【熱門】班主任工作總結範文8篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的班主任工作總結8篇，歡迎大家分享。

班主任工作總結 篇1

因高老師請假，自6月1日，我接手八七班，此前是副班主任又教該班英語，自然和學生關係處地較為融洽，以至，班級的各項工作開展地都較為順利。

一、近期的工作情況：

1、 樹立班級目標

我們班級的目標是:學生人人學會做人, 班級學風濃厚, 紀律性強, 成為一個團結、守紀、求實、進取的優秀班集體。

1） 樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣, 以整體環境來影響每一個班級成員。

2） 對於心理有一些不健康的個別同學, 使用温和的態度個別處理。如通過誠懇的談話等形式交流。

3） 對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣, 甚至採取必要的懲罰措施，如隨手扔漬紙、不按時交作業等不良習慣即採用這種方法。

4） 班主任本人以身作則, 帶頭遵守班級紀律, 並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學, 用鼓勵和微笑來使學生自信、熱愛生活、熱愛班級, 拉近心理距離, 和學生成為交心的朋友。

2、重視和搞好班幹部的扶持和培養。

班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而幫他們樹立威信。我還定期（每週一）開班幹會，一方面從他們身上了解到更多的班級動態，又可以讓他們總結每星期班級好與不好的方面及下星期要改進的方向；另一方面給他們指導工作方法，幫助他們提高工作能力。

3、深入瞭解學生，多和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。最後這一段，我時常進班轉一轉，悉心觀察學生的言行，以便遇到問題及時化解。

4、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯繫，積極爭取作好合力教育工作。主要是通過電話、校信通等形式聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。

二、心得體會：

1、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣。我總是不厭其煩、耐心教育，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。

2、 認真按時完成學校佈置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤進班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯繫，共同搞好教育。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，此外，我還利用父親節的機會，適時地對學生進行感恩教育，讓每個學生對父母親説一句感激的話、打一個電話或送一件自制的禮物。

3、 服從學校大局的安排, 擴大我班在學校的影響

作為班主任, 我在平時的工作中, 能夠積極配合學校佈置地各種工作, 並且能夠完滿地完成任務。與此同時, 我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽, 利用一切的機會擴大我們班在學校的影響, 同時也培養學生敢於表現自己, 為班級爭得榮譽, 樹立班級形象的心理素質。

事實證明, 我的工作已經取得了一定的工作成效, 學生現在能經常和我開心交流, 我們八七班的班級學習和班級管理都走上了正軌。

班主任工作總結 篇2

本學期，在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是八年級年段，一些學生開始習慣國中校園的常規，在反覆中產生厭倦情緒，因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

開學初，由於班級教室的重新調整，我只是把教室打掃乾淨，呈現一個新的集體空間，至於班級文化氛圍，我想，是在一天一天的累計中由學生們的行為附加上的，不想，這樣的思路在開學初的班級佈置中受到了質疑——“一班怎麼沒有班級文化的體現？”不過，現在來看我們的班級，所懸掛所粘貼的都有教育內容，不管是匾額還是班刊，都富有教育意義，使學生可觀可賞可參照，激發學生的上進心。

（二）注意班幹部的培養

進入八年級年以後，班幹部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。

這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）民主氛圍，倡導個性特長學生的培養

法國的思想家聖西門説過：如果法國在一夜之間失去50位最優秀的科學家、50位最優秀的軍事家、50位最優秀的藝術家、50位最優秀的思想家、50位最優秀的詩人，那麼法國將變成一具殭屍！由此可以看出優秀人才的重要性。一個班級也是這樣的。

很多班主任不喜歡班級裏面個性特長的學生大量湧現，覺得這樣的班級難以管理，不好操控。其實，我認為學生在個性上有特點、才能上有專長，正是一個學生自信的表現，這樣自信學生的大量出現，正好説明學生很懂得維護自己的形象，很注意個人的自我塑造。這樣心理的學生，從榮譽和上進角度還是很容易凝聚和團結的。

