英語活動總結精選15篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的英語活動總結，歡迎大家分享。

英語活動總結1

通過兩年多的實踐，我們從英語小組自學中的合作與交流中收益匪淺，摸索到比較有效的教學方法，使學生在輕鬆快樂的氣氛中學習英語，實踐英語，掌握英語。運用“小組活動式”教學模式進行教學，學生在明確的任務目標驅動下主動參與課堂實踐，真正發揮了學生的主體作用，培養了學生的參與意識和合作能力，從而促進學生主動學習。具體表現在：

1.通過“小組活動式”學習，改善了課堂內的教學氣氛，創建了積極的課堂環境和和諧的學習氛圍，有效地培養了學生學習與運用語言的綜合能力。

2.“小組活動式”學習方式，培養了學生健康的心理品質。“小組活動式”學習中的人際交往使學生的心理品質受到了鍛鍊，在交往中學會關愛別人，學會正確評價自己和他人，學會如何在成功與失敗面前調節自己的情緒，形成正確的人生態度和價值觀，從而得到全面發展。

3.提高了教學質量。教師在教學設計時面向全體學生，讓他們在學習過程中除了建構知識，提高語言能力外，還要通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式來完成任務與實現目標。學生獲得的表現機會要比傳統的教學方法多得多，從而大大激發了學生參與的熱情，同時也展示了學生的個性風采，拓展了學生自由活動的.空間，培養了學生的創新能力和競爭意識，全面提高了學生的整體素質。

4.建立新型師生關係。在“小組活動式”學習中，師生間的關係不再是教師一味傳授，學生只管傾聽的傳統模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。教師是組織者、顧問和指導者，在合作學習中，教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融為一體，師生間能夠平等對話與交流，真正體現教學民主。

5.摸索出了適合我校實際的可行性的英語合作學習的課堂教學模式，即：熱身——引入——操練——互動合作——學習評價。通過公開課和示範課教學的評課與反思，我們感覺到，何時組織小組活動式學習，通過哪些途徑進行小組活動式學習必須根據每節課的教學內容和學生的實際情況選擇恰當的時機。

英語活動總結2

根據期初安排的英語學科“英語課堂單詞教學觀摩研討暨經驗交流”教學研討活動內容，教務處於20xx年x月x日進行校級英語單詞教學研討活動。下面就這次研討活動做一總結：

一、教研活動準備

首先教務處確定研討活動主題後，由陳校長組織教務處各位主任針對英語單詞教學進行了細緻的研究，制定了確實可行的活動安排：

活動時間：20xx年x月x日（週五上午） 活動地點：1號樓五樓多媒體。 活動形式：

1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節單詞教學課。全體英語教師參與備課、聽課。

2.課後研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學談自己的看法，或對單詞教學有什麼問題。再由教研室盧建斌老師進行鍼對性的點評指導。

3.課堂應用。各位英語教師根據各班學生特點，把本次研討的心得體會能夠消化並應用於課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗收。12月份教務處組織優秀生、學困生單詞默寫比賽，檢查學生單詞的掌握程度。 注意事項：

1.各位教師活動期間自行調課，準時參加活動。

2.各位英語教師認真準備發言內容，活動結束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2。

3、作課教師把教學設計、説課材料、教學反思整理成電子文檔第九週上交教務處2。

二、教師研討

根據研討活動安排，三位教師確定了授課內容，六年級由王桂玲老師教學《Unit 5 Let’s learn》、五年級孫曉紅老師教學《Unit4 What can you do? Let’s learn》。臧慧靜老師教學《Unit4 What can you do? Read and write》。課前

三位教師積極備課，並虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設計教學過程。教學活動結束後，學校教務處領導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節英語課，以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。

首先由三位教師進行了説課。接下來各位英語教師對三節課進行了評課，並把備課過程中的一些想法及做法，結合自己多年的教學經驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。

接下來由教研室盧建斌老師對三節課做了認真、細緻的點評指導，針對單詞教學做“PEP國小英語單詞教學的思考與探討” 的講座。

最後由陳校長做了全面總結，陳校長強調，英語教學是我校的薄弱學科，在教學中要經常反思教學方法，尋求解決問題的途徑，在培養學生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業心，力爭提高英語的教學水平。

三、教師總結單詞教學中的存在問題

（一）教師孤立教詞，講得過多。孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞彙教學中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解佔用了過多時間,使學生記憶一堆互不聯繫的詞義和用法例句。而實際上詞彙是有規律、成體系的詞彙，一方面與語音、句型、課文結合，另一方面在聽、説、讀、寫之中體現，因

此在詞彙教學中應充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據詞彙內部的形、音、義、構造、用法的`縱橫聯繫掌握詞彙。

（二）學生與詞彙接觸少、吸收少。不少詞在初學時雖被記住，但以後則被漸漸地忘卻。由於有計劃、有目的地結合詞彙教學進行聽、説、讀、寫不夠，而導致詞彙重複少、吸收少；反過來，詞彙量小又導致聽、説、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環導致中學英語教學步履艱難，不少學生英語難過關。由於害怕記單詞而討厭學英語。

（三）不同詞彙的教學主次不分，平均用力，負擔過重 在實際中不少教師經常不分主次而一律要求學生將所有詞彙的音、形、義、用法全掌握，聽、説、讀、寫都會用。結果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞彙的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

由此可見，國小英語詞彙教學並沒有我們以往想象的那麼簡單，實際教學中的諸多困難和問題還有待解決。作為英語教師，應該認真地研究和學習科學的教學理論並結合實際去付諸實施，最大限度地提高教學效率。通過此次活動，與會

英語活動總結3

一、指導思想：為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、説、讀、寫能力，並認真落實縣教研室的“開展國小校園英語節的通知”精神，經中心學校研究決定在我鎮國小開展“校園英語節”系列活動。並以此為契機，營造濃厚的英語學習氛圍，展示學生的英語才能，努力培養學生的創新精神和實踐能力，豐富校園文化。

