高中數學期末工作總結12篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編整理的高中數學期末工作總結，歡迎閲讀與收藏。

高中數學期末工作總結1

一.課程標準走進教師的心

我們怎樣教數學,《普通高中數學課程標準(試驗)》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育理念等都提出了許多新的要求.我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們必須重新思考的問題.我們利用走出去的機會，組織攻關教師和教研組長參加省教委在鹽城組織的新課程標準及新教材培訓學習，全體教師參加宿遷市教育局新課程及研究性學習培訓.在第一時間內瞭解、領會新教材的精神及其編寫意圖，初步拿出教學意見和方案。

二.集體備課體現大智慧

數學組作為一個強有力的整體，也體現在日常備課之中.本着“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教學理念,在平時的備課活動中不但注重備教材，備教法,更注重備學生.根據學生具體情況結合新教材實際，由兩位備課組長拿出指導性意見，放到每週兩次的集體備課活動中進行討論，全組教師積極討論，並結合自已的見解各抒己見，提出建設性的意見以及更加合理的建議。儘量做到每一份教案都盡善盡美，更有利於課堂教學。

緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，分組討論定稿，每個人根據本班學生情況説課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例.實踐表明，這種備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。

三.課堂教學，交往互動、共同發展

為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學營造成學生主動探索的學習環境，學生在獲得知識和技能的同時，在過程方法、情感態度價值觀等方面都得到了充分發展，把數學教學變成了師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程.

在平時的教學實踐中，我們還注意記下學生學習中的閃光點或困惑，記下自已的所感、所思、所得，積累寶貴的'第一手資料.教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教學水平十分有用.

課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的集體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、參與者.”這一觀念的確立，滿堂灌的教法就沒有了市場.無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索研究.突出過程性，注重學習結果。

更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗.學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫.實踐證明：營造情境，培養學生的主動探究精神是探究性學習的新空間、新途徑。

四.加快新教師的培養，做學者型教師

通過新老教師結對子等活動，數學組新教師在兩位老教師的悉心指導下，通過自身努力，半年時間內在課堂教學的各個方面都取得了長足進步，現在已經能夠勝任正常的教育教學工作.新教師的彙報課得到了上級主管領導及校領導的高度評價和充分肯定，多位教師在校內外的優質課比賽中取得優異成績.每位教師在做好正常教育教學工作的同時，通過多種途徑不斷學習提高，爭做研究性、學者型教師.

第一，全體教師參加宿遷市教育局新課程及研究性學習培訓.及時瞭解高中新課程改革的最新動態，認真研究新課程標準及新教材，立體建構起新課程改革下的數學教學框架，並在以後的教學工作中收到了良好效果.

第二，全體新教師利用節假日參加了由甘谷縣教育局組織的教師

繼續教育培訓活動，認真聽專家講座，積極向其他教師學習寶貴經驗，提高了自身水平和能力.

第三，走出去引進來.在學校的統一安排下，多人次到甘谷縣一中，二中、天水市，蘭州市等地聽公開課、專家報告和講座;及時在集體備課活動中與同組成員分享討論共同提高.

一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴.我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更出色.

高中數學期末工作總結2

進你那我才大學畢業，是成為中學語文教師的第一個學期，對於這學期的學習和工作我有一些深刻的認識，在班主任工作方面我也獲益良多：

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，聯繫實際情況，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師，怎樣做一名優秀的引導者。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，提高學生學習語文的興趣，課堂上講練結合。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，中學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的'學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

這不僅使我對學生的學習方式和思維方式有了很大瞭解，也改變了自己的一貫思維，對學生的學習和生活有了實質性的瞭解，在今後的工作中，我會堅持實事求是的精神，努力吧學生的成績提得更高，把師生關係向很親密的方向發展!

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在同事有問題是也會給予積極的幫助，是我的人際關係變得更好。

在這學期的工作中，我取得了一定的成績。自己所任教的語文學科在各種考試中均獲得第一名的好成績，自己所帶班主任的班總體成績名列朱台鎮第一。我個人也被評為曲靖市優秀教師。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高中數學期末工作總結3

“落實就是成績”，在教學過程中，特別關注學生的落實情況，學生的落實在教師教學的最後一個環節，也是最出成績的一環。因此，教學中特別抓好了一下幾點：

1、書面作業狠抓質量和規範，注重培養學生的.滿分意識，關注細節與過程；

2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率；

3、《基礎訓練》和《導學練》採取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度；

4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。

5、加強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生羣體的實力；

6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是大學聯考數學的一個最重要的目標，因此大學聯考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制範圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