在我們班，我重視凸顯一批讓同學們學習的好榜樣：學習最好的是陳琪、樑家誠；唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧；工作能力強做事周到的李偉強；全面發展的王夢潔和朱奕穎；自律嚴謹積極上進的徐建敏；舞蹈最好的是陳佳；書法好的顧舒倩、樑家誠……。他們都有一個共同的特點:品學兼優。他們都負責班裏相應的日常工作，他們不僅為班級做出了很多的貢獻，而且他們的人格魅力無形的影響着其餘的同學，對文明班風的形成起着決定性的作用。還有很多同學也很誠實、善良、好學，他們分別擔任了班內小組長的職務，例如愛好小品表演的林成虎、樂於助人熱心輔導作業的陳婕、誠懇實在的有潘炳任……近墨者黑，近朱者赤，同學們對他們心服口服，整個班內文明民主，同學們都感到樂融融的，形成了比、學、趕、幫、超的喜人局面。

（四）注意養成教育和傳統道德教育的結合

八年級年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。加之學生由於熟悉了校園環境，又暫時感受不到來自升學上的壓力，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如故意損壞同學的私人物件、課餘結伴私自外出、午休時間外出打撲克等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服、學會整理，督促規範的養成。

2、注意樹立榜樣。俗話説“説一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衞生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

我很多的班會活動側重點都在提高學生的個人修養和為人素質，俗話説：要先做文，請先做人。我是認為人格和素養遠比知識本身重要，最看重學生的品質！我要求他們每個人都做一個純粹的人，一個高尚的人，一個文明的人，一個擺脱了低級趣味的人。要學會互相幫助，對別人要有愛心，這樣我們才會發展。在此基礎上，學生的學習才有人格的基點，教育才有附麗。

為此，我先後開過多次主題班會——《do my best !》、《感受美好的一件事》、《你的選擇》、《假如“瑪蒂爾德”不那麼做！》、《英語學習的喜悦與哀愁》、《歲暮，向times;times;times;説再見！》等。

　　二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話説“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我們班有幾個非常調皮的學生，科任老師提及都很頭疼，而且在班主任和家長多次溝通之後，家長的監管還是不利。比如：毛嘉彬、鄭煒、王鋮、張瑞等，他們往往上課違反紀律不好好聽課，作業懶惰，以抄人家的作業為己任，屢教不改。在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悦誠服地接受我的教育和管理。而後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果幾個星期，班風渙散。面對這種局面，我積極尋找解決問題的良策，準確定位自己在這些學生面前的形象，明確應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

班主任工作總結 篇3

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、 關心孩子。

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。

對於這個班級，我花了大把的時間去了解孩子。習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天。告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他説昨天他寫的作業不夠用心，今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

二、愛孩子。

我覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對於中低年級的孩子來説，表揚的力量是無窮的。我會經常對我的孩子們説：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!

三、培養小幹部，發展孩子的能力。

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。像劉祺玥，陳瑞陽，楊思遠等同學就已經成為了班裏有責任的小幹部，我的小助手。

四、加強與家長間的交流。

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

五、加強集體凝聚力。

這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。在今後，我會同我的孩子們繼續力，即使沒有最好，也一定會更好!

班主任工作總結 篇4

師範畢業踏進二師附小的大門，就和孩子們在一起，轉眼間擔任班主任工作已經三十二個年頭了。送走了六屆畢業班為“班集體靈魂”的班主任，應該充分認識到自己所承擔的歷史重任，並認真去履行。我很欣慰的是，一直在盡心盡力地做着這項工作。

　　一、寓教於樂，其樂融融

每接一個班，先成為學生的知心朋友。學生喜歡老師了，他就喜歡上你的課，他就會聽你的話，你的班級就好管理了。怎麼讓學生喜歡你呢？那就要融入到他們的生活中，瞭解他們。常説，玩是孩子的天性。那就和孩子一起玩唄。每到下課的時候，操場上就會出現我和孩子一起遊戲、活動的身影：踢毽子、跳繩、跳皮筋。只要學生會玩的，我都會玩，而且比他們玩得好。看到你不僅有豐富的知識，而且還比他們玩得好。就會不自覺地喜歡你，佩服你。這時候，教育的時機就來了。在玩中教育他們，達到了寓教於樂的目的。更重要的是運動會上有我班孩子的身影，多次取得年級前幾名的好成績；軍訓賽場有我們颯爽的英姿，彙報演出成績突出；校訊通第七屆書香班級有我們的作品，獲得書香班級稱號;學校跳長繩比賽，我們遙遙領先取得第一名的優異成績。

