班級羣”。先發出學習通知，讓家長和孩子做好學習準備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學生線上學習。上課期間，大部分同學認真學習，每天按時完成並提交作業。

課後批閲

疫情期間，作為普通的教師，我們也在儘自己最大的力量，用獨特的方式守護知識與希望，對學生的每一份練習我們都認真批改，對出現的共性問題及時反饋，對學生的優秀作業及時的提出表揚，並分享在羣裏，供家長和學生學習！

二年級組

離校不離教，停課不停學。二年級組的班主任教師首先了解學生的學習實際情況，由於大部分家長需要上班，且二年級的學生年齡較小，缺乏獨立操作學習設備進行學習的能力。針對此，老師及時與家長溝通個別困難問題，對於無法同步學習的孩子做好心理上的疏導，優化線上教學的方法，確保每個學生都能在線上學習期間及時跟進課程。同時，考慮細緻，無論從練習本的選擇還是練習反饋的形式上都提前下足功夫，切實保障學生能夠學有所得。

為了讓學生更明確課堂要求，上課老師播放“温馨提示”，比如課前需要準備的文具、課上的教學資料以及回答問題時需要遵守的約定等，增加儀式感。雖然是線上上課，但上課的內容和平時一樣，需要學生認真對待。經過老師的提醒，想必學生也會有意識地調整狀態進入課堂。

線上教學一週，老師們堅持每天小結，每天表揚優點、提出建議。幾乎是一步不離地守在電腦前，一發現問題，馬上作出評價。放學後梳理當天的作業要求、出現的問題、做得好的地方，並提出建議。線上教學，我們都在虛擬的網絡中，一切似乎看不着摸不到。但我們需要做的，是給予學生充分的信任，並盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，也許就能影響更多學生。

三年級組

在此特殊情況下，孩子們開啟了一種新的學習模式——線上教學。線上教學存在以下問題：受軟硬件條件所限，出現備課工程量大，作業批改繁複等問題。但是三年級組教師不畏困難，團結協作，圓滿的完成了線上教學任務。

在備課方面，我們首先應轉變教學觀念：轉變身份，從學生角度思考每個教學環節、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得。

授課環節，注意把握細節。由於線上教學的特殊性，師生無法全程面對面交流，所以我們要見縫插針地反覆提醒學生上課的注意事項，要處理好上課的'每個細節，必須保證學生接收信息的準確性和有效性。為了增加課堂儀式感，一些班級自行播放學校的上課鈴聲，熟悉的鈴聲響起，學生就下意識地調整狀態進入課堂，這些做法都得到了老師和同學的認可，並起到了一定的效果。

同時還注意到時刻關注學生。線上教學，老師們對着電腦自説自話，常常容易忽略學生的聽，因此，我們無論是備課還是上課期間，都要心中有學生。在備課時，不僅要設計學生的活動，還要根據課堂內容，設計與學生互動的環節。其次，我們還在課堂上展示學生的優秀作業，結合作業講解課堂知識點，以這種教學方法來吸引學生注意力、提高學生聽課與作業積極性的良策。

四年級組

線上教學不論是對學生，還是對老師，都是更大的挑戰與考驗。學生需要更加自律，才能克服惰性，不掉隊；教師也需要付出更多努力，認真備課，才能在互動減少的情況下，依舊能取得較好的教學效果。在這個過程中，四年級組的所有任課教師聽從學校的統一佈置，按時將相關內容發送到班級羣中。

數學老師們上課之前會認真梳理每節課的上課內容，組織準確而有激勵性的語言，激發學生的學習興趣，將學校視頻鏈接發到班級羣中，便於學生觀看學習，對於有困難或不能同步學習的學生，單獨詢問學生學習情況，有追蹤有指導，圓滿完成線上學習任務。

語文老師們根據新區教育局和學校的統一安排，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯繫，開展網絡教學。合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果。

英語老師們因情施教，制定合理的教學方式，結合學生特點和班級學情，先讓學生進行自主學習，而後再監督、指導，切實減輕了學生和家長的負擔。

老師們不分學科，不分班級，都在以形式多樣的輔導，讓學生學習更加靈活、也更加有興趣。通過推送學習材料，微課、文字材料等優秀課程資源的分享，力求讓學生在家樂學、易學。