高中數學期末工作總結4

高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，並得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。班主任工作方面，在各科任老師的配合下，我班學生在學習、品德等方面都有了很大的提高。

一、加強對學生的思想德育工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養符合社會需要的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的'歡樂和喜悦。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高中數學期末工作總結5

時間如流水，轉眼間本學期就要結束了。回望這期間的班主任工作，感受頗多。現將總結如下：

一、班幹部培養

本學期我首次採用投票選舉的辦法選了班幹部，這較以前是一個民主的大改良。我覺得民意所向的班幹部在班裏還是比較有權威的。這讓我感到很欣喜!以後我讓要堅持這樣的民主政策!小組長也由原來的尖子生擔任變成了以“潛力股”學生為主力軍。而且我發現這些被我挖掘出來的這些學生，在學習上也變得積極了!成績也有了明顯的提高。在以後的班幹部培養上，我仍然要堅持這些“政策”。

二、衞生方面

本學期較為失敗的地方就是衞生了。分工合作沒問題，但就是後期保持太費勁了!這讓我很苦惱。各種辦法想盡，始終找不到一個合適的方案。值周的分數，都是倒數，實在是讓我鬱悶!看來以後還得向其他老師多多學習，尋求幫助!

三、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、自習課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況（幾個學生合租一輛麪包車，沒有家長監督），經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

四、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間，學習《中學生守則》和《中學生行為規範》，讓學生時時檢點自己的`行為。經過一段時間的努力，學生學習提升很快，成為了高二文科成績最好的普通班。

五、家校聯繫

本學期的校訊通開通情況還是讓人很樂觀的。家長們的積極配合讓我很寬慰，我給家長們按時發作業，及時傳達各種信息。相信家校聯合起來，孩子們的明天會更好!另外和家長溝通時候，我也費了不少心思。例如，去年填寫通知書的時候，我就創新了一把!以前都是寫“該生怎樣怎樣……”上次我卻這樣寫“在我眼裏，他是一個活潑可愛的好學生……”

我都先把學生的性格先描述一下，讓家長知道我是瞭解他們的孩子的，讓家長清楚我是在用心的教育他們的孩子的。結果，那次的通知書家長回饋情況出人意料的好!這樣的政策當然要繼續堅持下去了!

六、班風的培養與建設

班風，是大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與羣體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，我做到了：

（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很活躍的集體，

是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班級，不會是一個差班。我在接任高二（17）班班主任之前就為同學們寫好了班級誓詞，並讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和願望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的説：我是高二（17）班的學生。並且在以後的日子裏適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。通過一年來的努力，終於看到了進步，學生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養成方面也有了很大轉變。當然這樣的收穫必然是建立在艱辛付出的基礎上的，上一個學期幾乎整個學期都用來抓紀律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學到很多經驗，逐漸變的更成熟，老練。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收穫，班主任是一個沒有可閒的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

高中數學期末工作總結6

高二教學工作已經結束，本學期按期初制定的教學計劃順利地完成了教學任務。

本學年我擔任高二年（29）班與（16）班的數學老師，認真鑽研數學中的每一個知識點，精心設計每一節課，虛心學習，無論是出勤、備課，還是業務學習、教研教改，都積極參加。經受了磨礪和考驗的我，在各個方面都得到了很大的提高，尤其是學科知識的理解和業務水平方面更有了進步。

在教學中，我積極引導學生自主地學習，並創設情境，激發他們的'學習興趣，養成良好的學習習慣：在學習中除了要眼、腦、手並用，勤學、善思、多問之外，還要在課前做好預習，把握重點；課上認真聽講，拓展思維；課後全面複習，鞏固提升；獨立完成作業、檢驗學習效果。這四步是每位同學都應養成的良好習慣，並且需要持之以恆培養他們的創新能力，努力使每一個學生在有效的時間內學到儘可能多的知識。功夫不負有心人，我所付出的努力，也得到了應有的回報。學期末的考試中，大部分同學成績都有了較大的提高。

在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。

高中數學期末工作總結7

轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地完成今後的教學工作，總結經驗、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：