激勵孩子參加學校組織的各項活動，並取得了各項成績：歌頌家鄉大賽，兩人獲獎；一人蔘加開封市運功會取得鉛球第二名的好成績.我們編輯了我們班的詩集和作文選。孩子們在這些活動中得到了很好地鍛鍊，各種能力得到了提升。

我也取得了書香班級輔導老師一等獎。

　　二、為人師表，言傳身教

加裏寧説過：“教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衞生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學，受感染才能更快。現在，人人都關心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。

　　三、以人為本，以情動人

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，關心和體貼孩子並和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

班上有孩子病了，我會買些小禮物去醫院看望，並給他們補課；有孩子回家忘帶乘車卡了，我會給他一元錢讓他先坐車回家，並告訴他，借別人的東西是要感謝並歸還的，用這樣的形式達到教育孩子的目的；有孩子忘帶文具盒了，我會借給孩子筆用，不影響他們學習；有孩子家長沒來按時借，我陪着孩子直到家長來；學生髮言出錯，我從不大聲訓斥，而是告訴他們，教室就是説錯話的地方，以鼓勵他們敢於發言。

　　四、固定輪流，各顯其才

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，

不僅要選出來固定的班幹部，還要給每個學生鍛鍊的機會，實行固定和輪流班幹部制度，給每個孩子都提供一個展示自己才華，鍛鍊自己能力的舞台。讓他們儘自己的所能，自編、自導、自演精彩的節目。這對他們以後的成長是很有幫助的。

　　五、網絡普及，跟上時代

現在的孩子和十幾年、二十幾年的孩子完全不一樣了。時代在發展，科技在進步，特別是網絡的普及，開闊了孩子的視野，豐富了他們的頭腦。作為老師也要趕上時代的潮流，利用網絡實施教育。

今年暑假，在校信通網站建立了博客，也讓家長和學生建立。在博客中，和家長交流教育孩子的心得，探討學習的方法；和學生聊天、談心，進行寫作比賽。讓學生把自己認為好的文章在網站上發表，孩子們看到自己的文章發表了，很是高興。現在我和學生已經有上百篇文章在網站上發表了。這樣，極大地調動了孩子們的寫作興趣。

所教的學生，有的文章刊登在《汴梁晚報》上，並被評為《汴梁晚報》星級小記者呢。有的在區現場作文大賽中取得二等獎的好成績，十幾個孩子在《作文選刊》舉辦的作文大賽中，分別獲得一、二、三等獎，有的學生在“全國世界華人國小生大賽”中獲一等獎，有的學生在《成功少年》上刊登，等等。我也多次獲得優秀輔導獎。

有人問我，當了近三十年的班主任，最大的收穫是什麼？我會毫不猶豫地回答：是結識了許許多多年齡雖小，內心世界卻豐富多彩，活潑可愛的國小生。

我愛這些孩子，喜歡和他們交談。因為走近他們，就像攀上一座高山，高山不會教導你什麼，卻能讓你看到秀麗的風景；走近他們，就像跳進一池湖水，湖水不會告訴你什麼，卻可以盪滌你身上的污濁；走近他們，就像走進一片森林，森林不會給予你什麼，卻會改變你的呼吸。

盤點近三十年的教學生涯，惟有這些青山、秀水、森林般的學生，常讓我久久地回味和思索。他們不僅改變了我的性格，也提升了我的品位。讓我意識到：一個人活着，不僅要給他人看得見的幫助，亦要通過你的言行舉止，去影響一個人，甚至一羣人。

我這樣做了，真的感到很欣慰。

班主任工作總結 篇5

本學期我擔任八（10）班班主任。管理好班級，用愛心培育新人，是我義不容辭的職責。班級管理工作瑣碎而繁雜，它需要班主任費心、費力、費時，精心培養，耐心呵護，不斷創新，不斷堅持。在這個學期裏，我在教導處、政教處的統一組織下，在各任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利進行，班級學習、紀律、生活等方面工作都取得長足發展。現將本學期的'工作總結如下：

一、精心培養班幹部，形成良好班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。 本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動觀察和分析，師生投票，代理工作等方法，最終發展袁文濤、劉怡璇、呂志剛等一些關心集體，熱情守紀，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。在工作中，我便加強培養、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，做好他們的後盾。嚴格要求他們以身作則，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。他們既明確分工，又團結協作，使學生自己管理自己，逐步形成團結守紀、尊師樂學、文明衞生的優良班風。