二、活動目標：充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人蔘與，人人快樂，人人有收穫。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕鬆愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想説，敢説、能説、樂説。

三、活動主題：體驗英語、感受成功、享受快樂

四、活動口號：

HappyEnglish,happylife！快樂英語，快樂生活！IbelieveIcando！我相信我能行！

讓英語節成為每一個孩子的節日！

讓每一個孩子在英語的世界裏收穫快樂！

五、活動時間：20xx年10月8日——11月8日

六、活動方案：

（一）組織領導：各國小要成立校園英語節活動領導小組，重視英語節活動的組織領導工作，利用各種形式做好對廣大師生的宣傳發動，迅速營造一個説英語用英語的良好氛圍。

（二）氛圍創設1、英語節期間，學校廣播站利用課間循環播放適宜國小生優美動聽的英文歌曲和chant篇目，教師要倡導學生去聽去模仿，形成一種大唱英語歌曲的氛圍。2、英語任課教師要熟悉基本的英語課堂教學用語，嘗試用英語組織教學，由淺入深，如課堂禮儀、師生問好，課堂評價等。3、在英語節期間，所有教師要儘可能多的學習一些相關的英語口語，儘可能多進行師生、生生之間英語交流問候。4、英語節期間，各校儘可能為學生提供合適的經典英語影視作品（原生英語），並督促去觀看。學生在感受經典作品的魅力之外，也為學生接觸、學習純正的英語提供資源。

（三）活動項目為使校園英語節活動內容豐富多彩、紮實有效開展，各校除組織以下活動以外，還要結合本校實際多開展相關的英語活動。爭取以活動為載體，提高學生學習英語的積極性，更好、更多的去實踐英語。

1、英語書寫比賽

參賽對象：四、五年級全體學生

活動要求：任課教師要利用課堂或課餘時間加強對英語書寫的指導，指導學生利用四線三格，進而脱離四線三格能掌握字母的書寫位置，正確掌握手寫體的規則；可在班內進行優秀書寫的展評。

活動時間：10月8---15日

書寫內容：四年級重點抄寫單詞和句子；五年級重點抄寫句子和短文或對話。

比賽形式：指定內容書寫、聽寫、默寫；自編故事或對話。建議各校根據實際分年級進行。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

2、英語誦讀比賽

參賽對象：四、五年級全體學生

活動要求：任課教師指導學生掌握正確的語音語調、表情等朗讀技巧；倡導學生或帶領學生多聽錄音，模仿錄音，培養學生的'語感。充分利用小組的作用，生生互幫互帶，共同促進。

活動時間：10月11---19日

朗誦內容：所學過的課本內容朗讀；適當補充小對話、短文等。比

賽形式：限時間限內容；自選內容脱稿。建議各校根據實際分年級進行。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

3、英語單詞訓練比賽

參賽對象：三、四、五年級全體學生

活動要求：任課教師教給學生正確的讀音；教會學生記憶單詞的方法；儘可能增大學生的單詞量；使學生能達到聽其音思其意的熟練程度。

內容：三年級即所學單詞；四五年級即本冊單詞和以前所學單詞。活動時間：10月17---26日

比賽形式：單詞接龍；指定數目的單詞聽寫；英漢互譯等形式。建議各校根據實際分年級採取不同的形式進行。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

4、英語手抄報比賽

參賽對象：四--五年級學生

活動要求：教師指導學生手抄報的書寫格式，選擇適當主題和內容，內容要充實，可讀性強，圖文並茂；班級可舉行手抄報展評。

手抄報內容：反映學生生活的小故事、對話、常識或者學習板塊。活動時間：10月17日---26日

比賽形式：指定作品的規格，可採取限時或不限時兩種形式；分年級進行手抄報展評

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

5、英語歌曲大比武

參賽對象：三、四、五年級全體學生

活動要求：教師指導學生掌握簡單的英語歌曲唱歌技巧---發音準確，旋律正確；可帶領學生多聽錄音，拓展歌曲面；指導學生chant,培養學生的語感和英語興趣。

歌曲內容：本年級課本中的所有歌曲和以前所學所有歌曲，教師可適當增加適合本年級學生的英語歌曲以及chant的有關篇目。

活動時間：英語節期間的預備鈴響後和10月23日---11月3日比賽形式：可以採取單人、小組、班級等不同形式的唱歌、chant比賽，內容分指定和自選兩種。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

6、英語情景劇表演

參賽對象：四、五年級全體學生

活動要求：教師指導學生理解對話並對其生活化，指導學生表演情景劇的技巧，進而使學生用英語思維；儘可能多的採用聽、説、玩、演、做的形式，表現語言和綜合運用語言的能力。

內容：課本或所學過的對話；自編對話等形式

活動時間：10月30日—11月8日

比賽形式：組織學生表演情景劇，指定所演內容和自選內容兩種比賽

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

注：活動時間各校根據年級的不同情況可作調整。

（四）現場準備

1、英語節開幕式時間---週一升國旗時間；開幕式程序---領導小組組長致開幕詞，宣佈開幕；英語教研組長介紹英語節內容和參與方式。

2、英語節閉幕式暨頒獎典禮時間---大約11月8日—9日；閉幕式程序---領導小組組長宣佈比賽結果；為比賽獲獎班級和個人頒發獎狀；提出要求。

3、懸掛2-3幅有關英語節宣傳標語；出英語節主題的宣傳板、黑班報；校內張貼英語節活動內容安排及有關活動簡報；做好宣傳報道。

4、材料要求英語節期間的各項活動學校要下發通知，通知中明確每項活動的要求、內容、組織實施者，並有相應的過程記錄材料；學校檢查督促要行成檢查評價材料；所有材料在頁眉中註明xx學校第x屆校園英語節字樣。