五六年級組

五六年級四位語文老師以學科教學進度為指導進行認真備課，加強組內教研，選取合適的“微課”學習資源，精心設計制定每一課時的學習任務單，錄製課前學習任務佈置小視頻，方便引領學生展開線上學習，同時還拉近了師生線上距離，消除了家長和學生不能返校的焦慮心理。課堂上，對教學內容進行鍼對性指導，鼓勵學生與老師互動，在師生線上交流中幫助學生突破每一課時的教學重難點。

兩位數學教師提前將一週課程進行教研、備課，讓學生提前準備好學習用品和預習相應課程內容。上課時，教師會明確告知學生學習任務，並讓學生帶着問題去學習。學習觀看完視頻，教師會將本課重點需要理解的內容和學生通過一問一答的形式在羣裏交流。通過這樣的學習方式，學生的知識的掌握情況較好，鍛鍊了學生溝通交流能力，更發展了學生的自學能力。

線上教學和線下教學不同，如何把握好講解知識點的深度以及對教學資源進行最高效的整合優化是本組三位英語教師探索的重點。五六年級的每一節英語課，不僅有知識點的呈現，而且有適當的拓展延伸。課上，教師把本課學習內容的重點知識以圖片、語音、自己錄製的視頻等形式發給學生，指導學生如何在觀看視頻的時候記錄知識點以及疑難困惑，鼓勵學生用語音形式與老師交流。課後，教師利用小程序及時批改學生的作業，針對學生作業中的問題進行逐一的反饋和評價，確保學生真正掌握吸收所學的知識。

科任組

音樂組三位老師在接到學校佈置的線上教學一週的任務之後，在音樂組長的帶領下，迅速投入到備課的狀態之中。通過音樂組教研羣佈置任務、溝通交流、研究教法學法。課上我們注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。總體來説，線上教學，大部分學生能及時參與學習互動，遇到不懂的問題還會主動請教老師，這讓老師們倍感欣慰。

按照學校的線上課程安排，美術組積極響應，先周備課，蒐集資料，分享資源，將學生可能在課堂上遇到的問題彙總並記錄下來，隨時為學生進行線上解答。每節課提前一天提醒學生做好美術課堂上繪畫工具的各項準備，讓學生養成良好的學習習慣。每週按照學校整體安排，教師與學生一同觀看微課視頻，課程結束後結合課堂內容和每個班級學生的具體情況，再次總結學習要點及創作步驟發到班級微信羣中，及時回答學生的疑問。此外，佈置美術作業時結合學生居家學習的環境，積極探索多種美術形式，鼓勵學生大膽利用家中材料，拓展思路，在線拍照提交，收穫了一幅幅趣味十足的美術作品。

科學組將提前錄製好的視頻和教學內容及時推送到班級羣，使學生帶着思考問題投入到學習中去。短小精悍的微課內容有助於吸引學生注意力，激發探究的好奇心。很多學生選取生活中的材料，按照視頻親自動手進行實驗探究。教師和學生之間就思考問題積極互動，在交流中進一步鞏固習得的科學概念。

信息技術老師注重在教學內容上以及教學模式上進行變化，教學主題內容及時關聯時下焦點的冬奧會科技，向學生普及人工智能知識，拓展學生視野。使學生學習上感到新鮮，從而提高了學生學習的主動性。

勞動與技術課堂，不同年級的學生通過勞技教師提供的視頻資源進行動手製作積極實踐，通過勞技課堂的學習培養了學生動手實踐能力和審美能力，也提升了學生愛勞動、愛生活的情操。

體育組

根據學校課表安排，體育老師們在線上對所教年級的同學進行線上體育教學。教學面向全體學生，90%的學生能夠在線上與老師互動，確保了基礎硬件的參與度。在前期的準備階段我們已和學生們建立微信小程序“作業簿”，同學們根據每天的鍛鍊要求能夠有序的在程序中完成當天的鍛鍊任務。在班主任與家長們的共同督促和配合下，學生們能夠確保每天的居家鍛鍊活動，為我們的線上上課指導建立了積極而穩定的環境。