二、重視知識學習、強化思想教育、促進良好行為習慣的養成

作為老師，我們擔負育人和教書的雙重任務，在日常工作中，我一直教育學生要“先做人再做事”。當然，學習是學生的主要任務。由此，我首先引導學生學好功課，同科任教師密切配合，共同研究教育學生的辦法。組織學生積極開展好文體活動，督促學生做好課間操、

增強學生的體質，提高學生的學習效率。督促值日生堅持每天的三灑三掃，保持教室、區域衞生的清潔，創造良好的學習環境。我堅持每天早上、中午提前到校，檢查學生的到校情況，督促學生上好早讀、自覺完成作業，儘量避免作業抄襲。久而久之，學生學習的自覺性不斷增強，班級成績有了明顯提高。利用班會、晚自習、課間時間與學生廣泛交流，引用校內外榜樣人物的事蹟來教育學生、促進學生養成良好的學習、紀律、衞生等行為習慣。

三、做好家校溝通，共同創設孩子健康成長的良好環境

家長、學校在教育孩子問題上密切配合，可使學校教育取得事半功倍的效果。學期初，年級組召開了全級優秀生、學困生的家長會。分別指出他們的努力方向及應注意的問題。期會考試後，我班又召開了全體學生家長會，給各位家長介紹了本期來學校、教師所做的重要工作，一些重點學生的學習、紀律等方面的情況，班級優秀生還介紹了學習方法，科任教師提出了本學科的要求。同時，從家長那裏也掌握了一些學生的在家表現。此外，我平時也與一些學生家長經常打電話取得聯繫，相互交換學生的信息。這些措施有力的促進了家校合作，促進了學生的健康成長。

四、愛護學生、關注住校生成長

關愛一切學生，關心學生的一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術。我班共有住校生17人，校外租住生19人,。他們中大多在思想、行為、學習等方面存在一定的偏差，生活上缺少父母的照顧，往往被忽視、被冷落。只有用誠摯的師愛，才能填補他們心理的

缺陷，消除他們心理的障礙。作為班主任，我經常關心住校生的吃飯、穿衣、學習等問題，隨時與他們交談，瞭解他們的思想動態；對生病的住校生一定到寢室看望，瞭解病情，做出適當的處置；對晚間突發病變的住校生，親自帶他們到醫院看病、打吊瓶，並的、把他們帶到家裏去照顧。這些做法，很好的拉近了師生關係，有利於學生“親其師，信其道”，促進了班級的穩定提高。我班女生201寢室本期被學校評為“優秀寢室”。

五、注重後進生轉化、做好保學鞏輟工作

“後進”包括思想上的後進和學習上的學困。在後進生的教育中，首先要把真誠的愛給予後進生，因為他們還是孩子。所以在處理他們的問題時，我儘量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己的一份真愛，叩響他們的心靈之門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。增強他們學習的信心，努力把他們留在學校、留在課堂，使他們堅持受完義務教育。

六、其它工作

1、安全工作常抓不懈。學生安全是班級工作的重中之重。為此，通校生的行走安全、住校生的飲食安全、回家的乘車安全、夏季的游泳安全、冬季的滑冰安全、校園工地的施工安全等等，必須時時講，天天抓，才保證了班級各項工作的有效開展。

2、積極組織學生參加防震演練，提高學生的避震自救能力和團結互助精神。

３、認真組織班級“漢字聽寫大賽”，激發了同學們學習中華傳統文化的熱情。

４、指導班委會組織召開了“元旦聯歡會”，展示了同學們的歌舞、表演才藝，增強了集體凝聚力，活躍了課外生活。

５、積極組織學生參加學校冬季中長跑運動會。我班曹豔豔同學取得了八年級女子組第二名的好成績。

６、認真落實“反邪教、反傳銷”的宣傳教育活動。

７、做好住宿生、校外租住生的摸底調查、信息登記，做好住宿生生活補助的造冊、申報。

總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，熱愛學生，關心學生，尊重學生，正確教育引導學生。不斷提高自身的職業素養和業務素質，使班主任工作不斷邁上新的台階，取得更加豐碩的成果。