英語活動總結4

為了在我學院營造一種英語寫作氛圍，讓喜歡英語寫作同學能找到一個發展的平台，為忙着過四、六級英語和一些弱於英語寫作的同學能找到一個學習的空間，我院決定開展英語寫作大賽，以此讓我院同學在英語寫作中得到更多的交流與溝通，從而提高我們同學的寫作技能。作為宜賓學院素質拓展項目之一的英語徵文大賽已圓滿結束。我們學習部全體成員對整個大賽進行了周密而詳盡的策劃，而後按部就班地徵稿、初選和評選最終獲獎作品。現將活動具體事項總結如下：

此次徵文大賽不僅稿件數量可觀，而且作品質量可喜，優秀文章層出不窮。許多作品從不同角度、不同角度側面，以各種體裁如：散文、詩歌等形式。總之，本次大賽取得了預期效果，獲得圓滿成功。

一、活動過程：首先我們完成了大賽的宣傳工作，通過廣泛的方式向全院宣傳這次活動。其次完成了大賽作品的收集和整理工作。然後是評審階段，我們收集的所有稿件全部有專業的老師評審。確保公平公正公開。最後，我們評選出了優秀作品，並做了賽後總結，整理保存了作品資料。

二、活動成果：徵文活動期間廣大同學踴躍投稿，可見同學們的熱情十分高漲。在所有徵文稿件中我們發現，無論是內容，還是主旨，我們都可以感受到當代大學生身上洋溢着人文的風貌、青春的氣息和執着追逐的理想。

三、成功之處：此次徵文大賽較為成功，主要體現在以下幾方面：

第一，在整體策劃方面，由於有了全方面的策劃（包括各個細節部分）後，此次活動才能順利地開展。

第二，在宣傳方面，我們通過各種宣傳方式進行了廣泛的宣傳和動員。

第三，在評選優秀稿件方面，所有稿件均由專業教師評審，評審過程分為初審和複審，確保公正公平公開。

四、不足之處：首先大賽的宣傳工作還不是非常的到位，部分宣傳措施落實不夠具體。我們應該讓更多的'同學參與其中來，讓更多的人大膽揮灑他們的筆墨。

其次本屆徵文活動與學校其他組織舉辦的徵文活動幾乎同期進行。

最後，本次徵文活動時間倉促，部分寫作愛好者未能及時準備稿件。

五、最後結語：通過此次徵文活動，讓同學們將自己的情感、理想、信念通過自己的文筆展現在眾人面前，提高了全校師生的凝聚力，為我們的大學生活增加亮色，更是讓我們校園的原創英文作品有了一個展示的舞台，同時也激起了同學們學習英語的熱情，讓我們的理想、情感、信念有一個揮灑的空間，讓一股清新的英語文學風，瀰漫在我們的菁菁校園。

活動主辦單位：宜賓學院院團委

活動承辦單位：宜賓學院外語學院

英語活動總結5

一、活動的基本情況：

1、活動規模：兩個小時

2、時間安排：20xx年10月14日晚上7點3、地點選擇：42404教室

二、活動的目的：

我們提倡在活動中用英語交流和自由講話，這是我們協會的一個亮點。讓每個成員都上台開口説英語，就是為了培養他們對英語的興趣和以提高他們的英語交際能力。我認為無論是什麼樣的體驗，都讓自己成長了，並且他們訴説增長了我們的見識，更重要的是能增強更多同學的説話能力和自信心，在活動中收穫豐富的人生經驗，為將來的就業做一個基礎。我們還提供了一個讓成員們互問互答的環節，讓他們在交流的過程中更加的瞭解對方，增進彼此的感情，加強我們協會的凝聚力。

三、活動的效果：

參加活動的成員們個個情緒高漲、氣氛熱烈，成員們將自己在假期中的所見、所感、所想、所得與會上成員分享交流，有説假期去打工的，言語裏透出打工的艱苦經歷和收穫。有以PPT的形式介紹自己家鄉的旅遊景點和美食，讓每個人都大飽眼福和口福。有英語講得好的，就英語方面的收穫和經驗進行了交流，為成員們學習英語提供了寶貴的學習意見。有唱歌唱得好的，為大家高歌了一曲，他們的深切體會和精彩發言博得在場成員的陣陣掌聲。大家都暢所欲言、用心交流、虛心學習、分享各自新奇的見聞和最深心得體會，成員們的講述不僅增長了我們的見識，而且增進成員之間的感情，加強了我們協會凝聚力。協會成員們紛紛表示，以後要以飽滿的熱情投入到學和生活中來，努力學習、勇於實踐、樂於奉獻、服務社會！本次活動達到了預期效果，取得了圓滿成功，活動在愉快的氛圍中結束了。

四、存在問題：

缺席人數較多，中途有人早退。

五、活動建議：通過本次活動的順利舉辦並結合以前的.經驗，我們對以後更好的開展活動提出以下建議:

1、精心策劃及時行動。對於整個活動的開展，必須認真而細緻地做好活動的策劃工作，並就活動的各個環節制定具體的實施方案，策劃工作一旦完成，必須及時付諸行動，否則就會影響活動的開展。

2、做好宣傳工作，通過張貼海報，網絡宣傳等方法。

3、加強溝通。想把活動做好，我們必須做好新老成員的交流溝通工作，因為老成員已經做過我們協會的工作，並在活動過程中積累了一定的經驗。通過交流，我們能夠更加清楚地知道辦好活動需要注意哪些問題。

此次假期經驗交流會的成功舉行，不僅為同學們提供了一次寶貴的經驗交流機會，也提高了成員們對彼此的認識，同時也為下次活動的開展打下了良好的基礎，我想有這麼多的經驗，下次我們一定做得更好。

英語活動總結6

我們高中英語教研組現有英語教師12人。我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，總結今年的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂於奉獻

雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閲試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。

二、加強學習，轉變觀念

為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中國小外語教學與研究》、《中國小外語學習》等報刊，並自己訂閲報刊，通過學習，豐富了教師的英語知識，對於新的教育教學理念有了更深瞭解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級着重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究大學聯考動向。在複習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。