組裏老師為學生們錄製了以體能恢復為主的教學指導。內容涵蓋了跳躍、投擲、靈敏性、協調性以及核心力量、下肢力量等綜合體能訓練的內容、親子游戲等，同時我們還為學生們推送一些冬奧運動項目相關知識介紹，如：北京冬奧運會的各個項目圖標設計及比賽規則等相關知識的介紹等等。這些知識可以拓寬學生們的視野，充分利用網絡資源讓學生們更好地建立運動參與意識，使學們瞭解更為多元的體育文化，建立科學、合理的體育鍛煉習慣，為終身體育奠定基礎。

疫情防護我們每個人都要做好，學生的教育教學也要做實做細，線上雲課堂傳遞着教師們對學生們的關心與關愛。新港二小教師與孩子們線上一起學習，共同交流，時刻與孩子們同行。如今，我們已經恢復了正常的線下教學，老師們將會做好線上、線下的過渡銜接，幫助每一名孩子儘快適應校園生活。

在這陽和啟蟄，品物皆春的日子裏，疫情的捲土重來，將我們再次阻擋在春意盎然的校園之外。為了阻斷疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全，中校教師迅速反應、轉換角色，將教書育人的陣地從三尺講台轉移到線上雲端。用激情和活力，用聰明和才智在網絡這個無形的舞台上盡情演繹着自己的風采。將“幸福教育”瀰漫在無線兩端，雷霆雨露，皆是春風，只此線上，共育成長。

一方案先行，謀定而後動

為了能夠更好的實現線上教學與線下教學平穩銜接，學校成立了以李林校長為組長，王紹豔、李媛副校長為副組長、其他行政人員為成員的線上教學監管小組。結合我校實際制定了線上教學方案，各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。

二集體備課，未雨而綢繆

線上教學遠比線下教學複雜得多，篩選資源、備課上課、設計練習、批改作業、連線答疑、關愛幫扶……白天和黑夜的界限已經模糊，工作日與休息日的區別已經混淆，長時間使用電子產品身心俱疲。特別是班主任老師，在教學工作之外，還要聽課、巡課，統計數據、開展班級管理、做好家校聯繫……每一個細節，無不體現着我們中校教師的初心和堅守。

讓我們一睹抗疫期間老師們的線上風采，共同致敬每一位堅守崗位的中校人！

一年級組採用線上直播和微課相結合的教學方式，積極調動學生積極性。二年級組堅持課程學習與疫情防控知識學習相結合，做到學習內容、學習時間、學習任務三落實。

三年級組全體教師羣策羣力，力求給學生呈現高效的線上課堂。四年級組化身為“線上主播”，與孩子們隔屏相望，演繹線上教學故事。五年級組制定每天的教育教學計劃，勇於嘗試各種線上教學技術手段，精心備課。

六年級組利用騰訊和釘釘直播軟件實現精準教學、優化管理、在線幫扶、有效補缺。七年級組團結一心，關注學生個別差異，及時為學生答疑解惑。

音體美組認真開展網絡視頻教研活動，集全組教師智慧，制定了工作方案和線上教學計劃，堅持線上開設“多元課堂”。

三以生為本，異彩而紛呈

疫情反彈，校園空寂，線上教學延展着學習的美麗。每到上課時間，各學科教師根據課程安排，根據班級情況提前發佈學習任務單、預習要求、作業佈置等事宜，並在線監督學生的學習情況，對於不明白的問題及時予以交流和指導。

學生完成作業後，拍照提交，以便老師批閲，每一份作業都飽蘸着熱情，書寫着對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動答疑，增強了線上教學的指導性與針對性。

四勞逸結合，知止而有得

為了學生的身心健康，避免長時間接觸電子產品和低頭學習，學校開展了一系列豐富有趣、力所能及的實踐活動，讓孩子們真正的動起來，“美”起來。

五適時評價，激勵共成長

行政領導每天深入課堂聽課、巡課，為特殊時期教育教學增添力量，幫助引導老師們打造高效課堂。

豐富的經驗，暖心的話語，字裏行間中是中校人共同的努力，除了整體點評，領導們還時時保持與老師們的私下交流溝通，在老師們想不到的地方進行點撥，當老師們遇到困難時快速解決，同心協力守護每一位老師和學生。

六監督指導，齊抓而並進

中校各級領導和教師上下同心，共築線上雲課堂。制定了《中部XXX學校線上教學管理制度》，每位行政人員深入各班班級羣，包乾到班，負責線上教育教學所有工作的監督管理、反饋和指導工作。發現問題及時整改，有力地保障了學校線上教學工作的規範、順利、高效開展。