八年級（10）班 班主任：xx

20xx-1-10

班主任工作總結 篇6

時間過得真快，轉眼一學期以及近尾聲，回想起本月來一個月的工作，可還算不錯，各個方面都做得比較到位，總的來説有如下幾點：

一、班級管理。

１、堅持做好班級一日常規工作，不斷紮實地建設班風，學風，教育學生和睦相處，互重互愛，互相幫助，學會寬容和理解別人，學習要充滿競爭，要敢於同對手挑戰，互相進步。２、繼續利用班會或晨會加強對學生的安全教育，培養學生的安全意識，把安全刻在心上，隨時以身邊或其他地方的安全事故為例告誡學生注意安全，特別要求烏江岸邊住的同學在上放學路上一定要有家長接送，其他同學也要注意路上的安全。

３、衞生每天都落實到具體的責任人，勞動委員天天監督管理，督促各責任人認真打掃衞生，保持教室、清潔區衞生時時乾淨，教室巷道、牆面、前面、後面、門窗都包乾到人，做到處處有人管，時時有人掃，養成良好的衞生習慣。

４、強調學生時時做一個文明的人，用文明語言説話，做文明事、本月以來、我班的文明面貌很好，對老師有禮貌，同學之間沒有亂説話的現象。

５、勞動紀律也不錯，副班長專門負責考勤工作，同學有事必須向他請假，而且必須書寫請假條，這樣本月中無故請假現象，無遲到曠課事例。

二、學習方面。

本月中，我我大力抓好學習工作，強調學生學習態度必須端正，各樣作業必須認真並按時完成，個小組組長天天檢查各組的各樣作業並及時向老師報告，如有懶惰者，按時監督其完成，這樣，本月來學生的學習狀況較好，班上的整體學習成績有所提高。

班主任工作總結 篇7

轉眼間，新學期又過去一個月了，時光的飛逝讓人慨歎歲月的無情，想留駐時光，可歲月已經在我們的慨歎中悄然離去。教學工作剛剛開始，可又到了該寫總結的時候了，想説點什麼，卻又不知道該説些什麼。

總體説來，我所接的五年級比我一年前四年級剛接的時候有了很大的進步。首先從紀律上來説，以前上課總是亂哄哄的，亂成一團，一堂課要維持多次紀律，才勉強把課上下來。針對這種現象，我與他們談心、訂保證、訂目標，並在班裏採用比賽的方式，讓他們認識到遵守紀律的重要性，以及紀律不好的破壞性有多大。經過一段時間的努力，在我的管教下，在班長的帶頭下，在同學們的互相監督下，同學們的紀律在很大程度上有了很好的改善。上課再也聽不到亂哄哄的聲音了，同學們都是規規矩矩地坐着，認真聽老師講課，即使有問題也是舉手發言，甚至有個別同學沒有認真聽講，別的同學還舉手檢舉揭發，同學們就害怕被當眾點名批評，所以上課都是認認真真地聽講，再也沒有人胡亂説話了。

其次，從學習上來説，同學們也比以前變得愛學習了。以前，學習上不會、不懂的有許多人，還有很多同學根本就不做家庭作業，有的作業即使做了，也都是抄的。針對這種現象，我總是苦口婆心地給他們講學習的重要性，以及你們到校上學、上課的意義、目的，糾正他們的學習態度，使他們對學習有一個正確的認識，認識到學習的重要性。在學習上，我還採用比賽、競爭的方法來調動他們學習的積極性。另外，我還採用優帶差、中等生互相彌補檢查的方法，來增進他們學習的興趣，使他們在學習上能夠做到真正積極、主動地學習。

在本月的工作中，我認為學生們的學習自覺性還應該提高，如何提高學生學習的自覺性，這將是一項長期的、艱鉅的、重要的工作，如果能把學生們都培養成自覺、認真的學生，那班主任老師的工作將真正得到解放和輕鬆。

班主任工作總結 篇8

今年的春晚上有一部誠意滿滿的教育類小品《真假老師》，小品真正的教育高潮在於教育家蘇霍姆林斯基那段話的引用上，“學校不能沒有家庭的配合，家庭是一個人應該學習做好事的起源之地”。

這樣的事例，這樣的引用，相信大多數老師也跟我一樣的感同身受。同事們聊天時經常開玩笑：“孩子學好了，不是我們的功勞，是家長的。”然而，在家長的心中，孩子送到學校裏，一天中大多數時間都在學校，孩子學成什麼樣，那就是老師教的什麼樣。那麼，在孩子的教育中，家長，老師誰才是孩子的“超級英雄”？