三、加強備課組建設，創建備課組特色

各備課組能不折不扣地完成教研組安排的'任務，同時創建自己的特色。高一備課組不畏艱難，在舒喚盈老師的帶領下，認真鑽研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點。充分利用網絡資源，每節閲讀課基本上採用多媒體教學。現在，組內老師基本會自己製作多媒體課件。而高三備課組着重閲讀技巧的培養和解題思維的訓練。

四、開展聽課、説課和評課的公開教學活動

每個教師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示範課，新教師上觀摩課的方式。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。

五、抓好教學研究，提高全組教師的業務水平

我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現代化的教學手段來優化自己的課堂教學的課結構，認知結構和訓練結構。同時老師們積極撰寫論文。

我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心，外語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校外語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。

英語活動總結7

組員：陳豔 為了配合我係英語文化節活動要求，展現大學生的青春風采，活躍大學的熱烈氣氛，宣傳中西方文化，我們小組經過討論決定舉辦英語辯論賽，增進同學們口才辯論能力，集體合作精神。而且此次辯論賽是我校有史以來第一次以英文形式進行，更加考驗同學們的英語能力水平。通過辯論，加強同學們的溝通能力和對人與人的理解。

1.前期準備

我們在活動開始前進行了幾次小組會議，討論有關宣傳內容以及任務分配。首先，在系級比賽裏，我們做了一份關於此次活動的具體策劃書，發放到我係各年級的班級郵箱，提前通知各班的班委現在自己的班級通知此次的英語辯論賽，然後我們小組分工根據課程時間安排在課餘時間再進行具體宣傳。鼓勵大家踴躍參與，但並不強制要求。在校級比賽宣傳方面，我們利用校羣宣傳活動，將策劃書的電子檔發到各系的學習部，交予他們選拔選手直接參加校級比賽。

但是由於時間關係，我係大三同學忙於準備BEC考試，參加的都是大二學生。而且我們是經過系級比賽後才開始進行校級宣傳，加上宣傳力度不夠，報名，比賽開始時間緊湊，造成有一些系並不知道我們的英語辯論賽，參加的選手並沒有打到我們的預想。

而且在小組會議過程中存在很多意見分歧，每個成員都有各自的想法很難達到統一，不過在最後經過認真思考和冷靜分析，大家的意見還

是一致的。

2辯題的選定

辯題的確定我們採取徵集的方式，讓成員們提出貼近大學生活以及當今熱點。適當的.辯題能夠引起大學生們的共鳴，更好地理解其內涵意義有利於辯論的進行。最終的辯題為大學生是否能接受裸婚。

3評委及嘉賓

這部分是由我完成的。在系級比賽，由於我們組成員要準備BEC考試，為了使考試和比賽不發生衝突，我們把時間定在了週日，影響到了評委老師的出席情況，而且在比賽前一天，因為個人疏忽沒有確定到場的評委人數，造成了第二天比賽的不順利。吸取了這次教訓，在校級比賽中，我們把時間定在週三配合老師的日程安排。評委是我係教師，嘉賓是我係的學生代表。

4比賽形式及辯論程序

（1）系級比賽採用淘汰制，八支隊伍抽籤分為兩組，正反方各由兩隊組成。經比賽決出的兩隊優勝隊，同時選出兩名最佳辯手。由於缺乏經驗，選手並不清楚比賽的流程及比賽規則，時間掌握不夠。比賽程序是選手先做出一分鐘陳述，其他選手再2-4分鐘內提出質詢，而大部分選手並不能很好把握這點，造成比賽的中斷，需要主持人提醒完成。在第一組比賽結束後評分小組根據評委的打分情況記錄各個選手及團體分數，另外小組成員拍攝比賽現場，在比賽的最後，我們邀

請劉應德老師對這次比賽情況做出點評，幫助我們完善校級的比賽。 系級比賽時間簡短，規模較小，沒有拉拉隊和關注助陣，場面顯得冷清。吸取這次教訓，在校級比賽我們就改變了比賽的形式，吸引了各系同學的到場觀看，擴大了比賽規模。

（2）比賽結果和獎勵

系級比賽中我們選取兩隊優先隊伍代表我係參加校級比賽，對優秀的團體及個人頒發榮譽獎狀。 此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆辯論賽由於時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由於客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，而場地的選擇上面，由於所選場地過小，選手座位安排不夠得當，這是我們組此次活動中工作上的失誤。總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以後舉行此等相關活動提供了寶貴的經驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課餘學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課餘文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛鍊了同學們的自主思考辨析能力。。 雖然我們這次的賽事有着或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！

英語活動總結8

　一、活動時間

20xx12月3日－12月7日(第十四周)

二、活動主題：快樂學英語！“IcanspeakEnglish,Iamhappy!”

三、活動意義

1、提高學生學習英語的積極性

2、豐富學生的課餘生活

3、建設和諧校園，進一步體現“以生為本”的辦學理念

4、營造良好校園文化，展現曾家國小蓬勃向上的精神面貌

5、為學生展現自我、全面發展提供平台

四、活動宣傳

週一廣播宣佈英語周開始

週一至週五每天早自習為英語早自習週一至週五中午廣播英語周特別節目

週四英語活動：

（1）三至六年級年級集體唱英文歌曲《Hello》和《ABCsongs》。

（2）單詞猜猜看

　五、結束語

這次英語周活動，充分展現了我們曾家國小蓬勃向上的精神面貌，併為學生營造了一個良好的學習英語的氛圍，提高了學生們學習英語的積極性，也輔助了日常教學工作的開展。同時，也為學生們緊張的學習生活中提供了一個學習與娛樂同時進行的機會，為他們的生活添上了一筆美麗而充實的色彩。