親愛的老師們，你們辛苦啦！感謝你們！希望我們全體教師繼續深耕線上教學新領域，努力踐行“讓每一個生命都陽光的”的辦學理念，以匠修心，以心煉技，不斷加強探索與研究，指向規範化、科學化的目標，實現線上教育教學更高質量的願景。老師們，讓我們相聚校園時，繼續書寫新時代的青春華章！

六年級數學線上教學工作總結2

根據《登封市教育體育局關於在全市中國小延期開學期間開展網上教學的通知》中的有關要求，結合我校實際情況，在保障師生人身安全，認真做好防疫工作的前提下，充分利用鄭州教育資源公共服務平台、手機APP(優教信使)、雲視訊等開展網上課程教學，指導學生在家學習，做到“停課不停學，停課不停教，學生不到校，學習不停步”。經學校研究制定延期開學期間的網上教育教學實施方案。

一、成立領導小組

組長：xxx

成員：xxx

技術指導：xxx

二、具體實施過程

1、準備階段：

(1)1月31日下午2：15通過雲視訊召開教導處人員工作會議，討論實施網絡教學工作有關事項，制定《少室路國小網上教育教學實施方案》，學習教體局文件精神，再次強化培訓優教通、雲視訊等的使用，保證教導處人員熟練應用鄭州教育資源公共服務平台、手機APP(優教信使)、雲視訊等平台，並要求李朝輝、吉俊麗和羅建國老師在優教信使平台按照電教室要求備一節課，有啥問題及時反饋處理。

(2)2月1日下午2：00通過雲視訊學校工作羣召開各學科教研組長、骨幹教師、學科帶頭人及部分教師會議，並向全體教師發放《優教應用操作説明—學生家長》、《優教應用操作説明—教師》、《停課不停學各學段應用模板範例彙總》、《雲視訊客户端使用手冊》等材料，要求全體教師自行學習並實踐操作，註冊雲視訊賬號。

(3)2月2日上午學校通過雲視訊召開了全體教師培訓會議和年級備課組長會議(這是2月1日下午學校通知：學校決定於明天上午九點鐘雲視訊平台召開全體教師網絡培訓會議，八點半進場，九點正式點名，關注會議號，及時參會。要求:

1、準備安靜空間，避免過大聲音影響開會。

2、做好培訓筆記，隨後要用到。

3、準備筆記本電腦，打開優教通平台，培訓中有實際操作訓練。收到回覆)。

年級組長會議要求備課組長利用雲視訊和《優教應用操作説明—教師》中第五項網絡教研—集體備課程序組織備課，依照《停課不停學各學段應用模板範例彙總》樣本制定內容學習設計，每週一、週三進行集體備課，形成內容學習設計上傳到年級工作羣中，並把所有教研成果同步到校本資源。可在優教通選好的微課、預習、檢測、講評、批改作業等，也可根據需要通過雲視訊進行網上授課，各級網絡學習制定課程表;全體教師會議，要求每個人都要會操作雲視訊和網上備課流程。

(4)2月2日下午備課組長組織本組教師進行雲視訊模擬使用，討論解決鄭州教育資源公共服務平台各項功能使用問題，。班主任老師組織學生家長學習《優教應用操作説明—學生家長》和註冊雲視訊，班主任老師督促落實本班學生全部註冊。

2、備課階段

2月3日—7日教師開始備課，制定網上教研計劃、教學計劃，具體備課內容分配給每位成員，以學科組為單位研討網上教學的主要內容和學生的學習方法及落實反饋途徑，確定教學的目標和檢測內容，並分工合作整理教學資源包。先個人備課，週一、週五集體教研，做到資源共享。至少儲課一週，備課內容包括預習任務、推薦優秀學習資源、錄製微課、網絡作業、線上作業、線上測試、離線作業以及學習時間，每人備課內容在教研組展示，討論，修改，定案後製作學習包，每天向學生髮放。通過雲視訊和鄭州教育資源公共服務平台進行集體教研，內容設計上傳到年級工作羣中，並把所有教研成果同步到校本資源。2月7日前必須準備到位。

3、試運行階段

2月8—9日班主任老師組織學生對鄭州教育資源公共服務平台、手機APP(優教信使)、雲視訊進行試運行，對出現問題及時總結反饋，各學科教師試運行一次，及時反饋出現的問題，並在學校羣裏和大家分享，以便接下來的、工作能有序有效進行。呂法賓主任提供技術支持。