一、教育教學工作和其他方面

這學期，本人擔任了高一年級兩個班級的數學教學工作，取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，所有教師都面臨着全面貫徹和落實學校的新教育教學方法的重任，在工作中通過自身的學習研究、教師的合作交流及學生的充分配合，有效的將學校的新教學方針得以充分落實和發揮。“授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學上，也就是説，教師不僅要教學生學會，更重要的是要學生會學。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、在課前預習中培養學生的自學能力

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。①、本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？②、本小節還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之後能否複述一遍？③、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。④、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上。也不要求學生應該記什麼不應該記什麼，而是讓學生自己通過學習和練習區體會。

少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，是有一定困難的，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法。在學習每一個問題，每項學習內容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學講清楚？這樣，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鑽研，積極思考，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“數列在分期付款中的應用”時，我把這節內容留給學生課前思考，他們積極發揮主觀能動性，準備了大量不同類型的實例和有關的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅能改變傳統的教師講，學生聽的舊模式，而且還激發了學生課前積極思考主動探索的興趣。

2、在課堂教學中培養學生的自學能力

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應採用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造##，從而培養學生的.解決問題的能力。

在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，儘量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我採用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對於問題我沒有急於告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。儘量讓學生髮現問題，儘量讓學生質疑問題，儘量讓學生標新立異。

在數學教學中有大量的解題活動，包括常規問題和非常規問題。教學實踐的經驗已經證明，題海戰術不可取，重要的是交給學生數學解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規範訓練，常規問題的模式訓練，非常規問題化歸為常規問題的轉換訓練等。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特徵就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結果完全寄託於老師的傳授，而是在積極主動的探索。

現代認知心理學家布魯納説過：“探索是數學教學的生命線。”他所倡導的發現學習的教學模式不是把學習材料直接呈現給學生，而是隻給一些提示性的線索，要學生自己通過積極主動的探索活動來學習知識，掌握策略，解決問題，這對培養學生解決問題的能力和創造性具有更加積極的意義。

3、在課後作業、反饋練習中培養學生的自學能力

課後作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利於複習和鞏固舊課，還鍛鍊了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生儘量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

高中數學期末工作總結8

譚林花本學期我主要擔任高二年級218和224兩個班的數學教學工作，順利完成了選修2-3、選修2-2,1-1,1-2的內容，完成了常規的教學任務。轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲, 為了更好地完成今後的教學工作，總結經驗、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：

一、教育教學工作和其他方面

這學期的數學教學工作，取得了良好的教學成績，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。“授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學上，也就是説，教師不僅要教學生“學會”，更重要的是要學生“會學”。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、在課前預習中培養學生的自學能力

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛是不一樣的。通過預習促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。這些要求剛開始實施時，是有一定困難的，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。此外採取一些措施激發學生課前積極思考主動探索的興趣。

2、在課堂教學中培養學生的自學能力

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的`教學方式顯得至關重要，而應採用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。

在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，儘量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我採用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對於問題我沒有急於告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。儘量讓學生髮現問題，儘量讓學生質疑問題，儘量讓學生標新立異。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特徵就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結果完全寄託於老師的傳授，而是在積極主動的探索。

3、在課後作業、反饋練習中培養學生的自學能力

課後作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利於複習和鞏固舊課，還鍛鍊了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生儘量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

二、思想工作日常工作方面

俗話説：“活到老，學到老。”本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己各方面的素質，以便使自己更快更好地適應社會發展的形勢。通過閲讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。工作期間本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，正確處理與領導、同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，積極地培養自己的綜合素質和能力。

三、業務進修方面

隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，我經常抽出時去聽老教師的講課，取長補短，教學技能更加精進。同時利用暑假時間積極參加了海南省高中新課程遠程教育培訓，並閲讀大量有關教育和教學的專業書籍，不斷地充實和提高自己。

以上是我對本學期的教學工作總結，在以後的教學工作中，我將更加努力，以取得更大的進步。

高中數學期末工作總結9

這個學年，我擔任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作總結：

一、備課

開學初，在備課組長的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。不但備學生，而且備教材備教法。根據教材然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教學參考，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。並利用多媒體教學吸引學生注意力，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

二、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。

三、輔導

我利用課餘時間對學生進行輔導，注意分層教學，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行輔導。總之，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。

四、作業

根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，有針對性，有層次性，適當地留一些有利於學生能力發展的.、發揮主動性和創造性的作業，同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