通過這次活動，不僅僅使學生們從中獲益，我們英語教師也從活動的組織和開展中鍛鍊了自身的能力，提高了創造性和先進性，加強了全體教師的團結與合作，促進了彼此之間的相互交流和學習。同時，也提高了教師們積極奉獻，積極工作的思想意識，在英語周系列活動中，學生髮揮了他們的主體作用，教師則負責宏觀調控和設計。這種模式凸顯了現代“以生為本”的教學理念，發揮了學生社團的作用，充實了學生的第二課堂。此次英語周系列活動的`豐富性和多樣性也是我們以後的英語周活動發展的方向。努力打造出更多更富有創造性的活動，積極將所有學生融入到活動中來，以豐富多彩的活動不斷輔助課堂教學。進一步強化學生社團，完善學生課外活動內容和體制，提高學生的自主學習和課外研究能力。今後的英語周活動必將更加精彩。

此次英語周系列活動留給我們的是精彩，是美好的回憶，是寶貴的經驗。在今後的工作中，我們一定會繼續在工作崗位上積極站好每一站崗，努力拼搏出優異的工作成績。附：

英語活動獲獎名單

低段組：

一等獎：xxx三（1）班二等獎：xxx三（1）班三等獎：xxx

高段組：

一等獎：xxx二等獎：xxx三等獎：xxx

三（2）班四（2）班

四（1）班四（1）班xxx（1）班xxx四（2）班英語教師：xx

　　20xx.x.x

英語活動總結9

本學期以來，在中心校教研室的領導下，我校的英語課外活動積極展開。積極研究教育教學規律，研究學生身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗；加強教師的備課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，優化課堂教學，為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎；依照計劃按部就班的進行活動，使學生在活動中儘快成長，促進我校英語教育教學工作質量的整體提高。現總結如下：

一、強化觀念更新，創新英語教學

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求教師努力做到"創新課堂教學設計，優化課堂教學，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，能運用現代化教學技術。

二、抓好教學業務工作，共同提高業務素質

1.加強備課的規範性，全鎮英語教師的集中備課與我校的個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。我們全力支持教師參加集中備課。備課做到四定（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）；四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。備課中明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，同年級的備課互相參考，最後達成共識，之後形成文字形式的教案。充分發揮備課的作用，做到了教學資源共享。

2.加強英語教師隊伍建設，要求教師做到“四多三研二寫一學”

在開學的工作計劃中，我們要求教師做到“四多三研二寫一學”。四多：多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經驗的英語名優教師請教、多寫教學摘記一學即學習《英語課程標準》；三研：研究教材、研究教法、研究學生；二寫：寫經驗總結、寫教學反思。通過一學期以來堅持不懈地努力，老師們的業務素質得到了很大的'提高。

3.組織教師積極參加學校和區級教研活動

本學期我們英語教師參加了中心校的青年教師學科大賽活動，在活動中老師精心準備，領導親自指導，教師們羣策羣力，使參賽的課都呈現出了亮點和精彩！賽課折射出老師們家常課的功底，更體現了以教研引領課堂的成果，課堂出現了喜人的變化。

三、開展課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們根據不同年級學生的特點和掌握的英語知識水平，組織了三、四年級的英語單詞競賽和五、六年級的英語閲讀競賽，能夠做到全員參與。此外，我們從三、四開始嘗試培養學生的英語寫作能力，目前已有6篇學生的英語作文公開發表在英語報紙上。在參加中心校組織的“英語口語大賽”中，我校排練的英語生活劇“pocketmoney”雖然只獲得了三等獎，但學生表演得十分精彩，也獲得了一致的好評，學生的能力得到了很大的提高。

英語活動總結10

我跨進了良鄉西潞街道幼兒園的大門，作為一名實習生。迎接我的是一束束純真而帶着探究的目光，孩子們打量着我這個自己還需要老師的老師。我能做好嗎？

我在良鄉西潞街道幼兒園進行了我的實習，在這一個月的實習裏，我深刻地知道了老師是多麼不容易。每天的工作雖然很累，但是很充實。我學多了在學校學不到的知識。我在中班實習。開始看到孩子們我都慌張了。我不知道和他們去説些什麼。我的老師對我很好。很細緻的對我講解。跟我像朋友一樣相處。我很感謝她。開始我們實習的是保育員。保育員這個工作也是很重要的。早上需要餐前消毒，拿餐具。領餐。我覺得這個很重要。要是你沒有做不僅威脅孩子的健康。孩子還吃不上飯。吃飯的時候要照顧孩子進餐。像有的孩子不會包鵪鶉蛋你要幫他包包鵪鶉蛋。吃完飯後還要及時送餐具報人數。領加餐。然後就是配活動區了。配完活動區壓迫照顧幼兒入廁喝水。然後喝加餐。喝完就出户外了。等到他們回來的時候還要消毒領餐拿飯。領水果。吃完飯後要先帶他們散散步然後睡覺。下午要先開窗通風。然後整理牀鋪。吃水果。清洗午點盤。照顧幼兒和誰去廁所。然後他們就出户外了。等他們快回來的時候接着消毒。拿餐具拿飯。吃完飯整理。最後等他們都走後要清洗水杯。保温桶。消毒。

初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的學習雖然學到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的

堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園後，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什麼？難道只是教會他書本上的知識嗎？答案是否定的！一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的並不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今後的入學乃至一生都是至關重要的。

把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用於實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什麼時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標？但在幼兒園似乎並不怎麼行得通，只有當你瞭解本班的幼兒，瞭解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

瞭解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今後的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務於幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

要認真聽取實習幼兒園領導、實習班班主任關於幼兒園園況和班級情況的介紹。瞭解實習園、班的一般情況。鼓幼實行的是基本課程，採取單元教育法，並且一直採用小組化教學模式，所以幼兒在上課時分為兩組，我認為這樣更符合幼兒的'心理髮展特點，也使課堂更容易管理。

首先認真制訂詳細的每日計劃和課時計劃。提前三天將計劃交給指導教師審閲，經同意後方能試教。這是園長的規定，在當時看來覺得很苛刻，但現在想起覺得非常可行，從自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最後的教具準備，起碼也要三天時間，而且，提前交教案，也給自己留出了充分的準備時間。