4、網絡學習階段

2月10日——2月14日：按照年級課程表安排有序進行各項教學工作，任課教師特別要重視網絡作業的佈置、督促和驗收，教導處以教研組為單位，要求教研組長每天發本組教師網絡授課學習包、網絡授課截圖和雲視訊使用截圖到教研組長羣，落實教師的授課情況。

5、檢查落實：

(1)結合學校的統一要求，呂法賓主任每天及時統計教師的網上教研和網上教學情況，並結合網上教學任務的佈置和學生的'落實情況及統計反饋給各級級主任，級主任反饋給本級教師。

(2)每位教師要每天指導督促學生通過電子教材進行課本知識的預習，及時按要求完成老師佈置的各項作業，對學生進行在線提問，做好對學生答疑，解惑以及作業評價工作，統計學生作業的完成情況並反饋，對完成優秀學生給予表揚，並提醒督促未完成的學生。

(3)各班各科教師對每天學生學習完成情況做好統計(學習人數，未學習人數，作業完成人數，未完成人數)上報各學科教研組長，各教研組長及時上報級主任，級主任上報教導處，教導處對優秀班級給予加分，對完成不理想的班級進行通報。

(4)教導處針各級級主任反饋情況，對錶現積極的班級進行表揚，落後班級通報批評，並計入量化考核。

三、學生學習時間課程表

早讀8：00—8：30讀英語或者語文發視頻，5—6年級，週一、週三、週五語文學科(語文老師負責);週二、週四英語學科(英語老師負責);3—4年級，週一、週三、週五語文學科(語文老師負責);週二英語學科(英語老師負責);週四數學學科(數學老師負責);1—2年級，週一、週三、週五語文學科(語文老師負責);週二、週四數學學科(數學老師負責)。

上午8：30—9：30.1—6年級語文學科(語文老師負責)

上午10：00—11：30.1—6年級數學學科(數學老師負責)

下午2：00—3：00.3—6年級(語文和英語老師負責，保證英語老師各班上一節英語課，其他上閲讀);1—2年級閲讀(語文老師負責);

下午3：30—4：30.3——6年級(數學老師、道德與法治和科學老師負責，保證每班上一節道德與法治和科學，其他上數學);1—2年級計算(數學老師負責)

六年級數學線上教學工作總結3

課前充分準備為確保班上的每位學生都能正常暢通的觀看河南平台直播課程，我通過建立釘釘班級羣(微信班級羣、OO羣等)

搭建學習平台，組織引導學生積極參與到線上教學活動中。

班上的大部分家長和學生都能有力支持、積極配合，但也有個別學生自控能力弱，學習態度不端正，學習熱情不高，對於為部分學生，我經過電話、微信、00與其家長溝通之後，大都能夠轉變觀念，正確認識，積極參與到“停課不停學”活動當中。

課前認真預習在進行直播課的前一天，我都通過微信羣向學生提出明確要求，引導學生結合事先發送的電子課本、網絡資源等認真做好預習，為順利開展在線課程掃清一些不必要的.障礙，準備好良好的基礎。

認真觀看直播課程

1.要求學生在直播課程開始前電子簽到，對於那些不能及時簽到的學生，我通常採取電話方式聯繫匯通，確保每位學生都能按時聽課，都在認真聽課。 . 直播課程當中，積極與學生開展互動，如指名學生回答問題等，以確定網絡是否有掉線現象，保證上課和聽課活動都能正常進行。

課後拓展作業結合直播內容和電子課本，通過網上教育平台給學生布置相應的適量的課後拓展作業和習題，要求學生完成後拍圖上傳，為防止和杜絕學生之間互相抄襲，在網上教育平台上設置了作業互相不可見。絕大多數學生都能認真、按時完成，對於不按時完成的學生教師除了電話、微信等催促之外，還適時給予個別輔導。