當然，由於本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。

高中數學期末工作總結10

這個學期，我繼續擔任理科班高二11、12班的數學學科老師。高二11班是理科普通班，12班是理科b班。

在這個學期裏，我又有什麼地方進步與不足之處呢？

由於這個學期數學要參加學業水平考試，所以大多數為複習課。我們數學組經過談論後，是進行模塊複習，到最後階段進行模擬練習。而他們基礎薄弱，我是對每個模塊的每個知識點進行復習應用。課後及時佈置作業鞏固，然後每週進行測試。測試還有要求。否則要進行補考。這樣做對鞏固基礎確實不錯。但是也是存在些問題：這效果可能是題海戰術堆積出來的效果，而不是對數學本質的理解產生的。所以我的任務任重而道遠。需要我繼續努力。

（一）學生方面

1、學生不能屈服於數學。很多同學很怕數學而不學數學。要引導學生，及時數學再難也不要放棄，要了解它，發現它的'美，並熱愛它。

2、學生要提高數學閲讀能力。要教於學生學會去讀題目，學會分析題目，學會根據條件架橋得到結論。最重要的是，對數學實質的理解。

3、學生要有專注的精神和良好的學習習慣。很多學生只是為了得到題目的答案而做題。而不會提煉總結題型方法。這點也要引導學生學會。接下來，要引導學生養成錯題集的習慣。還有就是做作業的習慣。批改後一定要進行糾正與反思。

（二）教師自身方面

1、學校組織的公開課有去聽，但是沒有好好的評過課；自己也很少開公開課。以後要多開公開課，暴露自己的問題然後及時糾正。

2、課前有備課，但是沒有進行課後備課。所以，對自己在教材理解與處理上，或者問題的引導上處理上存在不足之處。有待加強。

3、自己的做題能力要繼續提高。我有段時間採取過每天做一道大學聯考題，然後去分析並看能否用多種方法去做，或者對某個知識點進行深層次的理解。很可惜，毅力不夠，只支持了一小段時間。接下來要再接再厲。

以上是我這個學期的教學總結。需要實際行動的事情很多，有時我也可能會出現倦怠、懶散期，希望我自己是螺旋式上升的。

高中數學期末工作總結11

高三數學複習不僅只是高一高二知識點的簡單回顧與整理，更是已學知識點的歸納、總結與提高。期末考試後，考生複習應該仔細分析自己的試卷，找出失分的原因，總結失誤的經驗，使下一步的複習更加目標明確，這樣才能在下次的考試末取得好成績。

黃華數學老師要提醒考生的是，期末考試後的複習末要注意：

1.思想上要去掉依賴性，一些考生做題末習慣性地依賴老師的提示與點撥，孰不知考試末是不會有哪位老師肯指點與提示你的。

2.學習末要主動分析與思考問題，遇到問題，多問幾個為什麼?

3.考試後有強烈的糾錯意識，找出錯誤的地方，總結出錯誤的原因，爭取下次不要再犯同樣的錯誤。

一、學會找出錯誤

一些考生在試卷發下來後，最關心的是分數，而不是努力地去找出錯誤的地方，這樣的學生就是在平時的作業、練習等在做完之後從不檢查，把做作業當成完成任務，應付了事，僅僅追求解題數量，而作業一旦批改後，或者自己做的練習核對答案後恍然大悟一下，錯的地方不是不會做、不懂，而是不夠仔細，沒有檢查，下次再做，然後再錯。

二、學會自主學習

每個高三的同學，都應該學會自主學習，有目的有計劃地複習，特別是自己要學會知識整理與歸納，對老師上課講的內容、例題，對自己平時做的習題要進行分析，每個同學自己應該有自己的學習計劃、複習計劃，做到心末有底。一份試卷做完後，不但知道哪些會做，哪些不會做，而且還要知道哪些能得分，哪些會失分。

三、學會分類解題

高三學習過程末，效率問題非常關鍵。重點問題重點學習，難點問題認真鑽研，對一個比較難的知識點，要努力通過各種途徑，如鑽研、查找資料、老師指導等多種形式，真正弄懂它，杜絕一知半解。

函數、不等式、數列始終是高末數學的重點內容，解析幾何、立體幾何兩大幾何問題，通過幾何特徵考查學生分析問題、推理論證的能力，同時運算能力的考查也藴涵其末。導數、向量的工具作用在大學聯考末也得到充分的體現，三角、複數、排列組合、概率雖説難度不大，但可以考察知識掌握的熟練程度和數學的基本功。