我們實習生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動，熱愛幼兒，對幼兒全面負責。作為老師，如果不能以身作則又怎麼能要求你的學生？冬季雖然寒冷，但晨間鍛鍊，老師一定要把手伸出來，如果進行活動老師不精神飽滿，又怎樣激發孩子的學習積極性？最重要的，它畢竟是孩子，對自己並不是非常瞭解，對自己的行為也不能做出正確的評估，所以老師必須肩負起保育員的重擔，何時脱衣穿衣？何時開窗透氣？何時需要消毒？何時不應鬨鬧？甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，並在旁邊監督護理。

實習的一個月讓我很有感觸。學多了學校學不到的知識。

英語活動總結11

為了活躍我院英語學習的氛圍，提高學生英語口語的能力，增強人與人之間的交際能力，豐富學生業餘活動的生活，我院於12月14日晚6：30舉辦了英語角活動。針對這次活動中我們部門成員的表現以及整個活動的舉行過程特作了一份總結。

活動前期：

為了讓更多的人能加入到英語角的活動中來，我們在全校進行了宣傳，宣傳內容包括散發傳單、海報宣傳、網絡宣傳、設計簡單的宣傳口號等。在英語角開始前我們還以組織者的名義向外籍老師發出了邀請函。活動當天，部門成員們都要求在活動開始前2個小時到達場地，對場地進行佈置。成員們都很積極配合，在活動場地到處都能見到他們忙碌的身影。他們互相配合，充分體現了團隊合作精神。吹氣球、掛彩帶、掛宣傳語等工作有條不紊的進行着。現場的音響設備也由專業人員及時的調到了最佳狀態，工作人員負責維持好現場的.秩序，參賽人員在指定地點做賽前準備，英語角活動前期的準備為活動的順利開展打好了堅實的基礎。

活動期間：

一切準備就緒後，在同學們的期待中，英語角活動終於開始了。這次活動的形式以個人或團體唱英文歌曲、自由對話為主，輔以趣味活動、主題討論等。為了讓同學們能充分展示自我，我們為這次活動提供了豐富多彩的內容，有集體大聲朗讀、同學個人大聲朗讀、自由交談以及寢室或者團對形式參與的比賽。活動過程中的氣氛非常熱烈，同學們都積極配合着現場的氣氛，參賽選手們也都激情風揚，為現場帶來了一次又一次的高潮。

活動後期：

英語角活動結束後，同學們在現場工作人員的指導下有序的離開了現場，部門成員都自主留下來將場地打掃乾淨，負責音響設備的人將設備器材歸還原地。

總的來説，這次英語角活動還是挺成功的，雖然還存在着不足的成分，例如宣傳力度不夠，參賽人員不多，活動進行中出現了同學們無話可説的情況，部分原因可能是參與者對本次話題缺乏興趣，以後我們會選擇更貼近大學生活更能引起大家興趣的話題。我們希望，通過這次活動能激起同學們對英語學習的熱情，讓更多的學生加入到英語學習的行列中來！

英語活動總結12

一、活動前期：

1、三個協會一起討論活動的具體細節與活動規劃。此次活動由機電學院秋水文學社、CAD協會與話劇協會聯辦，邀請機電學院學生會部門部長、社團社長作為本次活動評委，到場後與同學們進行親密交流。和同學面對面的形式展開，大家都其樂融融參與其中。其中大致設有與問答交流以及和大家分組做遊戲的環節，旨在提高大家的興趣。

2、三協會會長帶領社員進班級宣傳活動，在宣傳活動的同時，使社員的能力也得到了提高。

3、蒐集資料，為活動準備PPT。此次活動三個環節説需要的的PPT及資料分給社員準備。

二、活動期間：

1、開場熱身環節通過播放小短片小視頻營造一種温馨祥和的'氛圍，是大家都能融入其中，打起精神，提高積極性。

2、交流的環節，值得一提的是，參加此次比賽的選手們水平都較高，他們大都來自機電系，説實話他們對英語的熱愛讓我很敬佩，可以這樣説他們語音準確，口語流暢。基本功紮實，在進行自我介紹時每一位選手語言都很流暢，充滿激情，富有感染力；都能説出屬於自己的風格，展示了各自很好的個人風採，讓我們感受到了他們是一批有能力，有朝氣，有魄力，有魅力的新一代大學生。他們多才多藝，能歌善舞，在進行個人才藝展示時他們個個都是好樣的，即使是男生也毫不示弱，每一個參賽者都拿出了自己的看家本領，競爭很是激烈。

3、小組賽環節考驗大家團結的時候了，他們又能夠配合得很默契，把整個氣氛推向了高潮，同時也符合我們本次活動的主旨在快樂中學習英語，增加對英語的熱愛。

三、活動結束：

主持人做最後的總結，參賽人員撤離現場，機電學院秋水文學社、CAD協會與話劇協會三個協會的在職人員參與活動結束後的打掃、並及時清理現場，大家都積極的，忙得不亦樂乎！

可以説在大家的共同努力下，本次趣味英語活動舉辦得非常成功！我相信這次比賽同學們在以後的學習和生活當中充分的把它們運用起來。可能比賽的結果會讓一些同學不滿意，但我認為參與其中的過程才是最重要的。坦白的講在這次活動進行中有很多環節銜接不太順利，由於我們策劃的疏忽，並且缺乏經驗、不夠細心、太過焦急、準備的不充分。所以導致自己在活動的過程中不能按時結束，影響大家上晚自習。在以後的活動中，我們會總結經驗，接受教訓，爭取下次辦的更好更出色！我們堅信！

最後，用裁判Paul的一句話有鼓勵大家：“喬丹也有失手的時候。在成功之前，同學們總是會失敗，不要因為失敗而氣餒，而是要更加努力的去做，去嘗試。”我相信，不畏失敗的人終會成功。最後衷心地希望同學們在以後的學習和生活當中充分的把英語運用起來。要養成好的學習習慣，掌握正確的學習方法，要對自己有信心，勇於與人交流，讓我們一起努力吧！