二、存在問題

(一)因為通過線上上課，師生之前的溝通和互動都是虛擬的，所以教師對學生的管理難以到位，容易造成學生學習上的拖拉、敷衍等。

(二)由於網絡原因，掉線、斷線等現象比較嚴重，影響了線上教學效益。

三、改進措施

(一)教師隨時監督學生的學習，制定考核細則和考核辦法，進一步做好工作統計，通過班級羣、電話等途徑方式鼓勵激發學生的熱情和積極性，使線上教學不流於形式，不走過場。

(二)隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題，以及知識的重點和難點。總的來説，疫情這段時間的六年級數學線上教學工作是成功的，順利的。我將繼續做好“停課不停教、不停學”工作，克服困難，加強實踐反思，以研究的態度從事線上教學，以研究的視角反思在線教學，以反思的成果改進線上教學，力爭將疫情對教學的衝擊緩解到最低程度。

六年級數學線上教學工作總結4

新冠來連，來勢洶洶，雖有20xx年線上教學經驗，但六年級組所有數學老師們並未因此放鬆一絲一毫。每位教師心中都有一束光，努力帶給生生一片春。

六年級組全體數學教師儘可能地挖掘出自己的潛能，把線上教學落到實處，讓孩子們能夠認真對待每一次學習，儘可能每次都能學有所得、學有所獲。根據學情，老師們充分利用每週週三的集體教研時間，交流每節課後輔導時應強調的知識點，青年教師提出自己的困惑，有經驗的教師耐心的解答。國家平台的教學微課視頻，確實給老師的線上教學提供了很大方便，每一節微課在使用的前一天老師們都會在自己備課後，認真看一遍，並做好重點記錄，真正做到心中有數，讓學生看懂學會。老師們每天精心編寫導學案，提示學生怎樣自學。再給學生布置學習任務，提醒學生觀看微課需要按暫停鍵完成練習等。

晚課輔導時，老師們設計互動活動，讓學生參與其中。教學中的`重難點，老師們會再次用語音、文字講解或錄製視頻補充，推送到班級羣裏供學生們反覆學習。當堂作業反饋用上傳作業的形式發在釘釘裏。學生提交的作業，老師們都會認真批閲，及時點評，這樣孩子們也養成了認真對待老師佈置的每一份作業的好習慣。對於做的好的學生，老師們會表揚。出現問題的作業，老師們會給孩子們單獨進行一一講解，直到孩子們改正練會為止。

家長協同，保證育人有合力。以班級為陣地，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，老師們鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

在這個特殊時期，六年級組數學老師們主動做好教育教學工作，積極和家長溝通、交流，瞭解每一個孩子的情況，關愛着每一個學生，用行動展現教師應有的擔當。

六年級數學線上教學工作總結5

一、教學指導思想

根據數學學科特點，在新課程理念引領下，以課堂為主陣地，在發展學生思維能力的同時，要培養學生學習數學的興趣，養成良好的學習習慣。在學習中，關注學生學習興趣和經驗，體現數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境;使學生在獲得數學基礎知識、形成基本技能的同時得到情感、態度、價值觀的薰陶與培養，促進學生的全面而富有個性的發展。

二、教材分析

1、加強了操作環節，讓學生在認識圖形的特徵上發展學生的空間觀念，從實物→模型→標準圖形這一認識總過程中會説名稱，找出特徵，並能用文字描述特徵與公式。

2、加強分析統計圖表的訓練，看懂統計圖表回答有關的實際問題，不要求獨立繪製統計圖表，以免加重學生的負擔。

3、突出比和比例教學，加強知識間的有機聯繫，重在概括教學上，為國中學習更多的數學知識打下基礎，要用知識聯繫來弄清概念，但不能相等而言，只能説“相當於”。

4、總複習安排：十分加強數學知識複習和整理，使學生所學知識系統化，並且覆蓋面大，本冊分四部進行(數與計算;常見數量關係和應用題;比和比例;量與計量;簡單統計圖表;幾何圖形)每課時複習內容都分成知識整理和練習兩部分，而在練習中既注意計算能力的培養，又有綜合內容。

三、學情分析

這兩個班的大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課能專心聽講，也有少部分學生的學習主動性不強，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業，有幾個學生基礎比較差，學習比較吃力，需要加強輔導。

本學期的教學工作重點是繼續加強課堂常規教育，使學生養成良好的學習習慣和學風。教學中繼續採取教、學相兼、以優帶差的教學方法，兼顧全體學生。

力求使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。一少部分學生的學習方法不夠靈活，對知識缺乏理解，喜歡死記硬背，特別是在解題方法上缺乏對知識的靈活應用。從上學期的期末考試情況與平時的練習來看，學生的思維定勢較嚴重，粗心大意，非智力因素失分較多;概念理解有偏差，對特殊情況不會分析;應用題中，理解不深刻，數據不同平時實際問題不會解答，缺乏靈活性。