在學習教育教學原理時提到“教育合力”，即社會教育、家庭教育、學校教育三管齊下。社會教育，是宏觀方面的話題。學校教育，是孩子白天在校六七個小時的知識學習。家庭教育，則是日常生活中父母與小孩的互動狀態。

再回頭看看《真假老師》中這個孩子，父母都在國外，生意做得很不錯，孩子的屋裏堆滿泡麪，父親卻説，給了孩子大筆的生活費，錢都去哪了呢？給了錢，難道就已經盡了父母的義務？正是因為給了錢，孩子才能夠用大筆的零花錢僱人來假扮自己的母親，才會上演這樣一出鬧劇。從什麼時候起，孩子的教育就變成了家長給錢，老師教導的簡單模式？

在紀錄片《生門》裏有一個產婦張穎，腦癱患者。因為她出生時黃疸感染入腦，救治不及時，留下終身疾病腦癱。相信大多數夫婦面對這樣一個孩子時都會選擇生二胎，讓這個不健全的孩子留在家中，暗無天日。可是，出乎意料的，張穎的父母放棄二胎指標，全身心投入這個孩子。因為孩子身體的異樣，在學校裏受到了很多小朋友的歧視，沒有上特殊教育學校的張穎明顯跟不上學習進度，就連簡單的拿筆寫字都難以完成，是她的爸爸握着她的手一個字一個字地教她寫，一直陪她到義務教育完成。同時家裏購置電子產品，讓她學習上網，接觸外面的社會， 她也通過自己的努力自考電大，完成大專學歷。她的父母一直在學習如何教育這樣的孩子，學習知識是一方面，性格培養也尤為重要。外人看來，佈滿困難的荊棘之路，他們仨卻依然樂觀幸福。在張穎生產時，她説：“孩子，我們不蒸饅頭爭口氣！”這其中包含了多少心酸怕是我們都不能體會的。

腦癱患者大專畢業，結婚生子，開網店自力更生，看起來像是不可能完成的任務，可是張穎做到了，她是“英雄”，那她的父母就是助她勝利的“超級英雄”，沒有父母就沒有這樣的張穎！

我所在的學校區域，孩子們的家庭情況説簡單也簡單，可是説複雜也複雜。絕大多數孩子的父母都做生意，殺牛宰羊。體力勞動者，買—宰—賣，從早忙到晚，回來時孩子已經睡覺，出去時孩子還未醒來，所以大多數孩子都是跟着爺爺奶奶生活，我認為這樣的孩子也應稱為“留守兒童”。

這樣的孩子，教育都交給了老師。每當孩子有問題需與家長進行交流時，要不是忙，來不了；要不是來了，聽完老師的話，第一反應是對着孩子憤怒大吼：“你看我一會兒怎麼收拾你！”不難推測，孩子回家免不了一頓揍了。

這樣情況下，我有一個困擾，如此與家長的聯繫還有沒有必要？常説的，父母是孩子的第一任老師，在第一任老師缺失的情況下，我們又該怎麼做？

反覆思考，低質量的家校聯繫也十分必要，聊勝於無。能到學校裏來，説明他有心教育孩子，同時，我們把缺失的第一任老師拉回來，我們要抓緊這樣一羣家長，幫助他們成為合格的第一任老師。孩子在學校接受知識教育，家庭教育要配合什麼內容，我們可以給他一個固定的時間，什麼時間完成，家長過一段時間也要接受抽查，訓練他的行為習慣。另外，家長的培訓，我們普通教師沒有這方面專業的知識，那麼請一些專業的學者、專家，到學校來，講給家長們聽。還有就是德育教育，把學校的活動帶到家庭去，不能僅流於形式，在家庭教育中，每個人都是教育者，家長教育學生，學生教育家長，互相影響，互相成長。

記得上次“三八婦女節”班會時，讓孩子們給媽媽寫賀卡，一位同學寫到：“媽媽你真厲害，每天要上班，還要給我做飯、洗衣服，照顧我，每天都忙到很晚，都長了白頭髮，在我心目中你像個超人！”對於每天奔波生活的媽媽，孩子把你當超人，那你是否願意真正成為孩子人生路上的“超級英雄”？

對於孩子的教育，從來不是一方的責任，是老師與家長的共同配合。如果，我們完美攜手，做孩子的“超級英雄”，做孩子的引路人，不難預測，孩子也會成為這個世界的“超級英雄”