英語活動總結13

高中英語教研組現有英語教師21人，本期在崗人員18人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年大學聯考成績在市大學聯考中名列第一。

20xx年大學聯考又再創輝煌，高一、高二、高三參加市英語統考，英語成績均達到市教科所教學成績突出標準，被學校核準上報市教科所。獲教學質量優秀獎，本期校級英語教案檢查中，我組教師均獲全優，全組有95%老師獲教學滿意度調查100%的滿意，教育、教學工作深受學生喜歡。本期召開教學、公開課、研討課、觀摩課5次，聽課達90餘次，發表教學論文10餘篇，教研會8次，備課組活動6次。石增建老師被評為“四川省師德標兵”，文佳秀老師被選為省婦女代表，石冕和石增建老師通過3年的省級骨幹教師培訓，獲省級英語骨幹教師稱號，林凱、羅志玲、謝重波被評為校級優秀教師，下面對本期工作作個簡要回顧：

教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實現“四個結合”為最終目標，即：與新一輪課程改革相結合；與全面實施素質教育相結合；與學校實際相結合；與教育教學管理相結合。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。

轉化“學困生”，是學校的工作重點，也是擺在英語教師面前最嚴峻的問題，“學困生”在英語學科中的人數是最多的。為了轉化“學困生”，每位老師都做了大量的工作。在做這項工作時，我們意識到：轉化“學困生”光靠老師盲目地補、學生盲目的學是不可能收到實效的，到頭來只會白白浪費老師的時間和給學生造成更大的學習壓力，如何在短時間內有效地捉高他們的成績呢？經過英語教師的共同探索和實踐，我們也總結出幾條經驗，即：

1、及時鼓勵學生，運用“賞識教育”培養學生學習的自信心。

2、運用形象、直觀的教學方法幫助學生記憶單詞。比如學習單詞eye時，兩個e分別代表兩隻眼睛，一個y代表中間的鼻子，合起來就是眼睛這個單詞。

3、從“學困生”的實際知識水平出發，給學生編出幾套“階梯式”的習題，層層遞進，使他們體驗到成功的快樂。

4、幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。經過我們的努力，轉化“學困生”工作也確實收到了實效。

以往因為英語老師們的工作量較大，所教的班級相對來説比較多，這個學期，我們更加重視了批改工作，學生的作業幾乎天天批，課內的練習題儘量面批，要求學生“有錯必改”。在批改中，我們可以及時發現學生在學習的.過程中普遍存在的問題，可以及時發現自己在教學中需要改進的地方，及時調節自己的教學方法，重新制定教學目標，真正做到“有的放矢”。

如何促進教師快速成長，有效提高教學質量是迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。各備課組在固定的時間（每週二下午）和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。

課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考核、計劃總結。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要着重培養學生的創新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。

1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠紮實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，並組織一定的活動予以檢查。

2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學質量和升學率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流於形式。

3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多不足。今後有待於進一步加強，力求更加完美。

英語活動總結14

新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能貼合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”――創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。

一、抓好教學業務工作提高教師的專業素質。

1、努力學習，提升業務水平英語組全體老師用心閲讀有關英語教育教學書籍，提高專業素養。同時組織教師進行了一次英語教學經驗交流會，各位老師毫不保留的交流了自我成功的教學經驗，博採眾長，提高了教師的教育教學水平。

2、加強備課的規範性，羣眾備課與個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。備課時明確每單元教學資料的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。鼓勵教師製作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮所有優質資源的力量，做到了教學資源共享。

3、組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動每一位教師的授課都向全組教師開放，教師能夠任意隨機聽課。全體教師都參與評課並由一位教師主評。這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的一致好評。

二、用心，無私奉獻。

英語組教師有的人擔任很多學科教學工作，有的教師工作負擔很重，任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，用心，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，用心配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。

三、開展課外活動。

激發學生學習興趣課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，能夠激發他們的學習熱情，培養興趣。我們在學校教務處的指導下設立了交際英語的校本課程，受到廣大學生和家長的歡迎。

四、落實各項教學常規檢查工作本學期檢查教師教案。

學生作業的批閲狀況2次，及時作好反饋工作。總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自我，在教育教學工作中取得了必須的成績。但是，我們明白，我們的工作還有很多需要提高改善的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。

為了進一步規範學生對英文的書寫，提高教師對國小階段學生書寫的重視程度，營造濃厚的英語學習氛圍，豐富學生的學習生活，我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實國小英語書寫教學目標，進一步加強對國小生良好英語學習習慣的培養，檢閲國小生應達到的嚴格、規範的英語書寫要求。現將活動總結如下：

一、取得的成績

本次比賽，要求三至六年級的學生人人蔘與，以書寫字母、單詞、句子、短文為比賽內容，以年級為單位進行評比。在老師的指導鼓勵下，每個學生都熱情響應，積極參加，在比賽中展示了紮實的英語書寫功底，字母、單詞、句子、短文書寫標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悦目。賽後，在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了一、二、三等獎數十名。獲獎的作品展示在學校的宣傳欄上供同學們學習欣賞。這次的書寫比賽，極大地激發了學生書寫英語的興趣，培養了學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫水平，豐富了學生的課餘生活，提高了學生綜合素質。

二、存在的問題：

首先，部分學生在書寫中，字母的傾斜度不適當，有的學生書寫的字母與漢語拼音一樣。

其次，字母書寫方面，小寫字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴沒有,字母f,i,j,m,p,y等在四線三格內的`書寫不夠規範，單詞之間的距離也不夠合理，單詞之間合適的距離應該是一個字母的寬度，而大部分學生寫的要麼過大、要麼過小，使整個書寫看起來不夠美觀；