四、教學目標要求

1、從生活中認識負數，能正確讀寫，會用負數表示一些生活中的實際問題，會比較正數、0、負數的大小。

2、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、使學生會看和製作含有百分數的簡單的複式統計表，瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。

5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

7、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的'計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

8、結合新的教學內容和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、具體措施與方法

1、突出比例的概念，加強比例尺與比例，正比例和反比例這兩組概念之間的聯繫。在運用比例知識解應用題中，加強整數、分數運算和比例之間的聯繫。

2、重視通過觀察、操作研究圖形的特徵，進一步發展學生的空間觀念;重視圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的探究過程，培養學生的探索意識;重視聯繫學生周圍的生活實際，使學生體驗數學的用處。

3、注重看懂和分析簡單統計圖表的訓練，注意要求適當。

4、重視數學知識的整理，使所學的數學知識系統化，使學生的計算能力和解答應用題的能力得到進一步提高，更好地達到國小數學教學的目標

(1)在複習每一部分知識時，要注意加強知識間的內在聯繫。

(2)給出各部分知識的要點，以保證學生所學的數學的完整性，而且沒有遺漏。

(3)在練習中注意基本的訓練，又注意適當加強靈活地和綜合地運用知識的練習。

5、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的意識和能力。

在教學過程中，結合具體的教學內容，加強各種能力的培養。

六年級數學線上教學工作總結6

2020年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的衝擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰線上教學工作。現總結如下：

收穫如下：

1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟件，以便提供給學生更好的學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一週給學生公佈下週知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑑空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中國小課堂，將所有知識反覆練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對於科技產品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。

2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發放作業、按時批改，對於學生的薄弱點及時解決。此外對於學習不積極的學生，我主動聯繫家長，動員所有力量，助力教學。

3、感受到了來自六數組強大的支持。每週五我們進行組內教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然後大家共同協商解決方案，這對我們有效教學起了很大的`推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執着，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。

反思不足：

線上學習的特殊性，讓我們既看到了優秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發現了學生兩極化差異的逐漸拉大背後的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們後期開始線下教學是一個巨大的挑戰。雖常與家長聯繫，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工後沒有時間管理孩子……種種現象的呈現，讓我明確了開學後的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。

這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發現了學生的個體差異，對接下來的教學我會基於實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升中做好不懈努力。

六年級數學線上教學工作總結7

三月中旬一場突如其來的疫情，又一輪“線上教學”工作啟動了。這已經是三年線上教學了，老師們已經從最開始上網課時的摸摸索索，到現在的井然有序。在有序的基礎上老師們要研究的就是如何抓住課堂教學細節，讓線上教學更有時效，更加精彩。

一、準點上課，保證出勤率。

雖然是居家學習，但是每天8點15分，老師和學生準時相約在線上見面，老師通過在線課堂的方式與學生連線。提醒學生做好課前準備，同時老師通過簽到程序確保學生的上課出勤率，對於未能按時進入課堂的同學，及時聯繫家長學生，督促其按時上課。這樣做既能防止學生睡懶覺賴牀，使學生養成良好的作息時間，又能夠監督全員上線聽課，保證不讓一個孩子掉隊。

二、在線課堂，師生同步學習。

因為每天的網課時間要求控制在15分鐘以內，所以單由老師來講，必定會延長網課時間，所以藉助有效的網絡資源，可以事半功倍。但是如果單純的甩個學習鏈接給同學，肯定達不到預期效果。所以對於這個細節，我採取跟學生同步聽網課的方法，首先確保全員準時觀看網課，然後跟學生同步聽課，在聽課的過程中結合課前備課的重難點，在必要的地方加以暫停、補充、講解、批註，使學生對於課程內容的掌握更精準、更清晰。

三、控制網課課堂容量，做好“一課一得”。

線上教學比線下教學更要強調獲得感，只有不時讓學生有獲得感，學生才能持續關注下去。所以網絡課堂要控制知識容量。一堂課要有清晰的知識點學習和分析，網絡課堂也要遵循“一課一得”的模式，一堂課不要雜糅太多的知識點，知識點太多學生記不住，聽課的注意力也容易分散，所以我在上課開始前會跟同學進行學習預熱，明確告知學生今天重點要學什麼，要掌握什麼，然後就這個目標去學習，這樣的網課視頻會比較符合學生心理預期。