每一種題型的解題方法應有所不同，選擇題要巧做，如特殊值法、排除法等;填空題要細做，因為填空題只有一個答案，沒有過程分，方法正確，結果錯誤，是沒有分數的;基礎題要穩做，這是得分的'關鍵，不能因為簡單而一帶而過，而把大量的時間化在難題上;高難題要敢做，近幾年大學聯考壓軸題，得一半甚至一半以上的分數是很多同學可以做到的，能做好的同學卻不多。

四、學會解題後總結

學好數學關鍵在於解題，但只解題不一定能學好數學。在訓練時，首先提高正確率、然後注意解題速度，解題時不要滿足於會做，更要注意解題後的反思，從末悟出解題策略，體會數學思想方法。

近幾年大學聯考末都有一些創新題，平時要注意一些新穎問題的解題方法，找到與所學知識之間的相互聯繫，處理問題的方法的共同點，思考問題的突破口，使自己在遇到新問題時不會措手不及，能夠從容面對。此外，心態有時比學習方法更重要，在數學複習末培養興趣，保持進取狀態。

高中數學期末工作總結12

本學期高二數學學習了必修5和選修1-1(文)、兩個模塊，包括“數列”、“解三角形”、“不等式”、“常用邏輯用語”、“圓錐曲線與方程”、“導數及其應用(文)”等內容。內容多，任務重，時間緊。如何提高課堂學習的效率，就成為我們高二數學教學教研的工作重點。針對文理分科後的具體情況，我們主要抓了以下幾個方面的工作：

一、準確把握學情狀況，切實做到因材施教

1.激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心，針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們採取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯繫實際，關注數學情境的建立，突出數學的應用價值，通過社會實踐、社會調查、研究，培養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。如在學校簡單邏輯部分時，我們每天給學生出一道趣味邏輯推理題，學生普遍產生了學習邏輯的濃厚興趣，收到了較好的教學效果。

在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過讓學生親手製做教具，利用計算機軟件畫函數圖像等形式，激發他們學習數學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關係，把複雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。

2.落實培優補差措施，切實抓好分類推進

針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在佈置作業時，採取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，並根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時瞭解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣。

在對學生個別指導時，我們着重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業，儘量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業現象，提高了課堂學習的效率。

二、認真鑽研新課程標準，提高駕馭新教材的能力

1.反覆研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖

高中數學新課程標準對於我們來説還有許多的困惑，為了提高對它的認識水平，我們經常在一起研討新課程標準，有時為一個有異議的問題“爭論”半天(當然，只爭論問題，絕不傷感情)。每次市新教材培訓我們都全部參加，通過參加各級各類培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，使我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標及課程實施建議有了更深的瞭解，準確的把握了新教材的'知識結構和編寫意圖，認識提高到了新的層面。如對雙基的認識，通過討論我們達成共識，隨着時代的發展，特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的發展，新世紀的高中數學教學有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視，以便形成符合時代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節的內容就不能再稱其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。

新的高中數學教材在數學應用和聯繫實際方面有很好的突破，提供了基本內容的實際背景，反映了數學的應用價值，新教材中設有大量的“閲讀材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容，供學生選學。為了更好的體現教科書強調數學應用的理念，在例題的編排上，我們儘量聯繫生產生活實際，突出數學的應用價值，極大的激發了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料，安排學生進行社會調查和研究，理論聯繫實際，培養了學生應用所學知識解決實際問題的能力。

2.合理調整教學內容，及時進行查缺補漏

新教材對授課內容作了較大的變動，如必修五中的遞推數列，選修1—1，中圓錐曲線的第二定義及準線方程等的要求與老教材有很大的不同， 為了準確把握新教材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學內容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節省了課時。重視各部分內容之間的聯繫，結合新授課內容及時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學期內容沒有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實存在許多明顯的疏漏，如要學習選修1—1中的導數，就必須用到極限的概念與運算，可是新教材中卻從來沒有提及過極限，為了知識了連貫性，我們對此做了重點補充。國中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學生忘得一乾二淨，我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，使得後繼學習事半功倍。

從期中、期末考試中也反映出一些問題，如有些題目平日教學中多次講過、練過，有的就是課本上的例題，可是照樣有大部分學生不會解答，這説明我們平時的教學抓得還不夠實。今後一定繼續狠抓雙基落實，複習時不貪多求快，穩紮穩打，重點知識反覆訓練，特別是加強數學思想方法與解題策略的訓練，重在解決會而不對的問題。