另外，單詞的音節劃分也需要老師們進一步進行指導。比如，在比賽中，學生對行末尾單詞不會換行。不是擠在上一行，就是隨便分開，沒有按音節劃分。

還有，部分學生在書寫句子時，第一個單詞的首字母沒有大寫，句子末尾的標點符合也忘記了。

最後，書寫差距較大。部分後進生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫不認真規範，欠美觀，書寫速度慢等。

三、改進措施：

1、從全校範圍內重視書寫，規範書寫的管理，使學生養成認真書寫的良好習慣。

2、英語教師要在課堂上加強書寫的練習和督促，使學生真正瞭解書寫的要領格式，使學生真正知道如何規範書寫英語。

3、加強後進生的輔導。教師要加強對日常作業的管理與糾錯，規範書寫，從日常教學的點滴做起。

4、加強學生書寫的訓練，使學生規範書寫成為一種習慣。

英語活動總結15

我校開展以“培養教學能手”為契機，以有效課堂為突破口，以引領教師專業成長為宗旨的觀摩課活動，由教研組長組織、籌備，並取得圓滿成功。現總結如下：學校領導高度重視，教師聽課熱情高漲。本次活動得到了學校領導的高度重視和大力支持，執教老師要按照“備課、上課、評課、反思”等環節進行。全體英語教師要積極聽課學習。教研組長要精心組織策劃邀請校領導進行聽課指導。本次英語組觀察課由10名新老教師執教涵蓋了全校所有年級。課型涉及新授課、複習課、多媒體課。活動期間許多老師跨學科聽課，每到下課鈴響聽課老師魚貫而出成為學校一道美麗的風景。

授課教師精心準備。十多位授課教師課前備課充分。他們精心選擇課題，巧妙設計教案，深入鑽研教材及研究教法學法，製作多媒體課件，努力把最優秀的課堂教學展示給學生。朱會霞老師精心的組織、嚴謹的語言、恰到好處的背景，讓各科老師感受到了英語的魅力。賈老虎老師在教學中應用導學案發揮學生的自主學習能力，由課題引發學生的思考再轉入閲讀和歸納，最後提升情感體驗這樣的教學尊重了學生的主體。楊彬、張寧、趙偉峯老師在教學中充分發揮多媒體的作用增大了課堂教學的容量，使教學更直觀、有趣，提高了課堂的實效。

總之十多位老師在新課程背景下，每一節觀摩課上完後教研組的老師們一起評課、反思交流。老師們從課堂觀察的角度進行評課，提升了校本教研的內涵。授課者和聽課者都扮演了研究者的身份——共同研究學生、研究課程內容、研究教學方法，雙方都在研究中受益，在研究中進步在研究中得到發展。

十多位執教老師在本次活動中也受益匪淺。在反思交流中張寧老師圍繞“有效教學談到三點：

1、設計教學應從學生認知規律出發才是有效的。

2、精彩課堂問題設計的有效性才能促成生成的有效性。

3、朗讀設計的`有效性才能促成情感體驗的有效性。

本次英語教師觀察課活動只是我校教育教學的一個縮影，也是我校教學教研活動的一次集中展示。觀察課雖然結束了，但課堂教學沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今後的教學實踐中讓我們苦練內功，並在錘鍊中提升我校英語教學的質量。英語高效課堂研修活動情況作為英語教師，在教學過程中，我們要盡力營造良好的教學氣氛，保持學生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍，從而開發學生英語學習的潛能，提高學生的英語語言素質。為了在英語教學中創設並保持“這種良好的氣氛”，教師應不斷更新教學觀念，改進教學方法，將這種融洽的師生關係運用於具體的課堂實踐之中。經過學習，我們都知道課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，現將高效課堂的認識總結如下。

一、高效課堂應以激發學生興趣為基點“興趣是最好的老師”。

學習興趣不是先天就有的，教師可在每節課前舉行英語歌曲聯唱，用富於感染力的音樂激發情趣，讓學生以飽滿的愉快的情緒進入學習英語的狀態。可以用聲音素材、實物、多媒體課件等進行直觀教學活動；可以選用學生們熟悉的內容或遊戲方法等方法，使學生的興趣點達到高潮。教師應對學生在遊戲中的出色表現給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在遊戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學這根槓桿，成功地托起自己教學效果的提高。

二、建立良好的師生關係是高效課堂的一部分。

良好的師生關係是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基礎和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養融洽的師生關係。古今中外，教育家們都十分重視師生關係，並對建立良好的師生關係給予高度的評價。良好的師生關係是形成“無拘無束”的教學氛圍、激發學生高昂學習情緒、挖掘學生創造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。正如古人所云：“親其師，信其道。”

三、高效課堂應以學生主體為中心。

作為一名教師都深深地懂得，學生是學習的主體，是學習的主人。把學生置於恰當的位置，可以充分調動學生的學習積極性，提高教學效率。首先教師應根據教學目標和學生的特點選擇教材和教具，設計好教學過程。同時教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學生的注意，激活學生的先前舊知，在適當的時候主動培養學生學會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學生建立友好和諧的師生關係，平等地與學生進行討論，共同解決問題。而且，在學習中教師要樂於向學生提供幫助，關注學生的生活世界，創設融洽和諧的學習氛圍，促進師生間的情感交流。與此同時，教師要堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，注重個性化教學。

四、高效課堂應以實際生活與情境為模版。

作為教師，教師要學會創造性地設計貼近學生實際的教學活動，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，複雜的活動才能整合多重的內容和技能。這將有助於學生用真實的方式來應用所學的知識，同時也有助於學生認識他們所學知識的作用和意義。課堂教學向課外體驗延伸，教師可設立交際任務。把課內的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，比如還可以安排學生按英文購物單到超市完成採購任務，這樣使學生充分體驗交際所帶來的成功。

總結：高效的課堂教學活動，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發揮學生的主體性，讓學生樂於學英語，善於學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動要能真正代表學生，激發學生的學習興趣，並讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悦，從而營造出一個人性化的教學環境，有利於調動學生的學習積極性，提高英語教學效果。