我們的語文教學是這樣實施的：

六年組語文老師結合本年級特點，“精心組織課堂教學，關注教學細節”。利用空中課堂的優勢，制定了同步課程學習。

一、課前：從3月15日開始，提前一天將第二天學習內容發佈羣內，使學生明確第二天課程內容，在書中做好字詞句及文章主要內容等的自主預習。這樣，課前充分預習，節省時間。

二、課堂上，每節網課前規範行為：屏幕展示—“準備好學習用具及教材.”未聽課學生，及時反饋到班級羣，努力做到人人不落課！為提升孩子們的專注度，我們精心設計問題及環節，充分互動，形式多樣，互動評論，連線直播，與同學線上積極互動，做到孩子們遇到問題及時與老師交流，認真記筆記。第一週語文學習內容為第一單元語文園地，我們充分利用線上資源，與視頻展示，使學生了解各地風俗民情，做到資源有效利用，使孩子們寫作時有話可説，有話可寫，學會詳略得當。未來兩週為第二單元名著鑑賞，結合當前疫情及居家學習情況，讓學生充分有效閲讀名著，走入故事情節中，設計思維導圖，列表格，結合實際談感受，學寫故事梗概體會人物特點了解故事情節，學以致用。

三、課後，減負高效，精留作業。通過照片，視頻，音頻等形式反饋提交課堂筆記及作業。線上批改，未按時提交，及時聯繫溝通。作業有錯誤，立即讓學生修正，讓知識點不遺漏，確保實時檢測學生學習效果。下午答疑時間，講解作業出現的'典型問題並叮囑學生紅筆訂正，二批二改。教，學，練，測多個環節結合，確保“線上效果”看得見。

走近雲端數學：

六年級數學老師們重點關注線上教學細節，精心組織課堂教學，嚴格圍繞教參和教材制定學習內容。線上直播教學的時間短,只有15分鐘，可以説是時間緊，任務重。教師們及時調整教學內容，利用直播課堂或視頻會議的課堂模式使學生很快地投入到學習中，在有限時間內，讓學生主動參與學習，充分利用現代化技術加大課堂容量，把每節課的知識點高效地傳授給學生，讓學生每節課都能夠獲取較大容量的真正理解的有效知識。課前讓學生們及時做好學習準備，開課前可以快速通覽教材，老師交待本節課的教學任務和教學目標，讓學生帶着任務去學習。課堂上有的老師使用播放微課的形式形象直觀地向學生展示知識的形成過程，需要學生動筆計算，獨立嘗試的時候，隨時暫停讓學生自主探索。在教學中遇到重點、難點和易錯點時，教師適時點撥，強調，讓學生在書中及時畫一畫，記一記，加深對重、難點知識的理解和掌握。使學生在課堂上爭取消化當天所學的知識。課後教師及時的教學小結，讓學生對知識形成一個梳理。為了監督到每一位孩子的聽課狀態，有的老師也採用釘釘軟件當中的視頻會議中的課堂模式可以實現與每一位孩子的視頻連線，主屏幕播放課件的同時，老師可以觀察到每一個孩子的聽課狀態，對孩子們的聽課狀態有更好的把控。為了更大限度地引導學生思考，針對課堂問題學生可以隨時打開麥克與全班同學進行交流，促進師生之間的交流。

課後，教師們積極利用釘釘平台功能開展視頻互動，針對作業存在的問題實施答疑解惑。用課堂模式與畫圖軟件相結合，對學生的作業進行批註或者修改，使學生對於作業中存在的問題一目瞭然。教師還善用網課數據，做到“心中有數”。每節課結束後都會關注學生收看時長和收看人數，利用直播數據瞭解學生聽課情況，查看作業完成數據等等，及時與家長溝通。當然，課堂上老師們還會經常鼓勵學生的學習熱情，創設輕鬆愉快的學習氛圍，以此調動學生學習的積極性和主動性，希望在線上學習中學生們也會有提高、有進步、有收穫！

總之，六年級組全體老師會在雙減下的線上教學之路上，繼續前行，繼續思考，繼續創新……